無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我驕傲我是教師朗誦稿篇一
凡的業(yè)績，愛與奉獻是我們生命衛(wèi)士永恒不變的主題，愛與奉獻是我們生命衛(wèi)士無悔的選擇。
春風，無形中被一種精神，一種奮發(fā)向上、無私奉獻的團隊精神所感染。在這里，大家都抱著“院興我興，院衰我恥”，“醫(yī)療工作無小事”“小事得失現(xiàn)榮辱”人生理念和工作信條，在這里，高揚著團結(jié)奮進、努力拼搏、敢為人先的團隊旗幟，在這里，每時每刻都在譜寫著救死扶傷的璀璨華章，在這里，每個人都用實際行動展現(xiàn)著自己的人生價值，那就是——燃燒自己，溫暖患者。
我驕傲，因為我是一名救死扶傷的生命衛(wèi)士5·12護士節(jié)優(yōu)秀護士演講稿--我驕傲，因為我是一名救死扶傷的生命衛(wèi)士初一作文。
我榮幸，因為我是身屬團結(jié)奮進、無私奉獻的團隊。
我自豪，因為在我身邊，有那么多甘于在平凡崗位創(chuàng)造不平凡業(yè)績的人!
就是這些甘于平凡，默默奉獻的人，他們用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命，用自己的熱愛幫助患者于疾病和死神抗爭!
我驕傲我是教師朗誦稿篇二
我今年59歲，當了一輩子教師，明年就要退休了。教了幾十年書，感覺這些年不管從工作到生活變化都挺大。尤其是近幾年，國家對教育事業(yè)越來越重視，教師待遇和地位逐步提高，讓我這個即將退休的老教師深感欣慰。
我1980年參加工作，那時在農(nóng)村教書，月工資只有二十幾塊錢。幾年后，來到我現(xiàn)在工作的這個學校，開始月工資也只有幾十塊錢，后來漲到幾百塊錢，一家三口的日子過得緊緊巴巴。我和愛人省吃儉用供女兒上學。后來有了房子，但在一樓，陰暗潮濕，面積也不大，我們一直想換套新房，可是攢來攢去只有那么點積蓄。后來女兒大學畢業(yè)成家了，老房子就我和老伴住，我倆換套新房的愿望就越來越迫切了。
教師工作很辛苦，別看我們每年有寒暑假，但每天備課、上課，批改作業(yè)，輔導學生，家訪等等，工作任務繁重。作為學校的骨干教師和語文學科帶頭人，我的工作壓力更大。辛勞的工作理應得到合理的回報，然而，一直以來偏低的工資待遇讓我們難以感受到應有的尊重。值得高興的是，近幾年，從國家到地方都出臺了諸多提高教師待遇的政策，教師的工資福利逐年提高，現(xiàn)在我月工資有四五千元，住房公積金也在逐年增長。最近聽說今后國家還要出臺新的事業(yè)單位工資改革方案，教師工資將三年一調(diào)。馬上我快要退休了，聽說以后退休金也和基本工資差不了多少，這讓我覺得退休生活有了保障。工資提高了，再加上女兒女婿的“贊助”，我和老伴去年終于在縣城不錯的地段買了套新房，明年就打算搬進去住?？捶繒r，老伴看到每個房間都有滿滿的陽光，臉上笑開了花。
除了教師待遇提高外，學校硬件的提升、學生學習環(huán)境的改善以及教師勞動強度的降低，同樣重要，這些都大大提升了老師們的職業(yè)自豪感、歸屬感和幸福感。這幾年，學校上課全部采用多媒體，老師上課輕松、學生興趣更濃；新建了多個圖書室、嶄新的塑膠操場，學生業(yè)余生活更豐富；校園內(nèi)安裝了打卡機，家長在手機上安裝校訊通，等等，這些都讓學生管理、學校和家長的溝通更加容易。每年寒暑假，教育部門還安排專人對學校教學樓進行安全檢修，對桌椅板凳等教學設(shè)施的性能進行檢查，定期維修和更換，確保師生們用得安全、用得放心。
特別值得一提的'是，學校和教育主管部門更加注重教師素質(zhì)和業(yè)務水平的提升，每年開展多項教研活動，對表現(xiàn)突出的教師予以表彰，使得我們干勁更足。近幾年，我輔導的學生參加教育主管部門組織的語文知識競賽等活動，多次榮獲省、市、縣級獎項，我本人也多次獲得縣級優(yōu)秀教師稱號。
工資待遇提高了，加上女兒長大成家了，我的生活壓力大大減輕了；教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，我的工作壓力也大大減輕了……過去的五年，我為自己是一名人民老師而深感自豪。作為一名即將退休的老教師，我真切地感受到職業(yè)被尊重的幸福和快樂。
我驕傲我是教師朗誦稿篇三
語文教師的成功與魅力，在于他以情趣激發(fā)情趣！
語文教師的高尚與尊嚴，在于他以生命點燃生命！
語文教師的幸福與快樂，在于他以智慧啟迪智慧！
做一名教師幸福，做一名語文教師更幸福。因為語文教師是學生健康成長的引路人，他能通過語言文字的教學，塑造學生的心靈，啟迪學生的心智；他為人師表，言傳身教，始終是學生仿效的榜樣；他的意志、毅力對學生有巨大的鼓舞、感染力量；他的一言一行，一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的影響，對學生的言行，舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響；他的一顆愛心，是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。語文教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚，多激勵，少訓斥、無譏笑。
用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的氛圍之中，在生動活潑的氛圍中，陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達到塑造學生靈魂的目的。教育是一項直面生命的事業(yè)。它不僅僅是使學生獲取知識，更應該是使學生的智慧得到啟迪，情感、人格得到完善，自我發(fā)展能力，得到增強。在這個飛速發(fā)展的社會里，學校、家庭和社會多方面對教師的期望越來越高，這使得教師自主發(fā)展顯得更為重要。教師要變得主動起來，點燃自我發(fā)展的激情。人生需要境界，境界需要體悟，體悟需要教育，而教育依靠的是教師，為了更好的從事教育，教師就必須沿自主發(fā)展的道路堅持不懈走下去。教師是教學生產(chǎn)力中的主導和決定因素，是貫徹落實黨的教育方針，促進教育教學科學發(fā)展的具體實施者，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，那么，如何做一個“魅力”的語文教師，贏得學生？這就成為教師專業(yè)發(fā)展的方向問題了。
一是靈魂的化身。教師是“人類靈魂的工程師”，要無愧于這個光榮稱號，就必須全面提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的價值取向，要有高尚的情操，在實踐中努力探索教育教學的科學規(guī)律，銳意進取。自然的、社會的、人文的、心理的等各種環(huán)境因素共同構(gòu)成影響學生成長和發(fā)展的教育環(huán)境，這些因素直接或間接影響、制約、調(diào)控、規(guī)范著學生的發(fā)展性質(zhì)、方向、動力、和水平。
一個“魅力四射”的語文教師，你就是學生的靈魂，你所構(gòu)筑的有利于學生健康成長的教育環(huán)境，會直接或間接的影響、規(guī)范著學生的發(fā)展方向，能讓正義、正氣、愛心和智慧充滿課堂和校園。語文教師是一個快樂的向?qū)?。持重，熱情，幽默，多智。帶一隊旅行者，在時空里穿行。一路江南朔北，一路古今中外，一路河岳山川，一路荒漠平原，一路風霜雨雪，一路春夏秋冬。慢慢走，欣賞??！吟嘯天空海闊，笑談善惡榮辱。
教師對文明的傳承與創(chuàng)新，貫穿于傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造價值等各個育人環(huán)節(jié)。教師將前人積累的文明成果，經(jīng)過揚棄創(chuàng)新，傳遞給青年學生，這樣一個過程，注定是一個求真的過程。于漪老師在一次備課中，為了解決一個“著”字的正確讀法，查了5本字典，完全弄清才把正確的讀法教給學生。不僅教學如此，科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學高峰的道路上，求真、崇真是唯一路徑和最佳落點。歷史證明，嚴謹篤實會走向輝煌，弄虛作假會摔得粉碎。
二是智慧的化身。教師應是智者，不僅博學，學富五車，滿腹經(jīng)綸，還應永遠散發(fā)著人格、學識和智慧的魅力。一個有魅力的教師必須擁有教育的智慧，只有擁有智慧才能教育好“人”。學校是學生成長的搖籃，是傳播知識的陣地。教師應為學生健康成長提供豐富的、鮮活的和優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)。課堂即講堂。如何提高學生興趣，如何使學生學會合作與探究，如何做到課后有教材、課堂無教材，如同散文一般達到形散而神不散，這就需要你用智慧來掌控課堂，需要你課前的設(shè)計與課堂的效果，就像神舟九號飛船和天宮一號對接一樣完美，實現(xiàn)教與學完美的對接。魅力四射語文教師是一個知心的朋友。心靈的碰撞，常常撞擊出覺醒的火花。那一刻它能一起點燃我們想象、思考、自信、自強的火焰，釋放出意志的力量、智慧的力量和創(chuàng)造的力量。
三是力量的化身?！皩W為人師，行為世范?！比藗兂Ｓ眠@樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷模?！苯處煹难孕信e止、一舉一動對學生起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師是榜樣，而榜樣的力量是無窮的。這就要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”，達到心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。因此，教師需要篤信公正公平，秉承均衡發(fā)展的理念，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的動力。語文教師是一個勇敢的探索者——用字字句句連綴起來的風鈴，從容搖曳出清脆悅耳的敲門聲，叫醒你沉睡的想象——或攀登蜀道不畏艱難，或擊水中流浪遏飛舟。出發(fā)前我們誓言：無畏書山聳立，無畏學海汪洋。直到有一天，語文教師發(fā)現(xiàn)：勤奮劈出一條山路，勇敢闖出一條航線。
語文教師是愛的踐行者。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“如果你不愛孩子，你就從事別的職業(yè)吧！”無論是求真、揚善還是創(chuàng)造美，究其深層次的動力，往往源于對教育事業(yè)的無限熱愛，對孩子發(fā)自內(nèi)心的喜愛。
語文教師用愛去感染學生，用愛去對待工作，用愛去面對世界。幸福課堂認為，師愛是教師職業(yè)道德修養(yǎng)不可或缺的部分，做一名愛的踐行者應該是每名教師的擔當。世界上的愛有很多種，最特別的一種是師愛。它有著母愛的偉大，卻廣泛而無私，它講求不偏不倚，平等地將愛的陽光灑向每個幼小的心靈。它有著友愛的溫馨，卻在快樂中教人道理、指向成長。它有著情愛的矢志不渝，卻不會轟轟烈烈、縹緲無依，而如同潤物無聲的春雨，點滴滲透、沁人心脾。
師愛不是抽象空洞的理論說教，而是實實在在的行動。愛是理解、是尊重、是寬容。作為教師，當一張張年輕稚氣的臉龐，惶惑不安地望著你的時候，一個微笑、一個手勢、一點肯定就是踐行愛。當一個孩子犯下錯誤時，絕不惡語相向，給他們犯錯誤的機會和成長的空間，就是踐行愛。當有學生出現(xiàn)困難前來求助，一次傾聽、一些幫助就是踐行愛。
四是藝術(shù)的化身。藝術(shù)是什么？人類用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花異草，使單調(diào)平淡的生活充滿了詩意，這些奇花異草，便是藝術(shù)。假如生活是一片晴朗藍天，藝術(shù)就猶如藍天上的云霞。它們時而潔白如雪，時而五彩繽紛，時而輕盈如柔曼的絲絮，時而輝煌如燃燒的烈火……如果沒有它們，空蕩蕩的天空會顯得多么寂寥。這就是藝術(shù)的力量。講臺即舞臺，教師就是表演藝術(shù)家，你的精彩表演是觸及學生心靈的藝術(shù)。
作為一個有魅力的教師，就應該能夠激活學生的創(chuàng)造力和想象力，激勵學生追求真善美，尊重知識、真理、科學和勞動創(chuàng)造，熱愛生命。語文教師是一個低調(diào)的燈光師。悄悄地，毫不張揚，把舞臺留給他人，而自己呢，默然欣然立于幕后；把最明亮、最美麗的燈光投射在這舞臺的中心，照亮每一個學生，讓觀眾欣賞他們每一次成功的每一個動人的細節(jié)！
西方美學史上有句名言：“和諧就是美?！睂τ诮處焷碚f，它意味著遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，順應兒童的身心發(fā)展特點，營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧的人。對教師來說，它也意味著，用得當?shù)呐e止，優(yōu)美的言行，高尚的情操，豐富的精神，為學生提供一個成長的榜樣。
我國著名教育家呂型偉說：“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！睂τ诮處焷碚f，它意味著改革教學內(nèi)容、方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和動力，在教育教學方法上勇于創(chuàng)新，在知識文化傳承與創(chuàng)新的道路上無止境地追尋。法國藝術(shù)家羅丹曾說：“世界上從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂τ诮處焷碚f，它意味著欣賞每個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點；它意味著教會學生彼此欣賞，懂得對人與人之間差異的包容；它意味著在紛繁的世界里，引導學生去發(fā)現(xiàn)美、辨別美、欣賞美，創(chuàng)造美，激發(fā)起孩子內(nèi)心對美好的`追求和珍視，助其成長為具有和諧之美的人。
幸福教師要在職業(yè)文化認同中享受幸福?？倳浽趹c祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出：“要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)?！闭μ岣呓處煹恼蔚匚?、社會地位和生活待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終身從教；學生家長和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏，尊重教師的勞動和創(chuàng)造。只有這樣，才能使廣大教師享受教書育人的神圣感、自豪感和幸福感。
幸福教師要在職業(yè)品位提升中體驗幸福。幸福課堂要讓教師成為學校和教學的“主人”，激發(fā)其主體意識和工作潛能。要確立發(fā)展性評價，倡導行動研究，加強參與式管理，形成互相尊重、平等相待、和諧融洽、團結(jié)共事的良好氛圍，讓廣大教師充分感受到主人翁的尊嚴，這樣，教師的職業(yè)勞動才會從負擔轉(zhuǎn)為快樂、從壓力轉(zhuǎn)為動力、從職業(yè)倦怠轉(zhuǎn)為職業(yè)幸福。幸福教師要熱愛教育、關(guān)愛學生，滿腔熱情地投入教育事業(yè)，用自己的愛心照亮每一名學生的心靈。幸福教師要潛心鉆研、積極進取，以“要做就做到最好”作為自己的座右銘，把三尺講臺作為實現(xiàn)人生價值的舞臺，努力成為一名高素質(zhì)的人民教師。幸福教師要樂于助人、甘于奉獻，把助人為樂作為自己工作生活的重要組成部分，用實際行動關(guān)心幫助身邊人，在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂。
幸福教師要要構(gòu)建幸福的心理調(diào)節(jié)機制，加強對教師的人文關(guān)懷。幸福課堂要更多地關(guān)心教師的情感世界和生存品質(zhì)，加大對教師心理健康的調(diào)節(jié)、疏導工作，幫助教師提高心理免疫力和抗壓力，塑造其洋溢積極精神、充滿樂觀希望、散發(fā)春天活力的心靈。學校要支持教師參加文化娛樂、健身鍛煉等有益身心的活動，讓教師在學校這個情感依賴的“精神家園”中，找到高效工作的“潤滑劑”和“減壓閥”。
幸福教師要在職業(yè)理想實現(xiàn)中創(chuàng)造幸福。幸福課堂認為，教師的職業(yè)幸福應該在實現(xiàn)職業(yè)理想的實踐中收獲。把教師職業(yè)當作謀生手段的人，會更多體驗到來自職業(yè)的壓力；而熱愛并將其作為生命信仰的人，則會更多體驗到快樂。只有堅定了終身從教的信念，才能形成理性和自覺，把個人價值、本職工作與社會發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，淡泊名利、堅守杏壇，敬業(yè)盡職，用情用心。
幸福教師要要增強職業(yè)技能。幸福教師要給學生“一杯水”，自己不僅要有“一桶水”，更要有“長流水”。只有與時俱進，善于向書本學習、向?qū)嵺`學習、向同行學習、向?qū)W生學習，讓“知識內(nèi)存”不斷更新、升級，才能因時、因情、因材施教，在保護和激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上促進學生全面發(fā)展，使教學過程成為師生共同進行知識意義和人生意義建構(gòu)的幸福旅程。
幸福教師要要勇于職業(yè)創(chuàng)新。要適應時代新要求和人民新期待，堅持教育的人文本性，潛心研究教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展及認知規(guī)律，積極、主動地參與教育教學改革，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式等互動教學方式，把素質(zhì)教育的要求、任務和內(nèi)容切實內(nèi)化為學生的興趣、習慣和創(chuàng)造精神、實踐能力。這樣，才能在幸福中傳遞教育、傳承文明。
幸福課堂要為幸福教師的職業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，讓教師與學生一同快樂成長。幸福課堂通過創(chuàng)優(yōu)爭先、樹立典型，使大家學有榜樣、趕有目標，人人爭做“受學生愛戴、讓人民滿意”的優(yōu)秀教師；幸福課堂要引導大家正確認識自我，搞好職業(yè)規(guī)劃，與實施素質(zhì)教育、倡導“教育家辦學”和教育現(xiàn)代化的要求相適應，升華教育藝術(shù)，展示職業(yè)素養(yǎng)。
馬克思早就說過：“歷史把那些為共同目標工作而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物；經(jīng)驗贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人?！毙腋＝處熞o學生構(gòu)建幸福的人生，給民族創(chuàng)造幸福的未來，這是幸福課堂教育的真諦，也是教師職業(yè)幸福的精髓。
我驕傲我是教師朗誦稿篇四
大家好！
在雄偉的天目山下，有一座長滿青草的墳塋，那里長眠著一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進的道路。
那是1993年的夏天，我剛從杭州教院進修回來，被安排到胡老師班上代語文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來。誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉？ 極目遠眺，天空失去了太陽的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識的目光。她擦干眼淚，強忍悲痛，重返講臺，將全部的愛都傾灑在學生身上。
我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個鳥語花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當我在夕陽的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時，我的心中便涌起一陣陣的感動!望著她風中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠也不會讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬萬個像胡小紅老師一樣的人接過共和國教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動人心的時刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師?！碑斘蚁肫鹋c胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個朝朝暮暮， 自豪之感便油然而生。
胡小紅老師是一位家長尊敬、學生喜歡的老師。她身體本來就不好。又因過度操勞，無異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺上，同學們驚叫起來： “胡老師，胡老師!”有的趕緊去找校長，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來了，她永遠離開了她心愛的學生，告別了她眷戀著的講臺。她死時，才四十多歲啊。在講臺上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。
胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學生就結(jié)隊來到她家，想最后看一眼他們敬愛的胡老師。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來了，他從小失去母親，是您給了他母愛，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學生把對您的無限思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來送行，用眼淚表達他們的挽留和禮贊。
胡小紅老師，一個普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實驗小學的70多名教職工乃至全國無數(shù)教育工作者無怨無悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無數(shù)個胡小紅老師在三尺講臺上抒寫著教師的風流。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
謝謝大家！
我驕傲我是教師朗誦稿篇五
今天，我演講的題目是：我驕傲，我是中國人。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！庇H愛的同學們，你們可曾想過，魚兒之所以幸福著，是因為它自由自在的暢游在了無邊無際的大海里；鳥兒之所以幸福著，是因為它無拘無束的飛翔在了無垠的藍天下；而我們之所以幸福著，是因為我們我們茁壯成長在祖國母親溫暖的懷抱里。所以，我驕傲我是中國人!
在無數(shù)藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑眼睛，我驕傲，我是中國人!
在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚。我驕傲，我是中國人！
我是中國人――黃土高原是我挺起的胸膛，黃河流水是我站立的腳跟。
我是中國人——我的祖先最早邁出森林，我的祖先最早開始耕耘，我是指南針。印刷術(shù)的后裔，我是圓周率。地動儀的子孫。
在我的民族中。不光有歷史上萬古不朽的孔夫子。司馬遷。孫中山，還有那文學史上萬古不朽的花木蘭。孫悟空。魯智深。我驕傲，我是中國人。
我是中國人——我那黃河一樣粗獷的聲音，不光想在聯(lián)合國的大廈里，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國加油！”當掌聲把五星紅旗托上藍天。我驕傲，我是中國人。
每當鮮艷的五星紅旗和著國歌伴著旭日冉冉升起時，我的心情就無比的激動與自豪，在祖國母親走過的60年的風風雨雨中，在漫長而又艱辛的歷程里，記下了多少個瑰麗的詩篇和永恒的畫卷。那雄偉壯觀的萬里長城，無時無刻不在訴說那千古不變的承諾與誓言；那天堂般的蘇杭，無時無刻不在盡顯她的妖嬈與嫵媚；那滾滾奔流的長江與黃河，無時無刻不在高唱那波浪未驚的英雄氣概；我們偉大的祖國，五千年來的燦爛文明和歷史文化，無時無刻不在散發(fā)著迷人的光彩與耀眼的光環(huán)。
60年的風雨歷程，也有數(shù)不盡的坎坷與磨難，什么“非典”。什么地震。什么危機但是，無論是什么，都改變不了我們炎黃子孫的奮斗精神，和華夏兒女堅貞不屈的頑強意志。在風雨無情的漂洗里，永不停息的是那盡顯豪邁的步伐和堅定的信念。相信在不久的將來，我也會為偉大祖國獻上一份自己的力量，為美好的明天，譜寫新的樂章。
我驕傲，因為我是中國人！我自豪，因為我是中國人！
謝謝大家，我的演講結(jié)束了。
我驕傲我是教師朗誦稿篇六
在雄偉的天目山下，有一座長滿青草的墳塋，那里長眠著一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進的道路。
那是1993年的夏天，我剛從杭州教院進修回來，被安排到胡老師班上代語文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來。誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉？ 極目遠眺，天空失去了太陽的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識的目光。她擦干眼淚，強忍悲痛，重返講臺，將全部的愛都傾灑在學生身上。
我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個鳥語花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當我在夕陽的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時，我的心中便涌起一陣陣的感動!望著她風中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠也不會讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬萬個像胡小紅老師一樣的人接過共和國教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動人心的時刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師?！碑斘蚁肫鹋c胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個朝朝暮暮， 自豪之感便油然而生。
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