德育滲透點 中小學學年度語文滲透德育工作計劃

計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

德育滲透點 中小學學年度語文滲透德育工作計劃篇一

地方課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，它與國家課程有機地結(jié)合在一起，對實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。本學年地方課程教學實施，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為課程理念，根據(jù)上級教育部門頒發(fā)的課程計劃，以科學發(fā)展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務(wù)

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感，以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應(yīng)社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。我們把"以學生全面發(fā)展為本"，培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索精神和社會實踐能力以及良好的個性品質(zhì)作為課程教學的核心。充分利用地方、社區(qū)、學校、家庭等多方面的課程資源，豐富學生的生活積累和文化積累，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)環(huán)保意識和科學發(fā)展觀，全面提高學生綜合素養(yǎng)，為學生建立正確的價值觀、形成良好的情感和態(tài)度奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、安全教育方面

中央領(lǐng)導對中學生安全的指示:"人民生命高于天，人民利益重如山"。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一"安全教育"，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。

2、環(huán)境教育方面

環(huán)境保護對于科學發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段之一。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學生進一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹立環(huán)保意識，引導學生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代小學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和責任。

3、傳統(tǒng)文化教育方面

通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任初三地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經(jīng)驗，還是初次接觸地方課程教學，積極開展教學集體備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規(guī)律，完成教學任務(wù)。

四、學情分析

初三共有學生50人。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

五、完成目標任務(wù)的具體措施

實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的素養(yǎng)。

2、大力倡導"問題即課題，教學即研究，成果即成長"的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6、有條件要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

六、教學進度表

周次 教材內(nèi)容 課時數(shù)

1交通安全——警察的作用1

2交通安全——乘車安全1

3交通安全——法規(guī)常識1

4食品安全——法律規(guī)定1

5食品安全——巧辨真?zhèn)?

6食品安全——養(yǎng)生1

7消防安全——認識滅火器1

8消防安全——火災自救與救他1

9消防安全——警察的作用1

10預防地震危害我可以做些什么? 1

11避震安全常識1

12交通安全——警察的作用1

13環(huán)境保護——刻不容緩1

14環(huán)境保護——人人有責1

15環(huán)境保護——展望未來1

16學校衛(wèi)生工作條例1

17青少年健康教育的必要性和原則1

18交通安全——警察的作用1

德育滲透點 中小學學年度語文滲透德育工作計劃篇二

一年級的小學生大部分是經(jīng)過幼兒園學習和做游戲階段成長起來的，也有個別的沒有上幼兒園。上幼兒園的學生聰明伶俐，有實踐能力。經(jīng)過幾周的小學學校生活，一年級的小學生基本上養(yǎng)成了良好的行為習慣，有一定的課堂常規(guī)，良好的道德品質(zhì)以及文明行為的習慣，但是也有一部分小學生自我控制力差，行為習慣、課堂常規(guī)表現(xiàn)的不夠好，待以后改進。

1.堅持育人為本，推進德育創(chuàng)新。

2.在德育的內(nèi)容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生。

3、在德育的渠道和方法上，突出道德體驗，道德實踐，以"關(guān)愛、理解、互動"為德育工作思路，抓住德育關(guān)鍵，突出德育主體，優(yōu)化德育載體，使學校的德育形成"真情德育"、"愛心德育"、"快樂德育"、"實踐德育"和"全員德育"的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。

教師是學校德育工作的主要實施者，德育工作成效如何，很大程度上取決于教師對德育工作的認識是否到位，方法是否恰當，是否把教書與育人有機統(tǒng)一起來。因此要提高德育的有效性，必須首先解決教師對德育工作的認識問題，這是德育的關(guān)鍵所在。

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德育，是品德與生活課的重要任務(wù)，是提高品德與生活教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。品德教育，是品德與生活課的重要任務(wù)，是提高品德與生活教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在品德與生活教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，教師要根據(jù)學生表現(xiàn)出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到品德與生活教學過程中的各個環(huán)節(jié)，了解品德與生活結(jié)構(gòu)，對學生進行全方位德育教育。

(一)結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律等結(jié)合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

(二)結(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教育

品德與生活教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個生活項目內(nèi)容不同，所達到的效果也不同，教師要善于思考品德與實踐結(jié)合。

(三)結(jié)合不同的組織教法進行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的.心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。例如，培養(yǎng)學生的組織紀律性;增強學生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn)的思想;課堂小結(jié)表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

(四)結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學生在活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教的目的。

(五)結(jié)合教師以身作則進行思想品德教育

在品德與生活教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

總之，在品德與生活教學中貫徹德育教育不僅是學校品德改革的需要，也是品德教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。品德與生活教學中的德育教育必須同品德與生活教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校品德與生活在德育方面發(fā)揮更大作用。

德育滲透點 中小學學年度語文滲透德育工作計劃篇三

德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶。那么具體的

工作計劃

小學語文學科的教學在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學語文教學內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

(一)課堂教學

語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應(yīng)該把語文教學與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學上。

(二)課外閱讀

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。教師應(yīng)該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。 一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

(三)語文課外活動

寫

日記

(四)教師的影響

學生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。

二、實施小學語文德育的方法

1、平等待人，潤物無聲

小學語文教師要對學生進行德育，必須熟悉和了解學生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信賴。對每個學生應(yīng)該有正確、全面的看法，在評定學生品德上不能有認識定勢，更不能把道德與語文學習成績等同視之，而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的不足。理想的教師應(yīng)該是公平的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學生、親近學生、和學生打成一片，和學生多交流的教師，是身教重于言傳的教師，是和學生相處融洽，對學生默默關(guān)心、暗中了解情況，對學生寬松，與學生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素，站在學生的角度去設(shè)身處地為學生著想。在情感上師生互相接近，消除學生的猜疑心理。對學生進行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運用情感去感染學生，以滿腔的熱情去教育學生。語文教師還要民主平等地與學生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學生，用高尚健康的道德情操影響學生，滲透到學生的心靈中，起到"春風化雨，潤物無聲"的作用。

2、活動入手，開辟渠道

語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導學生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報，辦有關(guān)小報，寫有關(guān)評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

3、針對特征，有的放矢

實施小學語文德育，要注意學生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。 在教學中，教師要做學生的引路人，引導他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動力。

只要把握住德育的特征，將語文教學活動與德育有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育。

德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語文教學中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，

成語

手抄報

五、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過

評語

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。

共

2

1

1

2

德育滲透點 中小學學年度語文滲透德育工作計劃篇四

作為教師，我們有責任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學生。小學科學課程標準中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進行實施的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此，在科學教學中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學課程標準的育人因素?！墩n程標準》中的情感、態(tài)度、價值觀的目標中就體現(xiàn)初德育方面的目標，在"科學探究"和"科學知識"兩大目標中也有具體的體現(xiàn)。在進行科學教學時，我們要發(fā)揮在教學中滲透德育教育的責任，更重要的是不要在科學教學中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學的根本。要處理好教學和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學教學過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

二、具體措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學教材而言，如果牽強附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而，在教學中，我們必須清醒的認識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強調(diào)應(yīng)該是"科學的利用"而并非是"努力的利用"文本來實施德育教育。要上好一堂科學課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點?？梢赃@樣說，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點，不能光停留在"文本說了什么"的層面上，更應(yīng)讓學生知道"文本為什么這樣說"?？茖W課程的德育價值就蘊藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊含的教育契機，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什么》一課，安排了"看圖上的大樹"、 "回想以前在大樹前看到什么"、 "到一棵真正大樹前看到什么"、"和同學們交流"等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動教育學生做事要細心，要實事求是。隨著學習的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實驗時，在這方面就落實的好了，大部分學生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

科學是由一個個有趣的活動組成，學生在學習的前提就是參與一個個探究活動。小學的科學教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學習科學知識的開端，它可以讓一名學生有一個良好的學習習慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學生的集體精神，因為學生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn)。學生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學相處在一起，互相合作，但會受到一定的制約和激勵，在教學同時更會增強同學們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位。這樣，學生的態(tài)度、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)學生到野外采集標本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細致的告知學生外出的注意事項，目的是保證學生活動的安全、有效，其中的德育價值是教育學生要保護自身的人生安全、遵守紀律，接受約定規(guī)范的約束。同時，我們還要求同學們注意保護周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值。學生參與活動受到情感、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進行德育帶來了契機。

3、在個體活動中滲透堅持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學生，基本上是家中的獨生子女，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝"，時常擺出"唯我獨尊"的態(tài)勢。缺乏耐心、堅持、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學教師有意識地培養(yǎng)他們。在科學課程的教學活動中，學生們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學生的特點維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入。如果此時教師給予適當?shù)狞c撥，對學生要完成的學習任務(wù)進行適時提醒，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發(fā)學生興趣，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學習任務(wù)。

4、在情感教學中，增強學生的德育體驗

在科學德育滲透知識的傳授過程中，如果學生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當學生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準則。由此可見我們進行德育工作時，強化學生的體驗是非常重要的。 例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶嵺`中，讓學生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。因此，我們教學中滲透德育要注重讓學生獲得真實的體驗，讓學生體驗到遵守規(guī)則、遵守公德、與人合作、保護環(huán)境、以事實說話、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

5、利用科學歷史背景進行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學發(fā)明成就也是其中一項重要內(nèi)容。小學科學新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學家及古代科學研究的故事，教學時要適時引用之對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生了解我國古代科學發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心、自尊心。讓學生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏，激發(fā)學生的受祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義、愛科學的情感。激發(fā)了學生要努力學習，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。

科學教學德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達的主體科學教師這 "源頭水"必須是"活水"常流。也就是說，作為科學教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點和學生的實際，靈活運用； 能把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學教學德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面！

德育滲透點 中小學學年度語文滲透德育工作計劃篇五

1、著力教師的職業(yè)道德，提高師德素養(yǎng)。9月份以“敬業(yè)愛崗，嚴謹治學”為主題開展師德活動：9月5日舉行慶祝第28個教師節(jié)師德師能演講比賽，選送朱阿娜、蔡烏伴老師參加養(yǎng)正教學區(qū)師德演講比賽均榮獲二等獎；9月17日下午，利用教師例會的時間組織全體教師一起觀看《講述？尋找最美鄉(xiāng)村教師》紀錄片，并舉行“師德承諾書”簽訂儀式；9月24日下午，學校再次利用教師例會的時間組織全體教師進行觀后感交流，會后全體教師撰寫觀后感上傳到安海教育信息網(wǎng)。11月份以“做文明教師”為主題，組織全體教師學習《關(guān)于出臺教師文明用語和禁忌用語的通知》、《文明禮儀學習材料之三我知禮我文明》、《教師文明禮儀學習材料》、《安海鎮(zhèn)教委辦關(guān)于開展師生文明禮儀建設(shè)的工作意見》。12月份以“促專業(yè)成長，做幸福教師”為主題開展了一系列的活動：11月下旬，召開行政領(lǐng)導會議，制定西隅小學“促專業(yè)成長，做幸福教師”的教師價值觀大討論活動方案，組織全體教師學習鎮(zhèn)教委辦《關(guān)于舉辦第五屆學校德育論壇活動的通知》和西隅小學“促專業(yè)成長，做幸福教師”的教師價值觀大討論活動方案；12月上旬，利用全體教師會議、校園網(wǎng)等形式，向師生員工廣泛宣傳開展這次大討論活動的目的意義、方法步驟，使師生員工更多地了解全校開展的大討論活動，確保做到宣傳到位；12月10日和12月24日，學校開展教師價值觀大家談座談會，暢談“怎樣做一個幸福的教師”；12月26日，收到全體教職工25篇論文，上交率100%。經(jīng)領(lǐng)導小組認真評選推薦四篇論文送交鎮(zhèn)教委辦參加第五屆德育論壇征文評選。其中蔡烏伴、張美芳老師均榮獲二等獎。一學期來的師德活動促使全體教師思想觀念有了新的轉(zhuǎn)變，教書育人理念有了新內(nèi)涵，全體教師對核心價值觀在思想上達成共識，在情感上自覺認同，教師的師德素養(yǎng)得到了進一步提升。

2、培訓班主任的管理能力，提升育人實效。班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，無私奉獻精神，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務(wù)的根本保證。本學年學校充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗有所欠缺。為了幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學工作，提高班級管理的能力，9月17日學校舉行了“新教師拜師會”，5對師徒簽訂“拜師協(xié)議書”，校長顏秀貴為結(jié)對師徒頒發(fā)聘書，并對新老教師提出期望。希望老教師將豐富的教育教學經(jīng)驗，班級管理經(jīng)驗毫無保留地傳授給新教師，做好對新教師的“傳、幫、帶”作用，另外，新教師的思想新、觀念新、思維活躍，接受能力快，老教師也要從他們身上取長補短，相互促進。10月8日下午，學校又舉行了一場別開生面的“身邊榜樣人物的經(jīng)驗交流會”，讓有經(jīng)驗的老教師、中年教師代表將自己管理班級的經(jīng)驗進行座談式的交流，實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏，使我校班主任工作能力得到不斷加強。

3、培養(yǎng)教師的閱讀習慣，營造書香氛圍。學校以“滋養(yǎng)學生的儒雅氣，教師的學者風，學校的書香氣。”為目標開展讀書活動，認真制定教師讀書方案，以讀書沙龍、讀書論壇、主題辯論等形式組織全體教師開展讀書交流活動，激勵教師積極閱讀，充實自我。主要活動有：革新教師例會形式，把每周工作安排通過校園網(wǎng)進行布置，騰出每周一教師例會的時間，有計劃地組織全體教師學習《解讀〈弟子規(guī)〉》；10、11月份持續(xù)開展《致加西亞的信》讀書心得交流會，做到每師撰寫一篇心得并上傳至安海在線投稿；12月3日下午學校又舉行讀《致加西亞的信》心得體會現(xiàn)場撰寫活動，并根據(jù)字跡及內(nèi)容開展校內(nèi)評選活動，評選出一、二、三等獎若干名?；顒拥拈_展有效地提高了教師的閱讀寫作水平。10月份，顏秀貴校長榮獲安海鎮(zhèn)教委辦20__年閱讀教育名著現(xiàn)場寫作一等獎，蔡烏伴、黃小陽老師均榮獲三等獎。蔡烏伴、張麗華、陳端華老師分別榮獲《致加西亞的信》讀后感二、三、三等獎。

4、加大學科的教研力度，促進專業(yè)成長。學校非常重視教師教科研能力的提升，分設(shè)語文、數(shù)學、技能科三大教研組，確保每組每周進行一次教研活動。發(fā)動教師積極參與教委辦舉行的各種學科技能競賽。

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