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回顧性研究文章篇一
惠農(nóng)政策落實(shí)調(diào)研報(bào)告
隨著城鄉(xiāng)發(fā)展一體化進(jìn)程的加快，國(guó)家投入“三農(nóng)”工作的資金不斷加大，惠農(nóng)資金的“含金量”也越來(lái)越高，補(bǔ)助補(bǔ)貼覆蓋面越來(lái)越廣，有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村和諧穩(wěn)定。但在惠農(nóng)政策落實(shí)過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，一定程度上影響和制約了惠農(nóng)政策的有效落實(shí)。
一、存在問(wèn)題
1.政策宣傳不深入?；蒉r(nóng)政策的項(xiàng)目較多，農(nóng)民群眾知曉率還不高，在少數(shù)地方還出現(xiàn)基層干部和農(nóng)民群眾不知道的問(wèn)題。個(gè)別村組干部還存在落實(shí)惠農(nóng)政策上不公開(kāi)，不公正，不負(fù)責(zé)，項(xiàng)目落實(shí)不透明等問(wèn)題。在村務(wù)公開(kāi)欄幾乎沒(méi)有公布惠農(nóng)政策，只有享受戶(hù)和區(qū)、鄉(xiāng)主管部門(mén)知道，廣大農(nóng)民群眾和不是主管部門(mén)的都不太清楚。村干部在宣傳時(shí)，只是對(duì)家族、親戚朋友個(gè)別講，暗箱操作。如貧困生“兩免一補(bǔ)”，大多數(shù)是讓村組干部家族、親戚朋友的學(xué)生得到。
2.貫徹落實(shí)有偏差。由于村組干部素質(zhì)、精力等因素，導(dǎo)致農(nóng)村低保、民政救助、扶貧對(duì)象、種糧直補(bǔ)和良種補(bǔ)貼等項(xiàng)目錄入的基礎(chǔ)信息資料部分失真，扶持救助對(duì)象定位不準(zhǔn)。種糧直補(bǔ)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)，甚致部分資金使用不規(guī)范，長(zhǎng)期外出務(wù)工土地撂荒的、土地承包權(quán)轉(zhuǎn)讓的、承包者沒(méi)有耕種的仍然在享受種糧直補(bǔ)政策。在實(shí)施新農(nóng)合醫(yī)療政策上，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理較差，醫(yī)生素質(zhì)較低，服務(wù)意思淡薄，重收費(fèi)現(xiàn)象較突出，導(dǎo)致農(nóng)民主動(dòng)參保的積極性不高，有的農(nóng)民是村組干部墊支參保，甚至有墊支上萬(wàn)元的。
3.預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)不一致。同類(lèi)工程預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)不一致，項(xiàng)目推進(jìn)矛盾突出。主要表現(xiàn)為在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)、同一整合區(qū)域，實(shí)施同類(lèi)型工程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一致，但投資標(biāo)準(zhǔn)不一致，并且有的項(xiàng)目投資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)差距還比較大，如國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“京福高鐵”建設(shè)征地，過(guò)境各鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相鄰村組征地標(biāo)準(zhǔn)就不同，造成在推進(jìn)過(guò)程中矛盾突出。
4.資金監(jiān)管不嚴(yán)格。在工作中，受人力和經(jīng)費(fèi)限制，部分惠農(nóng)政策資金監(jiān)管力度不夠，出現(xiàn)有的政策資金監(jiān)管失控，違規(guī)違紀(jì)較突出。在種糧直補(bǔ)上，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村社干部工作方法簡(jiǎn)單，將農(nóng)戶(hù)種糧直補(bǔ)款扣去抵交醫(yī)保費(fèi)、村公路建設(shè)集資款等。有的村干部不給農(nóng)戶(hù)辦直補(bǔ)卡，用他人的名字冒領(lǐng)種糧直補(bǔ)款。有的在農(nóng)村低保中，不堅(jiān)持原則，親朋、好友和關(guān)系接近的人享受農(nóng)村低保政策的多。
5.政策執(zhí)行成本高。要落實(shí)的惠農(nóng)政策多、召開(kāi)會(huì)議多，印制相關(guān)材料多，支出業(yè)務(wù)費(fèi)用多，需要人力多。增加了部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的運(yùn)行成本。上級(jí)沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門(mén)經(jīng)費(fèi)支出壓力大。沒(méi)有工作經(jīng)費(fèi)，為單位、部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組干部套取政策資金提供了理由或借口。各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼的性質(zhì)不同，管理的單位也不同，各項(xiàng)補(bǔ)貼發(fā)放的依據(jù)、要求各不相同，自然就形成了“一補(bǔ)一發(fā)”，多頭多次發(fā)放，造成了發(fā)放成本和農(nóng)民領(lǐng)取成本高。
二、解決辦法
1.強(qiáng)化惠農(nóng)政策宣傳。落實(shí)惠農(nóng)政策，要把各項(xiàng)惠農(nóng)政策及時(shí)傳達(dá)到基層，把主要精神實(shí)質(zhì)和操作程序向群眾講透徹，向村組干部講清楚，做到家喻戶(hù)曉，群眾明白。要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村接受政策能力強(qiáng)的人群外出的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真研究政策宣傳的方式、方法，采取更加靈活，更加方便、快速的宣傳形式，提高政策入戶(hù)率。
2.強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村干部素質(zhì)的高低直接決定了各項(xiàng)惠農(nóng)政策的落實(shí)效果，因?yàn)楦黜?xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策主要靠村支兩委干部去落實(shí)。為此，信州區(qū)委、區(qū)政府及時(shí)印發(fā)了《預(yù)防村干部職務(wù)違法違紀(jì)工作方案》，區(qū)檢察院還印發(fā)了《預(yù)防村干部職務(wù)犯罪教育讀本》，充分調(diào)動(dòng)了村組干部的工作積極，提高了基層干部的工作能力，提升了村組干部的理論素質(zhì)和服務(wù)水平。
3.強(qiáng)化各種關(guān)系理順。在制定政策時(shí)，應(yīng)對(duì)強(qiáng)農(nóng)和惠農(nóng)政策做一個(gè)基本的界定，強(qiáng)農(nóng)政策應(yīng)側(cè)重從增強(qiáng)和鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位著手，著眼于強(qiáng)化農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。惠農(nóng)政策應(yīng)側(cè)重于讓農(nóng)民群眾享受均等化的公共服務(wù)，著眼于保障農(nóng)民群眾生活，提升農(nóng)村生活水平?；蒉r(nóng)是基礎(chǔ)，強(qiáng)農(nóng)是方向，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理和完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，同時(shí)簡(jiǎn)化程序，加大資金整合力，確保最大限度發(fā)揮涉農(nóng)資金綜合效益和項(xiàng)目政策效應(yīng)。
4.強(qiáng)化職能部門(mén)職責(zé)。加強(qiáng)分工、各司其職，確保政策落實(shí)嚴(yán)格程序，規(guī)范操作。落實(shí)政策要堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平、農(nóng)民直接受益的原則，規(guī)范管理，陽(yáng)光操作。對(duì)各項(xiàng)補(bǔ)貼在村組實(shí)行公開(kāi)化，實(shí)行張榜公布，接受群眾監(jiān)督，農(nóng)戶(hù)認(rèn)可，提高工作的透明度。
5.強(qiáng)化政策資金兌現(xiàn)。針對(duì)部分政策資金兌現(xiàn)不夠及時(shí)的問(wèn)題，政府要加大惠農(nóng)政策資金的爭(zhēng)取、調(diào)度和有關(guān)問(wèn)題的協(xié)調(diào)力度，把政策資金按規(guī)定及時(shí)兌現(xiàn)給受益對(duì)象。要整合部門(mén)力量，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)明查暗防，有效預(yù)防和查處惠農(nóng)政策實(shí)施中的挪用、套取、私分等違規(guī)違紀(jì)行為，提高監(jiān)督實(shí)效。讓老百姓充分享受惠農(nóng)政策帶來(lái)的真正實(shí)惠。
6.強(qiáng)化政策落實(shí)監(jiān)督。區(qū)委、區(qū)政府要針對(duì)監(jiān)管中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步細(xì)化措施和責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)政策貫徹落實(shí)過(guò)程監(jiān)管。由區(qū)紀(jì)委監(jiān)察局總體負(fù)責(zé)，敦促財(cái)政局、審計(jì)局、物價(jià)局等執(zhí)法部門(mén)，將監(jiān)督惠農(nóng)政策落實(shí)到位工作納入重點(diǎn)，安排人力，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障監(jiān)督工作順利開(kāi)展。
回顧性研究文章篇二
教育改革與發(fā)展的實(shí)踐和教育科研的實(shí)踐充分證明，課題研究對(duì)學(xué)校教育具有十分重要的意義。向科研要質(zhì)量、要效益，走科研興教、科研興校之路已經(jīng)成為我們的共識(shí)。在學(xué)校的課題研究中，一些學(xué)校有收獲，有成果。但我們不可否認(rèn)，課題研究鬧忙一陣子，唱了一路的歌，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)無(wú)詞、無(wú)曲。即課題研究不能常態(tài)化，沒(méi)有實(shí)效性的現(xiàn)象比較普遍。因此，加強(qiáng)課題研究常態(tài)化對(duì)策的思考，是學(xué)?？蒲泄ぷ髡邞?yīng)該重視的問(wèn)題。
（一）重形式輕過(guò)程。
“申請(qǐng)課題——開(kāi)題
報(bào)告
——結(jié)題報(bào)告
”，這是現(xiàn)在很多學(xué)校和教師參與課題研究的基本程序。在整個(gè)程序里面，開(kāi)題轟轟烈烈，有關(guān)人員都到場(chǎng)，筆記做得很完整，只是為了充實(shí)材料；而結(jié)題要么是草草收?qǐng)?，參與課題研究的老師交出一份結(jié)題報(bào)告，課題研究就結(jié)束了，要么在結(jié)題前搞臨時(shí)集中進(jìn)行材料突擊，忽視最為重要的研究實(shí)踐過(guò)程，以至于很多課題研究的結(jié)題報(bào)告是短期內(nèi)胡拼亂湊的結(jié)晶，并沒(méi)有多少實(shí)用價(jià)值。（二）重演繹輕實(shí)踐。
有些課題選題寬泛，研究的主要方式是找資料、閉門(mén)造車(chē)、做些文字資料，缺少實(shí)際的調(diào)查、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析等方法，只通過(guò)理論的演繹推理，最終形成的研究成果脫離實(shí)際。
（三）重完成輕有效。
課題研究需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，但一些學(xué)校的培訓(xùn)的問(wèn)題也諸多。如課題理論材料、學(xué)習(xí)材料、培訓(xùn)材料隨意性很大，沒(méi)有圍繞專(zhuān)題研究選擇理論依據(jù)作為學(xué)習(xí)材料或者與專(zhuān)題沒(méi)有關(guān)系，材料的來(lái)源比較雜，想到哪里，學(xué)到哪里，培訓(xùn)到哪里，找點(diǎn)學(xué)習(xí)資料，大家做做筆記，留個(gè)學(xué)習(xí)的痕跡。這些理論的學(xué)習(xí)到底有啥作用都不知道，是無(wú)效的學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上這些行為就是一種敷衍，“為研究而研究，為課題而課題”，沒(méi)有真正解決實(shí)際問(wèn)題。
（四）課題研究一味求新，缺乏后續(xù)研究。
為了追求所謂“眼球效應(yīng)”，許多教師在選擇自己的研究課題時(shí)喜歡標(biāo)新立異。一旦出現(xiàn)新的動(dòng)向或潮流，就聞風(fēng)而動(dòng)，課題研究中新名詞、新概念迭出。殊不知，這些“新名詞”、“新概念”的出現(xiàn)，許多老師一下子并不能真正了解和理會(huì)，反而拉大他們與課題研究之間的距離，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒。一味地求新求異，使教師教育科研缺乏主體性，阻礙對(duì)自身實(shí)際面臨問(wèn)題的洞察和捕捉；也讓教師的課題研究變得曲高和寡，極大地挫傷全體教師參與的積極性。
（五）研究成果單一，只求編撰論文。
談到教育科研，很多人認(rèn)為就是撰寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)論文，似乎沒(méi)有論文發(fā)表就不能稱(chēng)之為研究。一些教師為了一些考核打分，注重論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量，忽視平時(shí)教育科研工作的有效開(kāi)展。而許多老師的論文大多是應(yīng)景之作，并沒(méi)有真正體現(xiàn)自己的科研成果。一些論文只是想方設(shè)法地引用大量的理論文獻(xiàn)，似乎只要和精深的理論結(jié)合，就能彰顯論文的力度和分量，進(jìn)而造成論文話語(yǔ)方式的抽象，敘述結(jié)構(gòu)的刻板，以及論點(diǎn)論據(jù)的空泛松散。這種“紙上談兵”式的論文情結(jié)，在一定程度上削弱了對(duì)教育科研真正的實(shí)踐探討。
（一）領(lǐng)導(dǎo)層原因。
1。重視不夠。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然是課題的負(fù)責(zé)人，但是由于思想上并沒(méi)有把課題研究放在重要位置，因此在實(shí)際工作中往往忽視對(duì)課題研究的指導(dǎo)和參與，真正潛心研究課題的時(shí)間并不多，花在學(xué)校教學(xué)研究的精力比花在課題研究上的精力多。
2。水平不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有引領(lǐng)教師深入開(kāi)展課題研究的水平，但由于一些領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng)，造成理論功底逐漸減退，實(shí)際工作深入不夠，因此，在指導(dǎo)教師課題研究的深入上就力不從心。
3。時(shí)間不夠?，F(xiàn)在教育的要求越來(lái)越高，教育行政部門(mén)的管理也越來(lái)越細(xì)，每個(gè)部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行直接的管理，這就造成學(xué)校管理工作存在壓力，甚至忙于完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，如檢查、比賽、活動(dòng)等，如不完成就通報(bào)公示，在考核中扣罰。這樣一來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)根本沒(méi)有時(shí)間靜下心充電、學(xué)習(xí)，這也是課題研究不能深入的原因。
4。管理不夠。雖然現(xiàn)在學(xué)校科研管理制度、管理網(wǎng)絡(luò)都齊全，但實(shí)際工作中管理不到位的現(xiàn)象比較普遍，即課題管理者缺乏對(duì)學(xué)校課題管理的實(shí)質(zhì)性、有效性的管理。因此有些課題管理者只是完成表面的一些工作，真正對(duì)一些課題研究工作思考甚少。如每學(xué)期課題研究的目標(biāo)是什么，如何提高課題研究的實(shí)效等一系列問(wèn)題。
5。評(píng)價(jià)不夠。對(duì)幼兒園課題研究的質(zhì)量考核目前還存在軟性的評(píng)價(jià)，如果要說(shuō)量化，也就是每學(xué)期的課題計(jì)劃、總結(jié)，課題的一些過(guò)程性表格是否完成，論文是否完成。只要這些完成了，教師的課題工作也算基本完成。而對(duì)在課題研究中的實(shí)效性的考核評(píng)價(jià)體系是缺乏的、困惑的，這是造成課題研究到一定的程度就停止不前的一個(gè)原因。
（二）教師層原因。
1。教師對(duì)研究的重要性認(rèn)識(shí)不足。雖然看似教師都參與課題研究，但實(shí)質(zhì)上很多教師只是為了完成學(xué)校的課題任務(wù)，真正重視課題研究，真正把課題研究作為自己工作的基本方式的老師非常少，造成教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)非常淺。
2。教師對(duì)研究的方法掌握甚少。任何課題的研究都有其獨(dú)特性，必須弄清楚他們的內(nèi)涵和外延，研究的路子才不至于走偏，但目前很多教師對(duì)課題研究的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、操作步驟都不太明確，重視不夠，不深入思考和探索研究的價(jià)值與研究的方式方法，不會(huì)研究也就顯而易見(jiàn)了。
3。教師對(duì)自我提升的意識(shí)不強(qiáng)。課題研究需要教師有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)及研究能力，需要不斷學(xué)習(xí)，但很多教師自我提升的意識(shí)不強(qiáng)，研究的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)自身要求不高，做到什么份上也不追究，沒(méi)有強(qiáng)烈的自我成就需要，必然出現(xiàn)操作不規(guī)范、不到位、不成型的結(jié)果。比如，課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只是應(yīng)付而已，學(xué)習(xí)時(shí)參而不與，心不在焉。
4。教師承擔(dān)的保教任務(wù)過(guò)重。目前學(xué)校的現(xiàn)狀不僅是領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有時(shí)間深入課題研究，對(duì)教師來(lái)說(shuō)同樣面臨工作壓力大、工作任務(wù)重的現(xiàn)狀。一線教師要完成學(xué)校各個(gè)部門(mén)的各項(xiàng)工作，備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、保育工作、比賽活動(dòng)等，認(rèn)真完成這些工作已經(jīng)很忙，那么靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、靜下心來(lái)研究只能成為一種愿望。
（一）提高課題意識(shí)是課題研究常態(tài)化的前提。
開(kāi)展課題研究可以指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量、研究能力和綜合素養(yǎng)，推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)改革。幼兒園一定要明確開(kāi)展課題研究的目的，增強(qiáng)課題意識(shí)。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確幼兒園開(kāi)展課題研究的目的所在，當(dāng)好學(xué)校課題的領(lǐng)頭羊。二是要?jiǎng)?chuàng)造全園深入研究的氛圍。學(xué)校要給教師正確的引導(dǎo)。如聘請(qǐng)專(zhuān)家或教科室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展座談?dòng)懻摰然顒?dòng)，讓教師明確課題研究的重要意義及對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，明確課題研究不只是教授、專(zhuān)家的事情，也是教師工作的一項(xiàng)重要組成部分。
（二）強(qiáng)化課題管理是課題研究常態(tài)化的核心。
一是要加強(qiáng)對(duì)課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)。首先要提高課題負(fù)責(zé)人的管理意識(shí)和管理主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)簽訂課題負(fù)責(zé)人責(zé)任書(shū)，課題負(fù)責(zé)人的課題工作的每周每月匯報(bào)，課題負(fù)責(zé)人的管理經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助課題負(fù)責(zé)人提高管理水平。其次要提高課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)管理的實(shí)效。如課題
方案
的管理。課題負(fù)責(zé)人要對(duì)課題進(jìn)行剖析，找到具體的研究問(wèn)題，了解此課題的研究現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒園自身的特點(diǎn)討論可以從哪些角度入手開(kāi)展研究；教師課題計(jì)劃
的管理。要從教師課題計(jì)劃
開(kāi)始抓起，指導(dǎo)教師如何制訂課題計(jì)劃，并要對(duì)教師的每份課題計(jì)劃細(xì)心閱讀，并及時(shí)給予教師意見(jiàn)和建議，使教師的課題計(jì)劃有質(zhì)量、可操作；課題過(guò)程的管理。要經(jīng)常深入一線，對(duì)于教師的研究現(xiàn)狀，研究困難，研究亮點(diǎn)，要做到心中有數(shù)，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高教師課題研究的能力和水平；課題學(xué)習(xí)的管理。要避免學(xué)習(xí)隨意性、無(wú)效性的現(xiàn)象，因此，課題負(fù)責(zé)人要在培訓(xùn)上多加思考，學(xué)期開(kāi)始制訂的培訓(xùn)計(jì)劃要有系統(tǒng)性、針對(duì)性，學(xué)期中的培訓(xùn)過(guò)程要有堅(jiān)持性和實(shí)效性。用心組織，用心指導(dǎo)，才會(huì)培養(yǎng)出用心的教師。（三）提高研究能力是課題研究常態(tài)化的關(guān)鍵。
課題研究是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要教師有一定的問(wèn)題意識(shí)，能在日常教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地觀察、記錄、思考；分析問(wèn)題需要教師做出判斷，什么問(wèn)題值得研究，可以從哪些角度入手進(jìn)行研究；解決問(wèn)題需要教師了解并運(yùn)用一定的研究方法。因此，課題研究要求教師具備一定的理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，這樣才能對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，體會(huì)到“原來(lái)這樣做更好”。
提高教師的研究能力方法多樣，一是學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，可請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座、骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、研討交流等；二是創(chuàng)造條件給予教師外出學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。讓教師走出校門(mén)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；三是搭建舞臺(tái)。學(xué)校要給予教師鍛煉的機(jī)會(huì)，開(kāi)展一些與課題研究有關(guān)的比賽活動(dòng)，這種比賽不僅僅局限于教學(xué)活動(dòng)的展示，可以涵蓋很多，如課題記錄的比賽，課題心得的比賽，課題活動(dòng)組織的比賽，課題情境創(chuàng)設(shè)的比賽等，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮。讓教師感受到自身在研究中獲得的成績(jī)，這對(duì)教師研究自信心的提高也是有幫助的。
（四）完善課題制度是課題研究常態(tài)化的保障。
完善、落實(shí)好課題研究工作的管理制度，是確保課題研究有序、順利開(kāi)展的基本保障。一是要將制度深入人心。可以制作制度小手冊(cè)，人手一份，隨時(shí)可以翻看，做到人人知曉。二是要嚴(yán)格執(zhí)行制度?？梢詫訉雍炗喺n題研究責(zé)任書(shū)，做到研究有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。三是政策鼓勵(lì)。學(xué)校可制定一定的政策對(duì)參與課題研究的教師進(jìn)行物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，讓教師獲得參與研究的好處，如有利于評(píng)職稱(chēng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或獲得一定的榮譽(yù)等。有了一系列的保障后，促進(jìn)學(xué)校的課題研究趨于常態(tài)化、深入化。
回顧性研究文章篇三
核心素養(yǎng)視角下，教師有效開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要注重情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的識(shí)圖能力；做好激勵(lì)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美理念；創(chuàng)新教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；滲透美術(shù)文化，強(qiáng)化學(xué)生的文化理解；滲透美術(shù)文化，強(qiáng)化學(xué)生的文化理解。
核心素養(yǎng);小學(xué);美術(shù)教學(xué)
在新的教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育階段中小學(xué)生發(fā)展的主要內(nèi)容。核心素養(yǎng)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不僅從學(xué)科的角度對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提出要求，更是從個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的高度制定明確的教育教學(xué)任務(wù)。美術(shù)是小學(xué)階段學(xué)生展示繪畫(huà)天賦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)美育教育的主要學(xué)科。根據(jù)核心素養(yǎng)要求，小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)具備圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等素養(yǎng)。接下來(lái)，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何在核心素養(yǎng)視角下提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行分析。
在現(xiàn)代生活中，圖片作為記錄、承載信息的重要途徑，越來(lái)越受到人們的重視。尤其是進(jìn)到“讀圖時(shí)代”，攝影條件越來(lái)越便捷，人們對(duì)于圖片的依賴(lài)性也逐漸增強(qiáng)。因此，在核心素養(yǎng)中滲透識(shí)圖理念，讓學(xué)生不僅能夠從海量圖片信息中篩選自己所需，還能夠從審美的角度進(jìn)行圖片分析，進(jìn)而深化對(duì)圖片的理解。小學(xué)生的`思維發(fā)展尚不成熟，其在識(shí)圖能力培養(yǎng)中更多傾向于情境的構(gòu)建，即利用具體的視覺(jué)體驗(yàn)，獲得對(duì)色彩、線條的感受，并由此延伸情感理解。例如“流動(dòng)的顏色”一課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)觀察紅、黃、藍(lán)三原色的特點(diǎn)，并在流動(dòng)的顏色中探究、發(fā)現(xiàn)調(diào)色方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師利用輕快、有趣的音樂(lè)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)靈動(dòng)的情境，同時(shí)利用故事情節(jié)，吸引學(xué)生想象紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，并鼓勵(lì)學(xué)生吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。這樣的情境教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)也能夠享受創(chuàng)作過(guò)程，進(jìn)而提升識(shí)圖能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師只有通過(guò)系統(tǒng)完善的評(píng)價(jià)體系才能夠檢驗(yàn)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作成果，并結(jié)合核心素養(yǎng)要求對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提出要求。在新課程改革的背景下，以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)體系逐漸受到教師和學(xué)生的青睞，在鼓勵(lì)的語(yǔ)言、激勵(lì)的眼神、中肯的評(píng)價(jià)中學(xué)生的自信心能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并樂(lè)于參與到美術(shù)課堂中來(lái)，自覺(jué)接受美學(xué)理念的熏陶。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容涉及非常廣泛，學(xué)生能夠根據(jù)課堂主題以及自我經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行描繪，而教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中滲透正確的審美觀。例如在“彩泥世界快樂(lè)多”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生對(duì)于彩泥的自由塑形、不同顏色之間的調(diào)和非常感興趣，教師則鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，利用彩泥捏出自己的作品。這一過(guò)程中教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)也是必不可少的，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的閃光點(diǎn)，并給予高度評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐漸在實(shí)踐中逐漸形成健康的審美觀念。
教學(xué)技巧是知識(shí)呈現(xiàn)的重要途徑，在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)技巧相對(duì)單一，對(duì)于知識(shí)的講解偏重理性，使得小學(xué)生缺乏在實(shí)踐中驗(yàn)證美術(shù)知識(shí)的機(jī)會(huì)，因此，參與美術(shù)創(chuàng)作的積極性常常被抑制。針對(duì)此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)中創(chuàng)新實(shí)踐的要求，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)參與到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與美術(shù)作品的創(chuàng)作中來(lái)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠在開(kāi)放的空間內(nèi)自由展現(xiàn)。例如在“色彩的冷與暖”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過(guò)學(xué)情分析，明確學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩知識(shí)基礎(chǔ)，并能夠通過(guò)色彩之間的融合實(shí)現(xiàn)調(diào)色?；诖?，教師為學(xué)生展示了冷暖不同色調(diào)的作品，即冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》和暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我感受，讓學(xué)生初步形成對(duì)冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)；然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)太陽(yáng)、火焰、天空、大海等對(duì)冷暖色調(diào)深入理解；最后，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)創(chuàng)作作品，在生動(dòng)、有趣、形象的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)其創(chuàng)造能力。
美術(shù)學(xué)科充滿(mǎn)了文化氣息，一幅經(jīng)典的美術(shù)作品在某種程度上就是對(duì)文化的精煉與總結(jié)。隨著國(guó)家之間文化交流的逐漸深入，提升學(xué)生的文化理解力對(duì)于其傳承傳統(tǒng)文化，并在未來(lái)的跨文化交流中展示文化自信都是非常重要的?；诖?，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，引導(dǎo)其體會(huì)作品中的人文魅力。例如在“水墨畫(huà)”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生通過(guò)欣賞經(jīng)典動(dòng)物水墨畫(huà)，如齊白石的《墨蝦》等，感受傳統(tǒng)水墨畫(huà)的魅力，逐漸學(xué)會(huì)用墨，體會(huì)水墨在簡(jiǎn)潔的色彩、靈動(dòng)的線條中傳遞出的傳統(tǒng)文化精華，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于文化的理解力。
總之，在素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展性出發(fā)，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等素養(yǎng)的發(fā)展，讓小學(xué)生不僅能夠在美術(shù)課堂獲得快樂(lè)，更能夠?yàn)槠湮磥?lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
回顧性研究文章篇四
[關(guān)鍵詞]公共政策；評(píng)估：改進(jìn)
一、公共政策評(píng)估及作用
公共政策評(píng)估是政府政策研究和分析的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)政策評(píng)估可以使政府對(duì)政策系統(tǒng)、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合效益和效率評(píng)價(jià)，從而決定該政策的延續(xù)、調(diào)整、終結(jié)，或改善政策系統(tǒng)，提高政策質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)。公共政策評(píng)估可以全面考察和分析各個(gè)階段政策的運(yùn)行情況，為以后的政策實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)和參考，最終提高政府決策的質(zhì)量。
可以說(shuō)，公共政策評(píng)估是政策分析不可或缺的一環(huán)，在公共政策的整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中，政策評(píng)估不僅是政策過(guò)程的終點(diǎn)+也是提升政策質(zhì)量、評(píng)價(jià)政策方案及執(zhí)行活動(dòng)的必要手段，隨著我國(guó)政策科學(xué)研究的深入發(fā)展，黨和政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到政策運(yùn)行的好壞對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)運(yùn)行所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，因此，各級(jí)黨政部門(mén)越來(lái)越重視政策評(píng)估對(duì)于決策科學(xué)化、政策民主化的影響，積極開(kāi)展政策評(píng)估，實(shí)現(xiàn)政策所要達(dá)到的目標(biāo)。
公共政策評(píng)估是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對(duì)政策效益、效率及價(jià)值進(jìn)行判斷的一種評(píng)價(jià)行為，目的在于取得有關(guān)這些方面的信息，作為決定政策變化、政策改進(jìn)和制定新政策的依據(jù)，是一種具有特定標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序的政治性活動(dòng)和政策運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，也是政策有序運(yùn)行的重要保障。作為一種對(duì)政策效益、效率、效果及價(jià)值進(jìn)行判斷的政治行為，公共政策評(píng)估對(duì)于改進(jìn)政策制定系統(tǒng)、克服政策運(yùn)行中的弊端和障礙、增強(qiáng)政策的活力、提高政策的水平都具有重要作用，已經(jīng)成為公共部門(mén)績(jī)效管理中的重要工具和手段。通過(guò)政策評(píng)估可以判斷公共政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和預(yù)期效果，也是合理配置政策的有效手段，對(duì)于公共政策的運(yùn)行和有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公共政策的科學(xué)民主，滿(mǎn)足公眾利益和需求都有重要作用。
二、我國(guó)公共政策評(píng)估困境
1、缺乏對(duì)評(píng)估的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
我國(guó)公共政策評(píng)估還沒(méi)有形成科學(xué)機(jī)制，不少政府及其官員對(duì)公共政策評(píng)估的意義、環(huán)節(jié)和分析不到位，沒(méi)有形成對(duì)公共政策評(píng)估的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。不少官員認(rèn)為，政策制定科學(xué)、運(yùn)行無(wú)誤就是公共政策有效性的表現(xiàn)，而公共政策評(píng)估只是應(yīng)付上級(jí)和群眾的一種手段，這樣，在追于政策評(píng)估時(shí)，不少政府往往缺乏對(duì)評(píng)估的科學(xué)態(tài)度，無(wú)法有效開(kāi)展政策評(píng)估工作，另外，政府內(nèi)部真正搞政策評(píng)估的人員較少，絕大多數(shù)評(píng)估人員并不了解評(píng)估的意義，不知如何確立評(píng)估指標(biāo)，采用哪些評(píng)估方法而只是以上級(jí)贊同為炫耀工作的標(biāo)準(zhǔn)，影響了政策評(píng)估的信度和效度。
2、評(píng)估主體相對(duì)單一。
過(guò)去的公共政策評(píng)估主要由各級(jí)政府負(fù)責(zé)，是政府了解公共政策效果的過(guò)程，并依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)判斷這些效果是不是預(yù)期的效果。他們以自身合法性和權(quán)威性制定政策而很少關(guān)注社會(huì)環(huán)境的變化及其他社會(huì)組織和公民的需要，造成其他公共組織和公民被動(dòng)、消極地應(yīng)付政策規(guī)定，而參與、協(xié)助政府搞評(píng)估的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，難以體現(xiàn)評(píng)估的客觀公正原則，原則上，不同的公共管理主體都可以參與公共政策評(píng)估，主體不同，對(duì)同一公共政策的評(píng)估電會(huì)形成不同的結(jié)論，而評(píng)估主體只局限于政府，難免會(huì)使結(jié)論顯得過(guò)于單調(diào)。
3、評(píng)估資料和經(jīng)費(fèi)不足。
政策資料和信息是開(kāi)展政策評(píng)估的前提，缺乏足夠的與政策相關(guān)的資料和信息就無(wú)法有效開(kāi)展評(píng)估。由于政府對(duì)公共政策信息的重視程度不夠，政策信息管理中所掌握的資料和信息不完整、不精確甚至不正確都影響了政策評(píng)估的過(guò)程和結(jié)果，此外，由于重視程度低，各級(jí)政府不愿意支付政策評(píng)估的資金、辦公設(shè)施以及人力資源等方面的成本，使公共政策評(píng)估所需的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，造成我國(guó)公共政策制定和執(zhí)行機(jī)關(guān)缺乏評(píng)估經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，評(píng)估活動(dòng)難以持續(xù)開(kāi)展。
4、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。
我國(guó)大政方針原則上由國(guó)家統(tǒng)一制定，具體政策及評(píng)估由各地方政府自主安排。由于各地區(qū)實(shí)際情況不同，政策評(píng)估方式多種多樣，政策評(píng)估的結(jié)果差異性自然較大。某些地方政府機(jī)械性地以國(guó)家政策為依據(jù)，而缺少變通和靈活處理；只結(jié)合本地特殊情況開(kāi)展評(píng)估而與國(guó)家方針政策不符，造成政策走樣、擴(kuò)大或替換。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一又造成某些政府在評(píng)估中按照本級(jí)政府的利益提供有利于自身發(fā)展的信息，或者有意識(shí)地夸大、縮小、掩蓋和扭曲政策運(yùn)行中的事實(shí)以求政策的穩(wěn)定，使政策評(píng)估向有利于本級(jí)政府的方向傾斜，導(dǎo)致評(píng)估目標(biāo)模糊，無(wú)法形成上下統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
5、評(píng)估方法有待改進(jìn)。
政府在評(píng)估中常用前后對(duì)比、對(duì)象評(píng)定、專(zhuān)家判斷和自主評(píng)定等方法開(kāi)展評(píng)估。前后對(duì)比法為評(píng)估活動(dòng)提供了基本的理論框架，對(duì)象評(píng)定法擴(kuò)大了政策評(píng)估的范圍，專(zhuān)家判斷法提高了評(píng)估活動(dòng)的客觀性，自我評(píng)定法使得政策評(píng)估活動(dòng)經(jīng)?；＿@類(lèi)評(píng)估方法偏重于定性分析，實(shí)際評(píng)估時(shí)缺少量化指標(biāo)，運(yùn)行中常表現(xiàn)出手段落后、前后矛盾、難以實(shí)施和控制、有些統(tǒng)計(jì)數(shù)字的真實(shí)性值得懷疑、評(píng)估結(jié)果缺乏實(shí)證性等問(wèn)題。有些地方政府甚至存在憑經(jīng)驗(yàn)辦事、搞形式主義的現(xiàn)象，提供的評(píng)估統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查不深人、不全面，評(píng)估的方法亟待改進(jìn)。
6、評(píng)估缺乏法制化和規(guī)范化環(huán)境。
由于我國(guó)公共政策評(píng)估起步晚，發(fā)展時(shí)間短，與之相關(guān)的法律制度還不健全，這樣，政府實(shí)施的政策評(píng)估仍然由領(lǐng)導(dǎo)者憑個(gè)人價(jià)值偏好在一組備選方案中擇一而評(píng)估，很少主動(dòng)思考其效果和目標(biāo)。評(píng)估中的“形象工程”、“面子工程”一旦出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)人承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。缺乏法制化和規(guī)范化的政策評(píng)估環(huán)境也使評(píng)估過(guò)于隨意，評(píng)估方案的采納完全取決于政府政策的制定者個(gè)人或團(tuán)體，無(wú)法形成法制化和規(guī)范化的評(píng)估方法，影響了公眾和社會(huì)組織對(duì)政府評(píng)估的接受程度。
三、公共政策評(píng)估的改進(jìn)之道
1、評(píng)估觀念要深化。
通過(guò)加強(qiáng)公共政策評(píng)估的理論建設(shè)推動(dòng)政策評(píng)估的發(fā)展，提高全社會(huì)特別是政府部門(mén)對(duì)政策評(píng)估環(huán)節(jié)、過(guò)程和意義的認(rèn)識(shí)，使其思想上重視政策評(píng)估。為此需要政府部門(mén)加強(qiáng)政策評(píng)估的宣傳，使公眾認(rèn)識(shí)到政策評(píng)估是政策改進(jìn)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助政府政策機(jī)構(gòu)制定科學(xué)有效的公共政策，體現(xiàn)政策的優(yōu)勢(shì)和成效，還能夠充分利用現(xiàn)有政策資源，補(bǔ)充、修正和完善公共政策。為了統(tǒng)一思想，改變?cè)u(píng)估即是“評(píng)優(yōu)”的錯(cuò)誤思想，還要正視政策評(píng)估的批判性和價(jià)值性，堅(jiān)持全面、客觀、公開(kāi)、公正的原則發(fā)現(xiàn)和解決政策問(wèn)題，提高政策質(zhì)量，推動(dòng)公共政策的科學(xué)化和民主化。讓參與政策評(píng)估的全體人員充分理解政策評(píng)估的重要性，對(duì)其開(kāi)展的政策評(píng)估給予資源上的支持，為其政策評(píng)估工作營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。政策評(píng)估是政 府規(guī)范運(yùn)行和有效服務(wù)的重要體現(xiàn)，因此，政府必須重視政策評(píng)估工作，深化政策評(píng)估觀念，構(gòu)建適合我國(guó)政策評(píng)估的理論體系。
2、評(píng)估主體多元化。
社會(huì)發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)公共權(quán)力承擔(dān)和社會(huì)資源提供方式的轉(zhuǎn)變。公共權(quán)力和資源的提供者既可以是政府也可以是其支持的企業(yè)、私營(yíng)部門(mén)或非政府社會(huì)組織。公共事務(wù)主體的擴(kuò)大要求重組和調(diào)整公共權(quán)力和資源，中央及省級(jí)政府在統(tǒng)一安排和部署下必須確立標(biāo)準(zhǔn)、制定政策，允許并鼓勵(lì)更多的社會(huì)公共組織和個(gè)人參與政府政策的評(píng)估。改變政府作為唯一評(píng)估主體的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)政策評(píng)估主體的多元化取向，實(shí)現(xiàn)政策參加人員、專(zhuān)家和公眾三結(jié)合的評(píng)估主體結(jié)構(gòu)。政策參加人員了解政策制定的動(dòng)因、發(fā)展和實(shí)施中的問(wèn)題；專(zhuān)家則可以用豐富的理論知識(shí)對(duì)政策進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究和分析；公眾是政策直接作用的對(duì)象，對(duì)政策運(yùn)行效果有更深刻的體會(huì)，要保證公眾參與政策評(píng)估的權(quán)利，使其對(duì)政策作出滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)。根據(jù)不同主體的需要，在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上賦予其相應(yīng)的自主權(quán)，鼓勵(lì)其獨(dú)立、自主、積極地參與政策的制定與評(píng)估并給予合理評(píng)價(jià)。各級(jí)政府還要鼓勵(lì)評(píng)估主體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，改進(jìn)政策評(píng)估，對(duì)政策評(píng)估貢獻(xiàn)大、作用顯著的評(píng)估主體，政府要給予支持，從整體上提高政府評(píng)估的水平和質(zhì)量。
3、評(píng)估組織專(zhuān)業(yè)化。
重視評(píng)估組織的建立和評(píng)估工作人員的培訓(xùn)。獨(dú)立的政策評(píng)估組織是政策評(píng)估科學(xué)性和客觀性的保證，要采取切實(shí)有效的措施鼓勵(lì)評(píng)估組織獨(dú)立自主的開(kāi)展政策評(píng)估，減少政府的行政干預(yù)。對(duì)于黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部的政策評(píng)估組織，要強(qiáng)化其政策評(píng)估職能，特別要將政策制定和政策執(zhí)行兩個(gè)部門(mén)分開(kāi)，讓其各司其職、各負(fù)其責(zé)，并輔之以外部的、獨(dú)立的民間政策評(píng)估組織，發(fā)揮民間政策評(píng)估組織的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)關(guān)系優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這些民間政策評(píng)估組織了解民意。還要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)評(píng)估人員的隊(duì)伍建設(shè)，作為政策評(píng)估的實(shí)施者，專(zhuān)業(yè)評(píng)估人員的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解和掌握政策的水平、運(yùn)用評(píng)估技術(shù)的熟練程度、個(gè)人的道德修養(yǎng)以及對(duì)問(wèn)題的敏銳力和分析力都會(huì)影響政策評(píng)估的水平和質(zhì)量。因此，造就一支專(zhuān)業(yè)化的評(píng)估隊(duì)伍，就要盡快提高其服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)，以績(jī)效和工作滿(mǎn)意感為衡量標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)其考核、培訓(xùn)、教育和管理，或在高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)目錄中增設(shè)政策評(píng)估專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)人才；注重政策評(píng)估的資金投入，鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)者加強(qiáng)對(duì)政策評(píng)估理論、評(píng)估方法和評(píng)估技術(shù)的研究，為評(píng)估工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
4、評(píng)估手段科學(xué)化、制度化。
為了實(shí)現(xiàn)政策評(píng)估的公正、高效、合理、有序，政府和參與評(píng)估的主體要科學(xué)構(gòu)建政策評(píng)估體系，注意政策評(píng)估手段的科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)評(píng)估指標(biāo)的量化，體現(xiàn)政策效能與效率的統(tǒng)一，使政策資源的配置達(dá)到最佳狀態(tài)。在評(píng)估中實(shí)行目標(biāo)管理、項(xiàng)目管理、采用成本――效益分析法、實(shí)施戰(zhàn)略分析、構(gòu)建決策預(yù)測(cè)模型，重視政策評(píng)估的成果測(cè)量、效率測(cè)量、標(biāo)桿測(cè)量和成本測(cè)量，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)重組評(píng)估組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效的評(píng)估。明確政策評(píng)估目標(biāo)，還要以科學(xué)的發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)評(píng)估的制度化，將評(píng)估的目標(biāo)、程序、方法等納入政策評(píng)估體系，形成嚴(yán)格的制度規(guī)范，避免評(píng)估的隨意性和無(wú)序性。通過(guò)評(píng)估工作的制度化將評(píng)估結(jié)論與有關(guān)人員的獎(jiǎng)懲聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)政策制定、實(shí)施、評(píng)估與政策運(yùn)行過(guò)程中權(quán)、責(zé)、利的統(tǒng)一，真正發(fā)揮政策評(píng)估的作用。
5、評(píng)估機(jī)制反饋化、評(píng)估環(huán)境法制化。
回顧性研究文章篇五
論文摘要:自建國(guó)以來(lái)，60多年的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成，為我們中華民族實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最生氣的力量。大學(xué)生是青年中一個(gè)具有特殊優(yōu)勢(shì)的群體，新世紀(jì)是我們中華民族復(fù)興的世紀(jì)，在這個(gè)偉大時(shí)代長(zhǎng)大的大學(xué)生，幸福逢盛世，是無(wú)限幸福，是值得羨慕的一代，也是責(zé)任重大，任務(wù)艱巨的一代。我國(guó)大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，承擔(dān)著推動(dòng)我國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)林的歷史使命，大學(xué)生踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深刻的意義。因此，在下一篇文章中，我將討論我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。
引言。
大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，承擔(dān)著推動(dòng)我國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)的歷史使命。但是，隨著社會(huì)的變革，大學(xué)生的思想觀念和目標(biāo)追求也發(fā)生了很大變化，他們的價(jià)值觀念和行為意識(shí)之間存在一定的對(duì)比:崇尚真正美麗的精神境界，在利益問(wèn)題上急功近利的他們往往只重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論的基本常識(shí)，也不能牢固確立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確遠(yuǎn)大的理想。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，大學(xué)生必須實(shí)踐社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。
正文。
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會(huì)大環(huán)境需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀的塑造。在我國(guó)科學(xué)社會(huì)主義的基本價(jià)值理念中，只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價(jià)值觀，才能稱(chēng)為。
會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以下幾個(gè)方面：
馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、把握未來(lái)方向的強(qiáng)大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法才能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)和社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。當(dāng)代大學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)包括xxx理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)定位人生。
中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能切實(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義制度的靈魂、社會(huì)主義意識(shí)大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該從身邊做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系，樹(shù)立正確的個(gè)人理想，為社會(huì)大理想做貢獻(xiàn)，用個(gè)人理想來(lái)促進(jìn)社會(huì)大理想。同時(shí)，我們既要嚴(yán)格要求好自身，也要帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)朋友一起堅(jiān)定這一偉大的理想。
回顧性研究文章篇六
敬愛(ài)的黨組織：
我出生在安徽省xx縣的一個(gè)普通家庭，父親是鎮(zhèn)上衛(wèi)生院的一名醫(yī)生母親則是鎮(zhèn)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。從小父母對(duì)我要求嚴(yán)格，希望把我培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。小學(xué)的我學(xué)習(xí)成績(jī)可以稱(chēng)得上優(yōu)異，在學(xué)校老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下我順利地以全鎮(zhèn)第三的成績(jī)考入了縣級(jí)重點(diǎn)初中。由于學(xué)校離家距離較遠(yuǎn)，初中時(shí)代的我就寄宿學(xué)校了，在學(xué)校和同學(xué)獨(dú)立相處的生活經(jīng)歷使得我較早地學(xué)會(huì)獨(dú)立生活以及感受到集體對(duì)于個(gè)人的重要性。初中的三年中我快速地成長(zhǎng)，無(wú)論是身體上還是心理上，這個(gè)時(shí)期我的世界觀和人生觀開(kāi)始在慢慢地形成。
高中階段是我人生中的尤其重要的一個(gè)階段，首先我與1998年高一的時(shí)候加入了中國(guó)共青團(tuán)這一神圣的組織，并且從那時(shí)候其開(kāi)始慢慢地接觸并了解到共產(chǎn)主義的偉大理想和無(wú)可比擬的優(yōu)越性。于此同時(shí)，這一階段我的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在日漸成熟。我開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立地看待問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題。其次，在高中階段通過(guò)思想政治課的開(kāi)設(shè)我真正地開(kāi)始系統(tǒng)地接觸到馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會(huì)主義理論。雖然當(dāng)時(shí)對(duì)這些課程和理論的學(xué)習(xí)還部分地因?yàn)樗麄兪歉呖贾械谋乜伎颇?，但是通過(guò)深入的了解之后，我開(kāi)始真正感受到社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理論的實(shí)踐的魅力。我開(kāi)始意識(shí)到作為一名新時(shí)代的高中生，作為未來(lái)國(guó)家和社會(huì)建設(shè)的生力軍中一員，擁有一份高尚的共產(chǎn)主義情懷，積極投身于如火如荼的偉大的社會(huì)主義建設(shè)是一種何等崇高的理想。帶著這份理想我報(bào)考了位于山東省xx市的中國(guó)石油大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)槲艺J(rèn)為改革開(kāi)放是我們中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)必須堅(jiān)持的偉大國(guó)策，也是中國(guó)在過(guò)去的三十年中穩(wěn)步迅速地富強(qiáng)與壯大的重要原因。而高素質(zhì)的外語(yǔ)人才則是我們?cè)诟母镩_(kāi)放中必不可少的重要力量。通過(guò)高考前夕的奮力拼搏，我終于如愿以?xún)數(shù)乇恢袊?guó)石油大學(xué)錄取并且在2019年9月1日成為了一名真正的、幸福的大學(xué)生。
可以說(shuō)大學(xué)階段是我到目前為止的人生中最為重要的一個(gè)階段。來(lái)自五湖四海的同學(xué)、學(xué)識(shí)淵博又風(fēng)格各異的教授學(xué)者都讓我感受到一片更大的天地。從剛?cè)雽W(xué)的那一天開(kāi)始我就下決心更要積極生活、努力進(jìn)取，要讓我來(lái)之不易的大學(xué)四年過(guò)得充實(shí)而富有成果。剛剛開(kāi)始的大學(xué)生活讓我充滿(mǎn)了新鮮和好奇，特別是為期一個(gè)月的
軍訓(xùn)
生活給我留下了一輩子都難以忘懷的深刻印象。軍訓(xùn)的過(guò)程雖然是辛苦的有時(shí)候甚至都要咬牙堅(jiān)持，但是卻磨練了我的意志，訓(xùn)練了我體格，強(qiáng)化了我集體意識(shí)。它讓我真正直接并且切身地體會(huì)到了中國(guó)人民解放軍的偉大和剛強(qiáng)，作為國(guó)家和人民的守護(hù)神，中國(guó)人民解放軍真的具有鐵一般的紀(jì)律，鷹一般的威武。這也更加讓我感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，正式因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和英明決策創(chuàng)建并發(fā)展了這只世界上獨(dú)一無(wú)二的無(wú)敵之師?？梢哉f(shuō)，軍訓(xùn)這段難忘并有意義的生活讓我更加堅(jiān)定了要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。大學(xué)生活真正地開(kāi)始了，同學(xué)們都投入了緊張而多姿多彩的學(xué)習(xí)生活中。我對(duì)自己的要求是首先要努力扎實(shí)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，一定要讓自己在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上要廣泛涉獵各類(lèi)知識(shí)，為自己將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。除此之外，我還要積極參加學(xué)校各類(lèi)文體活動(dòng)，積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，融入學(xué)生集體當(dāng)中，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在大學(xué)階段我數(shù)次獲得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金、校園文化活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)并分別于大三和大四代表中國(guó)石油大學(xué)參加cctv英語(yǔ)演講比賽和山東省校園歌手大賽，并分別在大賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)自己各項(xiàng)能力的發(fā)展和提高并沒(méi)有減少我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的熱情，相反，通過(guò)對(duì)《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論》以及《三個(gè)代表的偉大思想》等課程的學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。在大學(xué)學(xué)習(xí)的課余時(shí)間我積極到圖書(shū)館閱讀黨的歷史、黨的政策以及黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)人的傳記等書(shū)籍，提高自己的認(rèn)識(shí)，豐富自己的知識(shí)。我還積極參加入黨積極分子學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)并在結(jié)業(yè)考試中取得了良好的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，大學(xué)時(shí)代的我一直在為積極加入中國(guó)共產(chǎn)黨這一神圣的組織而做準(zhǔn)備。
大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)入一家外企從事翻譯工作。在這一年中，我通過(guò)具體的工作將在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這一年的工作，我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)也完成了自己從大學(xué)生向一名社會(huì)工作者的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)我逐漸意識(shí)到自己在理論知識(shí)上的欠缺并且發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育的熱愛(ài)。于是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深思熟慮之后我決定報(bào)考華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的教育文化與社會(huì)專(zhuān)業(yè)，希望加強(qiáng)自身教育學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)半年多的精心準(zhǔn)備，在工作了一年之后2019年9月1日我終于走進(jìn)到了華東師范大學(xué)這所我夢(mèng)想已久的校園。在華東師范大學(xué)中我深深感受到了其作為國(guó)內(nèi)一流的綜合性大學(xué)的良好的學(xué)術(shù)氛圍，于是我下決心一定要好好學(xué)習(xí)，將自身原有的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)與時(shí)下的教育學(xué)理論相結(jié)合，讓自己成為一名出色的英語(yǔ)教師。在華東師范大學(xué)的研究生三年是我收獲頗豐的三年，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，在同學(xué)們的熱情幫助下，我不僅順利地完成了我的碩士學(xué)位的研究與撰寫(xiě)還在國(guó)內(nèi)較有影響力的期刊上發(fā)表了數(shù)篇學(xué)術(shù)論文。更為重要的是在碩士學(xué)習(xí)期間我加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)，我積極參加華東師范大學(xué)的黨校學(xué)習(xí)并在結(jié)業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)我選修了《科學(xué)社會(huì)主義》以及《馬克思主義名著選讀》等課程，積極提高自身的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，在華東師范大學(xué)的三年也是我在積極向黨組織靠攏，為最終成為一名合格的共產(chǎn)黨員繼續(xù)做準(zhǔn)備的三年。
2019年6月，我順利通過(guò)華東師范大學(xué)學(xué)位論文答辯委員會(huì)的答辯，拿到了碩士學(xué)位。但更讓我興奮地是我有幸地成為了上海海事大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員。上海海事大學(xué)是一所享譽(yù)國(guó)內(nèi)、欣欣向榮的高等學(xué)府，是培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀的海運(yùn)人才的搖籃，而上海海事大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院也是有著悠久歷史的著名職業(yè)院校。在有幸進(jìn)入港灣學(xué)校的第一天起我就要求自己要努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，并且更重要的是要盡快提高自己的覺(jué)悟和能力成為一名真正的共產(chǎn)黨員。如今，我已在港灣學(xué)校任職快一年了，在這個(gè)過(guò)程中我除了努力繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的理論知識(shí)之外我還將自己入黨的決心和意志融入到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。在平時(shí)的工作中我努力做到愛(ài)護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事、愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自身對(duì)黨組織的敬重和擁護(hù)。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)保持熱情，勤奮努力，把本職工作做到最好，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
我相信自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)黨組織檢驗(yàn)!
自傳人：
20xx年xx月xx日
敬愛(ài)的黨組織：
本人，性別女，漢族，xx年12月02日出生，籍貫福建省xx市，出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，入黨積極分子，現(xiàn)工作于xx市正新海燕輪胎有限公司。
我的父親、母親都是愛(ài)黨敬黨的農(nóng)民,我從小就過(guò)這一種清貧而又艱苦的生活，我繼承了父母勇敢面對(duì)困難和不卑不亢的性格,同時(shí)父母的那種善良、仁慈以及那種對(duì)待別人的真誠(chéng)深深的影響了我，在我的身上永遠(yuǎn)的留下了樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。
xx年9月我進(jìn)入xx市xx區(qū)云洋小學(xué)，從此我從幼稚玩童邁入了知識(shí)的殿堂，走出了人生道路的關(guān)鍵的第一步，在那里受到正規(guī)的教育，老師不但講授文化知識(shí)，而且還諄諄教導(dǎo)我要從小立志刻苦學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜耍L(zhǎng)大為國(guó)效力。在這里不僅使我學(xué)到了文化知識(shí)，而且初步了解了我國(guó)悠久的歷史和現(xiàn)階段的基本國(guó)情，初步接受了共產(chǎn)主義思想教育，伴隨著“我們是共產(chǎn)主義接班人”這首優(yōu)美的少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，小學(xué)一年級(jí)，我第一次莊嚴(yán)地舉起了右手，光榮地加入了中國(guó)少先隊(duì)。從此，我學(xué)習(xí)更加努力了，在各科學(xué)習(xí)上努力刻苦、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn);在各項(xiàng)勞動(dòng)中處處爭(zhēng)先、不怕苦、不怕累;在各種活動(dòng)中踴躍參加、積極表現(xiàn)。在小學(xué)階段，我曾擔(dān)任過(guò)班委、體委，多年被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生，文藝骨干。
xx年6月小學(xué)畢業(yè)，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了中學(xué)。在初中時(shí)，學(xué)校里有許多優(yōu)秀老師，他們的知識(shí)更多、更廣、更深。他們除了教授課本以外還要教我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣?shù)立人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，我的思想有了很大的變化，又向前邁進(jìn)一步。當(dāng)我看到高年級(jí)同學(xué)胸前佩帶的團(tuán)徽時(shí)，萌發(fā)了加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的愿望。從此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)的知識(shí)，懂得了共青團(tuán)是廣大青年的組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。從此，我自覺(jué)地用團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，積極爭(zhēng)取加入團(tuán)組織，終于在xx年5月4日加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán).我更加刻苦學(xué)習(xí)政治理論和科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,積極參加學(xué)校的活動(dòng)，為老師分憂(yōu)解難，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”。
xx年6月中考，我考入了高中學(xué)習(xí)。高中的老師資力更深，目光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，他們精辟的分析國(guó)內(nèi)形勢(shì)，分析社會(huì)主義與資本主義的優(yōu)缺點(diǎn)，分析改革開(kāi)放的政策，無(wú)不是入木三分，更重要的是他們立足于全世界，分析國(guó)際上的風(fēng)云變幻，各國(guó)的糾紛，以及中國(guó)要想立足于世界，必須改革開(kāi)放，必須要提倡科學(xué)，科技興國(guó)，必須堅(jiān)定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在理論的指導(dǎo)下，在事實(shí)面前，我認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民翻身做主，帶領(lǐng)中國(guó)向前發(fā)展，鄧小平提出改革開(kāi)放，帶領(lǐng)中國(guó)人民發(fā)展致富，滿(mǎn)足人民的物質(zhì)和精神需要所有這些說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是人民的公仆，是忠于人民的，是為人民服務(wù)的，共產(chǎn)黨是最先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，她帶領(lǐng)中國(guó)人民從勝利走向勝利，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是正確的。
xx年6月高中畢業(yè)，在高考這座獨(dú)木橋上，我考上了xx市師范學(xué)院。翻開(kāi)了我人生征程嶄新的一頁(yè)，我對(duì)著新的目標(biāo)開(kāi)始了新的奮斗和跋涉。
在大學(xué)的三年生活中，學(xué)業(yè)上我勤勤懇懇，努力學(xué)好各門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《共產(chǎn)黨宣言》、《鄧小平理論》以及《黨史》等諸多有關(guān)黨的理論知識(shí)，聽(tīng)了優(yōu)秀黨員的演講以及與同學(xué)們的相互幫助，增進(jìn)了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，拉近了我和黨的距離。此時(shí)我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)逐漸清晰，這樣一個(gè)以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為自己行動(dòng)指南的政黨，領(lǐng)導(dǎo)人民通往人類(lèi)最美好的社會(huì)--共產(chǎn)主義，于是我對(duì)黨組織更加向往，并向黨組織鄭重地遞交了
入黨申請(qǐng)書(shū)
。同時(shí)我也知道，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)仍較膚淺，需要不斷學(xué)習(xí)與鍛煉來(lái)提高自己。黨組織考驗(yàn)我，幫助教育我，并送我參加黨校的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，是我們黨的指導(dǎo)思想。懂得我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在國(guó)際上還比較落后，但是落后決不是社會(huì)主義，更不是共產(chǎn)主義，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。懂得我們的政治路線是以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)力，堅(jiān)持改革、開(kāi)放政策，加強(qiáng)黨風(fēng)和廉政建設(shè)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、綱領(lǐng)、路線都有了較深刻的了解;我們的黨是：工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是具有鐵的紀(jì)律的政黨，它的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這樣的政黨，前途一定是光明的。只有中國(guó)共產(chǎn)黨，才能救中國(guó)，才能發(fā)展中國(guó)，才能振興中華。黨的事業(yè)是全人類(lèi)最偉大的事業(yè)，它要求有最優(yōu)秀的人才加入并投身到社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)。因此，我對(duì)黨的前途更加充滿(mǎn)信心，更加堅(jiān)定了我加人中國(guó)共產(chǎn)黨的信念和為之奮斗終身的決心，我的思想比以前更加成熟了，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也有了較大的飛躍。于是我對(duì)黨組織更加充滿(mǎn)向往。xx年作為學(xué)校一名優(yōu)秀的畢業(yè)生，我被xx市正新海燕輪胎有限公司錄用，在現(xiàn)在已經(jīng)工作了三年年之久了，在這段時(shí)間里，我不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我更不斷在進(jìn)步，與許多優(yōu)秀黨員朝夕相處，并開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，不光要有科學(xué)的思想、火一般的熱情、高水平的素質(zhì)，以及要正其身，作一個(gè)高尚的人更重要的是要擔(dān)負(fù)著更艱巨的社會(huì)職責(zé)和歷史使命。我們的國(guó)家仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力還很落后、社會(huì)保障仍不完善、公民素質(zhì)仍需提高。在我們身邊，仍有許多失學(xué)兒童，仍有許多孤苦老人需要照顧，所有的問(wèn)題都只有在國(guó)家強(qiáng)大的條件下才能解決，面對(duì)這些問(wèn)題，共產(chǎn)黨員總是走在最前面，當(dāng)然共產(chǎn)黨有義務(wù)接受這些社會(huì)賦予的責(zé)任。在困難面前，共產(chǎn)黨員要勇往直前，起到先鋒帶頭作用;在利益面前，國(guó)家、集體和他人的利益高于一切。
雖然自己一直很希望能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名光榮的黨員，希望能夠?yàn)榇蠹叶嘧鲆恍┦虑?，但現(xiàn)在的我，作為一名入黨積極分子，和真正的共產(chǎn)黨員之間還是有很大差距的。如有時(shí)處理問(wèn)題不夠冷靜，工作方法較為簡(jiǎn)單，影響了同志之間的團(tuán)結(jié)。但我有決心改正，希望黨組織多多對(duì)我進(jìn)行幫助和教育。
在自己的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱苦努力的過(guò)程。惟有不斷地學(xué)習(xí)，用理論來(lái)武裝頭腦，努力在掌握理論科學(xué)體系上下功夫，在用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際上下功夫，在改造客觀世界的同時(shí)注意改造自己的主觀世界。無(wú)論何時(shí)，我會(huì)努力提高自己，全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
請(qǐng)組織幫助我，考驗(yàn)我。
自傳人：
20xx年xx月xx日
敬愛(ài)的黨組織：
我叫，19xx年x月x日出生于一個(gè)普通的工人家庭，xx年加入共青團(tuán)組織，并于xx年底遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，現(xiàn)在就讀于xx大學(xué)系xx班。
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。
因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。作為一名入黨積極分子，首先要解決為什么要入黨的問(wèn)題。因?yàn)槿朦h動(dòng)機(jī)是激勵(lì)我入黨的主觀原因，從根本上決定了作為一名黨員應(yīng)具有的素質(zhì)和行為，也是個(gè)人世界觀、人生觀的集中反映。其實(shí)正確的入黨動(dòng)機(jī)的形成并不在一朝一夕，而是在我三年多的學(xué)習(xí)、思考中漸漸地體會(huì)到的。 下面我詳細(xì)地就我的入黨動(dòng)機(jī)問(wèn)題談一下我的心歷里程。 剛遞交入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)，是因?yàn)榭吹絼e人寫(xiě)入黨申請(qǐng)，如果自己不寫(xiě)，怕老師，同學(xué)說(shuō)自己不要求進(jìn)步，于是也隨大流寫(xiě)份申請(qǐng)，但是其間的所寫(xiě)卻都是從書(shū)上，從黨員父親那里抄來(lái)、學(xué)來(lái)的。其實(shí)那時(shí)的我對(duì)黨缺乏真正的認(rèn)識(shí)，盡管上過(guò)幾次黨課，但對(duì)黨的基本知識(shí)還是知之甚少，思想上并沒(méi)有迫切要求入黨的愿望。這是一種對(duì)黨、對(duì)個(gè)人都不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的政治態(tài)度。后來(lái)到高中畢業(yè)前夕，看到有的同學(xué)入了黨，在同學(xué)中有一定的威望，羨慕不已，于是自己趕緊寫(xiě)了幾份
思想?yún)R報(bào)
，企盼有一天自己能獲此榮耀，得到精神上的滿(mǎn)足。其實(shí)這是一種入黨動(dòng)機(jī)不純的表現(xiàn)。入黨不是給別人炫耀的，更不是用來(lái)滿(mǎn)足自己虛榮心的，而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)為黨奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮先鋒模范作用。大一時(shí)，在上黨的基本知識(shí)概論課中學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)，同時(shí)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸到身邊的黨員，政治視野也得到了擴(kuò)充，看到當(dāng)前存在黨風(fēng)不正的現(xiàn)象，希望自己能加入到黨組織，做一名優(yōu)秀的黨員，重新確定黨的形象。這種看法現(xiàn)在想起來(lái)是很片面和狹隘的，這種錯(cuò)誤想法的產(chǎn)生究于對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還太模糊，不能以因?yàn)橛行h員存在著這樣那樣的缺點(diǎn)就否定他們是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士，一直影響對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)，也不能把極少數(shù)蛻化變質(zhì)的黨員和黨組織等同起來(lái)，他們并不能代表黨。經(jīng)過(guò)這幾次認(rèn)知意識(shí)的轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得入黨前最重要的就是要正確和全面地認(rèn)識(shí)我們的黨。三次產(chǎn)生的入黨動(dòng)機(jī)，又三次被自己否定，我的思想仿佛又活躍不起來(lái)了，我怕再走錯(cuò)了方向，繞了彎路。此時(shí)，我的父親對(duì)我的教育給了我很大的啟示。平日里，我最喜歡同父親探討我的思想動(dòng)態(tài)，因?yàn)樗粌H是最了解我的人，而且是個(gè)老黨員。他對(duì)我反復(fù)地轉(zhuǎn)變并不驚訝，反而給予了贊揚(yáng)，他說(shuō)，那是我在一次次為自己詮釋對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，是我確立正確的入黨動(dòng)機(jī)的“必修課”。他對(duì)我說(shuō)，入黨是自己的事，而且同學(xué)習(xí)一樣，重要的是獨(dú)立思考的能力，要會(huì)觀察，會(huì)總結(jié)，會(huì)引申，要去看書(shū)學(xué)習(xí)，去思考，是要花一番氣力的。有些人在入黨之后一段時(shí)間，甚至是一生都要不斷補(bǔ)充對(duì)入黨的思考，也包括對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的更完整的再定義。在那以后我就決心，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考讓自己的真正的入黨動(dòng)機(jī)在心里成形。我覺(jué)得我必須把思想的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)相宜地結(jié)合起來(lái)，讓自己把每一點(diǎn)思考和每一次實(shí)踐對(duì)應(yīng)起來(lái)，學(xué)要學(xué)得有進(jìn)步，做要做得有體會(huì)，實(shí)實(shí)在在的向要求一名黨員那樣來(lái)要求自己努力。 在學(xué)習(xí)中，我更加明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，想辦法，找問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勤奮認(rèn)真地鉆研知識(shí)。雖然有時(shí)成績(jī)進(jìn)步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降，但我總是努力擺脫成績(jī)不好的陰影，總結(jié)教訓(xùn)，投入到新的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈。長(zhǎng)期以來(lái)，我都始終貫穿著自己是入黨積極分子的思想。在集體活動(dòng)中，我都積極參與，和大家積極配合完成集體任務(wù)。生活中，團(tuán)結(jié)同學(xué)，盡量發(fā)揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué)，比如聽(tīng)說(shuō)同學(xué)病了，就去看望問(wèn)候;聽(tīng)說(shuō)朋友心情不好，就去勸勉鼓勵(lì)。在擔(dān)任班級(jí)干部期間，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對(duì)班級(jí)事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級(jí)工作，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程兩方面的能力。我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了黨章和黨的基本知識(shí)，積極參加黨課學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》，《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，《紅星照耀中國(guó)》，《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》等書(shū)籍和文章，很大地加深了對(duì)共產(chǎn)主義的理解，有了一定的理論素養(yǎng)和正確的理論知識(shí)。作為一名入黨積極分子，我在申請(qǐng)期間，定期向黨組織和入黨介紹人匯報(bào)自己的思想，并積極參加黨組織舉行的有關(guān)活動(dòng)：上黨課，參加黨課學(xué)習(xí)小組，參加黨員發(fā)展會(huì)等。所有這些行動(dòng)對(duì)提高自己的思想認(rèn)識(shí)起著重要的作用。我明白以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入黨，必須持之以恒，從申請(qǐng)入黨的那天起，就應(yīng)該以正確的態(tài)度和真誠(chéng)的努力爭(zhēng)取早日成為一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員。 作為一個(gè)積極爭(zhēng)取入黨的人，我不僅要做一名合格的大學(xué)生，還應(yīng)該是對(duì)黨的路線方針、政策的關(guān)心者和擁護(hù)者。在日常生活中我積極關(guān)心時(shí)事政治，尤其是關(guān)于黨制定的綱領(lǐng)路線、方針政策的消息和評(píng)論。最近我看到有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨第xx屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議勝利閉幕的消息，得知會(huì)議審議并通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃的建議》提出未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新的目標(biāo)，感到非常欣喜，因?yàn)檫@個(gè)五年計(jì)劃我也會(huì)作為一名建設(shè)者，為社會(huì)和國(guó)家盡一份力。站在現(xiàn)在的起點(diǎn)上回顧過(guò)去，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的那代人以巨大的智慧和勇氣肩負(fù)起民族解放的時(shí)代課題。
亞洲金融風(fēng)暴發(fā)生后，黨中央駕御全局，靈活應(yīng)對(duì)，解決了一系列戰(zhàn)略性課題。展望未來(lái)，隨著改革的進(jìn)一步深化，發(fā)展和穩(wěn)定還有很多重大的課題需要解決。祖國(guó)需要發(fā)展，需要人才。從五年看到五十年，清華人有“為祖國(guó)健康工作五十年”的承諾，作為一名清華人，作為一名入黨積極分子，我要踏實(shí)地，一步一個(gè)臺(tái)階地向黨靠攏，刻苦學(xué)習(xí)，努力攀登。10月我觀看了《生死抉擇》。影片給了我很大的震撼和啟示。因?yàn)槿嗣袢罕妼?duì)腐敗現(xiàn)象深?lèi)和唇^，而有些領(lǐng)導(dǎo)干部的官僚主義，地方保護(hù)主義使中共中央的反腐進(jìn)程多少受到影響。這部影片從始至終貫穿著中央從嚴(yán)治黨反對(duì)腐敗的精神，對(duì)于腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了深刻地?zé)o情地揭露和批判，讓人看了大快人心，并且對(duì)中央的反腐工作和堅(jiān)定決心充滿(mǎn)了信心。尤其給我印象最深刻的是主人公李高成的不懼邪惡，抵制誘惑，坦蕩浩然的正氣，把一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)該在人民心目中是怎樣的一個(gè)公仆的形象深深地種在了我的腦海里。 影片引發(fā)了我對(duì)黨員意識(shí)和品行的思考。領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是不是應(yīng)該更加警鐘長(zhǎng)鳴?對(duì)自己是不是應(yīng)該更嚴(yán)格要求?我們的共產(chǎn)黨員的稱(chēng)號(hào)不是那些腐敗分子借以違法亂紀(jì)的護(hù)身符，為黨旗抹黑的人是最可恥的人?；谖业恼J(rèn)識(shí)，我覺(jué)得是否具有黨員意識(shí)是黨員同一般群眾的主要區(qū)別。黨員意識(shí)體現(xiàn)在各個(gè)方面，有堅(jiān)定的政治原則，樹(shù)立密切聯(lián)系群眾，依靠群眾的觀念，因?yàn)椤瓣P(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重”，還要有高度的組織紀(jì)律性，這樣才能?chē)?yán)格要求自己，最后，也是作為黨員最應(yīng)該做的，就是繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，奮斗，忠誠(chéng)于黨的事。
自傳人：
20xx年xx月xx日
回顧性研究文章篇七
受新冠疫情沖擊，2020年世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)深度衰退。2021年世界經(jīng)濟(jì)仍可能在疫情陰影籠罩之下，但經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將有所恢復(fù)，經(jīng)濟(jì)增速將有明顯反彈。世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)程度和增速反彈力度取決于新冠疫情本身的發(fā)展趨勢(shì)，全球價(jià)值鏈的調(diào)整，美國(guó)政府的對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策，各國(guó)財(cái)政貨幣政策的力度和效果，以及全球金融市場(chǎng)的穩(wěn)定性等關(guān)鍵因素。
世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)八大特點(diǎn)
受新冠疫情沖擊，2020年世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)深度衰退，總體上表現(xiàn)出八大特點(diǎn)。
一是全球gdp大幅負(fù)增長(zhǎng)。國(guó)際貨幣基金組織估計(jì)，2020年全球gdp增長(zhǎng)率按購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)（ppp）計(jì)算約為。這是二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)最大幅度的產(chǎn)出萎縮。上世紀(jì)80年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了六次名義gdp的萎縮，2020年是少有的一次實(shí)際gdp大幅萎縮。
二是失業(yè)率明顯上升。疫情暴發(fā)前，世界主要經(jīng)濟(jì)體的失業(yè)率均處于歷史低位。疫情暴發(fā)后，很多國(guó)家失業(yè)率明顯上升。秋冬季疫情反彈，全球失業(yè)狀況進(jìn)一步惡化。
三是通貨膨脹率普遍下降。全球主要經(jīng)濟(jì)體通貨膨脹率均有所下降，部分經(jīng)濟(jì)體出現(xiàn)了通貨緊縮。疫情及疫情防控導(dǎo)致各國(guó)供給和需求同時(shí)減少，但是通貨膨脹率普遍下降的現(xiàn)象表明，各國(guó)需求受到的負(fù)面影響更大一些，全球宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體上表現(xiàn)為總需求不足。
四是國(guó)際貿(mào)易顯著萎縮。受中美兩國(guó)經(jīng)貿(mào)摩擦以及美國(guó)與其他國(guó)家的貿(mào)易沖突影響，全球國(guó)際貿(mào)易在2019年出現(xiàn)了萎縮。2020年受新冠疫情沖擊，國(guó)際貿(mào)易繼續(xù)萎縮，且萎縮幅度顯著擴(kuò)大。2020年一季度和二季度，世界貨物出口額同比增長(zhǎng)率分別為和。比上年同期降幅分別擴(kuò)大個(gè)和個(gè)百分點(diǎn)。
五是國(guó)際直接投資斷崖式下跌。疫情不僅使投資機(jī)會(huì)減少，而且使已有的國(guó)際投資項(xiàng)目不得不推遲甚至取消。2020年上半年，全球fdi流入額比上年同期下降49%。聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議估計(jì)，2020年全球國(guó)際直接投資流量將比2019年大幅下降40％。
六是全球金融市場(chǎng)大起大落。2020年全球疫情暴發(fā)后，主要經(jīng)濟(jì)體資本市場(chǎng)出現(xiàn)大幅震蕩，美國(guó)股市四次熔斷。各主要中央銀行實(shí)施大力度貨幣寬松政策，并對(duì)金融市場(chǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行救助，推動(dòng)各國(guó)股市重新走高，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)衰退過(guò)程中制造出了股市繁榮。
七是全球債務(wù)水平快速攀升。受大規(guī)模經(jīng)濟(jì)救助和刺激政策影響，2020年全球政府債務(wù)水平大幅度攀升，且發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體政府債務(wù)水平上升幅度明顯高于新興市場(chǎng)和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體。發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體政府總債務(wù)與gdp之比一年之內(nèi)提高個(gè)百分點(diǎn)；新興市場(chǎng)與中等收入經(jīng)濟(jì)體提高約10個(gè)百分點(diǎn)，總體上超過(guò)國(guó)際社會(huì)通用的所謂60%的警戒線；低收入發(fā)展中國(guó)家提高約個(gè)百分點(diǎn)。各國(guó)企業(yè)債務(wù)也在2020年快速上升，但全球居民債務(wù)水平在疫情暴發(fā)后反而有所下降。居民債務(wù)水平下降主要是因?yàn)橐咔橄拗屏司用裣M(fèi)，同時(shí)也是因?yàn)檎戎徑饬司用袷杖胂陆怠?/p>
八是國(guó)際大宗商品價(jià)格漲跌不一。2020年全球燃料價(jià)格指數(shù)下跌了約30%，除燃料以外的其他商品價(jià)格上漲了約15%。在燃料以外的其他商品中，食物價(jià)格指數(shù)上漲10%；農(nóng)業(yè)原料價(jià)格指數(shù)上漲3%；礦物與金屬類(lèi)商品價(jià)格指數(shù)上漲20%，其中貴金屬價(jià)格指數(shù)上漲約30%，礦物與非貴金屬價(jià)格指數(shù)上漲13%。
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