常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)(精選10篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇一

推進(jìn)“

兩學(xué)一做

心得體會(huì)

5月31日上午，黑龍江機(jī)場(chǎng)集團(tuán)召開(kāi)了推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化暨警示教育動(dòng)員部署視頻會(huì)。黑龍江機(jī)場(chǎng)集團(tuán)黨委書(shū)記王巖忠作動(dòng)員講話(huà)，黑龍江機(jī)場(chǎng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，直屬單位、專(zhuān)業(yè)公司主要負(fù)責(zé)人，職能部門(mén)中層管理人員在哈爾濱機(jī)場(chǎng)主會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。支線(xiàn)機(jī)場(chǎng)通過(guò)視頻參加了會(huì)議。

王巖忠指出，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，是以同志為核心的黨中央做出的重大決策部署，是維護(hù)黨中央權(quán)威、發(fā)揮黨組織政治優(yōu)勢(shì)的必然要求，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展的重要舉措，更是推進(jìn)省機(jī)場(chǎng)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)品質(zhì)化發(fā)展的內(nèi)在需要。

他要求，一是要從講政治的高度充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重大意義。各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)和管理，要把推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作為全面從嚴(yán)治黨的重要任務(wù)，作為黨建工作的重要內(nèi)容，持之以恒、堅(jiān)持不懈抓好、抓實(shí)、抓到位。二是要明確任務(wù)要求。要把思想教育擺在首位，精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容;堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，引導(dǎo)黨員做到“四個(gè)合格”常態(tài)化制度化;要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)查找和解決問(wèn)題常態(tài)化制度化;要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，做到上級(jí)單位(部門(mén))、領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范常態(tài)化制度化;要抓實(shí)基層支部，全面強(qiáng)化“三會(huì)一課”常態(tài)化制度化。三是要切實(shí)落實(shí)黨建工作責(zé)任。各級(jí)黨組織要切實(shí)履行黨建工作主體責(zé)任，將黨建工作與中心工作深度融合，一起謀劃、一起部署、一起考核，切實(shí)做到真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)。他強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)黨建工作，把抓黨建作為看家本領(lǐng)，努力做到會(huì)抓黨建、善抓黨建、敢抓黨建。以黨建工作的新成效，促進(jìn)黑龍江機(jī)場(chǎng)集團(tuán)各項(xiàng)工作新發(fā)展，迎接黨的勝利召開(kāi)。

王巖忠對(duì)開(kāi)展“以案釋紀(jì)明紀(jì)，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩”警示教育和巡察工作進(jìn)行了安排部署。他指出，要把開(kāi)展警示教育做為加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性的日常工作，納入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化整體安排，堅(jiān)持抓常抓細(xì)抓長(zhǎng);要充分利用宣傳欄、微博、微信等載體，廣泛宣傳教育，營(yíng)造濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大黨員、干部積極主動(dòng)參加警示教育，黨員干部要以身作則、率先垂范;要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，以中紀(jì)委、民航局、首都機(jī)場(chǎng)集團(tuán)通報(bào)曝光的違紀(jì)違法案件為典型，以本單位發(fā)生的違法違紀(jì)案件為重點(diǎn)。同時(shí)，各單位要高度重視巡察工作，要按照九項(xiàng)要求認(rèn)真開(kāi)展自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，黑龍江機(jī)場(chǎng)集團(tuán)也將派工作組到各單位進(jìn)行先期檢查，對(duì)于存在問(wèn)題較多的單位給予通報(bào)批評(píng)。

為傳達(dá)貫徹市、區(qū)兩級(jí)會(huì)議精神，研究部署“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作，5月26日晚，湖南湘潭岳塘經(jīng)開(kāi)區(qū)召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)議，明確了“三進(jìn)四促五提升”的總思路。會(huì)議先后學(xué)習(xí)了中央和省委、市委有關(guān)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的相關(guān)精神，重點(diǎn)解讀了區(qū)委、區(qū)政府《20xx年全區(qū)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作要點(diǎn)》和《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實(shí)施方案》。

會(huì)議認(rèn)為，要認(rèn)真落實(shí)中央推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的要求，以“迎接，做合格黨員、建合格支部”為抓手，以“三會(huì)一課”為基本制度、黨支部為基本單位、“兩學(xué)一做”為基本內(nèi)容，在真“學(xué)”實(shí)“做”上深化拓展，在問(wèn)題整改和制度建設(shè)上精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)“兩學(xué)一做”融入日常、抓在經(jīng)常，切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，為建設(shè)“大美湘潭、四新岳塘”、打造“湖南商貿(mào)第一區(qū)”提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證?！案愫命h的建設(shè)，發(fā)揮黨的核心和統(tǒng)籌全局的作用，這是對(duì)黨和黨的組織最基本的要求?！痹捞两?jīng)開(kāi)區(qū)黨工委書(shū)記劉小偉強(qiáng)調(diào)，首先，要在思想上高度重視。

黨建就是“1”，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)等就是后面的“0”，只有把黨建做好了，其他方面的工作才有意義。要把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)作為黨員和黨組織的職責(zé)所在。其次，要在行動(dòng)上自覺(jué)踐行。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化就是要在黨言黨，在黨愛(ài)黨，在黨護(hù)黨，維護(hù)黨的權(quán)威，要我們用自覺(jué)的行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)黨的尊嚴(yán)。載體要豐富多彩，積極主動(dòng)做好黨的系列活動(dòng)，開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)、黨支部的“三會(huì)一課”、批評(píng)與自我批評(píng)等，這是完善黨的組織，提升黨員素質(zhì)的必由之路。要注重打造品牌活動(dòng)，岳塘經(jīng)開(kāi)區(qū)要有自己的特色品牌。要立足全心全力為人民服務(wù)，抓關(guān)鍵，做成效，提升全體成員的幸福感和獲得感。

昨日，市政協(xié)機(jī)關(guān)召開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化動(dòng)員部署會(huì)。會(huì)議提出，市政協(xié)機(jī)關(guān)要以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，組織好、開(kāi)展好、參加好學(xué)習(xí)教育，全力推動(dòng)政協(xié)事業(yè)發(fā)展，為促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

動(dòng)員部署會(huì)上，市政協(xié)主席熊瑞麗還為市政協(xié)機(jī)關(guān)全體黨員上了一堂“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題黨課。

熊瑞麗強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，是堅(jiān)定維護(hù)以同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、更好發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)的必然要求;是堅(jiān)持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結(jié)合，深化全面從嚴(yán)治黨的重要舉措;是凝心聚力促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定大局的內(nèi)在需要，市政協(xié)機(jī)關(guān)的全體黨員干部要增強(qiáng)政治自覺(jué)，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重大意義。

熊瑞麗指出，要正確認(rèn)識(shí)總體目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。市政協(xié)機(jī)關(guān)全體黨員干部職工要按照實(shí)施方案要求，在真“學(xué)”實(shí)“做”上深化拓展，堅(jiān)持學(xué)做互進(jìn)、知行合一，切實(shí)把思想和工作擺進(jìn)去，要在“學(xué)”上下功夫，要在“做”上見(jiàn)實(shí)效，要在“改”上用實(shí)力，要在支部“建”上見(jiàn)成效，要在“關(guān)鍵少數(shù)”上做示范。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作落小、落細(xì)、落實(shí)，市政協(xié)兩級(jí)黨組和機(jī)關(guān)黨委要切實(shí)履行主體責(zé)任，精心組織推動(dòng)，在落實(shí)責(zé)任、提高實(shí)效、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、統(tǒng)籌兼顧、營(yíng)造氛圍上下功夫。

熊瑞麗強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，實(shí)際上就是政治建設(shè)，是重要的政治考量。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，對(duì)每一名黨員干部而言，既是政治責(zé)任，也是工作方法;既是檢驗(yàn)工作的標(biāo)尺準(zhǔn)則，也是助推政協(xié)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，市政協(xié)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，一級(jí)帶著一級(jí)看，推動(dòng)形成以上率下的良好局面。

市政協(xié)副主席劉紹安，市政協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)許紹忠出席會(huì)議。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇二

第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇三

上海有個(gè)程紅兵老師，教語(yǔ)文的，是一個(gè)非常有名氣的特級(jí)教師，名校長(zhǎng)。他當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)一直從高一帶到高三。他說(shuō)了一句話(huà)我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。

備課被什么呢？

備 繁體字寫(xiě)作“備”很復(fù)雜，許慎的《說(shuō)文解字》里說(shuō)“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹(jǐn)慎，慎密。備怎么會(huì)說(shuō)是慎呢？原來(lái)是從精神上，思想上來(lái)理解。我們說(shuō)態(tài)度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹(jǐn)慎為之。其次，才是從物質(zhì)上、行動(dòng)上預(yù)備、準(zhǔn)備。這樣才可以做到有備無(wú)患。

備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛(ài)崗敬業(yè)外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的備課才是有效的。學(xué)習(xí)課改理念這種準(zhǔn)備是上位的，看似無(wú)用，其實(shí)無(wú)所不用。

一、研讀課標(biāo)、把握新理念。

研讀課標(biāo)我們通過(guò)讀前言，把握基本理念，讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，還應(yīng)讀“實(shí)施建議”提高操作能力?！皩?shí)施建議”部分分別就教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出具體建議。這些建議對(duì)于我們非常寶貴，可以說(shuō)是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長(zhǎng)。課標(biāo)附錄里，有幾十個(gè)案例，這些案例在說(shuō)明中指出了案例適用年級(jí)和學(xué)生相關(guān)知識(shí)背景的分析，并為教學(xué)中如何設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用這些素材提出了操作性、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)施意見(jiàn)，認(rèn)真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠(yuǎn)矚、瞻前顧后、整體把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

二、在領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上，備課我們還要“鉆研教材”

教材是教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心，那么教師對(duì)教材的理解、把握就是半徑，無(wú)論圓有多大多大，都離不開(kāi)圓心，圓的大小確有半徑來(lái)決定。所以教師要用自己領(lǐng)會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來(lái)駕馭教材。

我們區(qū)從xx年開(kāi)始使用北師大版教材，教材在十來(lái)年里，先后修訂了很多次，從最初老師認(rèn)為的只見(jiàn)情境不見(jiàn)內(nèi)容，到現(xiàn)在的第四版，確實(shí)變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、練習(xí)設(shè)計(jì)全面了解。既要了解了各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，也理清各年級(jí)之間數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，靈活有效的使用好教材。

三、了解學(xué)生，讀懂學(xué)生

如何讀懂學(xué)生這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問(wèn)題。學(xué)是教的前提，只有理解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。

備課時(shí)要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的興趣和愿望，把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時(shí)把教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)充滿(mǎn)生活氣息和生命活力。只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。只有讀懂學(xué)生，我們的課堂教學(xué)才能做到扎實(shí)高效。所以備課時(shí)還要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生的困難。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇四

今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專(zhuān)題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。

科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線(xiàn)”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。

研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。

(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。

(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇五

4月16日上午，為提高教師們對(duì)新冠肺炎的了解以及相關(guān)防疫知識(shí)，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)，昌樂(lè)縣人民醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)科xx主任及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士一行三人，來(lái)校對(duì)教師開(kāi)展新冠疫情防控知識(shí)講座。xx校長(zhǎng)主持。

一是要保持安全距離，不聚集，不扎堆；

二是要堅(jiān)持戴好口罩，勤洗手，勤消毒，門(mén)窗保持通風(fēng)；

三是有任何不舒服的情況，尤其是發(fā)熱、咳嗽要及時(shí)報(bào)告。講座結(jié)束后，還專(zhuān)門(mén)為老師們演示了口罩的`正確戴法以及使用后口罩的正確 丟棄方式。

因?yàn)榉酪咝枰?，講座很短暫，但是卻把疫情防控知識(shí)很好的傳遞給老師們，達(dá)到了很好的效果。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇六

“備課”這一環(huán)節(jié)，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備、上、批、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫(xiě)的教案上。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、時(shí)間安排、組織教材、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等。

一般來(lái)說(shuō)，教師編寫(xiě)的教案的確可以見(jiàn)證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。

但事實(shí)上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時(shí)間、場(chǎng)所、教學(xué)對(duì)象、甚至天氣等諸多因素，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫(xiě)得好看，課未必就能上得好聽(tīng);教案寫(xiě)得粗略，課也未必上得差伙。但必須肯定的是，除了像魏書(shū)生、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專(zhuān)家之外，對(duì)于一般老師來(lái)說(shuō)，不備課不寫(xiě)教案去上課，一定是失敗的，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無(wú)縫不受責(zé)罰，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫(xiě)教案大開(kāi)方便之門(mén)。所以，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實(shí)在是一件輕而易舉的事。

教案是備課的具體體現(xiàn)，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的，倘若寫(xiě)的是一套，教的是一套;寫(xiě)的并不教，教的并未寫(xiě);寫(xiě)得天花亂墜，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡，誤人子弟，不堪設(shè)想。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本，求真務(wù)實(shí)，從種種框框套套中解放出來(lái)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”，二是要有“大師”?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓、建大樓，也沒(méi)有這個(gè)能力。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的。教書(shū)是良心工作，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀(guān)能動(dòng)性，不能讓教師被動(dòng)地工作，出工不出力。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，還給教師一定的時(shí)間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫(xiě)教案的時(shí)間真正用到教材分析上。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，教書(shū)多年，老教案可以新用，即把自己過(guò)去寫(xiě)的教案拿來(lái)仔細(xì)研究，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?xiě)，不足的地方增補(bǔ)，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書(shū)上有明顯的手寫(xiě)批注，即使他的書(shū)面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無(wú)可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可。如果教案細(xì)得廢話(huà)連篇、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無(wú)實(shí)際指導(dǎo)作用，這樣的詳案其實(shí)是“死案”，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對(duì)不行的，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅(jiān)決杜絕。

其實(shí)，深入課堂聽(tīng)課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn)，深入課堂聽(tīng)課的時(shí)間多花一點(diǎn)，效果可能會(huì)更好些。

當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長(zhǎng)期以來(lái)教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門(mén)造車(chē)”的傳統(tǒng)備課中走出來(lái)，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來(lái)。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺(jué)履行備課職責(zé)，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性，把自己的睿智融入備課過(guò)程中，把自己的創(chuàng)見(jiàn)寫(xiě)進(jìn)教案里，使教案如同涓涓細(xì)流，通過(guò)課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫(xiě)活起來(lái)，用活起來(lái)，上活起來(lái)，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇七

春節(jié)，中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。既是一年的終結(jié)，也是一年的起始。在春節(jié)期間世界各地的炎黃子孫總是歡聚一堂，共同慶祝這美好的節(jié)日，迎來(lái)嶄新的一年。

往年的春節(jié)，各家各戶(hù)總是熱鬧非凡：今天去你家吃飯;明天去我家喝酒;后天去他家聚會(huì)。走親戚，會(huì)朋友的'人隨處可見(jiàn)。

但是，今年不同了。年關(guān)將至，武漢爆發(fā)了由新型冠狀病毒感染引發(fā)的肺炎。武漢市政府在注意到事態(tài)嚴(yán)重后，立即采取了有效的相關(guān)措施――封城。但為時(shí)已晚，由于受武漢的影響，鄂州、黃岡、赤壁等6處地區(qū)相繼封城。后來(lái)發(fā)展到整個(gè)湖北省除了襄陽(yáng)市以外完全封鎖的地步。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就此打響。

在武漢市宣布封城的前夜，很多的人從武漢“逃”向全國(guó)各地，但是隨即又有更多的人涌入武漢，他們就是從全國(guó)各地前來(lái)支援武漢的醫(yī)護(hù)人員。與他們一同前往的，還有各省資助的口罩、防護(hù)服等醫(yī)療物資。

在外界的幫助中，武漢也沒(méi)有閑著，著力的建造火神山和雷神山兩座醫(yī)院，并盡全力治療患者。

在疫情較輕的浙江，主要工作則是防疫。我爺爺，一位老黨員，每天早上七八點(diǎn)出門(mén)，晚上五六點(diǎn)才回家。他一整天都在路上檢查過(guò)往車(chē)輛，風(fēng)雨無(wú)阻，只為降低他人感染新冠肺炎的概率。正是因?yàn)榍f(wàn)個(gè)像我爺爺這樣的社會(huì)主義工作者，才能將疫情控制在當(dāng)前的情況。

防控疫情從我們自身做起。不信謠，不傳謠。充滿(mǎn)信心，我們一定可以戰(zhàn)勝新冠病毒，重新迎來(lái)幸福的生活。

防控疫情，我們?cè)谝黄?

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)生生涯，初上講臺(tái)的老師雖然對(duì)如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見(jiàn)解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走 一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見(jiàn)解。

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新老師的初講經(jīng)驗(yàn)，感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問(wèn)題。

第一種問(wèn)題是滿(mǎn)堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書(shū)背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書(shū)本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒(méi)少下，效果就不必說(shuō)了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

第三種問(wèn)題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒(méi)內(nèi)容講了，有時(shí)候到下課鈴響了，問(wèn)題還沒(méi)講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽(tīng)不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。

總之，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書(shū)發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。

要講一門(mén)課，首先必須對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)。有的老師不是對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門(mén)課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門(mén)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開(kāi)河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后，便可以開(kāi)始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

題的重視呢？在備課時(shí)要提醒自己在講這些問(wèn)題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書(shū)引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。

板書(shū)，無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了，而板書(shū)卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。

作為老師，對(duì)板書(shū)應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫(xiě)，也不要什么都不寫(xiě)。應(yīng)該寫(xiě)什么，什么時(shí)候?qū)?，?xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書(shū)設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問(wèn)題，要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫(huà)顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

備課備得越充分，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇九

3月9日下午美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院積極組織全院師生通過(guò)人民網(wǎng)、人民智云客戶(hù)端、咪咕視頻客戶(hù)端等平臺(tái)在線(xiàn)學(xué)習(xí)了本次思政大課。

本次思政大課特別邀請(qǐng)了艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)引用了許多抗疫一線(xiàn)的感人故事。這場(chǎng)特別的思政課堂在師生中引發(fā)了強(qiáng)烈反響，直播過(guò)后，師生們通過(guò)各種方式展開(kāi)了大討論。

17級(jí)4班張同學(xué)表示，中華民族從來(lái)沒(méi)有被磨難壓垮，我們從磨難汲取經(jīng)驗(yàn)和信心。感謝自己生于華夏，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的民族。每當(dāng)危機(jī)關(guān)頭，都能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情懷。這次疫情當(dāng)下，看到了中國(guó)團(tuán)結(jié)，中國(guó)財(cái)力，中國(guó)效率。這次疫情過(guò)后，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該拒絕食用野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，與大自然共生。

18級(jí)4班袁同學(xué)說(shuō)：這次抗擊疫情斗爭(zhēng)中，反映了人與自然、動(dòng)物關(guān)系，人類(lèi)與自然是一個(gè)有機(jī)的整體，必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式、生活方式，改變食用野生動(dòng)物的陋習(xí)。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，做好疫情防護(hù)的同時(shí)，我們也該思考自己人生的價(jià)值所在。奮斗，是實(shí)現(xiàn)大寫(xiě)青春的路徑。疫情將安，我們青年人的奮斗征程卻還只是剛剛開(kāi)始。一場(chǎng)疫情的教訓(xùn)，一次思政課的教誨，讓我們懂得，唯有充實(shí)自己，才能更好地保家衛(wèi)國(guó)，成為建設(shè)時(shí)代、保護(hù)時(shí)代的一份子。

常態(tài)化教學(xué)課堂 央企兩學(xué)一做常態(tài)化制度化心得體會(huì)篇十

首先，開(kāi)展及時(shí)，對(duì)教學(xué)工作十分有利。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

其次，新老互相啟發(fā)，充滿(mǎn)集體智慧。

集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

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