為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。通過制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇一
為確保事情或工作順利開展,我們需要事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位,它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。
1、它是高效課堂的兩條支柱(導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè))之一
2、利用學(xué)習(xí)小組的好處:
(3)、培養(yǎng)了小集體的團(tuán)結(jié)(隊(duì))精神;
(5)、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對子幫扶工程;
(6)、有利于實(shí)行分層次教學(xué),教學(xué)中更注重了學(xué)生的個體差異;
(7)、增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力,更有利于班主任的管理;
1、小組劃分的原則
小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的`學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。
(1)、男女比例分配要適中
一是便于勞動時合理分工。我們學(xué)校沒有專門的清潔工,衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去打掃,宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室,如果男女同學(xué)比例不均衡,有時打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好,敢想敢做,思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意,女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配,會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補(bǔ)。
(2)、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
無論是在分班還是在分組時,老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,尤其是開放性的課堂,如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好,那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合,讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué),從而得到更好的提升。
作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),讓他們在課堂中能夠充分的展示自己,把自己亮麗的一面顯示出來,只有展示才會有提升,因?yàn)檫@樣你才會得到不斷的完善。
(3)、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。
小組互助式教學(xué),有助于同學(xué)間的互幫互助,那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意,在同一個小組內(nèi),應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人,不能都偏某一學(xué)科,否則容易造成交流時無人交流,幫扶時沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績,把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào),這樣更便于幫扶與交流。
(4)、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果,作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會,因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃,從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi),優(yōu)生可以相互探討,后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說,我們座位的排布是優(yōu)秀生居中(通常是正副組長),中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊,這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流,優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進(jìn)行交流。
(5)、階段性隨機(jī)調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過一段時間的觀察、評比,也許會因?yàn)楫?dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況,小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題,這時老師就應(yīng)該及時的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào),如果協(xié)調(diào)還不行,就應(yīng)該考慮對座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩,任其自由發(fā)展下去。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇二
為深入實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)中小學(xué)課程改革,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量,圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實(shí)施方案》精神,經(jīng)縣教育局會議研究決定,20xx-20xx年在全縣中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)”活動,現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障,以提高教學(xué)效率和效益為根本目的,按照“整體推進(jìn),分步實(shí)施,重點(diǎn)突破,全面提升”的工作思路,更新教學(xué)理念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,為師生健康成長和學(xué)??茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、高效課堂建設(shè)目標(biāo)
1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放教材內(nèi)容,開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)時間,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,努力構(gòu)建富有活力的課堂。
2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托,著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。
4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂,就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力,把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平,培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名?!?。
三、高效課堂建設(shè)原則
1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念,在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動時,要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念,把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口,把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿,忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練,導(dǎo)致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。
2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革,規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化,構(gòu)建學(xué)校文化特色。
3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,樹立師德榜樣,弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng),讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。
4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基,對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容,只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的,才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。
5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂,就要把時間、空間、機(jī)會和快樂還給學(xué)生,好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外,還是對學(xué)生的德育教育,還是對學(xué)生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提,又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。
四、實(shí)施步驟
(一)組織動員階段(20xx年3月-4月)
組長:
副組長:
成員:
教研員:
各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,為創(chuàng)建活動第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動,確?;顒佑行?、高效開展。各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組;制定學(xué)?!秳?chuàng)建高效課堂活動實(shí)施方案》及相關(guān)制度;縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,豐富理論儲備(高效課堂改革的指導(dǎo)思想,高效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的實(shí)施與評價(jià),其他學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)介紹等);開展大討論活動,統(tǒng)一思想,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識;深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源,研究解決問題的方法;觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),研究高效課堂特征,摸索導(dǎo)學(xué)案的編寫,依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定提高課堂效率的途徑和策略。
3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題,發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,按照“全體教師參與,骨干教師示范”的原則,確立創(chuàng)建活動的重點(diǎn)學(xué)科和教師。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇三
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的基本組織形式,而高效的課堂教學(xué)是大力提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。下面是有打造高效課堂實(shí)施方案,歡迎參閱。
為深入實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)中小學(xué)課程改革,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量,圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實(shí)施方案》精神,經(jīng)縣教育局會議研究決定,20xx-20xx年在全縣中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)”活動,現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障,以提高教學(xué)效率和效益為根本目的,按照“整體推進(jìn),分步實(shí)施,重點(diǎn)突破,全面提升”的工作思路,更新教學(xué)理念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,為師生健康成長和學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、高效課堂建設(shè)目標(biāo)
1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放教材內(nèi)容,開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)時間,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,努力構(gòu)建富有活力的課堂。
2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托,著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。
4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂,就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力,把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平,培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名?!薄?/p>
三、高效課堂建設(shè)原則
1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念,在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動時,要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念,把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口,把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿,忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練,導(dǎo)致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。
2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革,規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化,構(gòu)建學(xué)校文化特色。
3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,樹立師德榜樣,弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng),讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。
4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基,對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容,只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的,才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。
5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂,就要把時間、空間、機(jī)會和快樂還給學(xué)生,好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外,還是對學(xué)生的德育教育,還是對學(xué)生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提,又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。
四、實(shí)施步驟
(一)組織動員階段(20xx年3月-4月)
組長:
副組長:
成員:
教研員:
各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,為創(chuàng)建活動第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動,確?;顒佑行?、高效開展。各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組;制定學(xué)?!秳?chuàng)建高效課堂活動實(shí)施方案》及相關(guān)制度;縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,豐富理論儲備(高效課堂改革的指導(dǎo)思想,高效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的實(shí)施與評價(jià),其他學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)介紹等);開展大討論活動,統(tǒng)一思想,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識;深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源,研究解決問題的方法;觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),研究高效課堂特征,摸索導(dǎo)學(xué)案的編寫,依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定提高課堂效率的途徑和策略。
3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題,發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,按照“全體教師參與,骨干教師示范”的原則,確立創(chuàng)建活動的重點(diǎn)學(xué)科和教師。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,圍繞如何構(gòu)建高效課堂,深化課程改革,我校進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課工程、示范課、公開課、全員讀書活動等,對提高教師的教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的提高起到了重要作用,并提出了“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的十六字方針和“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的“十二字”課堂教學(xué)要求。
實(shí)施原則
1、以人為本的原則
構(gòu)建高效課堂的執(zhí)行者是教師,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)者,所以在深化學(xué)案導(dǎo)學(xué),構(gòu)建高效課堂的過程中,應(yīng)始終堅(jiān)持以教師為核心,以學(xué)生為根本,為師生生命發(fā)展奠基為目標(biāo)。
2、科學(xué)性原則
構(gòu)建高效課堂必須符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律,必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教師的教育教學(xué)能力,以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),以發(fā)展為目標(biāo),尊重規(guī)律,不斷提高。
3、漸進(jìn)性原則
學(xué)案導(dǎo)學(xué)在我校實(shí)行已經(jīng)很多年,但從總體上來看,學(xué)案導(dǎo)學(xué)開展的深入程度還不很到位,尤其是在落實(shí)我校倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)”方面力度尤顯不足。在具體執(zhí)行過程中,我們堅(jiān)持尊重實(shí)際,開創(chuàng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、逐步積累,以最快的速度、最佳的效益達(dá)到最高的目標(biāo)。
4、制度化原則
學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種較為成熟的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在我校已經(jīng)實(shí)行多年,并得到了較大的認(rèn)同。從提高教育教學(xué)效益、提高全體教師的教學(xué)水平尤其是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力角度看,必須以制度的方式確立并執(zhí)行。
5、實(shí)用性原則
一切教育教學(xué)方法都必須從學(xué)生和教師的實(shí)際出發(fā),尊重教師、尊重學(xué)生,以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則,學(xué)案導(dǎo)學(xué)從設(shè)計(jì)、成型、使用、到總結(jié)反思,一切以師生的認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)中不斷探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式。
6、發(fā)展性原則
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,但有規(guī)律可循。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我校確定的基本的教學(xué)形式,學(xué)案其實(shí)可以有多種形式,但不管什么形式,都必須與時俱進(jìn),不斷改進(jìn)。根據(jù)教師的專業(yè)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的設(shè)施配備等不斷革新。
7、創(chuàng)新性原則
學(xué)案導(dǎo)學(xué)的根本目的在于通過學(xué)案的形式,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在自主、合作、探究中獲得最大的發(fā)展,所有師生應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí),以研究的心態(tài)、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個
教案
,每一個題目,使每一個學(xué)案都成為教師和學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)晶,創(chuàng)新的成果。根據(jù)咸陽市教育局《關(guān)于在全校中小學(xué)開展高效課堂建設(shè)年活動的安排意見》和興平市教育局通知精神,結(jié)合高中教學(xué)特點(diǎn)和我校教學(xué)工作實(shí)際,本著以課堂為抓手,全面落實(shí)新課改理念,通過學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的回歸與尊重、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與夯實(shí),教師教學(xué)主導(dǎo)性的深入與優(yōu)化,課堂教學(xué)方式方法的高效轉(zhuǎn)變以及課堂現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施手段的積極完善,全力打造以“愉悅、參與、會學(xué)、高效”的課堂教學(xué)新境界。為此,特制定《興平市南郊高級中學(xué)高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案》。
一、強(qiáng)化思想認(rèn)識,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、把高效課堂建設(shè)當(dāng)作學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本要務(wù),把高效課堂建設(shè)當(dāng)作學(xué)校跨越發(fā)展的根本出路。全體教職工要結(jié)合我校“316”督導(dǎo)評估意見,認(rèn)真反思學(xué)校近幾年持續(xù)發(fā)展的步履艱難,看到師生超負(fù)荷付出和不對稱的低效益回報(bào);要把課堂作為窗口,深刻認(rèn)識存在的問題,從新課標(biāo)的高度對照教學(xué)不足,尋找問題突破點(diǎn)、效果的增長點(diǎn)。
2、成立學(xué)校高效課堂建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)高效課堂建設(shè)工作的組織和督導(dǎo)。
組長:(校長、校黨支部書記)
副組長:
下設(shè)活動辦公室、科研工作組、教務(wù)工作組。
活動辦公室:
組長:副校長,全面負(fù)責(zé)高效課堂建設(shè)活動的實(shí)施、督導(dǎo)、評估
成員:級部領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研處全體工作人員
科研工作組:
組長:科研處主任,主要負(fù)責(zé)高效課堂的調(diào)研,有關(guān)實(shí)施細(xì)則、評課細(xì)則的擬定,有關(guān)實(shí)施問題的研討、解決辦法的共商,以及最終活動的理論總結(jié)和學(xué)校課堂教學(xué)文化的成果積淀。)
成員:科研處副主任)
教務(wù)工作組:
組長:教務(wù)處主任,主要負(fù)責(zé)高效課堂的教學(xué)安排,制定有關(guān)科目、教師、進(jìn)度的工作周歷表,歸納梳理課堂高效的具體經(jīng)驗(yàn)和生成元素,初步明確高效課堂的落實(shí)管道和關(guān)節(jié)所在。
成員:教務(wù)處副主任)
二、明確工作目標(biāo),統(tǒng)一工作內(nèi)容
整體目標(biāo):通過高效課堂建設(shè)年活動,初步形成具有南郊特色的、可操作性強(qiáng)的高效課堂校園文化。即模式特色鮮明、體現(xiàn)課改精神、“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式科學(xué)落實(shí),真正落實(shí)“減負(fù)增效”,全面提高課堂質(zhì)量。
1、教師目標(biāo):轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)和課堂引領(lǐng)能力的提升。即提升主導(dǎo)性藝術(shù)水平,還課堂給學(xué)生,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),落實(shí)好“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式的課堂實(shí)施。
2、學(xué)生目標(biāo):樹立“學(xué)會學(xué)習(xí)、終生受益”的思想,培養(yǎng)學(xué)生“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)精神,提高學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造力。做課堂學(xué)習(xí)的主人,全面提升綜合素質(zhì)。
3、效益目標(biāo):實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性改善和提高,減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,真正意義上實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
工作內(nèi)容:在常態(tài)課堂教學(xué)中,教師以新課程理念為指導(dǎo),遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),采取多種有效的教學(xué)方式和手段,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。取得盡可能好的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化,課堂教學(xué)效益的最大化。
結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際,具體為高效課堂基本模式的探索與形成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成管道與指引、教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的課堂實(shí)踐升華。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇四
課堂是素質(zhì)教育的主陣地,是知識傳播的殿堂,是學(xué)生成長的園地,是精神共享的世界。課堂又是生成的,變化的,發(fā)展的。為了大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探討新時期課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的理念與方法,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享,積極推動課堂教學(xué)的深入發(fā)展,特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動。
一、活動目的:
扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,以開展課堂教學(xué)展示活動為契機(jī),促進(jìn)教師上真課,上實(shí)課,上好課;加強(qiáng)教師之間的溝通與交流,共同研討新課程改革下學(xué)科的教學(xué)對策;深入開展校本教研,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)水平整體提高。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
1、充分發(fā)揮中、老年教師的示范和輻射作用,更好地促進(jìn)青年教師的健康成長。
2、通過活動,增強(qiáng)教師的教科研意識,提高教師的專業(yè)水平和綜合能力,培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3、學(xué)校營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍,提升廣大教師的教學(xué)水平,帶動教師整體素質(zhì)的提高,進(jìn)一步推動教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
4、通過課堂教學(xué)展示活動,不斷提高教師駕馭課堂的能力。
三、組織機(jī)構(gòu) 組 長:李冠鑫
副組長:韓曉
組 員:李冰麗 陳旭敏 孫宏建 呂會禪
四、活動內(nèi)容及負(fù)責(zé)人 本次活動分學(xué)科進(jìn)行,以聽評課為主,學(xué)校指定授課人員及科目,各學(xué)科由教研組長負(fù)責(zé),共授課14節(jié)。具體為:語文、數(shù)學(xué)、英語。
負(fù)責(zé)人:語文(李冰麗)、數(shù)學(xué)(孫宏建)、英語(呂會禪)。
五、活動步驟與要求
(一)、準(zhǔn)備階段
1、根據(jù)學(xué)校安排,二月上旬對全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動布置和動員,課堂展示活動分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組。要求全校教師能上一節(jié)公開課。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排及聽評課人員安排表
3、教導(dǎo)處每周向全校公布上公開課的教師和上課地點(diǎn),并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
(二)、實(shí)施過程
以學(xué)科教研組為單位,組織全體成員進(jìn)行上課、評課活動。具體要求:
1、要求每一位上公開展示課教師,上課要精心準(zhǔn)備。
2、同科教師必須參與聽課,評課。鼓勵其他學(xué)科教師也要積極參與聽課,評課。聽課教師認(rèn)真填寫聽課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長處,借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、為了充分體現(xiàn)課程的特色,此次活動可根據(jù)各學(xué)科情況選擇是否使用多媒體教學(xué)。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇五
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,深化新課程改革,切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效率,打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)施“高效課堂”,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo),結(jié)合我校工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué),積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),形成高效課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、活動目的:
通過創(chuàng)建高效課堂,全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式,不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的能力,逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式,大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。
三、目標(biāo)要求
1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,切實(shí)改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式,改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與,積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系,構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,面向每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)時間,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,努力創(chuàng)建高效課堂。
2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托,著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3.推動教學(xué)研究活動的開展,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中,提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實(shí)效性,以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),努力提升教師整體素質(zhì)。
四、實(shí)施步驟
(一)組織宣傳階段
本階段目標(biāo)為:成立組織,制定方案,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,討論學(xué)習(xí),剖析問題,研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。
1.成立組織,制定具體實(shí)施方案。
組長:高金芝
成員:段玲華 何靜 李淑萍 韓紅英 劉春燕 張萍
3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題,并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢,創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。
(二)實(shí)踐探索階段
本階段目標(biāo)為:觀摩典型課堂教學(xué),學(xué)習(xí)借鑒,大膽改革,勇于實(shí)踐,通過骨干教師執(zhí)教示范課,集體聽評研討,探索創(chuàng)建高效課堂新路子,全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動。
1.觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動時間,觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會,借鑒吸收,將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
2.骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課,示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛,大膽改革,大膽實(shí)驗(yàn),并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
3.強(qiáng)化校本教研活動。立足校本教研,保障集體教研活動的數(shù)量,提高教研活動的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評課緊密結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,及時研究解決問題的方法,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,總結(jié)提煉,積累經(jīng)驗(yàn)。
本階段結(jié)束時,要形成創(chuàng)建活動階段性報(bào)告。
(三)全面推進(jìn)階段
本階段目標(biāo):在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路,全面開展高效課堂創(chuàng)建活動,使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略,全面提高課堂教學(xué)效率。
1.上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況,重點(diǎn)搞好日常課的研究,引領(lǐng)教師研究如何上好日常課,如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié),教師要深入鉆研教材,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法,組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成既定目標(biāo)。
2.打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課,在學(xué)校或更大范圍內(nèi)公開執(zhí)教,達(dá)到互相交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的。
4.以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂” 教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)定,組織開展 “高效課堂”創(chuàng)建與評比活動,并進(jìn)行展示,促進(jìn)滾動提高。
5.及時總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會,從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。
(四)提高深化階段
本階段目標(biāo)為:總結(jié)創(chuàng)建活動情況,分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題,深入研究,形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。
1.總結(jié)反思。通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會,傾聽他們的意見和建議。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題,進(jìn)行深層次研究和探討,尋找解決問題的方法與措施。
2.形成長效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上,完善實(shí)施方案,進(jìn)一步明確方向和目標(biāo),制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于深化高效課堂構(gòu)建,有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施,實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化,形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇六
按照教育局高效課堂建設(shè)的總體規(guī)劃和具體要求,我校積極實(shí)施了“基于教師專業(yè)發(fā)展背景下的個性高效課堂”建設(shè)規(guī)劃,以求以高效課堂建設(shè)為突破口,全面提高我校教師專業(yè)發(fā)展水平,落實(shí)學(xué)?!敖逃齽?chuàng)新行動方案”精神,落實(shí)名校建設(shè)規(guī)劃。盡管我們的探索仍然還有一些不足之處,但我們會一如既往地探索下去。
針對傳統(tǒng)課堂中的低效、無效問題,我們在廣泛調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,提出了全面推進(jìn)“基于教師專業(yè)發(fā)展背景下的個性優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)”的構(gòu)想。一年來,圍繞“344”課堂教學(xué)方略(心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)科規(guī)律三個依據(jù);
情感孕育、方法生成、知識建構(gòu)、習(xí)慣培養(yǎng)四個標(biāo)準(zhǔn);
以學(xué)定教、獨(dú)立思考、多維互動、展示評價(jià)四個原則)特別是“情感孕育、方法生成、知識建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成”16字建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),抓實(shí)了幾項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作,不斷探討促進(jìn)課堂高效優(yōu)質(zhì)的途徑。
1、奠基教師專業(yè)發(fā)展背景
一是編印《教師發(fā)展手冊》等教育理論學(xué)習(xí)讀本,每頁預(yù)留出三分之一的空白供教師寫讀書筆記,讓教師在學(xué)習(xí)的過程中融入自己的思考,引領(lǐng)教師主動發(fā)展。二是進(jìn)行各種培訓(xùn)。去年暑假,學(xué)校組織了近60名骨干教師到華東師大進(jìn)行為期十天的集中培訓(xùn),寒假期間,邀請教育專家、齊魯名師來校講學(xué),還先后派骨干老師到遼寧、浙江、江蘇等地學(xué)習(xí),通過與專家、學(xué)者面對面的交流,促使教師對專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念有新的感悟。
三是注重發(fā)揮骨干教師的作用,實(shí)施教師發(fā)展性評價(jià),讓校內(nèi)各級骨干、模范教師、功勛教師、首席教師以各種方式發(fā)揮他們的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,讓青年教師主動樂觀地行進(jìn)在通往名師的大道上,使階段目標(biāo)與長期目標(biāo)高度契合。
四是堅(jiān)持問題科研化,倡導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作。幫助教師做真課題,讀真經(jīng)典,記真日記,有真表現(xiàn),成真案例,搞真研究;
協(xié)調(diào)志趣相同、方向相近、課題相似的老師組建研究共同體。
五是所有教干率先垂范,借助每學(xué)期的“五個一”工程:即“當(dāng)一天學(xué)生、聽一輪同學(xué)科所有教師的課、上一節(jié)示范課、開一次體現(xiàn),為教師做出榜自己最高水平的講座、參加一個本學(xué)科的課題研究”樣。
六是開放校園,引名師入校,讓現(xiàn)代教育前沿的范例人物來引導(dǎo)教師發(fā)展。學(xué)校與大學(xué)聯(lián)姻,邀請臨沂師院的教授、博士等來校講學(xué),讓教師們了解最前沿的教育理論,發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題。學(xué)校還與名人結(jié)緣,邀請專家、名師進(jìn)校,如邀請齊魯名師孫穎、王魯豫等人來校講課,讓教師們吸收名師的經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)的境界。
2、提升教師實(shí)踐智慧
課堂是形成和檢驗(yàn)教師專業(yè)化成果的最佳舞臺,教師只有在解決問題的過程中,才能把教育的經(jīng)歷從具體生動的教育實(shí)踐活動和豐富的教育表象中梳理出來,在經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)拷問與申辯中生成教育智慧。為此,我們做了如下工作:一是組織教師結(jié)合個人教學(xué)實(shí)際和聽評課情況撰寫教學(xué)反思。學(xué)校先后二次組織教師撰寫教學(xué)反思,就課堂教學(xué)中存在的問題、他人的經(jīng)驗(yàn)、自己的成功的做法進(jìn)行梳理,探尋提高教學(xué)效率的個性化化途徑。從教師們撰寫的反思來看,教育理論素養(yǎng)不斷提高,認(rèn)識問題的深刻程度也在不斷提高,解決問題的策略越來越多。其中一位教師說過這樣的話:作為年齡已近50歲的女教師來說,雖不能邯鄲學(xué)步,東施效顰,但也于心不甘。于是,我利用一切時間,克服眼花、力竭、精力差的“后天”不足,開始了新的“長征”。捧起了學(xué)校下發(fā)的本應(yīng)該早讀多遍的《讓教師和學(xué)生一起成長##二中教師發(fā)展手,走進(jìn)了“魏書生”冊》,明了了“最近發(fā)展區(qū)”,了解了“建構(gòu)主義”,,清晰了“成功智力”知道了“多元智能”。鉆研了“個性優(yōu)質(zhì)課堂”圈點(diǎn)批注,摘抄復(fù)述,對比思考,嘗試運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)才知道,上學(xué)期摸索進(jìn)行的自認(rèn)為非?!案咝А闭n堂,只是注重學(xué)生識記,只是注重學(xué)生分?jǐn)?shù),用現(xiàn)在的眼光看來,簡直太荒繆了。兩次教學(xué)反思的評選,在標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下,第一次有29人獲得一等獎,第二次有79人獲得一等獎。學(xué)校對獲獎教師進(jìn)行了表彰獎勵。二是讓教師在參與中提高。本學(xué)期開學(xué)以來,在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)活動照常進(jìn)行的前提下,學(xué)校先后組織了入職教師匯報(bào)課、青年教師展示課、骨干教師示范課,先后有位教師登臺展示。在此基礎(chǔ)上,廣邀沂蒙名師、市區(qū)級骨干教師來校展示課堂教學(xué)風(fēng)采,讓教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。
三是進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂評選活動。經(jīng)過組內(nèi)選拔,年級推薦,共有54名教師報(bào)名,平均教齡7、16年。經(jīng)過三天的緊張角逐,本著寧缺毋濫的原則,分年級共評出“優(yōu)質(zhì)課堂”27節(jié)??v觀參賽教師的課堂,大都有強(qiáng)烈的改進(jìn)意識,體現(xiàn)出鮮明的特色。通過這次課堂展示活動,發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。這也說明,優(yōu)質(zhì)的課堂與教齡、學(xué)歷相關(guān)不大,但它與一個老師的謙虛態(tài)度、教育情懷、勤于思索密不可分。對于教師專業(yè)發(fā)展來說,團(tuán)隊(duì)意識不可或缺。一些青年教師,就是通過備課組內(nèi)的團(tuán)結(jié)與互助,依靠優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)得以快速成長。
3、活化教師管理機(jī)制
沒有機(jī)制的教育產(chǎn)生一盤散沙的師生,缺乏激勵的學(xué)校孕育不求進(jìn)取的集體。與單純指責(zé)和口頭呼吁相比,通過制度的改造和創(chuàng)新來解決管理中的問題,無疑更加明智和可行。伴隨著學(xué)校改革發(fā)展步伐,我們修改完善了問題破解招標(biāo)制、重大項(xiàng)目攻關(guān)制、亮點(diǎn)展示制、全程負(fù)責(zé)制等一系列制度,為教師和學(xué)校的發(fā)展與成功奠基和助推。
我們將教師的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)綜合考慮,將常規(guī)工作和創(chuàng)新工作綜合考慮,充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性勞動的價(jià)值。啟動“試用教師、合格教師、教學(xué)新秀、骨干教師、研究型教師、首席教師”和“優(yōu)秀教師、模范教師、功勛教師”等教師成長工程,以此激發(fā)教師的進(jìn)取欲望,提供教師成長的舞臺,關(guān)注教師的成功進(jìn)步,滿足教師的合理要求,讓環(huán)境和教師成長實(shí)現(xiàn)良性互動。
為保證機(jī)制創(chuàng)新的有效開展,學(xué)校每年投入大量資金用于組織保障和落實(shí)獎勵,以此作為啟動廣大教師主動工作的催化劑,激活教師工作熱情,促進(jìn)教師成長,帶動各項(xiàng)工作不斷發(fā)展。我們所做的一切都是為了改進(jìn),為了發(fā)展,為了成長。
1、開展“強(qiáng)化有效教研,構(gòu)建高效課堂”教學(xué)研究月活動。
等來校展示課堂教學(xué)風(fēng)采,讓教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。學(xué)校與大學(xué)聯(lián)姻,邀請臨沂師院的教授、博士等來校講學(xué),讓教師們了解最前沿的教育理論,發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題。2、堅(jiān)持教學(xué)問題科研化,倡導(dǎo)教師在研究和反思的狀態(tài)下工作。
幫助教師做真課題,讀真經(jīng)典,記真反思,有真表現(xiàn),成真案例,搞真研究;
協(xié)調(diào)志趣相同、方向相近、課題相似的老師組建研究共同體。學(xué)校先后二次組織教師撰寫教學(xué)反思,就課堂教學(xué)中存在的問題、他人的經(jīng)驗(yàn)、自己的成功的做法進(jìn)行梳理,探尋提高教學(xué)效率的個性化途徑。從教師們撰寫的反思來看,教育理論素養(yǎng)不斷提高,認(rèn)識問題的深刻程度也在不斷提高,解決問題的策略越來越多。其中一位教師說過這樣的話:作為年齡已近50歲的女教師來說,雖不能邯鄲學(xué)步,東施效顰,但也于心不甘。于是,我利用一切時間,克服眼花、力竭、。兩次教學(xué)反思的評選,精力差的“后天”不足,開始了新的“長征”在標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下,等29位教師撰寫的課堂教學(xué)反思均獲得一等獎,學(xué)校對獲獎教師進(jìn)行了表彰獎勵。
“情感孕育、方法生成、知識建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成”十六字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向全體參評教師進(jìn)行了解讀。特別強(qiáng)調(diào)了“不看名氣看態(tài)度,不看老師看學(xué)生,不看人情看標(biāo)準(zhǔn),不看以往榮譽(yù)看本次展示水平、就課論課”的評選原則,給年輕教師以極大的振奮。為體現(xiàn)公開、公正、公平的原則,抽簽決定了展示次序。
為保證活動出成果、出人才,學(xué)校慎重確定了評委人選。三個評委小組都由業(yè)務(wù)主管掛帥,由業(yè)務(wù)教干、市區(qū)級骨干教師共同組成。姜校長要求評委嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),從嚴(yán)把握,真正選出體現(xiàn)我校“教育創(chuàng)新行動方案”要求,體現(xiàn)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)科規(guī)律三者之間的和諧統(tǒng)一,符合“情感孕育、方法生成、知識建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成”特色的優(yōu)質(zhì)課堂。經(jīng)過三天的緊張角逐,本著寧缺毋濫的原則,分年級共評出“優(yōu)質(zhì)課堂”27節(jié)??v觀參賽教師的課堂,大都有強(qiáng)烈的改進(jìn)意識,體現(xiàn)出鮮明的特色。通過這次課堂展示活動,發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。這也說明,優(yōu)質(zhì)的課堂與教齡、學(xué)歷相關(guān)不大,但它與一個老師的謙虛態(tài)度、教育情懷、勤于思索密不可分。對于教師專業(yè)發(fā)展來說,團(tuán)隊(duì)意識不可或缺。一些青年教師,就是通過備課組內(nèi)的`團(tuán)結(jié)與互助,依靠優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)得以快速成長。
校長室對“個性優(yōu)質(zhì)課堂”建設(shè)非常重視,將其列為學(xué)年五大工作之首,多次開會研究布置有關(guān)事宜。姜校長反復(fù)強(qiáng)調(diào),教師的專業(yè)發(fā)展需要助推,需要引領(lǐng),學(xué)校的發(fā)展也離不開教師的發(fā)展,只有實(shí)現(xiàn)讓教師和學(xué)校一起發(fā)展,才能豐盈教師素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。要求要充分認(rèn)識這次活動的意義,當(dāng)大事辦,當(dāng)實(shí)事抓,杜絕走過場,防止假大空,嚴(yán)禁流于形式,寧缺毋濫。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,教務(wù)處嚴(yán)密組織,從嚴(yán)落實(shí),扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)活動。取得了較為理想的成效。
1、組織工作嚴(yán)密高效
從宣傳發(fā)動到課堂展示,從過程記錄到課后評委的討論甄別,可謂是一絲不茍。特別是對有爭議的課堂教學(xué),從嚴(yán)用“情感孕育、方法生成、知識建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成”的“16字方針”去匡正。堅(jiān)決剔除單一的、流暢圓潤的講授課,對只有知識教學(xué)沒有情感孕育,只有被動學(xué)習(xí)沒有方法生成,只有學(xué)習(xí)任務(wù)沒有習(xí)慣要求的課,一票否決。維護(hù)了評選標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性,保證了所評選出的課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)校的主旨和要求,也為今后推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)特色鮮明
參與評比活動的教師有教齡不滿一年的新入職教師,也有教齡十幾年的中堅(jiān)教師;
有年輕老師的意氣風(fēng)發(fā),也有中年教師的從容不迫。由于老師教學(xué)個性和風(fēng)格不同,學(xué)生不同,老師在備課中目標(biāo)定位不同,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同:有的老師長于教學(xué)流程設(shè)計(jì),有的老師長于課堂組織和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);
有的老師善于情感調(diào)動,有的老師善于知識建構(gòu)和方法生成;
有的老師儀態(tài)幽雅、板書美觀,有的老師激情四射、活力溢滿課堂———————參賽教師重在參與、重在研討、重在體驗(yàn)、重在反思,敢于亮相、敢于展示,三尺講臺競風(fēng)流,評比活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面。所以這次活動與其說是評比不如說是展示,評比的結(jié)果可以簡單量化,展示的價(jià)值卻能意會且影響深遠(yuǎn)!
1、課程意識有待加強(qiáng)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在全部的54節(jié)展示課中,未能突破教學(xué)預(yù)設(shè)的占有相當(dāng)大的比例。在“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念要求下,一切有利于學(xué)生發(fā)展的素材,理應(yīng)納入到課堂教學(xué)中來。特別是一些即時的、鮮活的教學(xué)資源,更應(yīng)該是教師的首選。哪些資源能為我所用,應(yīng)該是教師首先要考慮的問題。
2、重視動態(tài)生成不夠由于眾所周知的原因,教師特別注重預(yù)設(shè)任務(wù)的完成,普遍忽視動態(tài)生成資源的展開和利用。比如初二數(shù)學(xué)有關(guān)“平均數(shù)”的問題,如能利用好5位評委的打分統(tǒng)計(jì)情況,將會是不可多得的資源。
3、優(yōu)秀教師如何再發(fā)展
如何引導(dǎo)優(yōu)秀教師成為教育理論的主動實(shí)踐者和創(chuàng)造者?那就是功利心少一點(diǎn),態(tài)度謙虛一點(diǎn),職業(yè)情感強(qiáng)一點(diǎn),把課堂真正變成自己教學(xué)的實(shí)驗(yàn)場,職業(yè)幸福的生活體驗(yàn)場?!盎诮處煂I(yè)發(fā)展背景下的個性優(yōu)質(zhì)課堂”建設(shè)是學(xué)校“三年教育創(chuàng)新行動方案”的主題活動,是一個長期的不斷完善與發(fā)展的過程,任何教師不可能一蹴而就、一鳴驚人。學(xué)校不會、教師也不要把構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂當(dāng)做一時的“活動”,而要看成是貫穿教學(xué)始終的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校將把骨干教師和各級名師培養(yǎng)與構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂、提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,適時組織外出理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩和實(shí)踐鍛煉。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)“有形無魂”
,其關(guān)鍵是找準(zhǔn)學(xué)生思維發(fā)展的“原點(diǎn)”教授內(nèi)容的“靈魂”,其重點(diǎn)是設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)“主線”。以此為基點(diǎn),結(jié)合教師個人教學(xué)個性,考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),才能編擬出符合所學(xué)知識內(nèi)在邏輯要求和學(xué)生發(fā)展需要的、富含教師個人實(shí)踐智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的研讀
一種好的理念,沒有記憶,就沒有內(nèi)化,也就更沒有了有效的落實(shí)。鑒于從老師課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中看出,部分教師對我校下發(fā)的《學(xué)、生習(xí)慣培養(yǎng)讀本》《教師發(fā)展手冊》和《創(chuàng)新行動方案》沒有進(jìn)行仔細(xì)的研讀、甚至了解太少的實(shí)際情況,我們要加強(qiáng)研讀和討論工作,以求將學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的高效課堂建設(shè)緊密聯(lián)系起來。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)好課標(biāo)準(zhǔn)的探索
課改要求的好課與教師教學(xué)理念中好課的標(biāo)準(zhǔn)有較大差異。我們有傳統(tǒng)意義的好課,但實(shí)際課堂中,我我們的教師預(yù)設(shè)的東西太多,缺乏一種給人耳目一新的引領(lǐng)課,這需要我們教師須具有一種開創(chuàng)精神,當(dāng)然,這更需要一種政策的激勵!部分教師還是以傳統(tǒng)方式授課,教學(xué)行為、教學(xué)方式?jīng)]有跟上新課改的理念;
老師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者,沒有給學(xué)生足夠的時間思考和練習(xí),沒有讓學(xué)生在分析和歸納中實(shí)現(xiàn)“知識建構(gòu)和方法生成”忽視了學(xué)生的主體意識和智慧生成,對學(xué)生思維能力培養(yǎng)也只停留在“牽引”上,教師雖然不再像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生,而往往是以“啟發(fā)”的方式提出問題,或者提問語氣的本身(如是不是?對不對?)就已經(jīng)包含著答案。教師在“啟發(fā)”式提問時往往缺少等待,提出問題后很快就以暗示性的語言迅速把學(xué)生的思路、解決問題的方法引到設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來,然后在教師的牽引下迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案,一個教學(xué)過程就這樣完成了。這對知識的傳授也許是高效的,但是高效的背后犧牲的卻是學(xué)生的獨(dú)立思考能力及實(shí)際解決問題的能力的發(fā)展空間和權(quán)利。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研建設(shè)
扎實(shí)的校本教研是推動教師專業(yè)成長的有效載體。研討課是教研組校本教研活動的常見形式,是很好的課例研究,為什么有的學(xué)校會有一批實(shí)力相當(dāng)?shù)睦蠋熗瑫r成長,為什么七年級語文組、數(shù)學(xué)組、英語組,八年級英語組、數(shù)學(xué)組,九年級數(shù)學(xué)組分別有兩位教師獲獎,很大程度的原因是這樣的學(xué)校、這些備課組有很好的教研氛圍,研討課是群策群力,更是水漲船高。下學(xué)期,以有效校本教研為途徑,推進(jìn)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂持續(xù)、良性發(fā)展。以研討課、觀摩課、示范課為載體的校本教研活動,每個學(xué)科教師要從每節(jié)課、每種課型做起,結(jié)合備課組內(nèi)“草根式”小課題扎實(shí)搞好課例研究。切忌急于求成、貪大求洋或只停留在表面上的聽聽課、評評課。
4、繼續(xù)重視課堂反饋和教學(xué)反思
新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,課堂教學(xué)反思是一個深層次認(rèn)識過程,是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。但,缺少將課堂中的感受、得失不少教師往往是上完課后“如釋重負(fù)”及時記錄下來,更缺乏對教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)反思與感悟。所以,許多教師往往在參加培訓(xùn)、課堂觀摩等教研活動時躊躇滿志,但在自身教學(xué)實(shí)踐中卻“穿新鞋,走老路”。我們應(yīng)該要求和鼓勵每一位教師課后要善于反思,要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問題??梢噪S時將反思銘記于心,留心于下次課堂教學(xué);
也可以用筆記錄下來,一句、兩句就行,一段、兩段也可,洋洋灑灑成文成篇更好,主要是反思教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,即使一個細(xì)小的環(huán)節(jié)、甚至是教學(xué)機(jī)智方面的因素也不輕易放過。成功之處要認(rèn)真總結(jié)、完善、推廣與創(chuàng)新,不足之處要認(rèn)真分析、克服、糾偏與改革。這種不斷“實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識”的反思過程,就一定會起到積少成多,厚積薄發(fā)的功效。
5、下學(xué)期,按年齡段或?qū)W科評選“十佳課堂”和“經(jīng)典課堂”。評、選活動設(shè)置綜合優(yōu)秀獎(采用“同課異構(gòu)”“多人同課,循環(huán)研究”等形式進(jìn)行“磨課式”賽課。同學(xué)科的幾位老師上同一課題的研討課,同中有異,異中有同,各具風(fēng)采。力求引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長補(bǔ)短,)
個性化的單項(xiàng)獎(比如:最佳教態(tài)獎、最佳語言獎、最佳課堂教學(xué)組織獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳學(xué)生參與獎、最佳教具和課件制作使用獎等)和參與獎。以發(fā)展的眼光來看待教師,肯定其成功之處;
通過個別談話,對個別老師提出誠懇的建議,鼓勵引導(dǎo)其改進(jìn)?;蛟S,課堂教學(xué)評比展示的時間是有限而短暫的,但它卻是值得所有教師一生追求與努力的!無論結(jié)果如何,對我們來說,這是教學(xué)生涯的一個新的起點(diǎn),它留下的是更多的啟迪與思考。
新的發(fā)展階段,新的歷史使命。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是我校深化課程改革、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵,今后,我們要進(jìn)一步把發(fā)展教育的理念加快轉(zhuǎn)移到科學(xué)和諧上來,把治教辦學(xué)的重心加快轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來,把教書育人的模式加快轉(zhuǎn)移到全面發(fā)展上來,把已經(jīng)形成的個性高效課堂建設(shè)特色發(fā)揚(yáng)光大。只要我們投身其中,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究,課堂教學(xué)的高效就會指日可待!我校教學(xué)工作的必然會蓬勃發(fā)展!
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇七
一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想
以縣教育局20xx年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo),結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》和我校實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,切實(shí)提升教師的教學(xué)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而全面推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順利開展,我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。
組長:朱培垓
副組長:裴建光、王正喜
成 員:張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、
揭又林、龔勁松、龔德平
(一)基本思路:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,以校本研修為主要途徑,以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念,提高教師教學(xué)技能;把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件,充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué),探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
(二)工作目標(biāo)
1、教師的教學(xué)理念得到提升,業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高,教學(xué)能力大幅提升。
2、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高;教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。
3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高,正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成,學(xué)習(xí)成績大幅提高。
4、積極推進(jìn)評價(jià)改革,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、利用三年時間將我校各科教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性,初步形成具有上小特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
電商高效課堂方案設(shè)計(jì) 小學(xué)高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)工作方案篇八
課堂是教學(xué)的主要陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下,“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”,“提高課堂效率”,已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識。怎樣實(shí)現(xiàn)以“知識的超市,生命的狂歡”為基本特點(diǎn)的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題。
在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動的通知》的基礎(chǔ)上,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。
以“師為主導(dǎo),生為主體”為主導(dǎo)思想,相信學(xué)生,把課堂最大限度的還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托,以課為載體,不斷優(yōu)化教學(xué)管理,提高教師的專業(yè)化水平,努力做到既抓老師專業(yè)成長,又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。
教師發(fā)展目標(biāo):教師更新教育觀念,把課堂還給學(xué)生;教師通過讀書和學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,提高對課堂的調(diào)控能力,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,與老師和小組成員之間的合作程度高。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對小組合作意識的培養(yǎng),使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂。通過兵教兵,好帶差,使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,同時踐行各項(xiàng)工作不拖沓、講實(shí)效講高效的作風(fēng),對建設(shè)高效課堂工作高度重視,加強(qiáng)指導(dǎo),適時總結(jié)。
1、做好培訓(xùn),轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念,讓老師們理解、向往并主動探索高效課堂。
課改已喊十幾年,至今已覺不新鮮。 但是,什么是課改,為啥改,怎么改,有些老師不是很明白。尤其是這兩年,洋思、杜郎口、生本等理念紛至沓來,讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,水中之月。所以,必須在課改之前先對老師們答疑解惑,讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,并自愿加入到探索高效課堂的隊(duì)伍中來。
2、精細(xì)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為 。
以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本著“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、恒”的原則,實(shí)行年級組動態(tài)管理,教學(xué)主任要深入一線,跟蹤備課、聽課、評課及年級組的一切教學(xué)工作。關(guān)注教學(xué)流程,抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī),細(xì)化考核制度,包括備課教研、課時教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開課情況及聽評課情況,做到月檢查、月反饋,從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。
突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責(zé),強(qiáng)化教務(wù)處對教學(xué)常規(guī)的管理職能。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能,要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性,避免教案中的形式主義,注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查,努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
進(jìn)一步規(guī)范年級組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),提高工作實(shí)效。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級組對常規(guī)管理工作的備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),把考試當(dāng)作激勵學(xué)生的手段。第四落實(shí)年級教學(xué)管理,通過定期召開任課教師的協(xié)調(diào)會、家長會、學(xué)生座談會等,提高年級教學(xué)工作實(shí)效。
3、科研引領(lǐng)教學(xué),探索有效的適合各學(xué)科的模式。
繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實(shí)有效教研。20xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式,用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動,逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動科研化的方向邁進(jìn)。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化,讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
(1)深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究,探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。
(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實(shí)有效教研。
(3)年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式。
(4)以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。
(5)進(jìn)行課改成果評比。
4、抓住課堂核心,打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
鼓勵老師們多讀書。規(guī)定每周三下午下班前半小時是集體讀書時間,支持各教研組買一些專業(yè)書籍;支持老師們出外多學(xué)習(xí),回來后進(jìn)行匯報(bào)交流;鼓勵老師們用寫博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,不斷提升。
5、以課為載體,推動全校性的教研,提高老師們對高效課堂的理解和把握,準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。
大賽的宗旨是 :不為評分為提升,不為做秀為有效,不為獲勝為交流。
(一)、做好 賽前動員工作,使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來。
(二)、明確評課標(biāo)準(zhǔn),使老師們加深對高效課堂的理解和把握。
評課標(biāo)準(zhǔn):
(1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織教學(xué)活動,努力做到教學(xué)活動的高效性。
(3)合理運(yùn)用小組和學(xué)案,設(shè)計(jì)問題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長時間深層次的討論,努力做到設(shè)計(jì)問題的高效性與教學(xué)方法的高效性。
(4)通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),努力做到教學(xué)手段的高效性。
(5)理科要注重當(dāng)堂檢測,實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),作業(yè)體現(xiàn)分層,努力做到訓(xùn)練檢測的高效性。
(三)組織好高效課堂的研討活動,組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為主的評委團(tuán)隊(duì),號召全體老師加入到互動中來,形成一次全校性的大教研活動。
1、開展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個教研組,參加各組每周一次的教研活動;每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。
2、發(fā)現(xiàn)問題,定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課、座談等方式及時發(fā)現(xiàn)問題,有效的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、培育典型,發(fā)揮輻射作用,以點(diǎn)帶面。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用,通過講課、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4、適時評價(jià),不斷反思總結(jié)。在實(shí)踐中不斷反思,在反思中提升合和前進(jìn),循序漸進(jìn)。
教育是慢的藝術(shù),高效課堂也不是一朝一夕能建成的,我們一定要樹立信心,齊心協(xié)力,堅(jiān)定目標(biāo),穩(wěn)步前進(jìn)。
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