為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
資產(chǎn)管理提升工作方案及措施篇一
1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課（即新授課）一套，至少45個(gè)課時(shí)。綜合備課一套，包括作文指導(dǎo)課7課時(shí)，作文講評(píng)課7課時(shí)、單元復(fù)習(xí)課6課時(shí)、試卷講評(píng)課7課時(shí)，綜合備課大約27課時(shí)。
2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。大作文全學(xué)期7個(gè)，每次作文，教師精批細(xì)改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個(gè)，全期不少于16個(gè)，每次只批“閱”和日期。提倡學(xué)生寫讀書筆記，不要求教師批改，但可定期收上來抽查。
3.單元檢測與考評(píng)。每單元應(yīng)有一次復(fù)習(xí)和考試，考試后應(yīng)有一次試卷講評(píng)。
1.秋季教學(xué)進(jìn)度。七年級(jí)（上冊(cè)）期中考試前要完成1—4單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《繁星》《春水》。八年級(jí)（上冊(cè)）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學(xué)內(nèi)容和名著導(dǎo)讀的剩余部分。
九年級(jí)一輪課本復(fù)習(xí)：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復(fù)習(xí)：至6月10前結(jié)束。各?？筛鶕?jù)情況靈活調(diào)整。
2.春季教學(xué)進(jìn)度。七年級(jí)（下冊(cè)）期中考試前要完成1—4單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《童年》。八年級(jí)（下冊(cè)）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《名人傳》。期中考試后完成教學(xué)內(nèi)容和名著導(dǎo)讀的剩余部分。
九年級(jí)期中考試前完成1、2、3、6單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《水滸》。期中考試后完成九年級(jí)（上冊(cè)）全部內(nèi)容和（下冊(cè)）5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀《格列佛游記》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊，并推薦了2部詩歌散文作品，8部長篇文學(xué)名著；人教版初中語文課本也在6個(gè)學(xué)期的教材中安排了“名著導(dǎo)讀”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的閱讀水平，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們計(jì)劃將這些名著閱讀分散到七、八年級(jí)4個(gè)寒暑假。建議下學(xué)期的“名著導(dǎo)讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。
1.用好《學(xué)習(xí)手冊(cè)》。建議《學(xué)習(xí)手冊(cè)》在預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)時(shí)使用，課堂中不要用，更不要根據(jù)《學(xué)習(xí)手冊(cè)》回答教師的課堂提問。
2.用好《基礎(chǔ)訓(xùn)練》?！痘A(chǔ)訓(xùn)練》作為綜合作業(yè)使用，要求前面已說明，不再贅述。
3.用好《導(dǎo)學(xué)檢測》?！秾?dǎo)學(xué)檢測》是每單元測試的試卷，也是期末復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。
4.用好《一輪復(fù)習(xí)學(xué)案》?！兑惠啅?fù)習(xí)學(xué)案》是九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的重要參考，要求學(xué)生認(rèn)真完成上面的練習(xí)，教師要認(rèn)真批閱。
5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級(jí)二輪復(fù)習(xí)的重要參考，上面的練習(xí)題要求學(xué)生不折不扣、認(rèn)真地完成，教師要認(rèn)真檢查、督促。
資產(chǎn)管理提升工作方案及措施篇二
教師是教育事業(yè)的核心要素，是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是助力學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵力量。為進(jìn)一步提升我校教師素養(yǎng)，根據(jù)《嶗山區(qū)教師素養(yǎng)提升三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（20xx-20xx年）的通知》要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足嶗山教育實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化對(duì)教師隊(duì)伍的新要求，通過科學(xué)謀劃和系統(tǒng)培養(yǎng)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，辦人民滿意的教育。
（一）堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則
（二）堅(jiān)持師德為先、育人為本原則
（三）堅(jiān)持深化改革、開拓創(chuàng)新原則
（四）堅(jiān)持分類施策、重點(diǎn)突破原則
（五）堅(jiān)持以人為本、注重實(shí)效原則
（一）師資現(xiàn)狀。嶗山區(qū)遼陽東路小學(xué)是20xx年8月新啟用的一所區(qū)直屬學(xué)校，目前學(xué)校有15位教師，其中校長1人，副校長1人，區(qū)內(nèi)富余人員交流的老教師1人（60歲），面向區(qū)外招聘的骨干教師1人，區(qū)內(nèi)調(diào)入的教師3人，8位新教師（均為90后）。
年齡結(jié)構(gòu)：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，占60%；30—40歲2人，占13%；40—45歲3人，占20%；60歲1人，占7%。
學(xué)歷情況：15人中，研究生學(xué)歷2人，占13%；本科學(xué)歷13人，占87%，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。
職稱結(jié)構(gòu)：15人中，高級(jí)教師1人，占7%；一級(jí)教師3人，占20%；二級(jí)教師3人，占20%；未定級(jí)的8人，占53%。
骨干教師配備情況：校長、副校長均為青島市教學(xué)能手，嶗山區(qū)名師；目前學(xué)校沒有骨干教師，只有面向區(qū)內(nèi)、區(qū)外招收的3名成熟型教師。
綜上數(shù)據(jù)分析，目前在學(xué)校只有四個(gè)教學(xué)班的情況下，教師數(shù)暫時(shí)是超編的，整個(gè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，偏年輕化，學(xué)校的中堅(jiān)力量比較薄弱。各個(gè)學(xué)科沒有骨干教師的引領(lǐng)，部分學(xué)科還沒有專職教師。鑒于學(xué)校從建校起就堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高起點(diǎn)打造，這樣的師資隊(duì)伍水平導(dǎo)致學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)落地較慢，但教師隊(duì)伍年輕、有活力，后勁足、潛力大。
（二）校本培訓(xùn)現(xiàn)狀。20xx年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，意見中指出“到20xx年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師”。目前，學(xué)校有八位90后，遼陽東路小學(xué)就是這些年輕老師專業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是他們專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了讓他們?cè)?5年后能成為這十萬或者一萬中的一員，或者縮短成為這一員的成長時(shí)間，學(xué)校搭建了多元化的研訓(xùn)平臺(tái)，為他們的成長架橋梁、助動(dòng)力。
1.多元學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力
（1）心靈寧靜，愛崗敬業(yè)，筑牢精神樂園。教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出；“大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)。”面對(duì)這群曾被社會(huì)貼上“個(gè)性張揚(yáng)”標(biāo)簽的90后，陽光、活力、創(chuàng)新是他們獨(dú)具的時(shí)代特色，但面對(duì)復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問題時(shí)，這群90后往往會(huì)浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對(duì)。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個(gè)教師節(jié)等）對(duì)他們進(jìn)行師德教育，讓他們的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑21世紀(jì)教師新形象，筑牢各自的精神樂園。
（2）博覽群書，以書為友，提升素養(yǎng)促內(nèi)涵。讀書是每個(gè)人成長的最佳途徑，除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》外，學(xué)校根據(jù)90后的獨(dú)特性，改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣，讓老師們自己提出閱讀書目，然后開展自由組合式的讀書雜談活動(dòng)，建立個(gè)人文集，每月進(jìn)行好書推薦和觀點(diǎn)分享。
（3）對(duì)話專家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專家對(duì)話是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的特色，通過專家對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。
（4）同伴互助，多彩學(xué)習(xí)，資源共享齊發(fā)展。學(xué)校開展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)（青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、基本功練習(xí)等），幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。
（5）“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧校園，促信息化素養(yǎng)提升。教師是學(xué)校教學(xué)工作開展的直接執(zhí)行者，先進(jìn)教育理念的貫徹、先進(jìn)教學(xué)模式的推進(jìn)、先進(jìn)教學(xué)方法的探索，都需要通過他們來實(shí)施，所以提高教師的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)勢在必行。學(xué)校新啟用，智慧校園正在建設(shè)中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關(guān)培訓(xùn)。
2.強(qiáng)化研修，激發(fā)教師成長力
學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了“實(shí)踐—反思—研究—再實(shí)踐”為特征的校本研修模式，積極為教師創(chuàng)建相互交流的文化氛圍。
（1）潛心研究，勤于寫作。新校啟用時(shí)，學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計(jì)劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計(jì)劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開展校本研修（語數(shù)英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)、匯報(bào)自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題，促進(jìn)教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。
（2）勇于實(shí)踐，善于積累。小講臺(tái)呼喚大教師，教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并通過推門課、亮相課、成長匯報(bào)課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開放課堂教學(xué)。
（3）善于反思，再登新高。個(gè)人反思：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題后尋求理論支持，繼而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，提升實(shí)踐高度。群團(tuán)反思：教師個(gè)人將參加活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，通過案例形式撰寫出來，與同行分享，同時(shí)總結(jié)活動(dòng)的得失。經(jīng)驗(yàn)交流：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要重視實(shí)踐效果的研究，從學(xué)校、學(xué)科、教師三個(gè)層面上挖掘典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚反思促成長的正能量。
目前，學(xué)校將“培養(yǎng)一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”作為學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭以教師特長帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
（三）發(fā)展優(yōu)勢
1.辦學(xué)理念新穎先進(jìn)。遼陽東路小學(xué)是一所新建的區(qū)直學(xué)校，區(qū)委區(qū)政府堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高起點(diǎn)打造，教學(xué)設(shè)施一流，現(xiàn)代化教育裝備齊全，校園既典雅精致又蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。學(xué)校以“向陽而生”為核心理念，以“陽光育人育陽光人”為辦學(xué)特色，已經(jīng)初步構(gòu)建了“陽光管理”“陽光課程”““陽光課堂””陽光團(tuán)隊(duì)”“陽光學(xué)子”這一“陽光教育”體系，著力打造陽光教育品牌學(xué)校。
2.領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。學(xué)校班子雖然人員數(shù)量較少，但班子成員辦事穩(wěn)健、作風(fēng)正派、互補(bǔ)性強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)、既能獨(dú)立思考、各抒己見，又能互相支持配合，統(tǒng)一意志。自從學(xué)校管理實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制后，聯(lián)合班成員中青結(jié)合，年輕負(fù)責(zé)人好學(xué)、易于接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿艽?；各?fù)責(zé)人分工明確、責(zé)任心強(qiáng)，各自分管的工作都能較好地完成。
3.教師隊(duì)伍陽光向上。教師群體雖然過于年輕，但學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校活力強(qiáng)、發(fā)展后勁足。
4.外部資源充足優(yōu)質(zhì)
（1）生源質(zhì)量越來越高。嶗山區(qū)人才公寓是學(xué)校的學(xué)區(qū)之一，后期公寓啟動(dòng)，就會(huì)給學(xué)校帶來充足的家長資源、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。
（2）注入高校資源。學(xué)校已經(jīng)與華師大簽約成功，后續(xù)專家、教授會(huì)定期到校，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行全方位地指導(dǎo)。
（3）家長支持力度大。新校啟用近兩年，兩個(gè)級(jí)部的家長都非常支持學(xué)校的工作，也都盡全力提供利于學(xué)校、教師和孩子成長與發(fā)展的資源。
（四）存在問題
1.教師年齡結(jié)構(gòu)極不合理，過于年輕化。
2.缺少青年骨干教師的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)校中堅(jiān)力量薄弱，各學(xué)科的教材解讀、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教科研水平等有待提高。
3.部分學(xué)科沒有專職教師，導(dǎo)致學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)思路難以落實(shí)或者推進(jìn)較慢，學(xué)校的工作想做出特色還有一定的難度。
4.家長的素質(zhì)水平參差不齊，加上學(xué)生年齡較小，學(xué)生的特長發(fā)展不突出。
（一）總目標(biāo)。以培養(yǎng)“四有好教師”“四個(gè)引路人”為目標(biāo)，落實(shí)“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，實(shí)施教師“政治素養(yǎng)建設(shè)工程、人文素養(yǎng)提升工程、專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程、身心素養(yǎng)健康工程”，有序推進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)，為不同層面的教師搭建成長平臺(tái)。
（二）基礎(chǔ)性培養(yǎng)目標(biāo)
1.新教師培養(yǎng)。強(qiáng)化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課能力）教學(xué)基本功訓(xùn)練。實(shí)施入職三年內(nèi)的“358”工程：上好三節(jié)課——匯報(bào)課、展示課、考核課。落實(shí)新入職的“五個(gè)一”工程；每年一次暑期集中培訓(xùn)；每年參加一次“雙學(xué)雙促”走基層活動(dòng)；每學(xué)期參加一次“名師課堂”聽課活動(dòng)；每年參加一次區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的區(qū)內(nèi)“選修”型培訓(xùn)活動(dòng)。每年寫一篇經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的新教師成長反思類總結(jié)。
2.骨干教師培養(yǎng)。逐步建立骨干教師人才后備庫，制定并實(shí)施“三級(jí)”骨干教師（一級(jí)省級(jí)、二級(jí)市級(jí)、三級(jí)區(qū)級(jí)）提升計(jì)劃，力爭每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科至少有一名骨干教師）。
（三）發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)
1.新教師培養(yǎng)。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng)”的成長要求，學(xué)會(huì)八項(xiàng)基本技能——會(huì)家訪、會(huì)寫計(jì)劃、會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)聽課、會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)、會(huì)設(shè)計(jì)練習(xí)、會(huì)命題設(shè)計(jì)。
2.骨干教師培養(yǎng)。培養(yǎng)3-5名“業(yè)務(wù)精湛、培訓(xùn)一流”的“雙師型”骨干教師；成為新青年教師培訓(xùn)課程“名師課堂”“嶗山學(xué)堂”“集培專家”“青藍(lán)工程”的培養(yǎng)先鋒，以培代訓(xùn)，提升骨干教師素養(yǎng)。
（四）年度目標(biāo)詳見附件
（一）政治素養(yǎng)建設(shè)工程
1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強(qiáng)愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2.加強(qiáng)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)黨支部和每名教師黨員。合理設(shè)置黨支部和黨小組，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)有機(jī)融合。到20xx年?duì)巹?chuàng)三星級(jí)支部，20xx年創(chuàng)建四星級(jí)支部，20xx年創(chuàng)示范支部。大力推進(jìn)支部黨員的示范作用，健全“雙培養(yǎng)”機(jī)制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干。開展典型學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，達(dá)到“培育一個(gè)，宣傳一人，帶動(dòng)一片”的效應(yīng)。
3.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的首要內(nèi)容。引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛心、耐心、細(xì)心、專心、誠心。組織開展師德建設(shè)五項(xiàng)行動(dòng)，即家訪行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng)。完善師德考核內(nèi)容及方式，強(qiáng)化師德考核及結(jié)果應(yīng)用。引導(dǎo)教師堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則，對(duì)違反準(zhǔn)則或有違法違紀(jì)行為的，依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。每年九月開展師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，發(fā)掘師德先進(jìn)典型，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)的新時(shí)代優(yōu)秀教師事跡，組織教育理念大討論、開展師德建設(shè)工程“六個(gè)一”活動(dòng)。教師節(jié)期間開展“最美教師”“教書育人楷?！痹u(píng)選等活動(dòng)，并采用攝制微視頻、宣傳片、巡回報(bào)告等形式大力宣傳。組織開展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營造尊師重教濃厚氛圍，弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。
（二）人文素養(yǎng)提升工程
4.開展全面全員、持續(xù)適度的讀書活動(dòng)。通過開展“讀書沙龍”“讀書人物”“好書分享”“成長論壇”等活動(dòng)，在全體教職工中大力弘揚(yáng)自覺讀書、熱愛讀書的新風(fēng)尚。深入開展“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動(dòng)，到20xx年教師讀書覆蓋率達(dá)到100%。每學(xué)期每位教師至少研讀2-3本教育名著，撰寫3-5篇讀書反思，不斷提升教育能力與品質(zhì)。積極組織老師參加區(qū)級(jí)讀書實(shí)踐工程先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，“嶗山區(qū)推動(dòng)讀書人物”，“嶗山區(qū)讀書明星”，“嶗山區(qū)優(yōu)秀教育（教學(xué)）案例”的評(píng)選工作。
5.在教師中開展文明禮儀教育。教師是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)桿，在教師中廣泛開展以儀表舉止、語言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓(xùn)，讓教師知禮、懂禮、習(xí)禮、用禮，提高教師文明禮儀素養(yǎng)。
6.在教師中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，滋潤教師心田，傳承中華師道，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。
（三）專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程
7.打造具有過硬入職能力的新教師隊(duì)伍。健全新教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)新教師全員輪訓(xùn)，實(shí)施突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課能力）教學(xué)基本功訓(xùn)練。健全見習(xí)期教師考核機(jī)制，見習(xí)期滿且考核合格者予以轉(zhuǎn)正，見習(xí)期滿考核不合格者按有關(guān)規(guī)定延長見習(xí)期，爭創(chuàng)見習(xí)期“新秀教師獎(jiǎng)”。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng)”的成長要求，落實(shí)新教師培養(yǎng)“五個(gè)一工程”，實(shí)施入職三年內(nèi)新教師“358”工程，著重從“師德與職業(yè)修養(yǎng)、教育理論與創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)與發(fā)展、課堂教學(xué)與實(shí)踐、班級(jí)管理策略與技能、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用、課程建設(shè)與實(shí)施”等七個(gè)方面夯實(shí)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
8.打造具有課程研究與實(shí)施能力的骨干教師隊(duì)伍。制定教師課程實(shí)施能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教師的課程能力。采用骨干教師成長雙培養(yǎng)模式，一是以提升課程研究力、實(shí)施力為核心，進(jìn)行課程理論、教育學(xué)通識(shí)理論、文化知識(shí)素養(yǎng)等理論培訓(xùn)；二是推選出符合條件的骨干教師作為講課專家參與區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)主題研究、學(xué)科基本功培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，全面提升骨干教師教學(xué)實(shí)踐能力和指導(dǎo)帶教能力。每位骨干教師至少推出1門校級(jí)及以上精品課程。
9.打造具有過硬專業(yè)功底與綜合實(shí)力的音體美教師隊(duì)伍。以學(xué)科專業(yè)化、技能全面性為目標(biāo)，通過“固強(qiáng)項(xiàng)、補(bǔ)弱項(xiàng)”的專業(yè)技能培訓(xùn)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式，建立多元化、系統(tǒng)性的教師培養(yǎng)體系，全面提升藝體教師專業(yè)技能水平及團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力。
10.打造名師、學(xué)科帶頭人等尖端教師隊(duì)伍。打造本校教育教學(xué)管理和科研專家團(tuán)隊(duì)，提升名師、學(xué)科帶頭人的課程研究力和學(xué)術(shù)影響力。以激發(fā)個(gè)性專長潛能、提升研究品質(zhì)為核心，以學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)思想、理論、方法為重點(diǎn)，圍繞職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃、課程建設(shè)與實(shí)施的理論與方法、課程改革前沿問題研究四大板塊，按照“集中培訓(xùn)、實(shí)踐、再培訓(xùn)、再實(shí)踐”的模式，邊學(xué)邊提升，邊學(xué)邊實(shí)踐、邊學(xué)邊指導(dǎo)服務(wù)教育教學(xué)，培植學(xué)科教學(xué)研究尖端人才。
11.建立班主任成長共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、項(xiàng)目化、主題化的班主任培養(yǎng)體系，確保在崗班主任全員參與。爭創(chuàng)區(qū)級(jí)德育聯(lián)盟，促使班主任核心素養(yǎng)逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會(huì)公開課和優(yōu)質(zhì)課的選拔。爭創(chuàng)區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“德育先進(jìn)工作者”，“功勛班主任”，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的整體提升。
12.打造具有教育領(lǐng)導(dǎo)力的干部隊(duì)伍。注重年輕干部的選拔培養(yǎng)，激勵(lì)年輕干部新作為新?lián)?dāng)，造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的干部隊(duì)伍。
13.注重科研引領(lǐng)，提升教師教育科研的能力。引導(dǎo)廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學(xué)，以研究促進(jìn)日常教育教學(xué)質(zhì)量提高，鼓勵(lì)教師開展“微課題”研究，各教研組每學(xué)期至少有兩到三項(xiàng)“微課題”研究項(xiàng)目，并有相應(yīng)的成果體現(xiàn)。通過研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識(shí)、作業(yè)命題、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)能力。制定符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)計(jì)劃，積極參與區(qū)級(jí)“教師發(fā)展先進(jìn)學(xué)校”“校本研修優(yōu)秀學(xué)?！钡脑u(píng)選。
14.大力提升教師信息化教育教學(xué)能力。著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式，充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，教師對(duì)教育e平臺(tái)、人人通平臺(tái)及高效課堂教學(xué)平臺(tái)的使用率每年提升20%。20xx年，基本達(dá)到“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的目標(biāo)；20xx年基本達(dá)到“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”的目標(biāo)；20xx年實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，基本達(dá)到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標(biāo)。
15.提高教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力。落實(shí)教師發(fā)展三年規(guī)劃的設(shè)計(jì)、落實(shí)、評(píng)估診斷，定位要準(zhǔn)確，做好教師個(gè)人發(fā)展成果的評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)的研定，使教師們能夠正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我，使教師工作的發(fā)展評(píng)價(jià)更加科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)。
（四）身心素養(yǎng)健康工程
16.加強(qiáng)教師身心健康管理。啟動(dòng)教師心理健康全員培訓(xùn)計(jì)劃，制定教師心理健康培訓(xùn)方案，分層分類開展專題輔導(dǎo)。每學(xué)期至少舉行2次教師心理健康講座，進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)教師積極參加心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，有效提高教師對(duì)心理問題的預(yù)防意識(shí)和教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理健康的教育意識(shí)。注重人文關(guān)懷，為教師營造一個(gè)輕松愉悅的工作環(huán)境，不斷提高教師的身心健康水平。
17.積極開展文體活動(dòng)，全面提升教職工身體素質(zhì)。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十余項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)比賽。開展師德活動(dòng)月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識(shí)講座等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教職工的業(yè)余文體生活。
（一）科學(xué)規(guī)劃，分層實(shí)施，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)
制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃及年度規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，為不同年齡、不同學(xué)科、不同層次的教師搭建成長平臺(tái)。全體教師制定教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，每位教師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，形成教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的分層遞進(jìn)，梯隊(duì)攀升。
（二）統(tǒng)籌培訓(xùn)，有的放矢，提升干部教師培訓(xùn)實(shí)效
建立年度培訓(xùn)需求調(diào)研制度，做好訓(xùn)前調(diào)研，明確干部教師培訓(xùn)實(shí)際需求，依托區(qū)建立的教師培訓(xùn)基地，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，拓展教師專業(yè)成長的寬度和深度。
（三）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，壯大隊(duì)伍，建立科學(xué)的“名師”培養(yǎng)機(jī)制
以名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)為引領(lǐng)，堅(jiān)持培養(yǎng)一批，帶領(lǐng)一批，影響一批，促進(jìn)骨干教師成長為名師，名師、學(xué)科帶頭人成長為專家型教師。逐步構(gòu)建“見習(xí)教師一職初教師一成熟教師一骨干教師一學(xué)科帶頭人一特級(jí)教師—正高級(jí)教師”培養(yǎng)體系。
（四）突出內(nèi)涵，輻射引領(lǐng)，拓展學(xué)校培訓(xùn)職能
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，爭創(chuàng)區(qū)級(jí)“教師發(fā)展學(xué)?！薄靶１狙行迣W(xué)?！?，提高校本研修專題化、系列化、課程化，突出校本培訓(xùn)實(shí)效。
（五）政策激勵(lì)，形成合力，完善干部教師激勵(lì)機(jī)制
按照政策有關(guān)規(guī)定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，并落實(shí)相關(guān)優(yōu)待政策，營造尊師重教的社會(huì)氛圍。加大教師表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善教師榮譽(yù)體系。推選學(xué)校優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”等教師榮譽(yù)評(píng)選活動(dòng)。積極參與區(qū)級(jí)青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師等評(píng)選活動(dòng);設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的良好精神風(fēng)貌。
（一）強(qiáng)化組織保障
學(xué)校成立教師素養(yǎng)提升三年行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，把教師素養(yǎng)提升工作擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，制定具體措施，細(xì)化分工，確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人。每年至少開展一次針對(duì)教師素養(yǎng)提升工作的專題研究，每年開展1-2次“教師素養(yǎng)提升工作回頭看”活動(dòng)。
（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障
要將教師素養(yǎng)提升工作作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出，確保按照不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%用于教師培訓(xùn)，保障每名教師1000元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。
（三）強(qiáng)化考核督導(dǎo)
建立對(duì)教師素養(yǎng)提升情況的跟蹤、督導(dǎo)機(jī)制，將教師素養(yǎng)提升情況作為對(duì)學(xué)?？冃Э己说闹匾獌?nèi)容，注重過程性考核，采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)?？己说榷嘣u(píng)價(jià)方式，對(duì)教師素養(yǎng)提升工作進(jìn)行全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)。
資產(chǎn)管理提升工作方案及措施篇三
物流服務(wù)質(zhì)量是物流企業(yè)占領(lǐng)物流市場、提升競爭力的關(guān)鍵因素，是物流企業(yè)獲得利潤的源泉。但是，與現(xiàn)代物流發(fā)展要求相比，我國物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平還存在著很大差距。本文在分析物流服務(wù)質(zhì)量及其影響因素的基礎(chǔ)上，研究我國物流企業(yè)提高物流服務(wù)質(zhì)量策略，以期為我國物流企業(yè)改善物流服務(wù)質(zhì)量提供理論依據(jù)。
相對(duì)于發(fā)達(dá)國家而言，我國物流產(chǎn)業(yè)起步較晚，服務(wù)質(zhì)量不高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流企業(yè)競爭將體現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量的競爭，服務(wù)已成為企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的一個(gè)重要手段。物流服務(wù)是指以客戶的委托為基礎(chǔ)，按照客戶要求，為克服貨物在時(shí)間和空間上的間隔而進(jìn)行的物流業(yè)務(wù)活動(dòng)。物流活動(dòng)主要包括將物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體流動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是物流企業(yè)占領(lǐng)物流市場、提升競爭力的關(guān)鍵因素，是物流企業(yè)獲得利潤的源泉，是物流管理的重要組成部分，是獲取顧客滿意和競爭優(yōu)勢的重要內(nèi)容，提高物流業(yè)的服務(wù)水平、降低成本，提高核心力等方面具有重要作用。目前，許多物流企業(yè)為提高物流服務(wù)質(zhì)量，開始學(xué)習(xí)和引用先進(jìn)的顧客滿意改善工具和方法，如全面質(zhì)量管理、企業(yè)流程再造和物流服務(wù)績效評(píng)估等。
3、顧客對(duì)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不僅要考慮服務(wù)的結(jié)果，而且考慮服務(wù)的過程。
4、物流工程質(zhì)量。物流工程質(zhì)量是把物流質(zhì)量體系作為一個(gè)系統(tǒng)來考察，用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，對(duì)影響物流質(zhì)量的諸要素進(jìn)行分析、計(jì)劃，并進(jìn)行有效控制。
5、物流信息服務(wù)：該功能也是現(xiàn)代物流服務(wù)中不可或缺的一項(xiàng)重要功能；
6、總體策劃：該功能是第三方物流企業(yè)未來發(fā)展趨勢中所必須具備的一項(xiàng)重要功能，只有具備總體的、系統(tǒng)的策劃能力，才能大大提升物流企業(yè)的競爭實(shí)力。
目前，我國的物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量存在著一些問題，究其原因主要是：首先，物流企業(yè)員工并未真正認(rèn)識(shí)到客戶及客戶滿意對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展乃至自身利益的重要意義，不清楚服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)，這使得其在服務(wù)提供過程中失去了指導(dǎo)方向，于是便影響了其服務(wù)效果；其次，企業(yè)的物流服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)模糊，現(xiàn)行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工的指導(dǎo)作用不大，從而影響了員工無法以統(tǒng)一、合格的質(zhì)量水平來提供恰當(dāng)?shù)奈锪鞣?wù)；再次，質(zhì)量管理方法不當(dāng)。物流服務(wù)質(zhì)量的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、控制等需要運(yùn)用一系列的方法，不恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒▽?duì)質(zhì)量管理起到負(fù)面的影響，企業(yè)各層次員工的質(zhì)量責(zé)任和權(quán)利不清晰，不利于物流服務(wù)質(zhì)量的嚴(yán)格執(zhí)行和相關(guān)質(zhì)量問題的迅速、圓滿解決，企業(yè)員工不注意及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地收集物流服務(wù)過程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量信息數(shù)據(jù)，這影響了企業(yè)無法對(duì)服務(wù)過程和服務(wù)結(jié)果進(jìn)行有效地質(zhì)量分析、質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量改進(jìn)；最后，質(zhì)量管理人才相對(duì)缺乏。企業(yè)質(zhì)量管理的關(guān)鍵要素是人，要實(shí)現(xiàn)較高的物流服務(wù)水平，物流企業(yè)必須擁有一批能夠在物流服務(wù)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、高效、合理作業(yè)的人才，而素質(zhì)低、能力差的員工不能算作是企業(yè)質(zhì)量管理的人才。因此，如何提升物流企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，已成為當(dāng)前物流企業(yè)急需解決的關(guān)鍵問題。
（一）提高對(duì)企業(yè)物流服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。首先，要樹立物流服務(wù)整體質(zhì)量管理的思想，物流企業(yè)必須站在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，深入到物流服務(wù)質(zhì)量的全過程，切實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的服務(wù)質(zhì)量管理工作，全面了解物流企業(yè)的物流服務(wù)需求的內(nèi)容和特征，將物流服務(wù)融入到物流企業(yè)的物流系統(tǒng)當(dāng)中去，樹立全新的服務(wù)理念，保持物流服務(wù)的高質(zhì)量和特色；其次，通過各種形式的學(xué)習(xí)、宣傳，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)的形成，使物流服務(wù)人員提高對(duì)服務(wù)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按工作標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做好有關(guān)工作，積極主動(dòng)地提高業(yè)務(wù)水平和操作技術(shù)，提高學(xué)法守法的自覺性，主動(dòng)了解、挖掘顧客的需求，樹立以質(zhì)量為核心的職業(yè)道德，從而不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
（二）加強(qiáng)物流服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。隨著物流社會(huì)化程度的不斷提高，現(xiàn)代物流企業(yè)需要擁有自己的物流服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才能在競爭中脫穎而出。物流服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化是按照物流合理化的目的和要求，制定各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)，并形成企業(yè)乃至全國物流系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化體系的活動(dòng)過程。確定物流服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)化程度為提高服務(wù)質(zhì)量的可測性、加快服務(wù)速度、減少差錯(cuò)、降低成本費(fèi)用。物流企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況精確地測定各項(xiàng)重復(fù)性服務(wù)工作所需的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)服務(wù)操作程序，確定物流服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，力求使物流服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)滿足顧客期望、重點(diǎn)突出，并要求員工認(rèn)真執(zhí)行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高服務(wù)工作質(zhì)量，為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（三）加強(qiáng)物流服務(wù)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)建設(shè)。隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化滲透至物流的每一個(gè)領(lǐng)域。因此，信息化已經(jīng)成為物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的重要手段。物流服務(wù)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)是由人員、計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備及其他辦公設(shè)備組成的人機(jī)交換系統(tǒng)，其主要功能包括信息的收集、存儲(chǔ)、處理、傳輸、維護(hù)和應(yīng)用等。要建立有效的物流質(zhì)量管理信息系統(tǒng)，企業(yè)要計(jì)量顧客對(duì)物流質(zhì)量的期望、顧客對(duì)物流服務(wù)質(zhì)量的評(píng)估，也應(yīng)計(jì)量顧客對(duì)物流服務(wù)的期望；要實(shí)時(shí)監(jiān)控物流質(zhì)量狀況。在為顧客提供物流服務(wù)的過程中，由于多種因素的共同影響，導(dǎo)致企業(yè)物流質(zhì)量的變化。要加強(qiáng)物流質(zhì)量管理需要隨時(shí)了解和掌握物流質(zhì)量的現(xiàn)狀、運(yùn)行過程和發(fā)展趨勢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)管理，提高企業(yè)物流服務(wù)與管理質(zhì)量。
（四）提高物流服務(wù)人員素質(zhì)。物流服務(wù)是互動(dòng)過程，要根據(jù)服務(wù)利潤鏈原理，做到顧客滿意，必須提高服務(wù)人員素質(zhì)，優(yōu)化服務(wù)隊(duì)伍。提高人員素質(zhì)，關(guān)鍵還要提高人員的服務(wù)方法、服務(wù)技能、職業(yè)道德等，提高服務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，提高工作質(zhì)量，培育具有高度責(zé)任心和溝通能力強(qiáng)的服務(wù)人員隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)服務(wù)人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以改善企業(yè)整體服務(wù)質(zhì)量。
在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，物流企業(yè)應(yīng)努力提高其服務(wù)質(zhì)量，提高顧客滿意度，從而提高物流企業(yè)的核心競爭能力。因此，物流企業(yè)需要重新認(rèn)識(shí)物流服務(wù)質(zhì)量，使之與實(shí)際工作能夠有效的結(jié)合在一起，并運(yùn)用先進(jìn)的管理方法，提高物流企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。
資產(chǎn)管理提升工作方案及措施篇四
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，根據(jù)五教發(fā)（20xx）7號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》文件精神，扎實(shí)開展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、成立教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)
教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長領(lǐng)導(dǎo)并全面負(fù)責(zé)全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作，副組長（副校長）負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的管理，副組長（教導(dǎo)主任）負(fù)責(zé)一至六年級(jí)語文、英語及村小的教學(xué)質(zhì)量管理，副組長（教科室主任）負(fù)責(zé)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（村小校長）負(fù)責(zé)本村小的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（副教導(dǎo)主任、后勤主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員）協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。
1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進(jìn)入前區(qū)前三名、數(shù)學(xué)進(jìn)入全區(qū)前五名，英語進(jìn)入全區(qū)前十名。
2、所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)力爭得到全鎮(zhèn)第一名，并進(jìn)入全區(qū)前三名，英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名；所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語力爭得到區(qū)平。
3、力爭20xx年市調(diào)考年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校（37所）前25名。
4、在年度辦學(xué)水平評(píng)估中，保持“規(guī)范一級(jí)學(xué)?！狈Q號(hào)。
5、一至五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、三至五年級(jí)英語力爭年級(jí)平均分60以上的年級(jí)超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學(xué)校。
（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量
備課的基本要求：
1、認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材。大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。
4、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。
5、堅(jiān)持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
上課的基本要求：
1、認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。
4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖堂。
5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
6、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。
8、上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。
10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。
11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。
認(rèn)真輔導(dǎo)要求做到:
1、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。
2、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。
3、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
認(rèn)真進(jìn)行考核
1、全期只進(jìn)行一次期終檢測，時(shí)間不超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、單元測試隨堂進(jìn)行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績統(tǒng)計(jì)，成績?cè)u(píng)定繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制。
5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)，各班建立學(xué)生成長記錄袋。
6、做好學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
7、學(xué)期檢測結(jié)束后，教師及時(shí)填寫試卷分析，學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
（二）、重過程管理，向過程要質(zhì)量
1、堅(jiān)持聽課制度
（1）學(xué)校行政每期聽課、評(píng)課不少于30節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
（2）教研組長聽課、評(píng)課不少于20節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
（3）課后要主動(dòng)與授課教師交換意見，提出自己對(duì)該課堂教學(xué)的意見和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
（4）教導(dǎo)處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查，巡視班級(jí)教學(xué)狀況，強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)管力度。
2、堅(jiān)持教學(xué)巡導(dǎo)制度，成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導(dǎo)組，定期不定期對(duì)所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。
3、堅(jiān)持學(xué)月檢查制度
（1）每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認(rèn)真”情況進(jìn)行一次全面檢查。
（2）每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。
（3）每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì)上作總結(jié)，對(duì)“六認(rèn)真”工作做得好的要表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題要實(shí)事求是地提出，限期整改。
4、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度
（1）教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時(shí)召開全片教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，找問題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）每次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，應(yīng)找準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問題所在，采取有效措施，加以重點(diǎn)督導(dǎo)。
資產(chǎn)管理提升工作方案及措施篇五
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆六中全會(huì)精神，認(rèn)真貫黨代會(huì)精神，牢固樹立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，重點(diǎn)抓好教育實(shí)踐活動(dòng)成果鞏固擴(kuò)大工程、基層服務(wù)型黨組織建設(shè)工程、基層黨組織黨員干部隊(duì)伍建設(shè)工程、基層黨組織保障工程、基層治理工程以及智慧黨建建設(shè)工程等“六大工程”，著力提升基層黨組織服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)黨員、服務(wù)群眾的能力，為開創(chuàng)xx村改革發(fā)展新局面提供更加有力的組織保障。
通過黨員、干部共同努力，17年我村爭取達(dá)到“四個(gè)進(jìn)一步提升、兩個(gè)進(jìn)一步加強(qiáng)、一個(gè)進(jìn)一步完善”的目標(biāo)。
”的實(shí)事好事，以增強(qiáng)我村黨組織在群眾中的號(hào)召力、凝聚力和親和力。
（二）“兩學(xué)一做”等黨員教育實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)一步提升。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，定期開展好和落實(shí)好各黨支部黨員教育實(shí)踐活動(dòng)。做到村總支書記帶領(lǐng)支部書記，支部書記帶領(lǐng)小組黨員開展“兩學(xué)一做”等教育實(shí)踐活動(dòng)。廣泛開展遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，村干部帶頭學(xué)習(xí)、帶頭宣講，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹工作不斷向基層一線延伸。
（三）黨內(nèi)政治生活水平進(jìn)一步提升。總結(jié)運(yùn)用教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活、民主評(píng)議黨員等制度，加強(qiáng)批評(píng)和自我批評(píng)，提高民主生活會(huì)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)好黨員固定活動(dòng)日和黨員積分管理制度。經(jīng)開會(huì)商議，我村各小組黨支部固定活動(dòng)日初步確定為：xx一組在5號(hào)開展、xx二組在15號(hào)開展、明永一組在10號(hào)開展、明永二組在30開展、布村在25號(hào)開展、扭巴在20號(hào)開展、支拉在1號(hào)開展。開展期間，如果書記和副書記有時(shí)間，必須參加。
（四）軟弱渙散基層黨組織排查整頓進(jìn)一步提升。落實(shí)“年年排查、年年整頓”的要求，按照縣、鄉(xiāng)的統(tǒng)一部署，繼續(xù)排查一批軟弱渙散基層黨組織，不斷深化“七個(gè)一”整頓工作機(jī)制。堅(jiān)持“一村一策、一村一賬”，充分發(fā)揮扶貧“雙到”駐村干部、“第一書記”、黨建指導(dǎo)員作用，確保軟弱渙散基層黨組織轉(zhuǎn)化提升。
（五）黨員活動(dòng)室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步完善。明永一二組黨支部一直共用一個(gè)黨員活動(dòng)室，現(xiàn)在由于黨員人數(shù)不斷增加，所以原有活動(dòng)室已無法滿足兩個(gè)支部共同使用，下一步，我村將加快建設(shè)明永一組黨員活動(dòng)室。xx二組黨員活動(dòng)室年久失修、建設(shè)面積較小，下一步將申請(qǐng)重建一棟活動(dòng)室。
（六）黨員隊(duì)伍管理進(jìn)一步加強(qiáng)。按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求，做好全年發(fā)展黨員規(guī)劃，重視從青年工人、農(nóng)民、知識(shí)分子中發(fā)展黨員，實(shí)現(xiàn)數(shù)量下降、質(zhì)量提升，嚴(yán)格執(zhí)行程序，規(guī)范發(fā)展新黨員工作。定期舉辦新黨員、入黨發(fā)展對(duì)象等學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)。探索完善處置不合格黨員的制度，結(jié)合實(shí)際開展主題黨日、警示教育、黨員承諾踐諾評(píng)諾等活動(dòng)，切實(shí)抓好經(jīng)常性教育和管理。加強(qiáng)流動(dòng)黨員管理，建立整套登記管理簿冊(cè)，以管理服務(wù)為重點(diǎn)，對(duì)流動(dòng)黨員開展“信息登記管理、身份核實(shí)、組織編入、學(xué)習(xí)教育、咨詢服務(wù)、定期代辦服務(wù)”等工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)方式，提升管理服務(wù)功能。
(七)黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理進(jìn)一步加強(qiáng)。依靠現(xiàn)有基層黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。按照縣、鄉(xiāng)、村(社區(qū))三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理的“云南基層綜合服務(wù)平臺(tái)”，逐步實(shí)現(xiàn)黨務(wù)、村(居)務(wù)信息多端口發(fā)布、同平臺(tái)管理，推動(dòng)一體化的黨群互動(dòng)交流。圍繞“1+1定向式”管理模式和“1+n一站式”服務(wù)模式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)新媒體等技術(shù)手段建設(shè)智慧黨建系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全村黨員信息、黨務(wù)公開、新聞宣傳、工作交流、黨員考核等實(shí)時(shí)管理、動(dòng)態(tài)跟蹤、互聯(lián)互通，打造黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和基層黨員群眾線上互動(dòng)交流的便捷平臺(tái)。
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