計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
教育科研工作計劃小學篇一
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀和以人為本理念，突出均衡、質量、和諧的主題，深化素質教育，促進教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經驗，推進學校內涵建設，逐步形成科研優(yōu)勢，充分發(fā)揮教育科研在本縣教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學、改善教育工作管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學質量中的先導作用，促進教育科學研究工作在新的起點上邁上新的臺階。
二、工作目標和思路
1．明確一個宗旨：提供服務，提升品位，促進教育均衡、和諧發(fā)展。
2．堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發(fā)展、學校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學行為、提高教育教學質量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復，成為推動基礎教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學規(guī)律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質量提升的動力。
3．落實三項行動計劃：打造共同體、深化調研、開展“送輔導到學?！被顒?。促進同類課題研究的深入，求特色彰顯、促內涵提升，形成如“教師專業(yè)發(fā)展研究”、“留守兒童、民工子女教育研究”共同體，以選一個主題、辦一次沙龍的方式，旨在為學校研究建構一種新機制、搭建一個新平臺，發(fā)揮“孵化器”職能，促進教育高質量發(fā)展；為促進區(qū)域均衡發(fā)展，利用教研培訓站為單位等途徑開辟論壇，促進教育均衡發(fā)展。深化調研，對教育中的熱點、難點及普遍關注的問題進行研究，如“校本教研與師生發(fā)展”等，并重視調查研究后的反饋、指導與行動研究，促進教育和諧發(fā)展。深入開展生命教育輔導團“送輔導到學?！被顒?，以講座、活動課、現(xiàn)場咨詢等形式，送輔導到學校、進課堂，為師生提供輔導與服務，培養(yǎng)健全人格，緩解心理壓力，提升生命質量，促進師生健康發(fā)展。
三、重點工作及措施
1．增強自身隊伍素質，提升科研指導能力。堅持科研的服務功能，為教育行政決策服務、為教育實踐服務、為師生發(fā)展服務；提高機構人員的研究能力，開展調查研究，深入、指導課題實施，采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式為一線老師提供面對面的指導，使廣大教師成為行動者、研究者，在研究中改善教學行為、提高育人質量，在課題實施中生成智慧、促進專業(yè)成長。組織學校教科室主任常規(guī)培訓、專題研討，在實踐中提高能力，并帶領到其他省市科研先進的學校參觀學習，在學習中提高科研指導能力。
2．加強實驗基地建設，促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。召開教科研實驗基地專題會議，按照《湖州市市縣（區(qū)）兩級教育科研基地條例》，做好市級教育科研實驗基地的鞏固提高工作。以教研培訓站為載體，組織實驗基地開展形式多樣的專題研討或經驗交流活動，以城帶鄉(xiāng)、以市教科研實驗基地帶一般學校、以科研骨干帶普通教師，進一步發(fā)揮實驗基地的示范帶頭作用。
3．強化課題過程管理，提高教育研究質量。認真做好省、市、縣規(guī)劃課題的申報及立題評審，組織開題、中期論證，加強課題研究的資料積累和檔案管理。努力做好結題工作，確保結題質量；改革鑒定方式，采用部分縣級課題現(xiàn)場結題形式，做好每年一度的教育科學優(yōu)秀研究成果的評獎工作，嚴格按照評比標準和程序，堅持科學、公正和公平的原則。努力實現(xiàn)縣級課題抓普及、市級課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、省重點課題樹品牌。爭取在理論上取得一定突破、在實踐和推廣方面取得較大效益。
4．注重課程建設研究，推進新課程改革進程。深化參與式德育研究，編寫、使用《我說長興》地方德育讀本，讓長興的孩子知長興、愛長興、美長興，推動全縣精神文明建設，提升整體道德水平。加強校本課程建設，合理利用校本資源，提升教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，從課程的執(zhí)行者成為課程的領導者、開發(fā)者。加強學科課程研究，據(jù)學生身心特點使課程更具操作性，在課程開發(fā)的過程中提高問題意識，形成反思能力，改進教學行為。
5．開展調查研究工作，關注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學事業(yè)發(fā)展新形勢的需要，凸現(xiàn)教科研機構的“參謀”作用，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調研，完成城鎮(zhèn)化過程中進城農民工子女和農村留守兒童教育問題專題調查、班主任工作狀況及緩解壓力的研究等，采用量的調查與質的研究相結合的方法，了解現(xiàn)狀、分析對策、全面指導，使調查研究結果成為行政決策、行動實施的依據(jù)，解決現(xiàn)實問題，提高教育科研的實效性。
6．發(fā)揮《長興教育》陣地作用，搭建長興教育發(fā)展的平臺。選用獲獎論文、研究報告，推廣優(yōu)秀成果；錄用教育敘事、教學案例等，記錄成長歷程；繼續(xù)留用“人物介紹”彩頁，提供展示平臺，發(fā)揮名師名校長在全縣的引領、輻射作用；新辟“特色建設”、“學校專遞”（配套的封三“學校之窗”彩頁）欄目，反映學校特色工作、亮點工作和促進學校發(fā)展的工作；送《長興教育》進社區(qū)，擴大長興教育影響，營造全社會關心教育氛圍。
7．推廣生命教育研究成果，服務師生健康成長。鞏固心理健康教育骨干教師“成長工作坊”成效，組織生命教育輔導團成員扎實開展“送輔導到學校、進課堂”活動，為學生提供輔導與服務，提升生命質量，培養(yǎng)健全人格。了解中小學教師的工作狀態(tài)，創(chuàng)設平臺通過多種途徑減輕教師的職業(yè)倦?。焕萌h心理健康教育骨干教師資源、培訓學校心理健康教育骨干教師，開展學生心理輔導與咨詢，培養(yǎng)學生健全完美人格，促進學生整體素質的提高。
8．體現(xiàn)教育學會職能，活躍群眾性學術研究氣氛。努力營造濃厚的教科研氛圍，通過多種形式舉辦具有相當規(guī)格的專題研討會或學術活動，爭取使若干項研究成果在省、市產生一定的影響。通過各種活動，多形式、多途徑，將已取得成果進行宣傳推廣，鼓勵學校開展校際之間、區(qū)域之間交流、學習，通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、教學科研節(jié)等將課題研究成果轉化為第一生產力，使課題研究與課堂教學、理論與實踐、普及與提高融為一體，形成合力。
四、具體工作安排（按月份）
1月份：
1．公布xx年年度教育學會論文評選結果；
2．公布2010年度省、市、縣規(guī)劃課題立項；
3．公布xx年年度縣規(guī)劃課題結題及優(yōu)秀科研成果獲獎名單。
2月份：
1．公布《我說長興》學生優(yōu)秀作品獲獎名單。
2．《我說長興》德育讀本印發(fā)；
3．組織部分省、市xx年年度教科規(guī)劃課題結題成果的集中鑒定工作；
4．心理健康教育骨干教師“成長工作坊”（延續(xù)到6月份）。
3月份：
1．分教研培訓站召開教育科研工作會議暨部分省、市課題開題報告會議；
2．推薦學科論文參加市教研室組織的各學科統(tǒng)一的優(yōu)秀論文評選；
3．組織申報省、市教研系統(tǒng)規(guī)劃課題申報；
4．地方課程立項申報；
5．《校本教研與師生發(fā)展》專題調研；
6．心理健康教育“送輔導到學?！被顒樱ㄑ永m(xù)到6月份）。
4月份：
2．組織推薦市教育學會論文評選；
3．編輯《來自學校教育科研的報告》（優(yōu)秀論文集）；
4．組織學校教科室主任外出考察學習；
5．高考前系列心理輔導活動（講座、咨詢、團體活動課等）（延續(xù)到6月份）。
5月份：
1．組織選送參加湖州市xx年年度教育科學研究優(yōu)秀成果獎評選；
2．《城鎮(zhèn)化過程中進城農民工子女和農村留守兒童教育問題》專題調研；
3．選送中小學心理健康教育輔導個案參加市評選。
4．開始受理《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》c證面試、b證論證考核、a證論證答辯的申請。
6月份：
1．組織參加浙江省教育科學第六屆優(yōu)秀科研成果評選申報；
2．召開市實驗基地、科研骨干座談會、德育讀本征求意見座談會；
3．《我說長興》第二次修訂、印刷；
4．重大考試后的心理干預工作；
5．協(xié)助完成教育局、教研中心、有關科室工作任務。
7-8月份：
1．組織參加《浙江省中小學心理健康教育教師合格證書》面試。
9月份：
2．檢查指導課題實施情況（延續(xù)到12月份）；
3．心理健康教育骨干教師“成長工作坊”（延續(xù)到12月份）；
4．中小學心理輔導站工作學習、研討；
5．心理健康教育“送輔導到學?！被顒樱ㄑ永m(xù)到12月份）；
6．組織參加浙江省基礎教育優(yōu)秀科研成果評選活動。
10月份：
1．申報2010年度省、市重點、規(guī)劃課題和縣規(guī)劃課題；
2．舉辦教科研骨干培訓班；
3．申報省、市課題負責人培訓會議；
4．《班主任專業(yè)成長》專題調研
5．參加湖州市心理輔導活動優(yōu)質課評比。
6．舉辦“學校課程建設”論壇；
11月份：
1．省、市課題申報評審；
2．縣規(guī)劃課題結題、鑒定；
3．協(xié)助完成省、市規(guī)劃課題結題鑒定；
4．召開心理健康教育第二屆年會；
5．選送心理健康教育優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案參加市評比。
6．征集縣教育學會2010年優(yōu)秀論文；
12月份：
1．縣教育學會優(yōu)秀論文評選；
2．評審2010年縣規(guī)劃課題立項；
3．中小學心理健康教育教師（試用）年度實踐考核；
4．xx年年浙江省學校心理健康教育“三優(yōu)”成果評選活動；
5．完成省教科院、市教科研中心，省、市教育學會布置的工作任務。
教育科研工作計劃小學篇二
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發(fā)展。
二、工作目標
1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業(yè)化成長。
2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
三、具體內容及措施
(一)立足實際，在課改中促進教師的專業(yè)化成長
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程。
1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎
隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。
學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例
2、反思總結，創(chuàng)造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。
在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實施課程，要結合我區(qū)、我園、本班實情況變通、遷移、再加工，尤其是設計，讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上，目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。
擬：采取集體攻關的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領域內容的整合，強調環(huán)境與主題的密切結合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結，活動結束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結，經保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。
擬：對每一個主題進行打包整理。
擬：進一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點圍繞語言進行有質量的觀察與反思，期末能結集成冊。
2、深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。
能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育內容的情景化、活動化、過程化、經驗化。
教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構，要走進童心世界，通過設計生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構，鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現(xiàn)自我;并通過師生互動、生生互動，利用社區(qū)、家長的資源，使主題活動不斷升華。
擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動
3、依托現(xiàn)代教育設備，開展現(xiàn)代教育。
本學期，我園將在每班配備電腦，并形成校園網(wǎng)絡。我園要引導教師充分運用現(xiàn)代教育信息技術和設備，提高教師運用現(xiàn)代信息技術開展教育教學的實際能力，制作課件開展教學的頻率要高，效果要好，針對性要強，逐步發(fā)展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。
三、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平。
2、創(chuàng)新幼兒活動內容，重點提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設計一些語言交往活動，突出開展好“小導游”的活動。
3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制，推陳出新，做實做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。
4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質展示活動，促進幼兒表演能力、交往能力、口語表達力等綜合素質的提高。
教育科研工作計劃小學篇三
本學期科研工作將緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，以促進教師的專業(yè)成長和學生的綜合素質的全面提高。
二、主要目標
1、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升我校科研課題的研究成效。
2、做好申報德育方面的市規(guī)劃課題工作。
3、發(fā)揮校本培訓的功能，加強科研培訓工作，以點帶面、形成良好的科研氛圍，不斷提高教師科研課題的認同度以及參與率。
4、圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。整理優(yōu)秀科研成果，積極申報市教學成果獎并力爭獲獎。
5、繼續(xù)進行“教科研積極分子”和“教科研標兵”的評比工作。
三、工作措施
(一)加強科研培訓，促進專業(yè)發(fā)展
1、本學期繼續(xù)加強教師業(yè)務學習，努力探討校本培訓的多種形式，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座;同時組織教師走出去，積極參加各級各學科的教研活動。
4、鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。
5、建立科研骨干培養(yǎng)機制，繼續(xù)培養(yǎng)校級科研骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
6、充分利用天河部落，積極參與各學科的網(wǎng)絡學習和研討。
(二)加強課題研究，抓好課題管理
本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。目前，我校有潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員在研課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發(fā)展的研究”以及思品市級子課題，還有數(shù)學、英語、體育、美術、綜合實踐5個在研區(qū)級小課題，以及新立項的省規(guī)劃課題“實施綜合實踐活動開發(fā)特色校本課程的研究”以及區(qū)規(guī)劃課題“小學綜合實踐活動科組建設研究”。本學期將拓寬思路，基于現(xiàn)有的綜合實踐活動成果，努力探索提高德育實效性的研究，并積極申報市規(guī)劃課題，進一步拓寬科研課題的內容和途徑。
1、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。對新立項的課題做好開題的工作。2、開通立項課題組群博客，及時把課題研究成果上傳博客，對過程資料進行電子化管理;同時充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研平臺的作用，對研究中的問題進行及時的研討、學習交流。
(三)提煉科研成果，深化優(yōu)質科研工作
鼓勵發(fā)動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會的評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
深化優(yōu)質科研工作，整理和提煉區(qū)規(guī)劃課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)文化資源的研究”課題成果，積極申報市教學成果獎。
(四)獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當?shù)莫剟?。同時繼續(xù)實行“教科研積極分子評比活動”，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
教育科研工作計劃小學篇四
全面貫徹教育方針，落實《中央國務院關于加強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》為全面貫徹落實教育部、國家體育總局、共青團中央提出的“健康第一”的指導思想，全面增強學生的綜合素質。
二、目的要求
注重對每一個學生的健康教育，使學生在思想上正確認識到健康的重要性，培養(yǎng)他們自覺參加體育鍛煉的意識。是在學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，提高學生的體質健康水平。共同實現(xiàn)“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標，大家一起動起來吧！
三、活動成員和內容
四年級1班全體學生
看護教師：班主任
1：跳繩。
2：轉呼啦圈。
3：木頭人；
4：踢毽子等。
四、活動計劃
1、加強宣傳營造陽光體育運動的良好輿論氛圍。充分利用板報、宣傳欄等各種宣傳手段，開設專題欄目，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念深入人心，喚起孩子們對健康的關注。
2、以體育課教學為基本平臺，與課外活動有機結合。更加注重對學生進行健康知識教育和科學健身理念的培養(yǎng)，把課外活動納入教育教學計劃，不得挪用或擠占課外活動時間。
3、堅持教育與趣味性相結合，提高學生的興趣，符合學生的身心特點，寓學于樂，寓練于樂。
4、堅持大課間和課外活動相結合，積極開展中小學快樂體育活動，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。加強安全教育和安全管理，防止意外體育安全事故。
開展陽光體育活動，就是希望同學們能夠積極參加體育鍛煉，逐漸養(yǎng)成終身體育的習慣，希望在這股力量的推動下，在大家的共同努力下，共同實現(xiàn)“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標，大家一起動起來吧！
相信我們能通過這些陽光體育活動，我們能大大提高體質健康水平。
教育科研工作計劃小學篇五
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書--思考--研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。
一、以學習為樂
持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步
總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
三、以教科研為平臺
讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。
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