最新新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇一

作為一名高中生，我對(duì)教師的責(zé)任與使命有著深刻的體會(huì)與感悟。教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，是青少年成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要的指導(dǎo)者和支持者。

首先，教師的責(zé)任在于傳授知識(shí)，幫助學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)和技能。而這并非只是一種單向的知識(shí)傳授，而是更注重啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我的學(xué)習(xí)中，很多教師通過(guò)提問(wèn)、案例分析等方式，讓我不僅掌握了知識(shí)，更了解了這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用方式。

其次，教師還承擔(dān)著為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持的任務(wù)。學(xué)生不僅需要在學(xué)科知識(shí)上有所提高，還應(yīng)在思維能力、實(shí)踐能力、情感發(fā)展等方面進(jìn)行全面鍛煉。教師在這一過(guò)程中，不僅要在課堂上與學(xué)生互動(dòng)、引導(dǎo)，更需要給學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)和空間來(lái)發(fā)掘自身的潛力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去探索自己感興趣的領(lǐng)域。

此外，教師還應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的其他重要責(zé)任。例如，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題并開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，為出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生提供幫助和支持。

綜上所述，教師擔(dān)負(fù)著使命非常重大的工作，不僅影響了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。作為學(xué)生，我們也應(yīng)有自己的責(zé)任。我們要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，與教師共同探索學(xué)習(xí)之道，更要尊重、關(guān)愛(ài)和支持教師，在教育事業(yè)中共同努力，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇二

章貢區(qū)沙河鎮(zhèn)東坑小學(xué) 劉文婷

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。走上三尺教臺(tái)，從我執(zhí)教的那天起，我就明白我會(huì)對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，班級(jí)里每個(gè)孩子都是我的責(zé)任，我有責(zé)任讓他們學(xué)好語(yǔ)文，有責(zé)任讓他們會(huì)學(xué)語(yǔ)文，有責(zé)任讓他們從還沒(méi)能說(shuō)好完整通順的一句話到會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)書寫一篇文章，當(dāng)然光死學(xué)是沒(méi)有用的，要教會(huì)他們能把自己已學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，能做到舉一反三，讓他們真正熱愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣，并能打好良好的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備，是我崇高的使命。

責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

多些再多些愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。

我知道我不僅肩負(fù)著每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，在學(xué)習(xí)態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導(dǎo)。生活上學(xué)生喜歡問(wèn)老師各式各樣的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)上的，生活上的還是課外知識(shí)方面的，因?yàn)閷W(xué)生是最信任老師的，所以教師更要做到細(xì)心、耐心，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中的一言一行將直接影響他們的行為。

學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放臵，教室內(nèi)書寫完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

同學(xué)們，作為學(xué)生你們的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事做起呢？每天問(wèn)一問(wèn)自己，今天我充分利用時(shí)間了嗎？上課的時(shí)候積極動(dòng)腦了嗎？今天我獨(dú)立完成作業(yè)了嗎？不懂的問(wèn)題解決了嗎？今天班級(jí)任務(wù)完成了嗎？我主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎？今天父母為我們做了些什么，我們是否想到父母辛勞。

同學(xué)們，你們就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈

魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的責(zé)任。這段話深深地震撼了我，讓我深深地體會(huì)到了教師責(zé)任的重大。我，作為一名教師，應(yīng)有的責(zé)任感就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，用自己的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐肩負(fù)著的責(zé)任！

教師是春蠶，是紅燭，是人類靈魂的工程師，是從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的人。古往今來(lái)，圣賢雅士無(wú)一不因尊師重道而受人敬仰，更因能夠以己之力，教化眾人，成為人師而無(wú)比驕傲和自豪。那首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目《長(zhǎng)大后就成了你》，至今還在街頭巷尾傳唱，深深影響了一代又一代的人，兒時(shí)的我就是其中的一員，小小的心里早就有了一個(gè)為人師表的夢(mèng)，為此我努力，努力，再努力。中師三年刻苦拼搏，扎實(shí)基礎(chǔ)；大學(xué)三年，博覽群書，勇于實(shí)踐。不斷充實(shí)自我，以知識(shí)武裝自己，為圓夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。從今我終于如愿以償?shù)牡巧狭巳咧v臺(tái)，從陌生到嫻熟，從迷茫到從容，從淺淺的喜歡到深深的愛(ài)，四年半的從教經(jīng)歷，幾多繁忙，幾多清苦，讓我深深地意識(shí)到，在諸多光環(huán)籠罩的背后，教師這一職業(yè)又被賦予了太多的責(zé)任和使命！

為人類文明的傳遞者，最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識(shí)，使學(xué)生智慧的成長(zhǎng)。這看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)又談何容易。

教師的工作是有不同的應(yīng)對(duì)能力的，班級(jí)里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致，對(duì)待性格比較膽小靦腆的學(xué)生，就應(yīng)該。多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們積極參與班集體里的活動(dòng)，多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師要有足夠的耐心與恒心。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會(huì)積極主動(dòng)起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)的大膽，敢說(shuō)敢做了。對(duì)于一些特殊的學(xué)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，他們是家庭的百分之百，也是我的全部。

我堅(jiān)信，只有以深沉之博愛(ài)和負(fù)責(zé)之態(tài)度來(lái)面對(duì)工作，才會(huì)將教師做到極致，在他自己及身邊的人看來(lái)，教師就不僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，而是充滿樂(lè)趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，并形成自己的特色與風(fēng)格。

教師肩負(fù)著培育下一代的重任，教書育人是我崇高的使命，一直以來(lái)，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去，還有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的在職業(yè)，我對(duì)這份職業(yè)有極高的熱情，真正的愛(ài)學(xué)生，喜歡傾聽(tīng)學(xué)生。

在新的學(xué)期，我們的任務(wù)會(huì)更加艱巨，所以，我們絕對(duì)不可以掉以輕心，面臨各種挑戰(zhàn)和困難，我一直堅(jiān)定自己的信念，要以熱情和愛(ài)心投入到教育工作中去，以高度的教師職業(yè)責(zé)任感和使命感推進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

教師，平凡而偉大。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春秋寒暑，多少個(gè)不眠之夜，多少次燈火長(zhǎng)明，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，奉獻(xiàn)幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實(shí)寫照。人們尊敬教師，愛(ài)戴教師，正是因?yàn)榻處煶袚?dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命，一個(gè)合格的教師，就應(yīng)該以身作則，不負(fù)自己的使命，回首自己的教學(xué)生涯，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不偉大，但卻無(wú)愧于心，因?yàn)樵谶@個(gè)平凡的崗位上，我為學(xué)生付出了真心，履行了自己的責(zé)任，不辱為人師的使命！

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇三

作為一個(gè)教育工作者，教師的責(zé)任和使命無(wú)疑是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了要負(fù)責(zé)教授知識(shí)，并且還要為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名從事高中教育工作的教師，在多年的工作中，我也深深地感受到了教師責(zé)任和使命的巨大重要性。在此，我想分享一些個(gè)人的心得體會(huì)，談?wù)剬?duì)教師的責(zé)任和使命的理解與認(rèn)識(shí)。

第二段：教師責(zé)任

所謂教師責(zé)任，最核心的莫過(guò)于傳授知識(shí)和技能能力。教師要精通教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中精心講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師還要時(shí)刻注意學(xué)生的思想、品德和能力的全面發(fā)展，盡力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。此外，教師還要以身作則，做好榜樣，提高自己的思想素質(zhì)和道德水平，借此為學(xué)生起到良好的榜樣作用。

從事教育工作的教師，還有一項(xiàng)不可或缺的使命，那就是要對(duì)學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)有所貢獻(xiàn)。教育實(shí)踐中，教師要時(shí)刻牢記教育是神圣不可侵犯的，要求教師具有正確的價(jià)值觀和人生觀，帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康完整的人格，并將他們送到社會(huì)上，做有道德、見(jiàn)義勇為、有愛(ài)心、有文化的人。這些都是教師需要為學(xué)生所要承擔(dān)的教育使命。

在我日常的工作中，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)我還會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自己的考試能力。我還非常注重在日常工作中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和素質(zhì)，并將這些加入到課堂教學(xué)的當(dāng)中。在班級(jí)管理上，我積極引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、弘揚(yáng)志向，要注意言語(yǔ)和行為的規(guī)范性，培養(yǎng)專注、持之以恒的精神；并鼓勵(lì)學(xué)生多參加社交活動(dòng)、參觀各種名勝古跡、了解世界、開(kāi)拓自己的眼界。

第五段：結(jié)尾

正是憑借著我們教師的責(zé)任和使命，我們才能夠協(xié)助學(xué)生取得前程偉大的成功，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。因此，我要深深地認(rèn)識(shí)到我們教師的責(zé)任和使命是多么的巨大。作為社會(huì)的一份子，我們教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，永遠(yuǎn)不忘我們的初心，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任和使命。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家、為社會(huì)、為人民做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇四

“責(zé)任與使命”這個(gè)話題份量很重，我看著這個(gè)沉甸甸的題目不知如何下筆。思考良久，只能說(shuō)一些自己的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先我想到的是什么是責(zé)任與使命。我想弄清楚“責(zé)任”與“使命”的定義。對(duì)“責(zé)任”我用望文生義的方法理解就是“職責(zé)和任務(wù)”。網(wǎng)上一查，知道它有其豐富的含義：“責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。它是伴隨著人類社會(huì)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，有社會(huì)就有責(zé)任，身處社會(huì)的個(gè)體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強(qiáng)制性?！庇纱丝芍?，責(zé)任就是一種規(guī)定、一種義務(wù)。每一個(gè)生活在社會(huì)中的人都肩負(fù)著責(zé)任，或?qū)ぷ鳌⒒驅(qū)彝?、或?qū)ψ约骸⒒驅(qū)ε笥训鹊取?/p>

“使命”的意思，詞典上解釋是“派人做事的命令或決定；或指重大的任務(wù)或責(zé)任”，可見(jiàn)，“使命”的內(nèi)涵比責(zé)任更豐富、層次更高。一說(shuō)到“使命” 我便馬上會(huì)聯(lián)想到國(guó)家利益、民族大義、社會(huì)責(zé)任等等。

再是我想到的是教師的責(zé)任與使命是什么。有工作就會(huì)有責(zé)任，每一個(gè)職位的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。教師這一職業(yè)的責(zé)任與使命是什么呢？古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！痹诠湃说挠^念中，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的基本職責(zé)?，F(xiàn)如今，教師的責(zé)任與使命又帶有明顯的時(shí)代特征，《中華人民共和國(guó)教師法》指出：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！痹谖艺J(rèn)為就是教師要在教育工作中做到三件事，一是做好德育工作，教會(huì)學(xué)生做人的道理，講文明，懂禮貌；二是傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；三是解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。我覺(jué)得教師這份工作做得好不好，有沒(méi)有盡到責(zé)任，很容易從這三點(diǎn)中比較出來(lái)。

最后我想到的是作為一名教師，如何來(lái)對(duì)待教師的“責(zé)任與使命”。我們教師肩負(fù)著如此重大的“責(zé)任與使命”，我們又該如何對(duì)待這份光榮的使命呢？人們把許多美麗的光環(huán)加在教師的頭上，稱老師是“人類靈魂的工程師”；說(shuō)教師這份職業(yè)是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”；把老師比作紅燭：“燃燒自己、照亮別人”；喻作春蠶：“春蠶到死絲方盡”等等很多很多這樣的贊譽(yù)。由此可見(jiàn)教師身上承載著太多的期待，我們唯有加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把教師這份職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，才對(duì)得起這些贊譽(yù)。

我們教師隊(duì)伍里有很多人或許并不是因?yàn)槔硐氩胚x擇了教師的職業(yè)，只是做教師可以直接跳出農(nóng)門，吃上國(guó)家飯，有一個(gè)安定的工作，一份安穩(wěn)的工資。比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”我們既然選擇了教師這份職業(yè)，就得對(duì)得起這個(gè)職業(yè)，說(shuō)大了，是為了祖國(guó)的明天，為了培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。說(shuō)小了，是為了對(duì)得住自己的良心，是為了每一位孩子的成才愿望，為了每一位家長(zhǎng)的期待目光。

在工作中或許有些事你不一定喜歡做，但必須去做，因?yàn)檫@是責(zé)任的全部意義。或許有些事你不一定喜歡做，但你卻能把它做得很好，這就是責(zé)任感的具體體現(xiàn)。一個(gè)人的職業(yè)如果正好與自己的興趣愛(ài)好相一致的，這樣人的無(wú)疑是最幸福的，能夠讓賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè)，這樣的人更是了不起。（蔡江輝 2014年4月）

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇五

作為一名學(xué)生，我深深地感受到了教師的責(zé)任與使命。教師是將知識(shí)傳授給我們的人，也是引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的向?qū)А?/p>

教師的責(zé)任是與使命是相互聯(lián)系的。教師肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的使命，他們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師不僅應(yīng)該識(shí)別問(wèn)題所在，還要幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。而在學(xué)術(shù)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這就是教師的責(zé)任和使命。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我遇到了很多不同的教師。有的教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，有的教師則是循循善誘。然而，無(wú)論老師的教育方式如何，他們都將影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)成就。

我曾經(jīng)遇到過(guò)一位嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師，他的教學(xué)方式讓我非常困惑。他用數(shù)學(xué)公式和例題推導(dǎo)出問(wèn)題的解法，然后讓我們自己逐步解決難題。其實(shí)，這種方式對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來(lái)說(shuō)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。他的教育方法可以幫我養(yǎng)成形成邏輯思維和解決問(wèn)題的方法。因此，我感謝這位老師，并記住了他的辛勤教導(dǎo)。

同時(shí)，我也遇到了一些極其有耐心的老師，他們總是掌握我需要幫助時(shí)的關(guān)鍵，耐心地問(wèn)問(wèn)題，并消除我的疑慮。這些耐心的老師總是可以引導(dǎo)我更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝這些老師給我的啟示。

總的來(lái)說(shuō)，老師的責(zé)任與使命涉及許多方面。他們不僅是知識(shí)的傳授者，還是我們成長(zhǎng)過(guò)程的引導(dǎo)者和關(guān)鍵者。而當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們也會(huì)成為一名老師，去傳承傳統(tǒng)，孜孜不倦地培養(yǎng)下一代。

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇六

摘要：韓愈云：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”說(shuō)教師除了傳道授業(yè)外，還要為學(xué)生解答人生的疑惑。這樣的老師在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是了不起的長(zhǎng)者了，但在今天看來(lái)，他們還只是停留在被動(dòng)地等學(xué)生有"惑"才解的階段。經(jīng)歷了千余年的發(fā)展，今天的教師更應(yīng)主動(dòng)地在學(xué)生成長(zhǎng)的人生之路上亮起一盞盞明燈。教書固然重要，而“育人”更是每個(gè)教師都應(yīng)放在首位的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教師；責(zé)任與使命

沈陽(yáng)市第五中學(xué)的特級(jí)教師金魏松說(shuō)過(guò)："做為教師，最大的價(jià)值就是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確而深遠(yuǎn)的影響，而做到這一點(diǎn)，沒(méi)有思想的力量、情感的力量以及責(zé)任的力量是不行的"。這就要求教師除了傳遞知識(shí)，守護(hù)人類核心價(jià)值觀念外，必須具備一種批判精神，一種反省意識(shí)和一種對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

我國(guó)的素質(zhì)教育實(shí)施了好多年，給學(xué)生減負(fù)也喊了許多年，在一些地方是取得了一定的成績(jī)。但在“高考”這個(gè)指揮棒的威懾下，各地的應(yīng)試教育風(fēng)氣依然很濃，而且大有愈演愈烈之勢(shì)。寒暑假補(bǔ)課，定大量的復(fù)習(xí)資料，在一些小城市還很盛行，學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然很重。要改變這一切，并不是沒(méi)有人努力過(guò)，可以說(shuō)，每年都有許多青年教師用自己全新的教育理念，通過(guò)調(diào)整教材，改變教法，開(kāi)發(fā)新課程資源等手段，使自己的課堂活起來(lái)，豐富起來(lái)，這樣的課也深受學(xué)生的歡迎。然而在實(shí)踐中，他們不斷遭遇挫折，既有來(lái)自同事的，也有來(lái)自家長(zhǎng)的，更有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、冷眼、嘲笑，加上統(tǒng)一的考試制度，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得他們所教學(xué)生的"分?jǐn)?shù)"往往很低。于是，有小學(xué)教師哭著向家長(zhǎng)和學(xué)校保證"再也不實(shí)施素質(zhì)教育了"，有家長(zhǎng)認(rèn)為銳意改革的教師是"胡鬧"，要求自己的孩子轉(zhuǎn)班……過(guò)不了幾年，這些教師的熱血不再沸騰，棱角被磨平之后變成了年輕的"老"師，成了學(xué)校和家長(zhǎng)都"放心"的"優(yōu)秀教師"。于是就有了更多的“教書匠”。沉于題海中的教書匠，怎能擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任呢？怎能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而正確的影響呢？怎能稱作“人類靈魂的工程師”呢？如果教師不警醒，不反思，國(guó)家素質(zhì)教育的政策只能流于我們疲于應(yīng)付甚至懶得應(yīng)付的形式，我們所謂的成功學(xué)生也只能是除了錄取通知書以外一無(wú)所有的悲哀者。

那么，教師怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確而深遠(yuǎn)的影響呢？這就要求每位教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，并自覺(jué)地為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)爭(zhēng)取一片盡可能大的天空。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的今天，社會(huì)生活方式越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化的傾向，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在改變我們物質(zhì)生活的同時(shí)，對(duì)人們的精神世界也帶來(lái)了不小的沖擊。但被譽(yù)為"紅燭"的教師，從選擇這一職業(yè)那天起，就注定了要奉獻(xiàn)的，奉獻(xiàn)是教師永恒的精神。教師在奉獻(xiàn)精神的指引下，才有可能成為優(yōu)秀教師，而一個(gè)優(yōu)秀教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人。一個(gè)對(duì)生活和事業(yè)熱情執(zhí)著、有自己獨(dú)立的人格、有不摻纖塵的愛(ài)心、公正正直、固守自己做人的準(zhǔn)則的人，這些也是作為一名優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)。

除了加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教師還必須具備一種教育情懷。目前我們很多教師還缺乏這種深厚的人文情懷，或者說(shuō)這種人文情懷迷失在書山題海中，在各地都要求出“成績(jī)”的形勢(shì)下，教師們忽略了對(duì)學(xué)生的愛(ài)、尊重、信任、寬容和平等，忽略了學(xué)生千姿百態(tài)的、豐富多彩的差別，忽略了去小心呵護(hù)學(xué)生

創(chuàng)新

創(chuàng)新

上海一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他的小學(xué)數(shù)學(xué)老師給了他很大的影響。有一天數(shù)學(xué)課上要考試，他由于踢足球摔斷了膀子，繃著繃帶不能寫字，老師走過(guò)來(lái)輕輕對(duì)他說(shuō)："不要急，你說(shuō)，我?guī)湍銓?，老師就這樣幫他答完了卷子。老師在他最需要的時(shí)候給了他溫暖和真誠(chéng)的關(guān)懷。后來(lái)他的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，考上了大學(xué)，并成為一名數(shù)學(xué)特級(jí)教師。

九十歲高齡才開(kāi)始學(xué)剪紙的李淑芬老人，幾年來(lái)創(chuàng)作了大量精致的作品。她創(chuàng)作的幾十副關(guān)于奧運(yùn)題材的剪紙作品，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)送給了每一個(gè)國(guó)家的代表隊(duì)，讓中華文化傳遍了世界。她說(shuō)是當(dāng)年在燕京大學(xué)時(shí)，陶行知老先生教育他們要實(shí)事求是，熱愛(ài)生活，自強(qiáng)不息的教誨影響了她的一生。

少年毛澤東在湖南長(zhǎng)沙第一師范求學(xué)時(shí)期，也正是有孔昭綬、徐特立、楊昌濟(jì)等一批關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、民族前途，富有民主精神、創(chuàng)新精神的教師，才培養(yǎng)出了毛澤東、蔡和森等一群以天下為己任的熱血青年。那些教師不但給了毛澤東的一生以積極的影響，也可以說(shuō)影響了整個(gè)中華民族的命運(yùn)。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生潛能的喚醒者，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。作為知識(shí)分子，教師應(yīng)承擔(dān)起知識(shí)分子的責(zé)任，具備知識(shí)分子應(yīng)該具備的起碼的良知、高尚的人格、清潔的精神，具備對(duì)于整個(gè)社會(huì)的一種責(zé)任心和使命感。勇于用自己熱情的教育情懷對(duì)教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判，對(duì)自己教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻反省，與應(yīng)試教育適度對(duì)抗，對(duì)教育理想執(zhí)著堅(jiān)守，對(duì)應(yīng)試時(shí)代教師的尷尬命運(yùn)勇于承擔(dān)。

當(dāng)然，要求中小學(xué)教師完全對(duì)抗應(yīng)試教育是不現(xiàn)實(shí)的，但是，一個(gè)具有教育理想主義情懷的教師，會(huì)自覺(jué)地拒絕世俗強(qiáng)加于教育的種種枷鎖，會(huì)在應(yīng)試的夾縫中為孩子將來(lái)的成長(zhǎng)爭(zhēng)得盡可能大的一片天空。而千千萬(wàn)萬(wàn)具有這情懷的教師則完全可以形成一股合力，形成一股非常強(qiáng)大的力量，從批判走向建設(shè)，最終影響和改變中國(guó)教育。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們正是因?yàn)檫^(guò)多地寄希望于自上而下的改革而放棄了自己的責(zé)任，才使得應(yīng)試教育愈演愈烈。只有千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師覺(jué)醒起來(lái)，意識(shí)到自己對(duì)教育的這一份責(zé)任，才能夠最終匯成滾滾洪流，沖破應(yīng)試的樊籬，為教育爭(zhēng)得一片光明的未來(lái)。

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇七

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。

自從做了老師之后，我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ)，責(zé)任感，使命感。

責(zé)任感，這并不僅僅要求我對(duì)自己負(fù)責(zé)，不僅僅要求我對(duì)課堂負(fù)責(zé)，更要求我對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。

使命感，作為學(xué)生接觸知識(shí)，接觸社會(huì)的引導(dǎo)者，每一個(gè)教師都有一種神圣的使命，就是把知識(shí)，更要把良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，生活意識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

在我的課堂中，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，背著老師搞自己的小動(dòng)作時(shí)，我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他；每當(dāng)有學(xué)生不會(huì)做練習(xí)，在座位上迷茫的時(shí)候，我總是很耐心的去引導(dǎo)他，甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期，我上五年（2）班的課，班中有個(gè)學(xué)生李燁煒，每次其他同學(xué)做練習(xí)的時(shí)候他總是不做，我問(wèn)他：“你為什么不做練習(xí)呢？”他說(shuō)：“不會(huì)做。”“不會(huì)做我可以教你。”然后我連續(xù)教了他幾節(jié)課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會(huì)電腦的操作，而是語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，不懂拼音，導(dǎo)致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個(gè)原因后，我想過(guò)放棄，畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補(bǔ)回來(lái)的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個(gè)詞，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習(xí)軟件，當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書本的內(nèi)容時(shí)，我把他單獨(dú)叫上講臺(tái)，慢慢的給他講，然后在他旁邊陪著他練習(xí)，當(dāng)他遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)幫助。一開(kāi)始，李燁煒不愿意，總是找借口不練習(xí)，我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢？不！絕對(duì)不能！放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后，我和他的共同努力沒(méi)有白費(fèi)，慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。

學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，電腦硬盤內(nèi)一個(gè)文件的存放位置，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。

作為教師，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪，更希望每一個(gè)老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真心凝成團(tuán)結(jié)，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師！

新時(shí)期教師的責(zé)任與使命心得體會(huì)篇八

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。

我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，也是緣于從小就有這么一個(gè)夢(mèng)想，如今夢(mèng)想成真，那些曾經(jīng)是夢(mèng)想中的鏡頭還清晰在眼前。

當(dāng)我第一次站在你們面前，面對(duì)幾十雙真誠(chéng)的注視著我的雙眼時(shí)，我真切的感受到了身上責(zé)任的重大，你們每個(gè)人的未來(lái)在那時(shí)好象都與我連在了一起。

責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，教室內(nèi)書寫完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

同學(xué)們，作為學(xué)生你們的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事做起呢?每天問(wèn)一問(wèn)自己，今天我充分利用時(shí)間了嗎?上課的時(shí)候積極動(dòng)腦了嗎?今天我獨(dú)立完成作業(yè)了嗎?不懂的問(wèn)題解決了嗎?今天班級(jí)任務(wù)完成了嗎?我主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎?今天父母為我們做了些什么，我們是否想到父母辛勞。

同學(xué)們，你們就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。

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