為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
涂料ppt 設計方案篇一
陳譫然在《寤言二遷都建藩議》中提到："不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。"而不知整體教材者，也不能上好一節(jié)課。因此，一堂語文課上得如何，關鍵在于教學設計。教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。教學方案的形成有諸多方面需要注意，下面是本人認為比較重要的幾點。
有效的語文教學從明確教學目標開始。教學目標不明確會導致教學內容隨意化，教學過程形式化?！墩Z文課程標準》中有對語文課最權威的解釋："工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。"這個目標也是語文教學設計的"領航燈"?？v觀眾多語文教學目標的設計，無外乎"知識、能力、情感"三大塊。其實，教學目標的設定不應過于寬泛，而應具體到某一篇課文的某一節(jié)課，讓教學目標更細化，更具可操作性。如《觀潮》一課的教學目標中有這樣設計："讀懂讀通文章，積累文言詞句。"這一泛泛的目標在實際教學中就沒有可操作性，應再設計得更具體些。
在新課標的背景下，語文課程是集人文性與工具性為一體，其中，工具性即通過語文教學培養(yǎng)學生的語文應用與實踐能力，貼近學生生活實際，并將語文知識的學習應用到其他學科中。這要求教師構建一個輕松、開放的課堂。為了實現(xiàn)這一目標，教師應激發(fā)學生聯(lián)想與想象，啟發(fā)學生思維，拓寬學生思維空間，實現(xiàn)從課內至課外，從學習至實踐的延伸，引導學生自主學習與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。
2.1教學中，教師應掌握語文課程特點，準確找出人文教育的切入點，注重人文精神與價值。人文教育要求教師對學生的人生與人性進行關懷，注重培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀。構建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關系，提倡合作與民主的語文教風。在開展教學活動時，教師不但要顧及教育目的與教學內容，更應考慮學生學習中的需求與感受。
2.2人文教育具有想象與創(chuàng)造性，人文意義充滿模糊性與抽象性，而人文語言富含隱喻性與混沌性。因此，人文教育不可以概念進行簡單解釋，還需某個特定的"場景"，然后通過想象或聯(lián)想，領悟出其中的涵義與道理。因此，教學中，教師應注重啟發(fā)學生領悟力與想象力，使學生自主感悟，將知識不斷延伸與拓展。
2.3語文教學與社會實踐活動密切聯(lián)系的，其目標是豐富學生與社會知識，啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生的社會態(tài)度與行為方式。因此，教師應將語文教學延伸到社會生活中，讓學生在生活體驗中提高人文素養(yǎng)，增強實踐應用能力。
大家都認為作業(yè)既能鞏固所學知識，又能檢測學生學習效果，還可為下節(jié)課做鋪墊。傳統(tǒng)的作業(yè)形式更注重"知識的鞏固"，忽略能力的培養(yǎng)。面對相同的作業(yè)，很容易出現(xiàn)一部分學生"吃不飽"，另一部分學生"吃不了"的現(xiàn)象。因此，作業(yè)的設計要依據(jù)實情，最好既有層次性，又有針對性，充分體現(xiàn)"因材施教"。如我在布置課外閱讀作業(yè)時，會把全班學生按照個性差異分成a、b、c三組。要求a組學生閱讀后依據(jù)自己的感受寫一篇隨筆或讀后感。b組學生摘錄一段美文并就某一方面進行閱讀賞析。c組學生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調動學生的積極性，又有利于實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展，讓每個學生都能在作業(yè)中有所收獲，并獲得快樂。
每個學生都是一個獨立鮮活的生命，我們要尊重學生對語言文字的不同理解和感悟，這也是我們對他們人格的尊重。
教學設計對整個課堂教學起著至關重要的作用，以上四點只是課堂教學設計諸多環(huán)節(jié)中的幾個方面。設計好一節(jié)語文課還需要更多方面的準備和努力。但我相信"凡事預則立，不預則廢"。在做教學設計時要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，運用多種方法激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造良好的學習情境，這樣的教學設計才會取得更好的教學效果。
閱讀教學是語文教學的重要組成部分，是學生獲取信息、理解課文、積累語言、提高學生語言表達水平的重要途徑。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說的："讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"因此，教師在進行教學設計時要留給學生足夠的時間，讓學生充分閱讀，有獨立思考的時間，從而深入地理解文本。如在設計郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》這兩首詩的教學時，我改變以往的教學方法，沒有過多地進行講解，而是把課堂的主動權交給學生，讓學生以讀來促進理解。在教學時，在介紹完作者生平與作品寫作背景后，我讓全班學生聽錄音，使學生對作品有了大致的了解。然后，我再指名讓學生朗讀，最后讓全班學生齊讀。這樣，教學的大部分時間都用在了學生的朗讀上，讓學生讀出音韻美，感受畫面美，品味意境美，在讀中把握詩歌清新、悠閑、自在的感情基調以及柔和的語調、舒緩的節(jié)奏，并在讀中展開充分的想象與聯(lián)想，體會詩人的思想感情。
5.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
大教育家烏申斯基說過："沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。"學生只有對教學產(chǎn)生積極的認知傾向，才能積極主動地參與到教學中來，這樣的教學才是成功的教學。因此，激起學生強烈的參與欲，提高教育質量是我們進行教學設計所要達到的最終目標。所以，在教學中，我們要善于運用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點，讓我們的教學情景交融、形聲并茂、形象直觀、生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對文本的理解與記憶。
涂料ppt 設計方案篇二
“積累與運用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識與技能的訓練，對學生進行語文綜合性訓練。充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，讓學生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學習中動口、動腦、動手去學習、朗讀、背誦、積累，體驗學習的快樂。
1鞏固本單元的生字，區(qū)別形近字，歸類識記相同偏旁的字。
2感情朗讀，背誦古詩、兒歌。
3發(fā)揮想象，練習寫話。
4通過鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。
5通過朗讀、背誦，培養(yǎng)語感，學習運用語言。
2~3課時。
孩子們，通過第七單元幾篇課文的學習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。
第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。
1你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律。）
菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結構……）
灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結構……）
柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結構……）
2你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?
（1）同桌交流。
（2）全班匯報。
1讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
（一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞）
2漢字真有趣。自主練習讀，比比誰記得最快。
3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？
心
前
我（）意（）快（）
找（）童（）塊（）
1讀一讀（區(qū)別字音，字形）。
2組詞語（區(qū)別字義）。
師：學習語文，認識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！
（1）認識它們嗎？打打招呼吧！
（2）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。
（3）全都會認的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時多留心周圍的事物，主動識字……）
（4）想認識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。
1認識“？”、“?！?、“！”。
2這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？
讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題）
媽媽回家了。（告訴別人知道的事）
校園真美?。。ǜ吲d、贊美）
3照樣子說一說，然后寫下來。
1出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。
2將自己說的內容寫下來。
師：大家很能干，會識字，會讀詞，還會寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。
1讀對子歌。
（1）借助拼音自主練讀。
（2）同桌共同練讀，相互評價。
（3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習背誦（小組練，相互背）。
2讀背古詩《牧豎》。
學習方式與學對子歌相同。
3全班邊表演邊背誦。
4談談背誦兒歌、古詩的感受。
老師小結：在學習中我們共同享受著讀書的快樂！
涂料ppt 設計方案篇三
景觀設計隨著我國城市化建設的發(fā)展已成為繼建筑設計、室內設計后，設計行業(yè)的重要服務內容，社會需求巨大。
景觀設計的性質要求從業(yè)者具備以建筑為母體的多學科知識，對于環(huán)境藝術專業(yè)的學生和從事景觀設計工作的從業(yè)者而言，急需了解景觀設計之前期投標方案全過程，以及相關聯(lián)的專業(yè)知識、學習方法。
一、方案投標工作內容：
1、被邀請或報名參加項目設計投標；
2、通過資格審查簽定投標協(xié)議書，領取招標書、圖紙資料；
3、研究招標書并參加項目答疑會；
4、收集相關資料；
5、構思方案、基本平面，確定設計初步方案；
6制作投標書；
7、參加唱標，表述設計。
二、方案投標程序：
1、首先與投資方、業(yè)主進行初步的溝通和了解。這是設計投標方案程序中重要的一步，即從投資方、業(yè)主的需要出發(fā)，配合、引導對方作出初步設計方案，估算設計費用并簽訂合約（這是避免日后誤解而引發(fā)法律訴訟問題的保障），然后對設計問題作深入的溝通和討論，加大中標的可能性，在這一階段，設計者還應協(xié)助業(yè)主咨詢，確定設計任務書，進行前期可行性研究，提出地段測量和工程勘察的要求并落實一些建設條件等具體工作。
2、設計階段。這是景觀投標方案程序中的關鍵階段，也是整個景觀設計構思基本成型的階段，方案設計中要考慮景觀的場所性景觀的合理布局、空間和交通聯(lián)系合理，景觀的藝術效果等具體問題，在保證取得良好藝術效果的同時，還應考慮和結構的合理性與技術要求的可行性相統(tǒng)一等的技術問題，為今后的技術設計、施工圖和詳圖的表現(xiàn)，作好準備。
只有新穎合理、技術問題考慮周全的方案，才會在投標中勝出（業(yè)主是通過招標選擇最好的方案和實力最強的設計者）。
設計方案動手之前，要充分了解景觀的外部條件和客觀情況，收集研究相關資料，比如自然條件、人文條件、現(xiàn)場條件等。資料全，分析研究的透，方案才能有的放矢。設計過程就是提出問題和解決問題的過程，問題提的多、細，主次矛盾分析得當，層次分明，就說明設計者解決問題的能力強，方案才能出眾，設計師經(jīng)常講條件的限制處也就是靈感的得來處。
3、制作標書。方案需要通過各種手段表現(xiàn)出來，將方案的構思、立意、理念、形態(tài)等諸多方面，淋漓盡致的傳達給業(yè)主和評委。一份準確完整精彩的標書可以為方案增彩，提高中標率。
表現(xiàn)形式多種多樣，文字、圖表、數(shù)據(jù)、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的解說，這些方面的人力、物力、時間均需提前計劃。
涂料ppt 設計方案篇四
去超市的顧客，主要從西門進去，然后從西門直接出去，而不光顧正門，因為在西門可以存包，而且服務臺位于西門附近。
去春天百貨的顧客，從正門進去，這也是我們重點開發(fā)的顧客，怎樣挽留這部分顧客，將是我們研究的重點。
進入到美食x后，這些顧客會做什么？購物、上收銀臺交款、上廁所、上三樓吃飯，在顧客進店后的過程中進行插縫宣傳。
在積分處、在正門外、在消防栓處，放置靚佳人的x展架，展架內容以促銷產(chǎn)品為主，漢字說明為次，設計要點是：人看上去就有購買欲望；也可以派人利用空閑時間在門口進行宣傳品的派發(fā)。
利用店內空閑時間，派員工到西門進口處，發(fā)放靚佳人三折頁，進行當場促銷宣傳。
在收銀臺放置靚佳人的宣傳品；在收銀臺放置靚佳人的換購卡（購物滿多少元可以獲得一張換購卡），目的不是為了增加銷量，而是利用美食x的客流進行口碑宣傳，讓更多的人傳播靚佳人化妝品，讓更多的女性朋友知道靚佳人。
在廁所內安放講究衛(wèi)生標語，附加靚佳人的形象標語（考慮與美食x合作）。
存包處我們沒有辦法宣傳的話，可以在存車處宣傳，讓存車師傅穿上靚佳人的衣服，印上靚佳人的標語，或者直接委派員工在存車處進行定時派發(fā)三折頁。
3、1：活動促銷平面宣傳：3、1、1展架擺放，店前人流量很大，所以有必要在每次活動的時候做2個展架，放在顯要位置，展架內容以：特價產(chǎn)品、名品折扣為主，文字少一點，圖片多一點。3、1、2海報和三折頁，海報雜志成本過高，三折頁活動要與邯鄲市6家店活動區(qū)分開，武安店的活動要一波接一波，活動不能斷，因為美食x內部的活動和陽光商場的活動過于頻繁，不搞活動促銷就失去了銷售賣點。
人化妝精品店的聲音，范例：靚佳人化妝精品店活動促銷員聽到廣播后，請抓緊時間回店內，顧客等你。（一是讓人知道靚佳人化妝精品店，二是告訴聽眾，靚佳人正在搞促銷活動）
3、3：活動促銷電視宣傳：3、3、1門頭六塊電視屏幕+凱芙蘭島柜一款電視，都應及時播放靚佳人促銷宣傳廣告片，讓春天百貨一樓盡可能多的出現(xiàn)靚佳人三個字，進行瘋狂亂炸。
3、4：活動促銷短信宣傳：3、4、1根據(jù)錄入的會員手機信息，有針對性的發(fā)送手機短信，擴大靚佳人的影響力。
4、1三折頁平面媒體發(fā)放區(qū)域：
4、1、1從雙馬順著中興路到建東街，這是重點發(fā)放路線，兩邊門市、街上人流都是發(fā)放的重點對象。
4、1、2從美食x春天百貨順著放射路到建材市場，這離美食x比較近，雖然算不上繁華，但是附近居民對美食x都比較認可，也應該是我們發(fā)放的重點對象。
4、1、3從橋西路東頭順著橋西路、體育路到體育路西頭，這是武安市又一商業(yè)街，周邊小區(qū)比較多，適合發(fā)放。
4、1、4從南環(huán)路順著中山街到美食x，這段路程比較短，兩邊門市以鋼筋建材為主，適合少量發(fā)放三折頁。
武安當?shù)貓蠹埫襟w暫不考慮。
5、1靚佳人會員：（利益誘導）我們靚佳人會員卡有五大優(yōu)勢，享受聯(lián)盟單位會員折扣；享受品牌化妝品低價折扣；會員生日有精美禮品相送；可充值、可積分、可兌換禮品；免費領取會員雜志、免費化彩妝；做一個形象燈箱片，放置在積分處背柜內。（開業(yè)前期免費辦會員卡，過年后要改50元辦理，否則會降低靚佳人的品牌價值）。
5、2dhc會員：在合適位置或者在兩個促銷臺前做2個燈箱片，改成dhc會員推廣宣傳，以“一條短信免費領取20元精美禮品（dhc雜志和一套體驗裝）”為賣點給顧客進行講述，吸引更多女性體驗dhc產(chǎn)品。
6、1在派發(fā)三折頁的時候，可以給女性準顧客派發(fā)“免費領取卡”，讓更多的女性議論靚佳人品牌，吸引更多的女性使用靚佳人化妝品。
6、2美食x收銀臺放置換購卡，消費滿額即可低價換購。
6、3凡是持有靚佳人會員卡的顧客可以優(yōu)先免費化彩妝。
6、4在凱芙蘭島柜的前柜臺上安置一個小型的免費化彩妝吊旗，讓更多女性知道、體驗凱芙蘭產(chǎn)品的功效。
涂料ppt 設計方案篇五
本課是在學生初步認識了青少年生長發(fā)育主要特點及細胞是構成生物體的基本單位的基礎上，對生命延續(xù)內容的進一步探究。學生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進一步激發(fā)學生對生命科學的求知欲，培養(yǎng)學生的探究能力。
課型：研討分析課
1. 通過學生學習活動，指導學生能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀察到的事物形態(tài)特征；學會查閱書刊及其他信息員，獲取有關遺傳和變異的信息資料。
2. 通過學生學習活動，使學生愿意合作交流，懂得交流和討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對同一種現(xiàn)象作出不同的解釋。
3. 通過研究遺傳和變異現(xiàn)象的學習活動，使學生知道科學是不斷發(fā)展的，能做到珍愛生命。
4. 通過學生學習活動，使學生知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
學生感知自然事物，認識生物遺傳和變異的研究學習活動。
學生對生物遺傳和變異的認識理解。
學生準備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小時候的照片更好）、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物圖片、課前對自己家人和自己身體特征的觀察、相關遺傳和變異方面的知識資料等。
教師準備：同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物、雙胞胎或多胞胎圖片、相關遺傳和變異方面的知識圖片資料。
教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改
教師與學生談話交流，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”“龍生九子，九子各不同”等諺語，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。
1.教師指導學生結合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點，認識遺傳與變異。
教師指導并參與學生小組合作學習活動，指導學生利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，同時下發(fā)科學記錄表，引導學生多方面進行比較學習活動，積極開展交流討論，并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導學生展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發(fā)現(xiàn)體會，并對學生的發(fā)現(xiàn)予以積極鼓勵性評價。
2.教師指導學生認識發(fā)現(xiàn)動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
教師結合學生的發(fā)現(xiàn)匯報，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？”，適時出示資料如同胎多仔的小動物、同株植物結出的不同果實，激發(fā)學生探究興趣進行小組探究學習活動。
教師參與學生小組討論交流活動，引導學生互相交流，彼此討論課前搜集的各種相關資料，認真分析比較，整理發(fā)現(xiàn)。
教師引導學生在小組研究的基礎上進行交流匯報，指導學生分析總結，闡述觀點，得出結論，最終得出結論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。
3.教師指導學生以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發(fā)學生學習興趣，大膽質疑，對自己感興趣的問題的展研究活動。
教師提出拓展延伸活動：“進一步整理完善自己的生命手冊”，向學生進行珍愛生命的教育，拓展延伸課后學習活動。
學生與教師談話交流，討論相關諺語的背后涵義，激發(fā)學習興趣，了解本課學習活動。
學生在教師指導下結合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點，認識遺傳與變異。
學生小組合作學習活動，利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
學生在教師引導下展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發(fā)現(xiàn)體會，并進行相互評價。
學生在教師指導下認識發(fā)現(xiàn)動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
學生積極思考教師提出的問題，觀察教師出示的資料，結合自身認識進行的小組交流討論學習活動，認真分析比較，整理資料。
學生在教師引導下根據(jù)在小組研究的基礎上進行交流匯報，通過分析總結，闡述觀點，并得出自身的結論。
學生傾聽教師講解，初步了解遺傳與變異的概念。
學生在教師指導下進行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學習興趣，進一步產(chǎn)生問題并思考開展研究活動方案。
學生認真傾聽教師提出的拓展延伸主題內容，了解珍愛生命的意義，激發(fā)學習興趣，拓展延伸課后學習活動。
與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，通過熟悉的諺語激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習內容。
啟發(fā)學生在活動中充分利用各種資源，采取多種方式展開活動。
讓學生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用討論交流、觀察實驗、分析比較等多種方法進行研究。
在學習活動中，給學生一個比較準確的遺傳和變異定義，同時引導學生對研究過程進行總結。由于這兩個概念有一定難度，所以定位于讓學生初步了解即可。
在實施教學活動中，教師盡可能為學生提供質疑的機會。通過本環(huán)節(jié)比較人、動物、植物異同點，鞏固課堂探究成果，加深學生對遺傳和變異的認識，培養(yǎng)學生觀察比較、表達與交流的能力。
培養(yǎng)學生中長期觀察、記錄的習慣，加深學生對生命現(xiàn)象的認識，懂得珍愛生命，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，將探究活動延伸課外。
我像誰
相同點： 遺傳
不同點： 變異
涂料ppt 設計方案篇六
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點進行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語言生動活潑。本文的教學目標是：1、學會本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學目標，確定本文的教學重點是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結合本單元的訓練重點，學習作者觀察事物，積累材料的方法。
本文教學共分兩課時，第一課時，主要是通讀全文，學習生字詞，理清作者的寫作順序。第二課時，主要通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
在教學過程中，主要是通過老師創(chuàng)設情景，結合投影片、掛圖、實際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎上，指導學生反復有感情地朗讀好詞佳句，體會感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復讀，品味其中的好處。在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的語言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內容的能力。
板書設計，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現(xiàn)課文的思路，重點部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測來寫。
1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。
2、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。
3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學習作者觀察事物,積累材料的方法。
情景教學法，導讀法。
掛圖、投影。
2課時。
(略)
教學要點：通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
(一)快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序寫火燒云的?(投影出示)
學生答后板書：上來了——變化著——下去了
(二)學習第一段
1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫?
板：霞光
2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“——”畫句)，指名讀有關句子。
3、學到這，你會有什么疑問?(地面的這些人、物為什么會有這樣的變化?)
4、導讀：假如，當時，你也在場，你的心情會怎樣?
5、小結：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。
6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
1、問：你想知道些什么?
2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化?
3、討論交流，板書：顏色形狀
4、學習顏色變化部分：
(1)邊看圖，邊畫句。(“-----”畫出寫火燒云顏色的句子)
(3)問;火燒云顏色變化怎樣?(看圖)
投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。
問：這句子說明火燒云的顏色怎樣?理解“半----半---”“梨黃”的構詞法。
板書：多快
(4)問：還有什么顏色?(看圖、補充)
(5)說話練習：顏色這么多，這不是天空，分明是(調色盒)。
(6)問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色?
(7)閉眼，聽讀，回憶，欣賞。
過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?
5、學習形狀變化部分：
(2)重點學“馬”的一節(jié)。(投影出示)
馬是怎樣的?
馬是怎樣變化的?
馬是怎樣消失的?
(3)參考“馬”的問法，一問一答。
(4)指導背誦。
(6)談話：還可以想象成什么?
6、小結：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。
過渡：可惜，火燒云很快就下去了。
1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了?
2、哪句寫出看火燒云真實的感受?
3、導讀，背誦。
1、作者按什么順序寫火燒云?這樣寫有什么好處?
2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?[
板書：大自然的美
8火燒云
上來了：霞光
顏色：多
變化著：快大自然的壯美
形狀：奇
下去了：恍恍惚惚
涂料ppt 設計方案篇七
1．練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2．學習用不同顏色的筆畫畫；
3．養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
1．油畫棒、白紙
2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指?！?/p>
“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2．引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
2．幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
3．教師巡視，個別指導。
1．請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2．將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3．請個別幼兒在集體面前介紹。
4．教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
1．設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2．示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3．幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。
4．提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。（靖江市城西幼兒園高劍琴）
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