作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒語言活動(dòng)教案篇一
1、一年有四個(gè)季節(jié)，了解四季的特征與交替規(guī)律。
2、愿意用語言、圖畫等形式描述自己對(duì)四季的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：、故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯(cuò)圖。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動(dòng)室入座。
以談話的形式導(dǎo)入課題，引出故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》
二、基本部分
1．故事課件《四季媽媽的四個(gè)娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。
2．欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征。
提問：四季中你最喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？（請幼兒用完整的話表達(dá)）
3．音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂分組舞蹈。通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”時(shí)，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”時(shí)，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。
4．出示四季娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊(duì)，從中發(fā)現(xiàn)娃娃（四季）是有規(guī)律的排起來的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。
5．語言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到?！苯印跋奶斓?，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，樹葉飄，秋天走了冬天到?！薄ㄟ^游戲鞏固幼兒對(duì)四季交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
6．組操作活動(dòng)
（一）排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。
（二）繪畫自己喜歡的季節(jié)。
（三）找錯(cuò)誤：把圖上不屬于這個(gè)季節(jié)的東西畫出來。
三、結(jié)束部分
活動(dòng)延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的特征，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動(dòng)。
幼兒語言活動(dòng)教案篇二
為了通過教案，了解樹對(duì)于人類、對(duì)于環(huán)境的重要作用，知道愛護(hù)樹。下面為大家分享了幼兒語言的植樹教案，一起來看看吧！
1、 在猜猜、說說中體驗(yàn)根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。
2、 理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動(dòng)物形態(tài)。
3、 學(xué)說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關(guān)句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。
1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說相關(guān)語句，大膽表演。
2、 根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。
故事《誰要來種樹》動(dòng)畫視頻。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
二、教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。
——故事中有哪些小動(dòng)物在種樹？
——小動(dòng)物種樹有什么用？
——每種動(dòng)物都種一棵，一共種了幾棵樹？
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。
——學(xué)說故事中的話“……（動(dòng)物）可以……（干什么）”。
三、根據(jù)故事情節(jié)推測后面故事的發(fā)展。
——猜猜還會(huì)有誰來種樹？會(huì)種幾個(gè)樹？
四、教師講述故事后半部分。
——后來都有誰來了？各種了幾棵樹？
——小動(dòng)物用這些樹干什么了？
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。
五、表演故事，熟悉故事內(nèi)容。
——小動(dòng)物分別用這些樹干什么了？（鼓勵(lì)幼兒用故事里的語言回答）
——分組討論：你喜歡故事里的什么動(dòng)物？你會(huì)怎么表演？想想這個(gè)動(dòng)物做了什么事情？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？
——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領(lǐng)講述或播放故事）
六、初步嘗試創(chuàng)編故事。
——除了故事中這些小動(dòng)物種樹外，還會(huì)有哪些動(dòng)物來種樹？
——這些小動(dòng)物種的樹，可以用來做什么呢？
帶領(lǐng)小朋友去種樹。
幼兒語言活動(dòng)教案篇三
1、讓幼兒了解名片在人們社會(huì)交往中的作用。
2、通過制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
1、幼兒活動(dòng)前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張大的"小豬的名片"，名片設(shè)計(jì)建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個(gè)電話號(hào)碼，畫一個(gè)房子，寫上地址，也可再畫上手機(jī)等。
（2）另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎(jiǎng)牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什么？（指導(dǎo)幼兒按照名片上所寫的內(nèi)容依次介紹）
教師小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有聯(lián)系的方法，如電話號(hào)碼等？
2、故事："小豬的名片"
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問：為什么老狼看了小豬的名片會(huì)嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)）
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有好的詞匯出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)豐富。
（４）小結(jié)：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？
３、設(shè)計(jì)自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）
（2）幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)"我的名片"
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈(zèng)送。
附故事：小豬的名片
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設(shè)計(jì)制作了許多名去發(fā)給森林里的小動(dòng)物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點(diǎn)也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好！這是我的名片，請你仔細(xì)看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。
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