學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案

無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇一

為了加強我校教學質(zhì)量管理，正常反映教學信息，客觀評價教師教學質(zhì)量，根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，特制定《xx大學教師教學質(zhì)量考核辦法》。

通過科學嚴謹?shù)慕虒W質(zhì)量考核評審，對教師教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論，從而獲得全面、綜合的教學質(zhì)量信息。引導和激勵廣大教師積極投入教學和教學研究工作，促進教學內(nèi)容更新、教學方法和手段的改革，不斷提高教育教學質(zhì)量。為教學管理和教學效果考核提供第一手資料，為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘及考核等提供基本依據(jù)。

1、客觀公正、實事求是的原則

教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的繁復工作，在評價過程中堅持遵循教育教學規(guī)律，結(jié)合我校教學工作特點，制定科學的教學評價指標體系，實事求是地評價教師的教學實效，客觀公正地反映教學現(xiàn)狀，促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平，提高課程教學質(zhì)量。

2、定性與定量相結(jié)合的原則

教學活動是教與學的復雜過程，影響教學質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，借以提高評價結(jié)果的可信度。

3、全面綜合評價的原則

對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，要特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學環(huán)節(jié)和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。

本辦法的考核對象為當前學期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學全過程及學校所有開設(shè)的理論課、實驗實訓課、一體化教學課程等。

學校成立以分管校領(lǐng)導為組長的xx大學教師教學質(zhì)量考核工作領(lǐng)導小組，負責指導全校開展教師教學質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，具體負責本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）教學質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。

（一）考核內(nèi)容

xx大學教師教學質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導評教、同行評教和學生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導評教占20%，同行評教占40%（其中同行聽課占30%，教案和作業(yè)批改等占10%），學生評教占40%。

1、領(lǐng)導評教。

領(lǐng)導評教由領(lǐng)導根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設(shè)計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議。

2、同行評教

同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課（純實驗教師主要檢查實驗準備和實驗過程）以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價；隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設(shè)計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議；對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。

3、學生評教

學生評教由被評議教師授課班級的全體學生通過xx大學綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學態(tài)度、教學過程、教學水平以及教學效果進行打分，并對教師的授課情況提出自己的意見和建議，以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用xx大學綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部，可按照同樣的評教標準，通過手工的方式評教后再進行匯總。

（二）考核方法

學校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值，各單項評議滿分均為100分。單項評議結(jié)束后，各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組根據(jù)被評議教師的各單項得分，按照領(lǐng)導評議占20%，教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占10%，課堂教學（或?qū)嶒灉蕚浼斑^程）占30%，學生評教占40%的比例折合分數(shù)，得出最后得分。根據(jù)最后得分情況，院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見，并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的30%；良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的40%；最后得分在60分以下的被評議教師其最后格次為不合格；當前學期出現(xiàn)過教學事故者。其最后格次不得為優(yōu)秀。當前學期出現(xiàn)過一級教學事故者，不論其最后得分如何，其最后格次為不合格。

對于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負責對其進行培訓，限期整改提高。一學期后，由本人提出申請，院部領(lǐng)導同意，教務(wù)處批準后，重新進行教師授課資格認定，認定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格，需調(diào)離教學崗位。

學校教學指導委員會審核各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后，公布全校教師教學質(zhì)量考核結(jié)果。

該考核評審活動依托學校的期中教學檢查，每學期考核一次，考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。

該考核評審活動根據(jù)每學期的期中教學檢查工作安排，原則上安排在每學期的期中進行。期中教學檢查工作結(jié)束后一周內(nèi)，各院部要將本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《xx大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》報教務(wù)處?！秞x大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份，一份報教務(wù)處，一份院部存檔，其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?/p>

鑒于會計學院、遠程教育學院教學管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學質(zhì)量考核辦法，報教務(wù)處備案。但其每學期的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例，須按要求在規(guī)定的時間報教務(wù)處審核后公布。

學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇二

綜合實踐活動是以學生直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，與學生自身生活和社會生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離，初三學生的基本文化知識、社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗還是很有限的。

因此，綜合實踐活動課程的實施目標應(yīng)該是“在體驗中學習”，即形成直接的體驗，強調(diào)研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是為了給學生提供更多了解生活環(huán)境的機會，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好人格。

1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經(jīng)驗。

2、全面了解自然、社會、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、自我發(fā)展的責任感。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息，合理利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學生積極進取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。

1、結(jié)合學科教學

每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產(chǎn)生許多具有研究價值的問題。此時，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成為綜合實踐活動的研究課題。教師應(yīng)在教學中培養(yǎng)挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。

2、結(jié)合學生實際生活

生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、結(jié)合社會熱點問題

現(xiàn)在的學生已經(jīng)不是只會看書的機器了。他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會問題。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，引導他們以個性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調(diào)查等形式的自然，學生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處，珍惜生命，使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。

4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

中國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優(yōu)秀資源。為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動。

5、結(jié)合學校工作

綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現(xiàn)的。因此，我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。

學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇三

大家上午好!

中國共產(chǎn)黨朝陽區(qū)雙井街道九龍社區(qū)黨員代表大會暨九龍社區(qū)黨委換屆選舉大會今天在這里正式召開。首先我代表社區(qū)黨委向長期關(guān)心社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的各位領(lǐng)導和黨員同志們表示最衷心的感謝，我受本屆黨委的委托，在這里向各位黨員代表匯報九龍社區(qū)黨委三年的工作情況，敬請各位代表評議。我匯報的題目是“創(chuàng)先爭優(yōu)謀發(fā)展、文明創(chuàng)建促和諧、服務(wù)居民見實效”。

一、加強班子建設(shè)，樹立黨員新形象，增強戰(zhàn)斗力

九龍社區(qū)現(xiàn)有33棟居民樓，360戶平房，住戶7031戶，共計15000人，其中流動人口3800人，外籍人口1200人;1個商務(wù)樓宇黨總支，9個基層居民黨支部，4個非公經(jīng)濟黨支部，共有直管黨員503人。

社區(qū)黨委作為黨的基層組織，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是社區(qū)各項工作的領(lǐng)導核心，三年來，我們注重加強自身建設(shè)。

一是加強學習，努力提高自身素質(zhì)。將思想政治建設(shè)和社會主義核心價值體系建設(shè)貫穿于學習的全過程，堅持用黨的先進理論和思想武裝頭腦，不斷強化黨性觀念，堅定理想信念，提高了貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針政策的自覺性。同時強化民主集中制建設(shè)，形成班子整體合力，堅持集體領(lǐng)導和個人分工負責相結(jié)合，深入調(diào)研，集思廣益，實行科學、民主決策。

二是抓制度建設(shè)。三年來，社區(qū)黨委完善了黨委工作規(guī)則、議事規(guī)則、學習制度、黨員聯(lián)系戶制度、社區(qū)事務(wù)公開制度、年終考核制度、社區(qū)工作者包樓包戶責任制、兩委一站聯(lián)席會制度等16項社區(qū)黨委工作制度、20余項社區(qū)服務(wù)站工作制度，通過制度建設(shè)規(guī)范社區(qū)管理，用制度管理人。

三是改進工作方法，切實提高新時期做好社區(qū)工作的業(yè)務(wù)水平，密切聯(lián)系群眾，樹立群眾觀念，說實話，辦實事，提高黨組織在群眾中的威信，樹立良好的黨員形象。

四是加強黨費收繳和發(fā)展黨員工作。社區(qū)黨委按照上級黨委的工作要求，根據(jù)社區(qū)實際，規(guī)范社區(qū)黨委黨費收取標準，三年來，累計收取黨費10萬余元，并全部上交街道組織部。社區(qū)黨委把發(fā)展黨員工作落到實處，著重從社區(qū)工作者隊伍、非公經(jīng)濟中培養(yǎng)積極分子，將積極分子納入到各基層支部中進行學習、活動和培養(yǎng)，社區(qū)黨委定期對其進行談話談心，逐漸增強黨性覺悟和實踐鍛煉。三年來，共計發(fā)展正式黨員2名，預備黨員6名，確立10名同志為發(fā)展對象，為黨組織增添了新鮮血液。

二、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，打造社區(qū)精品，增強創(chuàng)造力

三年來，社區(qū)黨委按照上級黨組織的指示精神，深入開展學習實踐科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

二是在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，社區(qū)黨委把加強組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風建設(shè)作為出發(fā)點和落腳點，深入開展“干部進萬家、了解民情解民意”活動，黨員亮身份、作承諾，以居民的需求為導向，著力解決群眾最關(guān)心、最直接最現(xiàn)實的問題，整合轄區(qū)資源，在街道率先成立了社區(qū)居民事務(wù)協(xié)調(diào)委員會，實現(xiàn)了精神文明建設(shè)在共建中共享、在共享中共建。

三是社區(qū)黨委堅持以民為本，本著“民思我想、民困我?guī)?、民求我?yīng)”的服務(wù)宗旨，塑造了社情民意直通車，組建了“金蘋果藝術(shù)團”，打造了一刻鐘便民服務(wù)商圈，成立了京糧大廈商務(wù)樓宇黨總支，組建了京糧大廈商務(wù)樓宇服務(wù)站等黨建精品品牌。

三、抓服務(wù)上水平，強化服務(wù)為民，增強社區(qū)親和力

平安社區(qū)，形成了轄區(qū)單位和社區(qū)居民積極參與，齊抓共管的工作格局。

首先，社區(qū)加強對廣大群眾的法制教育，提高居民的法制意識作為抓手，結(jié)合不同人群的特點和轄區(qū)實際情況，有的放矢地開展法制宣傳教育活動;同時按照居民居住地分片成立治安聯(lián)防小組，各個組組長均由威望高的居民小組長兼任，每個組選出思想作風正派，責任心強，身體健康的居民任治安聯(lián)防員，充分發(fā)揮“三老”作用，對社區(qū)治安環(huán)境和對流動人口的管理，做到上下協(xié)調(diào)一致齊抓共管工作格局;同時綜治維穩(wěn)工作領(lǐng)導小組與社區(qū)工作人員、轄區(qū)片警、組長、樓棟長及轄區(qū)單位負責人簽訂綜治維穩(wěn)工作目標管理責任書，設(shè)立“第一時間情報站”，形成“縱到底，橫到邊”的責任體系。

其次，建立健全案件分析會、治安巡邏隊等群防群治網(wǎng)絡(luò)。建立矛盾調(diào)解、糾紛排查、普法教育、社會幫教、義務(wù)巡邏等五個工作機構(gòu)，五套工作力量作用發(fā)揮良好。通過這一系列工作的開展，不僅增強社區(qū)與居民群眾的凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時使我社區(qū)的社會治安穩(wěn)定，居民在安居樂業(yè)的環(huán)境中生活。

三是圍繞宜居九龍，提升環(huán)境質(zhì)量。大力開展社區(qū)環(huán)境整治活動，成立了環(huán)境志愿者隊伍，并堅持每周進行環(huán)境清理和整治;在轄區(qū)內(nèi)全面實行“門前三包”、開展“居室美化、陽臺綠化、樓道凈化”活動，有效地改善了居民的居住環(huán)境。針對無物業(yè)管理的小區(qū)，社區(qū)加強環(huán)境衛(wèi)生日常工作，抓好清掃保潔員隊伍，樓道保潔、小區(qū)綠化、清除墻面亂涂亂貼廣告，同時定期處理樓道堆積物和樓外環(huán)境整治，保證居民日常生活環(huán)境潔凈宜人，20xx年度九龍社區(qū)被評為“北京市花園式社區(qū)”。

四、整合資源、創(chuàng)新載體，增強凝聚力社區(qū)黨委始終將開展豐富多彩的活動作為凝聚黨員、教育黨員的重要途徑，開展了豐富多彩、喜聞樂見的文體娛樂活動，滿足了社區(qū)居民的精神需求，提升了居民的生活品味。

一是開展文明社區(qū)創(chuàng)建活動。借助全國文明城區(qū)創(chuàng)建工作，九龍社區(qū)以群眾精神文明創(chuàng)建活動為基礎(chǔ)，以提高社區(qū)文明程度和居民素質(zhì)為重點，評選了1名文明大使，20名文明小天使，深入開展文明宣傳教育活動，開展了講文明、樹新風、比成績、比貢獻競賽活動，形成了居民人人爭先做好事、黨員個個為民爭先做實事氛圍，社區(qū)黨組織的活動深入社區(qū)樓棟、單位，有效發(fā)揮了黨組織和黨員在社區(qū)建設(shè)中龍頭作用，增強了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。20xx年九龍社區(qū)被評為首都級文明社區(qū)。

二是成立志愿者服務(wù)先鋒隊，塑造服務(wù)品牌。深入開展“凝聚黨旗下、文明先鋒行”主題實踐活動，成立了青年先鋒隊、敬老助殘先鋒隊、文化先鋒隊等7支志愿服務(wù)先鋒隊，推出了陽光使者、愛心使者、快樂使者、微笑使者、綠色使者、健康使者、安居使者200名文明使者，大力開展公益服務(wù)活動30余次，服務(wù)黨員群眾、樓宇非公企業(yè)員工5000余人次，樹立了新形象、展示了風采、創(chuàng)建了品牌、促進了服務(wù)，有效提升了轄區(qū)整體文明程度和管理水平。

三是鞏固了文化文明陣地，打造文化品牌。九龍社區(qū)黨委以推進和諧宜居社區(qū)建設(shè)為目標，為豐富社區(qū)群眾的文化活動，成立了“金蘋果藝術(shù)團”，藝術(shù)團涵蓋舞蹈隊、合唱隊、模特隊等多支藝術(shù)團隊，與蘋果物業(yè)、北京電視臺青少頻道共同舉辦了“同慶祖國華誕，共筑蘋果和諧社區(qū)”的活動、參加了北京市在水立方舉辦的百團萬人頌中華活動及其街道舉辦的慶祝建黨90周年紅歌會，通過豐富多彩的文藝活動，有效拉近了轄區(qū)居民之間的距離，豐富了小區(qū)居民的業(yè)余文化生活，使社區(qū)的凝聚力、向心力、歸屬感得到了提高。

同志們，回顧三年來的黨建工作，社區(qū)黨員普遍受到了黨的信念、理想和宗旨教育，激發(fā)了黨員熱愛黨的事業(yè)和黨員先進性意識，使社區(qū)黨員積極參與黨員教育和融入各項社區(qū)活動之中。先后獲得了朝陽區(qū)基層先進黨委、雙井街道先進黨委、北京市先進居委會的稱號。三年來，社區(qū)黨委無論是在班子建設(shè)、隊伍建設(shè)，還是在發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、先進模范上，都取得了一定的成績，這主要得益于街道工委的正確領(lǐng)導、得益于廣大黨員的共同努力，得益于地區(qū)社會單位和廣大居民的大力支持。在此，我謹代表社區(qū)黨委向長期以來為社區(qū)黨建做出無私奉獻的老支委、老組長、社會各界，向所有關(guān)心和支持九龍社區(qū)建設(shè)發(fā)展的廣東黨員們，表示崇高的敬意和衷心的感謝。

進一步加強思想建設(shè)。在推進社區(qū)建設(shè)中，把思想建設(shè)作為社區(qū)黨建的系統(tǒng)工程，深化社會主義核心價值體系教育，踐行“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神。

進一步加強組織建設(shè)。深化“131n”社區(qū)管理模式，建立健全“社區(qū)黨委——黨總支——黨支部”三級社區(qū)黨建網(wǎng)絡(luò)，突出服務(wù)為民，強化宗旨意識。深化社區(qū)黨委班子建設(shè)，按照街道工委提出的“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、爭先”的工作理念，切實發(fā)揮社區(qū)黨委及各支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。堅持“三會一課”制度，保證每月正常的組織生活，認真做好黨員教育管理工作。深化商務(wù)樓宇黨總支、各支部的規(guī)范化建設(shè)。

進一步加強制度建設(shè)。建立健全社區(qū)黨委的各項工作制度，做到“有健全的組織、有完善的制度”。始終把黨建工作寓于服務(wù)之中，在履行職責中不斷增強黨委的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，努力拓展社區(qū)黨建工作的覆蓋面、滲透面和影響面;建立健全聯(lián)系駐區(qū)單位黨組織的各項工作制度，努力形成社區(qū)黨建工作的整體合力;有效發(fā)揮社區(qū)居民事務(wù)協(xié)調(diào)委員會的作用，建立社區(qū)黨建聯(lián)席會議制度，使社區(qū)黨建逐步走向制度化、規(guī)范化道路。

進一步完善活動載體。針對離退休黨員的特點，舉辦各種有益于身心健康的文體、科普活動，建立黨員責任區(qū)，鼓勵他們參加社區(qū)建設(shè)與管理，努力為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造條件;深化流動黨員管理，借助街道流動人口之家，開展系列活動，增強流動黨員參與社區(qū)的主人翁意識;加大對金蘋果藝術(shù)團建設(shè)和扶持力度，塑造九龍社區(qū)特有的文化品牌;借助今日美術(shù)館、二十二院藝術(shù)街區(qū)特有的資源，將九龍社區(qū)打造成文化藝術(shù)社區(qū)。

同志們，今天的會議將選舉產(chǎn)生新一屆社區(qū)黨的委員會，社區(qū)黨建工作將在新的委員會帶領(lǐng)下，緊緊圍繞區(qū)委、街道工委的工作部署，以創(chuàng)建“六型”社區(qū)為目標，以居民服務(wù)為根本，以品牌建設(shè)為主旨，以社區(qū)文化發(fā)展為驅(qū)動，以黨建帶社建、以黨建帶共建，有效促進社區(qū)和諧發(fā)展，增進民生幸福，將服務(wù)群眾、凝聚人心、優(yōu)化管理、維護穩(wěn)定、促進和諧貫穿于社區(qū)黨組織各項活動中，以更好的精神面貌迎接黨的勝利召開!

謝謝大家!

學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇四

附件5.績效指標評價實施方案：

一、對單位年度/季度任務(wù)績效指標評價，對特定情況工作目標的評 價，均采用“目標管理評價方式”進行評價，即以預先明確的衡量標準 和指標評分方法，按“百分制”計分，進行計算評價，依據(jù)“績效評價 等級定義表”進行等級確定（績效評價等級定義表”詳見《績效管理實 施辦法》表6）。

二、對日常工作指標的評價，采用“尺度量表評價方式”進行評價，對此類工作的定量及定性任務(wù)績效指標評價時采用5分制計分，按照 “績效指標評分等級定義表”規(guī)定的標準進行評價等級確定（“績效評 價等級定義表”詳見《績效管理實施辦法》表2及表3）；具體方法要點 如下。

1、得5分項。

工作結(jié)果有突破、有創(chuàng)新，明顯超越組織標準要求：提前或按時完成任 務(wù)，并在完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、內(nèi)容、方法、手段、措施方面有新的豐富 和發(fā)展；或帶來組織認可的經(jīng)濟效益/團隊榮譽，或避免了組織認可的經(jīng)營/ 榮譽損失，并得到了公司或單位表揚；當月度得5分。

第一、該員工好的主意，或好的做法，推動了崗位工作，經(jīng)組織受 權(quán)，獨自或與他人配合、合作完成了組織相關(guān)工作規(guī)范標準/行為規(guī)范的修 改完善，較好推動崗位（組織）業(yè)績。

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如果達到了“得2分評價”或“得1分評價”的結(jié)果，則按實際2 分或1分計。

以上評價計分方法，有效期限為一周年。

如果達到了“得2分評價”或“得1分評價”的結(jié)果，則按實際2 分或1分計。

以上評價計分方法，有效期限為一周年。

第三、直接上級讓做什么，而不止做什么，完成的結(jié)果能夠給直接 上級帶來意外的滿意結(jié)果（小王與小李買菜的案例），該目標項得5分。

第四、或帶來組織認可的經(jīng)濟效益/團隊榮譽，或避免了組織認可的經(jīng) 濟/榮譽損失，并得到了公司或單位表揚，該目標項得5分；非月度績效任 務(wù)目標項，修改一個得3分目標項為5分。

2、得4分項。

工作結(jié)果超出組織標準要求：提前或按時完成任務(wù)，并在數(shù)量、質(zhì)量上 超出規(guī)定的標準，對該項工作在或內(nèi)容、或方法、或手段、或措施方面有新 的亮點，較好推動本崗位（組織）工作，當月度得4分。

對亮點的理解與計分方法：

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如果達到了“得2分項評價”或“得1分項評價”，則按實際2分 或1分計。

此評價計分方法，有效期限為一周年。

第二、或在履行職責過程中能夠及時地總結(jié)本單位好的經(jīng)驗做法，積極 地向本單位外宣傳推廣，并得到了公司職能部門或公司領(lǐng)導的認可（職責崗 位員工除外），非月度任務(wù)績效目標，修改一個得3分目標項為4分。

第三、在工作中善于總結(jié)學習，能夠發(fā)現(xiàn)與解決工作中存在的技術(shù) 問題，肯于對他人工作“言傳身教”，月度該績效目標項得4分，非月度 任務(wù)績效目標，修改一個得3分目標項為4分。

第四、或帶來組織認可的經(jīng)濟效益/團隊榮譽，或避免了組織認可的經(jīng) 濟/榮譽損失，并得到了直接上級認可，該目標項得4分；非月度績效任務(wù) 目標項，修改一個得3分目標項為4分。

第五、工作目標項的結(jié)果達到了組織要求的標準，與此同時能夠?qū)ζ渌?員工的不符合作業(yè)/行為規(guī)范要求的行為進行有效地勸告制止，該目標項得 4分。

3、得3分項。

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工作結(jié)果達到組織要求的目標、標準，且在工作規(guī)定的時間、數(shù)量、質(zhì) 量等方面均滿足組織要求，沒有明顯不足的，得3分，而不是4分或5分。

4、得2分項。

工作結(jié)果基本維持達到組織標準要求，但工作中存在不足或瑕疵，但在 時間、數(shù)量、質(zhì)量上沒有明顯出現(xiàn)不符合目標、標準的問題的，此問題的發(fā) 生本月度發(fā)生不超過3次，按2分計；本月度超過3次（不含）的按1分計； 本月度超過5次（含）以上的按0分計。

5、得1分項。

工作結(jié)果明顯低于正常工作標準要求：工作中出現(xiàn)失誤，在時間、數(shù)量、質(zhì)量上存在顯著不符合目標、標準的問題，此問題本月度僅發(fā)生1次，得1 分，發(fā)生2次及以上的得0分。

三、填寫每一工作目標的“自評得分”不需要做權(quán)重處理，不需要 匯總分值，自評分（1、2、3、4、5）直接填寫在附件3.1“自評得分” 一列中即可。

四、員工日常行為及年度綜合表現(xiàn)績效指標評價

根據(jù)評價內(nèi)容的標準與分值進行評價。

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學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇五

實施中職學校學生綜合素質(zhì)評價是引導學校樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學生成長成才和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位選人用人和高等學校招生錄取提供真實可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學生是否達到中職學生畢業(yè)標準和學生升學、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（魯教職發(fā)［2017］1號）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（濟職教字［2017］7號）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅持促進學生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合原則。對學生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使綜合素質(zhì)評定成為激勵學生發(fā)展的過程。

學校成立學生綜合素質(zhì)評價委員會及班級評價小組。評價委員會由學校領(lǐng)導、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學生及家長代表共同組成，負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結(jié)果，接受和處理投訴、舉報。班級評價小組由班主任、任課教師、學生代表等方面人員組成，負責對班級中的每個學生進行綜合素質(zhì)評定。

（一）、評價內(nèi)容

評價內(nèi)容由學生學業(yè)考試成績信息和學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價信息兩大模塊組成。學生學業(yè)考試成績信息模塊由學科日常學習成績和學業(yè)水平考試成績兩部分組成，學科日常學習成績由學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價信息模塊，以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實踐等四個方面為評價內(nèi)容。

（二）、評價結(jié)果及使用

（1）平時考試成績由教務(wù)人員填寫，學校教學管理部門審核，以分數(shù)、等級或合格/不合格呈現(xiàn)，學業(yè)水平考試由市教育局負責統(tǒng)一實施與安排。

（2）學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學生的發(fā)展水平和發(fā)展特點，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步。評價結(jié)果必要時可附上相關(guān)佐證材料。

（一）、評價的信息來源：學生日常思想品德、行為表現(xiàn)；平時學習情況和學習成績，參加體育、藝術(shù)、學校課程和綜合實踐活動等方面情況；興趣特長、榮譽表彰、競賽獲獎情況；家長和社會評價等。評價工作要與實行學生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括。

（二）、評定程序：綜合素質(zhì)評價本著評價主體多元化、評價方式多樣化、評價內(nèi)容科學化和有利于促進學生發(fā)展的原則，采用學生互評、任課教師評價、班主任評價等辦法，每學期末對學生思想品德、學習能力、社會實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面進行量化賦分，由班級評價小組根據(jù)所得分數(shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價結(jié)果等級（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。

（一）、落實評價程序。綜合素質(zhì)評價必須堅持民主集中制原則，落實學生互評、教師評價、班級評價小組總評的評價程序。學校評價委員會負責對評價工作的真實性和有效性進行審查和認定。評價過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學校評價委員會裁定，力求評價結(jié)果的科學和公正。

（二）、建立公示制度。評價結(jié)果應(yīng)在班級公布，并通知學生本人及其家長，聽取教師、學生和家長的意見，接受監(jiān)督。對評價結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評價委員會反映或投訴。

（三）、建立誠信機制。綜合素質(zhì)評價過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實踐過程，參與評價的人員都要本著育人為本、實事求是的精神，樹立誠信品格，確保評價的真實性。評價結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應(yīng)由班級評價小組提出更改意見，報學校評價委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時保存原評價記錄備查。

（四）申訴復議程序。如有學生對綜合素質(zhì)評價過程與結(jié)果有異議，可以向?qū)W校申訴機構(gòu)申請?zhí)岢?，由申訴復議機構(gòu)審核后公示結(jié)果。

（一）、成立組織機構(gòu)：

（1）校評定工作委員會：

組長：xxx??

副組長：xx

成員：xxx、xxx、xx

職責：制定《山東工藝美術(shù)學院附屬中等美術(shù)學校學生綜合素質(zhì)評價細則》；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進行調(diào)查和處理。

（2）、班級評價小組：

組長：xx、xx、xxx

注：任教師給學生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。

（3）、監(jiān)督小組：

由家長代表、學生代表組成。

（4）、申訴復議小組：

組長：xx、xx

成員：xx、xx、xx

（二）、健全相關(guān)制度

（1）、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學生所在班級公布，被評為其它等級的學生可向班主任查詢。

（2）、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向校評定工作委員會提出申訴和舉報，學校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對學校評定委員會的答復或處理不滿意的，可向縣評定工作委員會反映。學校評定委員會和縣評定工作委員會應(yīng)詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。

（3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評價中給予適當扣分。

（4）、紀律處分制度。對違紀并受處分學生，對其批評教育的同時需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料，并與其家長座談告知學生受處分原因及處理結(jié)果，對結(jié)果無異議由家長在《違紀學生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議，家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。

（5）、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報。

本辦法從2017年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念，使綜合素質(zhì)評價工作得到教師、學生、家長的積極參與，得到社會的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評價工作的順利進行。

學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇六

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實施方案等文件精神，結(jié)合我省實際，特制訂本辦法。

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是落實立德樹人根本任務(wù)、深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學生認識自我、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

1.方向性。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚中華傳統(tǒng)美德,增強國家和民族認同感;培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展，健康成長。

2.客觀性。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導入客觀數(shù)據(jù)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)對學生進行評價。

3.公正性。明確寫實記錄的內(nèi)容和要求，嚴格規(guī)范評價方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果公正有效。

4.指導性。引導學校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導教師把握學生的個性特點，關(guān)注學生成長過程，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。

5.普適性。將評價融入日常教育教學全過程，在確定評價內(nèi)容、設(shè)計方法程序時，充分考慮我省城鄉(xiāng)學校實際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個學生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當評價。

1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關(guān)社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù)，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者;守紀、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個人受到的獎懲情況。

2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢的學科學習情況，學習過程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運動特長、衛(wèi)生習慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的突出表現(xiàn)。

5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。

普通高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學實際，科學確定綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

1.綜合素質(zhì)評價以學生自我寫實記錄為主要方式。寫實記錄的重要載體是《學生綜合素質(zhì)寫實記錄單》(以下簡稱《寫實記錄單》)、《湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見附件1)。

《寫實記錄單》由學校根據(jù)本校實際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學生及時記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時使用?！毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學期期末和高三畢業(yè)時，學生整理、遴選寫實記錄素材后填寫。

2.日常記錄。學生在教師指導下，依據(jù)綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容，在《寫實記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)，注明重要活動的名稱、地點、內(nèi)容、持續(xù)時間和效果等。及時收集相關(guān)事實材料，包括活動報告、圖片、音像資料、證明、證書、實物等，至少每個月要有一次記錄安排，活動記錄和材料要客觀真實、有據(jù)可查、突出重點。一般性的活動可不記錄。

3.整理遴選。每學期末，學生在教師指導下，依據(jù)本學期的《寫實記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實材料，在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時，學生對本人六個學期評價表中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選，但不得增補或修改，生成畢業(yè)時供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學校利用電子管理平臺導入學生基本信息、學業(yè)水平考試成績、學生體質(zhì)健康測試結(jié)果、模塊成績與學分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學生每學期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時的學生自我陳述報告、學生對本人6個學期檔案中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時間為一周。經(jīng)公示無異議后，學生、家長、班主任、學校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學校應(yīng)設(shè)立舉報信箱和電話，對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應(yīng)及時予以核實、回復。

(1)主要的成長記錄。包括每個學期和畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學生自我陳述報告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時學生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會責任感、專業(yè)志向與才能、個性特點與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報告，原則上不超過800字。教師評語主要基于學生的寫實記錄和任課教師的意見，對學生高中三年來思想品德、學業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價。教師評語要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價值導向，準確揭示每個學生的個性特點。

(3)典型事實材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。學校要安排專人負責管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫實記錄材料，幫助學生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能，引導學生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，明確努力方向，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學校教育教學工作中的成績和問題，繼承和發(fā)揚成功的經(jīng)驗，改進存在的問題，不斷完善教育教學工作;各級教育行政和教育督導部門，要把綜合素質(zhì)評價工作作為評價學校辦學水平的重要依據(jù)，督促和指導學校提高育人水平。

高等學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價辦法，組織教師等專業(yè)人員對學生的自我陳述報告、教師評語和學生畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實材料等檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，并作為招生錄取的參考。

1.加強組織領(lǐng)導。綜合素質(zhì)評價實行全省統(tǒng)一部署、分級管理。各市州、縣市區(qū)、學校要高度重視，加強領(lǐng)導，健全制度，精心組織實施。

省教育廳成立湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，制定《湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價工作，對市州、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學校提出工作要求;組織設(shè)計和開發(fā)湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價工作納入督導評估，作為評估地方各級教育行政部門和學校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓、檢查、指導，對綜合素質(zhì)評價工作成績突出的單位予以表彰，對存在的問題要及時處理。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，制定本地區(qū)的普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作方案，全面落實《實施辦法》，明確責任部門和相關(guān)人員的工作職責，指導、督促學校制定綜合素質(zhì)評價實施細則;切實抓好綜合素質(zhì)評價培訓工作，提高校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作檢查和指導;加強宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持。

2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學校組織實施。學校要成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，依據(jù)本《實施辦法》，結(jié)合學校工作實際，制定本?！毒C合素質(zhì)評價實施細則》及相關(guān)配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導，幫助學生、家長正確認識綜合素質(zhì)評價的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價工作中的難點和問題，組織教師、學生開展校本研究和校本培訓，對學生進行培訓時，要重點學習本《實施辦法》，讓學生了解、熟悉評價內(nèi)容，指導學生填寫《寫實記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價工作納入日常管理，充分發(fā)揮學校相關(guān)職能部門，特別是黨團、學生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、整合資源，引導、組織學生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學中，指導學生及時收集、整理和記錄有關(guān)事實材料，避免集中突擊。

3.實行電子化管理。以全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開發(fā)湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息，導入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學校可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補充，保存學生日常記錄，使綜合素質(zhì)評價有據(jù)可查。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學校全面落實《實施辦法》，引導綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范進行;暢通舉報渠道，確保學生檔案材料客觀真實;對有爭議的結(jié)果要重新進行審核確認，確保結(jié)果公正;對工作不落實造成嚴重后果者實行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。

各市州制定的普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作方案，于2016年底前報省教育廳備案。各普通高中學校制定的學生綜合素質(zhì)評價實施細則，于2017年5月底前報上一級教育行政主管部門審核備案。

學科綜合素質(zhì)評價表 教學質(zhì)量評價實施方案篇七

為進一步改善全鎮(zhèn)環(huán)境空氣質(zhì)量，圓滿完成《永濟市大氣污染防治行動計劃》確定的階段性目標任務(wù)，根據(jù)環(huán)境綜合整治攻堅總體部署，在“五大專項行動”攻堅活動取得階段性成果的基礎(chǔ)上，要以治理揚塵污染、治理垃圾污染、治理汽車尾氣污染、化解信訪舉報問題綜合整治“三治一化”工作方案。

一、指導思想

以保障人民群眾環(huán)境權(quán)益為根本出發(fā)點，以改善環(huán)境空氣質(zhì)量為目標，降低空氣中細顆粒物（pm2.5）濃度，以“三治一化”（治理揚塵污染、治理垃圾污染、治理汽車尾氣污染、化解信訪舉報問題）為抓手，進一步做好大氣污染防治工作，全力打贏環(huán)境綜合整治攻堅戰(zhàn)，有效改善我鎮(zhèn)大氣環(huán)境質(zhì)量。

二、工作目標

通過“三治一化”行動，集中解決揚塵、垃圾、機動車尾氣三大污染和群眾環(huán)保訴求問題，使我鎮(zhèn)2016年大氣環(huán)境質(zhì)量明顯改善，重污染天數(shù)大幅減少。

三、

準備階段（4月6日—4月10日）：制定具體工作方案，對轄區(qū)內(nèi)“三治一化”問題排查起底，建立臺賬，分解落實工作責任，明確細化工作措施。

集中治理階段（4月11日—4月30日）：按照臺賬任務(wù)及工作職責，迅速行動，分類分項開展治理，限期完成。

四、整治標準

（一）、治理揚塵污染

城建所、交警隊、土地所、道路站、食藥站、工商質(zhì)監(jiān)所等部門要按照《大氣污染防治法》的要求，做好揚塵污染治理工作。

1、建筑工地揚塵污染治理。所有施工工地出口設(shè)置沖洗裝置；現(xiàn)場道路進行地面硬化；施工現(xiàn)場設(shè)置全封閉圍擋墻，并采取覆蓋、分段作業(yè)、擇時施工、灑水抑塵、沖洗地面和車輛等有效防塵降塵措施；建筑土方、工程渣土、建筑垃圾應(yīng)當及時清運，并采取密閉措施，在場地內(nèi)堆存的，應(yīng)當采取密閉式防塵網(wǎng)遮蓋；施工單位應(yīng)當在施工工地公示揚塵污染防治措施、負責人等信息。限期整治不達標的不得施工建設(shè)。（城建所牽頭，并完成建筑工地揚塵污染治理工作。）2、道路揚塵污染治理。運輸煤炭、垃圾、渣土、砂石、土方等散裝、流體物料的車輛，應(yīng)采取密閉或者其他措施防止物料遺撒，并按照公安交警部門規(guī)定的路線行駛。（派出所牽頭，城建所、交警隊配合）實施道路清掃，鎮(zhèn)村清掃率達到85%以上。對長期塵土堆積、路面臟亂差的街道、巷道集中清理，不留死角。（城建所牽頭）企業(yè)及物料堆場揚塵污染治理工業(yè)企業(yè)物料、廢料堆場的揚塵控制，按要求全部實行封閉儲存或建設(shè)防風抑塵網(wǎng)。（企業(yè)辦牽頭）3、大型煤（料）堆全部實行封閉儲存或建設(shè)防風抑塵網(wǎng)。（工商質(zhì)監(jiān)所牽頭）白灰、砂石等礦石開采企業(yè)采用倉庫、儲藏、防風抑塵墻和整體覆蓋等封閉或半封閉措施，場內(nèi)地面應(yīng)進行硬化，達到“三防”措施（防揚塵、防流失、防滲漏）標準要求。（土地所牽頭）4、混凝土攪拌企業(yè)按要求建設(shè)防風抑塵設(shè)施，場內(nèi)地面進行硬化，達到“三防”（防揚塵、防流失、防滲漏）標準要求。（城建所牽頭）

（二）、餐飲業(yè)油煙治理

--來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考 所有產(chǎn)生油煙的固定餐飲門店，必須采用清潔燃料，安裝油煙凈化設(shè)施并保持正常使用，確保滿足《飲食業(yè)油煙排放標準》（gb18483—2001）及其他相關(guān)規(guī)定，超標排污或引起周圍居民上訪者，征收超標排污費直至停業(yè)整頓。（政府牽頭，食藥站、城建所、工商質(zhì)監(jiān)所配合。）禁止隨地露天燒烤。規(guī)劃的小吃市場、燒烤等產(chǎn)生油煙的攤點必須使用清潔能源，安裝高效油煙處理裝置，嚴禁直排或超標排放。（城建所牽頭，食藥站、工商質(zhì)監(jiān)所配合。）

（三）、治理垃圾污染

加大農(nóng)村垃圾收集力度。強化“村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運、縣處理”的三級體系建設(shè)，防止出現(xiàn)垃圾圍村，堆地下水和周圍空氣造成污染，產(chǎn)生次生災(zāi)害。（城建所配合市住建局）

集中整治國道、省道、縣道等公路兩旁垃圾，組織清運并落實長效監(jiān)管機制。（城建辦配合市公路段）

（四）、治理汽車尾氣

淘汰黃標車及黃標車禁行。按照《山西省黃標車及老舊車輛淘汰工作實施方案》要求，對納入淘汰范圍的所有黃標車及老舊車限期一律予以淘汰，資金應(yīng)補盡補，逾期不主動淘汰的，吊銷證照；按照“黃標車”禁行區(qū)域的要求，對違反規(guī)定進入禁區(qū)區(qū)域的“黃標車”，特別是冒黑煙車輛加大路查力度，并依法予以嚴肅處理。（派出所牽頭，財政所配合）

機動車環(huán)保合格標志管理。機動車檢驗率維持在80%以上，發(fā)標率維持在90%以上，發(fā)標信息實現(xiàn)市、省、國家三級聯(lián)網(wǎng)。要按《大氣污染防治法》要求，實現(xiàn)機動車排放檢驗與環(huán)保部門檢驗數(shù)據(jù)實時共享。公安部門對無環(huán)保標的車輛要依法處置。（派出所配合。）

五、化解信訪舉報問題

環(huán)境信訪問題大起底。對近年來群眾集中反映的涉及大氣污染、水污染、噪聲污染和固體廢棄物污染問題進行梳理；對媒體曝光及上級環(huán)保部門批轉(zhuǎn)的信訪案件進行回頭看；把環(huán)境綜合整治中群眾各類舉報問題納入信訪渠道。

分類處置，集中化解。在大起底的基礎(chǔ)上，按照信訪案件辦理的相關(guān)程序規(guī)定，集中開展化解工作，做到件件有回音，盡最大可能化解群眾合理訴求，減少社會矛盾。

1、核驗辦法

對所有列入大起底工作臺帳的項目，要全部采取市縣兩級逐一核驗達標銷號的辦法，檢驗整治成果。核驗流程：1、整改項目完成后，由整改責任單位（人）填寫《運城市環(huán)境綜合整治“三治一化”問題整改核驗表》，報永濟市環(huán)委辦。

永濟市環(huán)委辦三日內(nèi)按照整治標準，實地初驗，達標的提交的提交運城市督查組復核，不達標的提出整改意見，責令限期整治。

加強組織協(xié)調(diào)，形成聯(lián)動機制。鎮(zhèn)直各單位要在鎮(zhèn)政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立分管領(lǐng)導擔任總指揮的工作機構(gòu)，明確牽頭單位責任和配合部門主要任務(wù)，杜絕扯皮推諉現(xiàn)象，形成部門聯(lián)動機制。各項治理任務(wù)的牽頭部門要在4月7日前按照本方案，制定工作方案報鎮(zhèn)環(huán)委辦。

--來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考 染防治法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)，對“三治”涉及到的各類違法行為，加大依法處置力度，持續(xù)保持高壓態(tài)勢，推進整治任務(wù)順利開展。

加大宣傳力度，營造良好氛圍。在前階段宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，圍繞“三治一化”行動，印發(fā)、張貼宣傳資料，動員社會積極參與到行動中，要及時進行輿論引導，提高公眾環(huán)保意識。

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