我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
特色課程課程建設心得體會篇一
以_精神為指導，進一步認真學習和貫徹xxx的理論精神，認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現(xiàn)代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發(fā)展，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
4、針對我們一年級語文教學工作的現(xiàn)狀，本學期繼續(xù)積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。
1、抓好課堂常規(guī)教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課、上課和課后反思等教學工作。
2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。
3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。
4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
5、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
8、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
（一）教研組活動時間為每周四下午第二、三節(jié)課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假?；顒訒r間如有變動，由本教研組長事先通知。
（二）優(yōu)化骨干教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。
（三）指定中心發(fā)言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。
第三周傳達教研組長會議精神，學習語文組計劃。
第四周研討課，了解學情；收集教育教學中遇到的問題，形成專題研究。
第五周無國慶節(jié)放假
第六周漢語拼音板塊教材分析，教學設想交流。專題研究，交流心得。
第七周《識字一》教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題形成專題。
第八周專題討論，交流心得，優(yōu)秀教案學習。徐旭珍
第九周第二單元教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題，專題研究。
第十周理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第十一周第三單元教材分析，教學設想，研討課。收集問題，形成專題。
第十二周專題性問題研究討論。
第十三周第四單元教材分析，教學設想，研討課。
第十四周理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第十五周第五單元集體備課，指定執(zhí)教者，上課后評課。
第十六周理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第十七周梳理問題解決的方法集體
第十八周第六單元教材分析，教學設想，研討課。
第十九周專題研討：如何指導一年級學生復習。
特色課程課程建設心得體會篇二
楚雄是一個蘊含著濃郁歷史文化的古城，在這里，有著一些獨具特色的地方特色課程。這些課程通過將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學手段相融合，讓人們更為深刻地了解楚雄的傳統(tǒng)文化，傳承楚雄的民俗和習慣，也擁有了自己的特色教育內涵。我有幸能夠參與其中，經過一些課程和實踐，深刻感受到這些教育的獨特魅力，蘊含其中的思考和啟示令人感動不已。
我參與的課程有很多種，比如楚雄著名的“宣傳畫制作”課、手工編織課、農業(yè)生態(tài)課等等。這些課程的設計完美結合了現(xiàn)代學科的教育思考、當地文化的深刻內涵和教育目標。從中，我更為深刻地領悟到了楚雄居民對傳統(tǒng)文化的深刻理解和對當代社會問題的獨特思考方式。
第三段：楚雄地方特色課程的實際應用
當我學習完“宣傳畫制作”課后，我在自己的社會實踐活動中也大量使用這些技巧，制作宣傳畫效果十分出色，成為了我能夠受到更多同學關注的一點。在練習手工編織技巧的過程中，我學會了一種美學的表達方式——紡織藝術，能夠將自己的想象表現(xiàn)出來。在農業(yè)生態(tài)課上了解到楚雄生態(tài)環(huán)境的獨特之處，也讓我更好地了解到了環(huán)保動物保護的重要性。
楚雄地方特色課程的教學方法非常獨特而且極富價值，它們不僅能夠幫助學生更深刻地了解楚雄特色文化和傳統(tǒng)文化，更重要的是，它們能夠使學生自己站在當代社會教育的高度去思考當代社會問題，同時又不失為一種傳承楚雄文化的教育方式。相信每一位經歷過楚雄地方特色課程教育的學生，都將會獲得非常可觀的價值。
第五段：總結
總之，楚雄地方特色課程的設計和實施都非常成功，它們將現(xiàn)代教育的教學理念和楚雄的文化內涵融合在一起，取得了相當顯著的成效。同時，也透過這些課程，我們更體現(xiàn)出了居民在傳承民俗文化方面的努力，我們?yōu)榇硕院馈＿@些傳統(tǒng)文化不僅深刻影響著居民們的生活，也在現(xiàn)代教育中得到了充分的體現(xiàn)，同時更能夠在未來的教育中價值傳承下去。這也提醒我們，應該堅持傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育手段相結合，為未來的教育設想，為傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳遞努力。
特色課程課程建設心得體會篇三
二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的__家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。特別生活在__鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村孩子對__的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的__話——是地區(qū)文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色。__話——我們故鄉(xiāng)的吳語，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了__人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。
我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛__、__是我家”的新__人。在整個社會的大背景影響了__話的生存。因為大力推廣普通話，學校規(guī)定課堂上師生不能講__話，統(tǒng)一講普通話，這樣學生講__話的機會很少。雖然中小學都設置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講__話。
另外，外地來溫打工的越來越多，__”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將__童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標，更好地提升教學效果。
二、教材分析
根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說__話”和“__童謠”為主題，引導低年級的學生了解__，我愛__，了解__話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學童謠《__是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學些__童謠。體會__方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學生學說方言的興趣以及愛__方言、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學目標
本主題是“我愛__、__市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“__小吃”主題活動的基礎上，孩子們對__的文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉(xiāng)——__，也產生了濃濃的興趣和感情。
然而，現(xiàn)在的__孩子從小就開始學普通話，有已漸漸淡忘__的方言該怎么說，有的甚至不會說__話。為了讓孩子們從小不忘自己是__人，或從小在__長大。__是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學期我們以“__童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學x的x話的良好氛圍，使__方言得以傳承。
1、使孩子了解__的地形地貌，了解__的歷史，培養(yǎng)孩子愛__的情感。
2、了解__話的特點上。學說__話的親屬稱謂的含義。學會發(fā)音。
3、了解__話的特點上，學說__話之一的數字，并通過__童謠及__話民歌《叮叮當》和歌曲，體會__的民俗風情。
5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)__童謠。是孩子們初步感受__文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對__方言的審美力，培養(yǎng)熱愛__的情感。
四、教學重點、難點
1、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的__方言。
2、初步體會__童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。
五、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學新知。
2、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學伙伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學x的x話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂，事半功倍。
六、教學內容及進度安排
特色課程課程建設心得體會篇四
近年來，鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得了飛速的進步，鄉(xiāng)村特色課程成為推動鄉(xiāng)村教育進一步發(fā)展的重要紐帶。通過鄉(xiāng)村特色課程的建設，學生們能夠深入了解鄉(xiāng)村文化，增強對農業(yè)和農村社會發(fā)展的認知，并提高對鄉(xiāng)村的熱愛和自豪感。在過去的幾年里，我親身參與了鄉(xiāng)村特色課程的建設，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在鄉(xiāng)村特色課程建設中的心得體會。
首先，鄉(xiāng)村特色課程的建設需要根據當地的特點和資源進行充分調研。鄉(xiāng)村地區(qū)的文化、農業(yè)和鄉(xiāng)村社會發(fā)展都有其獨特之處，因此，僅僅依靠城市的教材和教學方法是遠遠不夠的。在項目的初期，我們親自前往鄉(xiāng)村地區(qū)，與當地的教師和農民進行面對面的交流，并實地考察了鄉(xiāng)村的文化場所、農田和農村社區(qū)。通過這些調研，我們能夠更好地了解鄉(xiāng)村的特點和資源，并針對這些特點和資源進行鄉(xiāng)村特色課程的設計。
其次，鄉(xiāng)村特色課程的建設需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。鄉(xiāng)村特色課程的目的之一是讓學生更加了解和參與到鄉(xiāng)村農業(yè)和社區(qū)建設中。因此，我們在課程設計中引入了一系列實踐性的活動和任務，如農田試種、社區(qū)服務和農村社會創(chuàng)新項目。通過這些活動，學生們不僅能夠親身參與到鄉(xiāng)村的實際工作中，還能夠培養(yǎng)自己的實踐能力和動手能力。他們通過親身體驗，更加深入地了解了鄉(xiāng)村社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)。
此外，鄉(xiāng)村特色課程的建設需要注重師生之間的互動和合作。在鄉(xiāng)村特色課程的建設中，師生之間的互動和合作是非常重要的。在項目中，我們鼓勵教師與學生之間進行深入的交流和合作，讓學生們成為課程的參與者和創(chuàng)造者。教師不再是單一的知識傳授者，而是引導學生主動參與課程設計和實踐活動。通過這種方式，學生們能夠更加積極地學習和參與，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
最后，鄉(xiāng)村特色課程的建設需要與社會各界進行廣泛的合作。鄉(xiāng)村特色課程的建設不能單靠學校和教師的力量，還需要與社會各界進行廣泛的合作。在項目中，我們積極與當地的農民合作，邀請他們來學校進行農業(yè)知識的傳授和實踐活動的指導。我們還與社區(qū)組織和農村合作社合作，組織學生們參與社區(qū)服務和農村社會創(chuàng)新項目。通過與社會各界的合作，我們能夠為學生們提供更多的機會和資源，讓他們更好地了解和參與到鄉(xiāng)村的發(fā)展中。
總之，鄉(xiāng)村特色課程的建設是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要方向之一。通過充分調研、注重實踐能力和動手能力的培養(yǎng)、師生之間的互動和合作以及與社會各界的廣泛合作，我們可以打造出一套符合鄉(xiāng)村實際情況的特色課程，讓學生們更加了解和熱愛鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村的發(fā)展做出貢獻。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，推動鄉(xiāng)村特色課程的發(fā)展，并不斷總結和分享更多的心得體會。
特色課程課程建設心得體會篇五
為弘揚祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生多元智力，促進每一位學生的終身發(fā)展，建立健全學生完美的人格，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以適應未來社會日益發(fā)展需求，我國實行了第八次新課程改革。此次課程改革以其全新的理論備受世人關注，它不但理念新，內容豐富，涉及領域廣，包含教育學、心理學、課程論、方法論、專業(yè)學科知識等許多科學知識，而且關注每一個學生的發(fā)展，注重轉變學生學習方式，促進學生終生學習習慣的養(yǎng)成，得到50多位院士及專家的論證，和社會各界的廣泛支持，是一次有深層意義的教育變革，為我國未來教育的發(fā)展描繪了美妙藍圖。
20__年秋，天津市也將全面展開高中新課程改革實驗工作。7月24日我有幸參加了五天新課程理論培訓，培訓的觀點真可謂清新雋永，富有哲理，充滿思辯性，使我受益匪淺。我喜歡南京師大博士生導師周志華教授學科專業(yè)知識的引領，喜歡課標組成員、東北師大鄭長龍教授風趣幽默的語言，喜歡天津師大靳瑩教授中外教育對比和充滿哲理、思辯的教育理論，喜歡市教研員劉紅梅、趙俊東老師求真務實、富有激情的實干精神。培訓使我更加認識到課程改革的艱巨性和教師責任之重大。
一、新課程改革是對傳統(tǒng)教育的一種揚棄。
新的課程改革不是對講授式教學方法的全盤否定，而是對傳統(tǒng)教育方法的揚棄?，F(xiàn)代心理學認為有七種智能在人的發(fā)展中起到重要作用，即語言、教學邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關系和自我認識能力。我國傳統(tǒng)教育重視學生認知水平發(fā)展，忽略學生的個性差異，忽略學生的過程評價，以考定終身。這種教育制度是20世紀50年代受蘇聯(lián)教學理論的影響下建立起來的，其核心是教學中心論，在新中國成立初期，為社會的發(fā)展發(fā)揮過巨大作用，培養(yǎng)了大批社會主義建設人才，其中也不乏有許多精英人才，但同時也存在局限性。而到了二十一世紀的信息時代，社會的發(fā)展需要的是全民素質的整體提高，精英教育也越來越不適應社會的發(fā)展的需求。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，與傳統(tǒng)教育相比，更體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。而這些不是靠一味的活動、一味的表揚鼓勵、一團和氣就能實現(xiàn)的，而是靠不斷發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良經驗，全面關注學生的個性發(fā)展，關注學生學習方法的養(yǎng)成和情感價值觀的形成來實現(xiàn)的。
二、新課程改革有助于促進教師的專業(yè)發(fā)展
1、學習意識：加強理論學習，關注新課程改革的發(fā)展動向、經驗與誤區(qū)；
5、研究意識：熟練掌握探究教學模式，引領學生進行有效探究；
8、社會意識：此次課程改革采用模塊教學，弱化知識結構，體現(xiàn)知識的社會意義，所以教學中，要樹立社會意識，挖掘生產生活中的化學知識來教學。
樹立以上幾種意識，將有助于教師專業(yè)發(fā)展，有助于課程改革的順利實施。
三、新課程改革有助于學生學習方式的轉變
傳統(tǒng)教學過于關注的知識體系，看重學生的學習成績，教師教學過分依賴系統(tǒng)講授和題海訓練，學生的學習過分依賴死記硬背和強化訓練，從而形成了“聽著學科學，坐著看科學，紙上算科學，脫離社會想科學”的局面，這都是我們平時教學中普遍存在的問題。傳統(tǒng)教學有其長處，但也存在許多不足，傳統(tǒng)教學有利于短時期內知識體系的傳授，但不定都是知識的建構，不利于學生可持續(xù)發(fā)展，許多知識的探究過程以及實驗驗證經常被結論、定理和考綱不要求所代替，長此以往，學生哪有學習興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。
新課程倡導“為了每一個學生的發(fā)展”的核心理念，它尊重學生的個體差異（如引入模塊選修機制，讓學生自主學習），關注學生個性發(fā)展，在注重知識與技能學習的同時，注重培養(yǎng)學生學習興趣和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，建立健全學生完美人格。個性化選課，學分制管理，豐富多彩的探究活動，密切聯(lián)系生活的學科知識，這些都將使學生成為課堂學習的主人，學生也必將更加發(fā)揮其學習的主動性、能動性和獨立性，從而使學生熱愛科學、應用科學、探究科學、親近科學。
四、密切注意課程改革試驗中存在的誤區(qū)。
1、合作學習不是小組討論
師生之間是民主、平等的關系，但教師不應失去教學主導作用，不要把課堂變成“小組合作秀”。合作學習是尊重學生認知規(guī)律，有一定目標，達到某種 效果（如學習目標，科學方法、團隊意識、競爭意識等）的學習方式，討論不是漫無目的、漫無時間、漫無探究欲望的討論。
2、自主學習不等于自學
新課程體現(xiàn)自主學習理念，但絕不是學生想到哪，教師就講到哪，學生想學什么，教師就教什么，教師沒有主見。自主學習是由學生決定為什么學、如何學、何時學、學什么、在哪里學、和誰一起學，不能等同于自學。
諸如這樣思辯性的觀點還有許多，如：課堂不等于課件展示會，探究活動不等“滿漢全席”宴，問題意識不等于提問，對話不等于問答，教學有效性不等于立竿見影等等，這些觀點都有利于我們提高認識，避免走進課改誤區(qū)，使課程改革落到實處。
為期五天的新課程理論培訓，猶如清泉一般甘甜，沁人心脾，讓我更加堅定信心，此次課程改革在我們全體教育人的共同努力下，一定能結出豐碩成果。
特色課程課程建設心得體會篇六
在過去的一學期里，我有幸參加了學校開設的航空特色課程。這門課程為我們打開了了解航空知識和體驗飛行的大門。通過學習航空原理、參觀機場和模擬駕駛飛機等活動，我深入了解了航空領域的多個方面，也收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的總體體會。
首先，航空特色課程的內容非常豐富和多樣化。我們不僅學習了航空物理學原理，還參觀了當地機場并了解了飛機的構造和維護。這些活動讓我親身感受到了航空行業(yè)的龐大和復雜。學習過程中，我們還利用模擬器駕駛飛機，仿真體驗了飛行過程。這些實踐活動增強了我們的學習興趣，也使我們更加直觀地理解了課堂上所學的知識。
其次，航空特色課程注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。在模擬駕駛飛機的過程中，我們被分成小組進行活動。每個小組中的成員需要互相合作，共同完成任務。這要求我們具備良好的溝通和協(xié)作能力，確保飛機的安全。通過這樣的團隊合作經歷，我們學會了傾聽他人的意見，尊重團隊成員的想法，從而更好地達成共識。
第三，航空特色課程培養(yǎng)了我們的科學精神和創(chuàng)新思維。航空是一個充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的領域，對科學精神和創(chuàng)新思維要求極高。在課程中，我們學習了飛行器的設計和原理，了解了航空工程師需要具備的技能和素質。同時，我們也有機會參與到一些創(chuàng)新的項目中，如設計和制作紙飛機競賽。這些活動激發(fā)了我們的興趣，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四，航空特色課程拓寬了我們的職業(yè)選擇和發(fā)展方向。航空是一個龐大而廣闊的領域，涉及到許多職業(yè)和行業(yè)，如飛行員、空管員、航空工程師等。通過這門課程，我們對這些職業(yè)有了更深入的了解。我們了解到這些職業(yè)的特點、要求和發(fā)展前景。對于那些對航空行業(yè)感興趣的同學，航空特色課程為他們提供了一個更全面的了解和決策的機會。
最后，航空特色課程讓我們明白了航空行業(yè)對于國家和社會的重要性。航空不僅僅是一個工業(yè)和商業(yè)領域，它對于國家的發(fā)展和安全有著重要的意義。無論是運輸、軍事還是科研，航空技術和航空行業(yè)都起到了關鍵作用。通過學習航空課程，我們更加深刻地認識到航空行業(yè)的重要性，也激發(fā)了我們?yōu)橹畩^斗的動力。
總的來說，航空特色課程給予了我們許多寶貴的學習經驗和啟發(fā)。我們深入了解了航空領域的知識和技術，培養(yǎng)了團隊合作和科學精神，拓寬了職業(yè)選擇和發(fā)展方向。通過這門課程，我們不僅對航空行業(yè)充滿了熱愛，也明白了這個行業(yè)的重要性。希望在未來的工作中，我們可以將所學知識應用到實際中，并為推動航空行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
特色課程課程建設心得體會篇七
依據英語課程的重點從學生的學習興趣出發(fā)，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑，逐步發(fā)展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念，這學期我們將開展英語特色課程來提高英語課堂效益，創(chuàng)設英語學習氛圍，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活。
通過英語特色課程的開展，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的語音、語調、語感；通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應用能力，提高英語綜合素質;加強學習策略的培養(yǎng)，提高學生自主學習的能力;提高外語課堂效益，創(chuàng)設英語學習氛圍，加強英語的實用性，拓展使用英語的時間和空間。
根據小學生生理和心理特點、我校學生的實際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要，確定特色課程的內容為四項：歌曲，歌謠，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇。教師通過查找資料、問卷調查等形式確定了各項的具體內容。
(一)歌曲與歌謠教學
1、在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。
2、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節(jié)、放松學生的情緒;下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。
3、唱演結合，培養(yǎng)學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。
(二)字母發(fā)音規(guī)則
通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀、拼寫單詞的訓練，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。
倡導研究性學習方式，鼓勵學生立思考、合作探究;努力提供選擇空間、交流機會;多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式;教師適時點撥，合理評價，服務角色，交流共享;將“目標---策略---評價”過程與“活動---體驗---表現(xiàn)”過程有機結合起來。
特色課程課程建設心得體會篇八
星光特色課程是我校創(chuàng)設的一種全新教學模式，它打破了傳統(tǒng)的課程設置，加入了更多的實踐項目和個性化學習的元素。在參與星光特色課程的過程中，我收獲了很多，并對這一新的教學方式有了更深刻的認識。下面，我將從課程設置、學習效果、個人成長三個方面談一談我對星光特色課程的體會和感悟。
星光特色課程拓寬了學科內涵，為我們提供了更多的學習機會。以往的課程中，我們只考慮了知識的傳授和考試成績，而星光特色課程則強調學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。比如，在音樂課中，老師不僅指導我們唱歌，還組織我們編寫歌曲，創(chuàng)作音樂作品。這樣一來，我們不僅學到了音樂的基礎知識，還培養(yǎng)了藝術創(chuàng)造力和團隊合作意識。星光特色課程的設置讓我意識到，學習不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質。
第三段：學習效果
星光特色課程給予我了很多學習的機會，對我的學習效果也有了很大的提升。在參與社團活動中，我學到了很多課堂上所沒有教授的知識和技能，也提高了自己的綜合能力。比如，我參加了攝影社團，通過攝影的實際操作，我學會了如何調整光線、構圖，并通過拍攝作品展示自己的想法和意圖。這些通過實踐得到的技能和經驗，使我在其他學科中也能發(fā)揮出更好的創(chuàng)造力和實際應用能力。通過星光特色課程的學習，我對學習的熱情更高漲，并且也更加注重學習的方法和策略。
第四段：個人成長
星光特色課程不僅讓我學到了更多的知識和技能，也在課程中幫助我提高了自我認知和人際交往能力。在參與團隊項目中，我與同學們一起合作完成任務，分享的不僅僅是知識，還有我們各自的想法和經驗。在這個過程中，我學會了傾聽，學會了尊重他人的意見和觀點，并且也嘗試了團隊領導的角色。這些經歷不僅對我的學習有很大的幫助，也對我的個人成長起到了積極的推動作用。通過星光特色課程，我不僅學到了新的知識，還培養(yǎng)了更多的社交能力和領導才能。
第五段：總結
通過參與星光特色課程，我學到了更多的知識和技能，改變了以往對學習的機械和疲倦的態(tài)度，我意識到學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合能力和為未來做好準備。星光特色課程為我提供了更多的可能性和發(fā)展空間，激發(fā)了我的學習熱情，并讓我明白了學習的真正意義。我相信，在星光特色課程的指導下，我將會取得更好的學習成績，也會在日后的人生道路上取得更大的成就。
特色課程課程建設心得體會篇九
為期三天的精品課程培訓已接近尾聲，作為一名剛剛參加工作不久的新教師來講，這次培訓使我收獲頗多。在培訓中被李健教授和其它老師涵博的學識和豐富的教學經驗深深地吸引，李健老師講的如何建設精品課程和對金融學科課程建設和學科分類問題給我以很大的啟示。以前雖然教授貨幣銀行學這門課，但是對于這門課的地位、范圍界定和整個金融學科的發(fā)展還不是很明白，只是單純的為了講課而講課，沒有更加深入的考慮，通過這次培訓我了解到了如何建設精品課程的基本思路，如何教好這門課，如何在今后的教學工作中更好的把握知識點，把握教學口徑，如何使學生學有所用，學有所長。
下面我將對我這三天以來的培訓心得分幾個方面總結如下：
精品課程是高水平的、前沿的、特色化的課程體系，是國家在此方面比較權威的專家推選出來的，能夠體現(xiàn)本學科的特色與風格，體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想，符合現(xiàn)代科學技術和適應社會發(fā)展進步的需要，能夠促進學生的全面素質發(fā)展，有利于帶動高等教育教學改革的主干課程。在建設精品課程一定要本著自己專業(yè)出發(fā)，充分體現(xiàn)自己專業(yè)的課程特色，必須要有整體的、全局的觀念和視野，選取適合自己學校的高質量的教材，同時也要考慮教師專業(yè)，在教學中提高教師的素質，考慮教學技術的改進和教學制度的改善。同時建設精品課程還要避免面面俱到，既要突出某一重點領域，也不能脫離整個領域，建設成多層次、多樣化的課程體系建設。
貨幣銀行學的課程內容從根本上說是比較枯燥，那么如何在教學過程中，把枯燥的知識講“活”，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效果，這些問題很值得我們思考。在這里李健教授給你們的意見，就是要多結合現(xiàn)實，多關心國家的金融政策方針，比如國家調節(jié)利率，在課堂中提出來，這樣既能傳授了知識，也同時聯(lián)系了實際，給學生以新鮮的知識。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)案例教學這種方式是一個非常好的教學方法，在案例教學中，把學生進行分組，比如給學生一個案例，首先讓學生自己分析，課前給他們一些時間，讓他們去找資料，然后在課堂上學生進行討論，最后老師再進行歸納總結，得出比較正確的結論。這種教學方式，在我的課堂應用了幾回，效果非常好，這樣對學生的能力煅煉方面起到了重要的作用。
在金融學的整個體系中，貨幣銀行學這門課程與后面要講的許多專業(yè)課有很多的重疊內容，如何解決這種現(xiàn)象。李教授告訴我們，要避免重疊內容首先要做好課前教研室老師之前的溝通，做好教學計劃。另外，對于重疊內容也不是完全的回避態(tài)度，有的內容比較重要，適當的重疊恰恰是說明知識的重要性，我們所講的重疊內容也不是單一的重復，而是要講出層次來，講出自己的特色來，把握講授內容的深度與難度。
這次培訓真的使我有了很大的收獲，也深深地感受到自己知識的有限，能力的不足，這次學習將對我今后的教學工作具有重要的指導意義，在今后的日子中我一定還要不斷學習，不斷豐富自我，錘煉自我，學習優(yōu)秀教師的寶貴經驗，早日成為一名合格的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力!
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