心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇一
[導(dǎo)語(yǔ)]：“偉大母愛，至死不渝”——鄧小嵐作為一名優(yōu)秀的教師，她用自己的生命詮釋了這句話的深刻含義。作為一名教師，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，更好地投身于教育事業(yè)中，用愛心灌溉每一個(gè)學(xué)生的心田。
第一段：鄧小嵐的事跡
鄧小嵐，廣西大學(xué)附屬中學(xué)的一名美術(shù)教師，因?yàn)榛加邪┌Y，無(wú)法正常工作，但她仍舊堅(jiān)持每天到學(xué)校去，一直堅(jiān)持教學(xué)。她無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)，在學(xué)生們的心中留下了深刻的印象。而后，她的病情惡化，學(xué)校請(qǐng)假期屆滿后，她仍然堅(jiān)持回來(lái)教學(xué)，直至?xí)灥埂Ｋ米约旱纳?，詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的偉大與榮耀。
第二段：教師應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)
鄧小嵐是真正意義上的教育者。當(dāng)我們進(jìn)入這個(gè)行業(yè)時(shí)，我們也要明確我們的使命和擔(dān)當(dāng)。每一位教師，都是學(xué)生的引路人和啟蒙者，正如鄧小嵐一樣，我們必須始終堅(jiān)持教學(xué)生命，盡自己最大的努力去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛和體貼。
第三段：教師對(duì)學(xué)生的影響
正因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的影響如此之大，要像鄧小嵐一樣去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)與優(yōu)秀，讓每一個(gè)學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠像鄧小嵐一樣給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣他們才能更好地成長(zhǎng)。
第四段：堅(jiān)持教書育人
崇尚鄧小嵐精神，需要在教書育人的基礎(chǔ)上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、管理力和溝通力等能力的提升。作為教師，應(yīng)該主張“因人而異、因材施教”理念，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而在性格、學(xué)習(xí)、情感等各方面進(jìn)行全面而有針對(duì)性的教育。
第五段：教育的意義
鄧小嵐是一個(gè)出色的教育家，教育是她的生命，也是她的榮耀。教育對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。不論是老師還是學(xué)生，教育對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生重大的影響。鄧小嵐雖已遠(yuǎn)去，但她的事跡仍然在學(xué)生心中發(fā)揚(yáng)光大，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了做一名教師的義務(wù)與使命。
結(jié)論：鄧小嵐的事跡教給我們?cè)S多，她的精神、她的愛心、她的忍耐、她的毅力、她的勇氣，都是值得我們學(xué)習(xí)和模仿的。我們作為教育工作者，要始終以愛心、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)義務(wù)的精神投身教育事業(yè)，讓學(xué)生們能夠得到最好的教育和幫助。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇二
打開手機(jī)，通過(guò)短視頻幾乎天天都能看到有關(guān)老人生活狀態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。我喜歡看這些來(lái)自鄉(xiāng)村、街道一線的真實(shí)新聞，把自媒體作品當(dāng)成了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一扇窗口。自從看到鄧小嵐以奉獻(xiàn)為快樂(lè)的退休生活后，我的心里總是充滿敬意，有機(jī)會(huì)就向人宣講。這種自覺主動(dòng)宣講鄧小嵐事跡的行為，是由北京冬奧會(huì)引起的——2022年北京冬奧會(huì)開幕式上，用希臘語(yǔ)演唱奧林匹克會(huì)歌的，是一群來(lái)自河北阜平山區(qū)的虎娃虎妞。大山深處的孩子們站在舉世矚目的鳥巢唱歌，引起全世界的關(guān)注。
開幕式后的第二天清晨，朋友發(fā)來(lái)信息告訴我：教這些孩子唱歌的鄧小嵐，是鄧拓的女兒，清華大學(xué)化工系畢業(yè)生。她退休后，常年奔波在北京、阜平兩地默默支教。讀罷這條信息，我第一次知道了鄧小嵐畢業(yè)的院校，因?yàn)樵诤芏嗄昵?，我就知道鄧小嵐的身世和她主?dòng)在阜平為山區(qū)脫貧服務(wù)的事跡。
對(duì)阜平，我有一種情愫：1939年，孫犁從冀中來(lái)到這里，參加晉察冀通訊社的工作。他早期的幾篇作品，就是在阜平創(chuàng)作的。有三年時(shí)間，他和戰(zhàn)友在這里以文化戰(zhàn)士的身份活動(dòng)，與老區(qū)人民有深厚的感情。著名的《山地回憶》開篇就寫道：“從阜平鄉(xiāng)下來(lái)了一位農(nóng)民代表，參加天津的工業(yè)展覽會(huì)。”在時(shí)間線上看，鄧小嵐和孫犁都在一個(gè)“山頭”生活過(guò)，都對(duì)阜平懷有哺育之恩。
朋友的信息透露鄧小嵐是清華的，我便想起我的一位老領(lǐng)導(dǎo)也是清華的，當(dāng)年又與鄧小嵐同在文藝社團(tuán)，應(yīng)該知道更詳細(xì)的情況。我發(fā)信息咨詢，老領(lǐng)導(dǎo)告訴我，1966年年初，他和鄧小嵐都在清華大學(xué)弦樂(lè)團(tuán)排練京劇交響樂(lè)《沙家浜》，因鄧拓已受到全國(guó)性批判，小嵐排練時(shí)不和任何人說(shuō)話，排練結(jié)束就低下頭悄悄離開。鄧拓自殺后，小嵐也消失，沒再來(lái)團(tuán)里。我的咨詢有了結(jié)果，心里卻很不平靜。
在手機(jī)視頻里，我看到鄧小嵐的講述，她說(shuō)她小時(shí)候就喜歡唱歌跳舞，特別崇拜蘇聯(lián)的芭蕾舞藝術(shù)家烏蘭諾娃;看見烏蘭牧騎，又喜歡那種把文藝直接送到草原蒙古包的輕騎隊(duì)。她從小喜歡文藝，我看過(guò)一張她在家里拉小提琴的照片，是她年輕時(shí)寄托在弦上的夢(mèng)。上大學(xué)后加入文藝社團(tuán)，本來(lái)是一條很自然的個(gè)人發(fā)展平行線，誰(shuí)能想到，一場(chǎng)浩劫，父親自殺，徹底改變了她學(xué)習(xí)和生活的軌跡。
我后來(lái)才知道，在動(dòng)亂的時(shí)代，鄧小嵐從北京到了泰山腳下的一個(gè)工廠，在那里成家、工作，很晚才回到北京。我有幾種紀(jì)念鄧拓的文集，全都讀過(guò)，但沒發(fā)現(xiàn)一篇鄧小嵐和鄧家兒女對(duì)浩劫的控訴，對(duì)自己遭遇的申冤。我在視頻看到的，是天真純樸、剛毅木訥、憨厚內(nèi)秀的鄧小嵐的講述，她反反復(fù)復(fù)地只笑談在阜平的經(jīng)歷：1943年，在中國(guó)人民抗擊日本侵略者的偉大斗爭(zhēng)中，她出生在阜平。她的父親鄧拓是《抗敵報(bào)》和《晉察冀日?qǐng)?bào)》的社長(zhǎng)。戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，生活無(wú)定，她出生后在阜平還認(rèn)了一個(gè)干爹;大山里的人民群眾，在殘酷的日子里保護(hù)了抗日將士和他們的孩子。鄧小嵐是革命者的后代，也是革命老區(qū)阜平的女兒。
有一年，鄧小嵐隨父親的老同事重返阜平，在村里碰到一群孩子，她的文藝細(xì)胞立即活躍起來(lái) ，讓孩子們唱唱歌。不料，山里的孩子沒有條件接受正規(guī)的音樂(lè)教育，不會(huì)唱歌。山里的鳥兒都會(huì)唱歌，山里的孩子卻不會(huì)唱，她當(dāng)時(shí)就決定，退休以后要重返出生地，發(fā)揮她的愛好特長(zhǎng)，教阜平的孩子唱歌，因?yàn)楦菲绞撬睦霞摇?/p>
我讀有關(guān)鄧小嵐的新聞報(bào)道，知道她退休后果然往返于北京與阜平之間，坐長(zhǎng)途車，換乘幾次車，默默地教山區(qū)的孩子唱歌、學(xué)琴;以一己之力，還搭上自己的養(yǎng)老金，在父輩戰(zhàn)斗過(guò)的地方教農(nóng)民的后代唱歌，在山區(qū)學(xué)校實(shí)施美育。
如今，阜平的孩子不但學(xué)會(huì)唱歌，而且已經(jīng)站在鳥巢向全世界唱歌了。鄧小嵐是在親眼看到她的學(xué)生站在鳥巢高唱后去世的。她在晚年為養(yǎng)育過(guò)她的老區(qū)盡了一份力，使得她的退休生活有了光彩。她的去世，猶如流星劃過(guò)夜空，是有光芒的。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇三
鄧小嵐同志是一位偉大的教育家，他的一生都是為了教育事業(yè)不懈的奮斗。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，展示了堅(jiān)定的理想信念和高尚的品德，鑄就了一生的偉大、一生的激情和家國(guó)情懷。我們作為一名教師，要深入學(xué)習(xí)鄧小嵐的事跡，將其精神傳承下去，用鄧小嵐的榜樣啟迪我們的教育教學(xué)工作。
第二段：認(rèn)識(shí)鄧小嵐
鄧小嵐于1931年出生在湖南省永州市，1951年參加工作后就走上了教育戰(zhàn)線。他于1964年被評(píng)為第二批國(guó)家級(jí)骨干教師，在他的教育生涯中，他的教學(xué)方法深受師生們的歡迎。他關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感，在教學(xué)中多教育、少灌輸，尊重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自由、平等、自主的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終成為一名有品位、有思想、有素養(yǎng)的人。
鄧小嵐在教育教學(xué)工作中，開展了多項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為主要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自我的需求和欲望。他始終保持高度的文化品位和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急婢?，成果顯著，被國(guó)家科委評(píng)為科技創(chuàng)新模范教師。
第四段：鄧小嵐的品質(zhì)與精神
鄧小嵐將一生獻(xiàn)給了教育，他身上有一種理想信仰和精神追求，并具有寬厚善良、真摯友好等優(yōu)良品質(zhì)。他始終不忘學(xué)生第一的宗旨，通過(guò)自己的言行或?qū)嶋H行動(dòng)去感染學(xué)生，讓學(xué)生在這一道道充滿愛心、奉獻(xiàn)精神的偉大史詩(shī)里得到啟示和提升，盡管如此，他的學(xué)生始終都認(rèn)為鄧?yán)蠋熖^(guò)謙虛和自謙。
第五段：鄧小嵐精神的啟示
鄧小嵐是一位堪稱為國(guó)寶級(jí)的人物，他在教育上的先進(jìn)理念與方法，一直是我們教育者孜孜不倦地追求的目標(biāo)。鄧小嵐以其極高的道德情操為師生們樹立了光輝的榜樣，其精神也成為我們教育從事者所矚目的重要目標(biāo)。我們要在生活、工作中不斷把他那美好的品質(zhì)和高尚的精神內(nèi)化到我們的行為里，尊重師道和學(xué)道，以鄧小嵐為榜樣，完善自我，提高教育教學(xué)水平，為育人事業(yè)添磚加瓦，激發(fā)更多優(yōu)秀的人才從事教育事業(yè)。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇四
上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細(xì)聆聽了武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)校長(zhǎng)謝英，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校教師陳紅喜同志，湖南省特級(jí)教師、全國(guó)模范教師——澧縣銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李遠(yuǎn)仿同志，石門縣雁池鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王懷軍同志，津市市翊武中學(xué)教師楊美慧同志，湖南省特級(jí)教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者——漢壽一中教師馬云同志等優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì)影響本人的身體健康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。漢壽一中馬云老師說(shuō)，誰(shuí)擁有健康的心理，誰(shuí)就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運(yùn)。是啊，人不怕勞累，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。
我覺得在今后的學(xué)習(xí)工作中，要做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)他們重細(xì)節(jié)、重安全、重責(zé)任的執(zhí)著精神。
教育無(wú)小事，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要更注重細(xì)節(jié)，重安全、重責(zé)任。平時(shí)深入班級(jí)，關(guān)注學(xué)生的身體健康和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化等，借助班級(jí)任課老師和家長(zhǎng)等各方面的力量及時(shí)處解決上述問(wèn)題。使學(xué)生有充足的精力和良好的心情投入到學(xué)習(xí)中去。
二、學(xué)習(xí)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)難免會(huì)有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應(yīng)該關(guān)注這一小部分學(xué)生，對(duì)他們做更多更細(xì)的思想工作，對(duì)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心和興趣，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情去愛上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)他們講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)老師要備足課，備好課，爭(zhēng)取教學(xué)的事半功倍。
四、學(xué)習(xí)他們求團(tuán)結(jié)、求互助、求爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母的愛，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神，作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。
做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇五
鄧小嵐是一個(gè)令人欽佩的女性，她用自己的實(shí)際行動(dòng)和堅(jiān)定信仰詮釋了教育的真諦。她“用一人的愛和關(guān)懷，改變了一群孩子的命運(yùn)”，在教育事業(yè)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。作為教師，我深受鄧小嵐的事跡所啟發(fā)，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)中的理想和信念。下面，本人以五段式的形式，闡述我的體會(huì)和感悟。
鄧小嵐，中國(guó)退役現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員和教育家，她成為教育家的轉(zhuǎn)變是由于偶然進(jìn)入貴州省平塘縣的樹村中心小學(xué)，因此接觸到扶貧教育。她因身上的水平優(yōu)勢(shì)，被派去教授體育，但在聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r后，她決定輔導(dǎo)這班孩子完成一年的課程，她用自己作為一個(gè)基層教師，通過(guò)慢慢的觀察，靜下心來(lái)了解學(xué)生，用自己的認(rèn)真和付出，讓她獲得了“見賢思齊，讓孩子在拼搏和努力中成長(zhǎng)”的感悟。
第二段：從鄧小嵐身上學(xué)到的對(duì)孩子的關(guān)注
教師的工作，最終目的是要讓學(xué)生成為有用的人。因此，我也要像鄧小嵐一樣，對(duì)每個(gè)人留心，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，盡可能地讓學(xué)生保持自己的獨(dú)立思考能力。在教育中，我們要關(guān)注成長(zhǎng)全面的孩子，尊重孩子的感受和需求，同時(shí)要發(fā)掘孩子的潛能，指導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)和未來(lái)的方向。通過(guò)這種方式，才能幫助每個(gè)人發(fā)揚(yáng)自己的潛力，成為有用之才。
第三段：從鄧小嵐身上學(xué)到的高度責(zé)任感
鄧小嵐的教育理念是“負(fù)起責(zé)任，更多的關(guān)注孩子”。任何一位教師都必須牢記自己的責(zé)任，高度負(fù)責(zé)，以“教書育人，德育為先”為教育目標(biāo)，把確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為最終的目標(biāo)。教育是一種事業(yè)，與此同時(shí)，也是對(duì)未來(lái)的承諾。只有把工作當(dāng)做事業(yè)，把教育當(dāng)做自己終生的事業(yè)，才能真正做到耐心教育，全面育人，讓學(xué)生因此敬畏師長(zhǎng)，愛上學(xué)習(xí)，用不斷的努力迎接未來(lái)。
第四段：從鄧小嵐身上學(xué)到的崇高人格
鄧小嵐的人格魅力來(lái)自于她那份真誠(chéng)和堅(jiān)定對(duì)事業(yè)的熱愛。她具備了勤勞、堅(jiān)韌不拔、自信、高尚的品德，她的人格魅力體現(xiàn)在她始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度。教師作為以德育人的工作者，必序以身作則，努力做到以人為本，以學(xué)生為主體。只有我們教師處處以學(xué)生為主，以德育育人，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，弘揚(yáng)良好的師德，成為一個(gè)具有崇高人格的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的品德和人格。
第五段：結(jié)語(yǔ)
鄧小嵐的一生期間，她的經(jīng)驗(yàn)不僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、扶助和教育幫助、她還向人們傳遞了一則善念，激勵(lì)著每個(gè)人為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)出自己的智慧和勞動(dòng)。作為一名教師，一方面要學(xué)習(xí)鄧小嵐身上的優(yōu)秀品質(zhì)，向她身上的優(yōu)秀人格學(xué)習(xí)，例如她的責(zé)任感和高度敬業(yè)精神，另一方面，要進(jìn)行自我反思，有意識(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，用心做事，“放下優(yōu)越感和豐富的閱歷”，以應(yīng)對(duì)目前惡劣的現(xiàn)實(shí)情況，以這份熱情和愛，行善事，修身、齊家、治國(guó)，建立和諧社會(huì)。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇六
今天，我學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)方的家——教育時(shí)報(bào)〈走基層〉》活動(dòng)報(bào)道》，文章報(bào)道了我校好校長(zhǎng)劉建國(guó)、好教師劉新惠用真情關(guān)愛失去雙親的女孩陳宇馳的動(dòng)人事跡，給了我很大的震撼。
一、立足本職，擁有一顆真誠(chéng)的愛心
待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，我們就要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那就是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育每一個(gè)學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生，我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、做到尊重、理解、鼓勵(lì)、信任學(xué)生
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊
重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
在今后的工作中，我將滿懷熱情，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用愛的智慧去營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇七
今天上午聽了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師鄧小嵐事跡心得體會(huì)篇八
人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí) 教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。
馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后 來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè) 發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
馮志遠(yuǎn)沒有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志 遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。
教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。”他愧疚地說(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。”但是“如果現(xiàn) 在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件 。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛。
幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。
具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師 ，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受 。
作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
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