最新少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)(通用10篇)

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇一

學(xué)生姓名 張宇

學(xué) 號(hào) 1007710941

專 業(yè) 幼兒英語(yǔ)

班 級(jí) 幼英4班

指導(dǎo)教師 劉錫洋

二級(jí)學(xué)院 學(xué)前教育

實(shí)習(xí)日期 2015年9月

填 寫(xiě) 要 求

1.按學(xué)院要求填寫(xiě)、上交本報(bào)告

2.用鋼筆或簽字筆完成書(shū)寫(xiě)

3.實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)由學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位如實(shí)填寫(xiě)并加蓋公章

實(shí) 習(xí) 情 況 表

實(shí) 習(xí) 報(bào) 告

領(lǐng)導(dǎo)們給我留下了深刻的印象。

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，當(dāng)我來(lái)這應(yīng)聘實(shí)習(xí)的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)來(lái)的這么晚啊，我都已經(jīng)招完了，我的心里咯噔一下，因?yàn)檫@是我家鄉(xiāng)最好的幼兒園了，但是校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)了我的學(xué)歷，學(xué)校，對(duì)我還是比較認(rèn)可的，頓時(shí)心中對(duì)我的學(xué)校充滿了感激，領(lǐng)導(dǎo)安排我在小班實(shí)習(xí)，當(dāng)一個(gè)實(shí)習(xí)生是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，我欣然接受，在工作的初期，我心里充滿了干勁，努力的學(xué)習(xí)，雖然有很多不懂得事情，但我還是不懂就問(wèn)，實(shí)習(xí)了一個(gè)星期，由于小班的人數(shù)越來(lái)越多，校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話，說(shuō)要在擴(kuò)一個(gè)小班讓我來(lái)?yè)?dān)任小組長(zhǎng)，我心里既開(kāi)心又緊張，我害怕家長(zhǎng)不認(rèn)可我，害怕我的能力達(dá)不到，但是我想我應(yīng)該鍛煉自己，應(yīng)該努力，應(yīng)該去證明一下自己是不是可以擔(dān)當(dāng)一名合格的幼兒教師，就這樣我的幼師旅程開(kāi)始了。

要學(xué)習(xí)的要領(lǐng)并對(duì)這節(jié)課做了編排，課后老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，說(shuō)我有創(chuàng)新，但顏色要鮮明，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)要求我們?cè)缟弦I(lǐng)著小朋友做早操當(dāng)那些幼兒的花朵站在教室里，跟著老師做操時(shí)，動(dòng)作很滑稽但是他們特別的認(rèn)真，我心里由衷的`為他們感到開(kāi)心，當(dāng)我看到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，那么的積極配合我，恐怕要是我都不會(huì)做的那么好，我們要做的就是引導(dǎo)他們給他們一個(gè)溫馨的課堂。說(shuō)到課堂，我們老師每天早上都要早早的來(lái)，為了就是給他們一個(gè)干凈又美麗的教師環(huán)境，每天都要打掃衛(wèi)生，檢查衛(wèi)生，就是教師的區(qū)域角也都不能放過(guò)，我們也會(huì)在班級(jí)里做些裝飾當(dāng)看到寶寶們?cè)谖覀冏龅臇|西里玩的那么開(kāi)心事時(shí)，我也會(huì)不自主的跟著他們笑。

奮力追求的職業(yè)道德。放下筆，心情豁然開(kāi)朗，天氣暖和，我的心情也是溫暖的，在這個(gè)實(shí)習(xí)期間，幸福感蔓延了我整個(gè)心。

在這次實(shí)習(xí)里，我的感觸頗多，因?yàn)閯倓偺こ鰧W(xué)校，以為自己可以施展一下自己的才華，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)很高，但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，它告訴我了，人應(yīng)該努力，時(shí)刻的努力做到最好，因?yàn)槲沂切氯?，沒(méi)有太多的育幼經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)水平相對(duì)于其他的教師實(shí)在是有差別的，特別是在平時(shí)課堂上，我時(shí)刻的對(duì)自己教育教學(xué)方式進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，但是通過(guò)自己的努力，還是有很大的進(jìn)步，對(duì)于其他老師的幫助我也有了很大的提高。其次，我深刻的認(rèn)識(shí)到了，幼師對(duì)待孩子一定要有耐心，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，避免發(fā)生意外，老師自己還要有特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)觀察孩子們的表現(xiàn)，時(shí)刻的表?yè)P(yáng)他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，對(duì)每個(gè)人也都要有很大的提高，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，尤其是師范生面臨著更大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷的提高自己的能力，不斷的去學(xué)習(xí)，這樣，我們才能教育好我們祖國(guó)的花朵!

現(xiàn)在想想當(dāng)初剛剛實(shí)習(xí)經(jīng)歷過(guò)的那些根本不算什么，校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，別人的點(diǎn)評(píng)都是為了讓我有更好的能力教育我們的孩子，因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任支持和理解，我一定會(huì)再接再厲，努力的提高自己的文化素養(yǎng)，提升自己的能力，為了我們的花朵積極進(jìn)取，努力的去做好一名合格的優(yōu)秀教師，讓家長(zhǎng)們放心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們省心，孩子們開(kāi)心!

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇二

國(guó)內(nèi)非常缺乏自然

學(xué)習(xí)

生活

從小和寶寶說(shuō)生活化的英語(yǔ)，并加入表情動(dòng)作，讓寶寶自然而然接受英語(yǔ)，且了解英語(yǔ)所代表的意義;中國(guó)人較保守，不習(xí)慣用中文表達(dá)情感，使用英語(yǔ)表達(dá)不 僅是另一種好方法，也是熟悉此種語(yǔ)言最好的方式。如：當(dāng)錯(cuò)怪寶寶時(shí)說(shuō)：“sorry”，對(duì)寶寶表達(dá)

愛(ài)

發(fā)音好不好并非英語(yǔ)溝通最主要的重點(diǎn)，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語(yǔ)不好就無(wú)法和寶寶“說(shuō)”英語(yǔ)，多跟寶寶“說(shuō)”英語(yǔ)，才能給寶寶不同的語(yǔ)言刺激。

父母不見(jiàn)得能“教”孩子英語(yǔ)，而是要和孩子“說(shuō)”英語(yǔ)，最后再讓孩子“懂”英語(yǔ)，給孩子足夠的語(yǔ)言刺激，孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)由不斷學(xué)習(xí)后自動(dòng)修正。

小寶寶并不會(huì)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以多給寶寶外在誘因，如：當(dāng)寶寶懂得你說(shuō)的話，而且做出正確的動(dòng)作，就鼓勵(lì)小寶寶，孩子會(huì)因?yàn)橄胗懜改笟g心，而表現(xiàn)得更好，多用英語(yǔ)發(fā)音。

1.

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教導(dǎo)方法

2.

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法

3.

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

4.

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)用方法

5.

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法

6.

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

7.

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)

8.

少兒常用英語(yǔ)口語(yǔ)

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇三

近日，北京少兒英語(yǔ)大賽正在火熱的報(bào)名當(dāng)中，關(guān)于少兒英語(yǔ)教育的話題再次被關(guān)注。精誠(chéng)教育集團(tuán)英語(yǔ)教學(xué)部主任項(xiàng)曉菲針對(duì)目前少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)存在的幾大誤區(qū)，發(fā)表了一些自己的看法。

項(xiàng)曉菲告訴記者，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)子女的外語(yǔ)教育。在巨大的市場(chǎng)需求下，眾多五花八門的培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生；各類級(jí)別考試層出不窮。面對(duì)這一切，家長(zhǎng)們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，貽誤了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，沒(méi)能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，明確少兒英語(yǔ)教育的正確原則和途徑，避開(kāi)由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長(zhǎng)自身對(duì)于外語(yǔ)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。

對(duì)策：正確的選擇是成功的一半

項(xiàng)曉菲認(rèn)為，家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒(méi)有花錢的不是”不過(guò)是有的家長(zhǎng)懶得動(dòng)腦筋的托詞。

學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。太多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學(xué)目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見(jiàn)。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

對(duì)策：語(yǔ)言運(yùn)用能力最重要

項(xiàng)曉菲說(shuō)，有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。這些家長(zhǎng)應(yīng)吸取“聾啞英語(yǔ)”的教訓(xùn)。

對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的`語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。

對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽(tīng)說(shuō)為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤(pán)活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。比如精誠(chéng)文化學(xué)校的少兒口語(yǔ)教學(xué)等方式可使孩子獲取全面的語(yǔ)言能力。

對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真

項(xiàng)曉菲強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長(zhǎng)。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子一年達(dá)到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550分等，專家認(rèn)為不然。

事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

對(duì)策：不盲目迷信外教

一聽(tīng)說(shuō)是全外教授課，一些家長(zhǎng)會(huì)立刻對(duì)這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看，覺(jué)得檔次高，孩子也一定能學(xué)到最正規(guī)、最地道的英語(yǔ)，一步到位。但事實(shí)證明，并非如此。

項(xiàng)曉菲認(rèn)為，外教上口語(yǔ)交流課，對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，是非常必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ)，迅速提高口語(yǔ)交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以下，且名詞居多，就沒(méi)有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小，效率太低；因語(yǔ)言知識(shí)太少導(dǎo)致的錯(cuò)誤頻出，也會(huì)貽害未來(lái)的學(xué)習(xí)。

追求全外教，耗資過(guò)多，事倍功半不說(shuō)，孩子因?yàn)槟苈?tīng)懂、能表達(dá)的太少，交流的艱難會(huì)使他們沮喪。也許家長(zhǎng)們說(shuō)：這才有壓力，有壓力才有動(dòng)力。殊不知，對(duì)初學(xué)階段的年幼的孩子來(lái)說(shuō)，興趣和信心才是最重要的。

對(duì)策：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

項(xiàng)曉菲認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。

課堂不僅滿足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程是根本

項(xiàng)曉菲認(rèn)為，在尚且浮躁的社會(huì)大背景下，急功近利是最常見(jiàn)的情緒，它同樣會(huì)反映在對(duì)孩子的英語(yǔ)教育上。

她認(rèn)為，一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

當(dāng)然級(jí)別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過(guò)在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

1.

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)存在的誤區(qū)

2.

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)

3.

企業(yè)員工培訓(xùn)存在的誤區(qū)

4.

少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)誤區(qū)

5.

少兒英語(yǔ)啟蒙4大誤區(qū)

6.

少兒英語(yǔ)教育的誤區(qū)

7.

中國(guó)少兒英語(yǔ)啟蒙常見(jiàn)誤區(qū)

8.

選擇韓國(guó)留學(xué)存在的誤區(qū)

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇四

上海20xx-09-25（中國(guó)商業(yè)電訊）--英孚青少兒英語(yǔ)旗下的學(xué)員俱樂(lè)部面向所有英孚在讀學(xué)員，旨在通過(guò)每月組織的不同主題的學(xué)員活動(dòng)，幫助學(xué)員們鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的英文，并能靈活應(yīng)用到生活中。值此秋高氣爽之際，英孚青少兒英語(yǔ)帶領(lǐng)學(xué)員們走出課堂，走入陽(yáng)光之中，體驗(yàn)風(fēng)靡美國(guó)的橄欖球運(yùn)動(dòng)，讓孩子們鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)小知識(shí)，體味純正美國(guó)校園文化。

間以及學(xué)生和老師之間的距離。同時(shí)，英孚外教還對(duì)美國(guó)橄欖球文化做了簡(jiǎn)單的介紹，孩子們?cè)隈雎?tīng)橄欖球故事和球場(chǎng)規(guī)則的過(guò)程中，不僅對(duì)橄欖球運(yùn)動(dòng)有了基本的了解，還掌握了基本的單詞，如“rushtackle”（沖抱）、“highkick”（踢高球）等。此外，英孚青少兒英語(yǔ)的老師特別強(qiáng)調(diào)了球場(chǎng)上的自我保護(hù)，確保孩子熟知自我保護(hù)的用具，如“kneepat”（護(hù)膝）和“helmet”（頭盔）。

關(guān)于英孚教育

的外資英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英孚20年來(lái)成為中國(guó)家長(zhǎng)為孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)的首選。

英孚提供幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)年齡段的國(guó)際化英語(yǔ)培訓(xùn)課程，通過(guò)精選優(yōu)秀外教，每年2000萬(wàn)美元巨資研發(fā)，聯(lián)合劍橋大學(xué)，北京大學(xué)等全球著名高等學(xué)府研究英語(yǔ)教學(xué)，為中國(guó)孩子提供最高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

上海20xx-09-25（中國(guó)商業(yè)電訊）--英孚青少兒英語(yǔ)旗下的學(xué)員俱樂(lè)部面向所有英孚在讀學(xué)員，旨在通過(guò)每月組織的不同主題的學(xué)員活動(dòng)，幫助學(xué)員們鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的'英文，并能靈活應(yīng)用到生活中。值此秋高氣爽之際，英孚青少兒英語(yǔ)帶領(lǐng)學(xué)員們走出課堂，走入陽(yáng)光之中，體驗(yàn)風(fēng)靡美國(guó)的橄欖球運(yùn)動(dòng)，讓孩子們鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)小知識(shí)，體味純正美國(guó)校園文化。

本次活動(dòng)選址北京cbd文化體育廣場(chǎng)，吸引了37個(gè)家庭的熱情參與。來(lái)自英孚青少兒英語(yǔ)的外籍教師在活動(dòng)開(kāi)始前做好了充足的準(zhǔn)備工作，并向每一位到場(chǎng)的學(xué)員致以親切的問(wèn)候。美式橄欖球體現(xiàn)了美國(guó)輕松、合作的校園文化，因此，在正式訓(xùn)練開(kāi)始前，英孚外教們安排學(xué)生圍成一圈坐在場(chǎng)地邊上，以此拉近學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的距離。同時(shí)，英孚外教還對(duì)美國(guó)橄欖球文化做了簡(jiǎn)單的介紹，孩子們?cè)隈雎?tīng)橄欖球故事和球場(chǎng)規(guī)則的過(guò)程中，不僅對(duì)橄欖球運(yùn)動(dòng)有了基本的了解，還掌握了基本的單詞，如“rushtackle”（沖抱）、“highkick”（踢高球）等。此外，英孚青少兒英語(yǔ)的老師特別強(qiáng)調(diào)了球場(chǎng)上的自我保護(hù)，確保孩子熟知自我保護(hù)的用具，如“kneepat”（護(hù)膝）和“helmet”（頭盔）。

十大少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

1、漢普森英語(yǔ)

簡(jiǎn)介：漢普森英語(yǔ)成立于2002年3月，是中國(guó)最早、最大的外教一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。特色：全外教，外教一對(duì)一教學(xué)，純正英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，采用“otm教學(xué)法”中外教一對(duì)一，豐富的活動(dòng)課等提升知識(shí)和溝通、演講、辯論、自信心等各項(xiàng)技能。

2、ef英孚青少兒英語(yǔ)

簡(jiǎn)介：源自歐洲，深耕中國(guó)市場(chǎng)20年。自主研發(fā)課程。

特色：中外教結(jié)合授課，教學(xué)環(huán)境不錯(cuò)，裝修“頗有國(guó)際范兒”，整體環(huán)境“挺好”。平時(shí)小班上課，課程“因人而異”，有“不同級(jí)別”的可以選擇，課程自己研發(fā)。教學(xué)模式是外教+中國(guó)老師，由“外教和中國(guó)助教”相互配合進(jìn)行“情景模擬”，整堂課“生動(dòng)有趣”，內(nèi)容“深入淺出”。缺陷：因?yàn)槭茄笃放?，所以價(jià)格不菲?？赡軙?huì)碰到外教更換的情況，有家長(zhǎng)遇到過(guò)半年換3—4次外教的情況。銷售攻勢(shì)強(qiáng)，會(huì)不停的電話騷擾，有時(shí)會(huì)夸大宣傳。

3、魔奇英語(yǔ)

簡(jiǎn)介：由鼎盛?彼昂教育集團(tuán)推出的兒童英語(yǔ)品牌，專注于2——12歲兒童英語(yǔ)教育。

特色：中教外教自己選擇，費(fèi)用不一樣，自己研發(fā)的課程，按照國(guó)外的理念設(shè)計(jì)。教室像個(gè)童話王國(guó)(轉(zhuǎn)載于:allstars（適合3-6歲幼兒）

英孚兒童英語(yǔ)highflyers（適合7-9歲兒童）

少兒英語(yǔ)課程trailblazers的基本資料

英孚教育中的英孚少兒英語(yǔ)trailblazers是針對(duì)10-13歲孩子推出的英語(yǔ)課程。trailblazer的意思是“領(lǐng)先者”，也就是具有獨(dú)創(chuàng)精神的領(lǐng)導(dǎo)者，他們倡導(dǎo)著一個(gè)先進(jìn)的理念或是引領(lǐng)著一群跟隨者，他們通常也被認(rèn)為是“走在成功路上的人”。

英孚少兒英語(yǔ)trailblazers一共分為4個(gè)水平等級(jí)，教學(xué)模式是小班授課，結(jié)合優(yōu)良的軟硬件環(huán)境，幫助孩子提高英語(yǔ)能力和自信心，以應(yīng)對(duì)今后的各種英語(yǔ)綜合能力的挑戰(zhàn)。

英孚少兒英語(yǔ)trailblazers擁有全新的trailblazer故事情節(jié)，該故事將在整個(gè)課程中給學(xué)員們展現(xiàn)即刺激又精彩的內(nèi)容，同事又充滿懸念和新意，提高孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程的教材及互動(dòng)性超強(qiáng)的輔助工具都是由專家精心設(shè)計(jì)的，讓孩子們感受到強(qiáng)烈的參與感，從而保持學(xué)習(xí)注意力。而ef英孚的創(chuàng)新語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室(ilab)則能夠讓孩子在家里繼續(xù)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助孩子消化在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

課程目標(biāo)

-幫助孩子在高中乃至大學(xué)的入學(xué)考試中獲得更好的成績(jī)

-培養(yǎng)孩子獨(dú)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神

課程優(yōu)勢(shì)

卓越的老師

ef的大部分英語(yǔ)教師都是擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且持有國(guó)際認(rèn)可的“雙證”專業(yè)教師。這些教師都是從ef在在波士頓、倫敦、開(kāi)普敦和悉尼設(shè)立的英語(yǔ)教師招聘中心中招聘而來(lái)，他們都是行業(yè)內(nèi)的精英。

為青少兒學(xué)員量身定制的課程

英孚的trailblazers課程是根據(jù)10-13歲孩子的需求和興趣點(diǎn)來(lái)專門設(shè)計(jì)的，這有助于青少兒學(xué)員集中注意力、專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)教室中的各種互動(dòng)媒體設(shè)備和環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)會(huì)吸引孩子，并且進(jìn)一步激發(fā)他們跟隨課本學(xué)習(xí)下去的興趣。英孚采用這種“浸入式”的學(xué)習(xí)方法，幫助您的孩子持續(xù)走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。

ef獨(dú)創(chuàng)的efekta?學(xué)習(xí)系統(tǒng)

考試及認(rèn)證

ef英孚青少兒英語(yǔ)trailblazers課程內(nèi)容和教材完全是按照歐洲通用語(yǔ)言框架（cef）來(lái)設(shè)計(jì)的，cef框架是一項(xiàng)國(guó)際認(rèn)證的語(yǔ)言效能評(píng)價(jià)體系。通過(guò)采用歐洲通用語(yǔ)言框架（cef）作為英孚教材研發(fā)的參考，英孚ef英孚教育的課程能夠確保學(xué)生在ef英孚完成學(xué)業(yè)之后，達(dá)到國(guó)際認(rèn)可的通用語(yǔ)言水平，并擁有通過(guò)國(guó)內(nèi)高中考試及國(guó)際esol考試的能力，比如英國(guó)劍橋大學(xué)英語(yǔ)考試（pet、ket、fec等），以及圣三一考試（1-8級(jí)），而這些國(guó)際認(rèn)證考試的證書(shū)正是以后孩子報(bào)考國(guó)外高等院校的敲門磚。

課程收獲

讓孩子在日常生活的不同場(chǎng)景，比如：學(xué)校、旅途等環(huán)境中自信地使用英語(yǔ)與他人對(duì)話，使用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，流利地使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)與看法；并且能夠主動(dòng)使用流利的英語(yǔ)來(lái)與人對(duì)話。

優(yōu)秀的英語(yǔ)聽(tīng)力能力

高效的英語(yǔ)閱讀能力

準(zhǔn)確的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

獲得技能

造和優(yōu)化新的創(chuàng)意點(diǎn)子；能夠與他人一起有效率地工作和學(xué)習(xí)，以達(dá)到一個(gè)共同目標(biāo)；能夠有邏輯地思考和判斷問(wèn)題，并使用不同的思考技巧（比如歸納法、推理法等）尋找解決方法；有能力用傳統(tǒng)或創(chuàng)新的方法來(lái)解決各種新問(wèn)題；有能力分析和衡量各種事實(shí)、言論和思想，“消化”這些信息并且在最佳分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論；能夠理解和欣賞全世界各國(guó)的人、文化和事件；有能力獨(dú)立應(yīng)對(duì)和分析新情況，確定解決問(wèn)題所需要的資源或技能，并制定執(zhí)行計(jì)劃等等。

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇五

首先，老師在做游戲時(shí)應(yīng)該注意的是：

第二，游戲過(guò)程中，評(píng)判一定要公正公平；

第三，游戲結(jié)束時(shí)，必須做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，不能把輸贏結(jié)果強(qiáng)調(diào)得很重，避免功利性。

當(dāng)然，以下游戲仍可以進(jìn)行改進(jìn)或者變形，這需要我們老師們?cè)诮窈蠖喽嗫偨Y(jié)和創(chuàng)造，也希望大家提供更多更好的游戲！

在英語(yǔ)教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)組織單調(diào)，孩子學(xué)習(xí)興致不濃，老師也提不起興趣，針對(duì)這中現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)、搜集了許多小游戲，以提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞與短句的興致，并收到了良好的效果。

注意總是和感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維同時(shí)發(fā)生。一個(gè)人如果沒(méi)有良好的`注意品質(zhì)，將直接影響他的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象和思維能力的發(fā)展，也會(huì)影響他做事的效率。許多孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)困難，就是因?yàn)樽⒁饬](méi)有發(fā)展好。

因此著名教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是學(xué)習(xí)的大門?！彼?，訓(xùn)練幼兒的注意力是老師和家長(zhǎng)的重要責(zé)任?，F(xiàn)在我們分兩個(gè)年齡段(1-2歲，2-3歲)來(lái)主要介紹一下親子游戲。

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇六

考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測(cè)試一名考生，用一系列圖卡提出問(wèn)題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長(zhǎng)短取決于考生對(duì)問(wèn)題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個(gè)部分，如下：

在簡(jiǎn)短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫(huà)，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫(huà)，并讓考生指出與另一幅圖畫(huà)的不同，秘劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)口試形式不同的是只給考生一幅圖畫(huà)，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫(huà)。

考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問(wèn)題。

考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)口試題型一樣，只是三級(jí)考試有五幅圖，而二級(jí)只有四幅圖。

考官問(wèn)考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒(méi)有圖畫(huà)。

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇七

1、教師著裝要莊重、得體，不能太隨意，最好穿正裝?！艾F(xiàn)在對(duì)衣著得體的理解已經(jīng)泛化，尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象，比如不要穿無(wú)袖、太短、太緊的衣服，不要化妝，不要涂抹味道太濃的香水，佩飾不能太夸張等。

2、著裝方面的內(nèi)容概括起來(lái)有六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時(shí)不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露-胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過(guò)于單薄透明，不外穿吊帶衫;不能穿著過(guò)于短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。

面臨教師招聘面試考試，很多考生除了對(duì)于面試本身的內(nèi)容存在很多疑問(wèn)，另外一個(gè)方面也有很多的疑問(wèn)，而且是我們不容忽視的，那就是面試的著裝問(wèn)題，下面中公資深講師黃曉鳳給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

女性的服裝比男性更具個(gè)性特色，但是要注意自己教師的身份，自己的榜樣作用、導(dǎo)向作用。不要穿著得過(guò)分性感、過(guò)分艷麗、過(guò)分奢華。服飾價(jià)格不求很高，但是要協(xié)調(diào)，合理搭配，無(wú)論是顏色系列還是佩戴的飾物，要注意細(xì)節(jié)，體現(xiàn)高雅、大方、端莊的風(fēng)度，能體現(xiàn)出教師的責(zé)任和義務(wù)，使教師產(chǎn)生莊重、自尊的心理。語(yǔ)詞同時(shí)也應(yīng)當(dāng)保持職業(yè)服裝的整潔、利落，表現(xiàn)出不卑不亢、熱情大方的風(fēng)度。

第一種選擇：套裙

套裙，是西裝套裙的簡(jiǎn)稱。在許多正式場(chǎng)合，它是女教師的首選。其上身為一件女式西裝，下身則是一條半截式的裙子。它不僅會(huì)使著裝者看起來(lái)干練而成熟，而且還能烘托出其所獨(dú)具的`韻味，使之顯得優(yōu)雅和嫵媚，可以很好地體現(xiàn)出女教師的職業(yè)特點(diǎn)和女性的魅力，并且與具體的場(chǎng)景相協(xié)調(diào)。

第二種選擇：連衣裙或中式上衣配長(zhǎng)裙、褲子。

夏季可穿長(zhǎng)、短袖衫配中長(zhǎng)裙或過(guò)膝裙。裙子不要太短，至少要到膝蓋，不應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)裝、牛仔褲和超短裙。

套裙的搭配，亦是女教師必須重視的。

1.襯衫在公共場(chǎng)合不宜直接外穿，最好搭配小西裝外套，正直夏天，可搭配七分袖西裝，襯衫的下擺必須掖入裙腰之內(nèi)，不得任其垂懸于外，或是將其在腰間打結(jié);襯衫的紐扣要一一系好，除最上端一粒紐按慣例允許不系外，其他紐扣均不得隨意解開(kāi)。

2.夏裝比較薄，而且有些衣服會(huì)有透明的感覺(jué)，所以在選擇內(nèi)衣時(shí)要注意一定要注意內(nèi)衣顏色不要太亮、不準(zhǔn)外露(露花邊)、不準(zhǔn)外透等三點(diǎn)。

希望能對(duì)大家有所啟示。

夫子教育以強(qiáng)大的師資陣容為依托，面試通過(guò)率高達(dá)90%。此次教師資格證考試特聘請(qǐng)省內(nèi)多年面試級(jí)考官幫大家定課型，給出最新面試方法與技巧，憑借老師歷年豐富經(jīng)驗(yàn)，為大家順利獲得理想的崗位保駕護(hù)航。

衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。

1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。?細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。

2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細(xì)則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過(guò)長(zhǎng)，擋住視線。

3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒；手勢(shì)自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)，不宜過(guò)寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

4、語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。

a、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。?細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范；語(yǔ)氣柔和，委婉中聽(tīng)，忌大聲呼叫；咬字準(zhǔn)確，吐音清晰；語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速適中。

b、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡(jiǎn)意賅。細(xì)則：語(yǔ)言生動(dòng)活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當(dāng)；說(shuō)話時(shí)不可過(guò)分夸張，不過(guò)分喜怒形于色；杜絕訓(xùn)斥、譏諷的語(yǔ)言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語(yǔ)言。

c、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽(tīng)者太近；時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗?；不催促孩子過(guò)快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇八

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，如先學(xué)習(xí)pear(梨子)、cat(小貓)、banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話：give me a pear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、it is a dog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性

游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)少兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！芭d趣是的老師”，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“yellow yellow/blue blue……，you are mine…”猜拳，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后成為長(zhǎng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了少兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。

三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則

在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?少兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助少兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思。

少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)少兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)少兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)少兒，讓少兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中

不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高少兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如：復(fù)習(xí) dog(狗) cat(貓) duck(鴨子) monkey(猴子)等單詞時(shí)，可開(kāi)展游戲活動(dòng)，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他少兒看后，模仿所畫(huà)動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的少兒猜，比比誰(shuí)猜對(duì)的最多，讓少兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。

六、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)

少兒在少兒獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)少兒說(shuō)出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。

總之，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重少兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇九

利用假期充電學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是不少學(xué)生在寒暑假的選擇。但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)有哪些地方要注意?是否短期集中突擊就一定能取得顯著效果?面對(duì)家長(zhǎng)的眾多疑惑，英語(yǔ)輔導(dǎo)專家根據(jù)多年教育經(jīng)驗(yàn)，提醒大家切勿走入強(qiáng)灌的誤區(qū)。

“寒暑期是比較集中的一段時(shí)間，語(yǔ)言訓(xùn)練需要一個(gè)環(huán)境，需要持續(xù)不斷地堅(jiān)持，才能提升孩子語(yǔ)言交流的能力。孩子語(yǔ)言能力是可以有較大飛躍的?！比鹚加⒄Z(yǔ)學(xué)術(shù)總監(jiān)sally女士坦言，在暑期英語(yǔ)學(xué)習(xí)，容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，就是現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)想利用這段時(shí)間“強(qiáng)灌”或者“狂教”。

sally說(shuō)：“我們知道孩子學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)，很多時(shí)候知識(shí)要在一個(gè)積極主動(dòng)的心態(tài)下才能學(xué)會(huì)，學(xué)得牢固。如果在一個(gè)‘強(qiáng)灌’或者‘狂教’的環(huán)境下學(xué)習(xí)，很容易造成孩子心理的逆反，反而達(dá)不到預(yù)期的效果?！贝送?，還有一種可能就是孩子因?yàn)槭钇谔崆皩W(xué)習(xí)了新學(xué)期的知識(shí)，產(chǎn)生自滿情緒，而在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不集中。

那么，到底怎樣在短時(shí)間內(nèi)提升英語(yǔ)水平呢?sally表示，其實(shí)最好的方式是讓孩子在不知不覺(jué)中去學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，給孩子提供一個(gè)寬松的應(yīng)用語(yǔ)言環(huán)境，跟同伴進(jìn)行交流，跟老師進(jìn)行交流。

“我們還可以利用暑期來(lái)改變孩子的習(xí)慣，因?yàn)槭钇诘臅r(shí)間比較密集，是可以強(qiáng)化的。比如說(shuō)現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，學(xué)校里面都是一人一個(gè)課桌，老師講孩子聽(tīng)，很少有團(tuán)隊(duì)合作，小組溝通分享的形式，所以現(xiàn)在的孩子感覺(jué)普遍缺乏人際交往溝通的能力;還有一些孩子缺乏自信，在人多的`時(shí)候不敢講話;這些都是家長(zhǎng)經(jīng)常反映的比較典型的問(wèn)題?！?sally說(shuō)。

sally女士表示：“一位好的英語(yǔ)老師首先肯定是在語(yǔ)言上要過(guò)關(guān)，我們認(rèn)為在語(yǔ)言上有三條標(biāo)準(zhǔn)最為重要：準(zhǔn)確度、豐富度以及流利度。此外，還有一些軟性的能力，比如是不是喜歡孩子。能不能在課堂上與孩子形成互動(dòng)，也是很重要的一個(gè)因素。在美國(guó)評(píng)價(jià)課堂最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，不一定每個(gè)孩子都要發(fā)言，更重要的是每個(gè)孩子都在思考。

少兒英語(yǔ)演講稿幼兒看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)篇十

伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我是湖北咸豐一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，我雖然很熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，但理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位英語(yǔ)教師共勉。

此次給我們授課的老師基本都是來(lái)自小學(xué)英語(yǔ)教研員和來(lái)自教學(xué)一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺(jué)到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的大腦!

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得3

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