為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
自擬寫(xiě)生方案篇一
實(shí)施幼兒園方案活動(dòng)對(duì)孩子思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。而很多大型公司和企業(yè)，在組織一件事情之前都會(huì)先制定一個(gè)專(zhuān)屬的方案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園大班秋季寫(xiě)生活動(dòng)方案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。
2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒剪紙展示
2.燈籠鞭炮制作
3.懸掛氣球、張貼窗花
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)
活動(dòng)口號(hào)：
新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!
祝福語(yǔ)口號(hào)：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑!
活動(dòng)流程：
一、我有小巧手
晨間活動(dòng)：
(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
(2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片ppt展示。
二、我是小明星
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示
1)開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞
2)兒歌展示
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示
3)歌曲展示
《蘋(píng)果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》
4)舞蹈展示
《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》
三、我有大智慧
趣味問(wèn)答：
1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)，隨機(jī)解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)
4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?
5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。
6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?
7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。
8)新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?
9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))
四、我是小健將
幼兒游戲——自理能力夾豆子
親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜
幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子
五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“迎新年”這一話(huà)題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)談話(huà)，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。
2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)娜?，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。
在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
教研組評(píng)析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話(huà)及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來(lái)看
1、讓環(huán)境說(shuō)話(huà)。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿(mǎn)了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹(shù)”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹(shù)”，然后，圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境，感受大家一起談話(huà)的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話(huà)。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得了發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。
活動(dòng)方案：
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來(lái)臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日?qǐng)D片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)表演節(jié)目。
六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來(lái)臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來(lái)裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶祝活動(dòng)在歌聲《新年好》中拉開(kāi)了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話(huà)語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與孩子們成長(zhǎng)的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過(guò)此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)激情。
歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得短暫，但老師對(duì)孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺?ài)的呵護(hù)下會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè)，增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂(lè)。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
6.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒
活動(dòng)時(shí)間：20--年12月31日上午
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話(huà)。
3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)
4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過(guò)年了!”
幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性問(wèn)題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)
二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。
1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)。
4.各班孩子分享食物。
教學(xué)反思：
元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂(lè)和喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。
2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。
3.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹元旦知識(shí)。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護(hù)。
(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;
(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;
(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;
(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準(zhǔn)在車(chē)道上追逐，或車(chē)輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車(chē)、追車(chē)或強(qiáng)行攔車(chē)或拋物擊車(chē)。
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2.乘坐公共汽車(chē)安全知識(shí)：
(1)乘坐公共汽車(chē)，要排隊(duì)候車(chē)，按先后順序上車(chē)，不要擁擠。上下車(chē)均應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車(chē)內(nèi)。
(3)乘車(chē)時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷;也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開(kāi)水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛(ài)護(hù)自己的身體。
(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬(wàn)不能碰電插線(xiàn)板，不把手指和小金屬片捅電插線(xiàn)板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。
四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。
教學(xué)反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。
自擬寫(xiě)生方案篇二
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的'形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具
師：這是什么香味?(桂花的香味)桂花香味是從哪里來(lái)的?今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)(指定一個(gè))
1、這棵是由哪幾部分組成的?(樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花)
2、它們的是怎么擺放的?
3、你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密?
4、你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)?
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的'物體，并用各種線(xiàn)條裝飾。
1、你喜歡哪一幅畫(huà)?喜歡它哪里?
2、請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
自擬寫(xiě)生方案篇三
2012年藝海之旅寫(xiě)生活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，推動(dòng)青少年學(xué)生校外教育發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高青少年學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，豐富青少年課余生活。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)青少年中的優(yōu)秀人才，通過(guò)開(kāi)展靜物寫(xiě)生活動(dòng)，提高學(xué)生的構(gòu)圖及造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
二、組織機(jī)構(gòu)
（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組 實(shí)施小組 組長(zhǎng)： 成員：
戶(hù)外寫(xiě)生孩子的好處
春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息。
校園里，到處都是春光明媚的氣象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了!
人們常說(shuō)：藝術(shù)要源于生活，高于生活。意思是說(shuō)藝術(shù)的取材必須來(lái)自生活，又要經(jīng)過(guò)加工提煉，才能成為好作品。
學(xué)生的寫(xiě)生教學(xué)是學(xué)生繪畫(huà)立體教育中的一個(gè)重要組成部分。進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認(rèn)識(shí)世界，并通過(guò)學(xué)習(xí)造型和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，學(xué)生性格、素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助和促進(jìn)；進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，還能開(kāi)闊學(xué)生視野，提供繪畫(huà)上豐富的素材，避免“閉門(mén)造車(chē)”或出現(xiàn)“沒(méi)有東西畫(huà)”的被動(dòng)局面。
三、目標(biāo)任務(wù)
一、素材隨處可得，充分發(fā)揮孩子的自主權(quán)
二、融合多種觀察形式，既增強(qiáng)孩子自信又培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
（一）觀察與游戲相結(jié)合（二）觀察與想象相結(jié)合（三）多種感官參與觀察
三、親近自然開(kāi)闊視野，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.風(fēng)景寫(xiě)生的目的任務(wù)
(1)培養(yǎng)對(duì)大自然風(fēng)光美的觀察力和感受力，提高選材取景及構(gòu)圖的能力。
(2)認(rèn)識(shí)外光的色彩規(guī)律，并掌握風(fēng)景色彩的表現(xiàn)規(guī)律。
(3)了解形成遠(yuǎn)近空間感的各種因素：透視、明暗層次對(duì)比、色彩冷暖及純度對(duì)比、形體復(fù)雜與單純的對(duì)比等等；掌握表現(xiàn)空間的方法與技能。
(4)理解自然景色由于環(huán)境、季節(jié)、氣候，時(shí)間等條件的不同，而產(chǎn)生豐富多彩的色調(diào)和色彩關(guān)系，并掌握其表現(xiàn)的規(guī)律與技法。
(5)鍛煉用色彩和筆法，塑造各種不同景物的形體和質(zhì)感的能力。
(6)了解繪制水粉風(fēng)景畫(huà)的一些特殊技法。
(7)感受并表現(xiàn)出景色的意境和情調(diào)。
意的選景，應(yīng)該有意選擇具有明顯地域區(qū)別或環(huán)境特點(diǎn)的對(duì)象來(lái)寫(xiě)生。如畫(huà)過(guò)色彩秀麗結(jié)構(gòu)精巧的園林風(fēng)景以后，可以去畫(huà)古樸素雅的小鎮(zhèn)河港；畫(huà)過(guò)繁華活躍的城市街景后，可以接著畫(huà)靜寂廣闊的田野山林；畫(huà)過(guò)巍巍群山和高聳挺拔的森林古木后，再去畫(huà)些平遠(yuǎn)舒展的江海景色……在這些對(duì)比鮮明的景色寫(xiě)生中，有利于提高自己的觀察和感受能力，從而促進(jìn)對(duì)于不同環(huán)境的構(gòu)圖、色彩、形象、意境的充分認(rèn)識(shí)，提高作品的繪畫(huà)效果和感人魅力。
4.風(fēng)景構(gòu)圖與透視
透視被運(yùn)用于各種形式、體裁、風(fēng)格的美術(shù)作品中，為表現(xiàn)主題、創(chuàng)造構(gòu)圖形式和提高表現(xiàn)力起著重要的作用。透視是表示空間的主要因素。
自然界的各種景物，由于透視關(guān)系，形體會(huì)產(chǎn)生變化，即近大遠(yuǎn)小的距離縮減現(xiàn)象。要理解這一變化規(guī)律，必須懂得透視的基本原理。在風(fēng)景寫(xiě)生中，描繪建筑物、江河、道路這類(lèi)景物，如不能符合透視變化規(guī)律，建筑物就會(huì)歪斜不正，江河、道路也不能平臥在地面伸向遠(yuǎn)方。
在風(fēng)景構(gòu)圖中，最重要的是選擇視高，即視點(diǎn)的高低。不同視高的構(gòu)圖特點(diǎn)與表現(xiàn)目的應(yīng)是相互聯(lián)系的。視高大致可分為低視高(仰視)、一般視高(平視)、高視高(俯視)三種。
低視高：作者的視點(diǎn)，接近地面或低于地面觀察對(duì)象時(shí)，稱(chēng)低視高。在寫(xiě)生中，坐在地面作畫(huà)，必屬低視高，地平線(xiàn)不能定在畫(huà)幅二分之一以上的位置，應(yīng)是接近畫(huà)幅底線(xiàn)。也有一些仰視的畫(huà)幅視點(diǎn)，可以在畫(huà)幅底線(xiàn)以下。這種仰視的風(fēng)景構(gòu)圖，表現(xiàn)的景物能產(chǎn)生巍然屹立、氣勢(shì)非凡的效果。
高視高：作者的視點(diǎn)，在人們頭部以上，即從高處俯視地面景物。如到高山坡上去寫(xiě)生地面景色，視平線(xiàn)必在畫(huà)幅上部或幅外，可表現(xiàn)寬闊的地面和深遠(yuǎn)空間(景物與景物前后遮擋程度減少)。高視高的透視構(gòu)圖，可以加強(qiáng)寬廣的境界。
一般視高：作者站著或坐在較高凳子上作畫(huà)對(duì)觀察對(duì)象的視點(diǎn)高度。一般視高的視平線(xiàn)，在畫(huà)幅中間部分，這種視高的構(gòu)圖，近似現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境，使觀眾有身臨其境的感覺(jué)，但處理不好，容易使構(gòu)圖平淡，缺乏生動(dòng)性。
情。一方面通過(guò)寫(xiě)生的手段抓住景物的造型特點(diǎn)，收集大量的素材；另一方面運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)和裝飾方法對(duì)所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)生來(lái)收集素材，所以，也可以通過(guò)現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫(huà)。
2．裝飾的概念和含義
裝飾風(fēng)景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫(huà)，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫(huà)面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫(xiě)的對(duì)象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動(dòng)人的某種情思、某種體驗(yàn)、某種聯(lián)想，這就是意境。
多樣統(tǒng)一。作為一個(gè)完整整體中藝術(shù)形式的兩個(gè)對(duì)立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺(jué)，缺乏統(tǒng)一則雜亂無(wú)章，令人產(chǎn)生混亂的感覺(jué)。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫(huà)面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹(shù)在畫(huà)面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。
學(xué)質(zhì)量。
2、為提高教學(xué)質(zhì)量，在講授言傳身教示范作畫(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向大自然學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)。
四、招生對(duì)象及人數(shù)
1、全校學(xué)生
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間、地點(diǎn)
1、寫(xiě)生內(nèi)容：素描靜物寫(xiě)生、鉛筆淡彩畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)靜物寫(xiě)生等。
2、寫(xiě)生時(shí)間：
3、寫(xiě)生地點(diǎn)：
七、階段安排：
1、籌備、宣傳動(dòng)員階段：
2、組織實(shí)施階段：
3、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：
八、保障措施：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各分管組長(zhǎng)為直接責(zé)任人，要帶頭結(jié)合各自分工安排開(kāi)展好活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，形成級(jí)級(jí)抓，層層落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任體系，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。
（二）求真務(wù)實(shí)，穩(wěn)步實(shí)施。這次活動(dòng)要求細(xì)，標(biāo)準(zhǔn)高，任務(wù)重。要嚴(yán)格按照縣局部署，認(rèn)真做好安排部署，緊密結(jié)合我中心實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和組織具有特色的活動(dòng)形式，不斷豐富活動(dòng)方式，創(chuàng)造新鮮經(jīng)驗(yàn)，努力使各項(xiàng)活動(dòng)有聲有色。
（三）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。充分利用各種宣傳陣地，宣傳開(kāi)展活動(dòng)的重大意義，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。一是辦好活動(dòng)專(zhuān)欄，懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅。二是確定一名信息員及時(shí)上報(bào)材料，反映各階段活動(dòng)開(kāi)展情況。
（四）統(tǒng)籌兼顧，搞好結(jié)合。要統(tǒng)籌安排好活動(dòng)的各個(gè)階段，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，確保有機(jī)銜接，有序推進(jìn)。各培訓(xùn)干部要正確處理好活動(dòng)與日常工作的關(guān)系，切實(shí)改進(jìn)各項(xiàng)工作。
2012-3-31
1．對(duì)于風(fēng)景寫(xiě)生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
在水粉人物寫(xiě)生中，初步掌握了構(gòu)圖、色彩、步驟方法及表現(xiàn)技巧以后，可以說(shuō)已為到室外去進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生做了準(zhǔn)備。到室外進(jìn)行寫(xiě)生與在室內(nèi)的人物寫(xiě)生，目的任務(wù)不完全一樣，寫(xiě)生的條件也不同。室內(nèi)的人物寫(xiě)生，對(duì)象是比較單純靜止的，它可以根據(jù)不同的程度和要求安排寫(xiě)生課題，還可以在穩(wěn)定的光線(xiàn)和環(huán)境中，從容觀察研究。室外風(fēng)景寫(xiě)生的對(duì)象與條件要復(fù)雜得多，畫(huà)風(fēng)景要依靠自己選景，能不能在廣闊的自然中，選準(zhǔn)具有繪畫(huà)表現(xiàn)價(jià)值的景色，是一個(gè)首先碰到的問(wèn)題。在風(fēng)景教學(xué)中，開(kāi)始往往先由教師選定一個(gè)比較簡(jiǎn)單而能入畫(huà)的景色，在規(guī)定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)景色，自己確定角度和地平線(xiàn)位置，以及構(gòu)圖時(shí)取景的空間大小，這樣可以減輕初次風(fēng)景寫(xiě)生時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也便于教師的指導(dǎo)。此后，可逐步轉(zhuǎn)入自己獨(dú)立選景作畫(huà)階段。進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生時(shí)常遇到的困難有：如何選景與確定構(gòu)圖。自然界中形象豐富、質(zhì)感多樣、氣候、光線(xiàn)多變、色彩復(fù)雜，如何處理好廣闊與深遠(yuǎn)的空間關(guān)系等等，這些都是水粉基礎(chǔ)訓(xùn)練中的新課題，也是風(fēng)景畫(huà)習(xí)作的新要求。風(fēng)景寫(xiě)生的進(jìn)度，開(kāi)始不妨選比較簡(jiǎn)單、平遠(yuǎn)的景色作寫(xiě)生練習(xí)。景色簡(jiǎn)單，便于集中精力研究外光的色彩規(guī)律和塑造生疏的形象。平遠(yuǎn)風(fēng)景，便于畫(huà)者認(rèn)識(shí)天地景物的色彩關(guān)系和了解色彩與空間的關(guān)系，即同一色彩在不同距離和空間中，色彩在色相、冷暖及色彩含粉質(zhì)狀況的變化。
自然是一個(gè)紛繁的世界，你要從中選定一個(gè)美麗的景色來(lái)作畫(huà)，并非是一件容易的事，初學(xué)風(fēng)景寫(xiě)生的人，更為困難。所以要在平日多多觀察、認(rèn)識(shí)自然，提高對(duì)自然美景的激情和感受力，要增進(jìn)多方面的審美知識(shí)和修養(yǎng)，多欣賞風(fēng)景畫(huà)，再加上寫(xiě)生實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)得心應(yīng)手。開(kāi)始階段，應(yīng)從簡(jiǎn)單的景色人手，在實(shí)踐中，逐步提高選景的能力和水平。
風(fēng)景寫(xiě)生的題材，范圍十分廣泛。如城市建筑、名山大川、鄉(xiāng)村風(fēng)光、海島漁村、河港碼頭、工地廠房、山地丘陵、溪谷田野、園林花圃、森林草原、市場(chǎng)街景和一些人物的社會(huì)生活場(chǎng)景等等。有風(fēng)俗性的場(chǎng)景，也有富有意境的風(fēng)景寫(xiě)生題材。這些景物都是與人們生活密切相關(guān)的，所以描繪自然風(fēng)光的風(fēng)景畫(huà)，總是受到人們的喜愛(ài)。選景不在于空間如何的龐大，或內(nèi)容多么復(fù)雜，實(shí)際上一些平常的景色，在季節(jié)、氣候、光線(xiàn)、時(shí)間的變化情況下，也會(huì)顯現(xiàn)出十分動(dòng)人的詩(shī)情畫(huà)意。每一個(gè)好的景色，如山區(qū)、水鄉(xiāng)、海島、漁村、森林、黃土高原等，都具有不同的環(huán)境特點(diǎn)與情調(diào)，能給人以精巧、絢麗、雄偉、壯闊、沉寂、活躍、幽雅、古樸、濃艷、清麗等種種不同的感受。這種對(duì)自然的感受，是選景取材的動(dòng)機(jī)和依據(jù)。
5.風(fēng)景構(gòu)圖速寫(xiě)
前面已提到，風(fēng)景寫(xiě)生時(shí)的選景與構(gòu)圖，在開(kāi)始階段，往往會(huì)產(chǎn)生困難，因?yàn)檫x景與構(gòu)圖，在風(fēng)景寫(xiě)生中，是一個(gè)獨(dú)特的課題。如果到自然中去觀察、感受、選景，經(jīng)常作取景構(gòu)圖速寫(xiě)練習(xí)，是提高選景構(gòu)圖能力的有效途徑。常常會(huì)有這樣的情況：到野外去找寫(xiě)生的景色，東跑西轉(zhuǎn)，花了很多時(shí)間，跑了許多路程，在繁復(fù)的自然環(huán)境中，仍可能找不到自己覺(jué)得可以作畫(huà)的景色。其實(shí)，并非沒(méi)有美景可取，而是缺乏對(duì)景色的藝術(shù)感受和選擇能力。培養(yǎng)這種能力，需要以下幾個(gè)條件：一是通過(guò)繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練，具備美術(shù)基本知識(shí)和技能；二是對(duì)生活和大自然要有激情，要不斷地進(jìn)行寫(xiě)生實(shí)踐、積累取景構(gòu)圖的經(jīng)驗(yàn)；三是多欣賞風(fēng)景畫(huà)，幫助提高對(duì)自然風(fēng)光的感受能力，并研究、借鑒風(fēng)景構(gòu)圖規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行風(fēng)景構(gòu)圖速寫(xiě)，畫(huà)幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分鐘就可以完成。速寫(xiě)應(yīng)以線(xiàn)為主，也可以使用一些明暗。構(gòu)圖速寫(xiě)的目的，是為了提高選景構(gòu)圖的能力。所以，對(duì)景物的形象記錄或塑造不是主要的。這樣的風(fēng)景構(gòu)圖練習(xí)，題材廣泛，生活視野寬廣，構(gòu)圖格式多樣，可以在水粉寫(xiě)生的前后進(jìn)行，也可以安排時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行練習(xí)。如持之以恒，可大大提高觀察、感受能力，視覺(jué)形象記憶能力，想像能力，以及從生活中探索各種構(gòu)圖形式的能力。
二、風(fēng)景元素的寫(xiě)生訓(xùn)練 第一 自然風(fēng)光
1.裝飾風(fēng)景的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測(cè)的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長(zhǎng)河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、春夏秋冬、風(fēng)土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過(guò)視覺(jué)形式表達(dá)出來(lái)，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。
情。一方面通過(guò)寫(xiě)生的手段抓住景物的造型特點(diǎn)，收集大量的素材；另一方面運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)和裝飾方法對(duì)所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)生來(lái)收集素材，所以，也可以通過(guò)現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫(huà)。
2．裝飾的概念和含義
裝飾風(fēng)景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫(huà)，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫(huà)面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫(xiě)的對(duì)象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動(dòng)人的某種情思、某種體驗(yàn)、某種聯(lián)想，這就是意境。
多樣統(tǒng)一。作為一個(gè)完整整體中藝術(shù)形式的兩個(gè)對(duì)立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺(jué)，缺乏統(tǒng)一則雜亂無(wú)章，令人產(chǎn)生混亂的感覺(jué)。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫(huà)面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹(shù)在畫(huà)面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。
學(xué)質(zhì)量。
2、為提高教學(xué)質(zhì)量，在講授言傳身教示范作畫(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向大自然學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)。
3、及時(shí)總結(jié)每天的寫(xiě)生成果，進(jìn)行經(jīng)常性的作品講評(píng)，及時(shí)修正學(xué)生寫(xiě)生中存在的問(wèn)題，正確的觀察和表現(xiàn)方法。
自擬寫(xiě)生方案篇四
2012年藝海之旅寫(xiě)生活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，推動(dòng)青少年學(xué)生校外教育發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高青少年學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，豐富青少年課余生活。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)青少年中的優(yōu)秀人才，通過(guò)開(kāi)展靜物寫(xiě)生活動(dòng)，提高學(xué)生的構(gòu)圖及造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
二、組織機(jī)構(gòu)
（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組 實(shí)施小組 組長(zhǎng)： 成員：
戶(hù)外寫(xiě)生孩子的好處
春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息。
校園里，到處都是春光明媚的氣象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了!
人們常說(shuō)：藝術(shù)要源于生活，高于生活。意思是說(shuō)藝術(shù)的取材必須來(lái)自生活，又要經(jīng)過(guò)加工提煉，才能成為好作品。
學(xué)生的寫(xiě)生教學(xué)是學(xué)生繪畫(huà)立體教育中的一個(gè)重要組成部分。進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認(rèn)識(shí)世界，并通過(guò)學(xué)習(xí)造型和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，學(xué)生性格、素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助和促進(jìn)；進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，還能開(kāi)闊學(xué)生視野，提供繪畫(huà)上豐富的素材，避免“閉門(mén)造車(chē)”或出現(xiàn)“沒(méi)有東西畫(huà)”的被動(dòng)局面。
三、目標(biāo)任務(wù)
一、素材隨處可得，充分發(fā)揮孩子的自主權(quán)
二、融合多種觀察形式，既增強(qiáng)孩子自信又培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
（一）觀察與游戲相結(jié)合（二）觀察與想象相結(jié)合（三）多種感官參與觀察
三、親近自然開(kāi)闊視野，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.風(fēng)景寫(xiě)生的目的任務(wù)
(1)培養(yǎng)對(duì)大自然風(fēng)光美的觀察力和感受力，提高選材取景及構(gòu)圖的能力。
(2)認(rèn)識(shí)外光的色彩規(guī)律，并掌握風(fēng)景色彩的表現(xiàn)規(guī)律。
(3)了解形成遠(yuǎn)近空間感的各種因素：透視、明暗層次對(duì)比、色彩冷暖及純度對(duì)比、形體復(fù)雜與單純的對(duì)比等等；掌握表現(xiàn)空間的方法與技能。
(4)理解自然景色由于環(huán)境、季節(jié)、氣候，時(shí)間等條件的不同，而產(chǎn)生豐富多彩的色調(diào)和色彩關(guān)系，并掌握其表現(xiàn)的規(guī)律與技法。
(5)鍛煉用色彩和筆法，塑造各種不同景物的形體和質(zhì)感的能力。
(6)了解繪制水粉風(fēng)景畫(huà)的一些特殊技法。
(7)感受并表現(xiàn)出景色的意境和情調(diào)。
意的選景，應(yīng)該有意選擇具有明顯地域區(qū)別或環(huán)境特點(diǎn)的對(duì)象來(lái)寫(xiě)生。如畫(huà)過(guò)色彩秀麗結(jié)構(gòu)精巧的園林風(fēng)景以后，可以去畫(huà)古樸素雅的小鎮(zhèn)河港；畫(huà)過(guò)繁華活躍的城市街景后，可以接著畫(huà)靜寂廣闊的田野山林；畫(huà)過(guò)巍巍群山和高聳挺拔的森林古木后，再去畫(huà)些平遠(yuǎn)舒展的江海景色……在這些對(duì)比鮮明的景色寫(xiě)生中，有利于提高自己的觀察和感受能力，從而促進(jìn)對(duì)于不同環(huán)境的構(gòu)圖、色彩、形象、意境的充分認(rèn)識(shí)，提高作品的繪畫(huà)效果和感人魅力。
4.風(fēng)景構(gòu)圖與透視
透視被運(yùn)用于各種形式、體裁、風(fēng)格的美術(shù)作品中，為表現(xiàn)主題、創(chuàng)造構(gòu)圖形式和提高表現(xiàn)力起著重要的作用。透視是表示空間的主要因素。
自然界的各種景物，由于透視關(guān)系，形體會(huì)產(chǎn)生變化，即近大遠(yuǎn)小的距離縮減現(xiàn)象。要理解這一變化規(guī)律，必須懂得透視的基本原理。在風(fēng)景寫(xiě)生中，描繪建筑物、江河、道路這類(lèi)景物，如不能符合透視變化規(guī)律，建筑物就會(huì)歪斜不正，江河、道路也不能平臥在地面伸向遠(yuǎn)方。
在風(fēng)景構(gòu)圖中，最重要的是選擇視高，即視點(diǎn)的高低。不同視高的構(gòu)圖特點(diǎn)與表現(xiàn)目的應(yīng)是相互聯(lián)系的。視高大致可分為低視高(仰視)、一般視高(平視)、高視高(俯視)三種。
自擬寫(xiě)生方案篇五
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用心投身課程改革，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐潛力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。
一、工作思路和目標(biāo)：
(一)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性
教學(xué)科研是學(xué)校的生命線(xiàn)，把科研工作與教師的教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)教研中嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。
1、繼續(xù)堅(jiān)持每周三一個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、群眾備課研討、專(zhuān)題輔導(dǎo)、課題活動(dòng)、校本研究等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，對(duì)教師參加業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行量化考核，并記于教師個(gè)人教研積分。
2、繼續(xù)堅(jiān)持群眾備課、周前備課。教案的備寫(xiě)要規(guī)范化，教學(xué)資料，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要在群眾備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、潛力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的用心性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等。并堅(jiān)持群眾備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課，無(wú)教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課對(duì)教師們的教學(xué)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(二)學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。
1、本學(xué)期把教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的潛力和科研潛力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，有效地開(kāi)展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，終在校內(nèi)構(gòu)成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
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