范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇一
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過(guò)渡的作用，此外，這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過(guò)探究、分析這些生活問(wèn)題，有助于深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響
依據(jù)：理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動(dòng)活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法：比較分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較分析法來(lái)判斷的總結(jié)。
問(wèn)題探究法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課：先回顧上一節(jié)課“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來(lái)，“市場(chǎng)當(dāng)中汽車的價(jià)格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價(jià)格變動(dòng)是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對(duì)比分析突破教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對(duì)福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價(jià)格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國(guó)有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬(wàn)的售價(jià)，卻讓很多中國(guó)公民“望車興嘆”。
設(shè)問(wèn)：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別
（二）這不同性質(zhì)的商品對(duì)生活有什么影響
（三）分析下，價(jià)格對(duì)這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何
學(xué)生討論回答，教師最后總結(jié)出：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
互為替代pa（上升）da（上升）
互為互補(bǔ)pa（上升）da（下降）
學(xué)生思考討論得出結(jié)果：原來(lái)買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用，擔(dān)心物價(jià)一漲再漲，因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象；而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。
（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響
1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的
（二）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師，我今天的說(shuō)課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇二
知識(shí)點(diǎn)一：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響：
3.一種商品價(jià)格變動(dòng)了，會(huì)對(duì)其他商品的需求產(chǎn)生影響嗎？舉出例子？(城門失火，殃及池魚)
知識(shí)點(diǎn)二：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
本節(jié)課的氣氛很好，但其中也有一些渾水摸魚的人。他們可能因?yàn)槔蠋熜愿窈?，講話幽默，從而比較松散。我認(rèn)為老師有時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)脾氣，就跟語(yǔ)文老師那樣。
這一框在高一(4)班是本學(xué)期第一次上，這個(gè)班也是上的最快的班級(jí)。這節(jié)課的亮點(diǎn)在于叫了很多同學(xué)回答問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每節(jié)課叫10位左右的同學(xué)回答問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)我自己而言就是一個(gè)改變，改變了以往基本上以我灌輸為主的形式，逐漸地讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂。通過(guò)學(xué)生的課堂反饋，我知道經(jīng)常叫同學(xué)回答問(wèn)題可以倒逼他們自己去復(fù)習(xí)和上課認(rèn)真聽講，同時(shí)，對(duì)于活躍課堂氣氛還是很有幫助。這里取得的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)是叫同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，請(qǐng)記得一定要叫名字，并且學(xué)生回答后，要反復(fù)提起這位學(xué)生的名字，所以，叫完一位學(xué)生的名字后，要記住他的名字，并在講解這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常提起這位同學(xué)的名字，因?yàn)槔蠋熖釋W(xué)生的名字，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“到老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的感覺”，且在全班提起，這也是變相的一種鼓勵(lì)和肯定，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的不足之處在于例子不是很新穎，沒有什么新鮮感，功夫還在課外，在備課的時(shí)候多準(zhǔn)備一些新穎有趣的例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣。就像我們老師找學(xué)生談話一樣，如果說(shuō)的話都沒什么新意的話，那么學(xué)生其實(shí)是不想聽的，課堂案例也是如此，今后做個(gè)有心人，多積累鮮活的案例。
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇三
知識(shí)點(diǎn)一：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響：
3.一種商品價(jià)格變動(dòng)了，會(huì)對(duì)其他商品的需求產(chǎn)生影響嗎?舉出例子?(城門失火，殃及池魚)
知識(shí)點(diǎn)二：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
本節(jié)課的氣氛很好，但其中也有一些渾水摸魚的人。他們可能因?yàn)槔蠋熜愿窈茫v話幽默，從而比較松散。我認(rèn)為老師有時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)脾氣，就跟語(yǔ)文老師那樣。
這一框在高一(4)班是本學(xué)期第一次上，這個(gè)班也是上的最快的班級(jí)。這節(jié)課的亮點(diǎn)在于叫了很多同學(xué)回答問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每節(jié)課叫10位左右的同學(xué)回答問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)我自己而言就是一個(gè)改變，改變了以往基本上以我灌輸為主的形式，逐漸地讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂。通過(guò)學(xué)生的課堂反饋，我知道經(jīng)常叫同學(xué)回答問(wèn)題可以倒逼他們自己去復(fù)習(xí)和上課認(rèn)真聽講，同時(shí)，對(duì)于活躍課堂氣氛還是很有幫助。這里取得的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)是叫同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，請(qǐng)記得一定要叫名字，并且學(xué)生回答后，要反復(fù)提起這位學(xué)生的名字，所以，叫完一位學(xué)生的名字后，要記住他的名字，并在講解這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常提起這位同學(xué)的名字，因?yàn)槔蠋熖釋W(xué)生的名字，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“到老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的感覺”，且在全班提起，這也是變相的一種鼓勵(lì)和肯定，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的不足之處在于例子不是很新穎，沒有什么新鮮感，功夫還在課外，在備課的時(shí)候多準(zhǔn)備一些新穎有趣的.例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣。就像我們老師找學(xué)生談話一樣，如果說(shuō)的話都沒什么新意的話，那么學(xué)生其實(shí)是不想聽的，課堂案例也是如此，今后做個(gè)有心人，多積累鮮活的案例。
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇四
摘要：“沒有促銷等促銷，有了促銷比促銷，選了促銷看商標(biāo)，看完商標(biāo)看批號(hào)”已經(jīng)成為眾多消費(fèi)者的購(gòu)買行為的“準(zhǔn)原則”。
如今超市渠道已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)商品流通領(lǐng)域最重要的銷售環(huán)節(jié)之一，促銷這種銷售形式隨著超市業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展，以其形式的多變性和利益的直觀性，逐漸被消費(fèi)者認(rèn)知和接受。然而，隨著人們對(duì)促銷認(rèn)知的逐步提高，加之廠家商家愈演愈烈的惡性競(jìng)爭(zhēng)，促銷已經(jīng)成為消費(fèi)者熟視無(wú)睹的“小技倆兒”，如果說(shuō)對(duì)于廠家商家來(lái)說(shuō)硬著頭皮搞促銷是因?yàn)椤按黉N是找死，不促銷是等死”的話，那我們的上帝――消費(fèi)者，確實(shí)是被廠家商家此起彼伏進(jìn)行的促銷“大戰(zhàn)”培育出來(lái)的“久經(jīng)沙場(chǎng)”的優(yōu)秀士兵，因?yàn)椤皼]有促銷等促銷，有了促銷比促銷，選了促銷看商標(biāo)，看完商標(biāo)看批號(hào)”已經(jīng)成為眾多消費(fèi)者的購(gòu)買行為的“準(zhǔn)原則”。
促銷員，這個(gè)伴隨促銷誕生的新興職業(yè)，由于其比之促銷形式和方法有著更多可控性的直觀效果，也成為廠家商家重點(diǎn)投入的焦點(diǎn)。然而，人畢竟不同于商品，有著其差異化的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，為了更好的統(tǒng)一思想、規(guī)范行為、增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高銷售執(zhí)行力，促銷員培訓(xùn)逐漸成為各廠家商家的重要手段之一。
1. 企業(yè)文化培訓(xùn)（企業(yè)介紹、企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)榮譽(yù)、企業(yè)文化等）；
3.規(guī)章制度培訓(xùn)（崗位職責(zé)、薪資待遇、考勤制度、報(bào)表例會(huì)等）；
4.促銷技能培訓(xùn)（促銷技巧、促銷問(wèn)答、促銷演練等）；
5. 激勵(lì)拓展培訓(xùn)（哲理故事、交流討論、案例共享、互動(dòng)游戲等）。
經(jīng)過(guò)筆者與小李的3天市場(chǎng)走訪發(fā)現(xiàn)，那13個(gè)業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀小組在人員分工與協(xié)作方面安排非常合理而有效，但最終要的是她們每個(gè)人都在互相交流和學(xué)習(xí)中總結(jié)出了超市促銷過(guò)程中相關(guān)階段的關(guān)鍵可、控制點(diǎn)，經(jīng)過(guò)筆者整理為對(duì)促銷行為進(jìn)行階段量化分解的流程，并付加以補(bǔ)充和實(shí)施確實(shí)起到了很好的效果，先將其成文與大家共同探討。
促銷行為階段量化分解流程：（如圖）
一、 準(zhǔn)備：（規(guī)范到位，設(shè)定目標(biāo)）
1.物資準(zhǔn)備：促銷服裝檢查；促銷臺(tái)按標(biāo)準(zhǔn)擺放；產(chǎn)品生動(dòng)陳列；品嘗物資擺放與連線（注意規(guī)范，不防礙消費(fèi)者）；宣傳物資陳列（生動(dòng)面面向消費(fèi)者）；人員站位地點(diǎn)選擇（主通道、客流集中區(qū)宣傳引導(dǎo)等）等。
2.心理準(zhǔn)備：調(diào)整自身工作狀態(tài)（自我激勵(lì)）；設(shè)定工作目標(biāo)（實(shí)際且能激發(fā)自己工作熱情）；微笑聯(lián)系；自我放松（去衛(wèi)生間或深呼吸等）。
二、 觀察（尋找目標(biāo)消費(fèi)者）：
從上到下，由下而上：按此順序觀察可接觸范圍內(nèi)的消費(fèi)者，要點(diǎn)如下：
1.穿著：服飾檔次（注重品牌與質(zhì)地，“以貌取人”）；是否干凈得體考究；鞋子款式和干凈程度等。
2.判斷家庭角色：?jiǎn)紊恚灰曰?；夫婦；母子；家庭主婦；老人（根據(jù)產(chǎn)品適合人群和促銷目標(biāo)消費(fèi)者確定，尤其重視中年婦女為重點(diǎn)消費(fèi)目標(biāo)）。
3. 購(gòu)物籃或購(gòu)物車內(nèi)已選購(gòu)物品：觀察其已選購(gòu)物品的價(jià)格和數(shù)量（初步判斷其購(gòu)買目標(biāo)和消費(fèi)水平）。
4.確定是否為目標(biāo)顧客：根據(jù)以上觀察判斷是否為本次促銷產(chǎn)品的目標(biāo)消費(fèi)者。
三、 攔截（留住目標(biāo)消費(fèi)者）：
1. 問(wèn)候：根據(jù)距離利用適度聲音問(wèn)候，引起消費(fèi)者注意。如：“您好，能幫您選購(gòu)點(diǎn)什么嗎？”，“您好，您需要選購(gòu)xx產(chǎn)品嗎？”注意避免：“打擾您一下，我能給您介紹下xx產(chǎn)品嗎？”等帶有明顯推銷痕跡的話語(yǔ)出現(xiàn)。
2. 站位：消費(fèi)者右側(cè)45 °站立，距離大于一臂，少于米（此位置為生理學(xué)上便于消費(fèi)者防御和缺乏防衛(wèi)性的心理安全位置〈商務(wù)禮儀〉）
3. 微笑：微笑的效果和禮貌再此就不必闡述。
四、 詢問(wèn)（偵察目標(biāo)消費(fèi)者購(gòu)買目的）：
1. 詢問(wèn)是否選購(gòu)促銷產(chǎn)品類商品：通過(guò)消費(fèi)者目光和購(gòu)物籃（車）內(nèi)有無(wú)同類產(chǎn)品判斷，適度發(fā)問(wèn)。
3.詢問(wèn)最終使用者是誰(shuí)：詢問(wèn)最終使用者是誰(shuí)（自己、家人、孩子、老人、上級(jí)、朋友等等）以便針對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買心理進(jìn)行講述和推薦。
4.感知消費(fèi)者購(gòu)買注重要點(diǎn)：直觀根據(jù)第一感覺和語(yǔ)言技巧，探知消費(fèi)者選購(gòu)注重的要點(diǎn)（品牌、認(rèn)證、生產(chǎn)日期、價(jià)格等）
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇五
1． 知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響。
2．能力目標(biāo)：
讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調(diào)整產(chǎn)量、開發(fā)新產(chǎn)品的。
價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響。
一課時(shí)
幻燈片、常規(guī)。
【導(dǎo)入新課】
2002年11月，廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰(zhàn)，消費(fèi)者用8毛錢就可以買到一只燒雞，低價(jià)引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。同年12月，諾馬特購(gòu)物中心在羊城開業(yè)，標(biāo)出：生菜1角錢一斤、雞蛋1角錢一只、玉米1角錢一斤，……超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？(學(xué)生回答)
【講授新課】
（一）、對(duì)人們生活的影響 價(jià)格上漲
1、 價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變化
價(jià)格下降
價(jià)格的變動(dòng)影響著人們的消費(fèi)。消費(fèi)者有自主選擇消費(fèi)的權(quán)力，他可以決定什么時(shí)候購(gòu)買，買什么商品。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們就會(huì)減少對(duì)它的`購(gòu)買；當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。比如，當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候，人們就不怎么購(gòu)買了，而在當(dāng)時(shí)，人們可是要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買的啊。就好像是書本上第一個(gè)思考題，有些商品在旺季購(gòu)買，有些在淡季購(gòu)買就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品，我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢？（學(xué)生思考）在供過(guò)于求的時(shí)候，還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。
我們看書本的第二個(gè)練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。（學(xué)生回答，）
分析：“買漲不買落”的現(xiàn)象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外，消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響，人們都想用更少的錢買到更多的東西，當(dāng)價(jià)格不斷下降時(shí)，人們想等它再降價(jià)時(shí)再買；當(dāng)價(jià)格上升的時(shí)候，人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX買同樣的東西，就會(huì)抓緊購(gòu)買。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對(duì)的，有特殊的情況存在，所以，書上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”，它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下，非典的時(shí)候，米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲，但是購(gòu)買的人們非但沒有減少反而增加；臺(tái)風(fēng)過(guò)后，肉類價(jià)格上升，也不見減少其購(gòu)買量，這是為什么呢？（學(xué)生思考，回答）因?yàn)檫@是生活必需品，人們的生活不能缺少它，即使價(jià)格上漲了，還是要購(gòu)買的。相反，如果米價(jià)下降，人們也不會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買，沒有人會(huì)因?yàn)榇竺捉祪r(jià)而一下子買幾百斤回去。因此，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課，我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元，購(gòu)買的人就會(huì)多了；再比如手機(jī)，90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺(tái)，現(xiàn)在幾百元就可以買到一臺(tái)，購(gòu)買的人就多了；今年7、8月的時(shí)候，廣州的空調(diào)降價(jià)，引來(lái)大量的人購(gòu)買。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢？大家必會(huì)持幣觀望，等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手?？梢?，價(jià)格的變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響較大。
生活必須品
2、 不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同
消費(fèi)者對(duì)既定的商品的需求，除了受到該商品價(jià)格的影響外，還受到什么
其他
因素的影響？請(qǐng)同學(xué)
們快速閱讀課本找出答案。替代品
3、 相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響
互補(bǔ)品
是的，還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響，包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
（學(xué)生思考，回答）
替代品是功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿足消費(fèi)者的同一需要。比如：由于今年的油價(jià)不斷上升，一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90＃、93＃的普通汽油，并且開發(fā)新能源汽車，用電動(dòng)汽車代替燒油汽車。再比如，去廣州，汽車和飛機(jī)就是替代品，湛江— 廣州的汽車票是150元，如果機(jī)票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢？這些都說(shuō)明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求就會(huì)減少。
互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考p16的思考題。（學(xué)生思考，回答）
替代品是滿足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書本的題目說(shuō)明汽車銷量的增加導(dǎo)致汽油銷量的增加，油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車銷量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō)，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。
（二）、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響（板書）
看書本p16和p17的兩道思考題，思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表（或是p17的圖）來(lái)分析：當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲，高于價(jià)值的時(shí)候，藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大，供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí)，價(jià)格下降，這時(shí)藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí)，價(jià)格下降，生產(chǎn)者減產(chǎn)，當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí)，供應(yīng)滿足不了市場(chǎng)的需求，價(jià)格上升，高先生就賺錢了。由此可見，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn)，使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?；蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，目的是賺錢，那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，增大降價(jià)的空間，才具有打價(jià)格戰(zhàn)的資本。我們思考一下：生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率？（這屬于擴(kuò)展性的題目，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如：改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等）。
價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇，每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費(fèi)盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”？消費(fèi)者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)？今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的 “大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉，即使價(jià)格再低，人們也不會(huì)購(gòu)買，因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”，我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性，簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值，比如：棉衣可以御寒；食品可以充饑；書籍可以閱讀；農(nóng)藥可以除蟲……沒有人會(huì)買沒有用的東西，也就是說(shuō)沒有使用價(jià)值的東西是沒有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí)，必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，做到“物美價(jià)廉”，同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)的變化，生產(chǎn)對(duì)路的商品，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)（板書）2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（板書）3、 生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品（板書）
【課堂總結(jié)】
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題，知道了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響，這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題，同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補(bǔ)品。
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇六
理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
掌握不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的；
理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
（二）能力目標(biāo)
分析商品價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際生活能力。
能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。
3.????? 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，即價(jià)值規(guī)律。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)。
了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響
難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題
五、教學(xué)方法
案例分析法、討論法、歸納法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生活動(dòng)： 自由回答。
學(xué)生活動(dòng)：思考回答。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng)：價(jià)格變動(dòng)的影響，影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
[設(shè)計(jì)意圖]激趣設(shè)疑。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。
二、探究新課
教師活動(dòng)：首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。對(duì)于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來(lái)傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問(wèn)題（ppt展示5個(gè)問(wèn)題），并分為5個(gè)小組，第一組思考和討論第一個(gè)問(wèn)題，第二組思考和討論第二個(gè)問(wèn)題，以此類推，每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽這段音頻，在傾聽的時(shí)候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。
學(xué)生活動(dòng)：聽音頻并思考問(wèn)題。
活動(dòng)探究(一)
1.媽媽為什么在夏天購(gòu)買羽絨服？
2.大米漲價(jià)了為什么還要買呢？
4.為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？
5.乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了？
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生熟悉的影視作品來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正的“動(dòng)起來(lái)”，采用合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。
（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響
1.商品本身價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響
問(wèn)題1：劉梅為什么在夏天購(gòu)買羽 絨 服？
學(xué)生活動(dòng) ：思考，回答
學(xué)生活動(dòng)：思考，展開討論，并發(fā)表見解。
教師總結(jié)
結(jié)論1：需求法則。一般來(lái)說(shuō)，在其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)。
snap1
2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同
問(wèn)題2：大米漲價(jià)了為什么還要買呢？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回答。
教師總結(jié)：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關(guān)的商品，屬于人們基本的生活資料。這類商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響，但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。價(jià)格漲了，為了滿足生存的需要，也不得不買；價(jià)格跌了，也不能買很多放在家里，因?yàn)闀?huì)變質(zhì)；汽車、別墅和黃金等商品的價(jià)格昂貴，屬于高檔耐用品。（舉例，“中國(guó)大媽”瘋狂搶購(gòu)黃金的熱潮）。對(duì)人們的生活來(lái)說(shuō)，高檔耐用品對(duì)人們的來(lái)說(shuō)并不像生活必需品一樣那么重要，買不買無(wú)所謂，價(jià)格合適就去買，價(jià)格不合適就不去買，他們比較容易受價(jià)格的影響。
[名詞點(diǎn)擊]需求價(jià)格彈性——是指需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度 。彈性理論的目的在于說(shuō)明價(jià)格變化比率與需求量（或供給量）的變動(dòng)比率之間的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，自由回答
教師歸納結(jié)論2：不同商品的需求彈性不同
生活必需品需求彈性小，其價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響較??；
高檔耐用品需求彈性大，其價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響較大。
snap2
3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響
問(wèn)題4：為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？
問(wèn)題5：乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買了？
教師活動(dòng)：我們首先來(lái)探究為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。
學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。
教師活動(dòng)：為什么乒乓球降價(jià)了，連乒乓拍也一起買？
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。
學(xué)生活動(dòng)：思考，討論回答。
教師活動(dòng)
結(jié)論三：消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響
（1）互補(bǔ)商品：一種商品的下降，人們會(huì)增加對(duì)該商品的需求，它的替代商品的需求減少。相反，一種商品價(jià)格上升，人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加。
（2）互為替代品：一種商品價(jià)格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補(bǔ)品的需求量增加；相反，一種商品價(jià)格的上升，其需求量減少，會(huì)引起它的互補(bǔ)品的需求量減少。
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答。
（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
活動(dòng)探究(二)
熱烈祝賀高一果寶公司成立：公司簡(jiǎn)介：xx年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè)，在以班長(zhǎng)為董事長(zhǎng)，全班同學(xué)為股東及智囊團(tuán)的共同努力下，必將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析，引入學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)帶來(lái)的影響。通過(guò)課堂互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情，以合作探究分享學(xué)生的智慧。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，拿出方案
學(xué)生方案展示：略
教師總結(jié)：
1.擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加綠橙產(chǎn)量，增加市場(chǎng)供給，賺它一把
2.減少綠橙的產(chǎn)量，以防止損失過(guò)大；
3.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。減少漲價(jià)生產(chǎn)要素的投入，實(shí)現(xiàn)成本最小化，為企業(yè)贏得更高的降價(jià)空間。
教師進(jìn)行本課小結(jié)：（略）
[板書]
snap3
[課后探究]
橡膠是海南熱帶經(jīng)濟(jì)作物，也是農(nóng)戶收入的重要來(lái)源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，海南省天然橡膠種植面積已達(dá)780萬(wàn)畝左右，占全國(guó)約50%。近年來(lái)，受國(guó)外市場(chǎng)供求關(guān)系和日漸成熟的合成橡膠產(chǎn)品取代等因素的影響，天然橡膠產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)下行。海南省物價(jià)部門xx年11月11日發(fā)布消息，今年10月，天然橡膠價(jià)格持續(xù)低迷，零售價(jià)為12667/噸，為近年來(lái)最低水平，同比下降37.45%受橡膠價(jià)格持續(xù)低迷影響，橡膠棄割現(xiàn)象已在本省一些市縣橡膠種植區(qū)出現(xiàn)，農(nóng)戶棄割棄管現(xiàn)象尤為普遍。
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇七
通過(guò)汽車價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的汽車價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。
【教材分析】
教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購(gòu)買我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。
【學(xué)情分析】
高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：替代品和互補(bǔ)品的含義
（2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解的知識(shí)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2.能力目標(biāo)
本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問(wèn)題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題，有助于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購(gòu)買商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。
【教學(xué)策略與手段】
教學(xué)策略：合作、啟發(fā)、探究式
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用課外時(shí)間收集并整理有關(guān)影響價(jià)格的因素，以及價(jià)格變動(dòng)影響生活、生產(chǎn)的典型案例；做好課文的預(yù)習(xí)工作。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：在市場(chǎng)上拍攝大家比較關(guān)注的價(jià)格變動(dòng)的圖片或視頻資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】：激趣設(shè)疑
興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。
[課前小調(diào)查]咱們班有沒有汽車愛好者？
（學(xué)生紛紛舉手示意自己是車迷）
教學(xué)過(guò)渡：老師我也是車迷，喜歡各種類型和品牌的車，最近愛上了東風(fēng)標(biāo)致307。
（多媒體展示“東風(fēng)標(biāo)致307的廣告”）
教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道東風(fēng)標(biāo)致307的價(jià)位是多少？
（學(xué)生討論。有的學(xué)生可能有所了解，有的可能并不關(guān)注。此問(wèn)旨在讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)生活和我們是息息相關(guān)的，做學(xué)會(huì)“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”）
（學(xué)生討論。有的學(xué)生會(huì)想到供求關(guān)系而導(dǎo)致汽車價(jià)格的變動(dòng)。由于這是上節(jié)關(guān)于價(jià)格變化原因的內(nèi)容，所以只須略為提及。）
教學(xué)過(guò)渡：那么，汽車的價(jià)格變動(dòng)將會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響”。
（二）【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：教學(xué)互動(dòng)、合作探究
面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)下教學(xué)模式的有效形式，通過(guò)課堂互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情，通過(guò)合作探究分享學(xué)生的智慧。故此在教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)中我采用，教學(xué)互動(dòng)，合作探究的方式。以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其積極性。
學(xué)生回答：當(dāng)汽車的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)汽車的價(jià)格上升時(shí)，你們減少對(duì)它的購(gòu)買。
教師小結(jié)：看來(lái)商品的價(jià)格變動(dòng)會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響，會(huì)影響人們對(duì)某種商品的需求量。
一、?????????? 對(duì)人們生活的影響（板書）
1、商品本身的價(jià)格變化影響該商品的消費(fèi)需求（板書）
教師提問(wèn)：那么價(jià)格變動(dòng)跟消費(fèi)者的需求量有什么關(guān)系？
學(xué)生回答：反方向變動(dòng)。
（學(xué)生舉例：古董）
教師引導(dǎo)：當(dāng)古董價(jià)格上升的時(shí)候，人們對(duì)它的購(gòu)買量是怎么變化的？
學(xué)生回答：人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。
（學(xué)生思考）
教師小結(jié)：我們說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理都只是針對(duì)一般情況而言，生活中總是有特例的。因此，我們只能一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們對(duì)增加對(duì)它的購(gòu)買。這是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“需求法則”。
（學(xué)生舉例：魚、大米、夏天的衣服、汽車等）
學(xué)生回答：不會(huì)。因?yàn)檫@是生活必需品。
學(xué)生回答：會(huì)。因?yàn)檫@是高檔耐用品。
學(xué)生回答：當(dāng)糧食、食鹽等生活必需品的價(jià)格上漲的話，人們對(duì)它的需求量不會(huì)急劇減少。但是轎車等高檔耐用品的價(jià)格大幅度下降，則會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)它的需求量迅速增加。
由此我們知道，需求是有彈性的。也就是說(shuō)不同商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)它們的需求量影響是不同的。
2、不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（板書）
(讓學(xué)生看一段新聞材料并思考問(wèn)題。)
1、油價(jià)高升，油荒時(shí)代來(lái)臨；
2、大排量轎車價(jià)格大幅上調(diào)，銷售驟然進(jìn)入“寒冬”；
3、我國(guó)已成為電動(dòng)車生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國(guó)；
學(xué)生回答：油價(jià)的變動(dòng)也會(huì)影響汽車的需求量。
教師過(guò)渡：因此我們說(shuō)相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)也會(huì)影響商品的需求量。
3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同（板書）
學(xué)生回答：當(dāng)汽油價(jià)格上漲時(shí)，人們將減少對(duì)汽油的需求量，也將減少對(duì)汽車的需求量。人們轉(zhuǎn)而消費(fèi)電動(dòng)車，因此，對(duì)汽車需求減少后，將增加對(duì)電動(dòng)車的需求。
學(xué)生回答：汽車和汽油是互補(bǔ)商品；汽車和電動(dòng)車是互為替代品。
教師小結(jié)：如果兩種商品的功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，積極發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極舉例。
學(xué)生回答：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有影響。
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響(板書)
教學(xué)過(guò)渡：那么它對(duì)生產(chǎn)具體造成什么樣的影響呢？這里老師讓大家模擬兩個(gè)情景，讓大家體驗(yàn)一下經(jīng)濟(jì)生活。
模擬情景（上）
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的改善，國(guó)內(nèi)汽車需求將會(huì)越來(lái)越大。今年全國(guó)汽車保有量約為3500萬(wàn)輛，需求量550萬(wàn)量；預(yù)計(jì)五年后保有量將達(dá)6000萬(wàn)輛，年需求量900萬(wàn)輛；xx年保有量達(dá)9500萬(wàn)輛，年需求量為1300萬(wàn)輛。中國(guó)將成為未來(lái)全球增長(zhǎng)最快、增量最多的汽車市場(chǎng)。
合作小組1：我們先會(huì)調(diào)查市場(chǎng)，分析市場(chǎng)到底需要哪種類型的汽車，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)生產(chǎn)。
（馬上有其他小組的成員反對(duì)此種決策）
合作小組2：他們這樣調(diào)查沒有錯(cuò)，但是時(shí)間不等人，別的汽車企業(yè)也會(huì)做調(diào)查的，所以我們要采取更有噱頭的措施吸引顧客，一個(gè)是在價(jià)格方面，首先我們把價(jià)格抬高，過(guò)段時(shí)間就把價(jià)格往下降，這樣顧客會(huì)認(rèn)為很實(shí)惠，這是一個(gè)很好的促銷措施；另一個(gè)就是引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，縮短生產(chǎn)汽車的勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，這樣我們就可以做到薄利多銷。
（此時(shí)，班級(jí)的氛圍一下子活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛爭(zhēng)相發(fā)言）
合作小組3：我們投資財(cái)團(tuán)認(rèn)為，質(zhì)量是企業(yè)的生命，如果說(shuō)一家企業(yè)生產(chǎn)的汽車沒有質(zhì)量保證，即使你價(jià)格再實(shí)惠，顧客買了第一次就不可能再買第二次，這樣企業(yè)的利潤(rùn)都只是短期的，而且質(zhì)量不會(huì)也會(huì)影響企業(yè)的信譽(yù)，因此，產(chǎn)品的質(zhì)量一定要高。至于價(jià)格，我們小組認(rèn)為如果質(zhì)量很好，顧客也不會(huì)在乎價(jià)格的，就像溫州人很多都喜歡買別克、奧迪等豪華型汽車。沒有必要搞價(jià)格戰(zhàn)。
學(xué)生回答：本來(lái)人們對(duì)汽車的需求量是挺大的，現(xiàn)在由于大家都投資汽車市場(chǎng)了，現(xiàn)在汽車是供過(guò)于求，因此汽車價(jià)格不得不下降。
合作小組2：我們將縮小汽車的生產(chǎn)量。
合作小組3：我們將投資其他行業(yè)，不然可能會(huì)虧本。
教師歸納：當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)上某種商品供過(guò)于求時(shí)，商品的價(jià)格下降，他會(huì)縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量，因?yàn)楂@利減少了；當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)某種商品供不應(yīng)求的時(shí)候，商品的價(jià)格上漲，他會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加該產(chǎn)品的產(chǎn)量，因?yàn)楂@利增加了。因此，價(jià)格的變動(dòng)是一種信號(hào)，是對(duì)生產(chǎn)的引導(dǎo)信號(hào)。因此我們說(shuō)價(jià)格變動(dòng)可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)（板書）
模擬情景（下）
當(dāng)你看到汽車市場(chǎng)激烈的價(jià)格戰(zhàn)，你作為投資財(cái)團(tuán)的ceo如何抉擇？
合作小組4：我們將引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，或者跟國(guó)外的汽車生產(chǎn)商合作，提高我們的勞動(dòng)生產(chǎn)率。
合作小組3：我們依然堅(jiān)持生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品。
合作小組1：我們小組認(rèn)為可以生產(chǎn)環(huán)保型汽車，以后大家都有車了，環(huán)境污染的問(wèn)題會(huì)很嚴(yán)重，因此我們要生產(chǎn)環(huán)保型的汽車。
合作小組5：我們認(rèn)為節(jié)能型汽車會(huì)比較受歡迎，到時(shí)候在價(jià)格上可以避開跟別人競(jìng)爭(zhēng)。
教師歸納：從剛才幾個(gè)小組的討論中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多投資財(cái)團(tuán)都對(duì)價(jià)格變動(dòng)采取了積極的措施。提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和生產(chǎn)高質(zhì)量、小排量、節(jié)能的汽車都是不錯(cuò)的決策。這些決策的采取都價(jià)格變動(dòng)所帶來(lái)的影響。
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（板書）
教師指出：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少，就會(huì)獲得更多利潤(rùn)，就會(huì)在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。所以，價(jià)格變化與競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品（板書）
教師指出：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，哪個(gè)生產(chǎn)者能提供質(zhì)量好的或者其他企業(yè)無(wú)法生產(chǎn)的產(chǎn)品，他就能獲得較大的市場(chǎng)份額，從中獲取更多的利潤(rùn)。
（三）【突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)】：比較反思
難點(diǎn)突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法，能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考，利用學(xué)生已有知識(shí)深化認(rèn)識(shí)。在這里，我主要是采用比較法與歸納法。使學(xué)生通過(guò)身邊的事例，切實(shí)體驗(yàn)需求是有彈性的。
展示“校園超市價(jià)格影響消費(fèi)調(diào)查”表(略)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，在加上老師對(duì)有關(guān)需求彈性的理論講解，學(xué)生不難明白價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求有影響，其中不同產(chǎn)品的彈性是不同。這既可以再次鞏固重點(diǎn)，也可以突破難點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生用比較分析法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進(jìn)行思想教育的一個(gè)過(guò)程。
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】
（1）、價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響人們的消費(fèi)需求，商品價(jià)格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的，對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同，某種商品價(jià)格上漲，就會(huì)減少需求量，其替代品需求量增加，其互補(bǔ)品需求量則減少。
（2）、價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了一道來(lái)自生活的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
【問(wèn)題研討】
1、貼近生活但要高于生活，切勿亂堆砌生活事例
從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果課堂只停留在生活中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)就只能停留在感性認(rèn)識(shí)上，而不能及時(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，因此，課堂在做到貼近生活的同時(shí)要高于生活，準(zhǔn)確地分析和歸納生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。在新課程教學(xué)中，事例是要貼近生活，但切勿引用多個(gè)事例，以免造成教學(xué)過(guò)程的混亂。
2、鞏固知識(shí)，適當(dāng)開展課外活動(dòng)調(diào)查和探究。
除了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)外，如果要達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，那就需要適當(dāng)開展一些課外活動(dòng)，比如家庭的消費(fèi)調(diào)查，或就某個(gè)汽車話題展開討論，把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，來(lái)分析和解決生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然還要布置適當(dāng)和適量的作業(yè)，以達(dá)到教學(xué)反饋和“因材施教”的作用。
價(jià)格變動(dòng)說(shuō)明書篇八
公開課準(zhǔn)備的十分充分，新課程又做了最新的調(diào)整。細(xì)看新教材、教參及相關(guān)資料，并做了課前相當(dāng)?shù)挠懻摵退伎?，?qǐng)教大學(xué)相關(guān)的教授，最終設(shè)置了這堂課的教學(xué)。
課程容量大，重難點(diǎn)十分明確，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落腳的都是重難點(diǎn)。
高考的課程結(jié)合度十分密集，近5年的12題選擇的考的就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并采用了需求曲線和供給曲線的表現(xiàn)元素。
課程展開十分緊密的圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難度、考試類型，充分展開。課程結(jié)束，學(xué)生的接受度、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要采用手寫板書形式，板書完整清晰，一目了然 。
就本課程的不足，有一下幾個(gè)思考：
1、新課程主張創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，回顧自己的課程過(guò)程，反復(fù)討論和思考。覺得，教學(xué)的設(shè)計(jì)性有所欠缺。
一節(jié)公開展示的課程，應(yīng)當(dāng)有一些理念和過(guò)程的現(xiàn)代元素，而我的課，比較多的注重在了知識(shí)講解、剖析、應(yīng)對(duì)上。
2、課程展開過(guò)程中，有著比較多的一對(duì)多式問(wèn)答，但比較少的有機(jī)會(huì)讓孩子們參與其中，并用自己的體會(huì)來(lái)理解課程知識(shí)。
一節(jié)現(xiàn)代課，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課程展開中，比較多的都是老師自己在分析和引導(dǎo)，沒有給予學(xué)生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對(duì)較遠(yuǎn)。
3、課程展開過(guò)程中，沒有采用多媒體手段。
?? 課程知識(shí)的滲透和理解比較多的在于用一個(gè)典型案例形式走進(jìn)學(xué)生的生活，并提升學(xué)生知識(shí)的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學(xué)生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。
展示中，可以適當(dāng)結(jié)合可能性，有效運(yùn)用多媒體。
4、課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，是留了一道高考題的變相思考題。
在有限的時(shí)間中，能否利用課堂有效檢測(cè)。在知識(shí)量大、知識(shí)難度理解要求比較高的情況下，確實(shí)是一個(gè)比較難操作的事情。
如果，能將知識(shí)的檢測(cè)融合到課程當(dāng)中，做一個(gè)有效的比對(duì)，應(yīng)該可以提高課堂的質(zhì)感。
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