在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
解讀文件會議內容如何寫篇一
江蘇省教育考試招生制度改革新聞發(fā)布會召開，首次正式面向社會公布江蘇高考改革新方案。那么大家知道本次高考改革新方案有哪些呢?下面一起來看看吧!
新方案將實行“3+3”模式，統考科目語文、數學、外語三門不變，選考科目從現在的“6選2”變成“6選3”，并計入總分。新方案從2018年秋季入學的高一新生起開始啟用，在2021年普通高考中正式實施。
百分網小編給大家介紹一下此次高考改革方案主要變化的三個方面。
和現行高考方案相比，新方案的統考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變;選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，即由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門選考科目。這一調整，進一步擴大了考生和高校的雙向自主選擇權。
自主選擇，文理不分科，這也就預示著學生培養(yǎng)上，科學精神與人文素養(yǎng)并重是大勢所趨。而6門科目自主自由選擇，則意味著多種選科組合的可能性，學生很可能要實行‘走班制’上課，這對于學校的師資調配、組織教學、課務安排、學科之間關系的協調都提出挑戰(zhàn)。
江蘇高考現行方案下，高考總分是480分(含附加分)，家長師生一直詬病的問題主要有：由于語、英兩科比重過高，有偏文輕理傾向;且總分偏低，考生密集，區(qū)分度小。實施改革新方案后，總分將是幾分，目前還不確定。但新方案明確：“6選3”選科成績計入高校招生錄取總成績。因此，新方案高考總分肯定會比480分高。據稱，浙江高考總分700多分，江蘇未來的新高考方案總分將與浙江分值相接近。
此外，會上還傳出信息：英語分值比重將提高，英語的聽力、口語兩塊將實施一年兩考，筆試暫在討論中。
現行方案，選科是計等級的，而高考錄取劃線首先看語數外三門總分，因而物、化、生、史、地、政這些選科的地位相對就削弱了。新方案明確把選修科目考試成績計入高考總分后，確立、提高了這些科目應有的地位?，F在有的選修科目老師相對輕松，未來勢必會面對更大的挑戰(zhàn)。
今年2月3日，教育部發(fā)布《關于同意河北等17個省(區(qū)、市)深化考試招生制度改革實施方案備案的通知》，明確了我省新一輪高考綜合改革方案應該是從2018年秋季入學的.高一新生起開始啟動，在2021年普通高考中正式實施。這個時間點較此前坊間一直傳言的“2017年開始啟動”晚了一年。
比大家預期的晚了一年，說明高考方案的制定實施是相當慎重的，必須經過準備充分。2018年啟動，對于學校來說，應該說是有更充足的時間吃透方案精神，進行深入調研，著手師資調配、課時課務的準備。
江蘇省教育廳負責人表示，雖然江蘇高考新方案已通過教育部審批，但該方案目前還是大的框架方案，江蘇還要出臺配套方案。
a:更有利于增加考生區(qū)分度
從去年本報獲得的消息來看，對于江蘇高考新方案，已經基本敲定的是：英語一年兩考、聽力不取消、總分可能增加。英語成績和學業(yè)水平考試成績均傾向“以分計入”。
有教師及家長擔心，英語一年兩考后，會不會出現學生為了“刷高分”而不停參加考試，由此帶來更重的負擔呢?對此有人建議，英語可以進行等級計入。
對此，呂老師表示，選測科目以及英語考試科目成績以分計入高考總分，首先有利于增加總分，增加對各個科目的區(qū)分度;第二，有利于把高考考試科目和選測科目結合起來計入總分;第三，有利于學校按照自己的辦學定位、人才培養(yǎng)目標進行教學;第四，有利于高校招生時選擇適合學校的學生。
a:不會，新方案本身就在減壓
a:可幫考生提分，增加機會
師生如何看待“3+3”新方案?有考生表示，這樣更利于自己選擇理想的大學。理由是，如果選測科目考到雙a，雖然按照目前的高考方案已經很高，達到許多本一高校的等級門檻;但是，就算再擅長這兩門科目，它們都只是“死等級”，而非“活分數”，不能在高考總分加分，也就無法將自己的全省排名拉到更高的層次。
有些學生選測科目很有天賦，但遺憾的是，它們只是通行證，卻沒成為進分數要求更高的名校的敲門磚?！币幻嘀魅瓮锵У乇硎尽！叭绻x測科目作為分數計入高考總分，我相信男學霸一定會比現在增加不少。
解讀文件會議內容如何寫篇二
天津市人民政府公布了《天津市深化考試招生制度改革實施方案》，天津市高考改革來臨!經常聽到有人開玩笑說，大學畢業(yè)找工作流下的淚水，都是當初選專業(yè)時腦子里進的水!可最近有老師說，自打高考改革方案推出，畢了業(yè)找不到好工作，就要怪你當初沒有選對高考科目了!
方案明確，從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。
等級性考試由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。
需要注意的是：學生在選報志愿時，自主選擇的等級性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門相一致，方可報考。
從2020年開始，統一高考錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試科目成績組成。
招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。
你一定想問，選高考科目和找工作到底有什么聯系呢?
天津的高考改革方案，文理不分科、外語“一年兩考”成為兩大亮點。
除語文、數學、英語之外，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。
這“6選3”決定的不僅是選考試科目還有考后填報專業(yè)
展開來說“6選3”總共有35種組合，最全能的是『理化生組合』，報考范圍達到80%。
不難看出排在第一名正是…
接下來再看看三所頂尖大學的政策：
北京大學：32個專業(yè)(類)，四成專業(yè)要求一門選考科目，比如生物科學類要求選考生物，心理學、計算機等專業(yè)要求選考物理。
清華大學：8個專業(yè)(類)，物理基礎類專業(yè)要求選考物理，化學基礎類專業(yè)要求選考化學。
浙江大學：24個專業(yè)(類)，多數要求選考物理，比如工科試驗班，有的`選考物理、化學。
解讀文件會議內容如何寫篇三
（一）
基于國有企業(yè)改革背景的集團管控模式演變
——羅丹
方任飛
一、新一輪政策表明國企改革進入了以國資改革為主題的新階段
國有企業(yè)是我國經濟體制發(fā)展的特殊產物，掌握著國民經濟和社會發(fā)展的命脈，牽一發(fā)而動全身，一直成為體制改革的重點和難點。自改革開放以來，國企改革大體經歷了放權讓利、建立初步的現代企業(yè)制度、推動混合所有制、登陸資本市場等階段。隨著2013年十八屆三中全會和《關于深化國企改革的指導意見》的出臺，國企改革進入了以國資改革為主體的新階段。新一輪國企改革提出了國資監(jiān)管方式由“管資產”向“管資本”的思路，更體現了對改革國有資產管理體制的重視。未來將逐步借助國有資本投資運營公司開展投資融資、產業(yè)培育和調整以及資本整合，優(yōu)化國有資本布局。
結合2017年4月出臺的《國務院辦公廳關于轉發(fā)國務院國資委以管資本為主推進職能轉變方案的通知》不難發(fā)現，以管資本為主推進職能轉變是當前國企改革的主旋律。過去管企業(yè)的模式將徹底被取代，未來以第三方國有資本投資運營公司為主要平臺的管資本將成為主旋律，這就使得各大央企國企“管資本”定位下的集團管控體系的構建和完善十分重要。
二、逐步形成總部“管資本”與二級平臺“管資產”的管控格局
根據改革的具體思路和要求，出資人權利將從國資委分離出來，由獨立的國有資本運營公司和國有資本投資公司來直接行使， 在“管資本”的總部定位下，基本形成了總部-二級平臺-三級子公司的清晰架構?？偛孔鳛橘Y本層，設立資本投資和運營平臺，以股權關系為管理紐帶對二級平臺進行投資和資本管理，行使所有者的職責；二級平臺以業(yè)務板塊劃分，作為專業(yè)業(yè)務管理平臺負責業(yè)務推進；三級子公司則為具體的經營單位。具體的管理條線上，集團一般采用逐層管控模式，總部僅對二級平臺實行管控，不直接管至三級子公司。
為了實現這一具體要求，需要在集團管控體系的基礎上進一步厘清總部作為投融資平臺“管資本”與二級平臺作為經營實體“管資產”的關系，明確總部與二級平臺之間的功能定位以及各自應當加強的核心能力建設。
三、在“管資本”新定位下，集團總部應加強具備戰(zhàn)略價值的管理職能
搭建逐級授權的三級法人治理結構，健全和規(guī)范法人治理結構決策制度，明確授權事項在企業(yè)內部的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，落實相應責任，嚴格責任追究。重點推進董事會及監(jiān)事會建設，加強外派董事監(jiān)事管理，強化對董事的考核評價和管理。落實黨組織在法人治理結構中的關鍵作用和地位。完善專業(yè)委員會組織及相關配套制度的建設，保障決策的科學性和有效性。
四、對二級業(yè)務平臺授權關鍵業(yè)務環(huán)節(jié)以及人事、考核等職能
在明確了總部的“管資本”定位后，具體的“管資產”職能下放到二級平臺企業(yè)。對二級企業(yè)進一步獨立運營的相應職能要求有所提高。從過去經驗來看，集團總部往往在運營層面大量參與對二、三級企業(yè)的管理，管控事項過多，造成二級平臺作為專業(yè)運作平臺權責過于局限。但是新定位下對二級企業(yè)的授權也并不是無限制的。這需要各企業(yè)根據自身實際發(fā)展階段和能力相契合，選擇合適的授權范圍和深度，并有效控制風險。
以汽車制造業(yè)為例，汽車行業(yè)產業(yè)鏈龐大，細分產品眾多。大多數規(guī)模以上整車企業(yè)業(yè)務涉及乘用車、商用車、零部件、經銷等業(yè)務環(huán)節(jié)。集團總部專注于發(fā)展戰(zhàn)略和資本運作等職能后，相應的業(yè)務環(huán)節(jié)的具體管理必然下沉到二級平臺公司，二級平臺企業(yè)要進一步加強對研產供銷關鍵環(huán)節(jié)的管控。根據各業(yè)務的公司的規(guī)模、盈利性、戰(zhàn)略重要程度、業(yè)務相關程度等方面，將所有業(yè)務劃分業(yè)務板塊，確定對不同板塊二級平臺的管理幅度和深度，從而確定對其的授權內容。但是總體來說，二級公司將承擔原本屬于集團總部的生產管理、研發(fā)管理、供應鏈管理、營銷及售后管理等具體業(yè)務職能的統籌與資源協調，并對所屬企業(yè)的經營業(yè)績負責。 在二級平臺具備相應承接能力的前提下，除了構成價值鏈關鍵環(huán)節(jié)的業(yè)務職能以外，還可將人事任免、考核與激勵、三級企業(yè)資產管理（包括三級企業(yè)的并購重組、產權管理）等權限下放至二級平臺，并在投融資管理上通過設臵限額進行授權。
五、管控模式的落地要注意分類授權和完善配套
集團企業(yè)業(yè)務板塊多呈現多元化、復雜化，難以實現授權一步到位。因此對二級平臺采取“一刀切”的管控模式可能導致對新業(yè)務管控不到位而對成熟業(yè)務管控過細。在實際操作中，建議在逐步放權的過程中采用分類管控模式，核心就在于根據企業(yè)的不同發(fā)展階段，設計不斷演化的分類授權機制。以國投為例，其在戰(zhàn)略管控與財務管控相結合的整體定位之下，從外部條件、公司治理水平、人才隊伍建設、企業(yè)競爭力四個維度對二級平臺進行系統評價。根據得分水平，國投將二級平臺公司劃分為充分授權、部分授權、優(yōu)化管理三類，在明確各個類別的具體管控力度同時，允許在實際操作中基于該分類原則對具體細項和限額額度等進行調整。此外該授權體系應當是動態(tài)更新的，集團總部將定期評估二級平臺的發(fā)展情況，并根據實際情況調整二級平臺的授權。
將總部與二級平臺的職權進行再劃分是一項牽涉眾多業(yè)務及職能部門的系統工程，不可一蹴而就。影響二級平臺相關授權職能落地的因素包含：法人治理結構是否健全、董事會是否協調運轉、經理層是否具有自主經營權、選人用人及薪酬分配等是否合理并與市場接軌，制度流程體系是否完備等。在有效的權責分配和管控體系基礎上，推動國有企業(yè)成為具有活力的獨立市場主體。
六、參考借鑒標桿的同時，仍需緊密結合企業(yè)自身實際情況
淡馬錫模式：
新加坡是一個國有企業(yè)占很大比重的經濟體，“淡馬錫模式”的成功更是被諸多以國有經濟為主體的國家借鑒。淡馬錫管理著550億美元的市場資本化資金，其管理關聯公司證券的代管部僅有53名工作人員，每年的經營費用也不到3000萬美元。如此高效的核心在于公司總部清晰的職能定位以及內部建立以強大董事會為核心的企業(yè)集團管控治理結構，對旗下企業(yè)保持“收放有度”的管控制度。在對旗下企業(yè)的管控上，基本原則是只考慮推動企業(yè)長期穩(wěn)健發(fā)展，不介入日常經營和商業(yè)決策。淡聯企業(yè)董事會負責制定公司的發(fā)展戰(zhàn)略，積極考評公司管理層的業(yè)績表現，挑選管理層接班人，制定并考核其薪酬。但同時必須及時向淡馬錫呈報其董事會會議備忘錄，提交定期財務及管理報告以及公司有關投資和貸款方面的計劃等，供淡馬錫監(jiān)督決策參考。這樣既確保了發(fā)揮公司管理層的自主經營權，又確保引導旗下企業(yè)在確定的戰(zhàn)略方向上進行穩(wěn)健經營，為股東創(chuàng)造持續(xù)回報。
國投改革模式：
在近兩年的改革中，國投提出“重心下沉、激發(fā)活力、重組整合、重塑職能”的改革思路，并確立了“小總部、大產業(yè)”的改革目標，著力解決以往總部職能管理越位、缺位、不到位等問題。改革之后，總部主要通過公司治理機制，對所出資企業(yè)履行出資人職責，行使股東權利，全面落實國有資本經營責任。按照下放部分職能、整合交叉職能、推動服務共享、加強核心職能的改革路徑，國投重塑優(yōu)化總部職能，理順與子公司權責邊界。將產業(yè)經營職能逐步下放子公司，推動股東權利和經營權利相分離；有效整合職能，縮減管理崗位；推行管服分離、實現服務共享；著重提升總部戰(zhàn)略決策能力、資源配臵能力、資本運作能力、監(jiān)督評價能力和加強黨的建設能力。
但是無論是淡馬錫模式還是國投模式，是標桿企業(yè)根據其自身發(fā)展特點和歷史成因探索出的一條最適合其發(fā)展的路徑，落地過程中配合總部和各級子公司相應制度流程優(yōu)化甚至再造和已有成熟的管控體系，保障改革順利落地。各企業(yè)在改革過程中應通過系統的管理診斷，充分了解自身存在的問題和根源。在此基礎上結合配套政策指引，形成一套科學的、相對完善的改革頂層設計方案，并結合企業(yè)實際加以實施。
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解讀文件會議內容如何寫篇四
各位評委、各位觀眾：
大家早上好！我來自廣州市重癥孕產婦救治中心青年文明號。我匯報的題目是：用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡。
踏著“南梁北林”的醫(yī)學道路，傳承“柔心濟世、尚道精醫(yī)”的百年傳統，我們于2009年開始創(chuàng)建市級“青年文明號”。
看：青綠的草坪上砰動的兩顆心。草坪象征醫(yī)院百年歷史基礎，四人牽手環(huán)繞成兩心相印，寓意醫(yī)生、護士、孕產婦、家屬因愛而聚。用愛守護孕產婦的幸福健康，保駕護航寶寶的生長發(fā)育。凝聚你 我 她的愛，用心共創(chuàng)生命的奇跡。
一 創(chuàng)建基礎
我們以“懷胎十月一朝分娩，立院百年日熠生輝！”為創(chuàng)建主題，以 “用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡！”為口號，以不斷提高孕產婦的自然分娩率，降低重癥孕產婦死亡率和圍生期出生缺陷發(fā)生率，實現社會、經濟和人才效益三豐收為目標。
我們的團隊朝氣蓬勃，青春活力。健全機構，科學管理，監(jiān)督到位。保證了各項措施的切實執(zhí)行。并公開了“醫(yī)患平臺”，及時解決患者之憂，也讓號手們與患者共成長。
二 創(chuàng)建特色
以重癥孕產婦救治為優(yōu)勢，開展了多項特色服務。
實行護士分管病人的護理模式，達到護理零距離；病房設立了胎教音樂堂、便民驛站，服務質量和服務水平不斷提高。
解讀文件會議內容如何寫篇五
本人通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收獲。下面將我的學習體會與大家共享。
（一）新的課程標準，樹立健康第一的思想，體現身體、心理、社會三維健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。
（二）新的課程標準，體現以人為本的思想。重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，打破了傳統的體育教學模式，教師關注的不再是教學計劃、內容是否完成，學生是否達標，而是把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧。例如：我在給學生上短跑課時，改變以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，讓學生自己選擇起跑方法，并在練習中仔細觀察、摸索、探究，看哪一種方法起跑最快。結果學生有蹲著的、有爬著的、有站著的哨音一響，同學們迅速沖向終點，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。改變了以往的一聽跑就頭疼怪現象。同學們在快樂的氣氛中很投入的完成了練習，達到了預期的教學效果。
營造良好的學校體育文化氛圍，營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發(fā)學生的體育興趣，包括學校的各種體育設施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態(tài)等，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。例如，我校高二（6）班是重點班，學生的學習成績名列前茅，但是，大部分學生體育意識淡薄，通過調查我了解到，他們對體育的認識不足，有的同學說：初中我們一直在練習中長跑和立定跳遠，就是為了中考，有的同學說：我又不當運動員，學體育干嗎？體育課玩玩就行了。針對這些情況，我在高二年級舉辦了一次體育知識問卷調查，并以作業(yè)的形式，每位同學寫一篇《我心中的體育課》的小論文。通過這些活動，同學們提高了認識，他們上體育課的態(tài)度有了明顯的好轉。
我總認為自己是教師，教師就應該有一定的威信，就應該和學生保持一定的距離。課堂上我始終堅持和學生保持距離，學生對我也比較疏遠，對我的課也不是很喜歡。學習了新課標后，我體會到教師必須深入到學生中，成為他們中的一員，與學生多交流、溝通，與學生拉近距離。
在教學過程中，我根據學生的特點，深入到學生中去，和他們一起學習，一起游戲。這樣，在課堂上創(chuàng)設了一種和諧、民主的學習氛圍，學生沒有拘束感。在高二的合作跑教學中，讓學生自由組合（至少兩人，多則不限），采用任何形式的慢跑，結果遠遠超出我的預想，方法各式各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側向跑、有兩人面對面的同向跑，千姿白態(tài)，學習效果也特別好。這樣讓學生充分地展開想象的翅膀，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維的能力和密切配合的團隊意識。
解讀文件會議內容如何寫篇六
新華網北京12月24日電(記者何雨欣、仲蓓)24日，中辦、國辦印發(fā)的《深化國稅、地稅征管體制改革方案》正式向社會公布，我國稅收征管體制改革的大幕正式拉開。
這份方案于今年10月中央全面深化改革領導小組第十七次會議審議通過，為今后一段時間我國征稅體制改革做出頂層設計。
這份改革方案開宗明義，直指目前我國稅收征管體制中的“痛點”，包括職責不夠清晰、執(zhí)法不夠統一、辦稅不夠便利等。
在問題導向下，改革方案共提出6大類30多項具體舉措，包括“厘清國稅與地稅、地稅與其他部門的稅費征管職責劃分”“最大限度便利納稅人、最大限度規(guī)范稅務人”等。
“作為全面深化改革的‘先行軍’，財稅改革已經往縱深邁進，這需要稅收征管體制改革支撐，實現質變，二者是相輔相成、互相促進的?！敝袊敹惙▽W研究會會長劉劍文說。
劉劍文舉例，改革方案中稱“順應直接稅比重逐步提高、自然人納稅人數量多、管理難的趨勢，從法律框架、制度設計、征管方式、技術支撐、資源配置等方面構建以高收入者為重點的自然人稅收管理體系”，這一體系的建立正是個人所得稅等直接稅改革的基礎。
根據方案，2020年建成與國家治理體系和治理能力現代化相匹配的現代稅收征管體制，降低征稅成本，提高征管效率，增強稅法遵從度和納稅人滿意度。
我國目前的征稅體制確立于1994年的分稅制改革，實行按稅種把收入劃分為中央稅、地方稅以及共享稅，并同時設立國稅、地稅兩套稅務機構進行征管。
可以說，分稅制對調動中央和地方兩個積極性、建立和完善社會主義市場經濟體制上發(fā)揮了重要作用。但經過20多年的時間，稅制改革步伐不斷加快，一些瓶頸與問題也逐漸暴露。
2019年起，我國開始推行營業(yè)稅改征增值稅，由于營業(yè)稅是地方稅第一稅種，改革后增值稅由國稅征收，雖然收入仍歸屬地方，但地稅的功能就存在重新定位的問題，國稅、地稅征管體制改革更加迫切。
“營改增以來，的確出現了國稅部門征管工作量加大而地稅部門減少的現象，但隨著環(huán)境保護稅和個人所得稅改革的推進，地稅部門征管工作量將會呈明顯增加的態(tài)勢。”國家稅務總局局長王軍說。
一些專家也指出，營改增是推進稅收征管改革的一個契機，國稅、地稅恰恰在這個過程中加深了合作。
“分稅制財政管理體制是國稅、地稅機構分設的基礎，分稅制基礎沒有改變，機構分設也宜繼續(xù)堅持?！蓖踯娬f。
當然，改革方案內容十分豐富，涉及納稅服務、征稅方式、國際稅收合作等方方面面，是一項系統化的綜合改革，細化了很多具體改革舉措。
其中，加強納稅服務、促進誠信納稅是方案的一大重點，提出全國納稅服務將全國統一流程;將全面建立納稅人信用記錄，對于被列入“黑名單”的當事人，禁止高消費、限制融資授信、阻止出境等一系列懲戒措施。
方案中還提出多份“時間表”--2019年，實現所有增值稅發(fā)票網絡化運行;2019年基本實現網上辦稅，分行業(yè)、分國別、分地區(qū)、分年度監(jiān)控跨國企業(yè)利潤水平變化;2019年將建成自然人征管系統，并實現與其他征管信息系統互聯互通等。
一些新舉措也十分引人注意，例如研究探索推進在我國駐主要市場經濟國家、走出去重點國家使領館和國際組織派駐稅務官員，承擔開展涉稅爭端解決，為企業(yè)走出去提供涉稅服務等。
“這份改革方案不僅考慮到當前的實際需要，而且著眼于未來，立足于國內，而且放眼于國際，不僅有每一項具體改革的路線圖，也有時間表，是一份推進改革的細化指南?！鄙虾Ｘ斀洿髮W教授胡怡建說。
解讀文件會議內容如何寫篇七
改革開放以來，國有企業(yè)改革始終是整個經濟體制改革的中心環(huán)節(jié)。黨中央、國務院高度重視國有企業(yè)改革和發(fā)展，明確提出了一系列路線、方針和政策，指導國有企業(yè)改革不斷向縱深推進。國有企業(yè)廣大干部職工積極探索，勇于實踐，在許多方面實現了突破與創(chuàng)新，國有企業(yè)改革與發(fā)展取得了很大成就。
一是股份制改革步伐加快，國有企業(yè)體制機制發(fā)生了深刻變化。目前，全國已有50％以上的國有及國有控股大型骨干企業(yè)改制為多元股東持股的公司制企業(yè)，中央企業(yè)所屬子企業(yè)48％進行了投資主體多元化的股份制改革。一批大型國有企業(yè)先后在境內外資本市場上市，有些還實現了主營業(yè)務資產整體上市，促進了機制轉換和管理創(chuàng)新。國有企業(yè)普遍實行了全員勞動合同制、全員競爭上崗和以崗位工資為主的工資制度，一些企業(yè)還探索了工資集體協商制度、企業(yè)經營者年薪制和股權期權激勵制度，初步建立起干部能上能下、職工能進能出、工資能升能降的新機制。
二是國有經濟總量不斷增加，整體素質和競爭力不斷提高。近年來，國有企業(yè)戶數不斷減少，但資產總量和實現利潤大幅度增加。與此同時，國有大型企業(yè)技術裝備水平和科技創(chuàng)新能力不斷提高。
三是國有經濟布局和結構得到優(yōu)化，在經濟社會發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。經過多年的調整，國有經濟的布局結構逐步趨于合理。從行業(yè)分布看，國有經濟更多地向關系國民經濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域集中。
大多國有企業(yè)因政府長期大力扶持，導致企業(yè)缺乏競爭力與創(chuàng)新精神，另外，因國有企業(yè)對自主品牌的不夠重視，導致許多大型國有企業(yè)多年來為外國公司生產貼牌產品，同時對國內企業(yè)造成空間壓縮，影響了中華民族品牌的發(fā)展。
董事會作出決策，股權大小決定董事會地位，這是股份制企業(yè)的基本原則。無論國家是否控股，政府都不能干預董事會的決策。這是作為一個企業(yè)獨立運行的基本保證。
三、國有企業(yè)改革的幾點思考
國有企業(yè)要發(fā)展，就必須進行改革，而改革必然觸及少數人的利益，因此，國有企業(yè)的改革必須正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，正確處理所有者與經營者的關系等等。
第一、要從根本上解決國有企業(yè)的問題，關鍵是要樹立“以人為本”的改革原則，從建立和完善激勵和考核機制做起。不妨將董事會代表國有資產的董事的職務升遷和薪酬待遇與資產回報率掛鉤，由國有資產主管部門考核；經理人職業(yè)化，其職務任免和薪酬待遇與企業(yè)經營業(yè)績掛鉤，由董事會考核，在此基礎上，進一步完善現代企業(yè)制度和相關法律法規(guī)。這樣國有資產所有權虛化和經理人職責落實不到位的問題應該能夠解決，企業(yè)產權制度改革也應當可以獲得成功，這種相互制約的制度設計也能夠有效的解決目前大量存在的國有資產流失和經營管理人員的腐敗問題。
第二、在解決富余人員問題上政府不應推卸自己應該承擔的社會責任。隨著生產力的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，企業(yè)冗員是必然的，而減人增效是國有企業(yè)走出困境，實現經濟集約增長的一個關鍵性問題。從社會主義市場經濟體制最終要實現的目標來看，國有企業(yè)中龐大的冗員隊伍必須推向市場，推向社會，在勞動力市場上實現勞動資源的再配置。從我國經濟未來發(fā)展的走勢看，通過勞動力市場在全社會重新配置勞動資源也是可能的。我國勞動力在第三產業(yè)中的分布僅占23%，而世界平均水平是45%。僅是達到這個水平就可以為1.3億人提供就業(yè)崗位。隨著經濟發(fā)展，我國對各種基礎設施的需求不斷增加。政府勞動部門在解決這個問題上應承擔的職責是健全職業(yè)培訓、勞動力市場的中介服務體系。協調社會上各種力量，有效實施再就業(yè)工程。而為了安定團結讓國有企業(yè)消化，勞動部門只管理用人指標、發(fā)放表格，有?，F代市場經濟條件下政府應盡的職責。政府也有必要從搞活國有企業(yè)的全局出發(fā)，放棄部分資產權益如國有企業(yè)土地使用權收入等，為冗員分流提供必要的支撐。這部分富余人員應從國有企業(yè)中“游離”出來在全社會范圍內的各種生產、經營、服務領域就業(yè)。這是市場經濟的一般規(guī)律。長期以來，我國國有企業(yè)中就業(yè)人數不論是絕對量還是相對量都在不斷增加。許多老企業(yè)已人滿為患。讓國有企業(yè)內部自我消化顯然不利于實現減人增效，不利于國有企業(yè)經濟的集約增長。不僅如此，由企業(yè)內部消化的一系列辦法可能會對國有企業(yè)造成傷筋動骨式的損害鑒于解決國有企業(yè)富余人員問題牽涉千家萬戶，異常敏感，操作過程必須慎重對待，但這不等于以安定團結的要求倡導讓國有企業(yè)內部解決富余人員問題。其后果只能是繼續(xù)維持國有企業(yè)的低效運行，國有企業(yè)轉變經濟增長方式、實現經濟集約增長也將成為一句空話。國有企業(yè)也會更加依賴政府，討價還價。
第三、明晰代表國有資本出資者的投資主體，由國有資本出資者代表以所有者的身份去推進國有企業(yè)改革。我國國有企業(yè)改革過程中之所以會頻頻出現政府以行政手段進行改革的方式，說到底還是一個老問題:即國有資本運營還沒有人格化，還沒有建立起代表國有資本出資者的投資主體。在政企不分、政資不分的條件下，各級政府及其有關各種經濟部門似乎都是國有資本的所有者，都一心一意地要搞好國有企業(yè)。而政府作為社會經濟管理者身份決定了其改革的方式必須呈現明顯的行政手段特征〈“三堂會審’’，批貸款、現場辦公搞改革〉，但是，當要求改革推動者為改革承擔責任時，又誰也負不起、也負不了責任。這樣一種改革方式實際上仍未走出”承包制"的藩籬。政府作為社會經濟管理者，其主要職責在于對社會經濟進行協調、規(guī)范和服務。為有效推進國有企業(yè)改革，加快建立法人實體與市場競爭主體，國家應充分發(fā)揮制度創(chuàng)新推動者的作用，加快國有資本運營體系改革，建立代表國有資本出資人的投資主體，真正實現政資分開、政企分開。然后，由國有資本的人格化的投資、運營主體按著權利、責任與利益對稱原則去推動國有企業(yè)改革，承擔改革的績效責任，承擔一切有利或不利的后果。對于代表國有資本出資人的投資運營主體的構造與選擇，目前仍存在很大的爭議。一種意見認為這種國有資本人格化運營的支點應從政府行業(yè)主管部門中內生出來；一種意見認為現有的行業(yè)總公司適合于作為固有資本的投資運營主體；還有一種意見認為國有資本人格化運營支點的選擇以規(guī)范的國有企業(yè)集團母公司為宜。我們認為國有資本投資運營主體的選擇作為與國有企業(yè)改革匹配的一項制度創(chuàng)新，應當按照有利于政企分開，有利于降低交易成本，有利于在經濟生活中培育集約增長點，從而有利于更好地在國內市場有效競爭、在國際市場強有力地競爭的原則來選擇與構造。為此，把規(guī)范的國有企業(yè)集團母公司從一般固有企業(yè)群體中剝離出來，作為國有資本人格化運營支點的主體部分應是一個不壞的選擇。
解讀文件會議內容如何寫篇八
河北《于深化考試招生制度改革的實施方案》的主要內容有哪些?此次考試招生制度改革都有哪些特點?具體下面跟小編來看看。
2019年9月，國務院發(fā)布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，圍繞“促進公平、科學選才”對考試招生制度改革作出了頂層設計。之后，教育部相繼出臺了關于考試招生制度改革的四個配套文件，要求各省在國家政策框架體系內，制定本省的貫徹落實方案，明確各項改革舉措的時間表、路線圖。
為貫徹落實國務院《實施意見》精神，加快制定河北省《實施方案》，2019年初省教育廳成立了考試招生制度改革工作領導小組，先后多次深入全省各地高等院校、普通高中、中職學校、教育研究機構和考試招生機構進行了廣泛調研，全方位聽取關于考試招生制度改革的合理意見和建議;對浙江省、上海市的試點改革方案以及兄弟省市的改革草案進行比較分析，從中吸取有益的經驗和做法;形成初稿后，又邀請中學校長、一線教師、大學教授、人大代表、政協委員等不同類型專家反復論證修改。最終，《實施方案》經省政府常務會議、省委常委會議研究批準，上報教育部備案通過，向社會公布。
河北省制定的《實施方案》是在國務院《實施意見》確定的五大任務18項具體舉措框架下完成的，是對《實施意見》各項改革舉措的貫徹落實?！秾嵤┓桨浮饭卜譃槿糠郑阂皇强傮w要求，包括指導思想、基本原則和改革目標;二是主要任務和措施，包括完善中小學招生和評價制度、加快推進高等職業(yè)教育分類考試改革、深化考試內容改革、開展普通高等學校招生錄取機制改革、啟動高考綜合改革和強化監(jiān)督管理機制;三是保障措施，包括加強組織領導、確保經費投入、穩(wěn)步推進實施和加強宣傳引導。
河北省此次考試招生制度改革主要呈現出以下三個特點：一是覆蓋范圍更廣。這次改革不再局限于某一階段或是某個單項考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、中考、高中學業(yè)水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考乃至繼續(xù)教育等一系列考試招生，幾乎關系到所有受教育人群。二是入學機會更公平。進一步完善了義務教育免試就近入學辦法，努力破解義務教育階段的擇校難題;逐步建立起保障農村學生上重點高校的長效機制，暢通學生縱向流動渠道;進一步減少和規(guī)范了高考加分，確保高考公平公正，等等。這些改革舉措將惠及廣大考生，保障了各階段受教育人群平等接受教育的權利。三是招生錄取更科學。首先，高校招生不再“唯分是從”，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變，將綜合素質評價作為高中學生畢業(yè)和升學的重要參考，更加注重對考生日常學習和綜合素質的考量;其次，打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實現“考其所長”、“考其所好”，外語提供兩次考試機會，使一次考試的重要性降低，減輕了考生的心理負擔;再次，緩解了普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的壓力，逐步實現高職院校考試招生與普通高校相對分開，鼓勵有意上高職院校的學生提前分流，相應減少了高考的競爭壓力。
在制定河北省《實施方案》過程中，凡是國務院《實施意見》中有明確規(guī)定的，我們嚴格貫徹落實;對于需要進一步細化的，根據河北省實際情況，也明確了改革的方向，提出了任務目標。具體來說，屬于國家頂層設計的，關于高中學業(yè)水平考試科目設置、高中學生綜合素質評價、高職院校分類考試、統一高考科目的設置及分值、外語科目提供兩次考試機會、普通高校實行“兩依據、一參考”的招生錄取方式等內容，在河北省《實施方案》中全部嚴格執(zhí)行。
屬于河北省根據國家有關政策進一步細化的，主要有以下五點：一是決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革;二是從2019年秋季入學的高一年級學生開始在全省實行新的學業(yè)水平考試制度;計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中任選，普通高中在校學生只有一次參加考試的機會，今后將積極創(chuàng)造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會;三是從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質評價結果進行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用;四是大幅減少和規(guī)范河北省的地方性加分項目，取消了“僑眷高知子女”和“散居的少數民族考生”兩項高考加分項目，保留“農村獨生子女”加分項目，加分分值不變，加分范圍只適用于河北省省內高校招生;五是從2019年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，逐步取消高校招生錄取批次。
改革后，普通高中將不再簡單分為文科、理科，學生按照國家《普通高中課程方案(實驗)》規(guī)定學習所有科目，每門課程結束后都要參加相應科目的學業(yè)水平考試。參加高校招生的學生可根據高校的要求和自己的興趣愛好及特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科，將這3個科目的學業(yè)水平考試成績計入高校招生錄取總成績。
計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目與其它科目的主要區(qū)別在于，計入高校招生錄取總成績的考試科目屬于等級考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容和部分選修內容，成績呈現方式按照一定比例分為a、b、c、d、e五個等級，一般應在學完所選擇考試科目全部必修內容和選修內容后報名參加考試，考試方式為統一筆試。其它考試科目則屬于合格考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容，成績呈現方式只區(qū)分“合格”與“不合格”，學生學完相關必修內容后即可報名參加該科目考試，考試方式有統一筆試、統一網絡考試和現場測試。
關于學業(yè)水平考試選考科目的考試次數，目前兩個試點省市的改革方案中，浙江規(guī)定可以考兩次，上海規(guī)定只能考一次。河北省采用了上海模式，規(guī)定普通高中在校學生只能參加一次考試，主要是考慮到兩次考試的等值性難以把握。由于學業(yè)水平考試成績是按照比例以等級呈現，那么多次考試會造成評價結果的等值性差異。如何科學合理地組織開展第二次考試，保證兩次考試具有等值性，目前尚無成熟的經驗可以借鑒，仍然需要進一步調研論證。因此，在現有條件下，河北省規(guī)定選考科目只考一次，今后，隨著學業(yè)水平考試的進一步完善以及高考改革的深入推進，在廣泛調研、總結經驗、充分論證的基礎上，河北省將逐步實現為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會。
目前，河北省已起草完成《河北省普通高中學生綜合素質評價改革實施辦法》，報教育部備案后將向社會公布，同時全省統一的高中學生綜合素質評價電子平臺正在積極建設過程中，即將投入使用。為充分發(fā)揮綜合素質評價在高中學生畢業(yè)和升學中的重要參考作用，河北省定于從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并在2020年高等職業(yè)教育分類考試招生中試行參考普通高中學生綜合素質評價的錄取方式，不斷積累經驗，進一步完善舉措，為2021年推廣至普通高校招生錄取使用奠定堅實的基礎。
實行高等職業(yè)教育分類考試招生是這次考試招生制度改革的一個重大舉措。高等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務，因此在考試招生中更加注重對學生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對分開，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育，從而減輕高考的備考負擔。
河北省現有的高等職業(yè)教育分類考試招生主要有以下三種形式：一是高職院校自行組織的單獨考試招生(高職單招)。2019年，河北省高職院校單獨考試招生計劃突破7萬人，實現全部66所高職院校全覆蓋，已達到教育部提出的“2019年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數一半左右”的任務目標，2019年將繼續(xù)擴大招生比例，到2019年成為高職院校招生主渠道。二是面向初中應屆畢業(yè)生的“三二分段”、“五年一貫制”等中、高職銜接貫通培養(yǎng)模式。貫通培養(yǎng)的考試招生形式是按照教育部有關文件精神經過多年探索并不斷完善的，可以作為高職院校招生的輔助渠道。三是通過普通高考進入高職院校學習?？紤]到考生的心理和其他一些需求，將繼續(xù)保留考生通過參加普通高考進入高職院校學習的通道。
在省教育廳監(jiān)督指導下，高職院校單獨考試招生在每年春季進行。為確保考試的公平公正，充分賦予考生對院校的選擇權，2019年河北省高職單招試行院校按專業(yè)類聯合考試招生，考生只要參加某專業(yè)類聯合考試，即可報考招收此類專業(yè)的所有高職院校。2019年高職單招聯合考試招生專業(yè)類擴大到10類，2019年實現全部專業(yè)按類聯合考試招生。同時，進一步改進考試評價方式，根據中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的不同情況，實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式。中職院校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試;普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質部分的考查可以使用高中學業(yè)水平考試成績，同時參考綜合素質評價;社會考生可根據自身情況選擇報考方式。考生如果參加了高職單招考試，并且已經被確定錄取后，就不再參加普通高考。
為進一步促進教育公平，暢通農村和貧困地區(qū)學生縱向流動渠道，河北省《實施方案》提出，改進普通高等學校招生計劃分配方式，在實施國家農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃的同時，繼續(xù)實施省屬重點高校招收農村學生專項計劃。2019年，河北省省屬重點高校招收農村學生專項計劃已達到有關高校本科一批招生規(guī)模的3%，今后將繼續(xù)加大省屬重點高校招收農村學生專項計劃實施力度，形成保障農村學生上重點高校的長效機制，促進高等教育入學機會公平。
按照國務院和教育部有關規(guī)定，經省政府批準，河北省調整了高考加分項目及分值：一是國家取消的全國性加分項目，河北省自2019年1月1日起全部取消。二是國家保留和完善的全國性加分項目，河北省保留，加分分值不變，適用范圍不變。三是按國家要求大幅減少和規(guī)范了河北省的地方性加分項目。2019年以前，河北省有“農村戶口的獨生子女”、“散居的少數民族考生”、“僑眷高知子女”等3項地方性加分項目。其中“僑眷高知子女”和“散居的少數民族考生”兩項加分項目，自2019年1月1日起取消，只保留“農村戶口的獨生子女”加分項目，加分分值為10分，并且只適用于河北省高校省內招生。
減少和規(guī)范高考加分的配套文件《關于做好河北省調整高考加分項目及分值工作的通知》(冀招委[2019]3號)已于去年4月由省招生委員會印發(fā)。
本科二批、三批合并體現了國家改革的總體方向，國務院《實施意見》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前河北省本科層次分本科提前批a、本科提前批b、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質無關。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國情況看，有的省從未設過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，河北省定于從2019年起本科三批和本科二批合并，并根據情況逐步取消高校招生錄取批次。
錄取批次合并不會減少考生的錄取機會。批次合并后，河北省將采取增加志愿填報數量和增加征集志愿次數的方式，確?？忌浫C會不減少，同時，繼續(xù)提供一分一檔分數統計，考生可根據自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿?？傊?，對考生而言，由于同一批次院校數量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應增加，一些個性化的需求將會得到滿足。
河北省決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革，主要是基于以下考慮：一是可以充分借鑒試點省市經驗。教育部選擇上海市和浙江省從2019年開始在全國率先啟動高考綜合改革，這兩個試點省市要在2019年夏季高考結束后，才能完成一輪高考改革。試點省市各項改革舉措的實施效果以及在實際工作中出現的問題和取得的經驗，也都要在2019年高考結束后才能顯現出來，而這些寶貴的經驗乃至教訓對河北省高考綜合改革方案的制定，具有極其重要的借鑒意義。二是留出充足的準備時間。河北省是人口大省，也是高考生源大省，區(qū)域之間特別是城鄉(xiāng)之間基礎教育發(fā)展還不均衡，優(yōu)質教育資源相對不足。此次高考綜合改革將對高中教育教學組織模式產生重大影響，學生自主選擇學業(yè)水平考試選考科目、“走班制”分層教學、綜合素質評價等新的教育評價方式對普通高中的師資儲備、教學場地、經費投入、儀器設備等提出了更高的要求，需要精心準備、提前謀劃。三是與全國多數省份保持一致。從教育部最新通報的情況來看，全國17個省(區(qū)、市)都是選擇2019年作為高考綜合改革的啟動年份。
高考綜合改革是社會公眾關注的焦點，也是這次考試招生制度改革的重點和難點。河北省《實施方案》對高考綜合改革提出了時間表和路線圖，總的來看，2021年河北省高考將有以下四大變化：一是統一高考科目發(fā)生了變化，國家組織實施的統一高考將由現在的“3+x”改為語文、數學、外語，這3個科目每科的分值將保持150分不變。二是外語科目考試次數發(fā)生了變化，由過去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C會，取兩次成績較高者計入考生總成績。三是錄取依據發(fā)生了變化，由過去只依據統一高考成績錄取，變?yōu)椤皟梢罁粎⒖肌奔雌胀ǜ咝Ｕ猩浫⒉扇∫罁y一高考的3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績，參考高中學生綜合素質評價的錄取方式。四是錄取批次發(fā)生了變化，除了先行合并本科二批和本科三批外，還將根據情況逐步取消高校招生錄取批次。
由于學業(yè)水平考試3個選考科目成績以等級呈現，計入高校招生錄取總成績時，需要按等級進行賦分，具體賦分辦法以及成績有效期將經過充分的調研論證，在高考綜合改革實施方案中予以明確。
按照《實施方案》設定的高考改革時間表和路線圖，河北省將從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革。本著“三年早知道”的原則，河北省高考改革的具體方案將在2019年6月底前報教育部備案后向社會公布。下一步，我們將重點圍繞學業(yè)水平考試選考科目賦分辦法、成績有效期以及外語科目兩次考試的組織安排等具體問題，進行深入細致地調研論證，同時充分借鑒試點省市的經驗，扎實做好河北省高考改革實施方案的起草工作。
考試招生制度改革涉及方方面面，事關廣大學生根本利益，是教育改革的突破口，牽一發(fā)而動全身，十分重要而又復雜敏感。為保障改革各項舉措落實到位，河北省《實施方案》從組織領導、經費投入和宣傳引導等方面提出了明確要求。特別是圍繞普通高中的教育教學改革和學業(yè)水平考試運行機制的準備工作，提出要進一步加強普通高中教學場地、設施設備、師資隊伍等基本建設，加快推進各級各類考試招生機構和專業(yè)化隊伍建設，按照國家教育考試的標準和要求，加強對學業(yè)水平考試的統一管理，確保2019年普通高中學業(yè)水平考試制度改革順利實施。
解讀文件會議內容如何寫篇九
整治全鎮(zhèn)縣道、鄉(xiāng)道、村道公路沿線控制范圍內路域環(huán)境。
（二）整治時間
第一階段:xx月xx日至xx月x日，各村按照時限完成任務，并進行自查整改。
第二階段：xx月x日至xx月x日，進行檢查評比。
第三階段：xx月x日至xx月xx日，對工作成效和整改情況進行評估驗收。
（三）整治內容及標準
重點圍繞八個方面組織開展路域環(huán)境綜合整治工作：
清理路面：做到路面平整清潔、無積水、無爛板、無污染。
清理水溝：做到水溝暢通、無積水。
清理路肩：做到路肩整齊無坑槽缺口、無雜草和垃圾。
清理邊坡：做到邊坡干凈、無雜物堆積和種植物。
清理存在隱患：做到隱患整治全面徹底、路域交通安全通暢。
清理亂堆亂放：公路用地范圍內無生活垃圾、建筑垃圾及白色垃圾，無柴草堆和建筑材料。
清理行道樹木和綠化帶：對所有行道樹、綠化帶進行補栽、修剪、刷白樹木。
清理侵占路產路權：清理公路用地內開荒、種莊稼；嚴禁隨意開挖路基、路面，對已經開挖的要按照原設計標準恢復，摸排相關責任單位，并督促其自覺到公路部門接受處理。
通過扎實深入開展路域環(huán)境綜合整治，確保整治取得農村公路“暢、潔、舒、美、安”五個方面基本成效。在完成上述基礎工作的同時，還要做到路域環(huán)境綜合整治同“道路交通安全隱患整治、‘路長制’創(chuàng)建、水毀道路災后重建”三方面工作緊密結合。
全宣傳，農村公路設置的安全工作勸返點要常態(tài)化開展工作，并做好登記及圖像資料留存，在易發(fā)事故路段全面設置安全警示提醒標志。
二是同“路長制”創(chuàng)建工作相結合。在組織開展路域環(huán)境綜合整治工作時，要將農村道路邊的所有招呼站也納入清理范圍，清除招呼站內雜物、野草、野廣告，打掃衛(wèi)生，修剪行道樹，補栽補齊行道樹、綠化帶，彌補修繕缺損缺失的“路長制”標牌。
三是同水毀道路災后重建相結合。各村（社區(qū)）做好轄區(qū)內列養(yǎng)的鎮(zhèn)村道路災后恢復工作，及時清理塌方，清掃路面，對排水溝、破損面板、擋墻等及時進行修復，對險要路段全面設置安全警示標志標牌，確保正常安全通行。
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