演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
一年級演講稿我愛媽媽教案及反思篇一
世界上每個母親都疼愛自己的孩子，我的母親也不例外，我是在母親的疼愛中一天天長大的。
小時候，不知道為什么，我特別饞嘴。為滿足我的營養(yǎng)，母親總是想方設(shè)法為我做好吃的。記得有一次，我哭鬧著要酥肉吃，家里正巧沒有了雞蛋，母親便急忙跑下樓去買，回來時氣喘吁吁，汗流滿面。來不及歇息，母親便忙了起來。和好了面，加熱了油，母親開始動手炸美味可口的酥肉?？煲鲥伭?，不知什么原因油花四濺，母親躲閃不及，手臂上起了許多紅腫的小水泡。我當(dāng)時站在一邊，說：“別炸了，我不吃了?！眿寢岋@得很生氣的樣子，“這怎么行，都是媽媽的手藝不好，你想吃，疼點(diǎn)也不要緊?！背燥垥r，母親將一大盤子香噴噴的酥肉端上桌子，我吃得特別香甜，母親看著我有點(diǎn)不文雅的吃相，很開心地笑了。那一刻，我懂得了媽媽的愛!
還記得有一個深夜里，我突然生病，肚子疼得很厲害，在床上翻來翻去。母親把父親叫醒看著我，自己下廚房烤了大蒜給我吃。效果不理想，母親又急忙披上外套，到診所為我拿藥，然后喂我吃藥，一直陪我到天亮。第二天，又和爸爸送我到醫(yī)院檢查，等到完全沒事了，母親才松了口氣，那時，我理解了媽媽的愛!
是啊，母親給了我們生命，給了我們關(guān)愛，給了我們幸福，給了這世間最珍貴的情感。
讓我們真摯地對母親說一聲：感謝您，母親!
讓我們深情地對母親喊一聲：母親，我愛您!
一年級演講稿我愛媽媽教案及反思篇二
大家好！
小時侯，媽媽對我說：“我們的祖國叫中國?！鄙蠈W(xué)了，老師對我講：“我們的祖國叫中華人民共和國’，我們要愛媽媽一樣，更要愛祖國。
記得剛上學(xué)的時候，我總是羨慕的望著大哥哥大姐姐胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，老師告訴我們，“她是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染紅的”。終于有那么一天，一面小小的紅旗，掛在了我的胸前，在鮮紅的少先隊(duì)旗下，五指并攏，高舉過頭，我深深知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切！鮮艷的紅領(lǐng)巾將伴隨著我們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”！鮮艷的少先隊(duì)旗指引著我們“學(xué)雷鋒、做好事”。
漸漸地，我們長高了、長大了。知道了，長江、黃河；知道了，紅旗象征著祖國的光榮和夢想；知道了，我們是祖國的未來和希望。每當(dāng)我看到冉冉升起的五星紅旗時，我的心情都無比激動。祖國啊，媽媽，媽媽啊，祖國。
一年級演講稿我愛媽媽教案及反思篇三
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據(jù)課文展開想象，根據(jù)課文的句式說話。
3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據(jù)課文展開想象，根據(jù)課文的句式說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，頭飾，識字卡片、課件
板書設(shè)計：
熊貓媽媽聽電話 誰 哪兒
麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師請來一位小客人和我們一起上課。他是誰呀?
板書：熊貓。(貓是一個反犬旁的字，我們一起來寫一些。) 大家看，我們的熊貓多可愛啊。胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的動物，因?yàn)橹挥形覀儑也庞行茇?，所以它被稱為我們的國寶。熊貓?jiān)蛔鳛檎滟F的禮物送給世界上其他的國家傳遞友誼。你們瞧，熊貓媽媽在干什么呢?齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、老師這兒有一句話，誰來讀一讀?每個字音都讀準(zhǔn)了，真了不起。 同學(xué)們，這句話中有個生字寶寶，(完)，誰來跟它打聲招呼? 指名讀。師：完是一個前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個字嗎? 我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話嗎? 高興這兩個字你讀得很響亮，老師聽出來了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。
2、同學(xué)們，讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎? 評價：你問的是原因。你問的是課文中的人物。
同學(xué)們，你們真了不起，提出了很多有價值的問題。如果你們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎?老師相信你們。 同學(xué)們，熊貓媽媽為什么高興極了?我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時候，大家要——(生)仔細(xì)聽，用心記(聽的習(xí)慣培養(yǎng))?？茨膫€小朋友能一字不差地重復(fù)一遍。(聽課文錄音。) 聽清楚了嗎?誰來重復(fù)一遍。你聽得真仔細(xì)，熊貓媽媽就是這樣說的。(點(diǎn)擊ppt)。我們來夸一夸。同學(xué)們，這里的“她”指的是???因?yàn)樾茇垕寢屖桥?，所以這里用??。齊讀熊貓媽媽的話。 知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎?誰能用上這句話來說一說?指名說。說得真好。
三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)。
1、同學(xué)們，熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話?出示句式：( )從( )給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧!
3、我們以來讀一讀這三個城市的名字。老師帶同學(xué)們?nèi)ミ@三個城市逛一逛，(配樂圖片)橫濱是日本的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標(biāo)志。
(1)三次“丁零零，電話鈴響了?！?你讀書讀得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)電話鈴響了三次) 學(xué)習(xí)生字“響”：響是一個后鼻音的字，請同學(xué)們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰讀的更響亮。 指名讀這句子。(丁零零，電話鈴響了。
評價：你讀正確了，但是聲音有點(diǎn)輕，誰能讀的更響亮? 你讀得既正確，又響亮。
(2)除了這句話，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話? (熊貓媽媽已經(jīng)不是第一次去聽電話了，你還能找到其他兩次嗎?) 說得真好，請同學(xué)們這三句話有什么地方不一樣嗎? “又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。 同學(xué)們老師這里有 4個生字想和大家交朋友呢，誰來跟他們打聲招呼? 一起出示：請、講、再、次 找4個學(xué)生讀。讀對了，放鞭炮。
師：同學(xué)們，請和講是兩個后鼻音的字，再和次是兩個平舌音的字，請同學(xué)們一起讀。
a、請講：這個詞誰來讀一讀?這兩個生字寶寶有一個地方長得一樣，發(fā)現(xiàn)了嗎?(都有“言字旁”)。
師：言字旁的字都和語言說話有關(guān)。
c、同學(xué)們，我們把生字寶寶送回家，你還會讀嗎? 12組、34組、56組。
四、學(xué)習(xí)2、4、6小節(jié)
第2節(jié)(教) 指著板書問，
師：同學(xué)們，第一個給媽媽打來電話的是?
生：麗麗。
(1) 誰來讀一讀麗麗的話?
第一句：指名讀 師：給別人打電話要先告訴對方自己是誰。(出示：我是誰?)
第二句：指名讀 再告訴對方來到了什么地方。
評價：翹舌音讀得很準(zhǔn)。 同學(xué)們，束的中間是一個口字，就像捆這束花用的??。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國的漢字多有趣呀。
2、朗讀指導(dǎo)： 同學(xué)們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎?你從哪個詞讀出來的? 同學(xué)們抓住了雪白這個詞，真會讀書。 大家看，櫻花是日本的國花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。 同學(xué)們，日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的——喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學(xué)們把自己當(dāng)成麗麗，比一比誰讀得好。(挑戰(zhàn)讀)
評價： 你讀得多高興啊，嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀? 瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易，誰再來挑戰(zhàn)?老師聽出來，有更多的小朋友來歡迎你了，你笑得更開心了。 老師也想來讀一讀。
師生合作讀：
1、老師和一名學(xué)生。
2、老師和全班學(xué)生。
第4節(jié)(扶)
1、同學(xué)們，明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢?。 請同學(xué)們自己讀一讀這兩小節(jié)。
師： “爭”是一個翹舌音的字，請大家一起讀。
師：同學(xué)們，一群黃頭發(fā)的娃娃，爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當(dāng)成明明，讀好這句話嗎? 這群黃頭發(fā)的娃娃太熱情啦。 你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊?你們都爭著舉手，老師找誰好呢?這樣吧，如果你能看著提示把明明的話說出來，老師就請你上來拍照。 (去掉明明的話，只留提示語) (我是誰?) (大家是怎樣喜歡我的?)(我來到了什么地方?) 老師請2個人。 同學(xué)們還想玩打電話的游戲嗎?趕快找你的小伙伴演一演吧。2個人一小組。
3、演一演：1組展示。 誰還想演一演?
男生：明明。女生：熊貓媽媽。
第6節(jié)(放)
同學(xué)們，林林去了哪里? 出示：出示第5、6節(jié) 誰來讀一讀林林的話。
評價：每個字音都讀準(zhǔn)了。 小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎?如果你們在沒有任何提示的情況下，把林林的三句話說出來，老師就獎勵你們看林林表演雜技。 播放雜技視頻。 你為什么笑得那么開心呢?是呀，林林多可愛啊，大家都喜歡他。
一年級演講稿我愛媽媽教案及反思篇四
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
活動準(zhǔn)備：
故事錄音、ppt、圖片等。
活動過程：
1.以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，并提問
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4.回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
一年級演講稿我愛媽媽教案及反思篇五
1、針對一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的能力。在學(xué)完每幅畫之后，讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容，這樣激發(fā)課堂氛圍，加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生的個別差異對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。
4、大膽運(yùn)用心靈換位新教法，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中，創(chuàng)建和諧的語文課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)過程：
一、引用謎語，激趣導(dǎo)入。
1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大后是莊稼的好朋友。(小蝌蚪)
二、自主探索，合作交流。
1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)
(1)師：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游來游去)(提問法)
(2)師：小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)(引導(dǎo)觀察)
(3)通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。
2、操作出現(xiàn)第二幅圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，此時的小蝌蚪和原來的小蝌蚪有什么不一樣的地方?(長出兩條后腿)。
(2)小蝌蚪遇到了誰?問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(學(xué)生自己讀，分角色讀)
(3)指名上臺表演。(理解迎上去，指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問的話。)
(4)提問：從鯉魚媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?(反饋：四條腿，寬嘴巴)
(5)師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。
3、點(diǎn)擊第三幅圖。
(1)師：過了幾天，小蝌蚪又有了什么變化?(長出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。
(2)這次，它們又遇到了誰?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)
(3)區(qū)別“迎”和“追”的動作。
(5)分角色朗讀。指名上臺表演。
(6)師：小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成媽媽，它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃?激趣法)
4、操作出現(xiàn)第四幅圖。
(1)師：過了幾天，小蝌蚪變成什么樣了?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳)(提問法)
(2)小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)
(3)那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?
(4)分角色朗讀。指名上臺表演。
5、齊讀最后一自然段。
(1)師，這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲)
(2)通過讀最后一自然段，理解小蝌蚪的形體裁變化，(尾巴不見了)(也就是終于長成了青蛙)。
三、圖片演示，鞏固提高。
師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴變短了，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。
四、總結(jié)全文，評價體驗(yàn)。
1、師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，所以我們要保護(hù)它。
2、我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。
五、拓展延伸，靈活運(yùn)用。
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