2023年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖(模板9篇)

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2023年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖(模板9篇)
時(shí)間:2023-09-11 18:03:16     小編:飛雪

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北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇一

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)判斷直角和畫直角。

難點(diǎn):會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。

一、復(fù)習(xí)引入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點(diǎn),邊,邊。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。

二、合作探索,學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)直角

課件出示:國(guó)旗、椅子、單杠,找出以上實(shí)物中共同具有的角。

請(qǐng)同學(xué)上來指一指。

師:這些角有什么特點(diǎn)呢?

師:老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)直角,判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角。

出示正方形,長(zhǎng)方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。

師:請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能完整地指。

2、師:下面哪些角是直角呢?

生:不好判斷。

師:那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。

師:這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。

生:三角板。

師:三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師:老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師:先將頂點(diǎn)對(duì)齊,再對(duì)齊其中一條邊,看另一條邊是否對(duì)齊。

師:那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。

3、現(xiàn)在用你手中的三角尺,判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

成果展示。

小結(jié):介紹用一張紙折出一個(gè)直角:先將這張紙上下對(duì)折,再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

師:你有沒有驗(yàn)證一下,你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5、師:跟你的同桌說一說,你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,欣賞直角。

6、畫直角

師:回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生:先畫一個(gè)頂點(diǎn),再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角,教師巡視。

三、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角,還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四、回顧小結(jié)

說一說,假如你是直角,你要交給大家什么知識(shí),怎樣介紹你自己呢?

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇二

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。

二年級(jí)的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫一畫”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,直觀認(rèn)識(shí)直角,初步發(fā)展空間觀念。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

一、復(fù)習(xí)引入

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,它是誰(shuí)呀?

生:角。

師:你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。

生2:角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。

生3:畫角方法:先畫頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。

師:看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師:這些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學(xué)生:這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語(yǔ)言表示直角。

師:請(qǐng)大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2、判斷直角

方法一:直觀判斷直角。

方法二:借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師:我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測(cè)量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求:說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。

得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角,用三角板比一比。

得出:直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

六、作業(yè):

課本第66頁(yè)第1、2題。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇三

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教學(xué)重點(diǎn):

看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教學(xué)難點(diǎn):

看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

2、收集和整理數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、新授

1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?

2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)

3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀觀察,發(fā)表見解)

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議?

5、回顧知識(shí)生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6、“做一做”:自主看圖,說一說,你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?(分析后根據(jù)題意自主計(jì)算,全班核對(duì))

三、應(yīng)用練習(xí)

1、練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時(shí)間才合理,才能做到勞逸結(jié)合)

2、練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說一說從圖中得到哪些信息,在小組內(nèi)交流。(使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛)

四、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇四

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),結(jié)合具體情境,解決問題。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),靈活解決生活中實(shí)際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙

一.你學(xué)到了什么

這一欄目,目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí),右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并加以解決。

二.我的成長(zhǎng)足跡

這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法,是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三.練一練

1.第1題

練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過高的要求。

2.第2題

教材通過“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問題,不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇五

知識(shí)與技能:會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

過程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

圖片

練習(xí)法

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

同學(xué)們,我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天,老師帶來了幾幅美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問:這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問:這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的',是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。

(二)、設(shè)計(jì)圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來組合,可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì),有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來畫。

我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗、和諧,最獨(dú)特,與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

3、展示學(xué)生的作品,并予以評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇六

1、學(xué)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一 、導(dǎo)入新課:

齊讀課題,板書課題。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。

1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽,看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確。看看誰(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。

2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。

4、全班集中反饋。

(1)、教師帶讀生字。

(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。

(3)、開火車讀生字。

(4)、指名讀生字。

(5)、全班一起讀生字。

(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。

如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。

三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。

1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。

2、以組為單位讀課文,過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。

3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。

4、全班齊讀課文。

四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。

1、讀了課文,你知道了什么?

2、在小組內(nèi)互相說一說。

3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。

(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活,它想變成別的東西。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了。

五、指導(dǎo)寫生字。

1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。

2、觀察生字,說說要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4、教師進(jìn)行范寫。

5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。

6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

六、課堂作業(yè)。

1、每個(gè)生字各寫五個(gè),并組詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。

(2)、開火車復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。

(3)、齊讀生字。

(4)、全班齊讀生字。

2、復(fù)習(xí)課文。

(1)、全班分小節(jié)讀課文。

(2)、指名代表小組讀課文。

(3)、全班齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。

2、觀察生字,說說要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫較復(fù)雜。

4、教師進(jìn)行范寫。

5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。

6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

三、課外拓展。

1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。

2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。

3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?

5、指名說自己想變成什么,并說說原因。

6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五、課堂作業(yè)。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇七

1.通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。

2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。

探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖,課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。

二、嘗試、對(duì)話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問題?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題并在小組里交流。

(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。

(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2、算一算。

通過算一算,掌握方法。

(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

(1)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

(因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

(1)說一說每道題的運(yùn)算順序。

(2)獨(dú)立計(jì)算。

2.完成練一練的第1題和第2題。

3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖篇八

1、多媒體出示"小熊開店"的動(dòng)畫情景。

3、來了幾位顧客看看他們買什么?

4、提出問題:小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào),老師板書:5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十。)

(1)學(xué)生列式老師板書:20÷5=

(2)為什么這樣列式,你能說出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的,請(qǐng)你們各小組討論一下。

(1輛5元,2輛10元,3輛15元,4輛20元,所以20÷5=4,商是4。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十,四五二十,所以商是4。)

老師出示題,學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

(1)游戲規(guī)則:有著四個(gè)鳥籠,每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣,一些同學(xué)得手上有一道除法算式,應(yīng)用那句口訣求商,就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。

(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如:小鹿隊(duì),小兔隊(duì),等等,黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。

(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽,你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧,各小組準(zhǔn)備。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。

今天,你學(xué)會(huì)了什么?

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