每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
讀書(shū)與創(chuàng)造篇一
讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)和信息的過(guò)程，更是一種創(chuàng)造性想象的體驗(yàn)。在閱讀中，我們可以通過(guò)激發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出一個(gè)充滿想象力的世界。通過(guò)想象閱讀中的場(chǎng)景、人物等，我們能夠更好地理解和記憶所讀書(shū)籍。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于“創(chuàng)造性想象讀書(shū)心得體會(huì)”。
第二段：創(chuàng)造性想象讀書(shū)的基操
首先，創(chuàng)造性想象的基本要素在于讀者在高度集中的精神狀態(tài)下把自己融入到所讀書(shū)籍中?？梢酝ㄟ^(guò)想象書(shū)中鏡頭下的畫(huà)面，想象小說(shuō)中所描繪的場(chǎng)景，甚至是想象小說(shuō)中所描寫(xiě)的人物的外貌、性格和情感，去拓寬自己的思維和想象力。
第三段：創(chuàng)造性想象讀書(shū)的好處
其次，創(chuàng)造性想象讀書(shū)能夠帶來(lái)很多好處。通過(guò)這樣的讀書(shū)方式，我們可以更好地獲得想象力的鍛煉，并擴(kuò)大我們的視野。
在閱讀過(guò)程中，創(chuàng)造性想象不僅可以讓我們更好地理解書(shū)中情節(jié)，還可以產(chǎn)生一種沉浸感，引發(fā)精神共振，進(jìn)而對(duì)自己的思想、情感和人生產(chǎn)生啟示。它同時(shí)也為我們的藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作奠定了想象基礎(chǔ)。
第四段：如何提高創(chuàng)造性想象讀書(shū)的能力
很多人都會(huì)認(rèn)為創(chuàng)造性想象是需要天賦的。但事實(shí)并非如此，只要我們?cè)敢?，可以通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高自己的想象能力。而練習(xí)的方法很多，比如，我們可以嘗試把所讀書(shū)籍中的情節(jié)、人物等畫(huà)下來(lái)?？梢岳孟胂罅?，延伸書(shū)中情節(jié)的發(fā)展，猜測(cè)下一步的情節(jié)，或是繪制場(chǎng)景圖，深入了解書(shū)中場(chǎng)景。
另外，我們還可以為所讀書(shū)籍來(lái)寫(xiě)下一個(gè)小故事的擴(kuò)展，或是從所讀故事中提取一個(gè)場(chǎng)景和情節(jié)進(jìn)行仿寫(xiě)。這樣不僅可以提高自己的想象力，還能豐富自己的文學(xué)造詣。
第五段：結(jié)論
總之，創(chuàng)造性想象讀書(shū)是非常重要的。通過(guò)創(chuàng)造性想象讀書(shū)，我們能夠獲得閱讀欣賞的愉悅，同時(shí)還馴養(yǎng)自己的想象力，豐富和深化思維。更重要的是，創(chuàng)造性想象讀書(shū)能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)成果起到顯著的促進(jìn)作用，增強(qiáng)對(duì)所讀書(shū)籍的理解和記憶。最后，我們應(yīng)該積極探索和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造性想象能力，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，將自己的想象力推向更高境界。
讀書(shū)與創(chuàng)造篇二
5) 遇到難題時(shí)，我總是力求尋找巧妙的思路，出奇制勝?！烨鍟r(shí)
8) 如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西。——薩特
9) 距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！旭R斯·彼得斯
10) 致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到”八個(gè)大字。——陳玉書(shū)
18) 對(duì)新的對(duì)象必須創(chuàng)出全新的概念。——柏格森
22) 非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新?！上滦抑?/p>
24) 能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。——李政道
26) 保守是舒服的產(chǎn)物?！郀柣?/p>
讀書(shū)與創(chuàng)造篇三
閱讀的本質(zhì)并非只是獲取信息和知識(shí)，而是優(yōu)化思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在這個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代里，創(chuàng)造性想象的能力變得越來(lái)越重要。讀書(shū)是一個(gè)能夠提高自己創(chuàng)造力和想象力的一個(gè)好方法。我也在讀書(shū)中體會(huì)到了這種力量。
第二段：創(chuàng)造性想象的力量
創(chuàng)造性想象是指在生活中不斷訓(xùn)練和提升自己的思維活動(dòng)。通過(guò)對(duì)豐富的文學(xué)作品的閱讀，人們可以掌握新的想象力和創(chuàng)造力。每本好書(shū)都是一座訓(xùn)練大腦的訓(xùn)練場(chǎng)。它可以引導(dǎo)讀者形成自己的世界觀，并引起讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和思考。讀書(shū)打開(kāi)了我更加廣闊的想象力，使我能夠產(chǎn)生新思想和新見(jiàn)解。
第三段：把想象融入實(shí)際生活
想象創(chuàng)造力的力量不僅僅停留在閱讀過(guò)程中。更重要的是將想象融合到實(shí)際生活中。想象力不僅能提高我們的創(chuàng)新能力，也能夠解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并為我們的未來(lái)規(guī)劃和發(fā)展提供其他選擇方案。比如，通過(guò)想象和創(chuàng)造力去思考如何解決某個(gè)問(wèn)題，這樣不僅能夠更輕松地解決當(dāng)前問(wèn)題，同時(shí)還能夠培養(yǎng)讀者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。
第四段：閱讀對(duì)創(chuàng)造力的啟發(fā)
閱讀是獲得知識(shí)和啟發(fā)的一個(gè)很好的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)到人類智慧的積累，更加全面地了解人類歷史和文化，從而更好地反思自我價(jià)值和人生意義。閱讀還可以告訴我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造機(jī)會(huì)，掌握人生方向，成就自己。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)信息時(shí)代，擁有創(chuàng)造性想象能力成為了有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高自己的創(chuàng)造力和想象力。我們應(yīng)該更多地讀好書(shū)，把想象融入到生活中，并希望這些新觀點(diǎn)和新見(jiàn)解能夠在實(shí)際生活中發(fā)揮更大價(jià)值，帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。讀書(shū)，就從現(xiàn)在開(kāi)始。
讀書(shū)與創(chuàng)造篇四
2、熟是經(jīng)驗(yàn)，巧是創(chuàng)造?！焯亓?/p>
4、無(wú)羈的心靈是創(chuàng)造的源泉?！憰晕?/p>
5、創(chuàng)造就是作選擇，拋棄不合適方案。——彭加勒
6、人有多大的自由度，就可能有多大的想象力和創(chuàng)造力?！愖娣?/p>
7、創(chuàng)造的最危險(xiǎn)敵人是膽怯?！懿?/p>
15、團(tuán)體的精神是構(gòu)成創(chuàng)造的氣候的最重要因素。——周昌忠
16、我創(chuàng)造，所以我生存?！_曼?羅蘭
18、沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有發(fā)展。——傅抱石
20、種種文明都可以說(shuō)是創(chuàng)造沖動(dòng)的產(chǎn)物。——夏丐尊
23、人類最高的欲求，是在時(shí)時(shí)創(chuàng)造新的生活?！畲筢?/p>
讀書(shū)與創(chuàng)造篇五
閱讀一本書(shū)不僅是能夠拓寬知識(shí)面，增加見(jiàn)識(shí)的過(guò)程，也可以是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。在看到一些字句或故事情節(jié)的時(shí)候，我們的大腦不僅是閱讀理解，更是能夠像電影一樣在腦海中把場(chǎng)景、人物形象、甚至是情感體驗(yàn)都描繪出來(lái)，這就是創(chuàng)造性想象。在我讀過(guò)的書(shū)籍中深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性想象的重要性和魅力，下面就來(lái)詳細(xì)闡述我的體會(huì)。
第一段：創(chuàng)造性想象的概念和作用
創(chuàng)造性想象就是指在閱讀過(guò)程中，我們大腦自發(fā)地構(gòu)思出自己獨(dú)特的想象世界，包括場(chǎng)景、角色、事件等等。這種創(chuàng)造性想象對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)殚喿x不僅是看字，更是看見(jiàn)作者構(gòu)建出來(lái)的世界。而創(chuàng)造性想象就能夠帶我們進(jìn)入作者打造的世界中去，讓我們能夠更深入地理解整個(gè)故事情節(jié)。
第二段：如何發(fā)揮創(chuàng)造性想象的魅力
閱讀的過(guò)程離不開(kāi)創(chuàng)造性想象的幫助，但是如何更好地發(fā)揮其魅力呢？首先，我們需要耐心讀書(shū)，無(wú)論是小說(shuō)還是傳記、科普書(shū)籍，都要去仔細(xì)了解每個(gè)字句的含義。其次，經(jīng)常和同齡人、老師等交流讀書(shū)心得，這么做可以讓我們和他人發(fā)生思想碰撞，從而激發(fā)出更多獨(dú)特的想象。最后，閱讀過(guò)程中不妨嘗試把自己融入其中，想象自己是書(shū)中的人物或者是故事中的一份子，以此來(lái)更好地感受整個(gè)世界。
第三段：創(chuàng)造性想象的好處
創(chuàng)造性想象的好處在于，能夠豐富自己的想象空間，拓展自己的思維邊界。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和人生都是非常有益的，因?yàn)槭澜绲谋举|(zhì)就是多樣的，對(duì)于那些能夠創(chuàng)造性想象的人來(lái)說(shuō)，他們能夠更快地適應(yīng)不同的情況和環(huán)境，從而更好地發(fā)揮自己的能力和潛力。此外，創(chuàng)造性想象也能夠讓我們的生活更有趣，因?yàn)槲覀兡軌蛟谄椒驳娜粘Ｖ邪l(fā)現(xiàn)出更多的美好和樂(lè)趣。
第四段：如何提升創(chuàng)造性想象能力
創(chuàng)造性想象能力同樣是需要練習(xí)的。首先，我們需要多讀一些不同類型的書(shū)籍，了解不同的世界和思想。其次，鼓勵(lì)自己去發(fā)揮想象力，記錄自己想法和想象點(diǎn)滴，這對(duì)于提升自己的創(chuàng)造性想象能力也很有幫助。最后，不要懼怕在腦海中描繪出怪異的場(chǎng)景和人物形象，因?yàn)樽顐ゴ蟮南胂缶褪悄軌虼蚱片F(xiàn)實(shí)的束縛。
第五段：結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)造性想象能夠讓我們擁有更豐富的想象空間和更多的樂(lè)趣，所以不妨從現(xiàn)在開(kāi)始多讀一些書(shū)籍，發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)然，雖然創(chuàng)造性想象能夠帶給我們很多快樂(lè)和成就，但也要注意把握好自己的想象點(diǎn)滴，避免過(guò)度沉迷。總之，創(chuàng)造性想象帶來(lái)的世界真的很美妙，而我們可以通過(guò)閱讀去開(kāi)啟這種奇妙的想象之門(mén)。
讀書(shū)與創(chuàng)造篇六
16、“創(chuàng)造力會(huì)感染的。傳遞下去?！?--阿爾伯特·愛(ài)因斯坦
17、“廢紙簍是作家最好的朋友” --艾薩克·巴什維斯·辛格
18、“世界對(duì)想象力而言只是一塊畫(huà)布。” --亨利·大衛(wèi)·梭羅
19、“靈感是等不到的，你必須用棍棒去追逐他?！?--杰克·倫敦
26、“要畫(huà)畫(huà)，你必須閉上眼睛然后高歌。” --巴勃羅·畢加索
31、“就觀察而言，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦?！?--路易士·巴斯德
讀書(shū)與創(chuàng)造篇七
她沒(méi)有高呼獻(xiàn)身教育的誓言，但她把時(shí)間和精力獻(xiàn)給了她的那群孩子，把老師幾乎做到了極致;她沒(méi)有轟轟烈烈的偉大事跡，但是她用智慧和童心打造幸福教室，讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng);她，視教育為生命，愛(ài)學(xué)生如己出的一位教師，。寒假里，我走進(jìn)了"幸福教室",感受到了幸福與快樂(lè);我走近了老師，感覺(jué)到了她的大愛(ài)和幸福。
第一次閱讀那一個(gè)個(gè)感人的故事讓我知道了原來(lái)語(yǔ)文可以這樣教，和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通需要這樣子，原來(lái)成功者背后是一路的艱辛和堅(jiān)持，于是在心底就熟識(shí)了那位堅(jiān)韌和堅(jiān)持的幸福創(chuàng)造者。而這一次的閱讀則是讓我在閱讀中感受著一個(gè)有夢(mèng)想、有追求者、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)膱?zhí)著幸福創(chuàng)造者。她在為學(xué)生、為家長(zhǎng)創(chuàng)造幸福的同時(shí)，也為自己創(chuàng)造著幸福和滿足。
"幸福教室"里沒(méi)有了講臺(tái)，只有開(kāi)放的老師辦公桌;"幸福教室"里沒(méi)有讓孩子們生厭的"作業(yè)",只有主動(dòng)承擔(dān)的"工作";"幸福教室"里沒(méi)有讓孩子們懼怕的"考試",只有自我才能素養(yǎng)的"展示";"幸福教室"里沒(méi)有等級(jí)分明的"班干部"制，只有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的"核心成員"和"每日班主任";"幸福教室"里沒(méi)有值日生，只有那一個(gè)個(gè)的"黑板美容師""地板魔術(shù)師"、管理掃把的"掌門(mén)人"等。某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有特長(zhǎng)，就來(lái)做教師的"小助手";某個(gè)學(xué)生在作業(yè)處理上有創(chuàng)意，就來(lái)輔導(dǎo)其他同學(xué)。
許老師還擴(kuò)充了"幸福教室"的內(nèi)涵，注重精神形態(tài)的以及網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的"幸福教室"的建設(shè)?，F(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是男生。越來(lái)越沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至于飯也不吃、覺(jué)也不睡。這樣的情況發(fā)生在越來(lái)越多的人身上，這樣的環(huán)境中，學(xué)生無(wú)法安心學(xué)習(xí)，老師也無(wú)法好好上課，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。許老師正是充分利用了學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)這一問(wèn)題，建起了屬于自己班級(jí)的博客。建立了博客還不算完，許老師利用博客，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)積極性，并吸引學(xué)生家長(zhǎng)參與。她會(huì)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法;她會(huì)利用博客與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，在外出開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候也能關(guān)注孩子們的動(dòng)態(tài)。因?yàn)樵S老師的引領(lǐng)，很多學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛創(chuàng)建了博客，發(fā)表博文，將自身家庭教育和李老師的學(xué)校教育進(jìn)行了有效的對(duì)接。
不墨守成規(guī)，不循規(guī)蹈矩，在教學(xué)的道路上思考不斷，精彩無(wú)限，這就是許老師的幸福課堂。如今的課堂上還有多少人在一天天重復(fù)著昨天故事中黯然度日。中學(xué)，正是孩子們的一個(gè)叛逆期，許多事學(xué)生都與老師的想法不同，也容易發(fā)脾氣。在這個(gè)時(shí)候，更需要老師"創(chuàng)造一個(gè)幸福教室",給予學(xué)生溫暖，讓學(xué)生平靜的度過(guò)叛逆期。讓他們的青春不留遺憾。
許老師的學(xué)生會(huì)感激自己有一位與眾不同的老師，讓自己享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè);的家長(zhǎng)會(huì)感激自己的孩子有一位偉大神奇的老師，讓自己的孩子創(chuàng)造了一次次的神奇;我也感激這位素不相識(shí)的李老師，讓我反思自己的教學(xué)，為我以后教育之路指明了方向。
讀書(shū)與創(chuàng)造篇八
勞動(dòng)，一個(gè)古老而又熟悉的字眼，眾所叫知，勞動(dòng)的含義是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)。如果人類脫離勞動(dòng),世界將會(huì)是什么樣子呢?對(duì)此，我不敢設(shè)想。
世界上無(wú)數(shù)的發(fā)明成果皆由勞動(dòng)創(chuàng)造。我國(guó)偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明創(chuàng)造之母，事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。”這句話充分道出了發(fā)明創(chuàng)造與勞動(dòng)的直接關(guān)系。如果沒(méi)有勞動(dòng)，便沒(méi)有發(fā)明與創(chuàng)造，那樣人類社會(huì)將永遠(yuǎn)停留在原始、野蠻的古代社會(huì)，根本不會(huì)創(chuàng)造出現(xiàn)在如此燦爛輝煌的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。世界上最偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生一生有無(wú)數(shù)偉大的發(fā)明，為人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)歩做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但這些偉大的發(fā)明創(chuàng)造會(huì)憑空而來(lái)嗎?絕對(duì)不可能。是由于愛(ài)迪生付出了艱辛的體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)，一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明才應(yīng)運(yùn)而生.文字的產(chǎn)生，使人類告別愚昧，一步步走向文明，而文字，也是在長(zhǎng)期勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的、同樣是在勞動(dòng)中，人類發(fā)現(xiàn)了火，從此人類告別了茹毛飲血的時(shí)代，吃到了烤熟的食物。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美。”不錯(cuò)，勞動(dòng)確實(shí)創(chuàng)造了美的世界，美的享受，美的感覺(jué)。我們現(xiàn)在擁有的美麗富饒、燦爛奪目的世界絕不是生來(lái)就有的，也不是突然出現(xiàn)的，而是在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的。有了勞動(dòng)，人類才創(chuàng)造出了這個(gè)世界，才使這個(gè)世界迅速地改變著、發(fā)展著。
祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是每個(gè)國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們攜起手來(lái)，為了祖國(guó)的發(fā)展、進(jìn)步，在勞動(dòng)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中勞動(dòng)吧!
讀書(shū)與創(chuàng)造篇九
有幸在學(xué)校圖書(shū)館借到李虹霞老師的《創(chuàng)造一間幸福教室》。大致翻閱發(fā)現(xiàn)這里都是一個(gè)個(gè)短小感人的教育故事，不是一些長(zhǎng)篇大論的理論學(xué)說(shuō)，正符合我的閱讀興趣。這本書(shū) 介紹了李老師與她的學(xué)生以及家長(zhǎng)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)樸實(shí)的小故事讓我感受到了她那普通但絕不平凡的教育歷程。作者李虹霞老師是山東省濰坊市名師，現(xiàn)任教于濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校。多年來(lái)師從于永正老師，潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造了“統(tǒng)合教學(xué)法”，在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。
全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于永正老師說(shuō)：“李虹霞把”老師“幾乎做到了極致，我還能說(shuō)什么呢?說(shuō)她幸福嗎?說(shuō)她值了嗎?這都太淺薄。教育對(duì)她來(lái)說(shuō)，已不只是飯碗，也不只是事業(yè)，而是生命中的一個(gè)重要組成部分。倘若讓她離開(kāi)學(xué)生，很難想象出她會(huì)怎樣生活。一個(gè)視教育如生命的人，愛(ài)學(xué)生如己出的人，她所從事的教育就會(huì)無(wú)比璀璨。 ”細(xì)細(xì)品味了《創(chuàng)造一間幸福教室》后，了解了李虹霞老師是如何熱愛(ài)教育事業(yè)，如何愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，她用愛(ài)心譜寫(xiě)的一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事讓我贊嘆不已。一個(gè)中學(xué)老師，教過(guò)技校生，教過(guò)高中生，不聽(tīng)老師的“教小學(xué)會(huì)讓自己變成一頭拉磨的驢”的勸說(shuō)，毅然選擇了從事小學(xué)教育事業(yè)，而且主動(dòng)承擔(dān)兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，可想而知她的工作量有多大。但她仍然以微笑面對(duì)每一位學(xué)生。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子們不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文時(shí)，主動(dòng)申請(qǐng)開(kāi)設(shè)“童書(shū)閱讀”和高年級(jí)的“經(jīng)典誦讀才能學(xué)院”班，一心為了培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，無(wú)論多么繁忙都會(huì)認(rèn)真輔導(dǎo)。不僅如此，她所帶的班級(jí)與眾不同，有別出心裁的展示臺(tái)，有綠色植物角，有觀魚(yú)臺(tái)，有豐富多彩的圖書(shū)角。班中的孩子個(gè)個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，坐下就要練字。這些主動(dòng)性學(xué)習(xí)的場(chǎng)景是我們每個(gè)語(yǔ)文教師所期待的。
想想自己總是一臉嚴(yán)肅地面對(duì)學(xué)生，一本正經(jīng)的問(wèn)候?qū)W生，嚴(yán)重缺乏李老師的微笑，李老師的親和力，更缺乏李老師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，她曾寫(xiě)到午休對(duì)她來(lái)說(shuō)就是工作，熬夜更是常事，她熱愛(ài)教育事業(yè)，是這種愛(ài)讓她無(wú)怨無(wú)悔且充滿期待地?zé)o私奉獻(xiàn)一切。難怪她的學(xué)生在她外出講課期間在博客中寫(xiě)到“李老師怎么還不回來(lái)，是不是‘離家出走’不叫我們了呢?孩子完全把班級(jí)當(dāng)成了自己的家，而李老師是家中的重要一員。
正是李老師嘔心瀝血為孩子們打造了一間幸福的教室，孩子們才會(huì)每天沉浸在愉快的閱讀中。高效的書(shū)法練習(xí)中，在幸福和諧的教室中自主的學(xué)習(xí)，大膽地展示才能，讓老師的工作更加幸福。我們作為小學(xué)教師也應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)，為孩子的幸福著想，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)幸福教師!
讀書(shū)與創(chuàng)造篇十
假期的這段時(shí)間，只要有空閑，我就拿起《創(chuàng)造一間幸福教室》這本書(shū)細(xì)細(xì)研讀，不是為了完成任務(wù)而看，而是發(fā)自內(nèi)心地被吸引，看著這間教室里的故事，我被他們的幸福所感染。
這本書(shū)給我最大的感受是：做一個(gè)有教育情懷的老師，那就是幸福!其實(shí)，我覺(jué)得我有很多地方跟李老師有些像，但我做的沒(méi)有李老師細(xì)致、到位。今天有幸讀到此書(shū)，也能讓我好好向名師學(xué)習(xí)。
一、走在創(chuàng)新路上
拼音教學(xué)一直是起始階段的難點(diǎn)，我教一年級(jí)的時(shí)候，為了讓孩子記住那些拼音，我是煞費(fèi)苦心，每天的講、練，記，累啞了我的嗓子，累壞了學(xué)生的小手，但是效果還是不太理想。
我一直在琢磨怎樣才能又省事又省力，還能讓孩子記住。為此，我查過(guò)許多資料，也得到了很多值得借鑒的方法：編兒歌、每天檢測(cè)、競(jìng)賽等等。但是，今天讀完了《哄霞拼音律動(dòng)教學(xué)法》和《兩周學(xué)完漢語(yǔ)拼音》這兩節(jié)的內(nèi)容，我不僅又新學(xué)了一招，而且對(duì)于我的教學(xué)理念有了更深的觸動(dòng)，那就是：教育要?jiǎng)?chuàng)新，我們不能被教學(xué)大綱束手束腳，適合自己的適合學(xué)生的才是最好的!原本教無(wú)定法，為什們我們非得給它定個(gè)“法”呢?我們所缺少的不正是李虹霞老師的這種“創(chuàng)新”精神嗎?要敢于做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，就必須付出不懈地努力，不怕失敗，不怕受累。
二、利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。
家庭與學(xué)校理應(yīng)是合作的、目標(biāo)一致的教育源。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，李老師用博客帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，我也寫(xiě)博客。但李老師做的要更到位，更有效。
我每次把班級(jí)博客發(fā)上就完事了，上不上是你的事，我無(wú)能為力。而李老師卻恨不得手把手教家長(zhǎng)如何上，保證每位學(xué)生的家長(zhǎng)都能利用這個(gè)渠道跟老師溝通、聯(lián)系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，讓老師的教育思想及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，也影響著家長(zhǎng)們與學(xué)校的教育步調(diào)一致，家校統(tǒng)一。正是因?yàn)閯?chuàng)建多樣化的溝通技術(shù)手段，促進(jìn)了家校良性互動(dòng)。
建立了博客還不算完，李老師充分利用博客的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并吸引家長(zhǎng)參與。她會(huì)展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法;她會(huì)利用博客與學(xué)生聯(lián)系，在外出開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。李老師首先充分地利用了網(wǎng)絡(luò)的功能。
三、統(tǒng)合語(yǔ)文教學(xué)
統(tǒng)合語(yǔ)文教學(xué)，首先是改變索然無(wú)味的課程內(nèi)容和耗時(shí)低效的線性教學(xué)，嘗試將分散在學(xué)科內(nèi)外但聯(lián)系密切的內(nèi)容進(jìn)行“統(tǒng)合”，從而改變課堂結(jié)構(gòu)和重塑教學(xué)流程。李老師目前從三個(gè)維度進(jìn)行了“統(tǒng)合”：橫向統(tǒng)合;縱向統(tǒng)合;時(shí)空統(tǒng)合。這種統(tǒng)合的結(jié)果是，孩子們綜合素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)速度加快了，學(xué)習(xí)更生活化。
最讓我欣賞的是李老師調(diào)整教材的順序，調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重新組合教學(xué)資料，形成自己的“師本課程”。這樣的課程因?yàn)榻Y(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效。這也給了我很好的啟示，看看如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)合，提高學(xué)習(xí)的效率。
四、強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性
李老師認(rèn)為應(yīng)該用經(jīng)典搶占暢銷書(shū)，所以，她從一年級(jí)開(kāi)始就引入課外閱讀，而且每次引入新的學(xué)習(xí)形式，老師都會(huì)進(jìn)行很到位的示范，讓孩子們從開(kāi)始就一下子愛(ài)上書(shū)，而且在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，書(shū)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的形式。新書(shū)拿到手里，允許孩子們因?yàn)楹闷娑煌５胤?，并且引?dǎo)孩子們通讀新書(shū)，找規(guī)律，在沒(méi)有開(kāi)始新課之前心里就對(duì)全書(shū)有了全面的了解。正因?yàn)槔罾蠋煹倪@些做法，才有了孩子們后續(xù)的閱讀量，因?yàn)橛辛碎喿x量的保證，才會(huì)有孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
五、培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力
李老師在教學(xué)中會(huì)想辦法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)橹挥泻⒆酉雽W(xué)了，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。她在平時(shí)的教學(xué)中下功夫，讓學(xué)生自己教生詞，自己點(diǎn)評(píng);學(xué)生自己做ppt教全班;全班同學(xué)一起批改一篇學(xué)生的文章;每天進(jìn)行午練;自己找同音字、形近字等，就連假期作業(yè)都是老師在網(wǎng)上留好，孩子自己假期自學(xué)的。當(dāng)然，李老師在這背后花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但看到李老師描述她出來(lái)一個(gè)星期，孩子們都能自己管理自己時(shí)的自豪感，這樣做還是值得的。
六、我學(xué)到的教育教學(xué)方法
看書(shū)時(shí)，我記下了很多非常有用的信息：對(duì)于孩子們背不下來(lái)的內(nèi)容可以在胸前掛牌，隨時(shí)幫助記憶;關(guān)注朗讀，想辦法一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān);孩子們能做的練習(xí)冊(cè)或題都提前做;低年級(jí)的朗讀指導(dǎo)要細(xì)，細(xì)到停頓、換氣、聲調(diào)等，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)了，才讓孩子們回家請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě);孩子有不會(huì)做的題，在問(wèn)老師前要先想清楚自己是哪種類型的不會(huì)，而不是就題說(shuō)題;把音樂(lè)、美術(shù)等形式引入課堂，更好地把孩子們帶到情境中。
新學(xué)期，我一定要有所改變。改變我的教學(xué)方法，一定要想辦法讓孩子們快樂(lè)輕松地學(xué)到知識(shí)。要充分利用孩子們本身的教育資源，讓孩子們?nèi)谌胝n堂當(dāng)中來(lái)，讓孩子們感受學(xué)習(xí)中的幸福味道!
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