為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇一
課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進行研討活動，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點、計算機網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的有效教學(xué)方法；課題實驗教師要抽出時間認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預(yù)期的效果。
1、加強相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實驗教師要加強教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實施細化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看名師精品課例。
7、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內(nèi)容充實、現(xiàn)實針對性強。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
三月份：
1、制訂xx年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃；
3、召開課題組成員會議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇二
本課題自申報立項這一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)及教科室的帶領(lǐng)和關(guān)心支持下，從最初的前期調(diào)查、確定方案、申請立項到具體地貫徹實施、深入開展研究活動，一次次地學(xué)習(xí)、實踐、研討，使我們在科研的道路上收獲多多，以研促教，研教并舉，大大提升了課堂教學(xué)的實效。
一、加強理論學(xué)習(xí)
理論是實踐的航標(biāo)。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們重點要做的工作之一。課題組長帶領(lǐng)組員再次深入學(xué)習(xí)了新課程理念，學(xué)習(xí)了本*語文教學(xué)的新思路，并要求組員寫好學(xué)習(xí)筆記和感想。我們的組員經(jīng)常聚在一起或在語文組qq群里討論作文教學(xué)，大家交流經(jīng)驗，群策群力，研究熱情高，改革意識強，及時地收集和整理研究資料，使課題研究沿著健康的軌道順利發(fā)展。
二、重視課堂實踐
指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，易于表達。課堂是教學(xué)的主陣地，每兩周一次的大作文訓(xùn)練課，我們精心選擇作文題型，設(shè)計好詳細的教案，進行規(guī)范而有創(chuàng)意的作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，巧用好詞好句，抒發(fā)真情實感。在精心指導(dǎo)學(xué)生進行寫作后，總有一些佳作，所以在每一篇作文收上來后，我們就精選優(yōu)秀文章，與同學(xué)們分享，并把它打印出來，編在班級刊物里，讓大家傳看學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生看到自己優(yōu)秀的作品變成鉛字、漂亮 工整地打印出來，再配上美麗的*圖，心里非常高興。這樣，就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動了寫作積極*。本學(xué)期，我們語文組開展了一系列的作文教學(xué)研討活動，沈建珍老師開設(shè)了，指導(dǎo)學(xué)生借助多種描寫方法使人物在紙上栩栩如生起來；戴進老師開設(shè)了，啟發(fā)學(xué)生從日常生活中捕捉閃光點，激起寫作靈感；趙利民老師開設(shè)了，引導(dǎo)學(xué)生運用多種寫作手法來寫人記事；朱麗娟老師開設(shè)了，點撥學(xué)生在記敘的基礎(chǔ)上學(xué)會議論畫龍點睛；馮美紅老師開設(shè)了，喚起學(xué)生對平凡家庭生活的關(guān)注，以真情來打動人。這些作文課，充分考慮到目前學(xué)生的生存現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，善于抒寫自身的生命體驗的能力，實實在在地寫出平常的好文章來。
三、豐富研究活動
為進一步豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵，拓寬作文教學(xué)的外延，開辟作文活動的第二渠道，我們組織了豐富多*的語文活動，給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。本學(xué)期，七年級舉行了愛國詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)了學(xué)生語感，陶冶了情*，激發(fā)了語文學(xué)習(xí)的興趣；八年級舉行了名著閱讀大賽，提高閱讀和寫作水平，積淀了學(xué)生的文學(xué)底蘊。九年級舉行了古詩文默寫大賽，夯實了學(xué)生的閱讀積累，奠定了寫作的基石。這一系列活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時既享受到活動的樂趣，又對寫作水平起到了潛移默化的積極影響。另外，我們也大膽打破作文課堂教學(xué)模式，使作文教學(xué)更加靈活、靈動，從而創(chuàng)造出有靈*的佳作來。比如我在訓(xùn)練學(xué)生寫時，我先帶領(lǐng)學(xué)生在三月溫暖的陽光下，仔細觀察了校園的綠草、紅花、青松、翠竹，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞自然之美的基礎(chǔ)上，進一步啟發(fā)學(xué)生深入思考，挖掘“春*”的深刻內(nèi)涵，從而讓學(xué)生體會到春*是指一切美好的、充滿活力的人和物。同時結(jié)合、這樣的課文進行點撥指導(dǎo)，學(xué)生很容易就明白了借景抒情、托物寓意等寫作手法在文中的妙用，從自然的美好中體悟到生活的美好，情景交融、一語雙關(guān)、含蓄雋永地表達出對生活中美好事物的熱愛和贊美。
四、強化過程管理
嚴(yán)格課題管理，規(guī)范課題*作是課題研究能否得以順利進行的重要保*。為了使本課題得以順利實施，我們首先是嚴(yán)格落實課題實施計劃，接著定期開展課題研究活動，認真上好專題研究課，作好課題研究記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗得失，積極撰寫相關(guān)論文。學(xué)期初，我們就明確了本學(xué)期研究的重點，每兩個星期開展一次課題研討活動，人人寫好學(xué)習(xí)筆記，研討課上完后，人人反思總結(jié)寫好評課建議。三個備課組實行責(zé)任制管理，明確子課題組長及各組員的職責(zé)和任務(wù)，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運轉(zhuǎn)與成長。在一年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要*與必要*，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況、新問題，通過討論達成共識，自覺參加課題研討活動，自愿開設(shè)課題研討課，使課題研究在扎實有序的開展中小有收獲。開題以來，我們已經(jīng)指導(dǎo)10余人次在發(fā)表文章，指導(dǎo)30余人次在全國作文競賽中獲獎，另有幾篇老師的作文教學(xué)論文獲獎，學(xué)校也被評為全國作文教學(xué)先進單位。
本*作文教學(xué)需要返璞歸真，關(guān)注學(xué)生生活世界，豐富生活體驗，還原生活本真，在生活實踐中提高；需要關(guān)注學(xué)生生命，彰顯生命的靈動和個*，喚醒生命的潛能；需要教師表現(xiàn)出對學(xué)生作文生成的期待，在訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、手法、語言等方面，追求在學(xué)生生命發(fā)展和生活體驗中自然生成和提高。課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程。在課題研究過程中，我們有“山重水復(fù)疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悅。那一張張獎狀，就像一串串金*飽滿的麥穗，凝聚著我們的智慧和汗水，也承載著我們希望。
當(dāng)然，課題研究的理想和現(xiàn)實還存在距離，面對應(yīng)試的功利*，學(xué)生的閱讀寫作的時間，教師靜心思索的時間，不夠充裕。課題研究的途徑、方式、手段還比較單一，研究成果還比較單薄。在下一階段的實踐研究中，我們將不辜負領(lǐng)導(dǎo)的支持，齊心協(xié)力，深入思考，發(fā)揮群體智慧，爭取把課題研究提升到一個新的高度。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇三
新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實踐次數(shù)。
1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。
2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學(xué)生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的.自主探究的能力。
三月份：
1、學(xué)習(xí)課題組課題總方案
四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
五月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流
（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇四
堅持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點，提高自己的專業(yè)意識、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點，有不同的教學(xué)價值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實驗教科書小學(xué)語文教材為實驗版本，將教材中的選文按文體進行分類，分成詩歌、小說、散文、童話、寓言、神話和民間傳說、劇本等，結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)（重點關(guān)注：教什么和怎么教）。通過這樣的研究和實踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識和能力的準(zhǔn)備。
1、加強理論學(xué)習(xí)。購買專業(yè)書籍，有計劃地開展讀書活動。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并積極參與專題討論與交流。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
2、注重教研活動的實效性。通過教研活動，使自己在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的意識。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，提高校本教研實踐能力。
3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動，促進自我理論知識的提高。
4、確定重點，開展實效研究。要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是對各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，研究梳理出類文本（這一類文本，如童話的教學(xué)、詩歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的實驗觀點。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇五
委托部門：__________承擔(dān)部門：__________
課題負責(zé)人：__________
課題組成員：__________
根據(jù)《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》簽訂本合同。
一、 研究內(nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。
二、 提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。
三、 課題起止時間及年度計劃內(nèi)容。
四、 課題負責(zé)人必須按時向教務(wù)處提交進展情況報告。
五、 課題完成后，課題負責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時提交結(jié)題申請書、課題研究報告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。
六、 由于各種原因課題不能繼續(xù)進行時，課題負責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報告，說明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。
七、 本項目的其他管理按《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》執(zhí)行。
八、 本合同一式三份，委托部門、承擔(dān)部門、課題負責(zé)人各執(zhí)一份。
委托部門：__________
承擔(dān)部門：__________
課題負責(zé)人：__________
時間：__________
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇六
孩子與父母。農(nóng)村流動人口是介于農(nóng)民與市民之間的一個社會群體，他們是“戶籍”農(nóng)民，卻又是“編外”市民。他們的孩子也是不同于城市孩子和農(nóng)村孩子的一群，雖然他們在戶籍上仍是農(nóng)村人口，但他們比純粹的農(nóng)村兒童更多的經(jīng)歷了“城市生活”，而他們的城市生活又絕不相同于純粹的城市孩子。由于這種特殊的社會和家庭背景，他們比城市孩子和農(nóng)村孩子經(jīng)歷得更多，也更早熟。通過他們筆下的家庭生活，可以更近距離地看流動農(nóng)民這一群體的生活原貌。最普遍、最深刻的印象就是：貧窮和父母的辛勞。
一個孩子在作文中寫道：
爸爸媽媽都是農(nóng)民，每天早出晚歸，累得他們還沒40歲，就滿臉皺紋，皮膚黑黝黝的，看著像50多歲。我們生活得雖然是苦了點，但是生活得特別幸福。有一年八月十五中秋節(jié)，我們沒有多余的錢買肉包水餃，媽媽就買了點油條包水餃，沒有錢買月餅，爸爸就用給他買鞋的錢買了點蘋果給我們吃。雖然我們沒有吃到肉水餃，沒有吃到月餅，但是我們心里都特別高興。
也許越是在這樣的家庭，孩子越認識到生活的不易，因而也越能夠培養(yǎng)起對父母的感激家庭的責(zé)任感。在孩子的作文中，常常會看到這樣一些話，“我知道爸爸媽媽對我的關(guān)懷是無微不至的，我要好好學(xué)習(xí)，取得好成績報答他們”，“我想，我長大了，要賺很多錢養(yǎng)爸爸和媽媽”，“我家是賣菜的，雖然很貧窮，但我一定會好好學(xué)習(xí)，一定要出人頭地”。
一個孩子在作文中寫道：
爸爸給我印象最深的是他去送燒餅，送完了燒餅就要做，手不停腳不住。每當(dāng)我爸爸媽媽做得滿頭大汗的時候，我真想說一聲，爸爸媽媽，你們真是太辛苦了。不知道為什么，我又不想說了，我想把這句話一直留在心里。爸爸媽媽，你們一天做的事太多了，我長大了一定要把你們的養(yǎng)育之恩一點不漏地報答你們。
對于這些孩子來說，學(xué)習(xí)的機會是得來不易的，他們的天然受教育權(quán)利取決于家庭的經(jīng)濟條件，取決于社會能不能允許和提供給他們機會。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇七
課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進行研討活動，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點、計算機網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的有效教學(xué)方法；課題實驗教師要抽出時間認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預(yù)期的效果。
1、加強相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實驗教師要加強教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實施細化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看名師精品課例。
7、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內(nèi)容充實、現(xiàn)實針對性強。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
三月份：
1、制訂xx年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃；
3、召開課題組成員會議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
課題研究工作方案和計劃優(yōu)秀篇八
研究課題：生物教學(xué)—口訣、謎語、詩句學(xué)生物
一、項目背景
生物教育的目的主要有以下二點;
(1)培養(yǎng)社會需要的生物專業(yè)人才。
(2)推進素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)，21世紀(jì)的生物學(xué)教育，應(yīng)該更加關(guān)注社會，貼近于生活，密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐，強調(diào)科學(xué)與人文的融合。使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識，適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會生活的綜合性人才。
要達到第一個目的，學(xué)生必須在考試中取得好的成績，繼續(xù)深造;要達到第二個目的，必須設(shè)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)們可以愉快地學(xué)習(xí)，掌握生物的學(xué)習(xí)方法，牢記所學(xué)知識，將所學(xué)內(nèi)容與社會、生活、生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，終身學(xué)習(xí)，一生受用。
二、教與學(xué)的困難
1、教的困難
貴州省黔西南州有如下兩項措施增加了生物教學(xué)的難度;
(1)學(xué)生自學(xué)能力差異擴大，增加因材施教的`困難，教師有開拓新教學(xué)方法的必要。
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感;堅持已有的學(xué)法，相信自己的***慣，過多地依賴教師，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差;不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。
(2)聽課時，學(xué)生往往把握不住教材的重難點，理解不透徹。有的知識點印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長此以往，則出現(xiàn)竹節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致其生物成績每況愈下，越來越對生物學(xué)習(xí)失去興趣。還有的學(xué)生抵御不住不良學(xué)習(xí)氛圍的種種誘惑，造成生物成績下降。
三、教學(xué)的適應(yīng)策略
(1)幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理生物基礎(chǔ)知識，除了正常的課堂講授外，適當(dāng)引用口決、諺語、詩句來鞏固學(xué)生對生物知識的記憶，同時也能激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。
(2) 建立學(xué)生的成就感，對學(xué)生取得的成績或成就進行及時的表揚或稱贊，樹立學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生進行合作性的學(xué)習(xí)，如可根據(jù)性別、興趣愛好來安排小組合作學(xué)習(xí)，這樣的安排有利于小組的交流討論，使學(xué)生之間能取長補短。通過小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了分享交流的機會，這也是與“面向全體學(xué)生”的理念相符的。同時也鼓勵學(xué)生積極參加公開的學(xué)科比賽，發(fā)揮學(xué)生的潛能。
四、口決、諺語、詩句教生物
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
這首詩的后兩句反映的是—生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) ;
樹葉落下后，其中的營養(yǎng)又被根吸收，比喻不忘本源。落葉中的有機物通過細菌、真菌的分解作用，產(chǎn)生各種無機營養(yǎng)成分又被根吸收。同時分解產(chǎn)生的co2釋放到大氣中，又為植物的光合作用提供了原料，由此可見，物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中是不斷循環(huán)的。
巨人出自醫(yī)世家，航海考察思進化。 自然選擇巧推論，物種起源綻奇葩
在講到“果實和種子的發(fā)育”時，我應(yīng)用了“謎語”麻屋子、紅帳子、里面住著個白胖子。
大部分學(xué)生就很容易猜出它是花生，這樣我因勢利導(dǎo);麻屋子、紅帳子、白胖子各代表花生的什么結(jié)構(gòu)呢?而很好地進入課堂。從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。
仁膜消失現(xiàn)兩體，形數(shù)清晰赤道齊。
點裂數(shù)增均兩極， 兩消兩現(xiàn)重開始。
如在講到幾種無機鹽缺乏癥時，我把它編成具有一定的音韻和節(jié)奏感的順口溜。在課堂適當(dāng)運用，這樣既可縮小記憶容量，便于記憶,又能活躍課堂氛圍。
“鈣、磷不夠疏松癥，小兒還患佝僂病;成人缺碘甲狀腫，幼兒必患呆小癥;嬰兒缺鋅食不振，生殖發(fā)育要緩行;血紅蛋白鐵組成，缺少就患貧血癥”。這樣我把幾種常見無機鹽缺乏癥歸納在一起，利用押韻特點，使無機鹽與相應(yīng)缺乏癥在學(xué)生的頭腦中形成較持久的聯(lián)系。
通過應(yīng)用口訣、謎語、詩句，學(xué)生很容易記住生物知識，在課堂上，原來愛睡覺的同學(xué)也認真聽課了，大家都搶著回答問題，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)生的這種良好的反映，對我是一個鼓勵，因此在生物教學(xué)中我自編了大量的口訣、謎語、詩句。
五、教學(xué)成效
高一年級(3)班期中、期末考試成績表 學(xué)期 期中 期末
第一學(xué)期
第二學(xué)期
注釋：班平均分 班標(biāo)準(zhǔn)差 為及格率
六、結(jié)語
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