許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的會飛的木屋作文提綱怎么寫【精選4篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
會飛的木屋作文提綱怎么寫【精選4篇】一
中考記敘文寫作指導(dǎo)_記敘文怎么寫
一、了解記敘文的寫作特征
記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。寫好記敘文，應(yīng)掌握記敘的四個要素，即時間、地點、人物和事件(起因、發(fā)展、結(jié)果)。運用這些要素時，應(yīng)注意時間、地點必須具體、明確;人物的出場要能推動情節(jié)的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫完整。
(一)記敘文的幾種表達方式：記敘、描寫、抒情和議論
記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過。
描寫，即以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體人微的描寫，給人以真切的感受。
抒情，就是抒發(fā)、表述自己的感情。
議論，就是講述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。
1、記敘和描寫是記敘文最基本的表達方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求：
(1)、記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解;
(2)、描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化，多種手法。
描寫的方法多種多樣：
A、從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫(也稱環(huán)境描寫)，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境;細節(jié)描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交*，構(gòu)成人物和環(huán)境的完整描寫。
B、從描寫的角度看有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪;側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。
C、從描寫的風(fēng)格來看，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅;寫人，三言兩語則揭示出人物的心態(tài)，如見其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。
2、在記敘文中，在記敘描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右允闱楹妥h論，不僅增強文章的感染力與表現(xiàn)力，而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敘(描)后議(抒)、夾敘(描)夾議(抒)、先議(抒)后敘(描)。議論和抒情的運用要從需要出發(fā)，適當(dāng)運用，過多則使文章內(nèi)容流于空泛。
3、在記敘文中，有時也需要進行說明，但這只能在必要的時候運用，否則用多了還會影響
(二)常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。
1、順敘，按事情、人物發(fā)展變化的時間先后順序來記敘，其優(yōu)點是層次清楚，容易反映情節(jié)發(fā)展的連貫性，如《一面》。運用順敘要注意詳略、情節(jié)的銜接、變化，否則會使人感到平鋪直敘，呆板乏味。
2、倒敘，即把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節(jié)。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當(dāng)，則會使文章前后脫節(jié)，出現(xiàn)混亂。
3、插敘，就是在記敘中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)，暫時中斷敘述的線索，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如《故鄉(xiāng)》中插敘了對閏土少年時代的回憶。恰當(dāng)?shù)剡\用插敘，可以擴大題材，豐富內(nèi)容，深化主題。
4、補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶后，用對話補說阿婆已經(jīng)“走了”。
記敘文是以記敘描寫為主要手段，以寫人敘事為主要內(nèi)容的文章，大體可以分記人記事兩大類，寫時要根據(jù)需要來確定內(nèi)容和中心。寫人時，要通過具體、生動的事實來表現(xiàn)人物，切忌冗長、空洞的鑒定式的介紹說明，要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述，來表現(xiàn)人物的精神面貌，才能使文章生動感人。敘事主要通過描述事件的前因后果來表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當(dāng)，就能使文章的結(jié)構(gòu)更多變，安排更靈活，從而達到較好的藝術(shù)效果。記事和寫人不能截然分開，只能相對地有所側(cè)重。記事不能沒有人，寫人也離不開事，因為任何事件中都必然有人物活動，而人物也只有在事件中才能表現(xiàn)得活潑有力。記事為主的文章，事件應(yīng)記敘完整，寫人為主的文章，重點在于表現(xiàn)人物，事件則不一定寫完整。
二、中考作文題型
1、命題作文
按照規(guī)定的作文題目寫作，題目中往往一個詞或一個短語就概括了寫作范圍和內(nèi)容，絕大多數(shù)沒有審題障礙。如廣州市2000年的作文題《我二十年后的某一天的日記》;2001是《我和水》;2004年的作文題“我也是富翁”、“假如再有一次機會”;上海市2004年的作文題“我們是初升的太陽”、“我的視線”等。
2、半命題作文
通常有三種形式：命題部分在前，如《珍惜所擁有的_______》(安徽考題);命題部分在后，如《_____讓我陶醉》(江蘇考題);命題部分在中間或兩端，如《當(dāng)我面對_____的時候》。2001廣州市中考題是《發(fā)生在的糾紛》。
3、給材料作文
命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目，學(xué)生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要，必須讀懂材料，把握材料的重點，弄清要求，按照明確規(guī)定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“其實，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己!要求考生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章(山東考題)。而2000廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環(huán)境，自擬題目，寫一篇文章。”
4、話題作文
所謂“話題”，即談話的中心。話題作文是從命題者設(shè)計“材料”中引發(fā)一個既有開放性又有約束力的話題，展開聯(lián)想和想象。話題作文具有導(dǎo)向性、靈活性、寬泛性的特點，近幾年被廣泛使用。如2002廣州市中考題以“閱讀自然，閱讀社會，閱讀人生”為話題，2003廣州市中考題以“簡單、智慧、勇氣”為話題。
二、中考
記敘文寫作技巧
(一)緊扣命題意圖和寫作要求
拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字?jǐn)?shù)要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式進行寫作。
1、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容——在最短的時間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容
(1)思維的發(fā)散
在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內(nèi)容。
①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內(nèi)容
如：也許你被真摯的母愛感動過，也許你被善良的幫助感動過，也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾……
請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。
作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語，沒有內(nèi)容寫的同學(xué)完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。
②開辟獨特、新穎的角度
A、類似聯(lián)想
如由“花與刺”聯(lián)想到陽光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點與缺點等。
B、內(nèi)斂式聯(lián)想
由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會上的英雄等
C、逆反式聯(lián)想
如由“心事”聯(lián)想到“我沒有心事”;由“感動”聯(lián)想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被征服被融化被感動的過程。
D、虛實轉(zhuǎn)換聯(lián)想
如寫“位置”，可以實寫班級的座位、一個人的職務(wù)等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。
(2)思維的歸納
①寫自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。
②寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平、思想深度和語言表達能力決定。
2、突出明確的中心
(1)符合題意
準(zhǔn)確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵，注意培養(yǎng)明確點明中心的意識。為此，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后，圍繞中心編寫幾句(段)話，將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或者文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。
(2)提升中心的品位
①要有深刻的思想
②有小中見大的眼光
③有化實為虛的能力
④有時代意識
⑤有新穎的角度
例如：以“風(fēng)”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時代，寫社會上的各種風(fēng)氣;可以聯(lián)系自己，寫中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣;可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會問題;由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅
(二)構(gòu)思
1、探究下筆的角度
(1)視角的轉(zhuǎn)換
同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態(tài)度不同，得到的印象和結(jié)論也不會相同。如果我們能換一個視角來敘述生活中的平凡小事，就能發(fā)掘出新意來。如同樣是寫“我”在公共汽車上讓座，有位同學(xué)的滿分作文就改變了習(xí)慣的視角，借一位需要座位的老大爺?shù)男撵`和眼睛，生動表現(xiàn)了一位中學(xué)生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復(fù)雜矛盾的心理。
(2)故事新編
對于人人所熟知的材料，我們可以結(jié)合主題，從全新的角度下筆，設(shè)計出合理的細節(jié)，使自己地文章脫穎而出。如“誠信”為話題的滿分作文《赤兔之死》，題材出自《三國演義》中關(guān)羽走麥城一節(jié)，通過虛構(gòu)的赤兔馬與伯喜的對話，對比董卓、呂布、關(guān)羽等人在誠信方面的表現(xiàn)，最后得出“士為知己而死，人因誠信而存”的觀點。
故事新編必須注意三個方面：①對原著有較清晰的印象，避免張冠李戴，鬧出笑話;
③想象要合理;③要突出中心。
(三)表達技巧
1、重視描寫的運用
(1)描寫人物語言——生動活潑、有個性
(2)描寫人物動作——細描個體動作、精寫連續(xù)動作(見片段1、2)
(3)描寫人物心理——以景物映襯、以動作和神態(tài)暗示
(4)描寫人物肖像——個體神態(tài)、描畫笑容
(5)描寫景物——映襯寫景(襯托人物心理)、以景析理(情景交融)
2、精妙的表現(xiàn)手法
(1)借物抒情，化直接為含蓄，如《背影》
(2)妙用修辭，蘊深意于物象，如片段3
(3)雙線展開，相得益彰，如片段4
(4)借助蒙太奇(將全文所表現(xiàn)的內(nèi)容分為許多不同地鏡頭，然后有機地組合起來，產(chǎn)生連貫、呼應(yīng)、對比、暗示、聯(lián)想等作用)如片段5
3、展示才情和文化底蘊
會飛的木屋作文提綱怎么寫【精選4篇】二
好的文章需要作者的人生體驗與情感去充實，而情感與體驗的基礎(chǔ)就是日常生活里的所見所感所聞。因而，書寫一篇優(yōu)秀的高中作文需要：
一。厚積薄發(fā)在點滴，要注重積累，才能有感而發(fā)。
語文的外延等于生活的外延。學(xué)生要寫好文章，沒有素材是不行的，故而我要求學(xué)生多看新聞，多看報紙，關(guān)心時事。或是多聽講一些小故事，目的是讓學(xué)生陶冶性情，而且還要幫助學(xué)生積累寫作文的素材。同時，我提倡學(xué)生多閱讀報刊，增長見識，開闊視野，如《語文報》、《中國青年報》、《文摘報》、《文萃》、《作文報》、《語文世界》、《作文通訊》等，還要求學(xué)生作讀書筆記，積累典型的素材。除此之外，還可以讓學(xué)生把報紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來，寫讀后感，寫評論文章，加旁注等。一位作家在給兒女的詩中告誡：“應(yīng)知學(xué)問難，在于點滴勤?！?/p>
近年來，話題作文以其主題的開放性、題材的豐富性、文體的多樣性而備受命題者與學(xué)生的青睞。話題作文的材料有的既是話題的引語，又是對作文內(nèi)容的提示語和寫作范圍的限制語。吃透了材料、抓住了關(guān)鍵之處就能順藤摸瓜，搜尋到話題材料中隱含的命題者的意圖，如對寫作對象、范圍、中心的提示和限制。在話題作文面前，如果學(xué)生有了充分的積累，手上有了許多可以下筆的材料的話，那么學(xué)生就有了充分展示自己才情的機會，真是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
二。見他人之所未見，言他人之所未言，勇于突破常規(guī)思維。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。我心之所極，將于風(fēng)云而并驅(qū)矣?！弊魑囊嗍侨绱?。積累到好的素材，也要學(xué)生能夠靈活運用，把別人的東西轉(zhuǎn)化為專屬于自己的東西，這樣作文才能推陳出新，更上一層樓。
在語文和作文教學(xué)中，師生都習(xí)慣于用“社會衣服”和公共套子去閱讀去寫作。禁絕個性語言和多元解讀的結(jié)果是學(xué)生們不敢關(guān)注自己的生活和生命的質(zhì)量，不敢大膽張揚個性揮灑青春。因此，在生活化創(chuàng)造性作文教育中，注重感受生活和熱愛生命的情感培養(yǎng)，順應(yīng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)，創(chuàng)新生活感受能力和生命情感的培養(yǎng)。
三。精彩的語言，鮮明的文學(xué)形象，繪出繁花似錦的佳作。
請看高考滿分作文《蝶變》(節(jié)選)：
“誰不期盼破曉的綻放絢爛一季的輝光?誰不渴求籬下的花艷奪魁滿園的榮耀?誰不夢寐蒹葭的雙生雙息羨煞湖光的瀲滟?誰不欣賞蝴蝶曼妙輕盈的舞姿、動人的旋律之下婉轉(zhuǎn)的飛旋，又有誰徹悟了蝶變的焦灼、等待，臨近破繭時耐不住的狂躁，好似一躍而生出溫柔一刀的牢籠，然而那守不住一季的莊重之蝶，在破繭期未到便提前賞覽景致的頃刻，斷翅的斷翅，無觸的無觸，殘缺的身體孕育了一年的包容卻抵擋不住這一季的浮華?！?/p>
真可謂是妙筆生花，語言優(yōu)美動人。僅以文章開頭為例，三個句子構(gòu)成了排比的句群，既總領(lǐng)全文，提挈下文，同時讀起來朗朗上口，富有詩意。不枝不曼的語言，形容古代美女，常道多一份則肥，少一份則瘦，形體適中，恰倒好處，本文的語言正是這樣，這是作者長期積累語言的結(jié)果，十年磨一箭，功到自然成，理所當(dāng)然成為傳誦的佳作。
畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。課文中的名句名篇，應(yīng)該提倡學(xué)生借鑒，學(xué)以致用，借他山之石可以攻玉正是如此。佳作之所以成為佳作，是因為文中有很多的閃光點，而這些閃光點正是由各種不同的語言構(gòu)成的。因此，注重在作文的開篇和末尾運用形象生動的語言可使文章生色不少。再者，要營造富有詩意的藝術(shù)畫面。朱自清在《關(guān)于散文寫作》中說：“意境似乎就是形象化，用具體的暗示抽象的?！?/p>
在藝術(shù)畫面的描繪中追求語言的音樂性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章水乳交融相得益彰的音樂內(nèi)容，例如高考作文《黃河需要誠信》：“喬老三上了船……春去春來，風(fēng)行風(fēng)止，水漲水落，總能看見她挎著籃子徘徊在黃河渡口。采一會苦菜，她就站直了腰向遠處瞧瞧，紅圍巾隨風(fēng)招展，老遠的船夫看見了，叫個不停，‘大妹子，還等呢?’她默默地站在沙旁河灣，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺地低吟著《走西口》：哥哥你走西口，妹妹我淚長流。哥哥你別變心，妹妹我守在村口……“哥哥走西口，妹妹我淚長流”，這樣哀愁宛轉(zhuǎn)的千古酸曲，在淺淺的嘆惋之中，昭示了淡淡的惻隱之情。
綜上所述，佳作并不是一蹴而就的，正如蝴蝶的成長歷程一樣，要通過在蛹中慢慢積累吸收養(yǎng)分，然后經(jīng)過自身蛻變再創(chuàng)造，最后才能破繭而出地帶著莫敢與爭的艷麗，傲視世人。因此，無論是哪種體裁的作文，即便是“嘈嘈切切錯雜彈”，但我們?nèi)匀黄诖按笾樾≈槁溆癖P”般的美妙的樂章!
會飛的木屋作文提綱怎么寫【精選4篇】三
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容
寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字
六、要審清題目
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?
七、要選擇材料
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?
八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。?
九，寫讀后感的注意事項
1、讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
2、寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
會飛的木屋作文提綱怎么寫【精選4篇】四
高中信件此致敬禮的格式怎么寫?
寫入黨申請書，入團申請書的時候格式很重要，像此致敬禮這些都是必須要寫的，那么此致敬禮的格式該如何寫呢?
此致敬禮一般用于入團，入黨申請之類比較正式一點的文書里面，既是一種書面規(guī)范，同時也表達了作者的敬意。那么此致敬禮的格式是怎樣的呢?
第一種寫法：在正文之下另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。要注意的是，“此致”后邊不加任何標(biāo)點，因為這句話未完?！熬炊Y”后加驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
【示范一】：
........................................(正文)
此致
敬禮!
第二種寫法：正文后緊接著寫“此致”(其后不加標(biāo)點)，另起行頂格寫“敬禮!”
【示范二】：
...........................................(正文)此致
敬禮!
【解釋】：
這里的“此”是對全信的一種概指，“致”的意思是“盡”、“結(jié)束”?！按酥隆保础耙f(寫)的已經(jīng)說(寫)完”，作用在于煞尾。煞尾語后，另寫祝頌問安語。常見的如“此致，即請道安?！薄按酥?，并頌時綏?！薄按酥?，即頌近好?！?/p>
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