眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-08 14:54:09
眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案
時間:2023-09-08 14:54:09     小編:紙韻

無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,實(shí)現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇一

1、感受人間真情,倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚;

2、通過模擬現(xiàn)場場景,分角色對話,提高口語交際能力;

3、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

1、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動場景;

2、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事;

3、自己最煩惱的事是什么;

4、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

1、師:今天,我們上一節(jié)口語交際課,請看大屏幕。

(師點(diǎn)擊課件,課件出故障。)

2、請老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

3、引入教師對幫助者的感謝。

4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

(師生共同鼓掌表示感謝。)

1、播放課件:

公益廣告“洗腳”的錄像,說說自己的感受吧。

2、師揭題:

感謝和安慰。

真心實(shí)意

2、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝?

(師生互動、生生互動,引導(dǎo)學(xué)生在交際中“真心實(shí)意”表示感謝并及時給予評價。)

3、師小結(jié)。

鼓勵、同情

2、師小結(jié):

安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

話語得體

3、你們看,我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學(xué)需要溝通:

請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說,其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

(小組交流,師參與其中。)

4、小組愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

全班互動交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評價。

2、師總結(jié),同時大屏幕出示:

詩《安慰》。

(播放歌曲《感恩的心》)

感謝和安慰

真心實(shí)意

鼓勵、同情

話語得體

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫字;讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:投影、生字卡片。

主要板書:

24.好學(xué)的爸爸

每天

一……就……

學(xué)電腦

電腦的用處大

敲打

作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外:朗讀課文。

教學(xué)時間:三課時。

第一課時

1.板書課題,齊讀。

2.談話,導(dǎo)入新課。

小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢?我們一起來看看。

1.邊聽邊思考。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事?

2.聽后回答,相機(jī)出示:電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”:指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

3.看圖認(rèn)識電腦。

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。(電、腦)

4.寫筆順,數(shù)筆畫。

電——————()畫。

腦——————()畫。

第二課時

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

1.細(xì)讀第一自然段。

(1)指名讀。

(2)理解“迷”的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)齊讀。

2.講讀第二自然段。

(1)自由讀。

(3)讀后回答。

(4)理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物,認(rèn)識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?

d.“爸爸”是怎么打電腦的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

(3)理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問:“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3.講讀第二自然段。

(1)齊讀。

(2)“又”、“敲打”說明了什么?

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

第三課時

1.說說電腦有哪些用途?

2.指名朗讀課文。

二.總結(jié)全文

1.總結(jié):這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

2.識記字形。

3.指導(dǎo)書寫。

4.練習(xí)在書上描紅。

1.練寫生字。

2.寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

王-----()月-----()亻----()彳----()

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇三

第一教時:學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象,大膽創(chuàng)新的能力,初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,才能更好地為人民服務(wù)的道理。

第2教時:抓住單元提示,進(jìn)一步認(rèn)識過渡句和過渡段在文中的作用。學(xué)習(xí)課文第13自然段,深刻領(lǐng)會文章中心。指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心,把第一教時所編的故事寫具體,全面提高學(xué)生把事物寫具體的能力。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。

教學(xué)目標(biāo) :學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象,大膽創(chuàng)新的能力,初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,才能更好地為人民服務(wù)的道理。

抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法,初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,才能更好地為人民服務(wù)的道理。

多煤體課件

1、同學(xué)們,這節(jié)課老師想為大家介紹一位新朋友。你們想不想認(rèn)識他呢?(想)

2、好,下面就請你仔細(xì)地觀察這位新朋友,說說你對他的第一印象是什么?(掛兩支筆,頭斜著,嘴也笑歪了,很得意,很神氣,很高興)

3、這位新朋友就是掛兩支筆的孩子——陸小亮。(出示課題,并齊讀)

1、他為什么這樣高興而得意呢?原來,在他生日那天,媽媽送了他一支漂亮的圓珠筆。

a、一二讀(齊讀)

b、讀了之后,你有什么感受呢?(筆很漂亮、很奇妙,我也想有一支,小亮一定很高興)

2、陸小亮原來有一支鋼筆,他做夢都想有一只漂亮的圓珠筆。如今,美夢成真,陸小亮心里樂滋滋的。

出示“他想,教授、作家、記者……誰的口袋里不插兩三支筆呢?”

a、請你自由地讀一讀。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(……表示列舉人物的省略,請學(xué)生補(bǔ)充后得出小亮向往自己長大后做一個有知識、有學(xué)問的人)

c、你能讀好這句話嗎?

(強(qiáng)調(diào)心想,要輕讀,充滿向往和幻想,好像自己掛了筆,就真的成了有學(xué)問、有知識的人,很了不起似的)

3、于是無論到哪兒,小亮都不忘掛上這兩只寶貝筆??捎幸欢螘r間,小亮卻不再掛筆了。

請你展開想像的翅膀,自由組合討論陸小亮不再掛筆的原因。交流反饋

(筆漂亮,字不漂亮就不掛了;考試考砸了,同學(xué)嘲笑他,就不掛了;捐給災(zāi)區(qū)小朋友了;勞動時,弄丟了……)

1、剛才,大多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮想像,把故事編得合情合理??墒?,要把編好的故事如何恰到好處地用語言文字表達(dá)出來,的確是一門學(xué)問。

2、我們先來看課文是怎樣編的,又是怎樣把陸小亮這個人物寫具體的。請同學(xué)們閱讀課文,找出直接寫小亮的句子,細(xì)細(xì)體會,你讀懂了什么?如果有疑問,可以相互交流。

3、交流反饋

a、課文中的小亮,為什么有一段時間沒有掛筆?

b、你找到了那些直接寫小亮的句子。你讀懂了什么?

隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)領(lǐng)會含義及寫法

“小亮一聽寫信,就著了慌?!睘槭裁粗牛?/p>

(自己給爸爸寫的信,爸爸回信指出不少毛病。平時學(xué)習(xí)不扎實(shí),給老奶奶寫信怕丟臉。)

(指出是心理描寫,領(lǐng)會了左右為難的矛盾心情后指導(dǎo)朗讀)

“小亮左右為難,想來想去只好說:“奶,我寫不好?!?/p>

(只好看出他答應(yīng)的很勉強(qiáng),但是心靈深處他還是想幫助別人的)

“鋼筆老劃破紙,用圓珠筆又不如用鋼筆好寫,筆換過來又換過去。”

(這是動作描寫,從只看出小亮信寫捕處的著急心情,寫得很費(fèi)勁)還有那些句子寫他寫信寫得很費(fèi)勁。

“三四十個字的信,寫了大半個小時。”

(對比的寫法,寫信時間長,很費(fèi)勁)

“雖說是早春,可小亮卻全身發(fā)熱,手心濕漉漉的?!?/p>

(寫出了小亮著急的心情)

(咬、琢磨、偷偷、瞅?qū)懗隽诵×梁ε?、著急的心情,不管三七二十一,寫出了他的馬虎。)

4、課文學(xué)到這里,你有什么收獲?(小亮平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真、,不塌實(shí),幫老奶奶寫信才會費(fèi)勁。小亮這個人寫得活靈活現(xiàn),是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锏恼Z言、神態(tài)、動作、心理活動。我平時對人物的心理活動描寫不夠深刻,以后改進(jìn)。)

1、同學(xué)們的收獲真不少??墒?,老師發(fā)現(xiàn)第10、11自然段作者并沒有直接寫小亮,但是他的心情我們能體會嗎?(能)

2、那幾位同學(xué)想讀老奶奶的話?誰想讀王老師的話呢?再請一個同學(xué)讀提示語。其他同學(xué)想象當(dāng)老奶奶和王老師談話是,小亮在干什么?他當(dāng)時的心情怎么樣?(情境朗讀)

3、交流:小亮當(dāng)時的心情怎么樣?(后悔、羞愧、恨不得鉆地下去)

4、作為小亮的朋友,此時此刻,你想對他說什么呢?(小亮,不要灰心,現(xiàn)在努力還來得及等)

相信,有了朋友的鼓勵,老師的關(guān)心,陸小亮同學(xué)一定回振作起來的。這節(jié)課,我們就學(xué)到這里。

板書: 14、掛兩支筆的孩子

左右為難 費(fèi)勁

語言、神態(tài)、動作、心理活動

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇四

近階段我們開展了《離園倒計(jì)時》這一主題。在這一特殊時期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學(xué)方面,《友誼天長地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼?!队颜x天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動,我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。

2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時依依不舍的情感,珍惜朋友友誼。

感受歌曲中依依不舍的情感,以及初步學(xué)唱。

歌曲《友誼地久天長》、ppt、字卡;認(rèn)讀過部分字詞。

1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

2.欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧!還可以一邊輕輕的哼唱,一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽,那你覺得我們在唱這首歌時,要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)

2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

友誼地久天長,我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢? (出示ppt)引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

教師出示愛心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇五

本項(xiàng)目位于陽明西路以南第一條規(guī)劃支路南,經(jīng)濟(jì)適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東,白塘村以北規(guī)劃道路南,用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校,學(xué)校規(guī)模為36個班,預(yù)計(jì)招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人,預(yù)計(jì)教職工150人(其中專業(yè)教師135人,工勤人員15人)。招收聽障、智障兩類殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段:開設(shè)7個班(其中聾部4個,培智部3個):9年義務(wù)教育階段:聾部開設(shè)14個班,培智部開設(shè)9個班;職業(yè)高中教育階段:聾部開設(shè)4個班,培智部開設(shè)2個班。建筑工程總造價約3000萬元。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內(nèi)配高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。

1、《吉安市城市總體規(guī)劃》;

2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細(xì)規(guī)劃》;

3、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》;

4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方案任務(wù)書》;

5、《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》;

6、《建設(shè)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》;

7、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》;

8、國家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范等。

1.人性化的場所 這次的學(xué)校設(shè)計(jì)與普通學(xué)校設(shè)計(jì)最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設(shè)計(jì)師通過合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織,構(gòu)筑一個安全的、有歸屬感的人性化家園,最終讓學(xué)生們積極地融入生活,回歸社會。

2.空間的分離與聯(lián)系 根據(jù)校園規(guī)劃以人為本、動靜分離的原則,將校園劃分為教學(xué)實(shí)踐、體育運(yùn)動及生活后勤三大功能板塊,通過公共空間將彼此聯(lián)系起來,共同建構(gòu)一個形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境,滿足不同功能需要的同時,使交通簡潔順暢、安全高效。

3.交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機(jī)融合,營造出理性與浪漫交織的校園氛圍;休息平臺、風(fēng)雨廊、架空走廊等設(shè)計(jì)則適當(dāng)增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流。

1.總體平面布局----布局合理的功能板塊

對特殊兒童而言,校園交通組織的安全性尤為重要。設(shè)計(jì)師根據(jù)地形和周圍的道路情況,把主入口放在陽明西路以南第一條規(guī)劃支路。在校門口就實(shí)行人車分流。進(jìn)入校園的車輛可以直接進(jìn)車庫或者在校園的交通環(huán)道繞行,以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的安全性。

任務(wù)書的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分,并要求有200米的標(biāo)準(zhǔn)體育場和若干地面體育設(shè)施。設(shè)計(jì)師按照國家規(guī)定,把體育場正南北擺放,把一些球場放在跑道中間,節(jié)省了空間,又根據(jù)三角形地形,合理布置了兩個網(wǎng)球場和一個籃球場。

教學(xué)樓的設(shè)計(jì)通過正南北向的直線與折線性的總平面布局,分為三大塊功能板塊,其中教學(xué)區(qū)包括培智部、聽障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院,生活區(qū)包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運(yùn)動區(qū)的運(yùn)動場地和體育館,區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動靜特點(diǎn):為保證教學(xué)區(qū)獨(dú)立而又寧靜的氣氛。

生活區(qū)位于南面,遠(yuǎn)離主出入口,采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計(jì)師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計(jì)特點(diǎn),錯開了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長邊與體育場有25米退界的規(guī)范”,將教學(xué)樓的東西向長邊與體育館相鄰,而把學(xué)生宿舍和體育場相鄰,這樣省去了25米的退界,并且方便學(xué)生去體育場運(yùn)動。

生活樓在基地的最南角,并有獨(dú)立的后勤處出入口,后勤車輛直接在后勤處卸貨。

2.交通流線組織——人車分流的交通流線

本設(shè)計(jì)的交通實(shí)行人車分流、動靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路,機(jī)動車流一入校門即進(jìn)入位于集散廣場前車庫出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口,確保校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)無車環(huán)境。 校園內(nèi)部的人行步道通過集散廣場、中心綠地串聯(lián)起來,道路自由而流暢,輔以綠化和小品的設(shè)計(jì),達(dá)到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。

3. 綠化環(huán)境設(shè)計(jì)----點(diǎn)、線、面組合的綠化系統(tǒng)

環(huán)境設(shè)計(jì)上放棄了常規(guī)的中心對稱,而是以一條折線與直線組織校園空間,結(jié)合層層的長廊,追求多視點(diǎn)的景觀效應(yīng),并將大片綠地的美景延伸到校園中來。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品、細(xì)膩的綠地肌理設(shè)計(jì),為學(xué)生提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場所。

綠化設(shè)計(jì)是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分:將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素,與校園建筑群體有機(jī)的結(jié)合,能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實(shí)踐接觸的機(jī)會。在具體的處理上充分考慮到基地原來的條件,由建筑圍合的庭院綠地形成點(diǎn)上的綠化;引進(jìn)水面,提供形態(tài)飄逸的濱水綠化,形成線上的綠化;運(yùn)動場地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化。點(diǎn)上成景、線上成蔭、面上成點(diǎn),形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng)。

4. 建筑單體造型

結(jié)合總體平面的設(shè)計(jì),教學(xué)樓建筑形體以線線展開,穿插規(guī)則的形體,樓梯間和長廊、半室外空間相聯(lián)系,形成溫馨的教學(xué)生活氣氛,提供家園化的歸屬感和認(rèn)知感。在不同的院落里,根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求,提供不同的室外環(huán)境設(shè)施,如認(rèn)知廣場、聽音設(shè)施。

整個學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素,即表達(dá)了對于中國傳統(tǒng)文化的敬意同時又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計(jì)摒棄華而不實(shí)的堆砌,通過墻、灰瓦的結(jié)合,虛實(shí)、曲直的體量對比,創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型,理性與浪漫交織的校園氛圍。

藝術(shù)劇場取材與中國扇子的基本元素,用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開的意向,用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。

體育館造型取材于中國傳統(tǒng)大屋頂,通過屋脊的變化和旋轉(zhuǎn),對傳統(tǒng)建筑造型進(jìn)行了突破。

5. 無障礙化

在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中,使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者,也會有聽力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此,更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn),保證所有人都可以參加社會活動,按照自己的意愿參加社會活動。同時根據(jù)各類障礙人群的行動特點(diǎn),制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計(jì)規(guī)范,創(chuàng)建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。

設(shè)計(jì)依據(jù)

1.根據(jù)以下國家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)范及規(guī)程:

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇六

陳譫然在《寤言二遷都建藩議》中提到:"不謀萬世者,不足謀一時;不謀全局者,不足謀一域。"而不知整體教材者,也不能上好一節(jié)課。因此,一堂語文課上得如何,關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程。教學(xué)方案的形成有諸多方面需要注意,下面是本人認(rèn)為比較重要的幾點(diǎn)。

有效的語文教學(xué)從明確教學(xué)目標(biāo)開始。教學(xué)目標(biāo)不明確會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容隨意化,教學(xué)過程形式化?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有對語文課最權(quán)威的解釋:"工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。"這個目標(biāo)也是語文教學(xué)設(shè)計(jì)的"領(lǐng)航燈"??v觀眾多語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),無外乎"知識、能力、情感"三大塊。其實(shí),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)過于寬泛,而應(yīng)具體到某一篇課文的某一節(jié)課,讓教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化,更具可操作性。如《觀潮》一課的教學(xué)目標(biāo)中有這樣設(shè)計(jì):"讀懂讀通文章,積累文言詞句。"這一泛泛的目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中就沒有可操作性,應(yīng)再設(shè)計(jì)得更具體些。

在新課標(biāo)的背景下,語文課程是集人文性與工具性為一體,其中,工具性即通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用與實(shí)踐能力,貼近學(xué)生生活實(shí)際,并將語文知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。這要求教師構(gòu)建一個輕松、開放的課堂。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,啟發(fā)學(xué)生思維,拓寬學(xué)生思維空間,實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)至課外,從學(xué)習(xí)至實(shí)踐的延伸,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究,提升他們的人文修養(yǎng)。

2.1教學(xué)中,教師應(yīng)掌握語文課程特點(diǎn),準(zhǔn)確找出人文教育的切入點(diǎn),注重人文精神與價值。人文教育要求教師對學(xué)生的人生與人性進(jìn)行關(guān)懷,注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀。構(gòu)建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關(guān)系,提倡合作與民主的語文教風(fēng)。在開展教學(xué)活動時,教師不但要顧及教育目的與教學(xué)內(nèi)容,更應(yīng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求與感受。

2.2人文教育具有想象與創(chuàng)造性,人文意義充滿模糊性與抽象性,而人文語言富含隱喻性與混沌性。因此,人文教育不可以概念進(jìn)行簡單解釋,還需某個特定的"場景",然后通過想象或聯(lián)想,領(lǐng)悟出其中的涵義與道理。因此,教學(xué)中,教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟力與想象力,使學(xué)生自主感悟,將知識不斷延伸與拓展。

2.3語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動密切聯(lián)系的,其目標(biāo)是豐富學(xué)生與社會知識,啟迪學(xué)生智慧,培養(yǎng)學(xué)生的社會態(tài)度與行為方式。因此,教師應(yīng)將語文教學(xué)延伸到社會生活中,讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

大家都認(rèn)為作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識,又能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果,還可為下節(jié)課做鋪墊。傳統(tǒng)的作業(yè)形式更注重"知識的鞏固",忽略能力的培養(yǎng)。面對相同的作業(yè),很容易出現(xiàn)一部分學(xué)生"吃不飽",另一部分學(xué)生"吃不了"的現(xiàn)象。因此,作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)實(shí)情,最好既有層次性,又有針對性,充分體現(xiàn)"因材施教"。如我在布置課外閱讀作業(yè)時,會把全班學(xué)生按照個性差異分成a、b、c三組。要求a組學(xué)生閱讀后依據(jù)自己的感受寫一篇隨筆或讀后感。b組學(xué)生摘錄一段美文并就某一方面進(jìn)行閱讀賞析。c組學(xué)生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,又有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲,并獲得快樂。

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立鮮活的生命,我們要尊重學(xué)生對語言文字的不同理解和感悟,這也是我們對他們?nèi)烁竦淖鹬亍?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)對整個課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,以上四點(diǎn)只是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)諸多環(huán)節(jié)中的幾個方面。設(shè)計(jì)好一節(jié)語文課還需要更多方面的準(zhǔn)備和努力。但我相信"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢"。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才會取得更好的教學(xué)效果。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生獲取信息、理解課文、積累語言、提高學(xué)生語言表達(dá)水平的重要途徑。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說的:"讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。"因此,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要留給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生充分閱讀,有獨(dú)立思考的時間,從而深入地理解文本。如在設(shè)計(jì)郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》這兩首詩的教學(xué)時,我改變以往的教學(xué)方法,沒有過多地進(jìn)行講解,而是把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以讀來促進(jìn)理解。在教學(xué)時,在介紹完作者生平與作品寫作背景后,我讓全班學(xué)生聽錄音,使學(xué)生對作品有了大致的了解。然后,我再指名讓學(xué)生朗讀,最后讓全班學(xué)生齊讀。這樣,教學(xué)的大部分時間都用在了學(xué)生的朗讀上,讓學(xué)生讀出音韻美,感受畫面美,品味意境美,在讀中把握詩歌清新、悠閑、自在的感情基調(diào)以及柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏,并在讀中展開充分的想象與聯(lián)想,體會詩人的思想感情。

5.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

大教育家烏申斯基說過:"沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。"學(xué)生只有對教學(xué)產(chǎn)生積極的認(rèn)知傾向,才能積極主動地參與到教學(xué)中來,這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。因此,激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲,提高教育質(zhì)量是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)到的最終目標(biāo)。所以,在教學(xué)中,我們要善于運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn),讓我們的教學(xué)情景交融、形聲并茂、形象直觀、生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對文本的理解與記憶。

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇七

1、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗(yàn)下雨時小動物們的歡樂情緒。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

1、出示雨傘,引入活動。

師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。

2、觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:

(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

(3)教師示范朗誦第一段詩歌。

3、.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學(xué)習(xí)分角色表演。

(1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!

(2)小朋友,你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。

4、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?

(3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。

(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

5、看課件完整跟誦詩歌。

師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

6、模仿詩歌里的小動物,到戶外游戲。

師:小朋友,我們學(xué)著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇八

首先感謝您到招商銀行財(cái)富管理中心進(jìn)行咨詢并進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。 理財(cái)規(guī)劃是招商銀行財(cái)富管理中心為我行金葵花客戶提供的服務(wù)。本理財(cái)報(bào)告用來幫助您明確財(cái)務(wù)需求及目標(biāo),幫助您對理財(cái)事務(wù)進(jìn)行更好地決策。本理財(cái)報(bào)告是在您提供的資料基礎(chǔ)上,并基于通??山邮艿募僭O(shè)、合理的估計(jì),綜合考慮您的資產(chǎn)負(fù)債狀況、理財(cái)目標(biāo)、現(xiàn)金收支以及理財(cái)對策而制訂的,推算出的結(jié)果可能與您真實(shí)情況存有一定的誤差,您提供信息的完整性、真實(shí)性將有利于我們?yōu)槟玫亓可矶ㄖ苽€人理財(cái)計(jì)劃,提供更好的個人理財(cái)服務(wù)。如因您隱瞞真實(shí)情況、提供虛假或錯誤信息而造成的損失我行及我本人將不承擔(dān)任何責(zé)任。作為我行尊敬的客戶,所有信息都由您自愿提供,我們將為您嚴(yán)格保密。

質(zhì)量的財(cái)務(wù)建議和長期的服務(wù)。您如果有任何疑問,歡迎您隨時向您的客戶經(jīng)理或者招商銀行財(cái)富管理中心咨詢。

招商銀行股份有限公司

一、方案摘要

(一)

張紅女士基本資料

張紅女士一家正處于屬于典型的家庭成長期。妻子張紅,30歲,醫(yī)生。丈夫朱先生,30歲,外企工程師。夫婦二人月稅后收入6000元,每年底還有一次性獎金30000元。3個月后,夫婦二人的孩子即將出世。夫婦現(xiàn)有貸款購買的自有住房一套,約價值500,000元,六年后將還清貸款。夫婦二人對自己的資產(chǎn)進(jìn)行了簡單分配,但投資區(qū)品種僅限于定期存款,并且保險(xiǎn)品種較少,不能合理的抵御未來可能帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)。

(二) 預(yù)期目標(biāo)

在對張女士家的基本情況進(jìn)行了解,并綜合了張紅女士及朱先生

的個人意見之后,我們提出了這個理財(cái)方案,主要對您家的現(xiàn)金、投資、子女教育、養(yǎng)老規(guī)劃以及風(fēng)險(xiǎn)保障等五個方面進(jìn)行了規(guī)劃,希望達(dá)到獲得較大的投資收益,為您兒子未來的教育和您及您丈夫未來的養(yǎng)老提供保障,取得更好的生活保障,穩(wěn)定無憂。

(三)

理財(cái)建議

張女士家屬于中等收入之家,夫婦二人的工作也比較穩(wěn)定,家庭的資產(chǎn)狀況也比較良好,如果嚴(yán)格按照我們?yōu)槟贫ǖ倪@個理財(cái)計(jì)劃執(zhí)行的話,相信能夠達(dá)到您預(yù)期的理財(cái)目標(biāo)。 (四)

理財(cái)原則:

確保家庭生活質(zhì)量不下降的前提下,通過合理的理財(cái)策略實(shí)現(xiàn)20年內(nèi)家庭財(cái)富的穩(wěn)定增值,為退休后的生活準(zhǔn)備充足的養(yǎng)老、醫(yī)護(hù)基金。

二、當(dāng)前財(cái)務(wù)狀況

資產(chǎn)負(fù)債表

現(xiàn)金流量表

注:由于案例中未提供定期存款存款時間,所以存款收益在此暫時忽略不計(jì)。

(一)財(cái)務(wù)比率分析

結(jié)余比率:結(jié)余/收入=24000/102000=0.23

眼科儀器檢查項(xiàng)目 設(shè)計(jì)方案篇九

去超市的顧客,主要從西門進(jìn)去,然后從西門直接出去,而不光顧正門,因?yàn)樵谖鏖T可以存包,而且服務(wù)臺位于西門附近。

去春天百貨的顧客,從正門進(jìn)去,這也是我們重點(diǎn)開發(fā)的顧客,怎樣挽留這部分顧客,將是我們研究的重點(diǎn)。

進(jìn)入到美食x后,這些顧客會做什么?購物、上收銀臺交款、上廁所、上三樓吃飯,在顧客進(jìn)店后的過程中進(jìn)行插縫宣傳。

在積分處、在正門外、在消防栓處,放置靚佳人的x展架,展架內(nèi)容以促銷產(chǎn)品為主,漢字說明為次,設(shè)計(jì)要點(diǎn)是:人看上去就有購買欲望;也可以派人利用空閑時間在門口進(jìn)行宣傳品的派發(fā)。

利用店內(nèi)空閑時間,派員工到西門進(jìn)口處,發(fā)放靚佳人三折頁,進(jìn)行當(dāng)場促銷宣傳。

在收銀臺放置靚佳人的宣傳品;在收銀臺放置靚佳人的換購卡(購物滿多少元可以獲得一張換購卡),目的不是為了增加銷量,而是利用美食x的客流進(jìn)行口碑宣傳,讓更多的人傳播靚佳人化妝品,讓更多的女性朋友知道靚佳人。

在廁所內(nèi)安放講究衛(wèi)生標(biāo)語,附加靚佳人的形象標(biāo)語(考慮與美食x合作)。

存包處我們沒有辦法宣傳的話,可以在存車處宣傳,讓存車師傅穿上靚佳人的衣服,印上靚佳人的標(biāo)語,或者直接委派員工在存車處進(jìn)行定時派發(fā)三折頁。

3、1:活動促銷平面宣傳:3、1、1展架擺放,店前人流量很大,所以有必要在每次活動的時候做2個展架,放在顯要位置,展架內(nèi)容以:特價產(chǎn)品、名品折扣為主,文字少一點(diǎn),圖片多一點(diǎn)。3、1、2海報(bào)和三折頁,海報(bào)雜志成本過高,三折頁活動要與邯鄲市6家店活動區(qū)分開,武安店的活動要一波接一波,活動不能斷,因?yàn)槊朗硏內(nèi)部的活動和陽光商場的活動過于頻繁,不搞活動促銷就失去了銷售賣點(diǎn)。

人化妝精品店的聲音,范例:靚佳人化妝精品店活動促銷員聽到廣播后,請抓緊時間回店內(nèi),顧客等你。(一是讓人知道靚佳人化妝精品店,二是告訴聽眾,靚佳人正在搞促銷活動)

3、3:活動促銷電視宣傳:3、3、1門頭六塊電視屏幕+凱芙蘭島柜一款電視,都應(yīng)及時播放靚佳人促銷宣傳廣告片,讓春天百貨一樓盡可能多的出現(xiàn)靚佳人三個字,進(jìn)行瘋狂亂炸。

3、4:活動促銷短信宣傳:3、4、1根據(jù)錄入的會員手機(jī)信息,有針對性的發(fā)送手機(jī)短信,擴(kuò)大靚佳人的影響力。

4、1三折頁平面媒體發(fā)放區(qū)域:

4、1、1從雙馬順著中興路到建東街,這是重點(diǎn)發(fā)放路線,兩邊門市、街上人流都是發(fā)放的重點(diǎn)對象。

4、1、2從美食x春天百貨順著放射路到建材市場,這離美食x比較近,雖然算不上繁華,但是附近居民對美食x都比較認(rèn)可,也應(yīng)該是我們發(fā)放的重點(diǎn)對象。

4、1、3從橋西路東頭順著橋西路、體育路到體育路西頭,這是武安市又一商業(yè)街,周邊小區(qū)比較多,適合發(fā)放。

4、1、4從南環(huán)路順著中山街到美食x,這段路程比較短,兩邊門市以鋼筋建材為主,適合少量發(fā)放三折頁。

武安當(dāng)?shù)貓?bào)紙媒體暫不考慮。

5、1靚佳人會員:(利益誘導(dǎo))我們靚佳人會員卡有五大優(yōu)勢,享受聯(lián)盟單位會員折扣;享受品牌化妝品低價折扣;會員生日有精美禮品相送;可充值、可積分、可兌換禮品;免費(fèi)領(lǐng)取會員雜志、免費(fèi)化彩妝;做一個形象燈箱片,放置在積分處背柜內(nèi)。(開業(yè)前期免費(fèi)辦會員卡,過年后要改50元辦理,否則會降低靚佳人的品牌價值)。

5、2dhc會員:在合適位置或者在兩個促銷臺前做2個燈箱片,改成dhc會員推廣宣傳,以“一條短信免費(fèi)領(lǐng)取20元精美禮品(dhc雜志和一套體驗(yàn)裝)”為賣點(diǎn)給顧客進(jìn)行講述,吸引更多女性體驗(yàn)dhc產(chǎn)品。

6、1在派發(fā)三折頁的時候,可以給女性準(zhǔn)顧客派發(fā)“免費(fèi)領(lǐng)取卡”,讓更多的女性議論靚佳人品牌,吸引更多的女性使用靚佳人化妝品。

6、2美食x收銀臺放置換購卡,消費(fèi)滿額即可低價換購。

6、3凡是持有靚佳人會員卡的顧客可以優(yōu)先免費(fèi)化彩妝。

6、4在凱芙蘭島柜的前柜臺上安置一個小型的免費(fèi)化彩妝吊旗,讓更多女性知道、體驗(yàn)凱芙蘭產(chǎn)品的功效。

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