我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇一
科學(xué)是一門神奇而且有趣的學(xué)科，它使我們對自然世界和周圍環(huán)境有了更深刻的認識。我很榮幸參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)生科學(xué)大課堂活動，并從中收獲了很多知識和體會。在這次活動中，我親身參與科學(xué)實驗和觀察，拓寬了視野，增強了對科學(xué)的興趣，并且深刻體會到科學(xué)在日常生活中的重要性。
第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)光的知識。通過觀察小孔成像實驗，我了解到光是怎樣直線傳播的，并且明白了為什么在陽光透過小孔后會產(chǎn)生明亮的影像。老師還給我們看了一個關(guān)于光的彎曲實驗，我驚嘆地發(fā)現(xiàn)光線在彎曲后會改變傳播方向。這次實驗讓我明白了“折射”這個概念，而我以前一直以為光線是筆直的。通過這節(jié)課，我對光線的運動有了更準確的了解。
第二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識。老師帶領(lǐng)我們進行了有趣的實驗，我用一個玻璃杯裝上未加水的琴弦，輕輕敲擊琴弦后，發(fā)現(xiàn)玻璃杯發(fā)出了聲音。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，玻璃杯竟然能發(fā)聲。后來，老師向我們解釋了這個現(xiàn)象：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，玻璃杯受到了振動的影響而發(fā)出聲音。通過這個實驗，我對聲音的形成有了更直觀的感受，并且明白了聲音在空氣中的傳播原理。
第三節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電的知識。我從來沒想到自己能親手進行簡單的電路實驗。老師給我們準備了一個小燈泡、一個電池和一根金屬導(dǎo)線，并教會了我們?nèi)绾谓M裝電路。當我按下金屬導(dǎo)線兩端的電池開關(guān)時，燈泡竟然亮了起來。這棵小小的燈泡瞬間點亮了我的好奇心，我想知道為什么電能能夠讓燈泡發(fā)光。經(jīng)過老師的解答，我明白了電能是電子在電路中流動時釋放的，并且電路是電子的流動路徑。通過這次實驗，我對電、電路有了更加直觀的認識。
第四節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識。老師帶我們到校園里觀察植物的不同特點。我留心觀察了校園中的花朵、樹木等植物，并用放大鏡仔細觀察它們的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)許多植物都有莖、葉和根，而且花朵都有各自鮮艷的顏色和迷人的芳香。通過這次觀察，我學(xué)到了許多有關(guān)植物生長、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的知識，并產(chǎn)生了保護植物的意識。
第五節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識。老師給我們帶來了一個大水缸，里面裝滿了水。我們通過實驗觀察到水的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。老師還告訴我們水的循環(huán)過程，讓我明白了為什么地球上始終都有水，并且明白了水對地球上生物和環(huán)境的重要性。通過這次實驗，我對水的特性和循環(huán)有了更深入的了解。
通過參加小學(xué)生科學(xué)大課堂，我親身體驗了科學(xué)的奇妙與魅力。通過實驗和觀察，我對光、聲音、電、植物和水的認識得到了極大拓展。同時，我也意識到科學(xué)是我們認識世界、探索事物內(nèi)在原理的一種方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和動手能力。通過這次活動，我對科學(xué)的興趣更加濃厚了，我相信將來我可以用科學(xué)的知識解答更多的疑問，并且用科學(xué)的方法去探索未知的世界。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇二
火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山”這十八個字是二十多年前被提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的關(guān)鍵就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
二、加強消防安全知識培訓(xùn)，提高防范意識
由于有些工作涉及到化學(xué)品等高危險物質(zhì)，校園內(nèi)部對火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識，但通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是管理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風險和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程；各部門各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施；各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法；報火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識和技能等。
三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙
第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務(wù)消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過義務(wù)消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。
第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區(qū)往往是最容易被忽略的地區(qū)，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會發(fā)生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個角落。
第三是要“抓細節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細節(jié)不容易引人注意，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些容易被忽略的細節(jié)很容易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。
辦公樓發(fā)生火災(zāi)如何逃生
1、當發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時，切記慌張、亂跑，要冷靜地探明著火方向，確定風向，并在火勢未蔓延前，朝逆風方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。
2、起火時，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風孔，防止進煙。隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將身上的衣服澆濕，以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火，可在頭上套上一個較大的透明塑料袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢，逃離煙火區(qū)。
3、千萬不要從窗口往下跳。如果樓層不高，可以用繩子從窗口降到安全地區(qū)。
4、發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)沿防火安全疏散樓梯超底樓跑，如果中途防火樓梯被堵死，應(yīng)立即返回到樓頂平臺，并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打碎，向外大聲呼救，讓救援人員知道你的確切位置，以便營救。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇三
兒童科學(xué)大課堂是一種新興的教育形式，旨在通過實踐和探索，激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在這個信息爆炸的時代，培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力是非常重要的。兒童科學(xué)大課堂的出現(xiàn)填補了傳統(tǒng)教育的不足之處，在提高兒童科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造力等方面起到了積極的作用。
第二段：體驗兒童科學(xué)大課堂的過程和收獲
參加兒童科學(xué)大課堂，我深刻地感受到了其中的樂趣和收獲。首先，課堂不再是枯燥乏味的聽講和筆記，而是充滿了實踐和互動。例如，在一堂課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個小實驗，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)了物體的熱脹冷縮變化。這種親身參與的方式讓我更加直觀地理解了科學(xué)原理。其次，在課堂上，我們還進行了小組合作探究活動，通過集思廣益，我們共同解決了一個問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。最重要的是，兒童科學(xué)大課堂讓我們從小就具備了科學(xué)思維的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
兒童科學(xué)大課堂的優(yōu)勢在于能夠調(diào)動兒童的積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐和探索，兒童能夠親身感受到科學(xué)的魅力，并且樂于參與其中。此外，兒童科學(xué)大課堂還能夠提高兒童的動手能力和思維能力，培養(yǎng)他們的觀察力和分析力。然而，兒童科學(xué)大課堂也存在一些難點，比如需要配備專業(yè)的教師和實驗設(shè)備，投入較大的經(jīng)費和人力。另外，由于兒童年齡較小，他們的認知能力和實踐能力有限，需要教師根據(jù)不同的孩子進行個性化的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。
第四段：兒童科學(xué)大課堂對兒童的影響和意義
兒童科學(xué)大課堂對兒童的影響不僅僅局限于學(xué)術(shù)方面，更重要的是對其全面發(fā)展的促進。在實踐探索的過程中，兒童培養(yǎng)了問題解決的能力和創(chuàng)新的意識，這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都具有積極的影響。此外，兒童科學(xué)大課堂還能夠增強兒童的動手能力和動腦能力，提高他們的動手協(xié)調(diào)水平和邏輯思維能力。在社會和經(jīng)濟發(fā)展日新月異的時代，這些能力對兒童的未來發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：感謝兒童科學(xué)大課堂帶來的點滴啟迪
總的來說，兒童科學(xué)大課堂是一種非常有益的教育形式。參加兒童科學(xué)大課堂讓我體驗到了科學(xué)的魅力，培養(yǎng)了我對科學(xué)的興趣和熱愛。通過實踐和探索，我學(xué)到了很多知識和技能，同時也提高了我的動手能力和思維能力。感謝兒童科學(xué)大課堂給了我這種機會，讓我成為了一個更加積極好奇、富有創(chuàng)造力的人。我相信，通過兒童科學(xué)大課堂的普及，我們的下一代將充滿科學(xué)的智慧和創(chuàng)新的力量，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇四
3月3日晚上8點多鐘，一條消息炸開在黃陵山村村民微信群中:該村的村醫(yī)李建華同志突發(fā)腦出血倒在工作崗位之上。而在這一刻，這個鄉(xiāng)村的微信群中，滿屏都是鄉(xiāng)鄰們對他的牽掛和擔心，許許多多的鄉(xiāng)鄰都在默默地為他祈禱，送上祝福，希望他能平安康復(fù)，重新回到鄉(xiāng)親們身邊。
李建華，1974年生，是石首市調(diào)關(guān)鎮(zhèn)黃陵山村的鄉(xiāng)村醫(yī)生，一直在為村民服務(wù)，為群眾提供便利。面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，李建華連續(xù)40多天奮戰(zhàn)在抗疫一線，擔負起了保衛(wèi)一村百姓平安健康的重任。
全面排查，不漏一人
抗擊疫情，責無旁貸。1月22日，李建華放棄休假，迅速接受了任務(wù)，積極與鎮(zhèn)衛(wèi)生院協(xié)調(diào)對接，備好相關(guān)藥品和物資。1月26日，李建華接到了新任務(wù)，協(xié)助村干部對返鄉(xiāng)人員進行摸排，落實五包一工作，主要工作包括登記黃陵山村武漢返鄉(xiāng)人員、非武漢返鄉(xiāng)人員、摸查武漢返鄉(xiāng)人員的密切接觸者、全村村民每日體溫測量等等。當大多數(shù)人都還在家享受節(jié)日，居家隔離減少感染風險的時候，李建華和村干部卻一路逆行，開始走村入戶，進行返鄉(xiāng)人員摸排。他們沒有防護服，也沒有護目鏡，僅戴著薄薄的在口罩便挨家挨戶的敲門進行排查。經(jīng)常會遇到不配合有抵觸心里的村民，拒絕排查，每當遇到這樣的情況，李建華都會會耐心細致地向他們解釋，告知村民此次疫情的嚴重性和危害性，以及不配合排查工作可能產(chǎn)生的不良后果，使他們能夠正確認識這次疫情并配合工作，苦口婆心，不厭其煩。
黃陵山村外地返鄉(xiāng)人數(shù)眾多，摸排任務(wù)的工作量和難度較大。每天李建華都和村干部帶著體溫計、筆和登記冊一起挨家挨戶上門，進行拉網(wǎng)式排查，他們總是不厭其煩的詢問、調(diào)查情況，仔細的做好登記、測溫工作，堅決不漏掉每一個人。同時，對排查人員的姓名、電話、務(wù)工地址、返鄉(xiāng)時間、返鄉(xiāng)交通工具、車次、是否接觸外人、身體狀況等內(nèi)容做好詳細記載，工作耐心細致。
工作一天下來，李建華經(jīng)?？诟缮嘣铩⑷頍o力，話都說不出來。遇到雨雪天氣，淋濕全身是常有的事，這個時候也只是回家匆忙換上干凈衣服，飯都來不及吃就立即出門工作了，這讓共同奮戰(zhàn)在抗疫一線的妻子范彩蘭很是心疼。盡管很心疼丈夫，但她還是全力的支持丈夫，努力的和他一起抗擊疫情。辛苦的付出換來了好的結(jié)果，李建華和村干部們一起迅速摸清了黃陵山村的情況:返鄉(xiāng)人員749人，其中，武漢返鄉(xiāng)人員131人，摸清了家底，為黃陵山村抗疫工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
重點管控，杜絕風險
對于排查出來的重點人員，實行重點管控，建立一戶一檔。李建華每天都會上門給武漢返鄉(xiāng)人員進行體溫測量，還會幫助他們進行消毒，然后還要回到醫(yī)務(wù)室整理數(shù)據(jù)，向上報送。報送數(shù)據(jù)需要在下午三點前完成，為了不耽誤全鎮(zhèn)數(shù)據(jù)匯總，他一直沒有午休，總是及時的報送數(shù)據(jù)。每次上門量體溫的時候，他總會多帶幾個口罩，遇到重點管控戶家里沒有口罩的，他都會掏出自己隨身攜帶的口罩分給大家，并叮囑他們要勤洗手，多通風。每天上門量完體溫后，他都會繼續(xù)在村醫(yī)務(wù)室接診，對村民進行診療。發(fā)現(xiàn)體溫異常人員后，不論多晚，他都會及時上報并且?guī)椭甯刹繉l(fā)熱人員送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，切實保障了全村村民生命安全。由于李建華和村干部的努力，防控工作做的好做的細，黃陵山村的村民們都看在眼里，記在心上。慢慢的村民越來越支持抗疫工作，出去聚會、串門的人沒有了，對于發(fā)熱人員，大家也積極上報。有什么需要都會第一時間和村干部反映，形成了良好的抗疫環(huán)境。
加強服務(wù)，提供保障
“我家孩子拉肚子，需要買藥”?！拔业慕笛獕旱乃幊酝炅?，能幫忙買嗎”?！拔壹倚枰饩啤薄昂玫?，請您放心，我去幫您買?！崩罱ㄈA每天都會在微信群里收到村民的求助信息，在將每個村民的需求用本子記好后，他就立即驅(qū)車前往鎮(zhèn)里的藥房為村民購買，買完藥后他會將藥按戶整理，打包好，并親自送到村民家中，讓村民安心居家，村民們?yōu)榇耸指袆印?/p>
有一次一位居民的高血壓藥馬上就要吃完了，但是這個藥比較昂貴，并且村衛(wèi)生室沒有配備，需要到鎮(zhèn)里的醫(yī)院去買，處于嚴格的隔離管控時期，不能出門購買。這戶人家非常著急，李建華知道后，仔細詢問了情況，作好記載，在做完每天的常規(guī)工作后，立即驅(qū)車前往鎮(zhèn)醫(yī)院，按要求買好藥品，并且連忙返回村里將藥送到了村民的家里，解除他們的后顧之憂。他還積極的向村民講解衛(wèi)生健康知識，告訴村民一些防護妙招，緩解了村民的緊張和不安。
從參加抗疫戰(zhàn)爭以來，李健華同志工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，用行動詮釋了醫(yī)者大愛。由于不分晝夜的辛勤工作，他的身體一直處于超負荷狀態(tài)。3月3日早晨，他準備出門去給村民量體溫的時候突然覺得雙腿發(fā)麻，頭疼。家人立即將他送到石首市人民醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)院檢查，他的顱內(nèi)多處出血，現(xiàn)已經(jīng)進行開顱手術(shù)，尚未脫離危險，正在全力搶救當中。
作為抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者，李建華用實際行動牢牢筑起了疫情防控的第一道防線，踐行了全心全意維護人民生命健康的醫(yī)者初心;詮釋了救死扶傷、大愛無疆的醫(yī)者職業(yè)精神;體現(xiàn)了有責任心、敢于擔當?shù)尼t(yī)者情懷。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇五
近年來，幼兒科學(xué)教育得到了越來越多的重視和關(guān)注。幼兒園科學(xué)大課堂作為一種新的教學(xué)模式，以其獨特的魅力吸引了廣大幼兒和家長的關(guān)注。我有幸參與了一場精彩的科學(xué)大課堂，無論是作為家長還是作為教育工作者，我都有著深刻的體會和感受。
首先，幼兒園科學(xué)大課堂為孩子們提供了一個鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和觀察力的良好平臺。在課堂上，孩子們并不只是被動地接收知識，而是參與到實驗、觀察、提問等活動中，通過自己的動手操作和思考來獲得知識。同時，老師也會引導(dǎo)他們思考，對他們的問題進行解答，培養(yǎng)他們提問和解決問題的能力。這樣的教學(xué)模式不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的好奇心和探索精神。
其次，幼兒園科學(xué)大課堂培養(yǎng)了孩子們的實踐能力和動手能力。在實驗中，孩子們需要親自動手操作，探索其中的奧秘。他們需要觀察和把握，用手去感受和實踐，培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。在這個過程中，他們不斷嘗試、不斷摸索，不怕失敗，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這對孩子們的成長和發(fā)展有著重要的意義。
再次，實踐中的幼兒園科學(xué)大課堂為孩子們提供了一個拓寬視野、豐富知識的機會。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在以驚人的速度發(fā)展，科學(xué)知識已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會不可或缺的一部分?？茖W(xué)大課堂旨在通過實踐活動和親身體驗，讓孩子們了解自然規(guī)律和科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。通過這種學(xué)習(xí)方式，他們可以更好地理解生活中的事物，了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和熱愛，并為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，在這樣輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒園科學(xué)大課堂培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神。在實驗過程中，孩子們需要相互配合、相互幫助。他們一同觀察、一同探索、一同討論，從中體會到了合作的重要性。通過這樣的合作，孩子們學(xué)會了傾聽他人、尊重他人的意見，培養(yǎng)了自己的合作意識和團隊精神。這對于孩子們的社交能力和人際關(guān)系的建立都是非常重要的。
總之，幼兒園科學(xué)大課堂所帶來的好處是顯而易見的。它不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種教育的理念。它通過實踐和探索，培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力、觀察力、實踐能力和動手能力。它擴展了孩子們的視野、豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。因此，幼兒園科學(xué)大課堂值得廣大家長和教育工作者的重視和推廣，為孩子們的幼兒科學(xué)教育提供更多的機會和可能。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇六
“但愿這場疫情早點結(jié)束，期盼很快能恢復(fù)從前的工作、生活……”這是蓬安縣人民醫(yī)院感染科護士長鄧春花1月30日深夜11時16分發(fā)出的朋友圈，一只浮腫的手背上布滿密密麻麻水泡的圖片，戳中了不少人的淚點。
1993年護士專業(yè)畢業(yè)后，鄧春花被分配至蓬安縣人民醫(yī)院，工作崗位從內(nèi)一科、兒科、婦產(chǎn)科、急診科再到感染科。20__年抗擊“非典”那年，接到征集志愿者通知，她立即剪去齊腰長發(fā)。后因志愿名額已滿，給她留下了未能參戰(zhàn)抗擊“非典”的遺憾。
今年1月22日，鄧春花沒有絲毫猶豫，主動報名，“疫情來了，我身為護士長，非常時期要帶好頭?！睕]有豪言壯語，她有的只是一份醫(yī)生的職責。她說，醫(yī)務(wù)工作者，就要時刻準備奔赴這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭前線。
“我們每天的工作強度很大，壓力也很大?！彪娫捴?，鄧春花坦言，隔離病房的護理工作平凡也不平凡。平凡的是，每天同往常一樣，要給患者測量體溫、輸液、發(fā)藥、抽血、打水、送飯、倒尿等。不平凡的是，這其中每一個步驟都伴隨著感染的高風險。
“寧愿我倒下，也不希望看到我的同事感染?！弊鳛樽o士長，鄧春花說，危險面前，首先考慮的不是自己，而是身邊的同事。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇七
近日，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)生科學(xué)大課堂活動，對此留下了深刻的印象。這次活動使我受益匪淺，促使我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛，讓我更加了解了科學(xué)的奧秘。以下是我在這次活動中的心得體會。
首先，小學(xué)生科學(xué)大課堂的教學(xué)方法非常別致和有趣。老師利用許多生動有趣的實例和實驗，把抽象的科學(xué)理論變得更加具體和可感知。例如，在學(xué)習(xí)物體與力的作用時，老師用一個繩子系在沙發(fā)上，要求同學(xué)們用力拉繩子，通過自己的親身體驗感受到力與物體的互動。這種情景式的教學(xué)使我們更容易理解和記憶，增加了我們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，小學(xué)生科學(xué)大課堂還提高了我們的動手能力和觀察能力。在課堂上，老師讓我們進行一些簡單的實驗和操作，例如通過在水面上撒鹽或吹氣球等，來展示水的密度和氣體的特性。通過自己動手實踐，我們不僅能感受到科學(xué)的真實性，還能提高我們的實際操作能力和觀察力。這種實踐性的教學(xué)方式，讓我們不再滿足于僅僅聽老師講解，而是能夠主動參與，積極思考和探索科學(xué)的奧秘。
此次課堂還通過一些小組合作讓我們培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力。在學(xué)習(xí)了太陽系的構(gòu)成和行星運行規(guī)律后，老師讓我們分成小組，互相討論，組成自己的太陽系模型。我們需要分工合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們需要進行有效的溝通，理解其他組員的觀點，提出自己的建議。通過這種合作學(xué)習(xí)，我們不僅加深了對知識的理解，還學(xué)會了團隊合作和溝通的重要性。
此外，小學(xué)生科學(xué)大課堂還加強了我們的實踐應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)了一些科學(xué)實驗的基本操作方法之后，老師要求我們在指導(dǎo)下進行一些簡單的小實驗。這些實驗有些是我們自己設(shè)計的，有些是根據(jù)老師提供的材料和要求來進行的。通過實驗，我們能夠把理論知識應(yīng)用到實際操作中，培養(yǎng)了我們的實踐應(yīng)用能力。
總的來說，小學(xué)生科學(xué)大課堂給我留下了深刻的印象。它不僅提高了我們對科學(xué)的興趣和理解，還培養(yǎng)了我們實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。這些收獲對我們的成長和未來的科學(xué)學(xué)習(xí)都有著積極的影響。我相信，通過這樣的科學(xué)大課堂活動，我們的小學(xué)生科學(xué)夢想會像星星一樣閃耀，我們對科學(xué)的熱愛也會像火焰一樣燃燒，為我們走向更廣闊的知識世界打下堅實的基礎(chǔ)。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇八
抗擊疫情，眾志成城
我每天都要查看國家發(fā)布的新冠肺炎病情的最新動態(tài)表，了解全國確診人數(shù)、疑似病例人數(shù)及，當我看到新型肺炎確診人數(shù)在不斷增加時，非常擔心、害怕。但是看到以習(xí)總書記為核心的黨中央連續(xù)召開緊急會議，全面部署，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)時，我稍稍松了一口氣，是的，有我們黨中央在，有我們一心為民的白衣天使在，我們真的不于緊張。為了阻止病情大范圍肆虐蔓延，黨中央忍痛做出武漢封城的決策。全國人民同心協(xié)力、團結(jié)一致開展各種有效的防控措施。舉國上下齊心協(xié)力，不畏疫情，火速行動，僅用9天時間創(chuàng)建了一座面積為5萬多平方米的火神山醫(yī)院，又緊接著用一個星期創(chuàng)建了設(shè)施完備的雷神山醫(yī)院，增加了1300個床位，讓感染患者能及時得到救治。如此的神速，難道不足以表達我國人民在困難面前高度的凝聚力和抗擊疫情的決心嗎?你們看，科學(xué)家們?nèi)找砸估^、廢寢忘食地研究新型冠狀病毒的特效藥，醫(yī)務(wù)人員不畏病魔傳染，不怕犧牲而奮戰(zhàn)在抗疫第一線……這一幕幕，就是最美的畫面!
疫魔無情人間有愛
疫情就是命令，防控就是責任。我在電視新聞上看到：習(xí)總書記三番五次召開緊急會議，了解疫情，全面部署落實措施;總理心系人民、情系武漢，不畏疫魔，二次奔赴武漢指導(dǎo)工作。懸壺濟世的醫(yī)學(xué)研究者們不放過任何疑點，追根求源，誓要滅絕病毒。中國工程院士鐘南山臨危受命，84歲高齡的他義無反顧奔赴武漢前線親臨指揮作戰(zhàn);73歲高齡院士李蘭娟奶奶帶領(lǐng)團隊火速趕往武漢，各地區(qū)無私奉獻的白衣使者自愿寫下請戰(zhàn)書奔赴武漢，不喊累、不怕苦，每天堅持十幾小時地工作;英勇無畏的子弟兵火速奔赴武漢，海陸空三軍用戰(zhàn)機急送醫(yī)療物資。一方有難，八方支援，全國各地還有國外籌集的物資源源不斷送往武漢;企業(yè)家們慷慨解囊，捐錢捐物。人們聽從安排自覺自律不出門、不聚會、不給國家添亂，密切關(guān)注疫情，相互提醒防范。還有許許多多的無名英雄都在默默地用各種方式支援武漢，是啊，武漢不是孤城，隔離病毒不隔離愛。疫魔無情，人間有愛。我深信全國人民萬眾一心，齊心協(xié)力，一定能戰(zhàn)勝這場抗擊疫情的戰(zhàn)爭!
立志報國從小做起
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”人能如此，國也如此。我相信這次戰(zhàn)勝疫魔后祖國將更強，少年強則國強，我們是祖國的未來和希望，今天以偉大的科學(xué)家和醫(yī)生們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，認真學(xué)習(xí)、強身健體、掌握科學(xué)文化知識，明天我們將盡全力為祖國服務(wù)!
抗擊疫情，眾志成城!疫魔無情，人間有愛!武漢加油!!中國必勝!
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇九
科學(xué)作為一門關(guān)乎人類認知與發(fā)展的學(xué)科，在幼兒園教育中的重要性越來越受到重視。為了提高幼兒科學(xué)探索和思維能力，我參加了幼兒園的科學(xué)大課堂培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，還深刻認識到科學(xué)教育的意義和方法。下面我將結(jié)合實際經(jīng)驗，分享我的心得體會。
首先，在幼兒園科學(xué)大課堂中，幼兒們通過親身參與實驗和觀察，獲取了豐富的科學(xué)知識。在培訓(xùn)中，我看到了許多有趣的實驗，比如“浸泡花瓣變色”和“飛行器的制作”。這些實驗不僅引發(fā)了幼兒們的興趣，而且讓他們親手動手操作，加深了對科學(xué)原理的理解。例如，在“浸泡花瓣變色”實驗中，孩子將不同顏色的花瓣分別浸泡在白紙上，通過觀察變色過程，他們了解到了顏色是通過水分的運動傳播的。通過這樣的實驗，幼兒不僅學(xué)到了新的知識，還鍛煉了觀察和思考的能力。
其次，在幼兒園科學(xué)大課堂中，幼兒們培養(yǎng)了合作精神和團隊意識?？茖W(xué)實驗需要幼兒們共同參與和合作完成。在培訓(xùn)中，我觀察到孩子們在“飛行器的制作”實驗中互相幫助、共同討論，大家將自己的想法和意見共享，通過合作完成了飛行器的制作。通過這樣的實踐，幼兒們懂得了團隊合作的重要性，增強了與人交往的能力。
再次，幼兒園科學(xué)大課堂培養(yǎng)了幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識。科學(xué)實驗鼓勵幼兒們勇于探索未知的領(lǐng)域，并嘗試尋找新的解決方法。在培訓(xùn)中，我觀察到孩子們在實驗中積極思考，提出自己的想法和猜測。例如，在“浸泡花瓣變色”實驗中，一位幼兒提出將不同顏色的花瓣分開浸泡，以觀察變色的時間是否不同。這樣的思考和嘗試不僅培養(yǎng)了幼兒的探索精神，還鼓勵了他們嘗試創(chuàng)新的思維方式。
最后，幼兒園科學(xué)大課堂提升了幼兒的語言表達能力和思維能力。在培訓(xùn)中，我看到孩子們通過觀察和實驗，不僅學(xué)到了許多科學(xué)知識，還提高了自己的語言表達能力。例如，在“浸泡花瓣變色”實驗中，幼兒們利用他們的語言描述了觀察過程，并用自己的話解釋了現(xiàn)象。通過這樣的實踐，幼兒們培養(yǎng)了自己的思維能力和表達能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
綜上所述，幼兒園科學(xué)大課堂對幼兒的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過親身參與實驗和觀察，在合作中培養(yǎng)了合作精神和團隊意識，在探索中培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識，在語言表達過程中提高了思維能力。通過這次培訓(xùn)，我認識到了科學(xué)教育的重要性和方法，也更加珍惜和喜愛幼兒園工作。我會將這些經(jīng)驗應(yīng)用到今后的教學(xué)中，幫助更多的幼兒們培養(yǎng)科學(xué)精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和探索能力，為他們的未來發(fā)展鋪平道路。
齊魯科學(xué)大課堂心得體會篇十
自防疫阻擊戰(zhàn)打響以來，湖北十堰東城開發(fā)區(qū)疫情防控指揮部辦公室電話聲沒有停過。當下防疫工作與人民群眾切身利益息息相關(guān)，來電多、問題多、請求多、投訴多成為指揮部辦公室的常態(tài)。
“能否幫忙送一支體溫計”——群眾身邊無“小事兒”
家住東城開發(fā)區(qū)轄區(qū)的小區(qū)居民打電話來，稱自己從武漢回來，自己身體雖健康正常，但母親似乎有一些感冒，而家里的體溫計摔壞了，從電話中的語氣里可以感受到當事人的焦急和惶恐，在耐心聽完他的電話后，工作人員對他進行了安撫，建議其居家觀察，不要外出，在記下聯(lián)系電話后立即聯(lián)系了小區(qū)所在的天津路社區(qū)居委會為他們提供幫助。后來天津路社區(qū)書記余軍回電話，“一支體溫計而已，這是個小事兒，我跑一趟已經(jīng)給他們送去了”。自疫情防控工作開始以來，通過“小電話”建立起的兩級聯(lián)動為民服務(wù)的橋梁，指揮部辦公室落實電話里的各類群眾“小事兒”26件。
“能不能幫我看下家里無法聯(lián)系的老父親啊”——嚴控嚴管有“溫度”
1月31日晚上，家住在東城開發(fā)區(qū)轄區(qū)徐家溝村村民打來電話，稱自己被困在回十堰的高速上已長達兩小時，家里的老人年事已高一人在家，無法聯(lián)系，希望村委會能幫忙看望老人。工作人員立即將訴求轉(zhuǎn)達給徐家溝村村委會，黨支部書記徐鳴成當即與當事人取得聯(lián)系，在確認住址后，立即去到該村民家中看望老人情況。村書記徐鳴成考慮到老人獨自在家需要人照料，在確認該村民為本村村民且身體健康的情況下，幫助聯(lián)系高速公路管理處放行，最終該村民在村書記的幫助下成功回堰與老父親團聚。當前，通過電話互通，開發(fā)區(qū)疫情防控指揮部辦公室?guī)椭鷧f(xié)調(diào)群眾出行、回家、生活、就醫(yī)等各項訴求30余件。
“我家樓下的商店今天開門合規(guī)合法嗎”——“人民之眼”起作用
在疫情防控工作開展以來，開發(fā)區(qū)疫情防控指揮部辦公室接到各類群眾投訴和舉報電話20余件，涉及到居民外出聚眾、小區(qū)消殺工作、企業(yè)未按規(guī)定開工等各項群眾關(guān)心問題。接到電話后，工作人員立即將群眾反映的事項轉(zhuǎn)達給相應(yīng)村和社區(qū)，村居干部立即開展調(diào)查核實，按照屬地責任督辦整改，必要時由指揮部協(xié)調(diào)派出所、執(zhí)法大隊、市場監(jiān)管等執(zhí)法部門聯(lián)合處置。一通通舉報電話，是對基層單位工作成效的監(jiān)督，也是控制當前疫情的一把“利劍”，疫情防控阻擊戰(zhàn)作為一場人民戰(zhàn)爭，要增加群眾的“參與感”，切實讓“人民之眼”照亮工作的“盲區(qū)”和“死角”。
電話雖小，但要把“小電話”里的“大民生”解決好，工作人員不僅要有“態(tài)度”還要有“溫度”，守“初心”的同時還要有耐心，必須同時具備責任意識和嚴實作風?？雌饋砗唵蔚摹敖与娫挕睂嶋H上對工作人員的應(yīng)急處理能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、防疫知識儲備等方面都提出挑戰(zhàn)，同時還需要在多級多部門的“默契配合”中形成橫向與縱向科學(xué)聯(lián)動的工作機制，在實現(xiàn)信息共享、“對話”通暢的前提下解決好群眾訴求。
當下，群眾為防疫工作作出犧牲，居家堅守不出門，他們作為疫情防控的“主力軍”，傳遞出的“聲音”真摯真切而有分量，基層工作人員還當進一步緊跟疫情發(fā)展步伐，與時俱進，強化頭腦武裝，切實處理好“小電話”中的“大民生”。
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