每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我和我的家教學(xué)反思篇一
《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。
課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)如下：
我首先用分段聆聽的方式進(jìn)行導(dǎo)入，我問學(xué)生：剛才的三位音樂家來自哪里？都演奏了哪些樂器？接著自然引入到第一個聽辯活動。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當(dāng)中，學(xué)生在很寬松、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí)。
我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。
在創(chuàng)編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。
（1）教師授課中語速太快，學(xué)生還沒聽清就過去了。
（2）講解難點(diǎn)節(jié)奏時，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。
（3）由于時間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時顯得有點(diǎn)倉促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將不斷積累，不斷創(chuàng)新，爭取更上一層樓！
我和我的家教學(xué)反思篇二
一年級語文教材中的《我的家》是觀察說話類課型。新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生在口語交際方面要求達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。
根據(jù)這些目標(biāo)，我對這課做了這樣的設(shè)計：
1、構(gòu)建開放式的課堂體系。借助與課型有關(guān)的歌曲、錄音、圖片及兒歌，通過學(xué)生自我介紹，創(chuàng)造情境，師生互動，讓學(xué)生動手、動腦、動口，激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)的興趣。
2、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會。
3、教學(xué)過程大致分為：以“家”這一主題為導(dǎo)，通過學(xué)生的介紹感知話題，同學(xué)間交流討論，談自己的家，從而訓(xùn)練學(xué)生的“說”；了解別人的家，學(xué)生間互評語言表達(dá)的優(yōu)、缺點(diǎn)，從而訓(xùn)練學(xué)生的“聽”；以自由介紹的形式談家，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力及交際能力；抓住課堂學(xué)生匯報的閃光點(diǎn)，以“愛”為線索創(chuàng)設(shè)情境，使家庭完整及單親家庭的學(xué)生都分別受到情感熏陶及教育，教育學(xué)生熱愛小家庭，更要愛班級大家庭。
通過執(zhí)教實(shí)踐，我認(rèn)為本課有以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得較合理，對學(xué)生說話要求采用由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了低部口語交際的特點(diǎn)。
2、注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。
3、雙向互動，教師和學(xué)生共同活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。
4、努力創(chuàng)設(shè)情境，增加口語交際的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生參與面較廣。
5、抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會“說家”更懂得如何“愛家”。
6、把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會說話的同時學(xué)會寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
7、鼓勵合作學(xué)習(xí)，采用小組獎勵積分的形式使小組協(xié)作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在調(diào)動學(xué)生發(fā)言積極性上起到較大促進(jìn)作用。
然而通過本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、口語交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時教師應(yīng)及時糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個學(xué)生的發(fā)展，對于個別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境的手段還可以多樣化，從而更好的激起學(xué)生說的需要和說的愿望。
4、要注重求異思維的發(fā)展，課堂上，對學(xué)生的說話方法和其他同學(xué)不同的應(yīng)及時給予鼓勵。
我和我的家教學(xué)反思篇三
三年級《品德與生活》的第一單元“我的家”。本單元主要讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對家庭愛的情感。其中有一個保護(hù)生雞蛋的活動，雙休日讓每個學(xué)生帶一只生雞蛋，精心呵護(hù)一天，要求做到完好無缺。
今天《品德與社會課》上，請同學(xué)們交流呵護(hù)雞蛋的過程，體驗(yàn)和感受。由此思考家人養(yǎng)育自己的不易，形成共鳴。
聽著同學(xué)的發(fā)言，我提醒大家，一定要真實(shí)地說出自己保護(hù)雞蛋的過程和感受，保護(hù)成功就是成功了，不小心弄破了也沒關(guān)系，只要是真實(shí)的，能從中體會到家人養(yǎng)育我們的不易就達(dá)到目的了。
接下來的一位同學(xué)交流：
星期天，他和媽媽一起到姥姥家，姥姥給了他一個生雞蛋，他把雞蛋放到褲兜里，一整天都小心地保護(hù)者，到了傍晚，他突然感覺褲兜里的雞蛋不對勁，（這時我想，他的雞蛋一定是破了，感覺褲兜里粘糊糊的。）一看，雞蛋孵出了小雞。
聽到這里，下面的同學(xué)議論開了：
“不可能，一天不可能孵出小雞！”
我也耐心地開到他，說出當(dāng)時真實(shí)的情況就行了。
“老師，真的孵出了小雞?！?/p>
“孩子，一天是孵不出小雞的?！?/p>
“老師，我姥姥和媽媽都看見了孵出了小雞?！?/p>
“老師，真的孵出了小雞，不信，你可以去問我媽媽?！?/p>
我和我的家教學(xué)反思篇四
會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺
借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)
能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置
中國地圖、山東省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封
第一課時
二、談話引導(dǎo)
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、第一次先學(xué)后教
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。
1.看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
四、第二次先學(xué)后教
學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
五、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
六、當(dāng)堂測試
1.家鄉(xiāng)的面積有 家鄉(xiāng)的人口有
家鄉(xiāng)的省級行政中心是 家鄉(xiāng)的簡稱或別稱是
2.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有
課堂素材：
多媒體課件《我的家鄉(xiāng)在哪里》ppt
板書設(shè)計：
我的家鄉(xiāng)
家鄉(xiāng)的位置 家鄉(xiāng)的風(fēng)景 家鄉(xiāng)的人
教學(xué)反思：
在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。
我和我的家教學(xué)反思篇五
《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡練，富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲，生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。
雖說此歌短小精悍，但涉及知識點(diǎn)較多，如：認(rèn)識吉他、提琴、法國號三種樂器，并了解音色；感受歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。但同時也有一定難度，表現(xiàn)為速度快、后十六分音符頻頻出現(xiàn)和弱起節(jié)拍，學(xué)生在演唱時不容易找準(zhǔn)強(qiáng)拍和出現(xiàn)吐字不清楚的現(xiàn)象。
針對以上問題，我首先選擇了一首具有明顯旋律起伏的特點(diǎn)的美國樂曲《庫乞乞》作為本節(jié)課律動音樂，通過這一環(huán)節(jié)，孩子們直觀形象的感受到了樂曲波浪行、上行的特點(diǎn)，同時為本節(jié)課做了鋪墊。
接著導(dǎo)入本課，聆聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒，并讓學(xué)生帶著歡快的情緒復(fù)聽歌曲，并提出問題：“歌曲中演唱了哪三種樂器？”可以說，不出示曲譜讓學(xué)生傾聽并找到答案是我在本次較嚴(yán)重一次大膽的嘗試，主要是想通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，從而加深學(xué)生對歌曲的印象。這個方法果然有效，同學(xué)們個個很認(rèn)真，而且積極性一下被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，很快找到答案。
有了同學(xué)們默契的配合，本課教學(xué)更加順暢了，認(rèn)識了樂器，了解了音色，知道了演奏姿勢，更重要是通過：“beng、di、du”的模唱加深了同學(xué)們對樂器音色的印象，通過讀詞解決了弱起節(jié)拍這一難點(diǎn)，并在老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了用有彈性的聲音演唱“砰砰砰”。
對歌曲有了進(jìn)一步的了解，學(xué)生再次聆聽會有進(jìn)一步的感受，我又讓學(xué)生拿起手和我一起畫旋律線，用動作表現(xiàn)，為歌曲表演做了進(jìn)一步的鋪墊。在學(xué)唱歌曲時，學(xué)生很快掌握歌曲演唱方法，而且情緒高漲，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。
總之，這次教學(xué)嘗試是比較成功的，它體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中感受、體驗(yàn)音樂的教學(xué)理念。但也有不足之處：模仿樂器姿勢的動作可以加在歌表演中，讀附點(diǎn)音符不準(zhǔn)確時，應(yīng)用專業(yè)術(shù)語告訴學(xué)生附點(diǎn)音符應(yīng)讀得稍長，因?yàn)槠綍r接觸過，學(xué)生會很快讀準(zhǔn)確。
通過這一次教研課，我對自己的教學(xué)技能有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟，理解到音樂不僅是唱和跳的結(jié)合，也是開拓和發(fā)展學(xué)生思維、升華學(xué)生情感的重要手段。在今后的日子里，我會不斷進(jìn)行教學(xué)反思和積累，努力為學(xué)生上出一堂真正的好課。
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