人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中教師先進事跡材料篇一
一、牢記責任，創(chuàng)中考佳績
她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區(qū)名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關(guān)系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。20xx年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航!那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區(qū)首位，受到了局領導的好評。
二、愛灑學生，用真情從教
她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執(zhí)教，為人師表，在學習和生活中處處關(guān)愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。
她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術(shù)的成分，20xx年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結(jié)，她的關(guān)愛，不知給多少學生送去了溫暖??就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結(jié)出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關(guān)懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調(diào)查中，她的得a率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。20xx年，在xx區(qū)xx鎮(zhèn)舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經(jīng)過選拔，最后榮獲一等獎。
三、擔當排頭，帶優(yōu)秀團隊
20xx年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經(jīng)驗、社會生活納入課程，把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”??在她的精心指導下，姚麗老師xx市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，王洪環(huán)老師參加xx區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎。
作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發(fā)展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯(lián)誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網(wǎng)絡教研也是有聲有色，20xx年11月，河北省網(wǎng)絡教研現(xiàn)場會在我區(qū)舉行，她帶領的思品組承擔了現(xiàn)場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為xx市和xx區(qū)爭得了榮譽。現(xiàn)在，每位思品教師都構(gòu)建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現(xiàn)了交流提高、資源共享，使整個xx鎮(zhèn)中學的思品學課教學一直處于全區(qū)前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。20xx年，思品教研組被評為“xx區(qū)優(yōu)秀教研組”，她本人被評為 “xx區(qū)先進教研組長”。
四、潛心鉆研，強自身素質(zhì)
她是大家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經(jīng)濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結(jié)、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經(jīng)成了學生探究知識的樂園。
她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區(qū)講示范課、優(yōu)質(zhì)課，而且講課 “常講常新”，是公認的教學能手。20xx年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。20xx年《理想之光，照亮征程》在xx市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。20xx年被評為xx區(qū)骨干教師。
她一直積極參加教育科研活動，20xx年在國家教育科學研究所優(yōu)秀課件評比中榮獲二等獎;20xx年在xx市課件評比中榮獲三等獎; 20xx年撰寫的《我們的“自主發(fā)展”德育模式》獲xx市科研成果二等獎;20xx年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作” 》榮獲xx市科研成果三等獎;20xx年，課件《讓網(wǎng)絡成為我們飛翔的翅膀》獲xx區(qū)三等獎;20xx年課件《我的理想》獲xx區(qū)三等獎。
她一直努力做一個有思想，敢于創(chuàng)新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結(jié)，善于思考，善于積累。20xx年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優(yōu)秀論文三等獎;20xx年教學設計《自我新形象》獲xx區(qū)二等獎;20xx年教學設計《少年能自強》獲xx區(qū)三等獎;20xx年教育案例《20xx中國奧運年》獲xx區(qū)一等獎;20xx年教學設計《學會理解父母》獲xx區(qū)二等獎;20xx年教學設計《良師與益友》獲xx區(qū)一等獎。
她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可， 20xx年，她榮獲區(qū)政府嘉獎;20xx年被評為xx區(qū)先進教學工作者;20xx年被評為xx區(qū)電化教學先進個人;20xx年被評為xx區(qū)學科帶頭人;20xx年被評為xx區(qū)教學標兵;20xx年被評為xx區(qū)先進教學工作者。
面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業(yè)的恒心，對人民的熱心，繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。
初中教師先進事跡材料篇二
從20xx年至今，同志一直擔任班主任工作。具有六年以上的班主任工作經(jīng)驗。他所帶的班級多次榮獲文明達標班，雙優(yōu)先進班等光榮稱號。在班級管理方面，他能夠獨樹一幟，勇于創(chuàng)新，特別在差生轉(zhuǎn)化方面以及優(yōu)秀生培養(yǎng)方面具有獨到的方法。在他的眼中，學生無好壞之別。他認為，每一個學生都是一個獨立的個體，都有其優(yōu)點和缺點，必須針對不同的學生采用不同的教育方法，讓每一個學生都健康快樂的成長。
有相當一部分學生學習成績下降，道德品質(zhì)敗壞都是源于心理上的不健康。因此，一個優(yōu)秀的班主任同時也一定是一個優(yōu)秀的心理健康輔導老師。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。教師要對學生進行心理健康輔導，首先要縮短與學生的心理距離，讓學生相信你、喜歡你，然后他才能尊重你。該同志在此方面積累了許多成功的經(jīng)驗。例如，在上一屆，他所帶的班中有一個學生，名叫李強，是個男同學。表面上看，人很老實，從不做違紀的事。上課時，老老實實地坐在那里，緊皺眉頭，好象是在聽課，其實是在想入非非。一提問，什么也不會。誰也不知道他在想什么。你看他天天坐在教室里，既不同別人講話，也不看書，從不交作業(yè)，也并不是不會做，他就是不做，無論你怎么跟他講道理，他都是無動于衷。很多課任老師對他都無能為力。怎么辦呢?老師想出了一個很好的辦法。一次，班級組織籃球比賽，在比賽之前，王振江老師意外的宣布：“今天的籃球比賽，由我任副裁判，李強同學任主裁判!”真的很意外，所有同學都感到很吃驚。李強怎么能當主裁判呢?他能行嗎?就連李強自己也不敢相信自己的耳朵，讓我當主裁判，這是真的么?事后，王老師找到李強，征求他的意見。他沉默了半天，才擠出了一句話：“老師，我也沒做過裁判呢，我能行嗎?”聽他的口氣，并不是不想做，而是懷疑自己的能力。當時，王老師說：“在咱們班，誰也沒有當過籃球裁判，因此，不會有人比你做得好。你跟大家是一個水平。但是，當你看了這本書之后，那就不一樣了。而且我相信，你一定會干得很漂亮!”說完，王老師把一本籃球裁判手冊遞給了他。到了比賽那一天，他顯得非常緊張，比賽之前，王老師拍了一下他的肩膀說：“別緊張，有我這個副裁判幫你，還怕什么。”結(jié)果，在比賽進行過程中，他裁判做得及其認真，從始至終，沒出一點差錯。從此以后，李強跟換了個人似的，開始變得活潑起來，其他同學也開始對他刮目相看。借此機會，王老師開始不斷地尋找機會與其談心，原來他的父母經(jīng)常鬧矛盾，動不動就大打出手。有時還拿他出氣。在這樣的環(huán)境之中成長，使他形成了娓娓縮縮的性格，在學習上，遇到困難，他不敢問任何人。針對這種情況，王老師與各位課任老師一起，為李強制定了一個切實可行的輔導計劃。并且，通過家訪，在與家長的交流中，讓家長懂得為孩子創(chuàng)造一個良好的生活和學習環(huán)境的重要性。結(jié)果，通過各方面的不斷努力，李強取得了非常大的進步。他開始變得樂觀、積極、向上。學習成績直線上升。從中，我們也會發(fā)現(xiàn)溝通是成功的潤滑劑。多一點溝通，就會少一點摩擦。著名教育改革家魏書生說過，“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。”
寬容也是教育的一種手段，用得好會出現(xiàn)事半功倍的效果。記得有一次，王老師那個班的一個叫張瑞的同學打碎了學校走廊的一塊玻璃。被值周老師發(fā)現(xiàn)，給班級扣了分。按常理，王老師應該非常生氣?？墒牵谕趵蠋熤懒诉@件事之后，并沒有馬上批評他。只是微笑著問了一句：“沒傷著你吧?”聽了這句話，張瑞感到非常不好意思，同時又非常的慚愧。之后，在張瑞的作文中這樣寫到：那次打碎玻璃，是我不對，我不該在離走廊很近的地方踢足球。老師并沒有批評我，我知道老師是想給我一次改過自新的機會。我以后絕對不會再犯類似的錯誤。而且，我一定把學校利益、班級利益放在首位。我還要告訴其他同學不要犯跟我相同的錯誤。從中，我們發(fā)現(xiàn)，有時，對于學生的某些錯誤，當學生已能明辨是非的時候，不批評比批評更好。王老師的一句關(guān)心的話便達到了最佳的教育效果。蘇聯(lián)教育家布盧姆斯基說過：“允許錯誤，但不存在嘲笑與責罵。”就是因為學生幼小的心靈一旦遭受觸及自尊的傷害，往往會留下很深的烙印、為人師者，在此點上一定要嚴格要求自己，時時處處細心呵護學生的心靈。
面對“管不了”的學生，你該怎么辦?很多老師面對過這樣的難題。由于某些方面的原因，有些學生沒有受到成功的小學教育，這些學生升入初中以后，給初中老師的教育工作提出了很大的難題。在上一屆，王老師就遇到了幾個這樣的學生。分班時，這幾個學生被分配到了王老師所帶的那個班時，王老師也感到很頭痛，但是，遇事愛鉆研，一心撲在工作上的王老師還是愉快地接受了這一任務。因為他相信任何學生都是可以教育的。
第一天上課，這幾個學生就把他們的缺點都暴露了出來。不管老師講什么，他們都不注意聽，有時還與課任老師頂嘴。下課后，在教室里，更是鬧得不得了。怎么辦呢?必須及時采取有效措施，否則的話，班級里其他同學都會受到嚴重影響。當天，王老師馬上找到幾位同學了解他們的情況，發(fā)現(xiàn)這幾個小淘氣小學的時候就經(jīng)常在一起。他們之中有一個叫張雨的，非常講義氣，那幾個小伙伴都聽他的。王老師在自習課時，首先找到張雨，想以他為突破口來展開思想教育。這個學生到很直率。直截了當?shù)卣f出了自己的情況。小學一年級的時候，他的父母就已經(jīng)離婚，他被判給了父親。父親為出租車司機，晚上很晚才回家，沒人管，放學就開始玩兒，玩兒到興頭上，連晚飯也顧不得吃，更談不上寫家庭作業(yè)了。第二天檢查時，老師就讓沒完成作業(yè)的學生到教室外完成，而老師又講新內(nèi)容。就這樣，不但原來的作業(yè)做不好，也沒機會學新知識，學習越來越差。學習差，上課聽不懂，無聊，就做小動作，有時影響別人，經(jīng)常受批評，被罰站。有時想和老師說一說自己的真實想法，但看到從不正視我的老師后，到嘴的話又縮了回去。該干什么干什么。他說，他也想象別人一樣，好好學習，看到別的同學在學習上取得的優(yōu)異成績，他很羨慕，也很嫉妒，不過，自己是不會有這樣的機會了。在接下來的一段時間里，王老師幫助他分析了一下他的學習情況：小學的時候，雖然沒有認真學，成績不好，但并不是全不會。與其他同學雖然有差距，但差距并不大。只要努力，還是可以趕上其他同學的。王老師還向他保證每天利用一定的時間對他以及他們那些小伙伴進行個別輔導，并且使他堅信，只要努力，就一定會成功。之后，這幾個小淘氣包在張雨的帶領下，向老師保證，一定要好好學習，爭取早日趕上其他的他同學。
第二天上課，學生沒有象第一天那樣淘氣。有時，管不住自己，也做點小動作。但是老師一提醒，他們馬上糾正自己，不在與老師頂嘴。
一段時間以后，他們管不住自己的毛病逐漸改正。但是，由于他們基礎太差，明顯跟不上學習進度，上課有時聽不懂，偶爾還做小動作。他們雖然知道不對，但己經(jīng)形成習慣，一時難以改掉。經(jīng)過王老師多次談話，并征求任課教師意見，果斷決定降低其學習要求。只要掌握最基本的知識，盡量獨立完成作業(yè)即可，其它加深、加寬的練習可以不做，但必須堅持課前預習，并經(jīng)常指導預習方法。當然，開始之初的難度可想而知，但他們逐漸從預習中嘗到了甜頭，積極性、主動性大有提高。對自己能解決的問題也能主動舉手回答教師提問。由于能主動投入到課程學習中去，做小動作的現(xiàn)象逐漸減少，管不住自己的毛病也大有改觀。
到初三畢業(yè)時，這幾個學生都取得了理想的成績，想起剛上初中的時候自己的表現(xiàn)，他們說，沒有王老師的幫助，我們不會有今天。 總之，這樣的例子，不勝枚舉。王老師不愧為一名優(yōu)秀的班主任，他所帶出的學生，都具有誠實、善良、正直、勇敢、勤奮、好學的特點。他所帶的班級，學風正、紀律好，是其他班級學習的榜樣。
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