無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
贊美體育課的句子篇一
---------向課堂四十分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)的延伸是指教師在課堂教學(xué)傳授知識(shí)的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。他的實(shí)質(zhì)在于變重教為重學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，它蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)內(nèi)在力量轉(zhuǎn)換后新的學(xué)習(xí)能量的生成和積淀。那么在課堂教學(xué)中如何延伸呢？這是許多教師一直研究的問(wèn)題，近年來(lái)，我對(duì)此有以下幾點(diǎn)體會(huì)現(xiàn)與各位老師一起探討。
一、由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法延伸。學(xué)習(xí)方法如何傳導(dǎo)？如何教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我認(rèn)為最重要的是教給學(xué)生思維的方法。這是最基本的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種以思維為核心的智力行為，思維使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的心理成分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就要求教師精心鉆研教材。所謂“受人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終身之用”的道理也正在這里。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生提供課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用同閱讀、演練、操作等結(jié)合起來(lái)，使其在自行探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期《可貴的沉默》一課中，我精心鉆研教材，搜集大量的課時(shí)案例將學(xué)生課堂上所涉及的問(wèn)題做到心中有數(shù)。如在課伊始，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，師生共同融入課文，然后抓住課文中描寫孩子們的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)孩子們此時(shí)的情緒，從而達(dá)到明白父母對(duì)孩子的愛(ài)。同時(shí)，教給學(xué)生在描寫人物是要抓住人物的動(dòng)作神態(tài)來(lái)描寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作。并在課下布置學(xué)生描寫一個(gè)人，要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，達(dá)到了借助課文向?qū)W會(huì)寫作的學(xué)法延伸。
二、由傳授知識(shí)向滲透情感延伸。當(dāng)前教育改革強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，凸現(xiàn)教育主題的人格特征，就其本質(zhì)是對(duì)完整、健全人格的追求與培養(yǎng)。課堂教學(xué)即是知識(shí)信息傳輸反饋的過(guò)程，同時(shí)也是復(fù)雜的人際交往。良好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的積極情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，情感對(duì)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程具有組織和瓦解的效能，它能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并會(huì)微妙的影響和改變其教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)中師生間精神、情感的交流、融匯是絕不可以，也不應(yīng)該忽視的。由傳授知識(shí)向滲透感情的延伸愈真實(shí)，閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率就會(huì)愈高。
首先，要注意情感的誘發(fā)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行信息的加工、處理，運(yùn)用生動(dòng)形象地描述，巧妙與會(huì)的提問(wèn)，富有心機(jī)的點(diǎn)撥，形式多樣的聯(lián)系等，把無(wú)窮宇宙間的自然奧秘，大千世界的鐘聲百項(xiàng)，人類歷史的演進(jìn)構(gòu)成，民族文化的深厚底蘊(yùn)等都解釋展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每一項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生許的進(jìn)步的階梯，以致“激情涌動(dòng)，欲罷不能”。如在《可貴的沉默》一課的教學(xué)中，在課伊始就以一首《生日快樂(lè)》歌，將學(xué)生帶入課文，體會(huì)自己當(dāng)時(shí)過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)，并從中體會(huì)到父母的愛(ài)，同時(shí)對(duì)自己沒(méi)有給父母祝賀過(guò)生日而感到自己從未給父母以愛(ài)的回報(bào)而沉默，引起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣。
其次要注意情感的投射。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是一種期待、愿望及實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它包含著師生間真誠(chéng)的交往和心靈的契合。情感的投射可通過(guò)語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，如在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維成果用簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予褒獎(jiǎng)，或在委婉中道出不足?；蛘咴诮虒W(xué)中用體態(tài)語(yǔ)，即教師用眼神、表情、手勢(shì)等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予某種暗示。而正確的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生樹立成功者的自我形象，并以此喚起學(xué)習(xí)的自信心。
再次，要注意情感的融入。即教師需挖掘教材中的情感因素通過(guò)角色效應(yīng)，將對(duì)善、惡、美、丑的褒貶有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理體驗(yàn)和心理沖突，以此激發(fā)學(xué)生積極向上的思想感情。教師的情感“入乎其內(nèi)”，教材的底蘊(yùn)才會(huì)“出乎其外”，學(xué)生的心弦才會(huì)被知識(shí)內(nèi)在的力量所叩響。再如教學(xué)結(jié)束時(shí)，為升華情感而進(jìn)行了延伸題目，觀看父母關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子的圖片，并說(shuō)說(shuō)看后的體會(huì)，借此契機(jī)設(shè)計(jì)了“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)……”讓學(xué)生寫出此時(shí)此刻最想對(duì)父母說(shuō)的話，學(xué)生基于課堂的體驗(yàn)，寫出了許多讓人感動(dòng)的話，同時(shí)也懂得了父母為我們付出了很多，自己也應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。
三、由傳授知識(shí)向發(fā)展智能延伸。閱讀教學(xué)中要著眼于學(xué)生的發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)提供條件，創(chuàng)造環(huán)境，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)有效的訓(xùn)練，促使知識(shí)內(nèi)化，完善智能結(jié)構(gòu)，達(dá)到理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的豁然貫通。在教學(xué)完《可貴的沉默》一課后，我還結(jié)合本單元的習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成了一篇習(xí)作《父母的愛(ài)》。學(xué)生都能根據(jù)課上自己的感受，寫出感人肺腑的話。有的學(xué)生寫道“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，他們的愛(ài)像涓涓細(xì)流陪伴我成長(zhǎng)，為我的生活道路指明了方向。”有的學(xué)生寫道“要說(shuō)世界上什么東西最珍貴，那便是父母對(duì)我們的愛(ài)，他們的愛(ài)將使我們終生幸福。”并在習(xí)作中以自己的親身經(jīng)歷描述父母對(duì)自己的愛(ài)，情深意切令人感動(dòng)。
以上三個(gè)延伸是相互交織，密不可分的，他所產(chǎn)生的作用較好地順應(yīng)了學(xué)生身心的整體發(fā)展，也是三維目標(biāo)即“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”真實(shí)體現(xiàn)?？傊m度的延伸，智慧的拓展，能讓學(xué)生主體獲得潛能的激發(fā)、方法的領(lǐng)悟、思維的啟迪、情感的熏陶、精神的升華，增智益趣，才能使我們的課堂教學(xué)更具實(shí)效性，課堂四十分鐘才會(huì)有實(shí)效。
博文小學(xué)
馬士芳 2008年7月
贊美體育課的句子篇二
昨天體育課，是1500米測(cè)試，真是驚心動(dòng)魄。
成老師讓我們先慢跑兩圈，然后帶我們來(lái)到了1500米的起跑點(diǎn)。我們站在草坪上，等老師報(bào)名字。我想：每次我是第二個(gè)，不會(huì)現(xiàn)在還是我第二個(gè)吧！報(bào)名字了：“徐思源，張澤浩，邵晨……”不是吧，我又是第二個(gè)，每次我都排第一組，為什么！沒(méi)辦法，我只好出列，站到了徐思源的后面。組分好后，我們第一組來(lái)到了起跑線。
好討厭呀！我到底會(huì)跑得怎么樣呢？會(huì)不會(huì)跑到一半摔倒了呢？擔(dān)憂一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)了，這時(shí)成老師讓我們準(zhǔn)備好，我調(diào)整好姿勢(shì)，一聲哨響我們都沖了出去。大家都開始搶道，一窩蜂地?cái)D過(guò)來(lái)，我毫不讓步，向前沖著，這時(shí)，邵晨和褚石林率先沖了上來(lái)，我也加快了速度。半圈跑好，我依然第三，在快出第二個(gè)彎道時(shí)，董嘉輝沖了上來(lái)，從我身邊擦過(guò)，我急了，想：這下可慘了，跑到第四去了。不過(guò)他也不快，再跑前面一點(diǎn)看看能不能超?？斓浇K點(diǎn)了，我?guī)缀鯖](méi)力量了，速度也慢了不少。我想：這下可能真沒(méi)希望了。不過(guò)此時(shí)，董嘉輝也越跑越慢，我看機(jī)會(huì)來(lái)了，當(dāng)時(shí)腦子一片空白，大口大口喘著氣！離董嘉輝近了一點(diǎn)，看來(lái)他是撐不住了。已經(jīng)快剩100米不到了，沖呀！我對(duì)自己說(shuō)，使足力氣，要超了！可董嘉輝又往旁邊一跑，把我的路給占了，我只好先罷休，但我知道，一定要快點(diǎn)，否則就來(lái)不及。我又使足力氣，去超，又被他占了線路，我火了，從第二根跑道超了過(guò)去，再全力沖了過(guò)去，終于到了終點(diǎn)。
真是驚心動(dòng)魄！
贊美體育課的句子篇三
“炎熱的太陽(yáng)散發(fā)出一種帶著騷味兒的陽(yáng)光?！边@句話是我去學(xué)校是必說(shuō)的一句話，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的正右方有一個(gè)垃圾池。而今天炎熱的太陽(yáng)散發(fā)出的不僅僅是帶著騷味的陽(yáng)光，更把我們一星期只有一節(jié)的體育課這一眼為我們帶來(lái)開心的清泉曬干了。可是留下的是上體育課無(wú)法得到的知識(shí)。
在每周的星期一都有體育課和音樂(lè)課。為這兩節(jié)課同學(xué)們毫不在意熾熱的陽(yáng)光照在身上，因?yàn)槲覀兊男睦锒加幸还汕迦诹鲃?dòng)，那是我們最愛(ài)的體育課和音樂(lè)課。想到可以上這兩節(jié)課，每個(gè)人都為之歡呼雀躍不過(guò)，下午體育老師所說(shuō)的一句話讓我和我的小伙伴們都驚呆傻臉啦。
贊美體育課的句子篇四
課程是教育思想、教育理念的載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的工作藍(lán)圖，是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。構(gòu)建高效課堂需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，改變教學(xué)行為。學(xué)校在全面學(xué)習(xí)?六模塊 3+x?建構(gòu)式課堂教學(xué)模式等理論的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，分級(jí)分科積極開展?高效課堂?教學(xué)改革試驗(yàn)工作，著力構(gòu)建具有我校特色的‘高效課堂’模式。開學(xué)以來(lái)，我校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開展構(gòu)建?高效課堂?培訓(xùn)工作中,認(rèn)真貫徹教體局及學(xué)區(qū)文件精神，多方結(jié)合,建立和逐步完善校本培訓(xùn)制度,從思想上提高認(rèn)識(shí),行之有效的開展了延伸培訓(xùn)工作，現(xiàn)就近期培訓(xùn)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)。
一.制訂了切實(shí)可行的指導(dǎo)思想
平，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二.更新了傳統(tǒng)單一的教學(xué)觀念
我校有由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)?自覺(jué)?,自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。通過(guò)開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì)新課改,實(shí)施新課改,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
三.改變了以教為中心的教學(xué)課堂。
教學(xué)技能。
四.促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng)
開展高效課堂延伸培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng),尤其是年輕教師隊(duì)伍,他們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),他們用自身的發(fā)展無(wú)聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無(wú)聲號(hào)角,?學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后?的思想根植在我校教師隊(duì)伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。
組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)看光盤,聽(tīng)講座;觀課例,析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,在教師會(huì)上交流教育隨筆。
五.完善了可供操作的學(xué)校制度
圍繞?促使教師全員發(fā)展?這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如?教師集體備課制度?、?骨干教師培訓(xùn)方案?、?優(yōu)秀教研組評(píng)選制度?、?年終考核制度?（修訂）、?教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則?等。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過(guò)程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。
六.重視了教師教學(xué)工作的反思
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做
出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是?教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級(jí)管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)?學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功?的辦學(xué)管理思想。
七.提供了充足的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)校為教師延伸培訓(xùn)提供了時(shí)間保障,為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周三、四組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。以校本教研為陣營(yíng),利用現(xiàn)有資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),在課程改革中,專家的專業(yè)引領(lǐng)能有效地提高教師理解和把握新課程的理念和能力,促進(jìn)課程改革的順利實(shí)施。
八.開展了扎實(shí)有效的延伸培訓(xùn)
為理論，教師的成長(zhǎng)、創(chuàng)新得到了有效發(fā)展
2月18日—2月20日，學(xué)校有三名教師參加了由安定區(qū)教體局舉辦的高效課堂途徑與方法專題培訓(xùn)會(huì)。2月21日—2月25日，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)教資源,組織全體教師觀看了高萬(wàn)祥、張四保、李炳亭的《做一個(gè)幸福的教師》、《做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂》和《高效課堂行動(dòng)研究》等講座。這些講座從案例和高效課堂的概念、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)出發(fā),引用并生動(dòng)地解讀大量課例,讓全體老師對(duì)教學(xué)案例和教育教學(xué)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。
九.建立相關(guān)的課改實(shí)驗(yàn)檔案資料。
檔案資料是實(shí)驗(yàn)工作情況的真實(shí)記錄，是分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)工作的重要依據(jù)之一。本次課改實(shí)驗(yàn)，我們將和歷次課改一樣，對(duì)所選用教材的使用情況以及其它方面實(shí)驗(yàn)工作的開展情況均要進(jìn)行及時(shí)地登記或記載，并予以重點(diǎn)保存，重視搜集和整理研究班的課改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，并建立相關(guān)的工作資料檔案。每位教師對(duì)再培訓(xùn)的內(nèi)容都做到了有記錄、有反思。
現(xiàn)課程改革六大模塊的要求還相距甚遠(yuǎn)。我校新教師多，教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密。大部分教師的教學(xué)觀念尚未轉(zhuǎn)變。另外,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學(xué)校延伸培訓(xùn)向更寬、更廣發(fā)展的道路,因此進(jìn)一步發(fā)展的工作還十分艱巨。我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校的構(gòu)建?高效課堂?活動(dòng)必將取得有效的成績(jī)。
贊美體育課的句子篇五
今天下午第一節(jié)課,是我最最討厭的課程之一——體育課。因?yàn)轶w育課要考一分鐘仰臥起坐。而我……我只會(huì)….做5…5個(gè)。
在測(cè)體重時(shí),因?yàn)樘珦?dān)心了,所以體重秤的指針一來(lái)回動(dòng),害得老師都問(wèn)我怎么回事。
“男生先去做仰臥起坐!抓緊時(shí)間!”老師“惡狠狠”的說(shuō)道。
男生正在做時(shí),我則在旁邊給一個(gè)比較肥肥的數(shù)著......
“1,2,3,4······19,20,21,······”天哪,這個(gè)肥肥竟然做了20多個(gè)!我以為他只會(huì)做幾個(gè)呢,太出乎我的意料之中了!
“女生開始做!”緊接著,體育老師大喊著。
啊,什么,這么快!我還在琢磨肥肥的次數(shù)呢,就要開始了!
于是,我急忙躺在軟墊上,準(zhǔn)備開始。
“預(yù)備,起!”
“1,2,3,4,5,······”前幾個(gè)還行,可做到第5個(gè)時(shí),才過(guò)去20幾秒,我就累得上氣不接下氣了。
“陳靜怡,用力做!”體育老師轉(zhuǎn)到我的跟前時(shí),朝我說(shuō)。
“7——”在體育老師的監(jiān)督下,我勉勉強(qiáng)強(qiáng)的又做了一個(gè)。
“噓——”老師吹響了哨子?！皶r(shí)間到!”
“去乒乓球前填表!”
填表時(shí),我看了看以上女生的次數(shù),都是20幾個(gè),30幾個(gè),有的還是40幾個(gè)!
這次的仰臥起坐,雖然我在我們班的次數(shù)不算高,但比起我在家做的5、6個(gè),已經(jīng)很不錯(cuò)了!功夫不負(fù)有心人!相信在下一次,我一定會(huì)做的更棒!再接再厲!
贊美體育課的句子篇六
一天下午，老師集合同學(xué)們站了隊(duì)，帶到場(chǎng)院里上體育課，這是上學(xué)后的第一次體育課。場(chǎng)院坐落在村子外，距離村子大約有一里路，是生產(chǎn)隊(duì)打糧食的地方，非常平整，面積有足球場(chǎng)那么大，只有麥?zhǔn)蘸颓锸諘r(shí)節(jié)用到，現(xiàn)在空閑著。這里是上體育課最理想的場(chǎng)地。
農(nóng)村的小學(xué)是沒(méi)有什么體育設(shè)施和體育器材的。記憶中好象有一根跳繩和拔河用的粗繩子，由于缺少器材，所以很少上體育課，體育課也多是做一些游戲。
今天，進(jìn)行的是丟手絹?，F(xiàn)在的幼兒園里也常玩這種游戲。體育課進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有課間休息，因?yàn)樯象w育課是很自由的，我不知道，憋了一泡尿，非常著急。同學(xué)們玩得興致正濃，老師和同學(xué)們一樣，有說(shuō)有笑的。我知道上課時(shí)間是不能上廁所的，再說(shuō)場(chǎng)院的周圍也沒(méi)的廁所，也總找不到與老師說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)于解手之類的話羞于說(shuō)出口，感覺(jué)當(dāng)著那么多人的面說(shuō)出來(lái)就是流氓。就這么堅(jiān)持著，總想下課后看看同學(xué)們到哪里解手我就到那解手。
怎么還不下課。我雙腿夾緊，不停地打著冷戰(zhàn)。
實(shí)在堅(jiān)持不住了，尿到了褲子里，開始只想尿一點(diǎn)緩解一下的，可不曾想一發(fā)不可收了，想停也停不下，只好完成。礙于面子，還裝做若無(wú)其事的樣子，但地上已經(jīng)濕了一片，而且褲子上往下滴水。心想千萬(wàn)別被人發(fā)現(xiàn)了。過(guò)了一會(huì)，老師看到了，笑著說(shuō)：“王寶峰，你的褲子怎么滴水呀，是不是尿褲了？”同學(xué)們都跟著笑了起來(lái)，羞得我不敢抬頭，只覺(jué)得臉上火辣辣的，一句話也說(shuō)不出，哭了起來(lái)。老師說(shuō)：“你先回家吧！”同學(xué)們還在笑，我在同學(xué)們的笑聲中，回家去了。
在以后的很長(zhǎng)時(shí)間里，這件事成為了同學(xué)們的笑料。
贊美體育課的句子篇七
叮叮叮，上課了，這節(jié)課是我們最喜歡的課——體育課。老師讓我們自游活動(dòng)，我便和同學(xué)玩起了游戲。突然柳文焱拍了一下我的屁股，我正想反擊，但沒(méi)有想到腳下一滑，一下就跌進(jìn)了泥巴坑里。我的臉就像京劇里面變臉一樣，馬上變得黑乎乎地了。
這時(shí)，一群看熱鬧的人就向我這邊涌來(lái)了，他們看了一會(huì)兒便開始嘲笑起來(lái)。這一陣陣笑聲就如鐵錘一樣，一下下地敲打著我的心。有的說(shuō)：“哈哈，我們學(xué)校還養(yǎng)了一只小黑貓?！蔽业靡庋笱蟮卣f(shuō)：“哼，黑貓還是警長(zhǎng)呢！”忽然，班上的幽默大王胡俊森走上前說(shuō)：“黑貓警長(zhǎng)來(lái)了！老鼠們快跑??！世界末日了！”“哈哈哈哈哈哈……”全班頓時(shí)大笑起來(lái)。
叮叮叮，下課了，原來(lái)歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)，馬上安靜發(fā)下來(lái)。
贊美體育課的句子篇八
就在這個(gè)星期二，我們迎來(lái)了“百年一遇”的體育課。我們非常高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)有三個(gè)星期沒(méi)有上體育課了。
同學(xué)們一邊歡呼一邊跑到了操場(chǎng)上，誰(shuí)知體育老師來(lái)了一句：“先跑一千六百米”，我和同學(xué)們都嚇得不輕，直接出了一身汗。
我們開始跑了，一開始，我們跑得很快，可是王勝林和王慶粼卻吃不消了，我們跑到第二圈時(shí)，他們才跑了一半，他們倆在體型上可都是巨無(wú)霸呀！能跑這么遠(yuǎn)已經(jīng)很不錯(cuò)了?？偹闩芡炅艘磺Я倜?，我轉(zhuǎn)頭看了看他們“兄弟倆”，那兩位的臉紅彤彤的，好似熟透的西紅柿。他倆癱坐在草地上呼哧呼哧地喘氣，渾身的肉也跟著一抖一抖的，真是讓人不忍直視。誰(shuí)知?jiǎng)偱芡暌磺Я倜祝忠芷渌?，這下王勝林和王慶粼直接嚇蒙了，好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，并且體育老師要求一分三十秒以上的再跑一次，這下可有好戲看了。
王勝林和王慶粼，他們一個(gè)是五分十一秒，另一個(gè)是五分零九秒，他們的身影一次又一次的出現(xiàn)在操場(chǎng)上，在大家焦急的等待中，老師終于忍無(wú)可忍，只好丟下他們，帶著我們?nèi)プ鲅雠P起坐。
同學(xué)們做仰臥起坐的方式還真不少，最有特點(diǎn)的是呂浩冉，他起一次換一個(gè)動(dòng)作，鯉魚打挺式、神龍擺尾式、張牙舞爪式，他臉上的表情有點(diǎn)嚇人，皺著眉，瞪著眼，咬著牙，旁邊圍觀的女同學(xué)都被他嚇跑了，這時(shí)，他來(lái)了一個(gè)張牙舞爪式，一下子就把給他壓腿的李鳳晨的褲子撕了一個(gè)洞，真是讓人哭笑不得，李鳳晨伸出手來(lái)準(zhǔn)備反擊，沒(méi)想到呂浩冉來(lái)了一個(gè)鯉魚打挺式，自己毫發(fā)無(wú)損，李鳳晨的臉上卻多了一個(gè)明顯的鞋印，李鳳晨無(wú)可奈何，只好走了。
這次體育課雖然很累，但很有趣，真希望下節(jié)體育課快點(diǎn)到來(lái)！
贊美體育課的句子篇九
最后一節(jié)課是體育課，我們拿著繩子，排著來(lái)到后面小操場(chǎng)上。
我們到那里的時(shí)候老師還沒(méi)來(lái)，我們便聽(tīng)體育委員———覃瑤的指揮。
第一步：先查一下誰(shuí)沒(méi)有帶跳繩。覃瑤一發(fā)話，全班同學(xué)鬧哄哄的，特別是后面的男同學(xué)都在說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有帶繩，聽(tīng)也聽(tīng)不清在說(shuō)什么。最后有四位同學(xué)自己站了出來(lái)。
查出來(lái)了誰(shuí)沒(méi)帶跳繩就要開始跑步了。我們調(diào)整好隊(duì)形，跟在覃瑤后面繞操場(chǎng)跑了三圈。這時(shí)，時(shí)間已一分一秒地過(guò)去了，可老師還沒(méi)來(lái)呀？是不是忘了？三圈不一會(huì)兒就跑完了，可是老師還是沒(méi)有出現(xiàn)，大家都等的很焦急，便讓覃瑤去叫老師。
正當(dāng)覃瑤剛走沒(méi)多久，同學(xué)們便私底下開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，正當(dāng)同學(xué)們聊的忘乎所以之時(shí)。覃瑤和體育老師悄悄地來(lái)了，體育老師一看到當(dāng)時(shí)的情況，馬上一張臉就拉了下來(lái)。
老師說(shuō)完這句話就氣憤地離開了，我們不敢違背老師的意思只能站在原地不敢動(dòng)，好比軍訓(xùn)時(shí)站軍姿那樣整齊。
不知過(guò)了過(guò)久我站在原地開始麻木了，漸漸的沒(méi)了知覺(jué)，腦子里一片空白。忘記了時(shí)間，忘記了周圍的環(huán)境，忘記了一切。
突然，一句女聲闖入了我的耳朵喚回了我的思維，原來(lái)不知不覺(jué)我們站著快一節(jié)課了。湯燦便叫覃瑤去喊老師了。
我們當(dāng)時(shí)的心境猶如戰(zhàn)敗的俘虜?shù)玫搅酸尫拧?/p>
于是這節(jié)體育課便這樣無(wú)謂的度過(guò)了。
唉，怪只能怪我們當(dāng)時(shí)太過(guò)于話多，擾亂了課堂紀(jì)律使得老師生氣了。
通過(guò)這次教訓(xùn)我知道了以后不能擾亂課堂紀(jì)律，遵守老師所說(shuō)的規(guī)矩。
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