在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
煙臺(tái)高考語文篇一
1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺(tái)的四季海上奇觀。
4、了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。
（一）、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）
2、今天老師帶你們到煙臺(tái)去看一看海，（板書：煙臺(tái)的）為什么單單去煙臺(tái)呢？因?yàn)橹袊难睾３鞘?，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。（齊讀課題）
3、設(shè)疑激讀
這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。
（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。
（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
（四）、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍(lán) 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀，記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？
5、交流板書：冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
（五）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會(huì)。
2、交流。
重點(diǎn)品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”
a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）
b、指名讀，談體會(huì)，其他同學(xué)邊聽邊想。
c、指名不看書“讀”（也即背）。
3、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。
從中你體會(huì)到了什么？（指名回答）
4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。
煙臺(tái)的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
（六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
1、指導(dǎo)書寫：
仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會(huì)字的結(jié)構(gòu)與寫法。
2、生寫字。
5、煙臺(tái)的海
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)思路】
第二課時(shí)需要一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時(shí)，滲入一個(gè)方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動(dòng)感的畫面。接下來的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個(gè)方法。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)去品讀?？傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺(tái)的海，去身臨其境地體會(huì)和感受它。
二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺(tái)的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺(tái)的海有什么樣的特點(diǎn)。2、指名讀（冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？用你的朗讀來告訴大家。）
預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”
a、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受？
（相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)和感受。）
b、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性化朗讀。） 3、“百聞不如一見。”你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場(chǎng)面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。
2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行自讀體會(huì)。
3、同學(xué)交流讀書體會(huì)4、師生交流：
（1）這段話我們?cè)撛趺醋x？（輕快活潑）（指名讀）
（3）請(qǐng)讀；女生齊讀；全班齊讀。
（4）欣賞錄象畫面。
夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ 為什么？(夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡）
（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個(gè)鏡頭來朗讀想象感受。
（3）欣賞錄象畫面。
（4）小結(jié)：夏季煙臺(tái)的海給煙臺(tái)人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海：
（1）朗讀時(shí)抓住“格外湛藍(lán)”。
（2）欣賞錄象畫面。
2、所以，我們可以說，煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會(huì)煙臺(tái)海四季的特點(diǎn)，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
煙臺(tái)高考語文篇二
縱觀全文，2——5自然段是文章的重點(diǎn)，并且文章的結(jié)構(gòu)相似，都是先描寫煙臺(tái)大海美麗的景觀，再描寫勤勞善良的煙臺(tái)人民。描寫景色部分，作者大都采用了比喻或擬人的手法，語言優(yōu)美，畫面美麗。文章最后一個(gè)自然段，則是全文的點(diǎn)睛之筆。一個(gè)排比句，體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的情感，展現(xiàn)了煙臺(tái)人熱愛生活的美好情感。
鑒于文章的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，做到了以下幾點(diǎn)：
由于課文的文筆優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫大海的語句入情入境地朗讀，邊讀邊在腦中再現(xiàn)出一幅幅畫面，再想象著畫面美美地讀，這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就能把文本讀得美美的，把煙臺(tái)海的奇特美麗留在自己的腦海里。
文章重點(diǎn)段2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二自然段（冬天），鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它三個(gè)自然段。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能提高他們學(xué)習(xí)的興趣，節(jié)省了時(shí)間，可以做到“長文短教”。
文章的最后一段是全文的難點(diǎn)，要想突破這一難點(diǎn)，光靠學(xué)生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領(lǐng)悟作者的情感。借助影像資料，讓學(xué)生親眼目睹那壯觀的場(chǎng)景，忙碌的場(chǎng)面，人海相依的溫馨，再理解“煙臺(tái)的?！笔恰耙环?，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就容易多了。
煙臺(tái)高考語文篇三
考生可任意選擇地點(diǎn)并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)填報(bào)、修改及查詢本人信息。填報(bào)過程分為登錄、查看提示信息、輸入并提交保存信息。修改和查詢與填報(bào)過程相同?？忌J(rèn)真核對(duì)本人填報(bào)的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。姓名、地名等信息項(xiàng)中如存在字庫中沒有的漢字，以大寫拼音字母(半角)代替。
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2.選擇報(bào)考科類(類別)和外語考試語種
春季高考分為20個(gè)專業(yè)類別[包括農(nóng)林果蔬、畜牧養(yǎng)殖、采礦技術(shù)、土建、機(jī)械、機(jī)電一體化、電子電工、化工、服裝、汽車、信息技術(shù)、醫(yī)藥、護(hù)理、財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、烹飪、旅游服務(wù)、文秘服務(wù)、學(xué)前教育、師范教育(2+4轉(zhuǎn)段)]，考生必須選擇報(bào)考專業(yè)類別(各類別涵蓋專業(yè)范圍見附件2)。夏季高考報(bào)考科類分為文史、藝術(shù)文、體育、理工、藝術(shù)理，考生可根據(jù)自身情況選報(bào)其中一類。
夏季高考藝術(shù)文類的文化考試科目與文史類相同，體育及藝術(shù)理類的文化考試科目與理工類相同?？忌稍谟⒄Z、俄語、日語、法語、德語、西班牙語中選考一門外語，并在報(bào)名時(shí)注明。選考語種不受科類的限制。
3.選擇是否參加農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃
具有省財(cái)政困難縣農(nóng)村(農(nóng)業(yè))戶籍及困難縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀的農(nóng)村應(yīng)屆、往屆學(xué)生可選擇“是否具備山東省農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃招生資格且愿意參加專項(xiàng)計(jì)劃”(山東省財(cái)政困難縣名單見附件3)。選擇了參加該項(xiàng)計(jì)劃的考生，須在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)進(jìn)行戶籍信息確認(rèn)。
4.選擇是否參加春季高考技能拔尖人才招生
春季高考應(yīng)屆畢業(yè)生，若符合技能拔尖人才免專業(yè)知識(shí)和技能考試條件，可選擇是否參加技能拔尖人才招生。
5.春季高考與夏季高考可兼報(bào)
春季高考科目采用“知識(shí)+技能”模式，“知識(shí)”部分考4科，為語文、數(shù)學(xué)、英語及專業(yè)知識(shí);“技能”部分考專業(yè)基本技能。夏季高考科目采用“3+綜合”模式。“3”指語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，其中，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)1(適用于文史方向)和數(shù)學(xué)2(適用于理工方向);“綜合”指綜合科目，分綜合1(適用于文史方向)和綜合2(適用于理工方向)，綜合1包括政治、歷史、地理3個(gè)科目，綜合2包括物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目。
考生可以根據(jù)本人情況選擇參加春季高考或夏季高考，也可兩者兼報(bào)。兼報(bào)時(shí)要登錄相應(yīng)的報(bào)名系統(tǒng)，按各自的程序完成報(bào)名手續(xù)。
三、報(bào)名信息審查及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)
考生必須按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行報(bào)名信息審查及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，內(nèi)容包括確認(rèn)身份、資格審查、采集照片和指紋信息、簽訂《考生誠信考試承諾書》、簽字確認(rèn)等。
1.確認(rèn)身份
要將考生本人與其身份證、戶口簿及網(wǎng)上填報(bào)信息進(jìn)行比對(duì)。要使用身份證識(shí)別儀讀取二代身份證信息，包括姓名、身份證號(hào)、簽發(fā)機(jī)關(guān)等。比對(duì)如發(fā)現(xiàn)不符之處，要進(jìn)行修正、確認(rèn)，最終使其一致，否則不能通過現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。對(duì)選擇參加農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃招生的考生的戶籍確認(rèn)一并進(jìn)行。
2.交驗(yàn)相關(guān)證件、證明材料
(2)戶口簿、第二代身份證(現(xiàn)役軍人須持軍人證);
(4)同等學(xué)力報(bào)考者按教育部規(guī)定辦理。
3.采集照片及指紋信息
通過身份確認(rèn)的考生需采集本人數(shù)字照片及指紋信息，具體操作按《山東省2015年普通高考報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息采集工作流程及要求》(見附件4)執(zhí)行。
4.特殊考生登記
申請(qǐng)高考照顧政策的考生暫按照附件5的內(nèi)容進(jìn)行登記填報(bào)，2015年實(shí)際執(zhí)行的照顧政策以教育部和省教育廳最新出臺(tái)的正式文件規(guī)定為準(zhǔn)。
符合照顧條件的特殊考生，在信息審查及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)須攜帶相關(guān)證明、證書等原始材料及復(fù)印件1份，由縣招辦審核驗(yàn)證并辦理登記手續(xù)。相關(guān)考生要填寫《山東省2015年普通高考(夏季)特殊考生登記表》(見附件6)，經(jīng)就讀中學(xué)和縣主管部門審查蓋章后，連同證明、證書復(fù)印件交縣招辦。
5.技能拔尖人才考生登記
選擇技能拔尖人才招生的考生，在信息審查及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)須攜帶相關(guān)證明、證書等原始材料及復(fù)印件1份，由縣招辦審核驗(yàn)證并辦理登記手續(xù)。相關(guān)考生要填寫《山東省2015年普通高考(春季)技能拔尖人才申請(qǐng)表》(見附件7)，經(jīng)所在單位或就讀學(xué)校審查蓋章后，連同證明、證書復(fù)印件交縣招辦。
6.簽訂《考生誠信考試承諾書》
考生在認(rèn)真閱讀《考生守則》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，在《考生誠信考試承諾書》上簽字。
7.簽字確認(rèn)
考生在核對(duì)本人信息準(zhǔn)確無誤后，需在《山東省2015年普通高校招生夏季高考報(bào)名信息確認(rèn)單及專業(yè)測(cè)試報(bào)考證》或《山東省2015年普通高校招生春季高考報(bào)名信息確認(rèn)單及專業(yè)技能考試報(bào)考證》上簽字確認(rèn)。
四、網(wǎng)上繳費(fèi)
考生應(yīng)按照規(guī)定繳納報(bào)名費(fèi)及考試費(fèi)。春季高考和夏季高考兼報(bào)的考生需分別繳費(fèi)。春季高考技能考試費(fèi)同時(shí)繳納。
關(guān)于做好山東省2015年高考報(bào)名工作的通知
煙臺(tái)高考語文篇四
《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
文中語言很美，寫法上也著鮮明的特色：
任老師執(zhí)教的是第一課時(shí)。她抓住煙臺(tái)四季海的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)明確，落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)（學(xué)生掌握了字詞），落實(shí)了能力點(diǎn)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己歸納），課堂語言優(yōu)美、輕柔，給人一種內(nèi)斂、恬靜、淡雅的感覺。
開火車說說關(guān)于海的四字詞語接龍，為教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。
有了鋪墊，任老師就直接切入課題，并出示地圖，介紹了煙臺(tái)的地理位置，讓學(xué)生輕松的理解了煙臺(tái)北面臨海的獨(dú)特特點(diǎn)。接著以“煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪？讓我們跟隨作者去看一看。”自然的引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
1、讀：第一次自由讀，提出要求：自由讀，讀正確、流利。第二次以“課文是以什么順序?qū)憻熍_(tái)海上的景觀？”引導(dǎo)學(xué)生默讀，再讀中思考，在上次讀的要求上提高了一個(gè)層次。任老師用不同的問題來引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生不會(huì)感到讀得疲乏。第三次，配樂朗讀課文，感受美，體會(huì)美。
通過幾次讀課文，讓學(xué)生歸納出了課文的段落層次及大意，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、寫：任老師在課堂上安排了一次抄寫生詞。在課堂快結(jié)束的時(shí)候，又安排學(xué)生做了一些練習(xí)：擴(kuò)詞、背誦、自主嘗試預(yù)習(xí)下面的課文。在這里，任老師變換了方式讓學(xué)生抄寫生詞，學(xué)生不會(huì)感到枯燥，也達(dá)到了多寫多練的效果。
3、說：任老師注重鍛煉學(xué)生說的能力。提出“你感受到了什么？”、“冬天的海與春天的海有什么不同？”，學(xué)生各抒己見。
煙臺(tái)高考語文篇五
《煙臺(tái)的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｋ鷦?dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。因?yàn)檎n文很長，且條理清楚，特點(diǎn)鮮明（描寫了煙臺(tái)冬日海的凝重，春日海的輕盈，夏日海的浪漫，秋日海的高遠(yuǎn)），我在教學(xué)完冬天的海后讓學(xué)生自我總結(jié)了學(xué)習(xí)步驟，四人一小組分工合作，自學(xué)了剩下的三段景色。
交流的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這次自學(xué)有得也有失：
一、 滿意：交流前分工明確，兩人分層讀，一人談感受，一人完成我的板書。每個(gè)小組要完成任務(wù)就必須先思考分層，好學(xué)生就能夠帶動(dòng)后進(jìn)生理解課文，后進(jìn)生也能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)課文。
二、 滿意：交流難度逐步上升。朗讀練習(xí)只需要多讀兩遍，即使后進(jìn)生也能夠接受匯報(bào)這種形式，并且有了發(fā)言的信心。板書只需寫出表示該季節(jié)海和人特點(diǎn)詞語，是討論后的結(jié)果，也沒有多少難度。只有談感受比較難于把握，好學(xué)生在扛下這個(gè)重?fù)?dān)的時(shí)候也不得不深入地學(xué)習(xí)課文。
三、 遺憾：自學(xué)時(shí)間不夠充分，交流的時(shí)候依舊還是優(yōu)等生的天下，一些由后進(jìn)生組成的小組沒有充分利用交流時(shí)間，也沒有認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言，學(xué)習(xí)效率自然很低，三個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有的只記得其中一個(gè)自己小組完成的。
四、遺憾：交流感受不夠深入，老師的問題剛開始就可以擺得很明確，如“為什么說夏天的海是浪漫的呢？”部分學(xué)生對(duì)于“輕盈”、“浪漫”、“高遠(yuǎn)”還只是停留在表面，沒有結(jié)合課文中的描寫來談體會(huì)，把自學(xué)的任務(wù)重點(diǎn)放在了朗讀和板書。第一組交流沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，我只好又給出了提示，讓其他小組再思考，這就浪費(fèi)了最后總結(jié)的時(shí)間。
不過，盡管有很多不足，學(xué)生對(duì)自學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的憂慮。下一次再遇上可以自學(xué)的課文的時(shí)候，我定要再次輕松且認(rèn)真地放手。
煙臺(tái)高考語文篇六
1、多積累素材，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，把準(zhǔn)脈絡(luò);
2、背好的開頭和結(jié)尾。有精彩的例文可以適當(dāng)?shù)谋痴b和引用;
3、仔細(xì)研究近些年的滿分作文和零分作文，吸取教訓(xùn)，切記盲目取寵!
4、不要隨便創(chuàng)新，不能把考場(chǎng)作文當(dāng)成一次賭博，因?yàn)槟銊?chuàng)新不好得零分和低分的概率很多!除非你有深厚的功底和把握!
5、考場(chǎng)作文一定要有真情實(shí)感，首先必須的能打動(dòng)自己，才能打動(dòng)老師，取得高分!
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