總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
懲戒總結(jié)篇一
每次6歲的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的媽媽都會(huì)告訴她，如果她們兩個(gè)有一個(gè)人哭鬧耍賴，或者兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就不能再一起玩了。周末帶依依去公園，她的媽媽也會(huì)事先告訴她，如果在娛樂(lè)場(chǎng)她跑到離父母太遠(yuǎn)的地方，就必須離開(kāi)游樂(lè)場(chǎng)。這種方式對(duì)依依來(lái)說(shuō)非常有效，每次她都會(huì)按照媽媽的規(guī)定去做。她的媽媽認(rèn)為這是因?yàn)橐酪乐缷寢尶隙〞?huì)說(shuō)到做到。
理論上講，對(duì)于孩子的不良行為給予一定的處罰，能夠使孩子明白行為和后果的關(guān)系，同時(shí)也可以教會(huì)他什么是責(zé)任——承擔(dān)這個(gè)后果就是他的責(zé)任。如果父母決定使用這種處罰方式，那么最好事先向孩子解釋清楚后果將是什么，給孩子一個(gè)明確的警告。
然而，有時(shí)我們對(duì)孩子的行為并不能先知先覺(jué)，那該怎么辦呢?合理的反應(yīng)是，看到孩子有了不好的行為，父母就必須針對(duì)這個(gè)行為想出一個(gè)適度的處罰結(jié)果，然后馬上執(zhí)行，決不能緩行。比如說(shuō)，你帶兒子去超市買東西，他總是在貨架的過(guò)道跑來(lái)跑去。此時(shí)錯(cuò)誤的做法是，對(duì)他說(shuō)：“下一次買東西你必須坐在購(gòu)物車?yán)锪?”，正確的做法是，馬上就把他抱進(jìn)購(gòu)物車?yán)?，告訴他這一次就必須坐在里面了。
3歲的樂(lè)樂(lè)非常喜歡看書，他的媽媽說(shuō)，如果午睡前或者晚上睡覺(jué)前把故事書拿走，這就是對(duì)他最大的懲罰了。他媽媽的`經(jīng)驗(yàn)是：每天晚上睡覺(jué)時(shí)間一到，她就把樂(lè)樂(lè)喜歡看和想讓媽媽講的那幾本書堆放在一起，告訴樂(lè)樂(lè)：“如果你按時(shí)刷完牙，洗漱完畢，按時(shí)上床，那你就可以看這些書。”如果樂(lè)樂(lè)一次不合作，他的媽媽就拿走一本書。
你的孩子是否也有他最喜歡的一些特別待遇呢?比如看哪一個(gè)動(dòng)畫片，玩某個(gè)玩具，或者想晚上9點(diǎn)上床睡覺(jué)而不是8點(diǎn)半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你也可以剝奪這個(gè)特權(quán)。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
對(duì)于那些9歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限于1天，而不是一個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。1天的處罰是讓孩子每天都約束自己，知道該如何選擇，是選擇和同伴打架呢，還是選擇和睦相處。處罰時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)的另一個(gè)原因是，通常父母在幾天過(guò)后就心慈手軟了，這就會(huì)危害到處罰方式的有效性了。
如果想讓孩子事先認(rèn)識(shí)到一個(gè)重大的必須承擔(dān)的后果，比如得不到他最喜歡的玩具，失去他的最愛(ài)，那么“事不過(guò)三”處罰方式的效果就會(huì)更好。每次孩子調(diào)皮搗蛋了，不必說(shuō)教，只要告訴他：“我們都不該打人。這是第一次!”，然后明確警告孩子重大的后果是什么。當(dāng)他下一次又打人的時(shí)候，就告訴他：“這是第二次!”，第三次打人的時(shí)候，告訴他：“這是第三次!”，然后馬上實(shí)施預(yù)先警告的那個(gè)處罰。
也有人嘗試過(guò)對(duì)于3到6歲的孩子有效方式是：在一張紙上畫3個(gè)笑臉，然后把它貼在墻上顯眼的地方或者其他孩子能夠經(jīng)?？匆?jiàn)的地方。當(dāng)孩子有了一次不好的行為，就在一個(gè)笑臉上畫個(gè)‘x’，并且在下面寫明他的不良行為是什么。如果所有的笑臉上都畫了叉，那么孩子就會(huì)失去他的一個(gè)最愛(ài)。一些父母嘗試這種做法后，驚奇地發(fā)現(xiàn)在笑臉上畫叉，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)效果太強(qiáng)大了。
寧寧的媽媽一直對(duì)3歲的寧寧使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而且每次都有成效。每天早上，寧寧的媽媽都會(huì)提醒寧寧，在家里玩最重要的規(guī)矩就是：一不能打小貓，二不能在沙發(fā)上亂蹦亂跳。如果寧寧一天都沒(méi)有違反這個(gè)規(guī)矩，那么他就得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：多看一個(gè)動(dòng)畫片，或者今天多講一個(gè)故事。對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)，如果父母使他有一種不能得到獎(jiǎng)勵(lì)的壓力，他就能夠約束一下自己的行為了。
另外，也有的父母把獎(jiǎng)勵(lì)方法和畫3個(gè)笑臉的方法結(jié)合起來(lái)了：他們先把一些獎(jiǎng)勵(lì)品放在盒子里，如果一天下來(lái)三個(gè)笑臉全都被畫了叉，就拿走一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)品。目的是讓孩子有一種渴望，期望自己一天的行為使所有獎(jiǎng)勵(lì)品都完整無(wú)缺?？偠灾瑹o(wú)論父母選擇哪種獎(jiǎng)勵(lì)方法，都必須確保獎(jiǎng)勵(lì)的物品適宜孩子的年齡，而且能夠足夠吸引孩子從而約束自己的行為。最重要的一點(diǎn)是，在給孩子獎(jiǎng)品的時(shí)候，不要忘記表?yè)P(yáng)他的好的行為。
如果孩子的年齡足以使他明白好的行為會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的含義，那么他也就會(huì)懂得自己要為不好的行為支付罰金。通常5歲以上的孩子就可以接受金錢的獎(jiǎng)懲方法了。孩子們非常渴望能夠用自己的錢去買玩具，所以這種方法也很有效果。
父母可以張貼一張表格，說(shuō)明各種不良行為的罰金各有多少。比如，不收拾玩具罰金為一枚一角硬幣，和同伴打架罰金為兩枚一角硬幣。如果孩子打架了，或者說(shuō)臟話了，就讓他上繳罰金，放在一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的罰金儲(chǔ)存罐里。
有的孩子會(huì)為了躲避他不喜歡的家務(wù)活，就選擇服從于父母的規(guī)矩，表現(xiàn)得很合作。6歲的小青就屬于這一類的孩子。每次他一有不好的行為，他的媽媽就會(huì)要求他：“過(guò)來(lái)，把垃圾袋套在垃圾桶上?！被蛘咦屗?fù)責(zé)拿簸箕，一起掃地。
當(dāng)然，給孩子加的家務(wù)活要與他造成的后果相聯(lián)系比較好，別讓孩子認(rèn)為家務(wù)本身是一種懲罰。也可以讓孩子做一些他以前沒(méi)有做過(guò)的家務(wù)，當(dāng)作對(duì)他不良行為的一種懲罰。例如事先準(zhǔn)備好一列家務(wù)清單，羅列出3~4個(gè)孩子最不喜歡的家務(wù)活——掃地或者把玩具分類收拾好等等，那么孩子就能預(yù)先知道自己的不良行為將會(huì)招致哪種后果。
有的人或許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：這就是對(duì)孩子打人的懲罰?這明明沒(méi)有任何懲罰呀?確實(shí)沒(méi)有任何懲罰，因?yàn)楦改赣酶鞣N方式管教孩子的最終目的是給孩子的過(guò)激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了，所以，一些低調(diào)的緩和方式有時(shí)也可以試用，也許就足以達(dá)到你們期望的效果呢。
無(wú)論父母使用哪種管教方式，都應(yīng)該事先給孩子解釋清楚。不要等到孩子一犯錯(cuò)，才開(kāi)始管教，懲罰孩子。如果沒(méi)提前給孩子說(shuō)清楚定的規(guī)矩是什么，哪些行為是將受到懲罰的，那么孩子就對(duì)不良行為沒(méi)有任何認(rèn)識(shí)和概念，也不知道大人對(duì)他行為的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行為，就很有可能反應(yīng)過(guò)激，從而使用較為嚴(yán)厲的懲罰方式對(duì)待孩子，不過(guò)，懲罰過(guò)于嚴(yán)厲，將很難堅(jiān)持到底。
如果試圖嘗試一種新的管教方式，即便它一開(kāi)始并不見(jiàn)效，也要堅(jiān)持2個(gè)月看看效果。很多父母在嘗試一種處罰方式的時(shí)候，如果使用幾次，發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子并沒(méi)有效果，就會(huì)改用其他的方式了。事實(shí)上，總是變換不同的方式，其結(jié)果是使孩子明白如果自己堅(jiān)持反抗到底，父母最終會(huì)認(rèn)輸，放棄懲罰他了。
懲戒總結(jié)篇二
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。
家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境，他們希望得到認(rèn)可.贊賞.同情.關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更希望得到父母和老師的愛(ài)。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng).熱愛(ài).賞識(shí)孩子的心去呼喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
在此，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
1.冷處理：面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后，再對(duì)她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開(kāi)始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲吸收后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們開(kāi)心的玩，家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西?！钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。
2.條件對(duì)換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開(kāi)心時(shí)的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表，并對(duì)她說(shuō)：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好，這種平等關(guān)系就取消，以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜。
3.分散注意法：女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開(kāi)心的事，靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂(lè)，或者再給她講一個(gè)故事，讓她在聚精會(huì)神中不知不覺(jué)安睡。
4.鼓勵(lì)法：隨著年齡的增長(zhǎng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字.畫畫.彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂(lè)唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：女兒家練習(xí)寫字時(shí)精神分散甚至不愿意，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂(lè)園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫字本練習(xí)寫字，最后再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話故事或音樂(lè)，使其學(xué)中有樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。
不知不覺(jué)，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班，也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂(lè)生活而成一名合格的小小少年!
懲戒總結(jié)篇三
20xx年12月23日，中華人民共和國(guó)教育部令第49號(hào)令頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，像黑夜里的一道閃電，照亮了前方崎嶇的山路。
站在學(xué)校管理的層面，可以強(qiáng)烈的感受到國(guó)家對(duì)于教育的重視，尤其是對(duì)于學(xué)校規(guī)范辦學(xué)和制度建設(shè)提出的接地氣的要求：學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，依法制定、完善校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實(shí)施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。
這既是給了教育人一把尚方寶劍，也是給了每一位教師一頂緊箍咒；懲戒規(guī)則也是給家長(zhǎng)的一把保護(hù)傘，是促進(jìn)家校共育的一盞指明燈。
每一個(gè)家庭都對(duì)自己的孩子寄予厚望：成龍成鳳，光耀門楣；每一位老師更是對(duì)自己的學(xué)生傾注心血：學(xué)有所成，為國(guó)爭(zhēng)光。教育懲戒規(guī)則的制定無(wú)疑為我們的家庭和學(xué)校又搭建了一道溝通和交流的橋梁，一起制定一起遵守一起守護(hù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片蔚藍(lán)的天空。
城南小學(xué)副校長(zhǎng)：陳嫄
懲戒權(quán)不等于上方寶劍，不代表我們就可以為所欲為。我們要進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍、使用程度，將教育懲戒權(quán)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不觸碰法律紅線和道德底線。在使用懲戒權(quán)時(shí)，盡量與學(xué)校、家長(zhǎng)密切配合，虛心接受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實(shí)踐的雙重檢驗(yàn)。千萬(wàn)莫讓重回手中的教鞭傷害了學(xué)生，也傷害了自己。懲戒的目的最終在于“戒”。懲戒是要讓學(xué)生清楚哪些是錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，多從心靈上感化，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，爭(zhēng)取在愛(ài)的氛圍中，達(dá)成懲戒的教育效果。
城南小學(xué)德育主任：潘璠
一直以來(lái)，隨著各界對(duì)懲罰學(xué)生的關(guān)注，很多教師產(chǎn)生了不敢管學(xué)生的現(xiàn)象，學(xué)生紀(jì)律和素質(zhì)在逐漸下滑。懲戒規(guī)則的提出，很好的解決了這一現(xiàn)象。當(dāng)有學(xué)生違規(guī)違紀(jì)時(shí)，教師可以針對(duì)不同情況作出不同的處理辦法，而不是通過(guò)體罰和變相體罰來(lái)解決。這同時(shí)也在規(guī)范教師的一言一行。我們教師和學(xué)生之間形成正面的良好的協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)，我們的教育才會(huì)得到發(fā)展。但是同樣的教育也是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。這就體現(xiàn)了家校合作的重要性。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們共同的努力。
一年級(jí)組：陳璐老師
1月20日，二年級(jí)共同體的老師們聚在一起對(duì)《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（試行）》，進(jìn)行了學(xué)習(xí)，雖有些許寒冷但大家聚在起的心卻是暖和的。
由于強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校和教師非常無(wú)助，談管色變，懲戒規(guī)則的出臺(tái)，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽。讓教師對(duì)學(xué)生的教育有了準(zhǔn)則。
面對(duì)即將被賦予的教育懲戒權(quán)，教師應(yīng)該如何運(yùn)用呢?大家達(dá)成了共識(shí)。
1.教育是出自的“愛(ài)”的，對(duì)學(xué)生的懲戒也不能偏離其目的。懲戒只是一種教育手段，它應(yīng)該與說(shuō)服教育一起形成教育合力。
2.教師一定要克制自己的情緒，理智處理，把握分寸，不做過(guò)激行為，不可造成不可控的后果。
3.對(duì)學(xué)生的懲戒盡量避免在公眾場(chǎng)合進(jìn)行，懲戒的目的是教育學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)，使其知錯(cuò)能改，教育時(shí)尊重孩子，防止產(chǎn)生逆反心理。
4.“賞識(shí)教育”、“愛(ài)心教育”、“情感教育”與“懲戒教育”相相合，賞識(shí)是陽(yáng)光，可以讓孩子自信而快樂(lè)的成長(zhǎng)。懲戒是風(fēng)雨，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會(huì)接受磨練承受挫折，從而超越自我。
教育懲戒實(shí)施方案，它就像把尺，一根標(biāo)桿樹(shù)在那里，使得教師能夠真正正地站起管理生教育是循進(jìn)的是需要耐心、“感化”“引導(dǎo)”、“說(shuō)服”的。在實(shí)際教學(xué)中，教師如何正確使用懲戒權(quán)，在于實(shí)施懲戒和尺“度”的把握。
二年級(jí)組：陳芳老師
雖然《規(guī)則》從法律的角度明確賦予了教師的懲戒權(quán)利，給予老師現(xiàn)代版“戒尺”，但其本意是為了育人，而且現(xiàn)代學(xué)生心理較為脆弱，所以建議教師還是優(yōu)先以輕柔的“謀”引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行正面管教。對(duì)于習(xí)慣比較差的同學(xué)，以情育人暫時(shí)不能達(dá)到期望的效果時(shí)，這時(shí)教師可以基于平時(shí)對(duì)學(xué)生觀察用一些相對(duì)“剛猛”的手段懲戒學(xué)生，但也要把握好尺度，在給予孩子懲戒的同時(shí)，也要讓孩子甘于“受戒”。個(gè)別學(xué)生在懲戒后還要及時(shí)將懲戒的原因、經(jīng)過(guò)，以及家長(zhǎng)可以配合的注意事項(xiàng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以達(dá)到更好的育人效果。
三年級(jí)組：宋華超老師
對(duì)于教師而言，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你，即便以后立法允許教師可以使用懲戒權(quán)，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用，而不是任性而為。那么如何才能更好地運(yùn)用教育懲戒來(lái)達(dá)到教育的目的呢?我想，這也是每個(gè)教育人應(yīng)該面對(duì)和思考的問(wèn)題。
首先教育是出自于"愛(ài)"的，對(duì)學(xué)生的懲戒一定要出于"愛(ài)"的目的，并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生反感，造成師生敵對(duì)，達(dá)不到教育的目的。
再者對(duì)學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行。教師一定要學(xué)會(huì)克制自己的情緒，做到學(xué)生著急老師不急，等情緒冷靜下來(lái)再進(jìn)行處理。這樣處理時(shí)就會(huì)更理智，更能把握分寸，不至于有過(guò)激行為，不會(huì)造成不可控的后果。
懲戒總結(jié)篇四
想要管理好集體，就應(yīng)該擁有相關(guān)的規(guī)定來(lái)管理好集體。青島市政府出臺(tái)《青島市中小學(xué)校管理法》，學(xué)校試圖通過(guò)這種管理形式來(lái)維持學(xué)生在學(xué)校的秩序。我贊同中立方的態(tài)度和看法，我認(rèn)為學(xué)校就應(yīng)該把握好懲戒學(xué)生的尺度，唯有這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)展自我。
無(wú)可否認(rèn)，要擁有穩(wěn)定的秩序需要相關(guān)的規(guī)定來(lái)約束學(xué)生，使學(xué)生能自覺(jué)有效地自我約束、自我控制，這還會(huì)給學(xué)校的管理減輕了許多不必要的負(fù)擔(dān)。但家長(zhǎng)和教師應(yīng)對(duì)違反“家規(guī)”和教學(xué)秩序的行為進(jìn)行適度懲戒，不能超出懲戒學(xué)生的范圍和方式，否則對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響。學(xué)生影響教學(xué)秩序有情有重，中小學(xué)教師應(yīng)該把握好懲戒學(xué)生的尺度，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行有效的“懲戒”，這不僅能讓學(xué)生更加遵守校園的規(guī)定，而且能促進(jìn)校園教學(xué)秩序的安定有序、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段避免不了犯這樣的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該得到正確的改變，而不是讓中小學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。過(guò)度的寬容只會(huì)造就學(xué)生的不良風(fēng)氣的養(yǎng)成，久而久之，學(xué)校的有效秩序并不能很好的穩(wěn)定下去；反之過(guò)度的約束和管理只造就學(xué)生的“叛逆”“反抗”，不利于中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教育孩子、懲戒學(xué)生應(yīng)該把握好尺度，要讓他們充分的展現(xiàn)自我。
學(xué)校應(yīng)該把握好懲戒學(xué)生的尺度，教師管理學(xué)生權(quán)力來(lái)源于學(xué)校，所以學(xué)校應(yīng)明確懲戒學(xué)生的范圍和方式，減少教師對(duì)學(xué)生過(guò)度“懲戒”的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)“語(yǔ)言暴力”、“肢體暴力”的出現(xiàn)。
懲戒學(xué)生后，學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r會(huì)因此“懲戒”有好有壞，所以，把握好懲戒的尺度，是學(xué)校應(yīng)該去考慮的事。學(xué)校及其教師不能只是因?yàn)閾碛袘徒鋵W(xué)生的權(quán)力而肆意行使權(quán)力。學(xué)校是教育好學(xué)生的教育場(chǎng)所，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的場(chǎng)所，平衡好管理學(xué)生的尺度，把握好懲戒學(xué)生的尺度，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)慎思考。
一則報(bào)道中記載：河南省的一間中學(xué)學(xué)校實(shí)行新懲戒規(guī)定，但與其相反的是，學(xué)校沒(méi)有把握好教師懲戒學(xué)生的權(quán)利，更沒(méi)有把握好教師懲戒學(xué)生的尺度，令學(xué)生犯了錯(cuò)誤便受到了不同層次的懲戒，令學(xué)生的身心受到了不同程度的創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，就連學(xué)生的心理接受能力也在教師嚴(yán)厲懲戒中減弱、甚至消失殆盡。所以，無(wú)論從何種角度去思考，學(xué)校應(yīng)該把握好懲戒學(xué)生的尺度，掌控好好教師的懲戒權(quán)利，讓學(xué)生在良好的教育秩序下更好地接受教育，發(fā)展自我。
學(xué)校應(yīng)該把握好懲戒學(xué)生的尺度，這樣的行動(dòng)勢(shì)在必行，這不僅是為了學(xué)生發(fā)展健康著想，也是為了學(xué)校發(fā)展利益著想。
懲戒總結(jié)篇五
今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過(guò)九十個(gè)。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，并請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)及建議。
這個(gè)幼兒園條件是很差，老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒(méi)上過(guò)高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。
我待的班是小班，他們的教室沒(méi)有一點(diǎn)色彩和布置，他們的課程只有三門(語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ))他們只有2本書，一本故事書，一本英語(yǔ)書，數(shù)學(xué)沒(méi)有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩(shī)!一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說(shuō)的色香味俱全，差好多!
我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對(duì)孩子大打出手，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì)，應(yīng)該很有耐心地去說(shuō)教才對(duì)!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會(huì)很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流!
半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒(méi)有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的!在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒(méi)有人可以說(shuō)清楚!
剛剛開(kāi)始的幾天里我都是在聽(tīng)課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒(méi)錯(cuò)，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí)，覺(jué)得很幸福，覺(jué)得很開(kāi)心!我沒(méi)把自己當(dāng)老師，每天和他們一起玩，一起游戲!很開(kāi)心，我試講的時(shí)候，注意力好像都不集中，我沒(méi)辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇，打)去解決!課本知識(shí)根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力，需要再學(xué)習(xí)!
在這個(gè)幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無(wú)能為力，園長(zhǎng)看了都不說(shuō)話!我想說(shuō)孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是老師們!
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么知識(shí)，唯獨(dú)收獲了很多快樂(lè)!是這些孩子給我的，我越來(lái)越喜歡個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛(ài)你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志，我要通過(guò)我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂(lè)!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開(kāi)始了，我會(huì)加油的!
最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
懲戒總結(jié)篇六
四年來(lái)，本屆紀(jì)律委員會(huì)在市司法局的指導(dǎo)監(jiān)督下，在區(qū)縣司法局的支持配合下，全體委員積極履職，懲防并舉。將維護(hù)行業(yè)健康發(fā)展作為首要目標(biāo)，認(rèn)真處理各類投訴，公平公正查辦違紀(jì)案件，加強(qiáng)警示教育，為上海律師業(yè)健康發(fā)展提供了有力保障?，F(xiàn)將本屆紀(jì)律委主要工作情況、經(jīng)驗(yàn)和反思及對(duì)今后的工作建議匯報(bào)如下，請(qǐng)各位代表審議。
一、主要工作
（一）投訴受理情況及分析
紀(jì)律部作為紀(jì)律委的工作部門，四年內(nèi)共接聽(tīng)來(lái)電投訴、咨詢3178件，接待到會(huì)投訴929人次。其中，正式受理投訴969件。（2011年度紀(jì)律部受理投訴169件，2012年度紀(jì)律部受理投訴168件，2013年度紀(jì)律部受理投訴300件，2014年紀(jì)律部受理投訴332件。）所有投訴中，涉及利益沖突53件、違規(guī)收費(fèi)180件、未盡職代理100件、違規(guī)會(huì)見(jiàn)267件、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)1件、違反庭審紀(jì)律1件、侵犯當(dāng)事人權(quán)益3件、非委托方投訴140件、其他類224件。共安排理事、紀(jì)律委委員值班314人次。
投訴接待中，紀(jì)律部工作人員克服了人員少、案量多、投訴人情緒激動(dòng)等一系列的困難，耐心接聽(tīng)每一個(gè)來(lái)電，認(rèn)真對(duì)待每一次到會(huì)投訴，做到細(xì)致、禮貌、耐心、程序規(guī)范，在落實(shí)投訴人投訴事實(shí)、知曉其投訴目的后，告知投訴人紀(jì)律委接受投訴的相關(guān)程序，嚴(yán)格按照投訴處理流程進(jìn)行相關(guān)工作。
自2013年開(kāi)始，本市各級(jí)檢察院以糾正違法通知書、檢察建議書形式向市律協(xié)反映律師違規(guī)會(huì)見(jiàn)的投訴數(shù)量增加尤為明顯。2013年市律協(xié)收到本市各區(qū)縣檢察院的糾正違法通知書和檢察建議書共計(jì)113封，2014年收到該類糾正違法通知書和檢察建議書150封。紀(jì)律委嚴(yán)格按照投訴流程處理該類檢察院來(lái)函，通過(guò)理事、紀(jì)律委委員值班平臺(tái)將糾正違法通知書、檢察建議書所反映的涉嫌違規(guī)會(huì)見(jiàn)律師約到市律協(xié)接受談話了解情況。對(duì)違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重或認(rèn)識(shí)態(tài)度較差的律師交由紀(jì)律委主任會(huì)議討論是否設(shè)立專案調(diào)查，對(duì)違規(guī)情節(jié)較輕且認(rèn)識(shí)態(tài)度較好的律師予以當(dāng)面批評(píng)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本屆已擬寫并回復(fù)檢察院的該類來(lái)函225封。在查處此類違規(guī)會(huì)見(jiàn)的投訴過(guò)程中紀(jì)律委也在思考，經(jīng)不完全統(tǒng)計(jì)，發(fā)生違規(guī)會(huì)見(jiàn)行為的律師群體普遍集中于年輕律師群體或者年紀(jì)較大的律師群體，而違紀(jì)行為多為給在押人員抽煙、遞給在押人員打火機(jī)、在看守所內(nèi)使用手機(jī)、為在押人員傳遞信件或物品。其實(shí)這些行為當(dāng)中大部分都是所謂的低級(jí)錯(cuò)誤，而這兩類律師群體緣何成為了這些低級(jí)錯(cuò)誤的高發(fā)群體呢？我們初步歸結(jié)于以下兩點(diǎn)原因：1、目前，年輕律師多由于缺乏正統(tǒng)的“傳、幫、帶”，加之對(duì)相關(guān)規(guī)則的不了解，缺乏應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。部分明知故犯的年輕律師，則是因?yàn)槭稚习冈瓷?，辦案過(guò)程中當(dāng)事人家屬提出了一些不恰當(dāng)?shù)囊?，律師怕失去案源，不惜鋌而走險(xiǎn)。2、年紀(jì)較大的律師更多是因?yàn)閷?duì)新規(guī)則的不了解，沒(méi)有及時(shí)學(xué)習(xí)新的法律和規(guī)范的規(guī)定，在會(huì)見(jiàn)時(shí)依舊沿用之前老的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)要求自己，很多先前的“陋習(xí)”造成了諸如傳遞香煙、食品的違規(guī)行為的發(fā)生。
總體而言，本市律師被投訴的數(shù)量呈現(xiàn)趨增態(tài)勢(shì)。隨著律師人數(shù)不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)加劇，部分初出茅廬的新律師、年輕律師在生計(jì)、案源的壓力下不惜以身犯險(xiǎn)，觸犯底線，做出了一些令人惋惜的違紀(jì)違規(guī)行為。另，針對(duì)律師、律師事務(wù)所違規(guī)收費(fèi)的投訴數(shù)也呈現(xiàn)出逐步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。這一問(wèn)題在一定程度上體現(xiàn)出了事務(wù)所內(nèi)部管理對(duì)律師規(guī)范執(zhí)業(yè)、健康發(fā)展的重要性。我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)生諸如收費(fèi)不開(kāi)發(fā)票、超標(biāo)收費(fèi)等違規(guī)收費(fèi)行為的事務(wù)所普遍在收案制度、財(cái)務(wù)制度上存有缺陷和瑕疵。相比較而言，一些形成嚴(yán)格管理制度的事務(wù)所基本上不會(huì)發(fā)生違規(guī)收費(fèi)的投訴，這也在一定程度上說(shuō)明了，事務(wù)所的內(nèi)部管理對(duì)于遏制律師違紀(jì)違規(guī)的重要性。
（二）創(chuàng)新制度，嚴(yán)查違紀(jì)
本屆紀(jì)律委在加大查處力度方面下了決心、花了功夫，只要投訴中律師存在違紀(jì)嫌疑，紀(jì)律委秉持“先立案查清事實(shí)，后討論表決定結(jié)論”的工作原則，在投訴數(shù)量、投訴案件復(fù)雜性不斷增加的情況下，投入更多的時(shí)間與人力，努力樹(shù)立行業(yè)威信、規(guī)范行業(yè)的健康發(fā)展。
四年來(lái)，紀(jì)律委共召開(kāi)主任會(huì)議19次，全體會(huì)議11次。紀(jì)律委共決定設(shè)立違紀(jì)專案221件，立案數(shù)創(chuàng)歷屆之最。經(jīng)全體會(huì)議討論、表決，共作出行業(yè)處分56件，其中訓(xùn)誡處分29件，通報(bào)批評(píng)處分22件，公開(kāi)譴責(zé)2件，取消會(huì)員資格2件，實(shí)習(xí)人員予以兩年內(nèi)不得再次申請(qǐng)實(shí)習(xí)的紀(jì)律處分1件。
本屆紀(jì)律委對(duì)原有工作制度進(jìn)行了創(chuàng)新，即兩個(gè)“1+1”制度。投訴處理和個(gè)案查處工作是紀(jì)律懲戒工作的基礎(chǔ)，這兩塊工作，歷屆律協(xié)已經(jīng)形成了一整套完善的制度和良好的工作作風(fēng)。但是，近年來(lái)紀(jì)律工作面臨了人力與工作量之間的矛盾。一方面，由于紀(jì)律委的委員認(rèn)真辦案，每個(gè)案件從調(diào)查到形成調(diào)查報(bào)告、聽(tīng)證、討論表決具有一定的工作量。另一方面，就是專案數(shù)量的增加。由于每個(gè)委員通常都會(huì)有幾個(gè)案子在處理，因此在主任會(huì)議安排調(diào)查員時(shí)難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘。專案處理如此，理事值班也面臨著同樣的問(wèn)題，尤其是律協(xié)章程修改后，大大減少了理事的人數(shù)。面對(duì)這一困境，我們主動(dòng)轉(zhuǎn)變，提前轉(zhuǎn)變，為工作的開(kāi)展贏得了空間。首先，改變?cè)瓉?lái)均由紀(jì)律委委員擔(dān)任調(diào)查員的模式，增加了區(qū)縣調(diào)查員。每個(gè)專案由一名紀(jì)律委委員、一名區(qū)縣調(diào)查員負(fù)責(zé)調(diào)查。事實(shí)上，我們這個(gè)行業(yè)中有大量的為人正直、專業(yè)突出、經(jīng)驗(yàn)豐富，熱心行業(yè)發(fā)展的律師，這是一塊豐富而取之不盡用之不竭的資源。因?yàn)?，如果通過(guò)擴(kuò)大紀(jì)律委的規(guī)模，由于規(guī)則在表決人數(shù)上的要求，勢(shì)必造成開(kāi)會(huì)難、效率低的問(wèn)題。而擴(kuò)大調(diào)查員的范圍就能解決這個(gè)矛盾。經(jīng)會(huì)長(zhǎng)會(huì)議討論通過(guò)后，我們向區(qū)縣律工委下發(fā)了通知，得到了各區(qū)縣律工委的積極支持，一下就增加了十幾名調(diào)查員。近年，這些調(diào)查員在案件調(diào)查中表現(xiàn)均十分優(yōu)異，證明了我們的創(chuàng)新是正確的，是卓有成效的。在此，我們也感謝區(qū)縣律工委的大力支持和區(qū)縣調(diào)查員的積極參與，才能使紀(jì)律委的專案工作順利開(kāi)展。
其次，紀(jì)律委委員參與理事值班，每周的“理事值班”由一名理事及一名紀(jì)律委委員共同處理投訴?！袄硎轮蛋唷笔巧虾Ｂ蓞f(xié)處理投訴的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，起著過(guò)濾器和調(diào)節(jié)閥的作用。每年近200件受理的投訴中，大部分首次違規(guī)、輕微違規(guī)的投訴都是通過(guò)理事值班進(jìn)行調(diào)解、批評(píng)教育而化解處理的。這塊工作開(kāi)展的質(zhì)量好壞，直接影響到投訴人對(duì)律師協(xié)會(huì)整體的評(píng)價(jià)。紀(jì)律委委員直接參與“第一線”，首先緩解了“理事值班”人員數(shù)量不足的問(wèn)題；其次，紀(jì)律委委員相對(duì)熟悉行業(yè)處分的規(guī)則及尺度的把握，能夠進(jìn)一步提高投訴處理的效率。另外，紀(jì)律委委員參與值班能夠?qū)π袠I(yè)投訴的整體情況有所了解，對(duì)專案的處理也能起到宏觀上的調(diào)控作用。同區(qū)縣調(diào)查員制度一樣，紀(jì)律委委員參與理事值班的機(jī)制也取得了良好的工作成效。
（三）執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解工作
本屆紀(jì)律委是同時(shí)作為執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解委承擔(dān)執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解工作的第一次嘗試，借助于紀(jì)律委委員本身熟悉行業(yè)規(guī)定，調(diào)解糾紛經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，本屆執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解工作得以圓滿開(kāi)展。
四年來(lái)，紀(jì)律委共受理執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解申請(qǐng)34件。其中15件涉及律師轉(zhuǎn)所糾紛，12件涉及律師與事務(wù)所的薪資、提成、注冊(cè)年檢糾紛，7件涉及當(dāng)事人與律師、律師事務(wù)所的律師費(fèi)糾紛。經(jīng)過(guò)紀(jì)律委的調(diào)解，達(dá)成和解或者自行和解的有18件。
近幾年，紀(jì)律委受理的律師執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解案件數(shù)量并不多，我們也發(fā)現(xiàn)，部分原本可以通過(guò)執(zhí)業(yè)糾紛調(diào)解機(jī)制化解矛盾的糾紛，當(dāng)事人直接通過(guò)訴訟或者投訴的形式主張權(quán)利，從而使紛爭(zhēng)升級(jí)。紀(jì)律委受理的案件主要集中于律師與律所之間的糾紛，此類紛爭(zhēng)，通常先通過(guò)理事、紀(jì)律委值班談話的形式由當(dāng)日值班律師居中協(xié)調(diào)，以期平和協(xié)商解決相關(guān)矛盾。紀(jì)律委將自覺(jué)溝通、自由協(xié)商、自我調(diào)處的調(diào)解理念貫徹于實(shí)際工作的始終，充分尊重當(dāng)事雙方的調(diào)解意愿，努力營(yíng)造平等、自由的調(diào)解空間。
二、本屆紀(jì)律委的探索與實(shí)踐
紀(jì)律懲戒工作的目的絕對(duì)不是單純的處分違紀(jì)，在處分違紀(jì)行為的同時(shí)，如何達(dá)到教育警示的目的，如何實(shí)現(xiàn)預(yù)防為主，懲戒為輔，一直都是紀(jì)律委不間斷探索的目標(biāo)。
(一）紀(jì)律委委員為實(shí)習(xí)人員培訓(xùn)授課
紀(jì)律委委員為實(shí)習(xí)人員授課，也是本屆紀(jì)律委在教育預(yù)防工作上的一項(xiàng)積極探索。加強(qiáng)律師入行前的職業(yè)操守教育有著特殊而重要的意義。在進(jìn)入這個(gè)行業(yè)前，通過(guò)培訓(xùn)使實(shí)習(xí)人員樹(shù)立起自律意識(shí)，形成自律的習(xí)慣。授課的紀(jì)律委委員從歷年案例中精心挑選一些案件，圍繞具體案件講述職業(yè)操守、執(zhí)業(yè)紀(jì)律，通過(guò)生動(dòng)具體的授課模式，使廣大實(shí)習(xí)人員能夠正確對(duì)待律師的執(zhí)業(yè)活動(dòng)，使實(shí)習(xí)人員在入行之初對(duì)執(zhí)業(yè)紀(jì)律與職業(yè)操守能懷有一顆敬畏之心。
（二）編撰《案例匯編》
自七屆律師協(xié)會(huì)紀(jì)律委員會(huì)編撰《上海市律師協(xié)會(huì)紀(jì)律處分案例匯編和評(píng)析（一）》之后，不僅取得了很好的反響，更形成了每屆紀(jì)律委將本屆工作中典型處分案例匯編并評(píng)析的優(yōu)良傳統(tǒng)。案例匯編客觀還原了紀(jì)律委對(duì)違紀(jì)案件從投訴、調(diào)查，再到處分的整個(gè)工作過(guò)程，更為寶貴的是，將紀(jì)律委對(duì)案件的理解與思考以評(píng)析的形式附在每篇案例之后。讓人閱讀案例之余能對(duì)處分案件有所品評(píng)與收獲，起到了極佳的警示效果。
本屆紀(jì)律委秉承了市律協(xié)歷屆紀(jì)律委的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年編撰本屆的案例匯編和評(píng)析，預(yù)計(jì)將收入26篇左右的紀(jì)律處分案例，本屆紀(jì)律委在編撰案例匯編時(shí)更注重違紀(jì)案例對(duì)行業(yè)的警示意義以及案例類型的代表性，希望該案例匯編能為律所、律師的規(guī)范執(zhí)業(yè)起到警示和借鑒的作用。
（三）配合市司法局法律服務(wù)行業(yè)信用信息系統(tǒng)建設(shè)
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