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語文必備知識點版本篇一
第1課《沁園春?雪》毛澤東
一、作者簡介
毛澤東(1893—1976),字潤之,筆名子任。湖南湘潭韶山?jīng)_人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。他在文學上有很高的造詣,一生中創(chuàng)作了大量詩詞。其詩詞作品氣魄雄渾,意境開闊,描繪出中國革命的壯麗畫面,表現(xiàn)了一個偉大革命家的情懷。
二、故事背景
1936年,日本帝國主義繼侵占東北三省以后,又將魔爪伸向華北,國家和民族處于危急存亡之際。毛澤東率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝,準備渡河東征,開赴抗日前線。為了視察地形,毛澤東曾登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上,當“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時,他不禁感慨萬千,欣然提筆,寫下了這一首豪放之詞。1945年抗戰(zhàn)勝利后,毛澤東去重慶與國民黨談判。其間,詩人柳亞子向毛澤東“索句”,毛澤東就贈以《沁園春?雪》。
三、文體知識
詞,興于隋唐,盛行于宋,配樂歌唱,句式不齊,也稱“長短句”。詞最初是配樂歌唱的,稱為“曲子詞”。后來詞也跟樂府詩一樣,逐漸跟音樂分離,成為詩的別體,所以有人把詞稱為“詩余”。詞按字數(shù)多少可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59字—90字)、長調(diào)(91字以上)。
結(jié)構(gòu)上一般由詞牌、標題、上闋(片)、下闋(片)組成。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱,它規(guī)定了詞的字數(shù)、句數(shù)、平仄等。題目一般是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),概括了詞的主要內(nèi)容。
四、理解詞義
1.惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,詞中是無邊無際的意思。2.須:等到。
3.紅妝素裹:形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝,原指婦女的艷裝,詞中指紅日照耀著大地。素裹,原指婦女的淡裝,詞中指白雪覆蓋著大地。
4.妖嬈:嬌艷美好。
5.折腰:鞠躬,傾倒。
6.文采:本指辭藻。詞中用來概括廣義的文化,包括政治、思想、文化在內(nèi)。
7.風騷:原指《詩經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。詞中用來概括廣義的文化,包括政治、思想、文化在內(nèi)。
8.俱往矣:都已經(jīng)過去了。俱,都。
9.風流人物:詞中指能建功立業(yè)的英雄人物。
五、課文層次
上闋:描寫北國雪景,借景抒情,熱情贊美祖國的大好河山。
下闋:縱論歷代英雄,抒發(fā)詞人的凌云壯志及豪邁情懷。
六、問題歸納
“北國風光——萬里雪飄”是總寫,“望長城內(nèi)外——分外妖嬈”是分寫“千里冰封,萬里雪飄。”(注意“封”和“飄”;互文)首句創(chuàng)造了一個冰天雪地、廣袤無垠的境界,寫法上動靜結(jié)合。
“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^。“長城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國風貌,而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng),續(xù)寫地域的遼闊?!吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài),說“山”在“舞”、“原”在“馳”形象地寫出了萬里雪飄,變靜為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比!
3.詩人是怎樣由上闋對祖國山河的贊美轉(zhuǎn)入對歷史人物的評點的?
“江山如此——競折腰”,承上啟下的過渡句?!皨伞笔且环N女性美,正與“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng)?!耙裏o數(shù)英雄競折腰”引出下文?!案偂弊謱懕M了英雄之間激烈的斗爭,寫盡英雄之間的相繼崛起,“折腰”的形象,最能概括每一個英雄人物的奮斗動機和奮斗姿態(tài)。
一個“惜”字委婉準確,有貶有褒,肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學才華不足的弱點。“略”“稍”使作者對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。“略輸”“稍遜”與“只識”對比,褒貶的程序有差別,“只識”否定程度大于前者。
5.如何理解“俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝”?
古代那些帝王都過去了,要看叱詫風云的人物,還得看現(xiàn)在,看人民群眾?!皵?shù)”與“看”兩個動詞流露出對中國無產(chǎn)階級的自信,歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去,只有今天的無產(chǎn)階級才是推動歷史前進的真正動力,才是祖國大好河山當之無愧的主人。
6.本首詞有何特色?
這首詞的語言非常凝練、貼切,極富表現(xiàn)力。全詞僅114字,就清晰地勾畫出一幅北國風光圖,極有分寸地評論了上下幾千年的歷史人物,抒發(fā)了詞人的抱負?!巴薄跋А鳖I(lǐng)起下文;動詞“封”“飄”“舞”“馳”動靜結(jié)合;“略輸”“稍遜”“只識”委婉含蓄。詞中比喻、對偶、擬人修辭手法多樣,句式又多用短句,并以四字句為主,因而節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風格。
詞人描寫北國的嚴冬雪景,表現(xiàn)山川的壯美,抒發(fā)熱愛之情,并發(fā)揮自己豐富獨特的想象,在冰雪茫茫的浩瀚畫面上,呈現(xiàn)出陽光照耀大地的嬌美。正因為“江山如此多嬌”,所以才很自然地引出為它競相折腰的無數(shù)英雄。詞人對五位封建帝王,用一個“惜”字對他們加以評說,“略輸”“稍遜”“只識”,客觀地評價了他們武功有余,文才不足,也就是說缺乏文治方面的成就。有詞人對歷代英雄人物的評價作鋪墊,下文的主旨“數(shù)風流人物,還看今朝”就水到渠成了。
語文必備知識點版本篇二
容(容易)壯(壯麗)波(波浪)龍(龍燈)己(自己)胡(二胡)觀(觀看)
谷(山谷)狀(形狀)破(破壞)尤(尤其)已(已經(jīng))湖(湖水)現(xiàn)(現(xiàn)在)
困(困難)寧(安寧)次(一次)元(元旦)極(北極)禮(隊禮)旗(旗幟)
因(因為)宇(宇宙)欠(哈欠)園(公園)及(及格)扎(扎實)棋(下棋)
川(四川)爭(爭取)旁(旁邊)尤(尤其)城(城市)國(國家)伸(伸手)
州(神州)箏(風箏)傍(傍晚)優(yōu)(優(yōu)秀)誠(誠實)圍(包圍)申(申請)
京(北京)揚(飄揚)撥(撥開)沿(井沿)蛙(青蛙)信(相信)棵(一棵樹)
驚(驚奇)楊(姓楊)拔(拔草)鉛(鉛筆)洼(山洼)言(語言)顆(顆粒)
飄(飄浮)貍(狐貍)猴(猴子)植(植物)令(命令)禮(禮物)注(注意)
漂(漂亮)理(道理)候(時候)直(一直)今(今天)扎(扎風箏)住(住處)
桃(桃子)奇(奇怪)彩(彩色)飽(溫飽)暖(暖和)福(幸福)份(一份)作(作業(yè))
挑(挑水)椅(椅子)采(采用)抱(擁抱)愛(愛好)富(豐富)粉(粉紅)昨(昨天)
晴(晴天)良(良好)讀(讀書)舟(小舟)群(群眾)刻(刻苦)輕(輕重)妹(妹妹)
睛(眼睛)娘(姑娘)賣(買賣)船(小船)裙(裙子)孩(孩子)經(jīng)(已經(jīng))味(香味)
撿(撿起)要(要求)至(至少)乎(在乎)靈(機靈)令(命令)物(動物)護(保護)
臉(臉面)腰(彎腰)到(到達)呼(歡呼)尋(尋找)領(lǐng)(紅領(lǐng)巾)場(操場)戶(戶口)
怕(害怕)叢(叢林)織(紡織)價(價格)化(化學)刻(刻苦)心(心情)住(住宿)
拍(拍手)從(從前)幟(旗幟)介(介紹)華(華燈)克(千克)必(必須)往(來往)
語文必備知識點版本篇三
者的行蹤,但透過畫面,我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及作者本人悠然恬淡的心境。這種以實寫虛的手法也可以稱為是詩歌中的空白藝術(shù),它是通過有限的問話表現(xiàn)了無限的閑適之情。
二、景物為實,情感為虛
人們常用“虛由實生,實仗虛行,以實為本,以虛為用”來分析詩歌中的虛與實的關(guān)系,詩人的情感是看不見摸不著的,要將這種虛表現(xiàn)出來,就得化情思為景物,化虛為實,而讀者則須化實為虛,化景物為情思。
例如杜甫《春望》中的“國破山河在,城春草木深”,表面上是寫國都淪陷,城池殘破,亂草遍地,林木蒼蒼的實景,但這景中卻蘊含著詩人對于國破家亡無限悲痛憂怨之情,憂國思家之意。作者寄情于物,托感于景,寫景是實,抒情是虛,這也就是詩歌鑒賞中常用的借景抒情或寓情于景的寫法。
再如李忱的《瀑布聯(lián)句》:“千巖萬壑不辭勞,遠看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤?!弊髡咴诖耸褂昧送形镅灾镜氖址ǎ瑢崒懥诵蹅延^、沖決一切、氣勢磅礴的瀑布形象,表現(xiàn)了作者棄燕雀之小志,慕鴻鵲以高翔的豪情壯志,這是虛寫,作者主觀上的情志,都依托在了客觀的景物之上,“化景物為情思”,達到了虛中有實,實中有虛的境界,豐富了詩中的意象,開拓了詩中的意境。
語文必備知識點版本篇四
唐韓愈左遷至藍關(guān)示侄孫湘一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。寫獲罪被貶的原因及被貶之快。運用對比,表達了雖遭貶亦無怨悔之情。
明夏完淳別云間毅魄歸來日,靈旗空際看。英魂歸來看征旗,表達詩人堅定的抗清斗志和對抗清必勝的信心。
元馬致遠天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,六種景物,動靜明暗互相映襯,情景交融,描繪出了一幅悲涼的'晚秋黃昏圖,引發(fā)思鄉(xiāng)之情。
元張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古興,百姓苦;亡,百姓苦。主旨句,反映了王朝興衰,百姓遭殃的主題。
唐劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。運用比喻,借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展,蘊涵哲理?,F(xiàn)多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物。
唐劉禹錫秋詞自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。一改古人悲秋之調(diào),盛贊秋天的美好。寄予作者雖遭改革的失敗,仍不氣餒的精神。
唐劉禹錫秋詞晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。借黃鶴直沖云霄的描寫,表現(xiàn)作者奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的情懷。
唐王灣次北固山下海日生殘夜,江春入舊年。即景抒情,描寫景物、節(jié)令,蘊涵自然理趣,引起游人的鄉(xiāng)愁之時,又滿懷憧憬和希望。
唐孟浩然過故人莊綠樹村邊合,青山郭外斜。由近及遠,抓住青綠之色,寫出山村風光的清幽恬靜和盎然生氣。
宋王安石書湖陰先生壁一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。以擬人、對偶寫出青山綠水的幽美環(huán)境,寄予了作者閑適恬靜的心情。
宋王安石登飛來峰不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。借景說理,語意雙關(guān),一寫登高望得遠,二寫對前途的信心,包含深刻的人生哲理。
宋文天祥過零丁洋人生自古誰無死,留取丹心照汗青。直抒胸臆,表明自己以死明志的決心,已成為中華詩史上千古不朽的名句。它一直感召著仁人志士為祖國、為民族、為正義事業(yè)而奮斗、而獻身。
語文必備知識點版本篇五
l、精細觀察,抓住景物特征描寫。只有抓住特征寫風景,才能做到"真,好讓讀者看完以后,閉上眼就立刻能想象出你所寫的風景"。(《契訶夫論文學》)
4、寫景應(yīng)滲透人物的感情。寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。王國維在《人間詞話》里把境界分為"無我之境"和"有我之境"。所謂"有我之境"即"物皆著我之色彩",作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物,在所寫的景物上直接滲透作者的感情 初中英語。
5、采用對比方法寫景。如《祝?!返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時的景色氣氛,以樂景反襯祥林嫂的悲劇,更增強了作品對舊社會的批判力量。
6、采用象征手法寫景。如高爾基的《海燕》,茅盾的《雷雨前》。
總結(jié): 描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài),生動、具體地描繪出來,給人以栩栩如生、身臨其境之感。
語文必備知識點版本篇六
結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來。
1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。
(1)象征(托物言志):通過詠物來抒情,常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用:首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠之意。
(2)襯托:以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用:突出本體的××特征。
(3)對比:把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用:鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者某種真摯的思想感情。
作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。
(5)先抑后揚:先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚,作用:突出強調(diào)了事物(人物)的特征。
語文必備知識點版本篇七
如切如磋,如琢如磨。
《詩經(jīng)·衛(wèi)風·湛奧》
言者無罪,聞?wù)咦憬洹?/p>
《詩經(jīng)·大序》
他山之石,可以攻玉。
《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》
投我以桃,報之以李。
《詩經(jīng)·大雅·抑》
靡不有初,鮮克有終。
《詩經(jīng)·大雅·蕩》
長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。
屈原《離騷》
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
屈原《離騷》
吾不能變心以從俗兮,固將愁苦而終窮。
屈原《涉江》
尺有所短,寸有所長。
《楚辭·卜居》
亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔。
《楚辭·離騷》
其曲彌高,其和彌寡。
宋玉《對楚王問》
滿招損,謙受益。
《尚書》
欲加之罪,何患無辭。
《左傳·僖公十年》
人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉。
《左傳》
輔車相依,唇亡齒寒。
《左傳·僖公五年》
武夫力而拘諸原,婦人暫而免諸國。
《左傳·僖公三十二年至三十三年》
亡羊補牢,猶未遲也。
《戰(zhàn)國策·楚策》
知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
《孫子兵法·謀攻》
千里之行,始于足下。
《老子·六十四章》
禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。
《老子·五十八章》
天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。
《老子·七十三章》
知人者智,自知者明。
《老子》
物以類聚,人以群分。
《易經(jīng)》
工欲善其事,必先利其器。
《論語·衛(wèi)靈公》
往者不可諫,來者猶可追。
《論語·微子》
己所不欲,勿施于人。
《論語·顏淵》
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。
《論語·子罕》
學而不思則罔,思而不學則殆。
《論語·為政》
學而不厭,誨人不倦。
《論語·述而》
君子坦蕩蕩,小人常戚戚。
《論語·述而》
人無遠慮,必有近憂。
《論語·衛(wèi)靈公》
言必信,行必果。
《論語·子路》
與朋友交,言而有信。
《論語·學而》
有則改之,無則加勉。
《論語》
是可忍,孰不可忍。
《論語·八佾》
敏而好學,不恥下問。
《論語·公冶長》
吾生也有涯,而知也無涯。
《莊子·養(yǎng)生主》
十年樹木,百年樹人。
《管子·權(quán)修》
達則兼濟天下,窮則獨善其身。
《孟子·盡心上》
好讀書,不求甚解。每有會意,便欣然忘食。
東晉·陶淵明《五柳先生傳》
奇文共欣賞,疑義相與析。
陶淵明《移居》
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
陶淵明《飲酒》
木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。
晉·陶淵明《歸去來兮辭》
盛年不重來,一日難再晨。
陶淵明《雜詩》
及時當勉強,歲月不侍人。
陶淵明《雜詩》
寧為玉碎,不為瓦全。
《北齊書》
若要人不知,除非己莫為。
枚乘《上書諫吳王》
前事不忘,后事之師。
《戰(zhàn)國策·趙策》
士別三日,即更刮目相待。
北宋·司馬光《資治通鑒·孫權(quán)勸學》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
《孟子·梁惠王下》
天時不如地利,地利不如人和。
《孟子·公孫丑》
民為貴,社稷次之,君為輕。
《孟子·盡心上》
得道者多助,失道者寡助。
《孟子·公孫丑》
生于憂患,死于安樂。
《孟子·告子下》
富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
《孟子·滕文公下》
盡信書,不如無書。
《孟子·盡心下》
生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。
《孟子·魚我所欲也》
【成語】
1.美輪美奐:用于形容屋舍高大華美,不能用來形容藝術(shù)品。
2.相敬如賓(琴瑟之好、破鏡重圓):只能用于夫妻之間,不能用于朋友、同學、同事之間。
3.青梅竹馬:只能用于年幼的男女之間。
4.休戚相關(guān):只能用于人物之間,不能用于事物之間。
5.置若罔聞:不可用于視覺方面。
6.篳路藍縷:只能用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦,不可用來形容生活艱辛。
7.汗牛充棟:形容書籍多,不能形容其他東西多。
8.耳提面命:用于長輩對晚輩,平輩、朋友之間不可用。
9.三令五申:用于上級對下級。
10.絡(luò)繹不絕:用于人、馬、車、船。
11.揮灑自如:用于寫作、畫畫的運筆,不可用于舉止風度。
12.豁然開朗:不能用來形容人的性格。
13.不可磨滅:與痕跡、印象、功績、事業(yè)、道理等搭配,若與情感、友誼搭配則錯。
14.人老珠黃:只用于形容婦女。
15.巧奪天工:只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。
16.循序漸進:只用于學習、工作。
17.如履薄冰:用于人的心緒,不能用于環(huán)境。
18.拭目以待:形容期望很迫切。
19.神機妙算:形容預(yù)料準確,善于估計形勢,決定策略。
20.來日方長:未來的日子還很長。表示事有可為,勸人不必急于做某事。
21.鳳毛麟角:比喻珍貴而稀少的人或事物。
22.洋洋大觀:形容美好的事物眾多豐盛。
23.沁人心脾:形容詩歌或文章優(yōu)美動人,給人清新爽朗的感覺。
24.別有天地:形容風景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。
25.別出心裁:形容構(gòu)思、設(shè)計等獨創(chuàng)一格。
語文必備知識點版本篇八
高考語文復習對于大題,要注意梳理題型,梳理出問題的分析角度、作答要點。下面給大家分享一些關(guān)于語文高考必備的知識點大全,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
古今異義:
(1)于時風波未靜風波
古義:指戰(zhàn)亂。今義:風浪,常用來比喻糾紛或亂子。
(2)嘗從人事人事
古義:指做官。今義:常用義,人的離合,境遇,存亡等情況,或關(guān)于工作人員的錄用,培養(yǎng),調(diào)配,獎罰等工作。
(3)尋程氏妹喪于武昌尋
古義:不久。今義:常用義為“尋找”“追尋”等。
(4)悅親戚之情話親戚
古義:內(nèi)外親戚,包括父母和兄弟。今義:常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。
(5)幼稚盈室幼稚
古義:小孩。今義:指不成熟的做法。
(6)于是悵然慷慨慷慨
古義:感慨。今義:指大方的行為。
(7)恨晨光之熹微恨
古義:遺憾。今義:指一種情感,多為“仇恨”之意。
(8)將有事于西疇有事
古義:指耕種之事。今義:指發(fā)生某事。
文言句式
1、判斷句
(1)此小大之辯也("也"表示判斷語氣)
(2)《齊諧》者,志怪者也("者……也"表示判斷語氣)
(3)窮發(fā)之北,有冥海者,天池也("者……也"表示判斷語氣)
2、省略句
(1)翱翔(于)蓬蒿之間(省略介詞"于")
(2)且舉世譽之而(宋榮子)不加勸(省略主語"宋榮子")
(3)眾人匹(于)之(省略介詞"于")
(4)眾人匹之,(眾人)不亦悲乎(省略主語"眾人")
3、疑問句
(1)奚以之九萬里而南為(奚以為,表示疑問語氣)
(2)奚以知其然也("奚以",表示疑問語氣)
(3)彼且奚適也("奚",表示疑問語氣)
4、倒裝句
(1)而莫之天閼者(夭閼之,賓語前置)
(2)彼且奚適也(適奚,賓語前置)
(3)奚以知其然也(以奚,賓語前置)
(4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水,介賓短語后置)
(5)翱翔蓬蒿之間(于蓬蒿之間翱翔,介賓短語后置)
修辭
1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。
2.比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。
3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。
4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。
5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。
6.排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
7.反復:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調(diào),給人以深刻的印象。
8.對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設(shè)問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。
10.反問:強調(diào)語氣,語氣強烈,強化情感。
語文必備知識點版本篇九
1.小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
2.議論文三要素:論點、論據(jù)、論證
3.比喻三要素:本體、喻體、喻詞
4.記敘文六要素(五w+h):何時、何地、何人、何因、何過、何果
5.律詩四條件:八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)
6.五種表達方式:敘述、議論、抒情、說明、描寫
8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)
9.三大說明文說明順序:按時間順序、按空間順序、按邏輯順序
11.六種議論文論證方法:舉例法、對比法、喻證法、歸謬法
13.四種人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
15.六種句子成分:主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語
16.十二詞類:名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬
17.三種記敘方法:順敘、倒敘、插敘
20.四種引號作用:表引用實際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語
二、語文學法歸類
1、課文預(yù)習六步法:查注生詞,掃清三字;朗讀課文,感知內(nèi)容;了解作者,把握背景;標明段序,分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句,體會作用;簡寫主旨,歸納特色。
2、賞詩三步法:知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法:依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。
4、分析八種關(guān)鍵句作用:點明題目,引起下文;點明中心,亮出主旨;設(shè)置懸念,引發(fā)興趣;承上啟下,自然銜接;前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托,間接映襯;后文鋪墊,埋下伏筆;增強語言,突出特征。
5、辨別七類文章寫法:對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。
三、易錯成語50例
1、安步當車:古代稱人能安貧守賤。現(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還:安于本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移。
3、篳路藍縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。
5、別無長物:沒有多余的東西,形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望:不能使群眾信服。
7、不為已甚:指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼:比喻有獨創(chuàng)風格,不落舊套。
9、不容置喙:不容別人插嘴。
10、不塞不流,不止不行:比喻舊思想文化不予以破壞,新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然:不認為是對的,含有輕視之意。
12、不以為意:不放在心上,不加注意。
13、不刊之論:形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞:用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮:現(xiàn)在用來比喻平起平坐,互相對立。
16、狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接到好的東西后面,顯得好壞不相稱(多指文學作品)
17、管窺蠡測:比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣:比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。
19、怙惡不悛:堅持作惡,不肯悔改。
20、諱莫如深:隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘:積少可以成多。
23、間不容發(fā):距離極近,中間不能放一根頭發(fā),比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著:見到微小的跡象,就能察知發(fā)展的趨勢。
25、江河日下:比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟:比喻拘泥固執(zhí),不知變通。
27、開門揖盜:比喻引進壞人,自招禍患。
28、梁上君子:代稱竊賊。
29、屢試不爽:屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齊。
31、令行禁止:有令必行,有禁必止,形容嚴格執(zhí)行法令。
32、披肝瀝膽:比喻真心相見,傾吐心里話。
33、期期艾艾:形容口吃。
34、如數(shù)家珍:比喻對所講的事情十分熟悉。
35、三緘其口:形容說話過分謹慎,不敢或不肯開口。
36、三人成虎:比喻謠言或訛傳一再反復,就有使人信以為真的可能。
37、色厲內(nèi)荏:外表強硬,內(nèi)心空虛。
38、尸位素餐:空站著職位,不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧:拾取人家只言片語當作自己的話。
40、石破天驚:多用來比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶:指一人當了官或升官,他的同伙也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言,下自成蹊:比喻只要為人真誠,忠實,為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅(qū)魚、為叢驅(qū)雀:比喻不善于團結(jié)或籠絡(luò)人,把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點:形容寫文章很快,不用涂改就寫成。
45、五風十雨:形容風調(diào)雨順。
46、宵衣旰食:天不亮就穿衣起來,天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。
47、烜赫一時:在一個時期內(nèi),名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇:對人虛情假意,敷衍應(yīng)酬。
49、一傅眾咻:一人教,眾多的人干擾。
50、余能可賈:還有力量沒有用完。
語文必備知識點版本篇十
(6)側(cè)面(間接)描寫:側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結(jié)合運用,可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
(7)伏筆和鋪墊:作用:內(nèi)容前后照應(yīng),情節(jié)嚴絲合縫。
(8)照應(yīng):記敘文:使文章渾然一體,整體感強,突出主題。
議論文:強化××論點。散文:反復地抒發(fā)××情感,增加情感的深度。
(9)聯(lián)想:由一事物想到另一事物的心理過程。
作用:豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人。
(10)想像:在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造新形象的心理過程。
作用:為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
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