在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇一
1、試卷形式：本次考試試卷分為選擇題部分和非選擇題部分。選擇題25小題，共50分，主觀題部分共4小題，共50分?？荚嚂r(shí)間為90分鐘。
2、命題范圍：高一年級(jí)思想政治下冊(cè)。
1、考試情況
從卷面批改過(guò)程中可以看出選擇題部分學(xué)生準(zhǔn)確率較高，分?jǐn)?shù)達(dá)到四十分以上的同學(xué)約20人以上，這就無(wú)形的保證了一部分及格的人數(shù)。但在幾個(gè)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的題目上學(xué)生錯(cuò)誤很多，可見，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并不夠牢固，同時(shí)也反映出學(xué)生的理解能力、分析能力亟待提高。
主觀題中，27、29考察的是關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益及市場(chǎng)交易原則的相關(guān)知識(shí)，是書中的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大，但需要學(xué)生能夠有較好的分析能力，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，并用所學(xué)知識(shí)加以解釋。由于學(xué)生在這方面的欠缺，許多問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有切合。26題考查的是財(cái)政的作用，大部分同學(xué)答得很好。本卷中比較難的是28題，考察的是對(duì)外貿(mào)易兩個(gè)方面的關(guān)系問(wèn)題，雖然此題在課上有反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但同學(xué)的掌握情況很不好。除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固之外，也體現(xiàn)出學(xué)生沒(méi)有深入的理解課本知識(shí)。
2、原因分析
從學(xué)生角度來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)學(xué)生雙基較差，最基礎(chǔ)的、最基本的主干知識(shí)把握不好，一些基本概念、基本公式識(shí)記不清。尤其和實(shí)際結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。由于初中實(shí)行開卷考試直接影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。其結(jié)果是識(shí)記不準(zhǔn)，再現(xiàn)困難。由于目前初中階段在我省是實(shí)行全開卷的方式進(jìn)行考試，不少學(xué)生不大注意識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念和基本原理，這種現(xiàn)象在這次考試中就比較明顯地暴露出來(lái)。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生未能準(zhǔn)確記憶書本知識(shí)，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是簡(jiǎn)答題的答卷中，由于考生對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏準(zhǔn)確的記憶，從而答不完整，甚至是錯(cuò)誤百出。
(2)審題不清或者根本不審題，做題跟著感覺(jué)走?，F(xiàn)在文科的主觀題題目往往是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境，從新情境中限度地獲取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和理解，因而材料較多。而學(xué)生在解題過(guò)程中根本不好好閱讀材料，僅僅就設(shè)問(wèn)來(lái)解題，常常答非所問(wèn)，文不對(duì)題。
(3)沒(méi)有緊緊扣住題干中的關(guān)鍵詞。
(4)死記硬背，不善綜合。不能靈活地提取知識(shí)、重組知識(shí)，只是單純的機(jī)械記憶，沒(méi)有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
從教師角度看：
(1)對(duì)學(xué)生不能有先入為主的印象。我們不要一味地怪我們的學(xué)生差，怪了，我們學(xué)生的素質(zhì)也不會(huì)好，我們不能歧視我們的學(xué)生。你心目中已經(jīng)認(rèn)定了你的學(xué)生不好了，那你還會(huì)有多大的耐心與你的學(xué)生友好相處，你還會(huì)有多大的耐心教育你的學(xué)生。如果學(xué)生感覺(jué)不到老師的愛，他(她)還會(huì)相信老師嗎?古語(yǔ)云：“親其師，信其道”，此乃至理名言也。
(2)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)策略：“低起點(diǎn)，小坡度，分層次，勤反饋，重落實(shí)”。我們要立足課堂、正視差異、分類施教,達(dá)到減少后進(jìn)生、推進(jìn)中等生、提高尖子生的目的,培育了一批批優(yōu)秀、合格的高中畢業(yè)生。教師從最后一名學(xué)生抓起，從最簡(jiǎn)單、最淺顯的問(wèn)題入手，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，特別是待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作抓得緊，抓得實(shí)。
(3)我們要進(jìn)一步重視集體備課，力求老師上課要大同小異，同中求異，上出自己的個(gè)性同時(shí)又要適合于我們的學(xué)情。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇二
1、教材分析：
本單元都是敘事性作品，描寫的對(duì)象都是普通人。通過(guò)普通人的日常瑣事，表現(xiàn)“愛”的主題，訴說(shuō)人與人之間(尤其是對(duì)于普通人、弱者)的同情和關(guān)愛。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。
朱自清的《背影》是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來(lái)?在于作者用純樸真摯的語(yǔ)言，表現(xiàn)父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子，用自己的方式無(wú)微不至的關(guān)懷遠(yuǎn)行的兒子。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。正是這樣一個(gè)在特殊環(huán)境下活動(dòng)著的背影，成了本文的聚光點(diǎn)。父親的慈愛和固執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點(diǎn)上;父子之間分離時(shí)深沉的愛也傾注在這一點(diǎn)上。文章無(wú)論記人、敘事還是抒情都十分平實(shí)，在平實(shí)之中蘊(yùn)含著極為深摯的情感，是一篇飽含真情實(shí)感的美文。
2、學(xué)生分析：
我班一半以上的學(xué)生的父母外出打工，因而對(duì)親情的渴望非常強(qiáng)烈，但談及父親，除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒(méi)有其他印象。在這種情況下，缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會(huì)把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來(lái)刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面是有一定的難度的。
因而我覺(jué)得在上學(xué)期開展的《母愛如山》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，給這些不諳父愛的學(xué)生們上一堂他們最該補(bǔ)的“父愛”課，很有必要。讓學(xué)生既欣賞了美文，又懂得感恩父愛，因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
(1)、有感情的朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子之情。
(2)、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
(3)、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。
4、教學(xué)思路：
《背影》是一篇為人稱道的美文，字里行間洋溢著作者感念父親及對(duì)自己過(guò)去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過(guò)程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。因而我分“了解背景，進(jìn)入情境”、“整體感知，理清思路”、“合作探究，細(xì)節(jié)賞析”、“拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行賞析。
5.教學(xué)手段：
(1)朗讀：本文為一篇美文，語(yǔ)言樸實(shí)感人，因而感知，感悟文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂(lè)朗讀、聽錄音、學(xué)生齊讀、散讀等。
(2)研討點(diǎn)撥：課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，重點(diǎn)研讀文中父親說(shuō)的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個(gè)“聰明”，“一聲長(zhǎng)嘆”。選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處，談?wù)勛约旱?p>心得體會(huì)
，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。(一)了解背景，進(jìn)入情境
以文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入：朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
(二)整體感知，理清思路
師：范讀課文，學(xué)生聽讀，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情。注意文中幾次出現(xiàn)背影。
生：本文字里行間滲透著淡淡哀愁，父親對(duì)兒子疼愛、不舍。
生：本文寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)“我”正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使“我”多年來(lái)在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡，祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，“我”為走投無(wú)路而絕望。
生：家庭光景如此慘淡，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時(shí)再能見面的痛苦困擾著“我”。
(此環(huán)節(jié)教師要珍視學(xué)生閱讀的最初體驗(yàn)，尤其是文章的感情基調(diào)的理解。)
(三)、合作探究，細(xì)節(jié)賞析
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知人論世”來(lái)探究本文。本文作者描述的是慘淡家景之下，冬天相別之時(shí)，兒子心目中父親的“背影”。接著扣緊父親說(shuō)的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個(gè)“聰明”來(lái)組織課堂教學(xué)。
重點(diǎn)要閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現(xiàn)出濃濃的父愛之情。要讀出與文章情境相同的感情，一篇好文章讀起來(lái)或蕩氣回腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學(xué)生受到感染和教育。教育不是空洞的說(shuō)教，而是讀書明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，學(xué)會(huì)做人。
師：(第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”)文中一共寫了幾次背影?幾次背影的出現(xiàn)各有什么作用?聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。
(學(xué)生討論時(shí)，教師可參考課后練習(xí)一中的問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)。明確后，用多媒體展示進(jìn)行縱向比較)
生：“我”到南京為的是謀事糊口，心煩事忙，沒(méi)有空送兒子。但是怕這個(gè)熟識(shí)的茶房敷衍“我”，不放心就又來(lái)車站送兒子了。
生：這里動(dòng)詞“躊躇”使用了兩次?！邦H躊躇了一會(huì)”，時(shí)間較長(zhǎng);“躊躇了一會(huì)”，時(shí)間較短。表現(xiàn)父親是經(jīng)過(guò)深思熟慮，最后作出的決定。說(shuō)明父親關(guān)愛兒子勝過(guò)關(guān)愛自己。
生：這里也兩次使用了副詞“終于”，更表示作出“送”的決定的艱難思考過(guò)程。
師：走與不走是第二處跌宕。你能?父親的心路歷程嗎?
生：上車后幫兒子忙前忙后，將諸事安排停當(dāng)，兒子卻讓“我”走，但“我”還不想走，還想跟兒子多待一會(huì)兒，去買桔子給他路上解渴吧!
師：頹唐與惦記是第三處跌宕。你能?父親的心路歷程嗎?
師：文中第五節(jié)一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的?
生：當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)哪里是父親說(shuō)話難聽呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時(shí)真是聰明過(guò)分。
生：父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時(shí)真是太聰明了!
生：我覺(jué)得第二個(gè)“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“!”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無(wú)知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)!感情是層層推進(jìn)的!
生：前一個(gè)“唉”用的是逗號(hào)，表示短嘆;后一個(gè)“唉”用的是感嘆號(hào)，這聲長(zhǎng)嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達(dá)了對(duì)健康欠佳的父親無(wú)限的思念，也表達(dá)了對(duì)辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無(wú)力盡孝的愧疚!
師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)父親形象：中國(guó)典型慈父形象。為兒子勉為其難，不善表達(dá)自己的思想感情，只會(huì)用行動(dòng)去盡職盡責(zé)，含蓄深沉。
讀了本文，我們不由得感慨“可憐天下父母心”!是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢?他們什么也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，做一個(gè)知道關(guān)心父母的好子女。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇三
一、學(xué)情總體分析
1、七年級(jí)這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過(guò)度時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒(méi)大問(wèn)題。
2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級(jí)生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。
3、七年級(jí)生物課生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和生物實(shí)驗(yàn)技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實(shí)驗(yàn)。
4、知識(shí)梯度是漸進(jìn)，大部分學(xué)生能跟上。
二、存在的問(wèn)題：
1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。
2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。
3、個(gè)別學(xué)生對(duì)副科不夠重視。
4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
5、生物術(shù)語(yǔ)多，有些教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績(jī)，節(jié)省時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。
三、解決措施
1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視賞識(shí)教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少說(shuō)教，多實(shí)驗(yàn)，少批評(píng)。
3、充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué)實(shí)體，標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告，故事，千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)潛能生。
4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。
5、隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)措施。
6、隨時(shí)與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況。
7、施行自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂效能。
8、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動(dòng)，和諧合作，人人進(jìn)步。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇四
平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都考過(guò)試吧，考完試之后進(jìn)行試卷分析可以更好的提升自己，下面是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考數(shù)學(xué)試卷分析及學(xué)情分析的內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
本次考試的試卷以基礎(chǔ)為主，以學(xué)生為本，在寒假來(lái)臨之際，這樣的一份試卷比較適時(shí)宜，既可以讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)年，又能讓孩子們自信滿滿的過(guò)年，或許會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，當(dāng)然如果再有一兩個(gè)有難度的題的話會(huì)更好。
七個(gè)班的均分均在93分以上，整體成績(jī)不錯(cuò)，盡管班級(jí)之間有差距，我覺(jué)得非常正常。
我們的兩個(gè)班的情況是：
一班實(shí)考53人，及格率100%,優(yōu)秀生49人，優(yōu)秀率92.45%,均分94.52分。二班實(shí)考55人，及格率100%,優(yōu)秀生47人，優(yōu)秀率85.45%,均分93.74分。
從學(xué)生做題的情況來(lái)看：主要存在的問(wèn)題有：
（一）有部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得比較死板，不會(huì)靈活或綜合運(yùn)用學(xué)到的.知識(shí)。比如：二大題的5小題，三大題的5小題，六大題的5小題，這幾個(gè)題都屬于圖形題，說(shuō)明有的孩子對(duì)圖形題的理解有待提高，或空間想象能力很差，亦或是動(dòng)手操作能力欠缺。
（二）計(jì)算失分太多，（1）運(yùn)算順序錯(cuò)誤；（2）計(jì)算的結(jié)果讓人看不懂，不知人家的得數(shù)怎樣來(lái)的；（3）把減算成減的，把減算成加的；（4）口算的結(jié)果出錯(cuò)的，二六十八，5+8=15,五花八門的錯(cuò)誤；（5）抄錯(cuò)數(shù)字的等。
（三）平年閏年的判斷方法課堂上講了不下十遍，還有孩子出錯(cuò)，說(shuō)明有的孩子對(duì)平年閏年的判斷方法的理解有問(wèn)題。
（四）細(xì)節(jié)出錯(cuò)的也不少。該加單位名稱不加的，該加括號(hào)不加的等。
4.根據(jù)每個(gè)學(xué)期的時(shí)間長(zhǎng)短，針對(duì)各班的實(shí)際情況，做出詳盡的計(jì)劃，及時(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
總之，我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)的開展，多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做到認(rèn)真思考，細(xì)心答題，大膽猜測(cè)，小心求證，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握最佳方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的快樂(lè)。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇五
1.綜合分析報(bào)告
(1)為企業(yè)的重大財(cái)務(wù)決供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。由于綜合分析報(bào)告幾乎涵蓋了對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)打算各項(xiàng)指標(biāo)的比照分析和評(píng)價(jià)，能使企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成果和財(cái)務(wù)狀況一目了然，準(zhǔn)時(shí)反映出存在的問(wèn)題，這就給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理者做出當(dāng)前和今后的財(cái)務(wù)決策供應(yīng)了科學(xué)依據(jù)。
(2)全面、系統(tǒng)的綜合分析報(bào)告，可以作為今后企業(yè)（財(cái)務(wù)治理）進(jìn)展動(dòng)態(tài)分析的重要?dú)v史參考資料。
綜合分析報(bào)告主要用于半年度、年度進(jìn)展財(cái)務(wù)分析時(shí)撰寫。撰寫時(shí)必需對(duì)分析的各項(xiàng)詳細(xì)內(nèi)容的輕重緩急做出合理安排，既要全面，又要抓住重點(diǎn)。
2.專題分析報(bào)告
專題分析報(bào)告又稱單項(xiàng)分析報(bào)告，是指針對(duì)某一時(shí)期企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理中的某些關(guān)鍵問(wèn)題、重大經(jīng)濟(jì)（措施）或薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)展特地分析后形成的書面報(bào)告。它具有不受時(shí)間限制、一事一議、易被經(jīng)營(yíng)治理者承受、收效快的特點(diǎn)。因此，專題分析報(bào)告能總結(jié)（閱歷），引起領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門重視所分析的問(wèn)題，從而提高治理水平。
專題分析的內(nèi)容許多，比方關(guān)于企業(yè)清理積壓庫(kù)存，處理逾期應(yīng)收帳款的閱歷，對(duì)資金、本錢、費(fèi)用、利潤(rùn)等方面的猜測(cè)分析，處理母子公司各方面的關(guān)系等問(wèn)題均可進(jìn)展專題分析，從而為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做出決策供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。
3.簡(jiǎn)要分析報(bào)告
簡(jiǎn)要分析報(bào)告是對(duì)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在肯定時(shí)期內(nèi)，存在的問(wèn)題或比擬突出的問(wèn)題，進(jìn)展概要的分析而形成的書面報(bào)告。
簡(jiǎn)要分析報(bào)告具有簡(jiǎn)明扼要、切中要害的特點(diǎn)。通過(guò)分析，能反映和說(shuō)明企業(yè)在分析期內(nèi)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的根本狀況，企業(yè)累計(jì)完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的狀況并猜測(cè)今后進(jìn)展趨勢(shì)。主要適用于定期分析，可按月、按季進(jìn)展編制。
定期分析報(bào)告一般是由上級(jí)主管部門或企業(yè)內(nèi)部規(guī)定的每隔一段相等的時(shí)間應(yīng)予編制和上報(bào)的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。如每半年、年末編制的綜合財(cái)務(wù)分析報(bào)告就屬定期分析報(bào)告。
不定期分析報(bào)告，是從企業(yè)財(cái)務(wù)治理和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際需要?jiǎng)由恚蛔鰰r(shí)間規(guī)定而編制的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。如上述的專題分析報(bào)告就屬于不定期分析報(bào)告。
財(cái)務(wù)分析報(bào)告的格式
第一局部提要段
即概括公司綜合狀況，讓財(cái)務(wù)報(bào)告承受者對(duì)財(cái)務(wù)分析說(shuō)明有一個(gè)總括的熟悉。
其次局部說(shuō)明段
是對(duì)公司運(yùn)營(yíng)及財(cái)務(wù)現(xiàn)狀的介紹。該局部要求文字表述恰當(dāng)、數(shù)據(jù)引用精確。對(duì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)展說(shuō)明時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用肯定數(shù)、比擬數(shù)及復(fù)合指標(biāo)數(shù)。特殊要關(guān)注公司當(dāng)前運(yùn)作上的重心，對(duì)重要事項(xiàng)要單獨(dú)反映。公司在不同階段、不同月份的工作重點(diǎn)有所不同，所需要的財(cái)務(wù)分析重點(diǎn)也不同。如公司正進(jìn)展新產(chǎn)品的投產(chǎn)、市場(chǎng)開發(fā)，則公司各階層需要對(duì)新產(chǎn)品的本錢、回款、利潤(rùn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析的'財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
第三局部分析段
是對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)展分析討論。在說(shuō)明問(wèn)題的同時(shí)還要分析問(wèn)題，查找問(wèn)題的緣由和癥結(jié)，以到達(dá)解決問(wèn)題的目的。財(cái)務(wù)分析肯定要有理有據(jù)，要細(xì)化分解各項(xiàng)指標(biāo)，由于有些報(bào)表的數(shù)據(jù)是比擬模糊和籠統(tǒng)的，要擅長(zhǎng)運(yùn)用表格、圖示，突出表達(dá)分析的內(nèi)容。分析問(wèn)題肯定要擅長(zhǎng)抓住當(dāng)前要點(diǎn)，多反映公司經(jīng)營(yíng)焦點(diǎn)和易于無(wú)視的問(wèn)題。
第四局部評(píng)價(jià)段
作出財(cái)務(wù)說(shuō)明和分析后，對(duì)于經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)狀況、盈利業(yè)績(jī)，應(yīng)當(dāng)從財(cái)務(wù)角度賜予公正、客觀的評(píng)價(jià)和猜測(cè)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)不能運(yùn)用似是而非，可進(jìn)可退，左右搖擺等不負(fù)責(zé)任的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)要從正面和負(fù)面兩方面進(jìn)展，評(píng)價(jià)既可以單獨(dú)分段進(jìn)展，也可以將評(píng)價(jià)內(nèi)容穿插在說(shuō)明局部和分析局部。
第五局部建議段
即財(cái)務(wù)人員在對(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、投資決策進(jìn)展分析后形成的意見和看法，特殊是對(duì)運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題所提出的改良建議。值得留意的是，財(cái)務(wù)分析報(bào)告中提出的建議不能太抽象，而要詳細(xì)化，最好有一套切實(shí)可行的方案。
財(cái)務(wù)分析報(bào)告的標(biāo)題
標(biāo)題是對(duì)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的最精煉的概括，它不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)分析報(bào)告的主題思想，而且要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、醒目。由于財(cái)務(wù)分析報(bào)告的內(nèi)容不同，其標(biāo)題也就沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和固定模式，應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的分析內(nèi)容而定。如“某月份簡(jiǎn)要會(huì)計(jì)報(bào)表分析報(bào)告”，“某年度綜合財(cái)務(wù)分析報(bào)告”，“資產(chǎn)使用效率分析報(bào)告”等都是較適宜的標(biāo)題。財(cái)務(wù)分析報(bào)告一旦擬定了標(biāo)題，就應(yīng)圍繞它利用所搜集的資料進(jìn)展分析并撰寫報(bào)告。
財(cái)務(wù)分析報(bào)告的起草
在搜集、整理的資料、確定分析報(bào)告的標(biāo)題后，就可以依據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理的需要進(jìn)入編制財(cái)務(wù)分析報(bào)告的階段。這階段的首要工作就是報(bào)告的起草，起草報(bào)告應(yīng)圍繞標(biāo)題并按報(bào)告的構(gòu)造進(jìn)展。特殊是專題分析報(bào)告，要將問(wèn)題分析透徹，真正地分析問(wèn)題解決問(wèn)題。對(duì)綜合分析報(bào)告的起草，最好先擬定報(bào)告的編寫提綱，然后在提綱框架的根底上，依據(jù)所搜集整理的資料，選擇恰當(dāng)?shù)姆治龇椒?，起草綜合分析報(bào)告。
財(cái)務(wù)分析報(bào)告起草后形成的初稿，可交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱，并征求主管領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，再反復(fù)推敲，不斷進(jìn)展修改，充實(shí)新的內(nèi)容，使之更加完善，更能反映出所編制財(cái)務(wù)分析報(bào)告的特點(diǎn)直至最終由主管領(lǐng)導(dǎo)審定。審定后的財(cái)務(wù)分析報(bào)告應(yīng)填寫編制單位和編制日期，并加蓋單位公章。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇六
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)作者的思想感情。
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題
1、用“匆匆”說(shuō)一句話
2、作者所說(shuō)的“匆匆”指什么？
二、聽錄音或師范讀課文
采取各種方法朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)，交流。
有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)研讀第三節(jié)
1、指名有感情地朗讀
2、讀具體描寫時(shí)間匆匆的語(yǔ)句
3、讓學(xué)生仿寫
4、交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來(lái)
二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀
三、激發(fā)興趣，為問(wèn)配畫
1、激發(fā)興趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H是文，還是畫，更是詩(shī)，詩(shī)情畫意，讀后能引起人們無(wú)限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv，請(qǐng)大家欣賞。
2、放錄象
3、再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)
4、小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音
這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫中景的描述。
如生（甲）一望無(wú)際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到這去年住過(guò)的地方。
生（乙）朗讀燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。
5交流展示
小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)
四、交流惜時(shí)的句子
五、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)
讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩(shī)歌古代詩(shī)詞，名言警句，故事等辦專題手抄報(bào)。
學(xué)情分析工作報(bào)告篇七
(104班生物)
一、學(xué)情總體分析
1、七年級(jí)這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過(guò)渡時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒(méi)大問(wèn)題。
2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級(jí)生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。
3、七年級(jí)生物課生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和生物實(shí)驗(yàn)技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實(shí)驗(yàn)。
4、知識(shí)梯度應(yīng)是漸進(jìn)式的，特別是經(jīng)過(guò)上學(xué)期的生物學(xué)習(xí)之后,大部分學(xué)生能跟上節(jié)奏。
二、存在的問(wèn)題：
1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。
2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。
3、個(gè)別學(xué)生對(duì)副科不夠重視。
4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
三、解決措施
1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視賞識(shí)教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少說(shuō)教，多實(shí)驗(yàn)，少批評(píng)。
3、充分挖掘教材資源，借助標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告，故事等，千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。
5、隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)措施。
6、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動(dòng)，和諧合作，人人進(jìn)步。
2015—2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)情（100班物理 分析
班數(shù)學(xué) 104班生物）
李珍 喬后初級(jí)中學(xué)年2月27日
2016
學(xué)情分析工作報(bào)告篇八
一、基本情況
根據(jù)區(qū)黨委組織部、區(qū)直機(jī)關(guān)工委通知精神及有關(guān)規(guī)定，我廳黨性分析和民主評(píng)議工作主是要結(jié)合年度工作、重大活動(dòng)和民主生活會(huì)開展的。開展過(guò)程中，著重抓了意見征求、談心交心、撰寫黨性分析材料、召開專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)、反饋評(píng)議意見、通報(bào)評(píng)議情況七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作。尤其是兩廳機(jī)構(gòu)合并后，廳黨組緊密結(jié)合“機(jī)關(guān)黨建年”和“公推直選”活動(dòng)，組織35個(gè)基層黨支部、391名黨員，2次開展黨性分析，2次開展民主評(píng)議，采取座談、走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，向干部群眾和所屬系統(tǒng)發(fā)放回收意見征求表260余份，征求意見建議4類20余條，為撰寫黨性分析材料和開展民主評(píng)議黨員工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、主要做法
(一)貫徹一個(gè)“學(xué)”字，在提高思想認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性
開展黨員黨性分析和民主評(píng)議黨員工作，不僅細(xì)節(jié)多、工作量大，而且政策性強(qiáng)、黨員關(guān)心、群眾關(guān)注。為此，廳黨組要求各基層支部和全體黨員要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、擺正位置、自覺(jué)投入，增強(qiáng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面自我剖析的自覺(jué)性，真正做到解剖自己不怕嚴(yán)，查擺問(wèn)題不怕丑，聽取意見不怕刺，觸及靈魂不怕痛。通過(guò)傳達(dá)學(xué)習(xí)區(qū)直機(jī)關(guān)工委和廳黨組關(guān)于分析評(píng)議實(shí)施計(jì)劃和部署要求，認(rèn)真講解分析評(píng)議七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的流程要點(diǎn)，讓每個(gè)黨員明白活動(dòng)開展的步驟，了解每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，廳黨組還注重將學(xué)習(xí)引向深入，在學(xué)習(xí)動(dòng)員促進(jìn)廣大黨員思想認(rèn)識(shí)提高的基礎(chǔ)上，精選篇目加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)深學(xué)透黨的先進(jìn)性重要思想的基本內(nèi)涵、黨章規(guī)定的八條權(quán)利義務(wù)和黨的紀(jì)律以及黨的創(chuàng)新理論和相關(guān)政策規(guī)定，號(hào)召?gòu)V大干部黨員深刻領(lǐng)會(huì)增強(qiáng)走在前列的意識(shí)，牢記科學(xué)發(fā)展的使命，樹立和諧社會(huì)的理念，努力開創(chuàng)人才資源和社會(huì)保障工作新局面。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使全體黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”，達(dá)到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所用的目的，在提高思想認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步促進(jìn)分析評(píng)議工作深入開展。
(二)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，在廣泛征求意見中找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題
找準(zhǔn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，也是開展黨性分析和民主評(píng)議的重大課題。鑒于此，廳黨組本著真心實(shí)意征求意見、實(shí)事求是剖析的原則，向廣大黨員、基層黨支部和人社系統(tǒng)廣泛征求了意見。在此基礎(chǔ)上，所有黨員都能自覺(jué)按照《黨章》和先進(jìn)性的要求，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行對(duì)照檢查。黨員干部都能從理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)等方面深入剖析自己，認(rèn)真查擺問(wèn)題，嚴(yán)肅認(rèn)真地寫好黨性分析材料，實(shí)事求是分析存在問(wèn)題的根源，切合實(shí)際地提出整改措施。部分退休黨員不顧年齡大、身體狀況不佳等實(shí)際，認(rèn)真撰寫個(gè)人黨性分析材料，積極參加民主評(píng)議，共產(chǎn)黨員求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的作風(fēng)得以充分體現(xiàn)。
(三)表現(xiàn)一個(gè)“誠(chéng)”字，在民主坦誠(chéng)交流中開展好批評(píng)和自我批評(píng)
談心活動(dòng)是進(jìn)一步征求意見、找準(zhǔn)問(wèn)題的重要渠道，是自我認(rèn)識(shí)、自我提高的重要途徑，也是全體黨員交流思想、增進(jìn)了解的難得契機(jī)。為此，廳黨組要求全體黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員一定要坦誠(chéng)布公地開展交心談心，本著與人為善、坦誠(chéng)相見的原則，由廳領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展談心活動(dòng)，在班子成員之間、分管領(lǐng)導(dǎo)與處室負(fù)責(zé)人之間、處室負(fù)責(zé)人相互之間及其他干部職工之間廣泛開展了談心活動(dòng)。自我批評(píng)的同志都能大膽亮丑，勇于揭短，做到了堅(jiān)持講問(wèn)題不講成績(jī)，講主觀不講客觀，講實(shí)話不講空話，講要害不講枝節(jié);其他同志都能在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上以幫助同志提高改進(jìn)為目的地提出批評(píng)建議意見，真正做到了三個(gè)“動(dòng)”標(biāo)準(zhǔn)，即黨員自我批評(píng)主動(dòng)，思想剖析深刻觸動(dòng)，同志幫助集體關(guān)懷真正感動(dòng)。通過(guò)談心活動(dòng)，進(jìn)一步溝通了思想、找準(zhǔn)了問(wèn)題、形成了共識(shí)，為搞好黨性分析評(píng)議奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
(四)堅(jiān)持一個(gè)“改”字，在邊議邊改中探索長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)
廳黨組注重把整改貫穿于分析評(píng)議的全過(guò)程，堅(jiān)持邊議邊改的原則，努力引導(dǎo)黨員把保持先進(jìn)性的要求同履行崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，對(duì)查找出來(lái)的突出問(wèn)題，做到即知即改，立說(shuō)立行。在認(rèn)真匯總梳理意見的基礎(chǔ)上，專門召開意見專題研究會(huì)，就如何制訂措施加強(qiáng)整改進(jìn)行了研究部署，提出了針對(duì)性較強(qiáng)的整改措施。各基層黨支部都能及時(shí)召開支委會(huì)，正確評(píng)價(jià)每個(gè)黨員的一貫表現(xiàn)，提出中肯的書面評(píng)價(jià)意見，及時(shí)向黨員本人通報(bào)反饋，同時(shí)要求每個(gè)黨員針對(duì)自身存在的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行整改，并在工作中予以體現(xiàn)。廳黨組還要求各支部和處室要把保持黨的先進(jìn)性同本職工作結(jié)合起來(lái)，把鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果與建立健全黨員教育管理常抓不懈的工作機(jī)制結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與廳中心工作結(jié)合起來(lái)，積極探索建立各項(xiàng)工作長(zhǎng)效機(jī)制，用制度和機(jī)制鞏固開展黨性分析和民主評(píng)議的成果，在最大程度上促進(jìn)人力資源和社會(huì)保障工作全面發(fā)展。
三、存在問(wèn)題及下步打算
開展黨員黨性分析和民主評(píng)議黨員活動(dòng)雖然達(dá)到了預(yù)期效果，但也還存在一些不足之處：一是因時(shí)間緊、安排滿，學(xué)習(xí)文件還不夠充分;二是個(gè)別黨員在聯(lián)系個(gè)人實(shí)際、剖析問(wèn)題上還不夠深刻，自我批評(píng)的多，批評(píng)別人的少;三是由于科學(xué)統(tǒng)籌不夠，個(gè)別支部和黨員還不能科學(xué)處理日常工作和分析評(píng)議的關(guān)系，時(shí)間和內(nèi)容沒(méi)有得到保證，方法不活，沒(méi)有創(chuàng)新。針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我們將按照自治區(qū)黨委組織部和區(qū)直機(jī)關(guān)工委的統(tǒng)一部署，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性分析和民主評(píng)議黨員工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí);緊密結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，創(chuàng)新分析評(píng)議內(nèi)容;狠抓整改措施落實(shí)，設(shè)立“黨員示范崗”，積極開展支部、黨員“公開承諾”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)黨組織建設(shè)和先進(jìn)性教育活動(dòng)，以學(xué)風(fēng)、促黨風(fēng)，以行風(fēng)、樹政風(fēng)，以分析評(píng)議的實(shí)效推動(dòng)人力資源和民生工程全面發(fā)展。
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