時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇一
1.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是()。
d.20世紀(jì)50年代，杜威實(shí)用主義對(duì)教育的影響
2.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級(jí)分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的()。
a.信號(hào)學(xué)習(xí)
b.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
c.連鎖學(xué)習(xí)
d.辨別學(xué)習(xí)
3.根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是()。
a.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
b.由抽象思維向具體思維過(guò)渡階段
c.由具體思維向抽象思維過(guò)渡階段
d.完全屬于具體形象思維階段
4.“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
a.馬斯洛
b.班杜拉
c.加涅
d.阿特金森
5.“一個(gè)人的能力是由遺傳得來(lái)的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！边@種觀點(diǎn)是()。
a.環(huán)境決定論
b.遺傳決定論
c.教育萬(wàn)能論
d.二因素論
6.有的人屬于“聰明早慧”，而有的人則是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()。
a.互補(bǔ)性
b.個(gè)別差異性
c.不平衡性
d.階段性
7.“無(wú)論我們教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是()的觀點(diǎn)。
a.斯金納
b.桑代克
c.布魯納
d.班杜拉
8.學(xué)生王明因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受薊班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。、從上面例子分析，你認(rèn)為要使王明同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是()。
a.說(shuō)服教育
b.情感陶冶
c.榜樣示范
d.實(shí)際鍛煉
9.多元智能理論的提出者是()。
a.斯皮爾曼
b.霍華德?加德納
c.斯滕伯格
d.比奈
10.遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是()。
a.先快后慢
b.先慢后快
c.前后一樣快 .
d.沒(méi)有什么規(guī)律
11.某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓、抱起貓從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是()。
a.自我控制法
b.系統(tǒng)脫敏法
c.特定性訓(xùn)練
d.強(qiáng)化法
12.兒童看到天上的白云，一會(huì)兒看它是“大帽子”;一會(huì)兒看它是飄動(dòng)的“小船”……這種想象屬于()。
a.無(wú)意想象
b.有意想象
c.再造想象
d.幻想
13.下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
a.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)方案
b.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
c.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的
d.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的
14.根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)，二是()。
a.程序性知識(shí)
b.操作性知識(shí)
c.理性知識(shí)
d.元認(rèn)知知識(shí)
15.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為()。
a.服從
b.屈服
c.場(chǎng)依存性
d.從眾
16.教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和 等五種因素。
17.____是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為兒童發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性。
18.根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和____ 。
19.在動(dòng)物早期發(fā)展的過(guò)程中，某一反應(yīng)或某一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最易于獲得，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣好的“時(shí)機(jī)”。這個(gè)關(guān)鍵的“時(shí)機(jī)”，就是 也稱最佳年齡。
20.動(dòng)機(jī)有激活、指向和____三個(gè)基本功能。
21.____是兒童掌握書面言語(yǔ)的前提，也是掌握書面言語(yǔ)的初級(jí)階段，它為閱讀打下最初的基礎(chǔ)。
22.______是在兒童已有的道德知識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是個(gè)體道德意識(shí)的高級(jí)形態(tài)。
23.認(rèn)知策略通常包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和______。
24.按照艾里克森的發(fā)展階段理論，青年期解決的心理危機(jī)是______。
25.學(xué)生心理健康教育中的______ ，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過(guò)程。
26.心理發(fā)展
27.遺傳因素
28.意義學(xué)習(xí)
29.學(xué)習(xí)遷移
30.態(tài)度
31.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)在教學(xué)中的作用。
32.簡(jiǎn)述自我意識(shí)的發(fā)展階段。
33.資源管理策略有哪幾種?
34.簡(jiǎn)述人的發(fā)展的含義。
35.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
36.年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何入手。請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇二
1.證券公司申請(qǐng)?jiān)O(shè)立集合資產(chǎn)管理計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)向中國(guó)證監(jiān)會(huì)提交的材料包括但不限于( )。
a.計(jì)劃說(shuō)明書
b.集合資產(chǎn)管理合同文本
c.推廣方案及推廣代理協(xié)議
d.盈利預(yù)測(cè)報(bào)告
2.從基本原理上說(shuō)，證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)可分為( )兩種。
a.柜臺(tái)代理買賣
b.證券登記結(jié)算公司代理買賣
c.證券交易所代理買賣
d.證券承銷代理買賣
3. 關(guān)于委托指令及其有效期，以下說(shuō)法正確的有( )
a.委托有效期滿，委托指令失效
b.委托有效期可以分為當(dāng)日有效與約定日有效
c.委托指令部分成交后，委托指令失效
d.我國(guó)現(xiàn)行的委托期限為當(dāng)日有效
4.對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的異常交易行為，證券交易所可以視情況采取的措施包括( )。
a.書面警示
b.口頭警示
c.約見談話
d.限制相關(guān)證券賬戶交易
5.作為融資買入或融券賣出的標(biāo)的股票應(yīng)當(dāng)符合的條件有( )。
a.在交易所上市交易滿6個(gè)月
b.融資買入標(biāo)的股票的流通股本不少于1億股
c.股東人數(shù)不少于4000人
d.近3個(gè)月內(nèi)日均換手率不低于基準(zhǔn)指數(shù)日均換手率的25%
6.在自然人證券賬戶注冊(cè)申請(qǐng)表中，應(yīng)該準(zhǔn)確填寫的內(nèi)容包括( )等。
a.身份證號(hào)碼
b.聯(lián)系人地址
c.個(gè)人姓名
d.職業(yè)
7.上海證券交易所債券質(zhì)押式回購(gòu)的主要品種有( )。
a.3天
b.7天
c.28天
d.91天
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇三
1、 下面關(guān)于上海證券交易所的股價(jià)指數(shù)中樣本指數(shù)類的闡述，錯(cuò)誤的是（ ）。
2、 根據(jù)《證券投資基金運(yùn)作管理辦法》及有關(guān)規(guī)定，股票基金應(yīng)有60％以上的資產(chǎn)投資于股票。（ ）
3、 加快資本市場(chǎng)對(duì)外開放是我國(guó)深化國(guó)有企業(yè)改革和加快推進(jìn)金融體制改革的現(xiàn)實(shí)要求。（ ）
4、 歐洲債券在發(fā)行法律方面（ ）。
a．受發(fā)行所在國(guó)有關(guān)法規(guī)管制和約束
b．須經(jīng)發(fā)行地官方主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)
c．受貨幣發(fā)行國(guó)有關(guān)法規(guī)管制和約束
d．不受貨幣發(fā)行國(guó)有關(guān)法規(guī)管制和約束，不需經(jīng)發(fā)行地官方主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)
5、 作為無(wú)盈利、無(wú)股息原則的一個(gè)例外的股息形式是（ ）。
a．股票股息
b．負(fù)債股息
c．財(cái)產(chǎn)股息
d．建業(yè)股息
6、對(duì)設(shè)立證券公司的行政審批，證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)自受理之日（ ）起做出。
a．1個(gè)月內(nèi)
b．3個(gè)月內(nèi)
c．6個(gè)月內(nèi)
d．9個(gè)月內(nèi)
7、 上海證券交易所、深圳證券交易所的價(jià)格決定采取的方式有（ ）。
a．隨機(jī)競(jìng)價(jià)
b．連續(xù)競(jìng)價(jià)
c．集合競(jìng)價(jià)
d．協(xié)議定價(jià)
8、 證券公司經(jīng)營(yíng)（ ）以及其他證券業(yè)務(wù)中的任何兩項(xiàng)，注冊(cè)資本最低限額為人民幣5億元。
a．證券承銷與保薦
b．證券自營(yíng)
c．證券資產(chǎn)管理
d．證券經(jīng)紀(jì)
9、 金融衍生工具按交易場(chǎng)所分類，包括（ ）。
a．信用衍生工具
b．利率衍生工具
c．otc交易的衍生工具
d．交易所交易的衍生工具
10、 公司公積金的來(lái)源有（ ）。
a．股票溢價(jià)發(fā)行超過(guò)股票面值的溢價(jià)部分
b．法定公積金和任意公積金
c．資產(chǎn)重估增值部分
d．公司從外部取得的贈(zèng)與資產(chǎn)
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇四
1.在教育工作中，我們提出“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人發(fā)展的( )。
a.不同階段性 b.不平衡性 c.個(gè)別差異性 d個(gè)體差異性
1.【答案】c。解析：本題考查的是個(gè)別差異性。
選項(xiàng)a，階段性是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過(guò)渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
選項(xiàng)b，不平衡性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。
選項(xiàng)c，個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。
選項(xiàng)d，個(gè)體差異性屬于干擾選項(xiàng)，所以排除。
題干中“一把鑰匙開一把鎖”是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有個(gè)別差異性，所以c選項(xiàng)正確。
abd三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇c選項(xiàng)。
2.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人( )。
a.赫爾巴特 b.盧梭 c.杜威 d.洛克
2.【答案】c。解析：本題考查的是教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物。
選項(xiàng)a，赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物，代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。
選項(xiàng)b，盧梭的代表作是《愛彌兒》提倡自然主義教育思想。所謂自然教育，就是以兒童的“天性”為中心的教育，即尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童年齡特征而實(shí)施的教育。
選項(xiàng)c，杜威實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進(jìn)步教育代表人物，提出了新三中心“兒童中心(學(xué)生中心)”、“經(jīng)驗(yàn)中心”、“活動(dòng)中心”，所以杜威被稱為現(xiàn)代教育的代言人。所以c選項(xiàng)正確。
選項(xiàng)d，洛克提的代表作是《教育漫話》，提出“白板說(shuō)”;倡導(dǎo)“紳士教育”。
abd三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇c選項(xiàng)。
3.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的( )還不成熟。
a.感知能力 b.注意能力 c.記憶能力 d.思維能力
3.【答案】a。解析：本題考查的是認(rèn)知過(guò)程。
選項(xiàng)a，感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。知覺(jué)是人腦對(duì)于直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體屬性的反映。
選項(xiàng)b，注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。
選項(xiàng)c，記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中反映的心理過(guò)程。
選項(xiàng)d，思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。
題干中，小學(xué)生容易把“b”寫成“d”是對(duì)字母外形的整體感知。因此，本題選擇a選項(xiàng)。
bcd三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇a選項(xiàng)。
4.小宇放學(xué)回家后，既想看電視，又怕作業(yè)寫不完。這種心理沖突是( )。
a.雙趨式?jīng)_突 b.雙避式?jīng)_突 c.趨避式?jīng)_突 d.多重趨避沖突
4.【答案】c。解析：本題考查的是動(dòng)機(jī)沖突。
選項(xiàng)a，雙趨式?jīng)_突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。
選項(xiàng)b，雙避式?jīng)_突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。
選項(xiàng)c，趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。
選項(xiàng)d，多重趨避沖突即對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。
題干中，既想看電視又怕作業(yè)寫不完，是既希望接近又不得不回避從而引起的沖突，符合趨避式?jīng)_突。因此，本題c選項(xiàng)正確。
abd三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇c選項(xiàng)。
5.學(xué)生在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真做作業(yè)，在語(yǔ)文課上也能安靜的聽講，這在心理學(xué)上是一種( )。
a.分化 b.泛化 c.同化 d.順應(yīng)
5.【答案】b。解析：本題考查的是經(jīng)典性條件作用理論。
選項(xiàng)a，刺激分化指的是通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。
選項(xiàng)b，刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。
選項(xiàng)c，同化是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
選項(xiàng)d，順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。
題干中，學(xué)生在數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課中都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，相當(dāng)于面對(duì)不同的刺激有相同的反應(yīng)，符合刺激泛化。因此本題b選項(xiàng)正確。
acd三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇b選項(xiàng)。
6.情急生智所描述的一種情緒狀態(tài)是( )。
a.心境 b.應(yīng)激 c.激情 d.理智
6.【答案】b。解析：本題考查的是情緒的狀態(tài)。
選項(xiàng)a，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。
選項(xiàng)b，應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。
選項(xiàng)c，激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。
選項(xiàng)d，理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
題干中，情急生智是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)，屬于應(yīng)激。故b選項(xiàng)正確。
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇五
閱讀下面材料，按要求作文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。
【參考范文】
論積累
“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，鮫龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。”這句話是荀子的《勸學(xué)》之中的，由此可見，積累是尤為重要的。一點(diǎn)一滴的知識(shí)的積累，使人擁有淵博的學(xué)識(shí)。試想，如果沒(méi)有那一步步的積累，怎會(huì)有千里之行?如果沒(méi)有那一條條小溪的積累，怎會(huì)有海的波瀾壯闊?如果沒(méi)有那一本本書里知識(shí)的積累又怎會(huì)有淵博的學(xué)識(shí)呢?積累是壘起通向成功之門的階梯的磚石!
積累是事業(yè)成功的基石，是任何期待事業(yè)成功者的法寶。司馬遷有了數(shù)十年如一日的苦著的積累，才有了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》的誕生;祖逖有了每日聞雞起舞的積累，才成為一代名將;王獻(xiàn)之有了墨染十八缸水的積累，才成為了名垂青史的大書法家。蘇秦沒(méi)有錐刺古勤學(xué)的積累，怎會(huì)有掛六國(guó)相印的權(quán)力;李時(shí)珍沒(méi)有跋山涉水尋藥方的積累，怎會(huì)有《本草綱目》的出世;居里夫人沒(méi)有提煉幾十噸礦渣的積累，怎會(huì)有鐳的發(fā)現(xiàn);沒(méi)有積累，任何人永遠(yuǎn)都不會(huì)有事業(yè)上的成功!積累是事業(yè)成功的催化劑!
積累是創(chuàng)造奇跡的前提，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的齒輪。還記得歐立希為了發(fā)明一種新藥，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，失敗了總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了606次方獲成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)為名的新藥“606”，“606”的問(wèn)世是他一次次失敗經(jīng)驗(yàn)的積累的結(jié)果。試想，歐立希如果僅試驗(yàn)一兩次，失敗后便撒手不干，那么會(huì)有“606”的問(wèn)世嗎?還記得作家狄更斯為了更好的描寫市井人物，天天往返于市井，仔細(xì)觀察描摹刻畫，才能寫出《雙城記》那樣的世界名著。試想，如果他并未積累那樣多的寫作素材，怎么會(huì)有那樣的名著流傳于世界?還記得數(shù)十年如一日研究炸藥的諾貝爾嗎?在經(jīng)歷了數(shù)百次的失敗之后，他終于在不斷的積累中取得成功，并開啟了人類嶄新的研究旅程。如果他試驗(yàn)了一二百次，都以失敗而告終，他若認(rèn)為成功的希望已經(jīng)很渺茫甚至懷疑原來(lái)的設(shè)想，因此而偃旗息鼓而自甘暴棄，不另辟新徑，那么tnt炸藥怎能問(wèn)世?正因?yàn)榉e累，學(xué)者們才能一次又一次的創(chuàng)造輝煌。
“一”雖很小，但沒(méi)有“一”的積累，哪會(huì)有成百上千的輝煌?一粒沙石雖很不起眼，但沒(méi)有沙石的積累，哪會(huì)有珠穆朗瑪屹立于群山之巔?我們?cè)跄茌p視積累的作用?萬(wàn)丈高樓，是一塊塊磚石壘起來(lái)的;萬(wàn)里長(zhǎng)征是一步步跋涉出來(lái)的;浩瀚林海，是一棵棵樹木堆積起來(lái)的;我們的成功，是知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的。“騏驥一躍，不能十步”請(qǐng)不要想憑借自己天生的聰慧來(lái)獲取成功。否則，也會(huì)落得一個(gè)“泯然眾人矣”的下場(chǎng)。踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)吧，只有積累才能助你取得成功!
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇六
1、證券是各類記載并代表一定權(quán)益的------。
a 書面憑證 b 法律憑證
c 收入憑證 d 資本憑證
2、金融市場(chǎng)分為初級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)，這是根據(jù)金融市場(chǎng)的------劃分的。
a 交易的對(duì)象 b 交易的性質(zhì)
c 交易的期限 d 交易的時(shí)間
3、二級(jí)市場(chǎng)的組織形態(tài)有兩種，一種是交易所，證券的'買主和賣主或是其代理人在交易所的一個(gè)中心地點(diǎn)見面并進(jìn)行交易，另一種交易形式是------。
a 場(chǎng)外交易市場(chǎng) b 有形市場(chǎng)
c 第三市場(chǎng) d 第四市場(chǎng)
4、1602 年，世界上成立了第一家股票交易所，它是在------。
a 紐約 b 倫敦
c 巴黎 d 阿姆斯特丹
5、中國(guó)人自己創(chuàng)辦的第一家證券交易所是1918 年夏天成立的------。
a 上海證券交易所 b 上海眾業(yè)公所
c 上海華商證券交易所 d 北平證券交易所
6、中國(guó)證券市場(chǎng)逐步規(guī)范化，其中發(fā)行制度的發(fā)展------。
a 始終是審批制 b 由審批制到核準(zhǔn)制
c 始終是核準(zhǔn)制 d 由核準(zhǔn)制到審批制
7、為了確保股票發(fā)行審核過(guò)程中的公正性和質(zhì)量，中國(guó)證監(jiān)會(huì)成立了------，對(duì)股票發(fā)行進(jìn)行復(fù)審。
a 股票發(fā)行審核委員會(huì) b 證券業(yè)協(xié)會(huì)
c 交易所監(jiān)督部 d 證券登記機(jī)構(gòu)
8、我國(guó)證券業(yè)中，行業(yè)性自律性組織是指------。
a 證券交易所 b 證券業(yè)協(xié)會(huì)
c 證監(jiān)會(huì) d 證券登記結(jié)算公司
9、以下屬于同步性指標(biāo)的有（ ）。
a．企業(yè)工資支出
b．個(gè)人收入
c．gdp
d．社會(huì)商品銷售額
10、公司破產(chǎn)后，對(duì)公司剩余財(cái)產(chǎn)的分配順序上列為最后的是--------。
a 普通股票 b 優(yōu)先股票
c 銀行債權(quán) d 普通債權(quán)
11、股票的理論價(jià)值是--------。
a 票面價(jià)值 b 帳面價(jià)值
c 清算價(jià)值 d 內(nèi)在價(jià)值
12、20 世紀(jì)早期，美國(guó)--------州最先通過(guò)法律，允許發(fā)行無(wú)面額股票。
a 紐約 b 新澤西
c 華盛頓 d 芝加哥
13、按照《公司法》的規(guī)定，股東大會(huì)是公司權(quán)力機(jī)關(guān)，它由股東組成，它的職責(zé)有-----。
a 制定公司內(nèi)部基本管理制度
b 制定公司的利潤(rùn)分配方案和彌補(bǔ)方案
c 決定公司內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置
d 對(duì)是否發(fā)行公司債券作出決議
初中文綜組教研組工作計(jì)劃篇七
(一)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍;
(三)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;
(五)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。
四川省內(nèi)高等學(xué)校在校畢業(yè)前兩年內(nèi)的學(xué)生以及符合經(jīng)四川省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳公布的具有學(xué)前教育(幼兒教育)專業(yè)(詳見附件1)招生資格的中等職業(yè)學(xué)校的在校畢業(yè)前兩年內(nèi)的學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考相應(yīng)學(xué)段。
被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》、《中華人民共和國(guó)刑法修正案(九)》和《人民法院、人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》(法釋〔2019〕13號(hào))相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
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