卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）

作為一名年輕的教師，我經(jīng)歷了卓越教師培養(yǎng)的過程，收獲頗豐。在這個(gè)過程中，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，還深入了解了教育的真諦。本文將分享我在卓越教師培養(yǎng)中的心得體會(huì)，并探討如何成為一名優(yōu)秀的青年教師。

第二段：理論學(xué)習(xí)（250字）

卓越教師培養(yǎng)課程的第一步是理論學(xué)習(xí)。在多門學(xué)科專業(yè)課上，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律等相關(guān)知識。這些理論課程幫助我形成了系統(tǒng)的教育觀念，如個(gè)別差異教育理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能力。此外，我們也學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和技巧，如激勵(lì)性教育、合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)等。通過這些課程，我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和多樣性，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：實(shí)踐鍛煉（250字）

理論學(xué)習(xí)只是卓越教師培養(yǎng)的第一步，實(shí)踐鍛煉是最重要的環(huán)節(jié)之一。在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)走進(jìn)真實(shí)的課堂，觀察優(yōu)秀教師的授課方式，并嘗試自己上課。這個(gè)階段是我最大的成長期，在實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到如何與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，如何因材施教，以及如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)踐鍛煉讓我深刻認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任和使命，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。

第四段：反思與改進(jìn)（250字）

在卓越教師培養(yǎng)的過程中，反思與改進(jìn)是不可或缺的一環(huán)。我們經(jīng)常與同伴進(jìn)行教學(xué)案例分析和教學(xué)反思，共同尋找問題所在，并提出解決方案。這種反思實(shí)踐讓我不斷審視自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。除了課堂教學(xué)，反思與改進(jìn)也貫穿著整個(gè)教師發(fā)展的過程。不斷問自己“如何做得更好”，并付諸行動(dòng)，是我在教師培養(yǎng)中最重要的收獲。

第五段：成長與未來（300字）

通過卓越教師培養(yǎng)的過程，我已經(jīng)成長為一名優(yōu)秀的青年教師。我不僅具備了扎實(shí)的專業(yè)和教學(xué)能力，還培養(yǎng)了對學(xué)生的關(guān)心與愛心。我意識到作為一名教師，我們的責(zé)任不僅是教書育人，更是引領(lǐng)學(xué)生走向未來的良師益友。面對未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷探索適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。同時(shí)，我也將繼續(xù)與同事合作，分享經(jīng)驗(yàn)并互相促進(jìn)。最重要的是，我將永遠(yuǎn)保持對教育事業(yè)的激情和熱愛，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀青年。

總結(jié)（100字）

青年教師卓越培養(yǎng)的過程是一次充實(shí)而寶貴的經(jīng)歷。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、反思與改進(jìn)，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，也意識到了教育的力量和影響。成為一名優(yōu)秀的青年教師需要持續(xù)不斷的努力和成長，但我們也要時(shí)刻記住，教育是一份榮耀而崇高的職業(yè)，我們的責(zé)任是培養(yǎng)出更多有才華和品德的下一代。

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇二

我讀了《做杰出的教員》一書，很有感受。文章內(nèi)收留豐厚，文筆明晰，構(gòu)想精良。該書給咱們年老的教員指清楚明了一條生長之路，若何做一位杰出的教員。

愛，能發(fā)生力氣。由于愛，本人才會(huì)甘愿答應(yīng)往做，本人情愿做的工作才會(huì)感到?jīng)]有累，不愛就不教導(dǎo)。古今中外一切有成績的教導(dǎo)家，都把愛當(dāng)作教導(dǎo)樂成的寶貝。一位教員只要酷愛本人的先生，才會(huì)存心以及先生交冤家，才干成為先生的良師良朋。不充足的愛心，就不方法與先生停止一般的交換，也就不方法真實(shí)的理解先生，進(jìn)而協(xié)助先生。愛要面向部分先生。咱們面臨的是一個(gè)個(gè)活生生的集體，教員要眼中無差生，只要差異的先生。教員的任務(wù)便是培育他們，轉(zhuǎn)化他們，變化他們。只要明白了這一點(diǎn)，本領(lǐng)備一位及格教員的質(zhì)量。正在教員眼里，一切先生都是本人的孩子。

2、不時(shí)進(jìn)修，勤勞朝上進(jìn)步

深沉的教授教養(yǎng)秘聞、超前的教授教養(yǎng)理念以及高明的講課身手，是良好教員的尋求。 “人沒有學(xué)沒有如物”。只要高本質(zhì)教師才干帶出高本質(zhì)先生。要進(jìn)步本質(zhì)，必需從自立進(jìn)修抓起。教導(dǎo)者必需先進(jìn)修，教導(dǎo)正在不時(shí)開展，教導(dǎo)理念不時(shí)更新，不克不及只靠培訓(xùn)，盲目、自動(dòng)的不時(shí)進(jìn)修以及積聚，好學(xué)廣集，才干厚積薄發(fā)。增強(qiáng)進(jìn)修，學(xué)會(huì)進(jìn)修，是良好教員必備的前提。所謂“徒弟領(lǐng)進(jìn)門，修行正在團(tuán)體”，平常觀賞、進(jìn)修、培訓(xùn)給教員供給進(jìn)修素材，一節(jié)優(yōu)良觀賞課，一次觀賞進(jìn)修都是很好的進(jìn)步時(shí)機(jī)。只要勤于考慮，擅長考慮，仔細(xì)剖析，不時(shí)總結(jié)，才干取得收益，是本人失掉進(jìn)步。只要擅長剖析本人任務(wù)的教員，才干成為有患上的、有經(jīng)歷的教員。研討教授教養(yǎng)的患上與失，找出閃光點(diǎn)，指出缺乏的地方，教員正在研討中不時(shí)提高。

3、從大事做起，從身旁做起

教導(dǎo)任務(wù)是一個(gè)全方位的零碎工程，需求方方面面互相共同。仔細(xì)看待對于先生的每件大事，匆匆使先生愛護(hù)保重工夫、盲目進(jìn)修，領(lǐng)導(dǎo)先生建立精確的人生不雅、代價(jià)不雅以及天下不雅。凡是事無大事，復(fù)雜沒有即是簡單。把大事做過細(xì)了，任務(wù)服從天然就進(jìn)步了。一位教員要想成為名師，不盡招，也不捷徑。不哪一名名師是正在多少年以內(nèi)平步青云的。他也是從每次仔細(xì)研讀課本，存心地停止每一堂課的教授教養(yǎng)計(jì)劃，寫好每篇教授教養(yǎng)漫筆，修改好每份先生試卷以及每本功課開端的。從備課、上課到聽課、評課，從成績計(jì)劃到板書計(jì)劃等大事做起?！皬拇笫伦銎稹保笫履鼙憩F(xiàn)教員能否良好，也能培養(yǎng)良好教員。

若何成為一位良好教員，那便是天天多做一點(diǎn)點(diǎn)，便是從樂成開端;天天立異一點(diǎn)點(diǎn)，便是搶先的開端;天天提高一點(diǎn)點(diǎn)，便是杰出的開端;天天謙遜一點(diǎn)點(diǎn)，便是被采取的開端。只需咱們朝著良好教員這一目的不時(shí)行進(jìn)，置信咱們必定能獲得樂成!

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇三

近年來，教育事業(yè)日新月異，對于培養(yǎng)卓越的青年教師提出了更高的要求。作為一名年輕的教育工作者，我深切感受到在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高自身素質(zhì)的重要性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我體會(huì)到了青年教師卓越培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵要素：注重專業(yè)能力培養(yǎng)、關(guān)注教育理論研究、積極參與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、不斷反思教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系。下面將從這五個(gè)方面展開，分享我在青年教師卓越培養(yǎng)中的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)卓越的青年教師首先要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對教科書的研讀和對新教育理念的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面。我還積極參加學(xué)科研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)班，與同行交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過這樣的努力，我的專業(yè)能力得到了不斷提升。

其次，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注教育理論的研究。教育理論是教師的靈魂。只有深入研究教育理論，才能更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)。我經(jīng)常閱讀各類教育理論著作，深入研究各種教學(xué)方法和技巧。通過對教育理論的理解和應(yīng)用，我能夠更加科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，更加有效地組織教學(xué)過程，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教育理論和方法，探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，積極參與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)卓越青年教師的另一個(gè)重要方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榍嗄杲處熖峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和工作環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作激情。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和交流會(huì)議，與同事們共同研究、探討教育教學(xué)問題。通過與他們的交流和互動(dòng)，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且受到了許多優(yōu)秀教師的啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽和不斷學(xué)習(xí)，也提高了自己的教育能力和團(tuán)隊(duì)意識。

第四，不斷反思教學(xué)實(shí)踐也是培養(yǎng)卓越青年教師的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我時(shí)刻保持著對自己教學(xué)行為和教學(xué)效果的反思。在每一次課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。我還會(huì)向同事請教，聽取他們的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生成績也有了明顯的提高。

最后，與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系也是培養(yǎng)卓越青年教師的重要方面。作為一名教師，我們的工作核心是學(xué)生。只有與他們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地理解他們的需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我每天都保持著與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的困惑和問題。我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過這樣的互動(dòng)關(guān)系，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。

總之，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注專業(yè)能力的培養(yǎng)、教育理論研究、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐的反思和與學(xué)生的密切互動(dòng)。通過這五個(gè)方面的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要青年教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，一定能夠成為卓越的教育工作者，為祖國培養(yǎng)更多的人才做出貢獻(xiàn)。

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇四

(一)構(gòu)建三級實(shí)施體系。教育部統(tǒng)籌計(jì)劃的組織實(shí)施工作，做好總體規(guī)劃。各省(區(qū)、市)教育行政部門要結(jié)合實(shí)際情況，制定實(shí)施省級“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”。各高校要結(jié)合本校實(shí)際，制定落實(shí)計(jì)劃2.0的具體實(shí)施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。

(二)加強(qiáng)政策支持。優(yōu)先支持計(jì)劃實(shí)施高校學(xué)生參與國際合作交流、教師教育師資國內(nèi)訪學(xué)和出國進(jìn)修;對計(jì)劃實(shí)施高校適度增加教育碩士招生計(jì)劃，加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)向師范院校傾斜。推進(jìn)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與教師職業(yè)資格的有機(jī)銜接。將卓越教師培養(yǎng)實(shí)施情況特別是培養(yǎng)指導(dǎo)師范生情況作為高校教師考核評價(jià)和職稱晉升、中小學(xué)工作考核評價(jià)和特色評選、中小學(xué)教師評優(yōu)和職稱晉升、中小學(xué)特級教師和學(xué)科帶頭人評選、名師名校長遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。

(三)加大經(jīng)費(fèi)保障。中央高校應(yīng)統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)等中央高校預(yù)算撥款和其他各類資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，支持計(jì)劃的實(shí)施。各省(區(qū)、市)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育、教師隊(duì)伍建設(shè)資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計(jì)劃實(shí)施高校。

(四)強(qiáng)化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作。實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，專家組將通過查閱學(xué)校進(jìn)展報(bào)告、實(shí)地調(diào)研等形式對計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查。對完成培養(yǎng)任務(wù)、實(shí)施成效顯著的，予以相關(guān)傾斜支持;對檢查不合格的，取消“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”改革項(xiàng)目承擔(dān)資格。

教育部

2018年9月17日

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇五

第一段：引言（150字）

作為一名青年教師，我始終將自我培養(yǎng)與提升放在首位。我意識到，教育是時(shí)刻發(fā)展變化的行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)、成長，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。近年來，我積極參加各種培訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和理念，在實(shí)踐中總結(jié)了一些卓越培養(yǎng)的心得體會(huì)。

第二段：增強(qiáng)教學(xué)知識儲(chǔ)備（250字）

在卓越培養(yǎng)過程中，我意識到知識儲(chǔ)備是非常重要的一環(huán)。為了提高自己的教學(xué)能力，我花了大量的時(shí)間和精力，不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充知識。通過閱讀專業(yè)書籍、參加相關(guān)培訓(xùn)，我增強(qiáng)了對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，我也積極參與學(xué)科研究和教改課題研究，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

第三段：鍛煉教學(xué)技能（250字）

知識儲(chǔ)備只是教學(xué)的基礎(chǔ)，而教學(xué)技能的提升是真正決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。為了提升自己的教學(xué)能力，我注重鍛煉教學(xué)技能。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重不斷探索各種教學(xué)方法和策略，靈活運(yùn)用多媒體、互動(dòng)性和案例教學(xué)等手段，提高了教學(xué)的吸引力和效果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論和合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

第四段：與同行合作交流（250字）

卓越培養(yǎng)還需要與同行進(jìn)行合作交流。作為一名青年教師，我常常與優(yōu)秀的老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他們身上學(xué)到很多寶貴的教學(xué)方法和心得。我也積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)和教師培訓(xùn)班，與其他教師共同探討教育教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)、切磋。這種合作交流不僅拓寬了我的視野，還提高了我的教學(xué)水平。

第五段：多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質(zhì)（300字）

青年教師卓越培養(yǎng)還需要注重培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)。除了教育教學(xué)方面的知識和技能，我還注重提升自身的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我積極參加各種培訓(xùn)和課外活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中，我也積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)和社團(tuán)工作，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種多元發(fā)展的努力，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)，更好地為學(xué)生提供全面的教育。

結(jié)尾（100字）

通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我意識到青年教師卓越培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過程。不僅要注重學(xué)科知識的儲(chǔ)備和教學(xué)技能的鍛煉，還要與同行進(jìn)行交流合作，培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)。我相信，只有不斷地追求卓越，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇六

《做卓越的教師》書籍涵蓋了教師生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織和家庭教育等多個(gè)方面，各篇既以教育成長貫穿，又相對自成體系。以下是小編整理的《做卓越的教師》讀書

心得體會(huì)

讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路，使我對教育、對教師的工作有了更深更新的認(rèn)識。

“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實(shí)踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強(qiáng)研究，勤于寫作。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng)卓越的學(xué)生?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的，教師的高度和層次直接影響著學(xué)生的未來，作為一名教師不僅僅要教會(huì)知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。

書中寫道：“對一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做情感，一個(gè)叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐?！比~瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子

教案

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求我們創(chuàng)建以學(xué)生為本的課堂，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中，成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

書中寫道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會(huì)推空心磨；“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”就是愿不愿推的動(dòng)力問題，缺少了動(dòng)力，也不會(huì)取得成功?！边@里通過打比方，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，卻從來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識到：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)的整體。

“每個(gè)孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處?！蔽蚁?，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學(xué)生同樣適用。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育?！焙⒆佑袉栴}，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的認(rèn)識他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發(fā)展?！币虼?，只有我們真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會(huì)處于舒展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的成功。

我結(jié)合個(gè)人的認(rèn)真研讀和理解，認(rèn)為：教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育學(xué)生的人，是一個(gè)會(huì)上課的人，是一個(gè)會(huì)寫作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個(gè)幸福的教師，也才能幸福地做一個(gè)教師！教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師！

最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。

”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。“反思自己的教學(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤！每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。

”對一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力；能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報(bào)告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。

我也愿“做最好的老師”，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計(jì)，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂的成長。

我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的教師。

書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?，自己才?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。

深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。

教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇七

以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主題，以踐行兒童立場為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，為廣大青年教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

二、活動(dòng)目的

3、通過開展教學(xué)比武活動(dòng)，推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、組織機(jī)構(gòu)

活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)：蔡靜

活動(dòng)組長：李金權(quán)

活動(dòng)副組長：舒苑

四、參賽對象

教齡在五年以下的所有青年教師。（因?yàn)槿藬?shù)較多，經(jīng)研究決定曾在集團(tuán)、區(qū)級參加教學(xué)比武活動(dòng)的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。）

參賽教師名單：

數(shù)學(xué)組：楊超、鄭曉瓊、陳德全、陳鄭小溪、田玲、付曉萍

英語組：劉俐伽、曾瑤

綜合組：譚李君妍、毛楷華、鄭琦、丁凡、劉濤、楊達(dá)、簡迪

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月

六、活動(dòng)流程

（一）組內(nèi)磨課

1、由教研組長提前分配好磨課組，并確定磨課組長，磨課分組如下表所示

2、 生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個(gè)特征：

安全、寬容：對學(xué)生足夠的寬容，始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯(cuò)的地方”的教育理念，課堂對孩子的寬容、理解和愛護(hù)能讓孩子感受到安全。

賞識、贊揚(yáng)：對學(xué)生要不吝贊揚(yáng)，始終懷揣“孩子會(huì)朝著你贊揚(yáng)的方向發(fā)展”的教育思想，課堂上對孩子真誠的肯定、贊揚(yáng)能讓孩子充滿自信。

合作、互助：引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，始終堅(jiān)持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念，創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問題，讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福，逐漸形成利他的品質(zhì)。

質(zhì)疑、善思：智起于思，思起于疑，我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。

由磨課組長組織開展集體備課，重點(diǎn)圍繞生本綠色課堂最突出的一個(gè)關(guān)鍵詞為研究主題，進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽課和評課活動(dòng)，組長做好磨課情況記載。

語文組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助 研究主題：咀嚼文字，共鳴情感

數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思 研究主題：有效反饋

英語組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思 研究主題：繪本研究

體育組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助 研究主題：重難點(diǎn)突破的有效性

美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞：賞識、贊揚(yáng) 研究主題：創(chuàng)意思維

（二）賽課觀看

1、青年教師賽課，其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求：本學(xué)科的賽課必須全程參與，教研組長記錄考勤。

2、沒有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求：每個(gè)學(xué)科必須都有涉及，至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。

3、鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課，請?jiān)u委組長記錄好非本學(xué)科聽課的老師。

（三）評委點(diǎn)評

由學(xué)科評委組長負(fù)責(zé)安排點(diǎn)評嘉賓（學(xué)科評委、大眾評委或非本學(xué)科聽課教師）對本堂課進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評并與賽課老師進(jìn)行答辯。

六、評比辦法

學(xué)科評委（60%）+大眾評委（40%）。

七、評委組成

語文組：

學(xué)科評委：劉強(qiáng)（組長）、向雙瓊、張麗麗、王小靜、徐蜜蜜、鄒蕓雅

大眾評委：語文組所有老師

數(shù)學(xué)組：

學(xué)科評委：潘虹瑛（組長）、蔡靜、周攀波、戈萌、趙金宇、章皓

大眾評委：數(shù)學(xué)組所有老師

英語組：

學(xué)科評委：商玲（組長）、倪華平、覃煜、王可敬、張倩

大眾評委：英語組所有老師

綜合組：

學(xué)科評委：李金權(quán)（組長）、洪圓圓、李b、鄭媛、張華

大眾評委：綜合組所有老師

說明：

評委要全員參與全過程，有課的提前到課程處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請假。所有評委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫評價(jià)表，并在課后當(dāng)堂交給組長，組長收齊后交給武毅欣。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

個(gè)人獎(jiǎng)：以學(xué)科組為單位，按30%的比例評出一等獎(jiǎng)及若干二等獎(jiǎng)。

團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)個(gè)人獲獎(jiǎng)情況，獲得一等獎(jiǎng)的磨課組成員將評為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并在個(gè)人考核中加3分，獲得二等獎(jiǎng)的磨課組成員將在個(gè)人考核中加1分。

九、主要安排

（一）前期準(zhǔn)備

1、2月20日發(fā)布內(nèi)網(wǎng)發(fā)布競賽活動(dòng)方案，要求人人閱讀，全員知曉（負(fù)責(zé)人：舒苑）

2、2月20日為各科教研組長發(fā)放紙質(zhì)競賽活動(dòng)方案，要求各教研組長積極組織，各磨課組認(rèn)真準(zhǔn)備。（負(fù)責(zé)人：丁凡）

3、2月25日前教研組長上報(bào)賽課老師的課題及上課班級，制定賽課登記表。（負(fù)責(zé)人：李姝慧）

4、2月25日大課間，上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時(shí)間及節(jié)次，制定賽課日程安排表。（負(fù)責(zé)人：時(shí)瑤）

5（負(fù)責(zé)人:武毅欣）

6、電子屏顯示（負(fù)責(zé)人：劉強(qiáng)）

7、會(huì)場布置（總負(fù)責(zé)人：丁凡 3月10日下班前布置完成）：

（1）橫幅、背景ppt

（2）40套桌椅、移動(dòng)黑板、投影儀、實(shí)物展臺(tái)、粉筆、黑板擦

（3）無限話筒四個(gè)、音響設(shè)備調(diào)試

（4）評委席布置、評委牌、評分表打印

（二）賽課階段

5、參賽教師請于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評委遞交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。（發(fā)送郵箱的材料格式要求：1.字體：宋體。 2.標(biāo)題為三號字。3.正文為四號字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。）

6、大賽期間，所有教師必須參加任教學(xué)科聽課，并作好聽課記錄和擔(dān)任好大眾評委。

（三）活動(dòng)后續(xù)

1、新聞報(bào)道宣傳（負(fù)責(zé)人：時(shí)瑤）

2、聚焦課堂推送（負(fù)責(zé)人：李姝慧）

3、4月教師例會(huì)，各學(xué)科評委組組長進(jìn)行活動(dòng)綜述（語文低段：向雙瓊，語文高段：張麗麗，數(shù)學(xué)：潘紅瑛，英語：商玲，美術(shù)：洪圓圓，體育：李b）

4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競賽主題進(jìn)行撰寫，可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。

5、將此次活動(dòng)的所有資料整理成集。（負(fù)責(zé)人：丁凡）

十、附表

卓越教師培養(yǎng)心得體會(huì)篇八

我踏上講臺(tái)馬上就20年了，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過五天的暑期學(xué)習(xí)，又聯(lián)系著平時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長的教師來說，那應(yīng)該怎樣做教師?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。

一、我想在這個(gè)充滿誘惑的社會(huì)，作為老師首先要熱愛自己的職業(yè)，學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)人際交往，樹立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。

我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的未來，他們將來是這個(gè)社會(huì)建設(shè)的一部分，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上，學(xué)習(xí)放在心上，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習(xí)慣都放在心上。

二、我們要有足夠的耐心。

特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見著什么問什么，想著什么問什么，腦子里的問題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問題肯定很多，而且會(huì)一而再再而三的重復(fù)同樣的錯(cuò)誤。孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事 ，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開始，就需要我們耐心的引導(dǎo)，更需要老師們耐心的反復(fù)磨練。

三、我們要不斷學(xué)習(xí)。

像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著很大的差別，用我的觀念、方法來管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì)的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習(xí)，那么我終究被這個(gè)社會(huì)所淘汰，更別說讓幼兒跟我學(xué)習(xí)了。

我們不管站在哪個(gè)崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習(xí)。作為一名教師，還是應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂。而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會(huì)讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛讀書、會(huì)讀書的老師才會(huì)教出愛讀書、會(huì)讀書的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓返慕逃玫綇?qiáng)大的支撐!我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。

四、要做一名好老師，必須敢于實(shí)踐和善于反思。

有人說，只有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式： 經(jīng)驗(yàn)+反思=成長 。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐的過程。現(xiàn)在有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅(jiān)持寫課后反思日記，我認(rèn)為是很有效的。為什么這樣說呢? 就去年來講吧，我一直從教普教班，一下子去適應(yīng)幼兒是多么難的事啊!但我明白 只有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳 這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀察，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書，多思考一下自己的教育行為。這一年來，確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說實(shí)話，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹立孩子們的自信心。我自認(rèn)為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。

五、我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會(huì)做幸福的老師，幸福的自己。

要學(xué)會(huì)開心工作和開心生活。所以無論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開心或不開心，公平或不公平的事時(shí)，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn)，來對待和接納事實(shí)。

我想，如果我們能持之以恒，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每日反思，就會(huì)在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。 總之，我要努力做一名有理想、有追求、有愛心、講奉獻(xiàn)、勤反思、多研究、不斷學(xué)習(xí)、能與時(shí)具進(jìn)的合格的人民教師!

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