隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇一
音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略研究。
當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是我們音樂(lè)教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂(lè)，挖掘音樂(lè)的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。
通過(guò)研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過(guò)研究這一課題，加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞，提高音樂(lè)教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)教師的主要作用。
1.研究有效的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)資源，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究策略的有效性。
3.在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
主要采用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。
第一階段：
1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搜集相關(guān)資料。
2.制定研究方案，組織研討。
3.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時(shí)間為：20××年9月——20××年10月。
第二階段：
1.抽查，了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。
2.分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。
3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4.結(jié)合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。
具體時(shí)間為：20××年10月——20××年12月。
第三階段：
1.圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2.課題歸納總結(jié)。
3.收集，整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。
4.定期學(xué)習(xí)交流，互相聽(tīng)課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
5.總結(jié)報(bào)告。
具體時(shí)間為：20××年1月——20××年6月。
傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì)思想的改變，課題的研究會(huì)有一些困難，但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績(jī)。我們也將此研究報(bào)告及課件，調(diào)查結(jié)果，課案，表格等形式把結(jié)果予以展示。
音樂(lè)教研組
20××年9月
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇二
現(xiàn)在的'小學(xué)生盡管讀了很多課外書，可提起寫作總有“老虎吃天，無(wú)處下爪”的感覺(jué)，不知道該寫些什么，寫的作文千篇一律，內(nèi)容空洞，脫離實(shí)際，毫無(wú)新意，不能表達(dá)出真情實(shí)感。俗話說(shuō)“文學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活”。其實(shí)生活中有很多寫作素材，學(xué)生只要認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，就能寫出好的作品。日記是積累素材的重要手段。
對(duì)于身邊的人和事，社會(huì)上的一些現(xiàn)象，美麗的自然風(fēng)光······每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)和思考，日記就給了學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這里，他們有了自己的小空間，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解，開(kāi)闊視野，拓展思維。我通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用筆記錄下他們的喜怒哀樂(lè)，久而久之，鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力。
日記只用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，可以記述活動(dòng)，凡是自己一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。
“關(guān)于日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作的作用的研究”是指讓學(xué)生通過(guò)觀察、描寫，收集寫作素材，能對(duì)生活有切身的情感體驗(yàn)。姚雪垠先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記日記，有助于提高寫作能力、邏輯思維能力和形象思維能力，也有益于知識(shí)修養(yǎng)品格修養(yǎng)?！蓖瑫r(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不再為寫作文而發(fā)愁，讓他們愛(ài)上寫作。
日記是對(duì)生活的記錄，“用我手寫我心”是我對(duì)學(xué)生寫日記的基本要求，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天的所見(jiàn)所聞所想，哪怕只是一兩句話。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加豐富多彩、生動(dòng)活潑的室外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，讓學(xué)生們的世界精彩起來(lái)、豐富起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，努力擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的日記源頭，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
學(xué)生在三年級(jí)剛剛寫日記的時(shí)候，往往不知道該寫什么，我就指導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事，從家里的事、班級(jí)里的事、學(xué)校里的事寫起，選擇一件印象最深刻的事用一兩句話寫出來(lái)，慢慢地，學(xué)生就知道如何選材。長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累的素材就多了。掌握了方法，學(xué)生寫起日記來(lái)就得心應(yīng)手了。
寫好日記，貴在堅(jiān)持。如何讓學(xué)生能把寫日記堅(jiān)持下來(lái)，我做了大量的工作：在每節(jié)語(yǔ)文課上都有五分鐘的“美文朗誦”，讓優(yōu)秀日記的作者朗讀給大家聽(tīng);把優(yōu)秀習(xí)作收集在我的博客空間里;推薦優(yōu)秀習(xí)作參加各類作文競(jìng)賽等等。如此的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，大大鼓舞了學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生現(xiàn)在上了六年級(jí)還在堅(jiān)持寫日記，寫作水平也有了顯著提高。
整理實(shí)施階段的各種資料，包括教案、反思、學(xué)生日記、作文等。
繼續(xù)用實(shí)施階段的做法進(jìn)行進(jìn)一步的研究，整理相關(guān)資料等。
(1) 學(xué)生優(yōu)秀日記，在博文中出現(xiàn)。
(2) 學(xué)生優(yōu)秀作文，在博文中出現(xiàn)。
(3) 調(diào)查問(wèn)卷等。
(4) 研究隨筆，教學(xué)反思等，發(fā)博文。
(5) 相關(guān)的一些圖片、文字等。
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇三
音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略研究。
當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是我們音樂(lè)教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂(lè)，挖掘音樂(lè)的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。
通過(guò)研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過(guò)研究這一課題，加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞，提高音樂(lè)教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)教師的主要作用。
1.研究有效的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)資源，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究策略的有效性。
3.在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的`課外生活，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
主要采用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。
第一階段：
1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸭嚓P(guān)資料。
2.制定研究方案，組織研討。
3.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時(shí)間為：20××年9月——20××年10月。
第二階段：
1.抽查，了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。
2.分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。
3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4.結(jié)合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。
具體時(shí)間為：20××年10月——20××年12月。
第三階段：
1.圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2.課題歸納總結(jié)。
3.收集，整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。
4.定期學(xué)習(xí)交流，互相聽(tīng)課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
5.總結(jié)報(bào)告。
具體時(shí)間為：20××年1月——20××年6月。
傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì)思想的改變，課題的研究會(huì)有一些困難，但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績(jī)。我們也將此研究報(bào)告及課件，調(diào)查結(jié)果，課案，表格等形式把結(jié)果予以展示。
音樂(lè)教研組
20××年9月
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇四
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面。
（一）課題名稱。
（二）課題研究的目的、意義。
（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
（六）研究工作的步驟。
（七）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
（九）經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇五
現(xiàn)在的小學(xué)生盡管讀了很多課外書，可提起寫作總有“老虎吃天，無(wú)處下爪”的感覺(jué)，不知道該寫些什么，寫的作文千篇一律，內(nèi)容空洞，脫離實(shí)際，毫無(wú)新意，不能表達(dá)出真情實(shí)感。俗話說(shuō)“文學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活”。其實(shí)生活中有很多寫作素材，學(xué)生只要認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，就能寫出好的作品。日記是積累素材的重要手段。
對(duì)于身邊的人和事，社會(huì)上的一些現(xiàn)象，美麗的自然風(fēng)光······每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)和思考，日記就給了學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這里，他們有了自己的小空間，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解，開(kāi)闊視野，拓展思維。我通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用筆記錄下他們的喜怒哀樂(lè)，久而久之，鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力。
日記只用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，可以記述活動(dòng)，凡是自己一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。
“關(guān)于日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作的作用的研究”是指讓學(xué)生通過(guò)觀察、描寫，收集寫作素材，能對(duì)生活有切身的情感體驗(yàn)。姚雪垠先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記日記，有助于提高寫作能力、邏輯思維能力和形象思維能力，也有益于知識(shí)修養(yǎng)品格修養(yǎng)?！蓖瑫r(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不再為寫作文而發(fā)愁，讓他們愛(ài)上寫作。
日記是對(duì)生活的記錄，“用我手寫我心”是我對(duì)學(xué)生寫日記的基本要求，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天的所見(jiàn)所聞所想，哪怕只是一兩句話。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加豐富多彩、生動(dòng)活潑的室外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，讓學(xué)生們的世界精彩起來(lái)、豐富起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，努力擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的日記源頭，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
學(xué)生在三年級(jí)剛剛寫日記的時(shí)候，往往不知道該寫什么，我就指導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事，從家里的事、班級(jí)里的事、學(xué)校里的事寫起，選擇一件印象最深刻的事用一兩句話寫出來(lái)，慢慢地，學(xué)生就知道如何選材。長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累的素材就多了。掌握了方法，學(xué)生寫起日記來(lái)就得心應(yīng)手了。
寫好日記，貴在堅(jiān)持。如何讓學(xué)生能把寫日記堅(jiān)持下來(lái)，我做了大量的工作：在每節(jié)語(yǔ)文課上都有五分鐘的“美文朗誦”，讓優(yōu)秀日記的作者朗讀給大家聽(tīng);把優(yōu)秀習(xí)作收集在我的博客空間里;推薦優(yōu)秀習(xí)作參加各類作文競(jìng)賽等等。如此的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，大大鼓舞了學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生現(xiàn)在上了六年級(jí)還在堅(jiān)持寫日記，寫作水平也有了顯著提高。
整理實(shí)施階段的各種資料，包括教案、反思、學(xué)生日記、作文等。
繼續(xù)用實(shí)施階段的做法進(jìn)行進(jìn)一步的研究，整理相關(guān)資料等。
(1) 學(xué)生優(yōu)秀日記，在博文中出現(xiàn)。
(2) 學(xué)生優(yōu)秀作文，在博文中出現(xiàn)。
(3) 調(diào)查問(wèn)卷等。
(4) 研究隨筆，教學(xué)反思等，發(fā)博文。
(5) 相關(guān)的一些圖片、文字等。
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇六
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因與對(duì)策研究
1、通過(guò)研究可以讓我們認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因。
2、研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個(gè)過(guò)程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)分化的途徑以及整個(gè)過(guò)程。
3、找出解決問(wèn)題的方法和應(yīng)對(duì)策略，從而緩解小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化。
1、分析造成學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化的客觀原因，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上處于主動(dòng)參與，積極活動(dòng)的狀態(tài)。
2、探討教學(xué)過(guò)程與方法，分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的主客觀因素，并由此改進(jìn)教學(xué)過(guò)程與方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而適應(yīng)新課程的教學(xué)。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和情感，使每一位學(xué)生身心和學(xué)習(xí)能力都有所發(fā)展。
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)狀調(diào)查。
2、通過(guò)研究可以讓我們認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因。
3、研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的各
種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個(gè)過(guò)程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)分化的途徑以及整個(gè)過(guò)程。
4、找出解決問(wèn)題的方法和應(yīng)對(duì)策略，從而緩解小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化。
1．文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的科研文獻(xiàn)材料，獲取所需利用的信息。
2．調(diào)查研究法：通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、研究等科學(xué)方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)問(wèn)題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
3．行動(dòng)研究法：在一定的理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加影響。有目的的觀察記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，從而深入開(kāi)展課題研究。
本課題研究采取邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)的研究方式。
課題研究的步驟與計(jì)劃
本課題的研究從總體上分為3個(gè)階段：
1、 準(zhǔn)備階段（20xx.6月——20xx.8月）
內(nèi)容：確定具體的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科教師予以幫助，請(qǐng)教育骨干對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證，制定出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想。
2、實(shí)施階段（20xx.9月——20xx.6月）
第一實(shí)施階段
（1）組織教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案。
（2）階段研究總結(jié)及下一階段的研究計(jì)劃。
3、總結(jié)階段（20xx.7月）
整理、收集課題研究的材料，撰寫論文、案例及總結(jié)“理論與實(shí)踐”成果，寫好結(jié)題報(bào)告。并將成果推廣。
通過(guò)一年的課題研究，我們認(rèn)為要力爭(zhēng)達(dá)到如下預(yù)期成果：
進(jìn)行測(cè)定評(píng)價(jià)，寫好課題的研究報(bào)告。理論研究水平躍上新臺(tái)階，發(fā)表課題相關(guān)的教學(xué)論文和論文評(píng)比獲獎(jiǎng)。
1、課題負(fù)責(zé)人：魏祥珍、呂維鼎，負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作，對(duì)課題組成員的分工和任務(wù)安排、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、并負(fù)責(zé)執(zhí)筆撰寫各種報(bào)告。
2、課題組成員：武海洋、陳坤，負(fù)責(zé)收集資料、問(wèn)卷調(diào)查、整理、統(tǒng)計(jì)、寫成報(bào)告。
肖博、蔣倩雯，負(fù)責(zé)課堂跟蹤調(diào)查、評(píng)價(jià)。
呂建軍、金欽，負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂觀摩、送教下鄉(xiāng)等。
課題研究經(jīng)費(fèi)我們采取因陋就簡(jiǎn)，就地解決：一是依靠中心校的支持。課題研究的下鄉(xiāng)課堂實(shí)驗(yàn)的車費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、打字復(fù)印等均由主管中心校報(bào)銷；二是各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支持幫助下鄉(xiāng)的生活用餐，許多學(xué)校是主動(dòng)承擔(dān)的。
勞動(dòng)教育課題研究開(kāi)題報(bào)告篇七
（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
（二）課題研究的意義：
１、學(xué)校工作的需要
朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢十一五課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精彩起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精彩起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。
對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問(wèn)”，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精彩一問(wèn)，選擇更精彩的課堂。
２、教師個(gè)人發(fā)展的需要
從教學(xué)實(shí)踐角度：許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問(wèn)”怎樣更精彩，更有效。
從一個(gè)一線操作者的角度具體來(lái)說(shuō)，包括以下內(nèi)容：
1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：為什么這樣的問(wèn)題學(xué)生愛(ài)答，為什么這樣的問(wèn)題在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題達(dá)到了什么效果，可以怎樣改進(jìn)能更精彩更有效。
4、創(chuàng)造課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：如果要激發(fā)學(xué)生興趣，我應(yīng)該怎么問(wèn)，如果有引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問(wèn)等等。
5、精彩一問(wèn)的分類研究：如何提問(wèn)，如何追問(wèn)，如何反問(wèn)等。
6、精彩一問(wèn)的輔助研究：配合精彩一問(wèn)教師在語(yǔ)氣、表情、體態(tài)等方面應(yīng)起到什么樣的輔助效果。
3、文獻(xiàn)資料法：查找閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并把研究者的積累編輯成冊(cè)，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動(dòng)研究法：將積累和研究中的精彩一問(wèn)應(yīng)用到課堂，反思所應(yīng)用的問(wèn)題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問(wèn)。
5、比較研究法：將同一時(shí)期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時(shí)期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動(dòng)力和信心。
（一）準(zhǔn)備階段（xx.9-xx.12）
建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。
（二）課題實(shí)施階段（xx年.3-20xx.6）
（1）課題組成員每人每周積累一個(gè)精彩的問(wèn)題，要求有問(wèn)題背影（提出過(guò)程）及入選原因（你為什么覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題好）
（2）每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
（3）每月將課題組成員積累的問(wèn)題及研究過(guò)程中的成果裝訂成冊(cè)，制成?？?，課題組成員人手一份，在第二個(gè)月對(duì)第一個(gè)月的精彩一問(wèn)進(jìn)行應(yīng)用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于?？P記處。
（4）每學(xué)期將課題研究的階段性成果進(jìn)行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
（5）結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行課題課展評(píng)工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對(duì)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地調(diào)整。
（三）成果形成階段（20xx.9-20xx.12）
這是一支年輕的隊(duì)伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對(duì)教育教學(xué)水平的提高有著強(qiáng)烈渴望的隊(duì)伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，在理論與實(shí)踐層面上進(jìn)行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，這支隊(duì)伍的科研能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強(qiáng)烈，隊(duì)伍年輕，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)骨干教師的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻(xiàn)部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。
5、總歷時(shí)四年整，每學(xué)期十六個(gè)教學(xué)周，每周一個(gè)小時(shí)集中研究，時(shí)間有保障。
6、朝陽(yáng)七校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興?？蒲信d教作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3426157.html】
