每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
讀書與創(chuàng)造篇一
讀書不僅是獲取知識和信息的過程，更是一種創(chuàng)造性想象的體驗。在閱讀中，我們可以通過激發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出一個充滿想象力的世界。通過想象閱讀中的場景、人物等，我們能夠更好地理解和記憶所讀書籍。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于“創(chuàng)造性想象讀書心得體會”。
第二段：創(chuàng)造性想象讀書的基操
首先，創(chuàng)造性想象的基本要素在于讀者在高度集中的精神狀態(tài)下把自己融入到所讀書籍中?？梢酝ㄟ^想象書中鏡頭下的畫面，想象小說中所描繪的場景，甚至是想象小說中所描寫的人物的外貌、性格和情感，去拓寬自己的思維和想象力。
第三段：創(chuàng)造性想象讀書的好處
其次，創(chuàng)造性想象讀書能夠帶來很多好處。通過這樣的讀書方式，我們可以更好地獲得想象力的鍛煉，并擴(kuò)大我們的視野。
在閱讀過程中，創(chuàng)造性想象不僅可以讓我們更好地理解書中情節(jié)，還可以產(chǎn)生一種沉浸感，引發(fā)精神共振，進(jìn)而對自己的思想、情感和人生產(chǎn)生啟示。它同時也為我們的藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作奠定了想象基礎(chǔ)。
第四段：如何提高創(chuàng)造性想象讀書的能力
很多人都會認(rèn)為創(chuàng)造性想象是需要天賦的。但事實并非如此，只要我們愿意，可以通過不斷練習(xí)來提高自己的想象能力。而練習(xí)的方法很多，比如，我們可以嘗試把所讀書籍中的情節(jié)、人物等畫下來。可以利用想象力，延伸書中情節(jié)的發(fā)展，猜測下一步的情節(jié)，或是繪制場景圖，深入了解書中場景。
另外，我們還可以為所讀書籍來寫下一個小故事的擴(kuò)展，或是從所讀故事中提取一個場景和情節(jié)進(jìn)行仿寫。這樣不僅可以提高自己的想象力，還能豐富自己的文學(xué)造詣。
第五段：結(jié)論
總之，創(chuàng)造性想象讀書是非常重要的。通過創(chuàng)造性想象讀書，我們能夠獲得閱讀欣賞的愉悅，同時還馴養(yǎng)自己的想象力，豐富和深化思維。更重要的是，創(chuàng)造性想象讀書能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)成果起到顯著的促進(jìn)作用，增強(qiáng)對所讀書籍的理解和記憶。最后，我們應(yīng)該積極探索和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造性想象能力，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，將自己的想象力推向更高境界。
讀書與創(chuàng)造篇二
5) 遇到難題時，我總是力求尋找巧妙的思路，出奇制勝?！烨鍟r
8) 如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西?！_特
9) 距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯·彼得斯
10) 致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨到”八個大字?！愑駮?/p>
18) 對新的對象必須創(chuàng)出全新的概念?！馗裆?/p>
22) 非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新?！上滦抑?/p>
24) 能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！钫?/p>
26) 保守是舒服的產(chǎn)物。——高爾基
讀書與創(chuàng)造篇三
閱讀的本質(zhì)并非只是獲取信息和知識，而是優(yōu)化思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在這個信息過載的時代里，創(chuàng)造性想象的能力變得越來越重要。讀書是一個能夠提高自己創(chuàng)造力和想象力的一個好方法。我也在讀書中體會到了這種力量。
第二段：創(chuàng)造性想象的力量
創(chuàng)造性想象是指在生活中不斷訓(xùn)練和提升自己的思維活動。通過對豐富的文學(xué)作品的閱讀，人們可以掌握新的想象力和創(chuàng)造力。每本好書都是一座訓(xùn)練大腦的訓(xùn)練場。它可以引導(dǎo)讀者形成自己的世界觀，并引起讀者對現(xiàn)實問題的關(guān)注和思考。讀書打開了我更加廣闊的想象力，使我能夠產(chǎn)生新思想和新見解。
第三段：把想象融入實際生活
想象創(chuàng)造力的力量不僅僅停留在閱讀過程中。更重要的是將想象融合到實際生活中。想象力不僅能提高我們的創(chuàng)新能力，也能夠解決現(xiàn)實問題，并為我們的未來規(guī)劃和發(fā)展提供其他選擇方案。比如，通過想象和創(chuàng)造力去思考如何解決某個問題，這樣不僅能夠更輕松地解決當(dāng)前問題，同時還能夠培養(yǎng)讀者的主動性和創(chuàng)造性思維。
第四段：閱讀對創(chuàng)造力的啟發(fā)
閱讀是獲得知識和啟發(fā)的一個很好的途徑。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到人類智慧的積累，更加全面地了解人類歷史和文化，從而更好地反思自我價值和人生意義。閱讀還可以告訴我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造機(jī)會，掌握人生方向，成就自己。
第五段：總結(jié)
在這個信息時代，擁有創(chuàng)造性想象能力成為了有競爭力的優(yōu)勢。通過讀書，我們不僅能夠增加自己的知識儲備，還可以提高自己的創(chuàng)造力和想象力。我們應(yīng)該更多地讀好書，把想象融入到生活中，并希望這些新觀點和新見解能夠在實際生活中發(fā)揮更大價值，帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。讀書，就從現(xiàn)在開始。
讀書與創(chuàng)造篇四
2、熟是經(jīng)驗，巧是創(chuàng)造?！焯亓?/p>
4、無羈的心靈是創(chuàng)造的源泉。——陸曉文
5、創(chuàng)造就是作選擇，拋棄不合適方案。——彭加勒
6、人有多大的自由度，就可能有多大的想象力和創(chuàng)造力?！愖娣?/p>
7、創(chuàng)造的最危險敵人是膽怯?！懿?/p>
15、團(tuán)體的精神是構(gòu)成創(chuàng)造的氣候的最重要因素。——周昌忠
16、我創(chuàng)造，所以我生存?！_曼?羅蘭
18、沒有創(chuàng)造，就沒有發(fā)展。——傅抱石
20、種種文明都可以說是創(chuàng)造沖動的產(chǎn)物?！呢ぷ?/p>
23、人類最高的欲求，是在時時創(chuàng)造新的生活。——李大釗
讀書與創(chuàng)造篇五
閱讀一本書不僅是能夠拓寬知識面，增加見識的過程，也可以是創(chuàng)造性想象的過程。在看到一些字句或故事情節(jié)的時候，我們的大腦不僅是閱讀理解，更是能夠像電影一樣在腦海中把場景、人物形象、甚至是情感體驗都描繪出來，這就是創(chuàng)造性想象。在我讀過的書籍中深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性想象的重要性和魅力，下面就來詳細(xì)闡述我的體會。
第一段：創(chuàng)造性想象的概念和作用
創(chuàng)造性想象就是指在閱讀過程中，我們大腦自發(fā)地構(gòu)思出自己獨特的想象世界，包括場景、角色、事件等等。這種創(chuàng)造性想象對于閱讀來說非常重要，因為閱讀不僅是看字，更是看見作者構(gòu)建出來的世界。而創(chuàng)造性想象就能夠帶我們進(jìn)入作者打造的世界中去，讓我們能夠更深入地理解整個故事情節(jié)。
第二段：如何發(fā)揮創(chuàng)造性想象的魅力
閱讀的過程離不開創(chuàng)造性想象的幫助，但是如何更好地發(fā)揮其魅力呢？首先，我們需要耐心讀書，無論是小說還是傳記、科普書籍，都要去仔細(xì)了解每個字句的含義。其次，經(jīng)常和同齡人、老師等交流讀書心得，這么做可以讓我們和他人發(fā)生思想碰撞，從而激發(fā)出更多獨特的想象。最后，閱讀過程中不妨嘗試把自己融入其中，想象自己是書中的人物或者是故事中的一份子，以此來更好地感受整個世界。
第三段：創(chuàng)造性想象的好處
創(chuàng)造性想象的好處在于，能夠豐富自己的想象空間，拓展自己的思維邊界。這對我們的學(xué)習(xí)和人生都是非常有益的，因為世界的本質(zhì)就是多樣的，對于那些能夠創(chuàng)造性想象的人來說，他們能夠更快地適應(yīng)不同的情況和環(huán)境，從而更好地發(fā)揮自己的能力和潛力。此外，創(chuàng)造性想象也能夠讓我們的生活更有趣，因為我們能夠在平凡的日常中發(fā)現(xiàn)出更多的美好和樂趣。
第四段：如何提升創(chuàng)造性想象能力
創(chuàng)造性想象能力同樣是需要練習(xí)的。首先，我們需要多讀一些不同類型的書籍，了解不同的世界和思想。其次，鼓勵自己去發(fā)揮想象力，記錄自己想法和想象點滴，這對于提升自己的創(chuàng)造性想象能力也很有幫助。最后，不要懼怕在腦海中描繪出怪異的場景和人物形象，因為最偉大的想象就是能夠打破現(xiàn)實的束縛。
第五段：結(jié)語
創(chuàng)造性想象能夠讓我們擁有更豐富的想象空間和更多的樂趣，所以不妨從現(xiàn)在開始多讀一些書籍，發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)然，雖然創(chuàng)造性想象能夠帶給我們很多快樂和成就，但也要注意把握好自己的想象點滴，避免過度沉迷?？傊?，創(chuàng)造性想象帶來的世界真的很美妙，而我們可以通過閱讀去開啟這種奇妙的想象之門。
讀書與創(chuàng)造篇六
16、“創(chuàng)造力會感染的。傳遞下去?！?--阿爾伯特·愛因斯坦
17、“廢紙簍是作家最好的朋友” --艾薩克·巴什維斯·辛格
18、“世界對想象力而言只是一塊畫布。” --亨利·大衛(wèi)·梭羅
19、“靈感是等不到的，你必須用棍棒去追逐他。” --杰克·倫敦
26、“要畫畫，你必須閉上眼睛然后高歌。” --巴勃羅·畢加索
31、“就觀察而言，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?！?--路易士·巴斯德
讀書與創(chuàng)造篇七
她沒有高呼獻(xiàn)身教育的誓言，但她把時間和精力獻(xiàn)給了她的那群孩子，把老師幾乎做到了極致;她沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但是她用智慧和童心打造幸福教室，讓孩子們健康快樂成長;她，視教育為生命，愛學(xué)生如己出的一位教師，。寒假里，我走進(jìn)了"幸福教室",感受到了幸福與快樂;我走近了老師，感覺到了她的大愛和幸福。
第一次閱讀那一個個感人的故事讓我知道了原來語文可以這樣教，和學(xué)生、家長溝通需要這樣子，原來成功者背后是一路的艱辛和堅持，于是在心底就熟識了那位堅韌和堅持的幸福創(chuàng)造者。而這一次的閱讀則是讓我在閱讀中感受著一個有夢想、有追求者、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)膱?zhí)著幸福創(chuàng)造者。她在為學(xué)生、為家長創(chuàng)造幸福的同時，也為自己創(chuàng)造著幸福和滿足。
"幸福教室"里沒有了講臺，只有開放的老師辦公桌;"幸福教室"里沒有讓孩子們生厭的"作業(yè)",只有主動承擔(dān)的"工作";"幸福教室"里沒有讓孩子們懼怕的"考試",只有自我才能素養(yǎng)的"展示";"幸福教室"里沒有等級分明的"班干部"制，只有主動承擔(dān)責(zé)任的"核心成員"和"每日班主任";"幸福教室"里沒有值日生，只有那一個個的"黑板美容師""地板魔術(shù)師"、管理掃把的"掌門人"等。某個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有特長，就來做教師的"小助手";某個學(xué)生在作業(yè)處理上有創(chuàng)意，就來輔導(dǎo)其他同學(xué)。
許老師還擴(kuò)充了"幸福教室"的內(nèi)涵，注重精神形態(tài)的以及網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的"幸福教室"的建設(shè)。現(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是男生。越來越沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至于飯也不吃、覺也不睡。這樣的情況發(fā)生在越來越多的人身上，這樣的環(huán)境中，學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)，老師也無法好好上課，從而導(dǎo)致整個教學(xué)質(zhì)量的下降。許老師正是充分利用了學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)這一問題，建起了屬于自己班級的博客。建立了博客還不算完，許老師利用博客，用來調(diào)動學(xué)生自主的學(xué)習(xí)積極性，并吸引學(xué)生家長參與。她會展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法;她會利用博客與學(xué)生以及學(xué)生家長聯(lián)系，在外出開會學(xué)習(xí)的時候也能關(guān)注孩子們的動態(tài)。因為許老師的引領(lǐng)，很多學(xué)生家長也紛紛創(chuàng)建了博客，發(fā)表博文，將自身家庭教育和李老師的學(xué)校教育進(jìn)行了有效的對接。
不墨守成規(guī)，不循規(guī)蹈矩，在教學(xué)的道路上思考不斷，精彩無限，這就是許老師的幸福課堂。如今的課堂上還有多少人在一天天重復(fù)著昨天故事中黯然度日。中學(xué)，正是孩子們的一個叛逆期，許多事學(xué)生都與老師的想法不同，也容易發(fā)脾氣。在這個時候，更需要老師"創(chuàng)造一個幸福教室",給予學(xué)生溫暖，讓學(xué)生平靜的度過叛逆期。讓他們的青春不留遺憾。
許老師的學(xué)生會感激自己有一位與眾不同的老師，讓自己享受了學(xué)習(xí)的快樂;的家長會感激自己的孩子有一位偉大神奇的老師，讓自己的孩子創(chuàng)造了一次次的神奇;我也感激這位素不相識的李老師，讓我反思自己的教學(xué)，為我以后教育之路指明了方向。
讀書與創(chuàng)造篇八
勞動，一個古老而又熟悉的字眼，眾所叫知，勞動的含義是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動。如果人類脫離勞動,世界將會是什么樣子呢?對此，我不敢設(shè)想。
世界上無數(shù)的發(fā)明成果皆由勞動創(chuàng)造。我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明創(chuàng)造之母，事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。”這句話充分道出了發(fā)明創(chuàng)造與勞動的直接關(guān)系。如果沒有勞動，便沒有發(fā)明與創(chuàng)造，那樣人類社會將永遠(yuǎn)停留在原始、野蠻的古代社會，根本不會創(chuàng)造出現(xiàn)在如此燦爛輝煌的物質(zhì)財富和精神財富。世界上最偉大的發(fā)明家愛迪生一生有無數(shù)偉大的發(fā)明，為人類社會的發(fā)展和進(jìn)歩做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但這些偉大的發(fā)明創(chuàng)造會憑空而來嗎?絕對不可能。是由于愛迪生付出了艱辛的體力勞動與腦力勞動，一項項發(fā)明才應(yīng)運而生.文字的產(chǎn)生，使人類告別愚昧，一步步走向文明，而文字，也是在長期勞動中創(chuàng)造出來的、同樣是在勞動中，人類發(fā)現(xiàn)了火，從此人類告別了茹毛飲血的時代，吃到了烤熟的食物。馬克思曾經(jīng)說過：“勞動創(chuàng)造了美?！辈诲e，勞動確實創(chuàng)造了美的世界，美的享受，美的感覺。我們現(xiàn)在擁有的美麗富饒、燦爛奪目的世界絕不是生來就有的，也不是突然出現(xiàn)的，而是在長期的勞動中創(chuàng)造出來的。有了勞動，人類才創(chuàng)造出了這個世界，才使這個世界迅速地改變著、發(fā)展著。
祖國的繁榮富強(qiáng)需要勞動，勞動是每個國人應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們攜起手來，為了祖國的發(fā)展、進(jìn)步，在勞動中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中勞動吧!
讀書與創(chuàng)造篇九
有幸在學(xué)校圖書館借到李虹霞老師的《創(chuàng)造一間幸福教室》。大致翻閱發(fā)現(xiàn)這里都是一個個短小感人的教育故事，不是一些長篇大論的理論學(xué)說，正符合我的閱讀興趣。這本書 介紹了李老師與她的學(xué)生以及家長們相處的點點滴滴，一個個樸實的小故事讓我感受到了她那普通但絕不平凡的教育歷程。作者李虹霞老師是山東省濰坊市名師，現(xiàn)任教于濰坊市北海雙語學(xué)校。多年來師從于永正老師，潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，創(chuàng)造了“統(tǒng)合教學(xué)法”，在全國小學(xué)語文界產(chǎn)生了廣泛影響。
全國著名語文特級教師于永正老師說：“李虹霞把”老師“幾乎做到了極致，我還能說什么呢?說她幸福嗎?說她值了嗎?這都太淺薄。教育對她來說，已不只是飯碗，也不只是事業(yè)，而是生命中的一個重要組成部分。倘若讓她離開學(xué)生，很難想象出她會怎樣生活。一個視教育如生命的人，愛學(xué)生如己出的人，她所從事的教育就會無比璀璨。 ”細(xì)細(xì)品味了《創(chuàng)造一間幸福教室》后，了解了李虹霞老師是如何熱愛教育事業(yè)，如何愛每一個學(xué)生，她用愛心譜寫的一個個令人感動的故事讓我贊嘆不已。一個中學(xué)老師，教過技校生，教過高中生，不聽老師的“教小學(xué)會讓自己變成一頭拉磨的驢”的勸說，毅然選擇了從事小學(xué)教育事業(yè)，而且主動承擔(dān)兩個年級的語文教學(xué)，可想而知她的工作量有多大。但她仍然以微笑面對每一位學(xué)生。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子們不愛學(xué)語文時，主動申請開設(shè)“童書閱讀”和高年級的“經(jīng)典誦讀才能學(xué)院”班，一心為了培養(yǎng)孩子們熱愛語文的興趣，無論多么繁忙都會認(rèn)真輔導(dǎo)。不僅如此，她所帶的班級與眾不同，有別出心裁的展示臺，有綠色植物角，有觀魚臺，有豐富多彩的圖書角。班中的孩子個個酷愛讀書，坐下就要練字。這些主動性學(xué)習(xí)的場景是我們每個語文教師所期待的。
想想自己總是一臉嚴(yán)肅地面對學(xué)生，一本正經(jīng)的問候?qū)W生，嚴(yán)重缺乏李老師的微笑，李老師的親和力，更缺乏李老師對教育事業(yè)的滿腔熱情，她曾寫到午休對她來說就是工作，熬夜更是常事，她熱愛教育事業(yè)，是這種愛讓她無怨無悔且充滿期待地?zé)o私奉獻(xiàn)一切。難怪她的學(xué)生在她外出講課期間在博客中寫到“李老師怎么還不回來，是不是‘離家出走’不叫我們了呢?孩子完全把班級當(dāng)成了自己的家，而李老師是家中的重要一員。
正是李老師嘔心瀝血為孩子們打造了一間幸福的教室，孩子們才會每天沉浸在愉快的閱讀中。高效的書法練習(xí)中，在幸福和諧的教室中自主的學(xué)習(xí)，大膽地展示才能，讓老師的工作更加幸福。我們作為小學(xué)教師也應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)，為孩子的幸福著想，精心設(shè)計教學(xué)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做一個幸福教師!
讀書與創(chuàng)造篇十
假期的這段時間，只要有空閑，我就拿起《創(chuàng)造一間幸福教室》這本書細(xì)細(xì)研讀，不是為了完成任務(wù)而看，而是發(fā)自內(nèi)心地被吸引，看著這間教室里的故事，我被他們的幸福所感染。
這本書給我最大的感受是：做一個有教育情懷的老師，那就是幸福!其實，我覺得我有很多地方跟李老師有些像，但我做的沒有李老師細(xì)致、到位。今天有幸讀到此書，也能讓我好好向名師學(xué)習(xí)。
一、走在創(chuàng)新路上
拼音教學(xué)一直是起始階段的難點，我教一年級的時候，為了讓孩子記住那些拼音，我是煞費苦心，每天的講、練，記，累啞了我的嗓子，累壞了學(xué)生的小手，但是效果還是不太理想。
我一直在琢磨怎樣才能又省事又省力，還能讓孩子記住。為此，我查過許多資料，也得到了很多值得借鑒的方法：編兒歌、每天檢測、競賽等等。但是，今天讀完了《哄霞拼音律動教學(xué)法》和《兩周學(xué)完漢語拼音》這兩節(jié)的內(nèi)容，我不僅又新學(xué)了一招，而且對于我的教學(xué)理念有了更深的觸動，那就是：教育要創(chuàng)新，我們不能被教學(xué)大綱束手束腳，適合自己的適合學(xué)生的才是最好的!原本教無定法，為什們我們非得給它定個“法”呢?我們所缺少的不正是李虹霞老師的這種“創(chuàng)新”精神嗎?要敢于做“第一個吃螃蟹的人”，就必須付出不懈地努力，不怕失敗，不怕受累。
二、利用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)教學(xué)。
家庭與學(xué)校理應(yīng)是合作的、目標(biāo)一致的教育源。為了達(dá)到這個目標(biāo)，李老師用博客帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，我也寫博客。但李老師做的要更到位，更有效。
我每次把班級博客發(fā)上就完事了，上不上是你的事，我無能為力。而李老師卻恨不得手把手教家長如何上，保證每位學(xué)生的家長都能利用這個渠道跟老師溝通、聯(lián)系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，讓老師的教育思想及時傳達(dá)給家長，也影響著家長們與學(xué)校的教育步調(diào)一致，家校統(tǒng)一。正是因為創(chuàng)建多樣化的溝通技術(shù)手段，促進(jìn)了家校良性互動。
建立了博客還不算完，李老師充分利用博客的功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并吸引家長參與。她會展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法;她會利用博客與學(xué)生聯(lián)系，在外出開會學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行指導(dǎo)。李老師首先充分地利用了網(wǎng)絡(luò)的功能。
三、統(tǒng)合語文教學(xué)
統(tǒng)合語文教學(xué)，首先是改變索然無味的課程內(nèi)容和耗時低效的線性教學(xué)，嘗試將分散在學(xué)科內(nèi)外但聯(lián)系密切的內(nèi)容進(jìn)行“統(tǒng)合”，從而改變課堂結(jié)構(gòu)和重塑教學(xué)流程。李老師目前從三個維度進(jìn)行了“統(tǒng)合”：橫向統(tǒng)合;縱向統(tǒng)合;時空統(tǒng)合。這種統(tǒng)合的結(jié)果是，孩子們綜合素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)速度加快了，學(xué)習(xí)更生活化。
最讓我欣賞的是李老師調(diào)整教材的順序，調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重新組合教學(xué)資料，形成自己的“師本課程”。這樣的課程因為結(jié)合了學(xué)生的實際情況，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來更高效。這也給了我很好的啟示，看看如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)合，提高學(xué)習(xí)的效率。
四、強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性
李老師認(rèn)為應(yīng)該用經(jīng)典搶占暢銷書，所以，她從一年級開始就引入課外閱讀，而且每次引入新的學(xué)習(xí)形式，老師都會進(jìn)行很到位的示范，讓孩子們從開始就一下子愛上書，而且在后面的學(xué)習(xí)過程中，書也是一種獎勵的形式。新書拿到手里，允許孩子們因為好奇而不停地翻閱，并且引導(dǎo)孩子們通讀新書，找規(guī)律，在沒有開始新課之前心里就對全書有了全面的了解。正因為李老師的這些做法，才有了孩子們后續(xù)的閱讀量，因為有了閱讀量的保證，才會有孩子們語文素養(yǎng)的提升。
五、培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力
李老師在教學(xué)中會想辦法發(fā)揮學(xué)生的主動性，因為只有孩子想學(xué)了，才會有好的學(xué)習(xí)效果。她在平時的教學(xué)中下功夫，讓學(xué)生自己教生詞，自己點評;學(xué)生自己做ppt教全班;全班同學(xué)一起批改一篇學(xué)生的文章;每天進(jìn)行午練;自己找同音字、形近字等，就連假期作業(yè)都是老師在網(wǎng)上留好，孩子自己假期自學(xué)的。當(dāng)然，李老師在這背后花費了大量的時間和精力，但看到李老師描述她出來一個星期，孩子們都能自己管理自己時的自豪感，這樣做還是值得的。
六、我學(xué)到的教育教學(xué)方法
看書時，我記下了很多非常有用的信息：對于孩子們背不下來的內(nèi)容可以在胸前掛牌，隨時幫助記憶;關(guān)注朗讀，想辦法一個個過關(guān);孩子們能做的練習(xí)冊或題都提前做;低年級的朗讀指導(dǎo)要細(xì)，細(xì)到停頓、換氣、聲調(diào)等，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);聽寫全對了，才讓孩子們回家請家長聽寫;孩子有不會做的題，在問老師前要先想清楚自己是哪種類型的不會，而不是就題說題;把音樂、美術(shù)等形式引入課堂，更好地把孩子們帶到情境中。
新學(xué)期，我一定要有所改變。改變我的教學(xué)方法，一定要想辦法讓孩子們快樂輕松地學(xué)到知識。要充分利用孩子們本身的教育資源，讓孩子們?nèi)谌胝n堂當(dāng)中來，讓孩子們感受學(xué)習(xí)中的幸福味道!
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