人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
高中生綜合素質評價典型事例篇一
學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的，是促進教育學生生動、活潑、主動地發(fā)展，在使用新的《小學生綜合素質發(fā)展評價手冊》的過程中，我明顯感受到這一評價的優(yōu)越性，在評價中，學生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、自己的潛能，從而激勵自己，獲得發(fā)展過程中必不可少的內部動力，促進各方面的進步。這種評價模式，突出了學生發(fā)展的個體差異性、主體性和主動性，同時賦予了教師創(chuàng)造性，與素質教育的要求是十分吻合的。
自使用評價手冊以來，我們學校每月月末，學期期末都要組織教師對學生本學期的綜合素質進行評價，認真填寫評價手冊。主要從學生的品德行為、學習品質、個性素質這三方面進行評價。而且教師會把這一學期學生的作業(yè)、日記、作文、小楷、美術作品、試卷等放入其中來記錄學生的成長情況。
的內心很不是滋味，這孩子得受了多大的委屈埃我覺得作為他的班主任老師我應該幫幫他，讓他重現(xiàn)陽光的笑臉。都說家是心靈的港灣，所以我決定從他的家長入手。當他的家長了解情況以后，也覺得自己平時無意中的一句話，竟然對孩子造成了這么大的傷害，感到非常痛心。我覺得其實這一問題，不僅僅是出現(xiàn)在這一個家長的身上，而是普遍存在的現(xiàn)象。由于生活節(jié)奏的加快，人們變得忙碌起來。性格也開始越來越急躁，對自己的親人更是沒有耐心，尤其是自己的孩子?？墒撬麄兒雎粤?，一味的指責只會讓孩子離我們越來越遠。所以在與家長的交流中，我告訴他們，我們要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他們考慮問題。不要急噪，要耐心的學會傾聽，傾聽孩子內心真實的想法。而且應該經(jīng)常豎起大拇指，我一直認為好孩子是夸出來的，贊美的力量要遠遠大于嚴厲的指責。
人之間的關愛。趙小然同學在我們全體師生的關愛下，各方面都有很大的進步。在總結評價時，每個學生都爭先恐后的發(fā)言，說出自己對這次活動的感受，很多同學都把這件事記錄到自己的手冊當中。
通過這次活動，我覺得自己還有很多做的不到位的地方。比如說在評價中，我應該重視學生與學生之間的互評?！耙詫W生為主體”，這是課改中提得最多的一句話，但是否作為一種觀念深入人心呢？表現(xiàn)在評價方面，家長甚至部分教師對來自學生的評價重視程度不夠，在心里把學生評價看成是可有可無的項目，所以要想評價做的到位，我們要從自身認識到評價的重要性。因此我就結合我班的實際情況豐富評價的內容?！缎W生綜合素質評價手冊》中的評定采用涂畫方式做選擇，在“魚骨圖”中，有五根大骨代表你基礎素質的五個方面，請學生自己評評看，還有就是以蜘蛛網(wǎng)的形式更直觀地顯示自己的智能特點，而且還有學生之間的互評或組評，這樣的評定方式可以激發(fā)較差學生的上進心，也會發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學生相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學生正確認識自己，更好地獲得發(fā)展。而且，在每一項的評價后面還留有讓學生和老師評價的空間，讓評價做到實處。比如說每周周一的時候我們都會召開班會，和學生一起討論，結合本班實際讓評價更充實。
建立了《家校聯(lián)系手冊》作為家校雙方相互溝通的橋梁。實行了一段時間后，由于我是新教師，學校的工作也比較繁忙，我發(fā)現(xiàn)不能擠出太多的時間來完成《家校聯(lián)系手冊》，所以說這個手冊就被擱淺了，我希望《綜合素質評價手冊》能夠更適用一些，通過這一本小冊子，能夠建立起家長與老師，學生與老師，學生與家長，學生與學生溝通的橋梁，讓評價工作做到實處，讓學生在評價中學會成長。
在小學生綜合素質發(fā)展評價工作中，我雖然做了很多的工作，但是也有不少需要研討的問題，我將繼續(xù)努力，為全面推進素質教育的發(fā)展和搞好綜合素質綜合評價工作貢獻力量。
高中生綜合素質評價典型事例篇二
4：能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
合作與交流
1：學習態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。
2：我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活, 我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
學習與創(chuàng)新
1：通過不斷的學習，我也發(fā)現(xiàn)自己學習不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
2：我決心:1,樹立一個信心：我能我行。2,創(chuàng)立一種學風：認真刻苦。3,凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。4,學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5,培養(yǎng)一個習慣：自覺自愿學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。
時政，通過了解和學習黨的有關動態(tài)和精神，使自己在思想上和行動上與黨保持一致，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現(xiàn)實生活。
2：公民素養(yǎng)：嚴于律己、遵守公德、愛護環(huán)境、孝敬長輩
1、關心國家大事，關心家鄉(xiāng)建設，并參加力所能及的公益活動
2、對違反社會公德和違規(guī)、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報答
4、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物
6、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧
7、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求
審美與表現(xiàn)
1：有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。懂得欣賞和傾聽。
3：我懂得欣賞美，認識美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。熱愛美的事物，也參加各種的戶外運動去欣賞和體驗。
5：公民素養(yǎng)：嚴于律己、遵守公德、愛護環(huán)境、孝敬長輩
a、關心國家大事，關心家鄉(xiāng)建設，并參加力所能及的公益活動
b對違反社會公德和違規(guī)、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報告
d、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物
f、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧
g、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上
運動與健康
2：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務。
篇二：
高中生綜合素質評價典型事例篇三
1.你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，高中生自我評價。同窗樂意親近。成績有所上升，但遠沒有到達你的潛質。不用去想能攀多高，縱然路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
2.你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。練習成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的練習習氣。不用去想能攀多高，縱然路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
3.你團結同窗，尊敬老師，關心別人。你頭腦聰明，但你沒有填塞利用，你的精力較分散，花在練習上的精力不多。缺乏一個能激勵人心的目標，要知道它能給你前進的動力。你對家庭眷戀、維護，那就勇敢面對現(xiàn)在的困難，別辜負家長、老師的希望。
5.你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。希望你能認真總結經(jīng)驗指導，發(fā)奮圖強，爭取大幅度進步成績。
6.你有上進的欲望，有較強的接受能力。高中生自我評價。遇事有主見，樂觀和群。保持良好的練習心態(tài)，激發(fā)練習熱情，是當務之急。惜時之道在于見縫插針，寸陰必爭，通過勤學苦練，發(fā)憤圖強，你一定能成功。也要注意自己的言行，古人曾告誡我們："三思而后行"，言多語失啊。
7.你思想上積極要求上進，為人誠懇，頭腦敏捷，有較強的接受能力。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同窗樂意親近。你的行為表現(xiàn)令人滿意，但我總覺得在你的練習、生活中還缺乏一些情感。開闊思路，勇于創(chuàng)新，在平凡的生活中興辦不平凡的業(yè)績。
8.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅。熱心班集體工作，協(xié)助老師完成班務工作。對于家長對孩子評語大全。要知道，練習機會稍縱即逝，希望你能珍惜練習的時間。好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，在人生的十字路口別作出不對的選擇。生活是艱辛的，生活也是到家的，揚起風帆，勇往直前。
9.你的活潑好動給我留下深刻印象。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。你有較好的天賦，但沒有將這種優(yōu)勢用于練習。全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。希望你改正往昔的壞毛病，把精力用在練習上，以嶄新的姿態(tài)接待新的學年，報答養(yǎng)育之恩。
10.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，但是你也要知道練習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。練習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師信托：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
11.你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。你團結同窗，尊敬老師，關心別人。練習勁頭不夠，缺乏進取的動力，缺乏堅強的意志力是你的最大障礙。好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，看看綜合。既然已經(jīng)起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
12.你忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。勞動中任勞任怨，肯吃苦。在緊張的練習、生活中不忘給同窗以無私幫助，十分不夠為奇。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途。
13.你本學期以來，心緒上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。你有強烈的進取心，聽說素質。有端正的練習態(tài)度。你更以立志、踏實在同窗中設立了榜樣。多關注學法，進步效率，愿你時時具有自信的笑意。
14.你在練習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。工作認真職掌，能協(xié)助老師做好各項工作。你本質純樸，也能客氣接受老師的建議，希望繼續(xù)努力，很好地控制自己、桎梏自己，以頑強的毅力，在孜孜求索中完善自我。
15.你的活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你有端正的練習態(tài)度，我想，在理想與紀律，思想與意志的聯(lián)絡方面你仍須努力。希望你今后更加關心集體，團結同窗，不安于現(xiàn)有的成績，知識的追求永無止境。
高中生綜合素質評價典型事例篇四
（一）指導思想
堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，因地制宜，引導學生全面發(fā)展。
（二）基本原則
綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。
1.客觀記錄，據(jù)實評價。初中學校以日常表現(xiàn)為依據(jù)，對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄或寫實描述；依據(jù)客觀記錄和真實數(shù)據(jù)對學生綜合素質做出等級評定，提供給高中學校招生使用。
2.內容全面，體現(xiàn)特色。充分反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，特別注重考察學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)城鄉(xiāng)特點和學校的辦學特色。
3.注重過程，促進發(fā)展。實現(xiàn)評價與日常教育教學特別是德育的融合，注重發(fā)揮評價的診斷、激勵功能，引導教師關注學生學習和成長過程，促進學生全面發(fā)展。
4.強化監(jiān)督，確保公正。規(guī)范綜合素質評價程序，落實初中學校、教育主管部門和高中學校的職責，建立綜合素質評價的審核制度、信譽等級制度、公示和復核制度，確保評價過程公開透明，評價結果可信可用。
綜合素質評價將從多維度的視角對學生的成長進行記載與體現(xiàn)，既反映學生的德育情況，又反映學生在課程學習、課程以外的學習與成長情況，更加全面，更加有針對性地對每個學生在初中的發(fā)展歷程進行寫實記錄。綜合素質評價是促進學生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉唯分數(shù)論的重要舉措。
（一）綜合素質評價堅持全面發(fā)展、立德樹人的方向，在考察學生的綜合素質時，重點關注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術素養(yǎng)等；不只看成績，還要看拓展型和研究型課程的學習經(jīng)歷；不只看校內學習，還要看社會實踐；不僅有共性指標，還有學校特色指標；不僅有量化指標，還有質性的自我介紹和專題報告等。這些要求將促進初中學校積極實施素質教育，促進學校多樣化、特色化發(fā)展；促進校內教育和社會實踐活動相結合，進一步朝著全面育人、全過程育人的方向發(fā)展。教育主管部門要利用信息管理系統(tǒng)和評價數(shù)據(jù)，定期根據(jù)基礎教育質量綜合評價改革的要求對評價結果進行分析，診斷學校教育教學中的問題，提出有針對性的改進建議。
（二）綜合素質評價注重體現(xiàn)學生的個性特長，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，綜合素質評價貫穿初中三年，學生每學期要在教師的指導下客觀記錄集中反映綜合素質主要內容的具體活動（典型事例），收集相關事實材料，初三時遴選整理成自我介紹，體現(xiàn)社會責任感、個性特點與個人愛好等。學校利用每學期的班級評價結果建立學生分類發(fā)展性評價體系，指導學生積極主動發(fā)展，促進學生體驗成功、建立自信、克服不足，學會自我管理、自我教育、自我完善，認識自我、激發(fā)潛能，走出教室、走向社會，在社團活動中培養(yǎng)興趣，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質；引導教師全面、深刻地了解學生，反思教育教學行為，優(yōu)化德育過程，實施素質教育。
（三）綜合素質評價作為高中階段招生學校錄取的重要依據(jù)。2020年起，試點地區(qū)初中學生的綜合素質評價將視作一個學科，分值原則上控制在滿分20分，其結果以分數(shù)或以等級呈現(xiàn)，直接納入普通高中招生錄取。各市需制定具體實施細則，明確綜合素質評價的具體使用辦法。
（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點記錄學生參與團隊活動、軍事訓練、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)和表現(xiàn)。
（二）學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點記錄學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成及期中期末考試成績等。
（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點記錄學生《國家學生體質健康標準》測試主要結果。
（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
（五）社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學生參加研究性學習、社會實踐活動、研學旅行的次數(shù)、持續(xù)時間、形成的作品、調查報告等，以及運用信息手段獲取新知識的能力和創(chuàng)新意識。
學校要根據(jù)義務教育的性質、學生年齡特點，考慮城鄉(xiāng)差異和教育教學實際以及學生個性發(fā)展需求，科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求，并在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
省教育廳建立統(tǒng)一的安徽省初中學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)，系統(tǒng)分成長記錄和檔案管理兩個子系統(tǒng)，子系統(tǒng)間信息互通。安徽省初中學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)基于安徽省中小學學籍管理系統(tǒng)和安徽基礎教育資源應用平臺學生空間建立，記錄、錄入典型材料和客觀數(shù)據(jù)，經(jīng)整理、審核、評定等級、公示后形成學生綜合素質評價檔案。系統(tǒng)支持學校開展校內評價，對接各地高中學校招生錄取信息系統(tǒng)。
（一）寫實記錄。在教師的指導下，學生登陸安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統(tǒng)”，寫實性記錄由學校、各級教育行政部門組織或同意（蓋章）的能夠反映本人綜合素質的具體活動，收集相關事實材料、成果證明，如調查報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄團隊活動、公益勞動、志愿服務、個人榮譽稱號、軍事訓練、社會實踐、研學旅行、研究性學習專題報告等內容。學生、學校和各級教育行政部門必須對所提供的相關事實材料、成果證明的真實性負責。
（二）整理遴選。每學期末，學生在教師指導下整理“成長記錄系統(tǒng)”記錄，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現(xiàn)個人特長的實證材料，在班級進行展示并進行自我陳述。
（三）錄入數(shù)據(jù)。學生基本信息、《國家學生體質健康標準》測試綜合得分等內容由各級教育行政部門統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。學生修習課程成績、違紀違規(guī)等情況由學校組織統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。
（四）審核公示?！俺砷L記錄系統(tǒng)”中學生遴選后的實證材料經(jīng)學校、班主任及相關教師審核后進入“檔案管理系統(tǒng)”。各級教育主管部門需要事先審核導入“檔案管理系統(tǒng)”的客觀信息與數(shù)據(jù)（含本級及同級相關部門提供），并對學生、學校錄入的內容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內容（涉及個人隱私的信息除外）必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進行不少于7個工作日的公示。
（五）評定等級。初中學生綜合素質評價的結果采用a、b、c、d等級形式呈現(xiàn)，其中d等為不合格等級。初中畢業(yè)前，學校須在管理系統(tǒng)中根據(jù)每學期形成的學生綜合素質評價檔案材料評定學生的綜合素質評價等級。每個初中學校的畢業(yè)評價結果，原則上每個維度a等不超過本校畢業(yè)生數(shù)的30%，b等為50%，d等嚴格控制。對立德樹人成績突出、辦學行為規(guī)范的學校，可獎勵一定比例的a等指標。各市要制定等級評定的實施細則。要堅持“底線管理”，非觸及底線，一般不評定為不合格等級。
（六）形成檔案。學生的綜合素質評價檔案以《安徽省初中學生綜合素質評價紀實報告》的方式呈現(xiàn)。紀實報告由“檔案管理系統(tǒng)”分學期、分學年和整個初中階段自動生成。初中畢業(yè)前，學生撰寫自我陳述，教師為其撰寫簡要、客觀、準確反映每個學生個性發(fā)展特點的評語。紀實報告經(jīng)學生本人確認，班主任及相關教師、校長審核、簽字以及學校蓋章后存檔，供高中階段招生學校招生參考使用。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門可依照各自權限查看相關內容。
省教育廳制訂統(tǒng)一要求，負責頂層設計、整體規(guī)劃。市、縣（區(qū)）教育局負責區(qū)域內工作的統(tǒng)籌協(xié)調。建立組織管理機構，制定本區(qū)域落實《實施辦法》的實施細則，完善將初中學生綜合素質評價納入高中學校招生錄取的具體實施辦法，準確把握和傳達上級政策，加強對學校的培訓，指導學校制定本校的初中學生綜合素質評價實施細則和評價標準，組織協(xié)調區(qū)域內教育督導部門、教科研部門加強對學生綜合素質評價工作的研究、管理和督導評估，及時收集、反饋實施情況，積極搭建學校研討交流平臺，發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。
學校負責初中學生綜合素質評價的具體實施。成立領導小組，根據(jù)學校實際，研究制定本校的學生綜合素質評價實施細則和評價標準，組織實施記錄、匯總、評定等級、公示等具體流程。教師要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄、收集、整理有關材料，避免集中突擊。加強對教師、學生的誠信教育，建立健全復核制度，對記入信息管理系統(tǒng)的事實材料真實性負責。
（一）確保真實性
一是開發(fā)全省統(tǒng)一的綜合素質評價信息管理系統(tǒng)，以事實呈現(xiàn)的方式，對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述，分學期按照統(tǒng)一的規(guī)范要求組織師生進行寫實記錄，以確保記錄過程真實。
二是核心評價信息如學生身份信息、學業(yè)成績、體質監(jiān)測評分等，都采用相應系統(tǒng)客觀數(shù)據(jù)直接導入的方式錄入，以客觀性確保真實性。省、市、縣（區(qū)）教育行政部門和學校負責審核各自錄入或導入信息管理系統(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)。
三是將部分原本難以考察的主觀性指標，轉化為內容和格式統(tǒng)一的活動情況記錄來體現(xiàn)，確保評價內容可比較、可分析。
（二）確保公平性
一是努力推動城鄉(xiāng)社會實踐活動資源公平配置。聯(lián)合相關部門建立省、市、縣三級學生社會實踐活動基地，整合社會資源，為城鄉(xiāng)學生創(chuàng)造更公平地享有校內外素質教育活動的機會。
二是信息管理系統(tǒng)基于學籍管理系統(tǒng)建立，由基教、教研及電教等部門共同負責日常維護，學生畢業(yè)時按考生電子檔案要求與招生錄取系統(tǒng)對接，確保評價結果準確無誤。
三是建立和完善監(jiān)督保障措施，實行省、市、縣、校四級管理，確保評價工作公開公平公正。建立評價信譽考核制度，對綜合素質評價涉及的普通高中學校、教師和學生等主體，由各級教育行政部門通過實地考察、數(shù)據(jù)抽檢等方式評定信譽等級。同時，建立公示制度、復核制度、抽查制度和責任追究制度。
初中學?？梢愿鶕?jù)學生發(fā)展的年齡特征，結合學校教育教學實際，在五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
“學校特色指標”不要求每所學校都要記錄。記錄“學校特色指標”的初中學校要同時滿足以下四個方面要求：一是學校有獨特的育人目標，主要體現(xiàn)學校培養(yǎng)人才的特色內涵；二是有特色課程或活動的支撐；三是特色課程或活動覆蓋本校的全體學生或大多數(shù)學生；四是有特色指標的測量評價的具體標準，對學生表現(xiàn)的評定有切實的依據(jù)。
根據(jù)以上要求，有關初中學?？梢杂涗浽趯W生綜合素質紀實報告共性內容中未能包括的、體現(xiàn)所在地區(qū)和本校學生素養(yǎng)特色的指標，以及學生在這些指標上的表現(xiàn)。評價標準由學校自主研發(fā)，在記錄時一要記錄每個學生的表現(xiàn)情況，二要清楚地陳述評價的標準，三要提交特色指標評價管理辦法。
本辦法自2017年秋季入學的七年級學生開始實施。初中學生綜合素質評價結果以紀實報告呈現(xiàn)，包括五個維度的寫實記錄和等級。各地根據(jù)不同的錄取模式，運用合理的方式使用評價結果，作為高中階段學校統(tǒng)一招生錄取的依據(jù)。綜合素質評價的結果將于2020年在首批試點市與招生錄取掛鉤。同時為優(yōu)質普通高中和中等職業(yè)學校自主招生提供參考。
綜合素質評價將視作一個學科，其結果以分數(shù)呈現(xiàn)或以等級呈現(xiàn)?；痉椒椋合劝淳C合素質評價5個方面內容分項以等級呈現(xiàn)，再將分項等級轉化成分數(shù)累計成總分，最后根據(jù)呈現(xiàn)方式需要，轉化為百分制分數(shù)呈現(xiàn)，或轉化為等級呈現(xiàn)。
高中生綜合素質評價典型事例篇五
教育的本意是促進人的發(fā)展，教人求真、向善、愛美。而傳統(tǒng)的教育側重評價的主要依據(jù)是學生所獲得的課本知識，或主要以單一的認知評價為主，這樣對學生做出的性質評定不僅是一種簡單的成績評定，而且往往帶給學生的是影響他們一生的錯誤的自我意象。學生的潛能和個性被忽視，發(fā)展動機和創(chuàng)新精神被壓抑，特別是其深化的影響可能導致學生心理和人格上的畸形。然而促進每一位學生的自由、全面、持續(xù)發(fā)展和人格完善、培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的。可喜的是，我校的學生綜合素質評價體系就是在這一教育目的的指導下，引導學生綜合素質全面發(fā)展的價值判斷活動。科學的學生綜合素質評價不僅是實現(xiàn)教育目的、實施素質教育的一種手段和環(huán)節(jié)，同時也是一種素質教育理念的體現(xiàn)。
進入我校學生的綜合素質評價平臺，你會發(fā)現(xiàn)以下幾項內容：新學期伊始的我：我的基本信息，剛開學時的我，我的發(fā)展目標。
學期結束時的我：學期末的我，我的發(fā)展目標，班主任評語，家長評語和期望。
思想道德：自我評價，他人評價，思想道德事跡記錄袋。學業(yè)成就：學科學習過程記錄，學業(yè)情感自我評價，學業(yè)情感他人評價，學分認定記錄。
合作與交流：自我評價，他人評價，合作與交流行為記錄袋。運動與健康：運動與健康自我評價，運動與健康他人評價。審美與表現(xiàn)：自我評價，他人評價，審美與表現(xiàn)記錄袋。綜合實踐活動：研究性學習評價，社區(qū)服務評價，社會實踐活動評價。
個性與發(fā)展：個性與發(fā)展基本情況，個性與發(fā)展自我評價，個性與發(fā)展他人評價，個性發(fā)展過程，特長與成果展示。
學生實施全面素質教育，通過綜合素質評價手段發(fā)現(xiàn)不同學生個性發(fā)展的不同要求，給予他們創(chuàng)造、發(fā)展特長的條件。這既是學生個性品質發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展對各種類型和不同層次人才的要求。更重要的一點是，這一評價是對學生各個學習階段的評價，體現(xiàn)了對學生學習過程的監(jiān)督和督促，對學生行為規(guī)范起到積極地逐漸地引導作用，這體現(xiàn)了教育不能一蹴而就，要有循序漸進的過程。下面，我就我校幾位同學的表現(xiàn)和變化來說明這一評價的優(yōu)勢。
認真負責，是個優(yōu)秀班干部。而他也在自己的思想道德事跡記錄袋中也記錄了自己的一些善舉：幫助孤寡老人，為災區(qū)兒童捐款。在六年級上學期這半年，我的思想品質提高了很多：在上學路上揀到錢包及時還給失主，主動幫助低年級抬水。通過這一評價體系，xxx同學不斷發(fā)揚自己的閃光點，而受到激勵后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。
我們學校四年級的xxx同學是一個老實、懂事的同學，以前并沒發(fā)現(xiàn)他多么地樂于助人，但是自從升入五年級新組建了班集體后，他凡事都勇挑重擔，積極參加各項活動。當然這和他的良好品質是分不開的，但我校學生的綜合素質評價系統(tǒng)讓班主任老師全面發(fā)現(xiàn)了學生的優(yōu)點，同時激發(fā)了學生發(fā)揮自身優(yōu)點的機會。例如，學校要求各班主任每個學期都要求學生進行綜合實踐活動，而xxx是最積極的學生之一，在2016—2016學年第二學期學校組織的綜合實踐活動后，要求學生對自己的實踐活動進行記錄，在社會實踐評價一欄，他這樣進行的自我評價：我認為自己表現(xiàn)還可以，但還需做更多有意義的事，我認為自己應該繼續(xù)參加更多的活動，雖然很辛苦但我還是很高興，我會繼續(xù)努力?？梢姡ㄟ^這一評價，學生本人也受到很大的激勵。
作為學校主抓教學的校長兼六年級數(shù)學教學的我，特別感謝學校的綜合素質評價系統(tǒng)，因為它的學業(yè)成就（學科學習過程記錄，學業(yè)情感自我評價，學業(yè)情感他人評價，學分認定記錄）評價可以即使準確地記錄學生學業(yè)成就的進步，并激勵學生繼續(xù)努力學習并注重學習過程。這對于我所教的xxx同學就是最好的例子。他是個數(shù)學基礎很差的學生，但有了平時對學生的學業(yè)成績評價，他受到了很大的鼓舞和激勵。我結合學校綜合素質評價體系擬訂了他數(shù)學平時學習情況評價表，這個表的評價內容設計到如學習態(tài)度、上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、月考測試等諸多評價方面，每一項教學活動都要給學生打分（或生生評價，或教師對學生的學習情況進行評價），自從六年級第二學期開學以來，xxx同學已在作業(yè)完成上獲得多個五角星并在課堂表現(xiàn)上獲得10個學分了，這對一個數(shù)學基礎很差的學生來說是不小的進步。
最令我欣慰的就是，每次數(shù)學課，他都是以極大的熱情投入，積極舉手回答問題，每當回答正確并受老師表揚他都還以自信的微笑。一番努力后，功夫不負有心人，他的數(shù)學成績一直進步，每次月考測試都以優(yōu)異成績通過。我很為他高興。
總之，我校的學生綜合素質評價系統(tǒng)有太多優(yōu)點，它能及時地記錄學生的學習、生活情況并幫助學生向更好的方面進步。教師也能通過此平臺了解和挖掘學生的各個方面，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時幫其發(fā)現(xiàn)弱點并及時改正。這一系統(tǒng)改變了單純以知識點的教學評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質評價，建立教師、學生、家長共同參與評價的新體系，使傳統(tǒng)的被評價者——學生及其家長也成為評價主體中的一員，在平等、民主的互動中，評價學生的學習過程進而促進了學生的全面發(fā)展。
高中生綜合素質評價典型事例篇六
1.思想較單純，有良好的文明衛(wèi)生習慣，你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，在文體方面，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。上課要專心，因為上課走神，影響了自已的學習，多可惜呀。你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望。學習方法也有所不足，這一切阻礙了你學習成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，多練多思多問，相信在新的一年你會有所收獲!
2.是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事任勞任怨，待人隨和誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢于大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今后不斷充實和完善自己，多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。
3.為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，這是老師最滿意的。不過，紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便，自我控制能力仍有待提高，遲到現(xiàn)象也時有出現(xiàn)。學習上，你的基礎較差，學起來有些吃力，但你并沒有放棄學習的機會，每當看到你獨立完成作業(yè)時的那種專注的神情，老師也為之感動。天才出自勤奮，希望你在新學期里嚴格要求自己，你的聰明加上勤奮好學才會令你成功，老師深深地祝福你。
4.為人誠實，與同學關系相處不錯。在老師同學的眼里，你是一個可以信任的人，就如同你的名字。學習上，你的基礎還不夠牢固，學起來有些吃力，但你并沒有放棄學習，還不斷向成績好的同學學習，成績有一定的進步，不過上課你還是要開動腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!希望你能再接再厲，不負老師和家長的重望，你可要爭氣啊!
5.很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。
6.不要為暫時的落后而灰心喪氣，堅實的基礎永遠是你進步的動力，你已經(jīng)有了這樣的動力，只要在接下來的前進中調整好自己的方向，穩(wěn)扎實打，拼出一片屬于自己的天地來。高二一學期，你有了很大的進步，希望今后的生活和各項活動中大膽一些，秀出自己的風采!
8.你深深愛著我們的班集體，經(jīng)常主動清潔教室?guī)椭瑢W。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度。sk狀元榜爭奪賽上，你博古通今，層層闖關，讓同學十分信服。你有自強不息積極進取的精神，高二階段學習穩(wěn)定，成績優(yōu)良。你最大的特長是寫作，平時能廣泛閱讀課外書，文筆優(yōu)美，使人看了驚嘆?？吹侥愕某砷L我很高興，這一年里的寫作能力和表達能力都在大幅度提高，已有作品公開發(fā)表了，可喜可賀。做事認真嚴謹，一絲不茍，團結同學，有很強的集體榮譽感，平時幽默風趣，有較強的責任感，積極向上，樂于助人，尊重師長富有禮貌，是一個有較高素質的高中生。
9.從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子;從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。課上，你思維敏捷，積極回答問題，受到了任課老師的好評;課下，你愛好廣泛，勤學好鉆。你是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，憑借你的努力付出，一定會在高考中取得滿意的成績!
10.丁豪杰你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。張老師衷心地希望你養(yǎng)成文明有禮的生活習慣，在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心!
11.高三的半年，成績不是很理想，但你的可塑性很強。保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，是當務之急。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓文科學習的深度和廣度，關注學法，提高效率，愿你時時擁有自信的笑意;加強體育鍛煉，力爭“百尺竿頭，更進一步”。
12.桑連杰賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀，你一定會更棒!只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。
13.吳裴棋最喜歡看你上課時求知若渴的眼神，最喜歡看你在餐廳里香甜地吃飯，最喜歡聽你聲情并茂地朗讀課文，最喜歡聽任課老師夸你有靈性，最欣賞你表演節(jié)目時的熱情和機智，最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你強烈的集體榮譽感。孩子，我希望你遇到困難時不氣餒，作業(yè)時更細心點，多多閱讀課外書籍，擴大自己的知識面，充分發(fā)揮自己的潛能，你將會更加完美。
15.積極樂觀，為人憨厚，學習認真刻苦，能主動思考，在平時學習與生活中，尊敬師長，勤思好問，樂于助人，與同學建立良好的關系，并且積極參加班級集體活動和校社會實踐活動。希望在新的學年里學習上能更上一層樓。
高中生綜合素質評價典型事例篇七
1.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多?；旧夏軌蜃袷貙W校的規(guī)章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。
3.熊杰同學不為別人，只為自己，我們要好好地學習。我們常常說破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，現(xiàn)在對于你來說已到了這一時刻。無論五個月這后的結果如何，我們都應盡一把力，不要讓自己在將來的某個日子里回憶高中生活時，只有“后悔”兩個字，如果你現(xiàn)在拼了一次，也許你會自豪地說：“我的高中沒有白讀?！蹦闶且粋€積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容;你是一個練習認真刻苦的學生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
4.你為人熱情，性格開朗，亦能說會道。對待練習態(tài)度端正，上課能夠用心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。不用去想能攀多高，縱然路途遙遠，只要一步一個腳印，高中生自我評價。目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
5.你的工作較認真職掌，能協(xié)助老師做好工作，能尊敬老師;希望你能團結更多的同窗。保持良好的練習心態(tài)，激發(fā)練習熱情，是當務之急。愿你永遠孜孜以求，鑄造一個強者的形象。記住，有些事情不是單憑興趣就可以的，彩虹是閱歷履歷風雨后才能得見的美景。你的名字寄予了很多人的希望，人們希望你不斷超越自己超越別人;你的字很漂亮;你的歌聲很動聽;你的性格很開朗熱情，同學們都愿與你做朋友。聰明的你，一定也會明白：中學是人生最關鍵的時期，首先要樹立正確的人生觀,任何成績和進步都是要付出艱辛的勞動。請記?。阂环指?，一分收獲。老師相信你是個很要強的學生，你一定會通過自己的努力成為一名更出色優(yōu)秀的學生。
6.你知道嗎，老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的是你做任何事都認認真真，踏踏實實。評為“管理局三好學生”的你不驕不躁;成為第一批團員的你是當之無愧的;在班級工作中，你是老師的好幫手;在學習生活中，你是同學們的好榜樣;……這一切都是你的可貴之處。常言道：“金無足赤，人無完人。”如果你能發(fā)揮班長的威信，巧抓嚴管，我想成功一定屬于你。
7.你是一個聰明好學，關愛班級，極有責任心又充滿活力的好小伙!在這個學期中，你發(fā)揚時刻為班級著想的良好品質，為班級取得了不少榮譽。你一如既往的刻苦鉆研的精神，使你在學習中多次取得了驕人的成績。老師由衷地為你感到高興!習慣決定人的一切!如果做事能再利索一些，時間安排得更緊湊一些，再加上你一直不懈的努力，老師相信，你一定能有雄厚的實力實現(xiàn)自己的理想!
9.喜歡你盯著我的表情，大眼睛中忽閃著驚詫和聰慧;喜歡你的文章，柔美的文筆悠悠流淌出對生活的熱愛。如果說淚水是成長的伴侶，歡笑則是生活的目標。今天的你已意識到逝去歲月的缺憾，一定會憑借堅韌的力量，讓笑聲代替曾經(jīng)的淚水，畢竟，你是一個不輕易言敗的女孩。
10.非常懂事你，文靜的外表下有一顆堅強的心，面對突然降臨的橫禍，你坦然處之，性格堅毅頑強，讓老師和同學們深深折服!你是一個在各個方面都比較出色的好學生，思想上積極追求進步，品質優(yōu)秀;喜歡體育活動，有著較好的身體素質;你學習刻苦，勤奮好學，學風穩(wěn)健扎實，形成了一套好的學習方法并取得了優(yōu)異成績。希望你大膽的做一些工作，爭取更加全面的發(fā)展自己的能力。
11.我始終相信，你的碩大的腦袋里面肯定裝滿了智慧。你竟然想到用連續(xù)兩年山東省英語競賽一等獎的桂冠來保護它，裝飾它。私下里，大家喜歡叫你“超人”。但我知道，你的超人之處其實是智慧勤奮博學強記。你能在炎炎烈日里強迫自己聽課天，抄滿大本的筆記;你的超人之處還在于你清楚地知道“一分耕耘，一分收獲”的道理。作為班長，你大膽管理，公正無私，以身作則，是老師的左膀右臂，如果，你能堅持鍛煉身體，讓自己再苗條一點，我就實在找不到你的缺點了。
12.勝利的果實，永遠掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!不要等待明天向我們走來，讓我們走向明天!只有當我們將“等待”改為“開創(chuàng)”時，才能擁有一個真正屬于自己的美好的明天!
13.運動場上，終于看到了你矯健的身影，當你從操場上疾馳而過，同學們發(fā)出了由衷的歡呼!我知道，那是大家對你辛勤努力的肯定。是啊，一份耕耘，一份收獲，正是你平時艱苦的訓練，才贏來了今天的勝利。被雨淋濕了頭發(fā)的你，汗水濕透了脊背的你，逆風前行的你，……令人難以釋懷。老師堅信，既然你的體育能經(jīng)過努力而得以改進，那么你同樣能在其他方面取得進步。所以，加油啊，期待你下學期會有更精彩的表現(xiàn)!
14.該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
15.該生嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務認真。有理想，有抱負，學習目的明確，。為人誠實，能積極主動地參加社會實踐和體育鍛煉，是一位德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
高中生綜合素質評價典型事例篇八
我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。
學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。
這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長。
”我是一個樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經(jīng)意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業(yè)為重，不斷充實自己，向屬于我的舞臺邁進，在舞臺上發(fā)光發(fā)熱！無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧！我是一個開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國,擁護中國共產(chǎn)黨,身為一名團員.我會把團的任務做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強的人.每當我遇到疑問時,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關,在這個過程中,我和同學之間的友誼增進了不少.今后我會加倍努力學習,以考上重點高中為目標奮斗!我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑。
我在班上的人際關系不錯，與同學們相處得很融洽。
我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的。可能是學習方法的不當，我的成績仍然有待提高。在初三的學習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。
今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優(yōu)秀的成績！我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學帶來歡笑。
我是個熱愛集體，尊敬師長的學生。當同學們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標，加倍努力地去學習，力求能考到優(yōu)異的成績，不讓對我有期望的人失望！我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認真負責，是老師的好幫手。對待學習總是毫不怠慢，學習也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔！我是一個有修養(yǎng)的女孩子，我很幽默，所以帶給同學很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責任感。對同學謙虛友好，凡事都為別人著想。
雖然，我在班上的成績不是很突出，，但今后，我會更加努力學習，不斷充實自己，成績仍然有待提高。
在初中三年生活中，我獲益良多。
無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔！我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀班干部、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
我為人隨和，尊敬師長，有高度的責任感和班級榮譽感，對待同學總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認真負責地完成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。我的座右銘——ibelieveicanfly!緊張有序的初中生活即將與我告別，回想三年里多少酸甜苦辣，在老師的啟發(fā)教導下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。思想上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。學習上，我的態(tài)度端正，目的明確，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。我的興趣廣泛，愛好體育、唱歌等，積極參加各類體育競賽。
初中三年生活也使我清醒地認識到自己的不足之處，因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
本人能夠自覺遵守中學生行為守則，積極參加各項團隊活動，尊敬老師長輩，和同學們和睦相處，熱愛集體，喜歡幫助別人，勞動積極苦干，積極鍛煉身體，常常參加班級學校街道組織的各種室內室外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較完美的學習能力和組織能力，學習之余，走出校門，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。
能夠遵守《中學生日常行為規(guī)范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規(guī)，能很好愛護公共設施,能虛心接受老師的教導，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動.三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的社會生活，我將繼續(xù)發(fā)揚自己在各方面的優(yōu)點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學生不斷邁進，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻出自己的力量！我是一個文靜的女孩。在初中三年里，我學到了團結友愛，和諧共處和見義勇為的精神。文科是我的特長，我更懂得了一套能讓我通向成功的學習方法。挫折和失敗和我常遇著的，可以說，初中生活中我嘗過了酸甜苦辣。當學習上遇到困難時，我會耐心的向老師請教，說過也不少。當老師吩咐我要做的工作時，我和積極努力的做好一切。由于基礎掌握的不踏實，所以成績還不夠理想。雖抵達成功的彼岸是艱苦的。
但我一定要付諸行動，不斷努力奮斗，實現(xiàn)人生理想。
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