2023年家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿(11篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-07 20:09:14
2023年家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿(11篇)
時(shí)間:2022-12-07 20:09:14     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇一

下午好。能教到你們的孩子,那是我的榮幸,因?yàn)槟銈兊暮⒆佣鄶?shù)都非常努力,聽話,也勤奮。尤其是婉瑩、陳翔、博翔、瞿穎、雅婷、宇航、靜茹、許悅、可盈、嘉穎等同學(xué)。但是有些男生喜歡一窩蜂地起哄,歪曲老師授課意思,上一節(jié)課常常要停下講紀(jì)律,作業(yè)常常無(wú)法按時(shí)完成。

上課是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課,如果上課不認(rèn)真聽講,那么課后是難以彌補(bǔ)的??梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。所以,我特別強(qiáng)調(diào)聽課要有質(zhì)量。

課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)方面,有一句老話:“三分課內(nèi),七分課外?!边@不是說(shuō)課內(nèi)不重要,而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識(shí),現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,有時(shí)我們老師,家長(zhǎng)說(shuō)的一些道理,他們可能覺(jué)得有些煩,但在讀書的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書,就進(jìn)行制止,而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書,如果是有益的書還要鼓勵(lì)他看,還要給孩子多買一些好書。

背誦學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累,古人說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟?!睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累,學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言,就寫不出好的作文。因此,我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段,名言警句,成語(yǔ),古詩(shī)等。

俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”,我們要相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。

我們老師和你們家長(zhǎng)有一個(gè)共同的愿望,希望孩子盡量能學(xué)得好些。作為家長(zhǎng),怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下三點(diǎn)建議供大家參考:

第一,讓學(xué)生從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語(yǔ)文。我希望我們的家長(zhǎng)有空可以經(jīng)??纯春⒆拥淖鳂I(yè)本,假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草,就有必要和孩子交流一下,讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字,讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)?!白秩缙淙恕本氉忠材苣ゾ氁粋€(gè)人的意志。

第二,要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括:字詞,成語(yǔ),要背誦積累的課文。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握,一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差,就因?yàn)槟泻⒆迂澩妫豢匣üΨ蛉フ莆者@些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象,或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文單元測(cè)試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題

第三,幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關(guān)于閱讀水平的提高,我認(rèn)為可以找一些閱讀題多做,然后比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案。仔細(xì)分析你錯(cuò)了的地方,久而久之,也能總結(jié)答題的規(guī)律,舉一反三,他們的閱讀水平肯定會(huì)有所提高的。

第四,關(guān)于作文,想要一下子提高作文水平是很難的,需要一個(gè)過(guò)程,要使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。(一)是可以幫孩子買些課外書看看,可以是優(yōu)秀作文書,此外,家長(zhǎng)也可以給孩子訂閱一些期刊雜志。而且在家閱讀時(shí),最好家長(zhǎng)能和孩子一起閱讀。其實(shí),我們不妨降低自己的身份,提高孩子的身份,變成平等的交流與協(xié)商,接受并尊重孩子的成長(zhǎng)。因此,我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同去閱讀,把玩電腦、看電視的時(shí)間變成讀書時(shí)間,親子閱讀中交流讀書感受,必然會(huì)督促孩子讀書的積極性,而且融洽了母子(女)、父子(女)的關(guān)系。每周一次,甚至兩周一次,堅(jiān)持下來(lái),我相信必然會(huì)有所得。

(二)是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理,孩子要寫好作文,先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外,你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些,生活豐富了,孩子的作文才有內(nèi)容可寫。。

總之,我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好,并以我的建議為參考,針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓我們共同努力,讓你的孩子能夠成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的學(xué)生。

謝謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇二

尊敬的各位家長(zhǎng):

下午好!

很高興今天能和大家歡聚在一起,在此對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示衷心的感謝。

首先作一下自我介紹,我姓彭,是初一(100 101)班的語(yǔ)文老師,也許在座的家長(zhǎng)會(huì)感嘆:“成章的老師都好年輕啊!”的確,我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下,也許我們年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老教師,但是我們有滿腔的熱情,有“三心”——真心、熱心、愛(ài)心。在教學(xué)上,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,我相信一句話:“態(tài)度決定一切”。

前幾天,有家長(zhǎng)打電話問(wèn)我:“你們100班語(yǔ)文成績(jī)?cè)鯓?”我想說(shuō)的是,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開水,不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的,語(yǔ)文知識(shí)重在積累,有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,不是一兩天能看出成績(jī)的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的希望和美好憧憬,作為語(yǔ)文老師,我也一直在盡自己所能,將課堂變得活潑生動(dòng),將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)?!芭d趣是最好的老師”,我想我成功了一半,因?yàn)閷W(xué)生們喜歡上我的課,也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然,課上我是他們的老師,課下我是他們的朋友。

語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育,雖然我不是他們的班主任呢,但我也非常注意培養(yǎng)孩子們的情感價(jià)值觀。我深知教師的職責(zé)不僅是教書更重要的是育人。

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),我家小孩小學(xué)分?jǐn)?shù)挺高的呀!初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文最大的不同:小學(xué)考課本上的內(nèi)容多;而初中語(yǔ)文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目,很少有書本上的知識(shí)。這就需要孩子們從:語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作水平等方面綜合提高。要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕,需要堅(jiān)持不懈的努力。

請(qǐng)家長(zhǎng)們相信,孩子是努力的,老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵(lì),對(duì)于孩子只要有進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),我們都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。

在我心中,所有的孩子都是一個(gè)個(gè)美麗的天使,所有的孩子都是一個(gè)個(gè)燦爛的希望,所有的孩子都是一道道亮麗的風(fēng)景線……我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)對(duì)我信任,我?guī)н@個(gè)班感到非常的愉快……

請(qǐng)給我們老師一些信心,給孩子們一些掌聲,我相信:孩子的未來(lái)不是夢(mèng)!

祝:身體健康,工作順利,合家歡樂(lè)!

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇三

各位家長(zhǎng):

大家好!

很高興和大家見面,我是你們孩子的語(yǔ)文老師,我叫。今天我想就三個(gè)方面的問(wèn)題和大家交流交流。

第一個(gè)方面:中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。和小學(xué)語(yǔ)文比較,中學(xué)語(yǔ)文所教的知識(shí)內(nèi)容更豐富,能力要求更高,難度系數(shù)更大。既有詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)的積累,又有對(duì)修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,更有對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、閱讀鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高等等。我們有心的家長(zhǎng)可能也發(fā)現(xiàn),中學(xué)語(yǔ)文的文章篇幅較長(zhǎng),生詞較多,有些練習(xí)的形式、要求都與我們上學(xué)時(shí)完全不一樣。有的孩子學(xué)得比較吃力。怎樣解決這種問(wèn)題呢?這就需要我們做老師的、做家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。首先是課前預(yù)習(xí)。學(xué)生不預(yù)習(xí),根本就參與不了課堂教學(xué),在課堂只能做聽眾,能力怎能提高。因此,在每篇文章的新授課之前,我總是布置預(yù)習(xí)。積累文學(xué)常識(shí)、積累詞語(yǔ)(中學(xué)語(yǔ)文在課堂上是不教詞語(yǔ)的,只是檢查掌握情況)、完成三句話閱讀法(這道題的設(shè)置就是要求學(xué)生去有意識(shí)的讀文章,并且有意識(shí)地去賞析,從而培養(yǎng)他們的閱讀能力。有了這樣的鋪墊,課堂上他就會(huì)有意識(shí)的去賞讀、去評(píng)析)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練,預(yù)習(xí)的要求,絕大部分的學(xué)生完成得較好,但有少部分學(xué)習(xí)欠自覺(jué)的孩子希望家長(zhǎng)督促完成。其次是引導(dǎo)學(xué)生課上積極參與。各位家長(zhǎng),近期我做了不少近幾年的中考試卷,發(fā)現(xiàn)課內(nèi)現(xiàn)代文是不考的,現(xiàn)代文閱讀只考課外的,這就需要我們的孩子具備一定的閱讀理解能力,能力從哪兒來(lái)?重點(diǎn)是課堂上培養(yǎng)。所以,我建議我們的家長(zhǎng)多鼓勵(lì)學(xué)生課上舉手,積極發(fā)言。舉手的好處很多,至少表明他積極參與課堂教學(xué),不容易走神,同時(shí)也能提高他的閱讀理解和表達(dá)能力。說(shuō)到這兒,我們的家長(zhǎng)可能不太舒服,孩子的舉手發(fā)言不就依靠你們老師的引導(dǎo)嗎?怎么是我們家長(zhǎng)的事啦。當(dāng)然,我在課堂上也有一些措施激勵(lì)我們同學(xué)積極發(fā)言,如果有家長(zhǎng)的配合,我想效果會(huì)更好。三是課后扎扎實(shí)實(shí)做好練習(xí)。我們的練習(xí)主要就是《金鑰匙》。平常的檢查中發(fā)現(xiàn)有不少的孩子馬虎、了事,這就起不到練習(xí)的效果,這就需要我們家長(zhǎng)的配合。有空時(shí),檢查檢查,看看、說(shuō)說(shuō)、督促督促,我相信一定會(huì)有好處的。

第二個(gè)方面:希望家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生的閱讀量是260萬(wàn)字,這就需要家長(zhǎng)支持孩子課外閱讀,舍得花錢買一些經(jīng)典名著(初中生必讀的名著)、雜志如《讀者》、《青年文摘》等等。當(dāng)然,學(xué)生的課外閱讀也是有選擇的,網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)就不要推薦給孩子讀,表述極不規(guī)范的文章不要給孩子讀。當(dāng)然,我們對(duì)孩子的課外閱讀也要提出相應(yīng)的要求。譬如說(shuō),教育孩子閱讀時(shí)不能只關(guān)注作品的情節(jié),更要關(guān)注作品的語(yǔ)言表達(dá),可以要求孩子在閱讀中積累自己喜歡的成語(yǔ)、名言警句和精彩語(yǔ)段等,有些美的篇章可以加強(qiáng)誦讀和記憶,如果能寫些讀后感的話,效果會(huì)更好。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最好的辦法,就是多讀、多寫、多積累、多思考。功夫花在平時(shí),能力提高在平時(shí)。一時(shí)半刻可能看不出大的成效,但時(shí)間一長(zhǎng),習(xí)慣好的、平時(shí)積累多的、善于寫作的、善于閱讀的,能力自然就上去了。能力提高了,分?jǐn)?shù)自然也就高了。作為語(yǔ)文老師,也就只能起到一個(gè)穿針引線的作用。各位家長(zhǎng),一定不能急功近利,放棄對(duì)孩子課外閱讀的要求。

第三個(gè)方面:就這次期中考試的情況作簡(jiǎn)要介紹。此次語(yǔ)文試卷就是按中考試卷的模式來(lái)面題的,考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、作文能力?;A(chǔ)知識(shí)在我們平時(shí)的教學(xué)中都考查過(guò),所以大多學(xué)生完成得比較好。閱讀題,課內(nèi)文言文完成得較好,課外文言文、課外現(xiàn)代文閱讀有的同學(xué)完成得不夠理想,原因是什么,當(dāng)然是閱讀能力有欠缺,有的文意沒(méi)能弄清楚,就下筆寫,答題不知道按點(diǎn)答題,答題語(yǔ)言不夠規(guī)范,有的甚至答非所問(wèn)。的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)跟小學(xué)要求不同,分?jǐn)?shù)增多了,好中差的作文分?jǐn)?shù)的距離也拉大了,所以有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)還不太能接受,這也不足為怪。當(dāng)然,孩子這次的分?jǐn)?shù)也不代表什么,學(xué)生都是發(fā)展變化的,我希望家長(zhǎng)能用發(fā)展的眼光看待自己的孩子的分?jǐn)?shù),針對(duì)這次的考試中孩子所暴露的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,有意識(shí)地去彌補(bǔ)孩子的缺陷,爭(zhēng)取下次有所進(jìn)步。

我今天的發(fā)言到此結(jié)束,說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。對(duì)于有些家長(zhǎng)的想法和要求,我們還可以個(gè)別交換。

謝謝

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇四

大家好!

首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天邀請(qǐng)大家來(lái),和老師一起,召開這次特殊的會(huì)議,主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù),制定好措施,通過(guò)我們雙方的共同努力,搞好學(xué)生的工作,使每位學(xué)生都能取得或多或少的進(jìn)步,為使每一位同學(xué)都健康,活潑的成長(zhǎng)而共同努力。

今天的會(huì)議主要有以下幾項(xiàng)內(nèi)容:第一有我匯報(bào)以下班級(jí)情況;第二語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師談?wù)効捶?第三學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言談?wù)劷逃⒆拥姆椒ā?/p>

下面我先匯報(bào)班級(jí)工作:

我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí),一切一切都有較大變化,作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行合理的引導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。今天在這兒我主要講以下四方面內(nèi)容:

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化。

小學(xué)五年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級(jí)為低年級(jí);三、四年級(jí)為中年級(jí);五年級(jí)為高年級(jí)。那么您的孩子進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化:

1、學(xué)習(xí)方面:知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講,低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?;A(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,新開設(shè)的英語(yǔ)課就是最典型的例子,也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分,有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了,那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯(cuò)了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了,這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)。”因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō):“今天老師沒(méi)布置作業(yè)?!痹蹅儼喱F(xiàn)在還有一位同學(xué)什么作業(yè)都沒(méi)有交,我不知道家長(zhǎng)是否知道這個(gè)情況,那么,今天在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置的作業(yè)可能就是一個(gè)兩個(gè)的題目,更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長(zhǎng)幫著去找,就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖?,所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)追求,因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào),當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

2、心理方面:很多事情都處于好奇,似懂非懂,開始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,首先就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí):思想從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長(zhǎng)常說(shuō)的:“我們孩子很強(qiáng),不聽我們家長(zhǎng)的話了?!钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向。需要指出的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。

二、重視家庭教育。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里,我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子已經(jīng)很勁力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他的是鼓勵(lì)、使他樹立自信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,面對(duì)成績(jī)差的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽到一句話:“我媽媽說(shuō),反正我平時(shí)也讀不好,還補(bǔ)什么課啊?!辈恢议L(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受,面對(duì)這樣的問(wèn)題,面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?,想想怎樣才能把他成?jī)搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)有些時(shí)候你給孩子50元錢,還不如送他一本價(jià)值20元的書,我覺(jué)得他更喜歡后者。

2、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家規(guī),校有校紀(jì)。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念,做到文明守紀(jì),就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。

3、針對(duì)學(xué)生的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多,我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?,F(xiàn)在,有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們進(jìn)一步交流。

三、班內(nèi)的一些情況:

當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí),我也清醒的認(rèn)識(shí)到存在著一些問(wèn)題,有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)呢也是任其發(fā)展,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心,理由是我們工作實(shí)在太忙了,真的沒(méi)時(shí)間去管他,有些家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到老師這兒詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)。甚至老師請(qǐng)了好幾次都沒(méi)有來(lái)和老師交流你孩子的情況。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德。

要做好下半個(gè)學(xué)期的工作,我想還需要家長(zhǎng)和我們一起配合做好以下幾個(gè)方面的工作;

一、幫助孩子消滅錯(cuò)別字。學(xué)生有些字錯(cuò)得離奇,總起句變成了豆起句,山巒變成了山戀,孩子變成了孩了,吃了飯變成了吃子飯,開懷大笑變成了開杯大笑,大家都變成了酒鬼。要想擺脫錯(cuò)別字的糾纏,一要靠孩子自己得睜大眼睛,動(dòng)動(dòng)腦筋,第一次認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候就看清他的真面貌,記在腦子里。我們孩子在抄寫生字的時(shí)候也有個(gè)方法問(wèn)題,要提醒孩子先讀一讀,難寫得字要一筆一劃寫一寫。而不要只顧完成任務(wù),抄完了,抄的什么自己都不知道,白白浪費(fèi)時(shí)間。要是開始不小心,以后你就會(huì)吃盡錯(cuò)別字的苦頭。有的時(shí)候家長(zhǎng)要來(lái)來(lái)幫助孩子消滅錯(cuò)別字,經(jīng)常翻翻孩子的語(yǔ)文書,作業(yè)本,特別是作業(yè)記載,有些孩子把老師的寫在黑板上的作業(yè)搬到自己本子上就變了模樣,而家長(zhǎng)呢,簽字時(shí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字要督促孩子及時(shí)訂正。有空的話,可以幫經(jīng)常幫孩子默默字,不要多,每天10到20個(gè),真正把它寫正確,一年積累下來(lái),也是很可觀的。

其次、要鼓勵(lì)孩子和書交朋友。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?!敝袊?guó)也有幾句關(guān)于書的古訓(xùn):腹有詩(shī)書氣自華。讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。人一頓不吃餓得慌,讀書也一樣,不可一日無(wú)書。我們每個(gè)人身邊都有幾本課外書,六十多人,就是一百多本,相當(dāng)于一個(gè)小書店。大家可以互相交換讀物。不過(guò),千萬(wàn)別當(dāng)書販子,書販子大家懂不懂?就是把爸爸媽媽為他買的書從家里一本本拿來(lái),借給別人看,自己瞧都不瞧一眼,家長(zhǎng)花了錢,知識(shí)進(jìn)了別人的腦袋,聰明了別人,多不合算。因此,別人向你借書,你一定要讓他拿書來(lái)跟你交換。有些家長(zhǎng)說(shuō),我的孩子整天跟作業(yè)打交道,哪有時(shí)間跟課外書打交道。各位家長(zhǎng),文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò),時(shí)間就像海綿里的水只要愿意擠總還好是有的。其實(shí)有些孩子做事拖拉,不專心,習(xí)慣差,是造成作業(yè)效率低的真正原因。再加上上課不認(rèn)真聽,因此作業(yè)不會(huì)做,花費(fèi)的時(shí)間當(dāng)然就多。有些同學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤多,就是因?yàn)樗麜x得少,理解能力不強(qiáng),更要讓他多讀書,才能更聰明,學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。家長(zhǎng)簽字;必須簽字,書寫作業(yè)時(shí)是否完成?是否寫的工整、正確;讀書時(shí)是否讀熟;備課文史是否把課文背過(guò),并且背熟。

第三、關(guān)于寫圓珠筆、鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)初各個(gè)班的老師就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆,這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過(guò)渡到寫鋼筆字,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無(wú)法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿,用中指抵住筆桿。但是,有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,讓食指的指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字,不僅樣子難看,而且費(fèi)力,速度慢,還阻擋視線,寫字累且慢了。此外,少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí),手腕向外翻出,手心向內(nèi),其狀如同畫素描中的線條一樣,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來(lái)的字,特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外,寫錯(cuò)了字,該怎樣去修改訂正呢?通常情況下,我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法,而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法,都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡,影響作業(yè)本的美觀,因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆,不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。

第四、關(guān)于寫作。

開學(xué)第一天,我就和學(xué)生說(shuō)了,三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文,學(xué)生是眉頭直皺,家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑模昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期,大家也知道作文很重要,也很關(guān)心孩子的寫作水平,那么對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),起步作文該如何去操作呢?

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作能力,讓孩子在雙休日多寫作文,可能負(fù)擔(dān)比較重,而且效果也不一定很好,關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文,指導(dǎo)比較細(xì)致,寫得也比較好,要求每位學(xué)生必須完成。課外呢,一般兩三周布置一次小作文。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆,如《富饒的西沙群島》一課,學(xué)習(xí)總--分---總的寫法,提高學(xué)生的寫作水平。

②課外閱讀注意積累。

多看課外書其實(shí)對(duì)寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句,每天學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流在黑板上積累一些好詞好句、成語(yǔ)、古詩(shī)等,不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。就像俗話說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,不能明天要測(cè)驗(yàn)了,我們今天來(lái)練練作文,起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。

③接觸生活,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

作文是什么,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái),把你要對(duì)別人說(shuō)的寫下來(lái),讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見見世面,寫作文時(shí)有話可說(shuō),有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽聽他的意見,口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫作文也會(huì)有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負(fù)擔(dān),又有效。

第五、鼓勵(lì)孩子和生活交朋友。

生活就是孩子周圍的一切,包括大自然和孩子經(jīng)歷的一切。和生活結(jié)為朋友,作文就不愁沒(méi)話可說(shuō)。活拖把,你們見過(guò)沒(méi)有,沒(méi)有,是兩個(gè)同學(xué)在玩打仗的游戲,一會(huì)兒你中槍倒下,一會(huì)兒他又壯烈犧牲,地面上被他兩滾得發(fā)亮,灰塵全到兩個(gè)同學(xué)衣服上、臉上去了,兩個(gè)三花臉依然玩的起勁。吃飯有趣不有趣,沒(méi)勁,一天三頓,吃膩了,可是在有的同學(xué)眼里吃飯不叫吃飯,叫吃飯秀,吃飯的人變成了表演吃像的模特;同學(xué)怕地上有紙屑被扣分,把紙屑踢給了別人,踢紙屑成了特殊的足球賽,今天,班上兩個(gè)同學(xué)吵架,寫個(gè)流血事件提醒大家注意安全,矮個(gè)子擦黑板,樣子挺滑稽,也有寫頭。正像有句話說(shuō)得那樣,留心處處皆學(xué)問(wèn)。和生活交學(xué)問(wèn),保證寫作素材源源不斷。家長(zhǎng)要做的是不斷引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中可寫的東西,即使現(xiàn)在用不上,但這些情感的體驗(yàn)儲(chǔ)存再大腦里,終有一天會(huì)迸發(fā)出來(lái)。

各位家長(zhǎng),最近強(qiáng)調(diào)的比較多的是減負(fù)。我想這有益于孩子的身心健康。

對(duì)于學(xué)習(xí)好的無(wú)疑有更多的發(fā)展空間。但對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō),再少的作業(yè)量,也是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此,如何合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高作業(yè)的質(zhì)量,需要家長(zhǎng)重視?,F(xiàn)在8點(diǎn)到校,取消了早讀課,孩子的背誦任務(wù)就更需要靠家長(zhǎng)配合。

各位家長(zhǎng),教育好孩子是家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。需要我們共同配合,有什么問(wèn)題,要求請(qǐng)及時(shí)跟老師練習(xí),工作忙的,你可以打個(gè)電話。當(dāng)然更歡迎當(dāng)面交流。我們希望這種交流是經(jīng)常性的,坦誠(chéng)的。把和老師交流看成是一種正常的溝通,不要等到出現(xiàn)了問(wèn)題才來(lái)溝通。

最后,祝愿孩子們?cè)谖覀兊墓餐ο拢鞣矫娑既〉瞄L(zhǎng)足的進(jìn)步,謝謝大家。

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇五

尊敬的家長(zhǎng)朋友們,大家好!

首先,我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),謝謝大家!其次,我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(zhǎng),是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作,才使孩子們進(jìn)入高二短短的兩個(gè)月,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了可喜的進(jìn)步,謝謝你們!

孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái),我也盡力配合班主任把工作做得細(xì)致周到一些,但孩子們千差萬(wàn)別,所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方,希望能得到大家的諒解!

我姓凌,教本班的語(yǔ)文、我的電話是,有空可以多和我聯(lián)系,歡迎多提寶貴意見。

俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半。”現(xiàn)在你們的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師都有義務(wù)幫助他們走好第一步。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是“為了我們的孩子”。今天我要說(shuō)的主題是:

一個(gè)成功的孩子背后總站著一個(gè)成功的家長(zhǎng)

一、重視家庭教育 (一)人是環(huán)境的產(chǎn)物

家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是終生的老師。老師和學(xué)校都在換,可是父母和家庭一直沒(méi)有換,所以家庭教育很重要,它是根深蒂固的。

人是環(huán)境的產(chǎn)物。孩子的差異主要由兩個(gè)因素影響,第一是環(huán)境,第二是教育。那么你又給了你的孩子什么樣的環(huán)境呢?這是美國(guó)桃樂(lè)絲.諾帝女士一段著名的名言——

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人。敵意中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易好斗逞勇。 恐懼中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易畏首畏尾。憐憫中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易自怨自艾。 嘲諷中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易消極退縮。嫉妒中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易勾心斗角。 羞辱中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易心懷內(nèi)疚。容忍中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能極富耐心。 鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能充滿自信。贊美中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心存感激。 嘉許中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。接納中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心胸寬廣。 認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能掌握目標(biāo)。分享中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能慷慨大方。 公平中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能維護(hù)正義。安定中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能信任他人。 友善中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能關(guān)懷世界。祥和中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能平和待人。 親愛(ài)的你,將給孩子什么樣的環(huán)境呢?

(二)成長(zhǎng)無(wú)法替代,發(fā)展必須主動(dòng)

1、自己的事自己做。每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。孩子,首先是一個(gè)活生生的、有腦有手的人,我們應(yīng)該尊重孩子本身的能力。教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò),凡是孩子能做到的事情,大人盡量不要替他去做。孩子進(jìn)一步,大人退一步,這就叫成長(zhǎng)。明知的父母藏起一半愛(ài)心。孩子的錯(cuò)是大人的過(guò),孩子的許多缺點(diǎn)是我們

大人辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的。有好吃的要大家一塊分享,不能說(shuō)最好的那個(gè)就是他的。作為家長(zhǎng),你不培養(yǎng)他,你不鍛煉他,你就害了他。你不要擔(dān)心孩子這個(gè)不會(huì),那個(gè)不會(huì),學(xué)會(huì)需要一個(gè)過(guò)程;你也不要擔(dān)心孩子會(huì)犯這樣的錯(cuò),那樣的錯(cuò),孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是從犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大是孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)。所以犯一次錯(cuò),改一次錯(cuò),就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。從不犯錯(cuò)的人是不存在的。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,孩子最重要的是需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。

2、適當(dāng)做一些家務(wù)。美國(guó)哈佛大學(xué)專家們對(duì)456個(gè)孩子跟蹤研究20xx年,什么樣的孩子呢?一些是愛(ài)干家務(wù)活的,另一些是不愛(ài)干家務(wù)活的孩子。20xx年后這些當(dāng)年的孩子差別很大,第一差別,失業(yè)率是1:15,第二差別,犯罪率1:10,收入相差20%。還有,愛(ài)干家務(wù)活的孩子,他們的離婚率低,心理疾病的患病率也低。所以,

給孩子一些權(quán)利,讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會(huì),讓他自己體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,讓他自己去解決;給孩子一些問(wèn)題,讓他自己去找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走。

二、習(xí)慣決定命運(yùn)

日本教育家福澤諭吉說(shuō):“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師。”

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!边@就是說(shuō)習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn),別人都看得見,他自己看不見,因?yàn)榱?xí)慣就是一種自動(dòng)化的行為,潛意識(shí)表現(xiàn)的行為,并不一定他自己希望的行為。小時(shí)候是你給孩子培養(yǎng)習(xí)慣,長(zhǎng)大了,就是習(xí)慣左右他的人生。

培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成只需要30天,一個(gè)月的時(shí)間,習(xí)慣是一種行為長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,一個(gè)月堅(jiān)持一個(gè)行為,就能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。壞習(xí)慣也只是需要一個(gè)月的時(shí)間,但改正一個(gè)壞習(xí)慣卻需要2倍、3倍,甚至更多的時(shí)間來(lái)完成,這一點(diǎn),我們也不要著急,壞習(xí)慣可以一點(diǎn)一點(diǎn)地改,一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變。那么,我們的孩子需要養(yǎng)成那些好的習(xí)慣呢?

(一)做人方面

1、孝順,愛(ài)家人。在家里愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶,在學(xué)校愛(ài)老師,這個(gè)愛(ài),不僅要表現(xiàn)在禮貌上,還要表現(xiàn)在行動(dòng)上。只有學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,才會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)。

2、誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊?!熬犹故幨帲∪碎L(zhǎng)戚戚”,做人之道,誠(chéng)信為本。孩子現(xiàn)在可以對(duì)別人說(shuō)謊,將來(lái)也可以對(duì)你撒謊。撒謊成性的孩子是難以救藥的。孩子撒謊有兩大原因:第一,說(shuō)真話受到懲罰;第二,為了逃避困境。孩子的撒謊、弄虛作假經(jīng)常是大人逼出來(lái)的。所以,面對(duì)孩子,我們需要更多的耐心和傾聽。

3、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。專注是學(xué)習(xí)的重要品質(zhì),毛主席也說(shuō)過(guò):“凡事只怕‘認(rèn)真’二字!”可見,凡事認(rèn)真,定能將它做好,這是成功的前提。這個(gè)需要家長(zhǎng)每天的從嚴(yán)要求。

4、自信,樂(lè)觀向上。體驗(yàn)成功,是培植自信的最好方法。失敗是成功之母,但是,成功更是成功之母,反復(fù)成功可以刺激孩子的自信,讓孩子相信自己能行。而反復(fù)失敗,則在很大程度上打擊孩子的積極性,讓孩子懷疑自己。沒(méi)有賞識(shí),沒(méi)有成功,也就沒(méi)有了自信,沒(méi)有了希望。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子獲得成功,在失敗中激勵(lì)孩子,為他鼓勁,而不是詆毀孩子。教育并不是一味地表?yè)P(yáng),沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,你一定要用有用的方法來(lái)懲罰他,讓他對(duì)自己的后果負(fù)責(zé)任。但不要打。“棍棒”只能造就奴隸,不能造就人才。

(二)做事方面

1、遵守規(guī)則。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等,這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。最基本的往往是最重要的。

2、講究效率。我們應(yīng)該給他灌輸時(shí)間概念,比如合理安排時(shí)間,早上起床、刷牙、洗臉,晚上做作業(yè)等孩子的很多事情,都可以用時(shí)間來(lái)量化,給孩子一個(gè)時(shí)間概念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、友善合作?,F(xiàn)在的孩子在家里大多是眾星捧月,這勢(shì)必導(dǎo)致孩子容易養(yǎng)成很多壞毛病,他們需要和同伴的合作,包括學(xué)習(xí)、游戲,孩子小的時(shí)候可能還聽老師的,聽家長(zhǎng)的,可是10歲以后,他逐漸有了自己的想法,他就不再那么聽老師和家長(zhǎng)的話了,他更聽同學(xué)、同伴的。和同伴友好相處也是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要能力。

4、合理消費(fèi)。我們的孩子每天都和消費(fèi)密切相關(guān),我們必須從小讓孩子養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。比如文具的使用需要愛(ài)惜,隨便亂倒飯菜是嚴(yán)重的浪費(fèi),不要和別人比吃穿等,家長(zhǎng)要對(duì)孩子動(dòng)之以情,曉之以理。

(三)學(xué)習(xí)方面

1、精力專注。上課專注的孩子,必定是成績(jī)好的孩子,就是我們所說(shuō)的注意力集中。星期天在家學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)可以在旁陪同,不讓他隨意走動(dòng),也不要隨意打攪他,給他一個(gè)安靜、安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、獨(dú)立思考。孩子有什么不會(huì)的,他詢問(wèn)你,你可以告訴他,但并不可以有問(wèn)必答,否則他就不知道什么是思考。家長(zhǎng)可以從多答到少答,到不答,我相信,如果你的孩子現(xiàn)在是高三,你一定回答不了他幾個(gè)問(wèn)題,所以,孩子必須從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,不要縱容思維的惰性。

3、作業(yè)認(rèn)真。孩子自己的作業(yè)一定要自己檢查。自己檢查,寫一遍等于做兩遍。一定要先復(fù)習(xí),后做作業(yè)。要像考試一樣去做作業(yè)。抓好了課堂和作業(yè),我想好成績(jī)已經(jīng)離孩子不遠(yuǎn)了。

4、愛(ài)上讀書。一個(gè)人的精神史就是一個(gè)人的閱讀史,思想來(lái)自于閱讀,人在各個(gè)領(lǐng)域的提高都離不開閱讀,包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還有中學(xué)的物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)殚喿x增強(qiáng)理解,理解增強(qiáng)智力。讓孩子愛(ài)上閱讀,有三個(gè)有效途徑:

(1)耳濡目染,孩子是父母的影子。父母讀書多,孩子讀書也多。因?yàn)楹⒆邮窃谀7轮虚L(zhǎng)大的,孩子的學(xué)習(xí)是觀察性學(xué)習(xí)。他認(rèn)為:大人做的事就是好的事。父母?jìng)內(nèi)粝肱囵B(yǎng)孩子愛(ài)讀書的習(xí)慣,一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法是您自己要讀書。

其實(shí)不光是讀書,生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,孩子都在觀察著你,模仿著你,他就是你的影子,甚至連說(shuō)話的口氣、走路的姿勢(shì)都相同。榜樣的力量是無(wú)窮的。

(2)在家里營(yíng)造一個(gè)讀書的氣氛。到什么程度呢?你家的廁所里邊也要有書,有一本小畫冊(cè)、小雜志之類的好看的,在孩子的床頭啊,桌子上啊,沙發(fā)上啊,都要有書。要經(jīng)常和孩子討論書,討論讀書的心得體會(huì),用環(huán)境影響孩子,這是潛移默化的,是非常重要的。孩子看書并不像上課一樣有計(jì)劃,他往往是很偶然地狀態(tài)下拿到一本書,突然興趣所至,拿起那本書了,但只要拿起了,他就放不下了。

(3)經(jīng)常帶孩子逛書店,也是一個(gè)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的做法。

適當(dāng)?shù)亟o孩子買些他喜歡的書,比給他買零食和衣服更有意義,孩子也會(huì)更喜歡。 孩子的潛力是很大的,惰性也是很大的。關(guān)鍵是怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孩子的成長(zhǎng),離不開我們的共同努力。希望我們之間多一份理解,多一份寬容,多一份溝通。如果您對(duì)我,對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或者生活方面,有任何疑問(wèn)或者建議,歡迎家長(zhǎng)朋友及時(shí)與我聯(lián)系交流!我相信為了一個(gè)共同的目標(biāo)和心愿,我們一定會(huì)合作得非常愉快!

謝謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇六

各位家長(zhǎng):大家下午好!

我們?nèi)昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)是姍姍來(lái)遲啊……剛剛徐老師已經(jīng)介紹過(guò)我了,各位家長(zhǎng)很多也都已經(jīng)打過(guò)交道了……大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在語(yǔ)文方面也是這樣子。因?yàn)檫M(jìn)入三年級(jí)以后,有好多地方不同于一、二年級(jí)了。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn):三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。知識(shí)內(nèi)容廣泛了,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。孩子們除了要把字詞句掌握好,要更多地重視思維和理解還有寫話的訓(xùn)練。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測(cè)驗(yàn)中就已經(jīng)知道些眉目了。我們俱體來(lái)談?wù)劇?/p>

首先我們來(lái)說(shuō)最被家長(zhǎng)看重的考試方面,所以這方面也談得多一些:

三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,內(nèi)容靈活多樣,題型已經(jīng)和六年級(jí)的試卷相對(duì)一致,除了作文以外,還有短文分析,修改病句等內(nèi)容,這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù),而這些內(nèi)容往往是語(yǔ)文書上沒(méi)有的。比如修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄,短文分析和寫作也只能靠平時(shí)的積累和練習(xí)。老師結(jié)合一些作業(yè),也會(huì)介紹各類題型的做題方法,上課認(rèn)真聽的同學(xué)就會(huì)積累得越來(lái)越多。

正是因?yàn)槿昙?jí)的試卷有了作文,題型也增多了、靈活了,所以,語(yǔ)文成績(jī)保持在95分以上是相當(dāng)困難的,不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試,全班的平均分有時(shí)甚至?xí)诰攀宸忠陨?。三年?jí)的試卷,作文最好的一般也要扣二到三分,中等的作文要扣五分左右,不像一、二年級(jí)作文,只要語(yǔ)句通順,寫得比較具體就不會(huì)扣分了,這樣一來(lái),能考到九十五分以上,是不容易的。就這次期中試卷而言,考慮到大家是進(jìn)入三年級(jí)以后的第一次正規(guī)考試,試卷比較簡(jiǎn)單,默寫和詞語(yǔ)占了很大的分值,所以很多還是課內(nèi)的,作文扣分也比較松,否則,真的會(huì)不堪入目。往后的試卷,看拼音寫詞語(yǔ)和根據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會(huì)越來(lái)越少,需要課外積累的題目會(huì)越來(lái)越多,學(xué)生的分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越低。如果三年級(jí)的試卷能考到95分,那說(shuō)明您的孩子學(xué)習(xí)非常的努力,也有一定的寫作能力。在90分以上,也是不錯(cuò)了,如果能得到80多分,說(shuō)明您的孩子也是一個(gè)聰明的孩子,在寫作方面再要努力些,平時(shí)也要多多積累也就是上課更認(rèn)真一些。當(dāng)然,由于要看看孩子的單元測(cè)試的成績(jī),因?yàn)槠谥?、期末試卷往往是比單元測(cè)試的試卷要簡(jiǎn)單一些的。

說(shuō)完試卷,我們談第二個(gè)方面,聽課。

在課堂上,記錄,是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽不記了,上課時(shí),老師寫在黑板上的知識(shí)點(diǎn)有的是非常重要的,可用來(lái)對(duì)付考試。語(yǔ)文課上的筆記,我都讓孩子記錄在書上,因?yàn)楣P記本可能會(huì)弄丟,而語(yǔ)文書一般是丟不了的。就目前情況來(lái)看,還有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣,甚至上課還不好好聽講。由于上課時(shí)沒(méi)有好好聽,沒(méi)有好好記錄,因此,好多作業(yè)就不能及時(shí)完成,甚至跟本就不知道怎么答,答什么。同學(xué)記的知識(shí)點(diǎn),如同各位家長(zhǎng)口袋里的錢一樣,越多越好,大家都知道,錢雖然不是萬(wàn)能的,但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的,同樣,學(xué)生記錄的知識(shí)點(diǎn)越多越好,這些知識(shí)可以用來(lái)對(duì)付考試的,從而得到分?jǐn)?shù)。至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識(shí),如何去掌握它們,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難,以后,我會(huì)通過(guò)家格路路通來(lái)提醒家長(zhǎng)注意。我想,只要按老師的要求去做,您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差到哪兒去的。

接下來(lái)談?wù)剬懽址矫?/p>

進(jìn)入三年級(jí),語(yǔ)文就開始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了,并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè),從現(xiàn)在開始到以后的學(xué)習(xí)工作中,越來(lái)越多地會(huì)用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。之所以不讓大家用水筆,是因?yàn)殇摴P可以更容易地寫出筆鋒,寫出漢字的那股勁,那股力道。而不讓大家用圓珠筆,一方面是因?yàn)閷懖怀隽Φ?,另一方面則是因?yàn)閳A珠筆寫的時(shí)候很滑,不好掌控好力度,這和一、二年級(jí)不讓大家用自動(dòng)鉛筆是一個(gè)道理。從半個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看,大部分同學(xué)的鋼筆字已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,還有少數(shù)幾位同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真,有涂畫的現(xiàn)象。為什么如此強(qiáng)調(diào)要把字寫好,大家都是知道的。如果寫錯(cuò)了字,一定要用修正貼,或者修正帶,或者修正液涂改,不能用鋼筆劃掉甚至涂個(gè)大墨點(diǎn)。

下面談?wù)勯喿x

到了三年級(jí),閱讀短文是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都是不同的,這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開來(lái)。以后的語(yǔ)文試卷也越來(lái)越是如此。到了五、六年級(jí)更是如此。其實(shí),我在分析每篇課文的時(shí)候,就會(huì)把方法滲透進(jìn)去了,比如說(shuō)找出文中的比喻句,比喻句首先是一個(gè)句子,什么叫句子,要?jiǎng)澩暾?,一般從句?hào)劃到句號(hào),而不是從逗號(hào)劃到逗號(hào)。再比如讀了文章回答問(wèn)題等等,這些方法,我都教給他們了,但在不同文章中,有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要我的耐心,還離不開家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校,每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的,每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容,課間只有十分鐘的休息時(shí)間,所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)給您的孩子補(bǔ)課,所以,我們做老師的,會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。

接著,再說(shuō)說(shuō)作文

進(jìn)入三年級(jí)以后,開始寫250字以上的作文了。然后是馬上就是300字以上,到六年級(jí)是字以上。寫作文對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一件很頭疼的事。可是在語(yǔ)文試卷中占25%的分?jǐn)?shù)。要寫出一篇精彩的文章,單靠一本語(yǔ)文書是不可能的事。因此,建議各位家長(zhǎng)為孩子多買一些課外書,讓他們讀讀,讓孩子們開拓視野,增長(zhǎng)知識(shí)。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來(lái)。語(yǔ)文考試要得到高分,首先作文必須得到高分,假如作文被扣了10分以上,那語(yǔ)文成績(jī)肯定是不理想的。對(duì)于寫作不好的同學(xué),可以背背作文,任何技能的習(xí)得都是從模仿開始的嘛。目前,我們已經(jīng)寫了第五篇大作文,都是從手把手開始教的,很明顯地,很多同學(xué)都慢慢地進(jìn)步了,從第一篇周記的流水帳般的記敘,到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。

以上都是就應(yīng)試而言,其實(shí),語(yǔ)文的根基還是在更廣闊的平常生活和閱讀中。現(xiàn)在的孩子很多都學(xué)校和家兩點(diǎn)一線,少了很多親近自然的時(shí)間,少了很多本該有的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)?;谶@樣的考慮,我在每天布置的閱讀課外書的作業(yè)中,不建議大家看作文書之類。因?yàn)檫@畢竟還是應(yīng)試的東西。如果要讓孩子背作文,家長(zhǎng)可以單獨(dú)抽出時(shí)間來(lái)。如果想讓孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)或者說(shuō)人文素養(yǎng)得到更大的提升,一定是要回歸于生活中和大量的課外閱讀中的,而并不是目前的應(yīng)試之中。作為老師而言,不光光是提高學(xué)生的成績(jī),了解學(xué)生的身心發(fā)展也同樣事關(guān)重要,我自己家里也有一大堆兒童心理學(xué)方面的書籍。

最后感謝各位家長(zhǎng)你們今天的到來(lái),表現(xiàn)出您是一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)。提高學(xué)生的成績(jī),讓他們健康成長(zhǎng),這是我們做老師的心愿,更是是你們每一位家長(zhǎng)的心愿。

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇七

又是一年家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)們說(shuō)些什么呢?回想前段時(shí)間單元測(cè)試后,個(gè)別學(xué)生成績(jī)下降了,家長(zhǎng)通過(guò)郵件方式表達(dá)對(duì)孩子成績(jī)的憂心,還有的家長(zhǎng)在試卷上留言,希望老師對(duì)他的孩子能嚴(yán)加管教。好像把希望放在老師身上,孩子的成績(jī)就能上來(lái)了,家長(zhǎng)的心情是可以理解的,難道真的如此嗎?看來(lái)在一部分的家長(zhǎng)心中認(rèn)為上好語(yǔ)文課、弄懂課本知識(shí)就能學(xué)好語(yǔ)文。于是萌發(fā)了利用這次家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)們談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愿望。

一、從單元測(cè)試談?wù)Z文學(xué)習(xí)

(一)從分?jǐn)?shù)看現(xiàn)象

從我們幾次的單元測(cè)試中可以看到學(xué)生在升入高年段后,語(yǔ)文成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重,分?jǐn)?shù)在原來(lái)四年級(jí)的基礎(chǔ)上有所下降。家長(zhǎng)看到試卷第一反應(yīng)是孩子的分?jǐn)?shù)是多少,成績(jī)下降,開始擔(dān)憂,擔(dān)心這樣下去小學(xué)會(huì)畢業(yè)嗎?于是不斷地給孩子加碼,讓孩子置身于大量的題海訓(xùn)練中。

(二)從現(xiàn)象看問(wèn)題( )

從這些現(xiàn)象我們可以看出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在一定的問(wèn)題。一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有完全掌握,這些最基本的內(nèi)容是小學(xué)階段必需掌握的,也是能掌握的。在這部分孩子身上最突出的表現(xiàn)是很多生字詞不會(huì)寫,平時(shí)的作業(yè)都不能完成。

改變,從習(xí)慣養(yǎng)成開始

習(xí)慣的力量是巨大的,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣,則會(huì)終生受益;反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非但重要,而且應(yīng)及早培養(yǎng)。它對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是顯而易見的,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。專家研究表明,3-12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期,12歲以后,孩子已逐漸形成許多習(xí)慣,新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲曲的小樹,長(zhǎng)大能直嗎?學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人說(shuō)的“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”也就是這個(gè)意思。

家長(zhǎng)和教師同是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育者,作為孩子的教育者,家長(zhǎng)和教師都承擔(dān)著責(zé)任,在任何情況下,責(zé)任都是一個(gè)定量,任何一方如果承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任,就意味著另一方相應(yīng)地減少了本應(yīng)該承擔(dān)的等量責(zé)任。希望這部分無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)起你的教育責(zé)任,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:查閱工具書的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣等等。

通過(guò)分析單元測(cè)試,我們還看到一部分學(xué)生由于閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力弱,語(yǔ)文成績(jī)有所下降。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入高年段,在閱讀理解方面要求更高了,再加上高年級(jí)文章更有深度,學(xué)生生活閱歷不足,常常感受到學(xué)生悟不到點(diǎn),答非所問(wèn)。

改變,從閱讀開始

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的?!蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。兒童閱讀的天地很廣闊,孩子們應(yīng)該有自己的一片天地。當(dāng)大人在告誡孩子讀這個(gè)讀那個(gè),責(zé)備孩子不愛(ài)讀書,可曾想自己讀的如何?家長(zhǎng)要以自己模范的行動(dòng)引導(dǎo)孩子親近書籍,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解的能力,在閱讀中豐富人生,增長(zhǎng)閱歷。

(三)從問(wèn)題看語(yǔ)文學(xué)習(xí)

1、正視小學(xué)語(yǔ)文的重要性

在小學(xué)階段語(yǔ)文是最重要的一門學(xué)科,要花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí),我們必需認(rèn)清語(yǔ)文這門學(xué)科在小學(xué)階段以至整個(gè)人生中所起的作用。

2、樹立大語(yǔ)文觀

教材只是個(gè)例子,要把語(yǔ)文學(xué)好,光學(xué)好課本還不夠,要在生活中學(xué)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。家長(zhǎng)要樹立這種意識(shí),在生活中培養(yǎng)孩子觀察、思辯、表述的能力。

3、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看語(yǔ)文

學(xué)語(yǔ)文的最終目的是什么?語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān),作用于人的精神世界。大量的做題、追求分?jǐn)?shù)只會(huì)讓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為應(yīng)試教育的犧牲品。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)具體做法

一是誦讀經(jīng)典

誦讀是我國(guó)古代學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法,從兒童時(shí)期就誦讀經(jīng)典,是一種意義深遠(yuǎn),合乎人性的素質(zhì)教育。目前在班上開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng),每人準(zhǔn)備一本課外背誦本,以表格的形式制定背誦計(jì)劃,堅(jiān)持晨誦,每天一首,家長(zhǎng)在背誦本上對(duì)孩子的背誦情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。晨讀時(shí)為學(xué)生提供背誦展示的機(jī)會(huì)。其目的是希望在小學(xué)階段讓孩子在誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)中,能積累一定量的優(yōu)秀詩(shī)文。教育家朱永新說(shuō)過(guò)這樣一段話,深有同感,與家長(zhǎng)分享。晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí),不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,在于通過(guò)晨誦,既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ),感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。誦讀經(jīng)典還有更深遠(yuǎn)的意義,即是一種文化教養(yǎng)。讓一個(gè)兒童接受經(jīng)典誦讀教育,接受傳統(tǒng)文化的熏陶,是要他長(zhǎng)遠(yuǎn)地,默默地變化其氣質(zhì),使他的生命陶溶出某種深度,使他及早受經(jīng)典文化教育的浸潤(rùn)。

二是親近閱讀

葉圣陶先生指出:“語(yǔ)文教本只是些例子,語(yǔ)文教本不是個(gè)終點(diǎn)。從語(yǔ)文教本入手,目的卻在閱讀種種的書?!边@告訴我們,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能停止于課堂、滯留在課本,而應(yīng)關(guān)注學(xué)生課外閱讀,讓閱讀成為習(xí)慣。持續(xù)、大量的閱讀是學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)形成的奠基工程。

前段時(shí)間家訪,我重點(diǎn)看了孩子們的書柜,發(fā)現(xiàn)適合孩子看的書很少,作文書、教輔類書多,而文學(xué)類的書少。孩子在什么階段讀什么書家長(zhǎng)要引導(dǎo),讀完之后與孩子交流,以親子共讀的方式建立閱讀興趣,引導(dǎo)孩子親近閱讀。除此之外,還要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間,每天堅(jiān)持讀,逐漸形成習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議

1、對(duì)自己的孩子不僅要有期望,還要報(bào)以合理的期望。

2、多與孩子平等真誠(chéng)的交流溝通。

3、幫助孩子學(xué)會(huì)了解并駕馭自己的情感。

4、親子閱讀,營(yíng)造書香氛圍,為學(xué)生閱讀提升品質(zhì)。

5、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),做孩子的

導(dǎo)師。

余玉蘭

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇八

位家長(zhǎng):

大家好!

首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要密切配合和共同努力的地方:

作家肖復(fù)興老師有這樣一句話:我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段,其中之一就是是小學(xué)3、4年級(jí)。三年級(jí)更是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和承接點(diǎn)。

一、學(xué)生要適應(yīng)各種變化。

首先是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很大的變化。低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非?;A(chǔ)的知識(shí),如拼音、生字、詞語(yǔ),平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè),肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是,現(xiàn)在除了這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,更增加了積累性的題目,如詞語(yǔ)聯(lián)想;語(yǔ)感性的題目,如句段仿寫;理解性的題目,如課內(nèi)外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語(yǔ)文的兩大主角。因此,學(xué)生的成績(jī)也會(huì)拉開較大距離,也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要再拿一二年級(jí)的成績(jī)來(lái)比較。

其次,在課業(yè)負(fù)擔(dān)上也有變化。剛上三年級(jí)的孩子,語(yǔ)文負(fù)擔(dān)加重了很多。課堂上要做筆記,在學(xué)校要做習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補(bǔ)充習(xí)題……回家還要背書、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子特長(zhǎng),周末還報(bào)了各種類型的輔導(dǎo)班。因此,我不提倡家長(zhǎng)額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時(shí),還要注意提高孩子做作業(yè)的效率,掐時(shí)間練習(xí)。如果想切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),唯一的途徑就是多讀書,讀好書。讀什么書呢?名著是最好的選擇,作文選可以看,但不提倡。過(guò)多樣板式的作文會(huì)限制孩子的思維,以致寫出來(lái)的作文格式化,后勁不足。

二、注意引導(dǎo)孩子的個(gè)體修養(yǎng)。

三年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期,9~10歲的兒童其行為方式還未定型,在心理上,他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了,有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性:在學(xué)校和在家兩個(gè)樣,在家里無(wú)法無(wú)天,不守規(guī)矩,在學(xué)校又顯得懂事乖巧;而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說(shuō)話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現(xiàn)象。因此,孩子在進(jìn)入中年級(jí)后,家長(zhǎng)要特別重視孩子的紀(jì)律教育,教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范,使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

同時(shí),一定要放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性?,F(xiàn)在多為獨(dú)生子女家庭,家庭環(huán)境又比較好,接送孩子的時(shí)候常??匆娂议L(zhǎng)書包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天,一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái),準(zhǔn)備去南方過(guò)冬。島上住著老漁夫和他的妻子,見到這群天外來(lái)客,非常高興,拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚精心喂養(yǎng)天鵝。冬天來(lái)了,這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)南飛。湖面封凍,它們無(wú)法獲取食物,老夫婦就敞開茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食,直到第二年春天湖面解凍。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每年冬天,這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。終于有一年,他們老了,離開了小島,天鵝也從此消失了??伤鼈儾皇秋w向了南方,而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù),管吃管住,而且是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”地奉獻(xiàn)著愛(ài)心,“多好的一對(duì)夫婦,多么幸運(yùn)的天鵝!”然而,天鵝卻遭受了如此悲慘的結(jié)局。父母?jìng)?,《?zhàn)國(guó)策》中有一句話:“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”父母愛(ài)自己的孩子,就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。試著放手,試著鍛煉他們,切勿一邊什么都不讓孩子做,一邊又抱怨孩子什么都不會(huì)做。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我們也在成長(zhǎng),試著放手,就是我們成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想,引導(dǎo)孩子用心感受生活,刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務(wù)活,孩子知道了生活的不易,特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫作文的`素材。有了經(jīng)歷才有想法,有了想法才有寫作。

三、家長(zhǎng)朋友,請(qǐng)您配合老師

各位家長(zhǎng),稱你們一聲朋友,是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo),那就是為了孩子更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?,F(xiàn)在有的家長(zhǎng)自身學(xué)歷很高,在各個(gè)方面都很有自己的看法,認(rèn)為自己可以教好孩子,對(duì)學(xué)校工作不是十分重視。但是親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,這不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授問(wèn)題,孩子本身需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境去成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)溝通交流,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則,要學(xué)會(huì)自己去處理一些問(wèn)題,然后逐步踏入社會(huì),這對(duì)他的人生是一個(gè)階段,他需要這個(gè)階段。也有的家長(zhǎng)工作很忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),把所有的工作都推給老師。我想,這是很不明智的,家長(zhǎng)現(xiàn)在很流行一句話——陪伴,是最長(zhǎng)情的告白。

我想這對(duì)于父母和孩子也是一樣的,有的家長(zhǎng)說(shuō)“我不懂”,但你陪著他,效果就會(huì)不一樣。比如:孩子都有一本回家作業(yè)記錄本,孩子在作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè),你根據(jù)記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成,就會(huì)避免孩子少做、漏做,甚至不做的現(xiàn)象發(fā)生。此外,現(xiàn)在的媒體報(bào)道對(duì)教育方面的報(bào)道頗為負(fù)面,這也讓我們深感不安。我想請(qǐng)家長(zhǎng)們不要太敏感,相信我們老師是真心為了孩子的,孩子生病跌傷,我們也會(huì)擔(dān)心,孩子學(xué)習(xí)跟不上去,我們也會(huì)著急……總之,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合老師的工作,多跟老師溝通交流,良好的交流會(huì)大大促進(jìn)孩子的進(jìn)步!

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇九

首先,對(duì)大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天,我們今天坐在了一起,借此機(jī)會(huì),來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!

一、 此次期中考試情況。

二、習(xí)慣

我國(guó)當(dāng)代教育專家孫云曉曾說(shuō)過(guò):培養(yǎng)孩子不可急功近利。教子成功從培養(yǎng)好習(xí)慣做起。

一、 聽課習(xí)慣。

我是本學(xué)期開始接手這個(gè)班級(jí),自第一天開始我非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好聽課的習(xí)慣,從近兩個(gè)月來(lái)看,效果很明顯,學(xué)生進(jìn)步都很大, 當(dāng)然一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是可以急得來(lái)的。

二、寫字

另外,說(shuō)到寫字,我還想要求我們的家長(zhǎng)一定要每天檢查孩子的回家作業(yè),首先檢查的就是字跡要端正,書面要整潔。其次檢查的才是作對(duì)了沒(méi)有。不能要求低到做了就行了。因?yàn)閷懞勉U筆字是為高年級(jí)寫鋼筆字打基礎(chǔ)的,寫一手好字對(duì)孩子將來(lái)踏上社會(huì)也是很有用處的。如果您對(duì)孩子都沒(méi)要求,孩子對(duì)自己就更不懂得要嚴(yán)格要求了,這其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

三、作業(yè)

我們這學(xué)期的課程識(shí)字任務(wù)較重,如果再到學(xué)校來(lái)補(bǔ)家庭作業(yè)的話,勢(shì)必影響當(dāng)天的學(xué)習(xí)。所以我希望家長(zhǎng)不要只是問(wèn)一句“做沒(méi)做作業(yè)”,這樣到高年級(jí)容易導(dǎo)致說(shuō)謊,所以請(qǐng)您要真正地檢查一下,做錯(cuò)的要讓孩子及時(shí)更正。本學(xué)期還要培養(yǎng)孩子的檢查作業(yè)習(xí)慣,剛開始一定很費(fèi)勁,但是養(yǎng)成習(xí)慣就好了。有的學(xué)生每天的家庭作業(yè)都是全對(duì),放學(xué)后也不用改錯(cuò)。有的孩子每天錯(cuò)一大堆,放學(xué)后改半天也改不完。而且時(shí)間長(zhǎng)了他也就無(wú)所謂了,反正天天都留在最后,最怕就是這樣,沒(méi)有了上進(jìn)心,一切都無(wú)從談起。

四、閱讀

孩子在小學(xué),甚至初中低年級(jí)時(shí),僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的,但如果沒(méi)有閱讀墊底,年級(jí)越高越會(huì)力不從心。而對(duì)于學(xué)困生,多閱讀更是解決問(wèn)題的金鑰匙。人們通常會(huì)認(rèn)為:學(xué)困生只要把課本學(xué)好就行了,哪有時(shí)間、哪有能力讀課外書呢?其實(shí)不然,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中就說(shuō)“學(xué)生學(xué)習(xí)越感覺(jué)到困難,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣,不要靠補(bǔ)課、也不要沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’,而是靠閱讀、閱讀、再閱讀。讀書多了,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍,自然就越聰明”。 另外我們要求學(xué)生每周至少背誦四首古詩(shī),每天至少閱讀半小時(shí)課外書。希望家長(zhǎng)在家要加以督促。

最后感謝各位家長(zhǎng)今天的參與!

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十

各位家長(zhǎng):下午好!

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎,對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝。

一、班級(jí)簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)共有學(xué)生44人,其中男生20人,女生24人。

我們?nèi)?2)班是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。男生聰明活潑,女生勤奮踏實(shí)。學(xué)生常規(guī)、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)優(yōu)點(diǎn):大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。能按時(shí)完成,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)的活動(dòng)。不足:學(xué)生發(fā)言不主動(dòng),寫作業(yè)速度較慢。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念差,上其他課時(shí)說(shuō)小話,搞小東西,甚至下位,影響同學(xué)上課,有一部分孩子自覺(jué)性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,常不完成作業(yè),不按要求完成作業(yè),沒(méi)做完作業(yè),極個(gè)別孩子常不做作業(yè),并且撒謊說(shuō)放在家里。

二、三年級(jí)平時(shí)教學(xué)要求

(一)預(yù)習(xí)大體包括:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫生字詞;⑤解釋生詞的意思;⑥思考課后問(wèn)題,將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問(wèn)題。

(二)課文學(xué)完后,①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子,段落、古詩(shī)等。

(三)寫字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”,養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣,把字寫工整、清楚,寫在格子里面。

(四)除了基本字、詞、句必須掌握積累,相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)該有以外,每周至少有1~2篇350左右的日記或片斷練習(xí)。

(五)每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書,如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書,平時(shí)看書讀報(bào),每周做1—2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

三、本學(xué)期要求必須掌握的,聽寫或默寫一字不差的內(nèi)容有:

1、生字表(二)中的300個(gè)字以及生詞表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。(做到能夠聽寫正確)

2、語(yǔ)文園地1———8中的日積月累要做到會(huì)默寫。

3、大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求;給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。

4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)(第2課、第29課)的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)默寫。四首古詩(shī)都要做到默寫正確!

5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:短文講了一件什么事;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);近義詞、反義詞;對(duì)短文中的某個(gè)句子或某個(gè)段落的理解感受;給文中的句子選擇正確的詞語(yǔ);給文中的字選擇正確的讀音;給某個(gè)段落添加標(biāo)點(diǎn);

總之,我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女,我們的學(xué)生。在青龍街小學(xué)的成功里,將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子早日成才!

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十一

尊敬的家長(zhǎng)朋友們,親愛(ài)的孩子們,大家好!

首先,我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),謝謝大家!其次,我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(zhǎng),是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作,才使孩子們進(jìn)入高中短短的三個(gè)月,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了巨大的進(jìn)步,謝謝你們!

孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái),我也盡力配合班主任把工作做得細(xì)致周到一些,但孩子們千差萬(wàn)別,所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方,希望能得到大家的諒解!

下面我通報(bào)一下目前同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況

1、語(yǔ)文成績(jī)較好的: 2、勤學(xué)好問(wèn)的:

3、寫字漂亮的: 4、作文程度好的:

5、背書快的:

我姓鄧,教本班的語(yǔ)文、我的電話是,有空可以多和我聯(lián)系,歡迎多提寶貴意見。 俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半?!爆F(xiàn)在你們的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師都有義務(wù)幫助他們走好第一步。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了我們的孩子。 今天我要說(shuō)的主題是:

一個(gè)成功的孩子背后總站著一個(gè)成功的家長(zhǎng)

一、重視家庭教育

(一)人是環(huán)境的產(chǎn)物

家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是終生的老師。老師和學(xué)校都在換,可是父母和家庭一直沒(méi)有換,所以家庭教育很重要,它是根深蒂固的。

人是環(huán)境的產(chǎn)物。孩子的差異主要由兩個(gè)因素影響,第一是環(huán)境,第二是教育。那么你又給了你的孩子什么樣的環(huán)境呢?這是美國(guó)桃樂(lè)絲.諾帝女士一段著名的名言——

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人。敵意中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易好斗逞勇。 恐懼中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易畏首畏尾。憐憫中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易自怨自艾。 嘲諷中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易消極退縮。嫉妒中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易勾心斗角。 羞辱中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易心懷內(nèi)疚。容忍中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能極富耐心。 鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能充滿自信。贊美中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心存感激。 嘉許中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。接納中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心胸寬廣。 認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能掌握目標(biāo)。分享中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能慷慨大方。 公平中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能維護(hù)正義。安定中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能信任他人。 友善中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能關(guān)懷世界。祥和中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能平和待人。 親愛(ài)的你,將給孩子什么樣的環(huán)境呢?

(二)成長(zhǎng)無(wú)法替代,發(fā)展必須主動(dòng)

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1、自己的事自己做。每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。孩子,首先是一個(gè)活生生的、有腦有手的人,我們應(yīng)該尊重孩子本身的能力。教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò),凡是孩子能做到的事情,大人盡量不要替他去做。孩子進(jìn)一步,大人退一步,這就叫成長(zhǎng)。明知的父母藏起一半愛(ài)心。孩子的錯(cuò)是大人的過(guò),孩子的許多缺點(diǎn)是我們大人辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的。有好吃的要大家一塊分享,不能說(shuō)最好的那個(gè)就是他的。作為家長(zhǎng),你不培養(yǎng)他,你不鍛煉他,他就害了他。你不要擔(dān)心孩子這個(gè)不會(huì),那個(gè)不會(huì),學(xué)會(huì)需要一個(gè)過(guò)程;你也不要擔(dān)心孩子會(huì)犯這樣的錯(cuò),那樣的錯(cuò),孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是從犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大是孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)。所以犯一次錯(cuò),改一次錯(cuò),就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。從不犯錯(cuò)的人是不存在的。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,孩子最重要的是需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。

2、適當(dāng)做一些家務(wù)。美國(guó)哈佛大學(xué)專家們對(duì)456個(gè)孩子跟蹤研究20xx年,什么樣的孩子呢?一些是愛(ài)干家務(wù)活的,另一些是不愛(ài)干家務(wù)活的孩子。20xx年后這些當(dāng)年的孩子差別很大,第一差別,失業(yè)率是1:15,第二差別,犯罪率1:10,收入相差20%。還有,愛(ài)干家務(wù)活的孩子,他們的離婚率低,心理疾病的患病率也低。所以,

給孩子一些權(quán)利,讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會(huì),讓他自己體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,讓他自己去解決;給孩子一些問(wèn)題,讓他自己去找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走。

二、習(xí)慣決定命運(yùn)

日本教育家福澤諭吉說(shuō):“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師?!?/p>

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!边@就是說(shuō)習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn),別人都看得見,他自己看不見,因?yàn)榱?xí)慣就是一種自動(dòng)化的行為,潛意識(shí)表現(xiàn)的行為,并不一定他自己希望的行為。小時(shí)候是你給孩子培養(yǎng)習(xí)慣,長(zhǎng)大了,就是習(xí)慣左右他的人生。

培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成只需要30天,一個(gè)月的時(shí)間,習(xí)慣是一種行為長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,一個(gè)月堅(jiān)持一個(gè)行為,就能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。壞習(xí)慣也只是需要一個(gè)月的時(shí)間,但改正一個(gè)壞習(xí)慣卻需要2倍、3倍,甚至更多的時(shí)間來(lái)完成,這一點(diǎn),我們也不要著急,壞習(xí)慣可以一點(diǎn)一點(diǎn)地改,一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變。那么,我們的孩子需要養(yǎng)成那些好的習(xí)慣呢?

(一)做人方面

1、孝順,愛(ài)家人。在家里愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶,在學(xué)校愛(ài)老師,這個(gè)愛(ài),不僅要表現(xiàn)在禮貌上,還要表現(xiàn)在行動(dòng)上。只有學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,才會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)。 2

2、誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊?!熬犹故幨?,小人長(zhǎng)戚戚”,做人之道,誠(chéng)信為本。孩子現(xiàn)在可以對(duì)別人說(shuō)謊,將來(lái)也可以對(duì)你撒謊。撒謊成性的孩子是難以救藥的。孩子撒謊有兩大原因:第一,說(shuō)真話受到懲罰;第二,為了逃避困境。孩子的撒謊、弄虛作假經(jīng)常是大人逼出來(lái)的。所以,面對(duì)孩子,我們需要更多的耐心和傾聽。

3、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。專注是學(xué)習(xí)的重要品質(zhì),毛主席也說(shuō)過(guò):“凡事只怕‘認(rèn)真’二字!”可見,凡事認(rèn)真,定能將它做好,這是成功的前提。這個(gè)需要家長(zhǎng)每天的從嚴(yán)要求。

4、自信,樂(lè)觀向上。體驗(yàn)成功,是培植自信的最好方法。失敗是成功之母,但是,成功更是成功之母,反復(fù)成功可以刺激孩子的自信,讓孩子相信自己能行。而反復(fù)失敗,則在很大程度上打擊孩子的積極性,讓孩子懷疑自己。沒(méi)有賞識(shí),沒(méi)有成功,也就沒(méi)有了自信,沒(méi)有了希望。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子獲得成功,在失敗中激勵(lì)孩子,為他鼓勁,而不是詆毀孩子。教育并不是一味地表?yè)P(yáng),沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,你一定要用有用的方法來(lái)懲罰他,讓他對(duì)自己的后果負(fù)責(zé)任。但不要打?!肮靼簟敝荒茉炀团`,不能造就人才。

(二)做事方面

1、遵守規(guī)則。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等,這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。最基本的往往是最重要的。

2、講究效率。我們應(yīng)該給他灌輸時(shí)間概念,比如合理安排時(shí)間,早上起床、刷牙、洗臉,晚上做作業(yè)等孩子的很多事情,都可以用時(shí)間來(lái)量化,給孩子一個(gè)時(shí)間概念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、友善合作?,F(xiàn)在的孩子在家里大多是眾星捧月,這勢(shì)必導(dǎo)致孩子容易養(yǎng)成很多壞毛病,他們需要和同伴的合作,包括學(xué)習(xí)、游戲,孩子小的時(shí)候可能還聽老師的,聽家長(zhǎng)的,可是10歲以后,他逐漸有了自己的想法,他就不再那么聽老師和家長(zhǎng)的話了,他更聽同學(xué)、同伴的。和同伴友好相處也是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要能力。

4、合理消費(fèi)。我們的孩子每天都和消費(fèi)密切相關(guān),我們必須從小讓孩子養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。比如文具的使用需要愛(ài)惜,隨便亂倒飯菜是嚴(yán)重的浪費(fèi),不要和別人比吃穿等,家長(zhǎng)要對(duì)孩子動(dòng)之以情,曉之以理。

(三)學(xué)習(xí)方面

1、精力專注。上課專注的孩子,必定是成績(jī)好的孩子,就是我們所說(shuō)的注意力集中。星期天在家學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)可以在旁陪同,不讓他隨意走動(dòng),也不要隨意打攪他,給他一個(gè)安靜、安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、獨(dú)立思考。孩子有什么不會(huì)的,他詢問(wèn)你,你可以告訴他,但并不可以有問(wèn)必答,否則他就不知道什么是思考。家長(zhǎng)可以從多答到少答,到不答,我相信,如果你的孩子現(xiàn)在 3

是高三,你一定回答不了他幾個(gè)問(wèn)題,所以,孩子必須從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,不要縱容思維的惰性。

3、作業(yè)認(rèn)真。孩子自己的作業(yè)一定要自己檢查。自己檢查,寫一遍等于做兩遍。一定要先復(fù)習(xí),后做作業(yè)。要像考試一樣去做作業(yè)。抓好了課堂和作業(yè),我想好成績(jī)已經(jīng)離孩子不遠(yuǎn)了。

4、愛(ài)上讀書。一個(gè)人的精神史就是一個(gè)人的閱讀史,思想來(lái)自于閱讀,人在各個(gè)領(lǐng)域的提高都離不開閱讀,包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還有中學(xué)的物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)殚喿x增強(qiáng)理解,理解增強(qiáng)智力。讓孩子愛(ài)上閱讀,有三個(gè)有效途徑:

(1)耳濡目染,孩子是父母的影子。父母讀書多,孩子讀書也多。因?yàn)楹⒆邮窃谀7轮虚L(zhǎng)大的,孩子的學(xué)習(xí)是觀察性學(xué)習(xí)。他認(rèn)為:大人做的事就是好的事。父母?jìng)內(nèi)粝肱囵B(yǎng)孩子愛(ài)讀書的習(xí)慣,一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法是您自己要讀書。

其實(shí)不光是讀書,生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,孩子都在觀察著你,模仿著你,他就是你的影子,甚至連說(shuō)話的口氣、走路的姿勢(shì)都相同。榜樣的力量是無(wú)窮的。

(2)在家里營(yíng)造一個(gè)讀書的氣氛。到什么程度呢?你家的廁所里邊也要有書,有一本小畫冊(cè)、小雜志之類的好看的,在孩子的床頭啊,桌子上啊,沙發(fā)上啊,都要有書。要經(jīng)常和孩子討論書,討論讀書的心得體會(huì),用環(huán)境影響孩子,這是潛移默化的,是非常重要的。孩子看書并不像上課一樣有計(jì)劃,他往往是很偶然地狀態(tài)下拿到一本書,突然興趣所至,拿起那本書了,但只要拿起了,他就放不下了。

(3)經(jīng)常帶孩子逛書店,也是一個(gè)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的做法。

適當(dāng)?shù)亟o孩子買些他喜歡的書,比給他買零食和衣服更有意義,孩子也會(huì)更喜歡。 孩子的潛力是很大的,惰性也是很大的。關(guān)鍵是怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的成長(zhǎng),離不開我們的共同努力。希望我們之間多一份理解,多一份寬容,多一份溝通。如果您對(duì)我,對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或者生活方面,有任何疑問(wèn)或者建議,歡迎家長(zhǎng)朋友及時(shí)與我聯(lián)系交流!我相信為了一個(gè)共同的目標(biāo)和心愿,我們一定會(huì)合作得非常愉快!

謝謝大家!

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