我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微課制作心得體會(huì)篇一
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的關(guān)注和青睞。我有幸參與了一次關(guān)于微課制作的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了微課制作的重要性和特點(diǎn)。在本文中，我將分享我對(duì)于微課制作的一些心得體會(huì)。
首先，微課制作必須要注重內(nèi)容的精確和清晰。微課通常是時(shí)間短暫的課程，因此必須精確地傳遞所需的知識(shí)和信息。在制作微課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要將復(fù)雜的概念和過程簡化，并用易于理解的語言表達(dá)出來。此外，還要運(yùn)用合適的圖表、示意圖等輔助工具，讓學(xué)生能夠更加清晰地理解所學(xué)的內(nèi)容。
其次，微課制作要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在制作微課時(shí)，我學(xué)到了一些互動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧，例如提問、思考題、案例分析等，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、思考和互動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。
第三，微課制作需要注意多媒體的運(yùn)用。微課是利用多媒體技術(shù)制作的，因此需要更加注重圖像、音頻和視頻等多媒體元素的運(yùn)用。在制作微課時(shí)，我學(xué)到了一些關(guān)于多媒體設(shè)計(jì)的原則，例如圖像要簡潔明了，音頻要清晰流暢，視頻要精彩有趣等。通過合理運(yùn)用多媒體，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，提高微課的效果。
第四，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性。微課要面向不同的學(xué)生群體，因此制作時(shí)要考慮到學(xué)生的需求和喜好。在制作微課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和故事能夠增加學(xué)生對(duì)內(nèi)容的共鳴和興趣。此外，還可以嘗試一些獨(dú)特的教學(xué)方式，例如游戲化教學(xué)、情景模擬等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂趣。
最后，微課制作需要不斷反思和改進(jìn)。在制作微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些設(shè)計(jì)初衷并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。因此，我們必須時(shí)刻保持對(duì)微課設(shè)計(jì)的警惕性和敏感性，傾聽學(xué)生的反饋和建議，并不斷改善微課的質(zhì)量。只有經(jīng)過反復(fù)的修改和完善，我們才能夠制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課。
總之，通過參與微課制作的培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了微課制作的重要性和特點(diǎn)。微課制作不僅要注重內(nèi)容的精確和清晰，還要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)、多媒體的運(yùn)用，以及教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性。只有不斷地反思和改進(jìn)，我們才能夠制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和教育領(lǐng)域，微課制作將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。
微課制作心得體會(huì)篇二
了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識(shí)和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。
微課面對(duì)的對(duì)象是同行老師和評(píng)委，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動(dòng) “學(xué)生”，也就是說要調(diào)動(dòng)在場的聽課老師和評(píng)委，不要只是對(duì)著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識(shí)與能力和具體表現(xiàn)。
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準(zhǔn)確，簡明
語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時(shí)要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時(shí)間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
微課制作心得體會(huì)篇三
隨著科技的迅速發(fā)展，以及人們對(duì)于教育的需求不斷增長，微課制作成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題之一。作為一名教育工作者，我也深入?yún)⑴c了微課制作的過程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于微課制作的心得體會(huì)，希望能夠給其他從事教育工作的同行提供一些啟示和幫助。
首先，微課制作的過程是一個(gè)有趣而富有創(chuàng)造力的過程。相比傳統(tǒng)的課堂授課，微課制作給了我更多的自由度。我可以選擇相關(guān)的教學(xué)材料、設(shè)計(jì)互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，并通過配樂、動(dòng)畫等手段增加趣味性和吸引力。這讓我感到非常興奮，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)將自己的教學(xué)理念和方法完全融入到微課中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，微課制作可以提高教學(xué)效果。作為教育工作者，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果。而通過微課制作，我可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和水平。通過使用圖文并茂的演示、簡潔明了的語言、生動(dòng)的場景模擬等手段，我可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，微課還可以通過隨時(shí)隨地的觀看，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，微課制作也帶來了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，創(chuàng)作一個(gè)優(yōu)質(zhì)的微課需要較高的技術(shù)水平和嫻熟的教學(xué)能力。盡管現(xiàn)在有許多易于使用的微課制作軟件，但是如果不具備相關(guān)的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍然難以制作出令人滿意的微課。其次，微課制作需要付出大量的時(shí)間和精力。為了制作一個(gè)精致而有效的微課，我需要精心策劃、收集教材、編寫腳本、設(shè)計(jì)動(dòng)畫、進(jìn)行后期剪輯等等。這無疑會(huì)給我?guī)聿恍〉奶魬?zhàn)，但是我相信只要付出足夠的努力，一定能夠取得好的成果。
經(jīng)過一段時(shí)間的微課制作實(shí)踐，我已經(jīng)深刻體會(huì)到了微課制作的意義和價(jià)值。微課不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，還可以讓教育資源得到更好的利用和共享。隨著微課的發(fā)展和普及，我相信未來的教育將會(huì)更加注重個(gè)性化和差異化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)更加多元化和靈活化。而作為教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷提升自身的技能和能力，以更好地適應(yīng)未來教育的需求。
總結(jié)起來，微課制作是一個(gè)有趣而具有挑戰(zhàn)性的過程，是提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求的有效途徑。盡管在制作微課的過程中會(huì)遇到一些技術(shù)和時(shí)間上的困難，但只要教育工作者們能夠克服這些困難，相信微課制作將會(huì)為教育事業(yè)帶來革命性的變化。微課制作需要我們不斷探索和創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
微課制作心得體會(huì)篇四
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我第一次接觸了微課，微課程是一種比較新型的課型。首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。其次，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實(shí)最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的設(shè)計(jì)正好可滿足不同層面學(xué)生的需求，在此，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
當(dāng)然，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，要多動(dòng)腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。
總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
微課制作心得體會(huì)篇五
微課制作是一種通過短視頻形式傳播知識(shí)和信息的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)習(xí)效果和興趣。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了微課制作的過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將分為五個(gè)部分，分別介紹我對(duì)微課制作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在現(xiàn)代社會(huì)，信息爆炸的時(shí)代里，人們需要更高效、更直觀的學(xué)習(xí)方式。微課制作的出現(xiàn)，正好滿足了這樣的需求。通過制作微課，我們可以將復(fù)雜的知識(shí)以簡潔、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。然而，微課制作也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，要制作一段高質(zhì)量的微課并非易事，需要投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力。其次，要保持內(nèi)容的新穎和有趣，以吸引學(xué)生的注意力，需要不斷創(chuàng)新和提升自己的制作技巧。
第二段：制作微課的步驟和技巧
在制作微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的步驟和技巧。首先，要明確微課的目標(biāo)和受眾。我們需要清楚地知道自己的微課要傳達(dá)什么信息，以及面向哪個(gè)群體。其次，要準(zhǔn)備充分的素材和腳本。好的素材和腳本是制作一段優(yōu)秀微課的基礎(chǔ)。另外，要注重剪輯和配音，這些步驟也是制作微課過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。最后，要追求簡潔和生動(dòng)。微課的長度應(yīng)該控制在5-10分鐘之間，內(nèi)容要點(diǎn)要精煉而不冗長，同時(shí)要通過一些生動(dòng)的表現(xiàn)形式，如動(dòng)畫、漫畫等，增加趣味性和吸引力。
第三段：微課制作給我?guī)淼膯l(fā)和成長
通過參與微課制作，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足和問題。首先，我意識(shí)到對(duì)于技術(shù)的了解和熟練度是非常重要的。在制作微課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于剪輯軟件和配音技術(shù)的掌握還不夠熟練，這對(duì)于制作高質(zhì)量微課來說是一個(gè)障礙。另外，我也意識(shí)到自己需要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，以便更好地傳達(dá)知識(shí)和信息。通過與其他制作人的交流和學(xué)習(xí)，我在這些方面都有了一些進(jìn)步，同時(shí)也對(duì)自己未來的發(fā)展有了清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。
第四段：微課制作的優(yōu)勢(shì)和局限
微課制作有許多優(yōu)勢(shì)，首先是時(shí)間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來學(xué)習(xí)和回顧微課內(nèi)容，這提高了學(xué)習(xí)的效率。其次，微課具有視聽效果，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微課還可以更好地滿足不同學(xué)習(xí)方式的需求，比如通過配音滿足聽覺學(xué)習(xí)者的需要。然而，微課制作也有一些局限，比如無法提供面對(duì)面的互動(dòng)和討論環(huán)境，缺乏實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等。因此，微課制作還需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
第五段：基于微課制作的未來展望
微課制作是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)新技術(shù)，其發(fā)展前景廣闊。我相信未來微課制作會(huì)越來越成熟和完善，能夠更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也認(rèn)為未來微課制作需要注重內(nèi)容的創(chuàng)新和個(gè)性化。我們需要挖掘更多新穎的教育方式和表現(xiàn)形式，以便更好地吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，微課制作是一種受歡迎的教學(xué)方式，它不僅給學(xué)生帶來了便利和樂趣，同時(shí)也為教育者們提供了更多創(chuàng)作和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
通過參與微課制作，我深刻地體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。我相信，在未來的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，微課制作會(huì)扮演更加重要的角色。我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的微課制作技巧，以便更好地為學(xué)生提供有質(zhì)量和有趣味的微課。
微課制作心得體會(huì)篇六
通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過自己看到自己上課時(shí)的語言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)老師的`評(píng)論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對(duì)其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)?！拔⒄n”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說課的區(qū)別很明顯。說課是說自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。
說課中的教學(xué)過程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，也是一個(gè)沒有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過程，由評(píng)委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
明天就要返程了，預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺(tái)。
微課制作心得體會(huì)篇七
在我參與微課制作的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，制作微課需要充分了解目標(biāo)受眾的需要和興趣。其次，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟能夠提高微課的質(zhì)量。接著，利用各種多媒體手段能夠讓微課更加生動(dòng)有趣。然后，多方面的評(píng)估和反饋能夠幫助我改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果。最后，制作微課不僅是一個(gè)技術(shù)活，還要注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通。通過這次微課制作的實(shí)踐，我對(duì)微課有了更加深入的理解和掌握，相信這對(duì)我的教學(xué)能力提升會(huì)有很大的幫助。
首先，了解目標(biāo)受眾的需要和興趣是制作微課的關(guān)鍵。在制作微課之前，我在問卷調(diào)查和個(gè)別訪談中詳細(xì)了解了目標(biāo)受眾的背景信息和學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)不同的受眾對(duì)微課的需求和興趣存在明顯的差異。所以，我針對(duì)不同受眾的需求，制作了不同風(fēng)格和內(nèi)容的微課。我發(fā)現(xiàn)，只有根據(jù)目標(biāo)受眾的需求，才能夠更好地吸引他們的注意力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
其次，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟是制作微課的關(guān)鍵。在制作微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟，才能夠提高微課的質(zhì)量。我首先梳理了微課的主要內(nèi)容，并將其分為若干個(gè)模塊。然后，我按照一個(gè)合理的順序來制作這些模塊，確保內(nèi)容的合理連接和銜接。這樣的制作方式不僅可以增加微課的邏輯性，還能夠讓受眾更容易理解和接受知識(shí)。
接著，利用各種多媒體手段能夠讓微課更加生動(dòng)有趣。為了增加微課的吸引力和趣味性，我嘗試使用了很多多媒體手段，例如圖片、音頻和視頻等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在微課中加入圖片來解釋概念或說明原理時(shí)，受眾的注意力會(huì)明顯提高。當(dāng)我使用音頻和視頻來講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，受眾對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)更深刻。通過多媒體手段的運(yùn)用，我能夠更好地與受眾進(jìn)行情感共鳴，使微課更加生動(dòng)有趣。
然后，多方面的評(píng)估和反饋能夠幫助我改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果。在制作微課的過程中，我始終關(guān)注評(píng)估和反饋的重要性。我將微課發(fā)布給目標(biāo)受眾后，我積極收集他們的意見和建議。通過分析受眾的評(píng)估和反饋，我發(fā)現(xiàn)有些部分需要修改和改進(jìn)。例如，有些受眾認(rèn)為微課的難度過高，有些認(rèn)為微課的時(shí)間過長。通過不斷改進(jìn)和優(yōu)化微課內(nèi)容，我能夠更好地滿足受眾的需求，提高微課的教學(xué)效果。
最后，制作微課不僅是一個(gè)技術(shù)活，還要注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通。在制作微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)盡管技術(shù)手段非常重要，但與受眾的情感溝通和互動(dòng)也是非常關(guān)鍵的。當(dāng)我注重與受眾的互動(dòng)時(shí)，他們更容易產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，從而更好地參與到微課中來。同時(shí)，通過與受眾的情感溝通，我也能夠更好地了解他們的需求和反饋，從而進(jìn)一步改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果。
總之，通過參與微課制作的實(shí)踐，我深刻理解到制作微課需要關(guān)注目標(biāo)受眾的需求和興趣，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟，利用多媒體手段提高微課的吸引力，多方面評(píng)估和反饋改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果，以及注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通。這些心得體會(huì)對(duì)于我提高教學(xué)能力和創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)微課非常有幫助。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
微課制作心得體會(huì)篇八
大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動(dòng)，在這一次的教研活動(dòng)上，我聽到了一個(gè)新名詞，而且對(duì)它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué)，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動(dòng)，我印象很深，因?yàn)槲衣牭搅艘粋€(gè)新知識(shí)，所以好奇;又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。
過了一個(gè)月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個(gè)月，這時(shí)丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個(gè)月我沒著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時(shí)候是說不出的感覺啊，后悔當(dāng)初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時(shí)說話的時(shí)候心里十分沒底，真想找個(gè)地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間，由她來幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時(shí)間只有6天，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待。
首先，準(zhǔn)備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問題或者一個(gè)重點(diǎn)來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn)。每次上完課后，我總會(huì)把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過，因?yàn)槲矣X得這個(gè)主題基本符合要求。
其次，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個(gè)微課的課件。
最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應(yīng)該可以了，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點(diǎn)課件。我先對(duì)著錄屏軟件camtasia studio 6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問題，一是時(shí)間稍微長了一點(diǎn)，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛?？赐曛?，不行，我覺得我還要多試幾遍。經(jīng)過之前的錄制，我簡化了一點(diǎn)素材，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時(shí)間上是差不多的，就是一個(gè)新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒有，聲音也沒有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調(diào)。接著又開始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點(diǎn)課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時(shí)候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個(gè)微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會(huì)越來越好的?？磥?，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個(gè)5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。
經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過，我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡單的事情，只有親身去實(shí)踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn)。
最后，我真心感謝丁老師，因?yàn)橛兴?，我知道了微課;因?yàn)橛兴抑谱髁宋⒄n;因?yàn)橛兴?，我挑?zhàn)了自我。
微課制作心得體會(huì)篇九
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育模式也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。微課作為一種新興的教學(xué)形式，已經(jīng)逐漸走進(jìn)了我們的課堂。在過去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一次微課制作的培訓(xùn)，通過實(shí)踐和探索，我對(duì)微課制作有了更深入的理解。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：微課的優(yōu)勢(shì)
微課制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)微課具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，微課的制作和分享非常方便。通過使用專業(yè)的制作軟件和工具，我們可以輕松錄制、編輯和發(fā)布微課。其次，微課的學(xué)習(xí)方式更具個(gè)性化。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。再次，微課能夠提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過精心設(shè)計(jì)的微課，我們可以有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問題，使學(xué)習(xí)過程更加高效。
第三段：微課制作的要點(diǎn)
微課制作過程中，我逐漸總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。首先，內(nèi)容的選擇需精心斟酌。微課的時(shí)長通常較短，所以我們需要選擇主題明確、重點(diǎn)突出的內(nèi)容進(jìn)行講解。其次，語言表達(dá)要簡練明了。微課的特點(diǎn)是簡潔高效，我們應(yīng)該避免啰嗦、生硬的語言，而是要通過簡潔明了的表達(dá)方式來吸引學(xué)生的注意力。再次，配圖和配樂的選擇要得當(dāng)。視覺和聽覺的刺激對(duì)學(xué)習(xí)的影響不可小覷，我們需要選擇富有吸引力和相關(guān)性的配圖和配樂來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
在微課制作的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)要求較高。微課制作需要使用專業(yè)的制作軟件和工具，對(duì)于技術(shù)不熟悉的教師來說，可能會(huì)面臨一些困難。其次，因?yàn)槲⒄n時(shí)長較短，要在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞足夠多的知識(shí)，需要對(duì)教材進(jìn)行深入剖析和思考，確保講解的全面性和準(zhǔn)確性。此外，在微課制作的過程中，還需要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。
微課制作是一種非常有潛力的教學(xué)形式，它已經(jīng)在許多教育機(jī)構(gòu)中得到了廣泛應(yīng)用。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，微課制作的未來必將更加輝煌。在未來，我們可以通過更加高級(jí)的制作工具和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，微課制作也需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
總結(jié)：
通過參與微課制作，我深刻體會(huì)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。微課制作需要教師具備一定的技術(shù)和教學(xué)能力，但它也為學(xué)生提供了更加個(gè)性化和靈活的學(xué)習(xí)方式。未來，我們有必要進(jìn)一步完善微課制作的流程和方法，并結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)一步提升微課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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