光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇一
一年級(jí)的小學(xué)生，處于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金年齡階段。對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。他們模仿能力強(qiáng)，記憶力好，有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望，勇于參與各種適合他們的有趣教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)十分有利。但他們的學(xué)習(xí)的興趣較脆弱，且容易喪失。他們的認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不足，需要更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)他們還有好動(dòng)，注意力集中時(shí)間有限的特點(diǎn)。
教材簡(jiǎn)析：
教材共包含10個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊有2個(gè)單元。unit 1: 呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容及新語(yǔ)言訓(xùn)練。一般包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一的要求：listen, point and find。設(shè)計(jì)的意圖就在于讓學(xué)生注意一些核心的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生找到中心句，也就是每個(gè)模塊教學(xué)的最主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。活動(dòng)二則是對(duì)本模塊的核心句子進(jìn)行單獨(dú)的呈現(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)三則是針對(duì)活動(dòng)二所開展的擴(kuò)展性練習(xí)。unit 2：一般設(shè)計(jì)為新語(yǔ)言擴(kuò)展和新語(yǔ)言鞏固。其中提供了若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。努力提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展和學(xué)生能力的提高。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與校本教研，搞好課題研究。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，注重課堂教學(xué)效果，超越區(qū)制定的教學(xué)質(zhì)量最低保障線。計(jì)劃在本學(xué)期，及格率達(dá)到96%、優(yōu)秀率達(dá)到80%、平均分在92分以上。
三、主要工作
（一）教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備好每節(jié)課。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。重視教學(xué)方法的改革，最大限度地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和認(rèn)知發(fā)展。
2、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，為學(xué)生提供輕松、愉快的課堂氣氛。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些簡(jiǎn)單對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。包括：?jiǎn)柡蚣盎貞?yīng)；數(shù)字1-10；詢問(wèn)和說(shuō)明顏色、詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品的名稱、祝賀生日等。
4、作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)的設(shè)計(jì)要講究形式新，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并做到及時(shí)檢查。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)潛能得到最佳開發(fā)，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
（二）校本教研活動(dòng)
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為自己及時(shí)“充電”，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育的需求。
2、做好“教學(xué)現(xiàn)象行動(dòng)研究”，確定切合實(shí)際的研究課題，做到有計(jì)劃、有紀(jì)實(shí)、有個(gè)案分析、有總結(jié)。不斷提升自己的教學(xué)研究及解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、積極參加教學(xué)研究課、磨課、教學(xué)準(zhǔn)備課教研活動(dòng)。通過(guò)上課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真參加集體備課，提出自己的意見和觀點(diǎn)，研究探討英語(yǔ)教學(xué)最佳教學(xué)方案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）開展英語(yǔ)課外小組活動(dòng)
根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。如：手抄報(bào)、英語(yǔ)日常用語(yǔ)大賽、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇等，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)課外小組活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)?？墒箤W(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。
（四）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)
通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，不斷挖掘?qū)W生的潛能，重視知識(shí)以外的非智力因素和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。了解自己的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找差距，確立目標(biāo)，從而更好地發(fā)展。
四、月工作分解
九月
1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，步入常規(guī)教育教學(xué)。
2、參加教學(xué)研究課評(píng)比活動(dòng)。
3、確定“教學(xué)現(xiàn)象行動(dòng)研究”小課題，制定實(shí)施方案。
十月
1、做好期中復(fù)習(xí)，迎接質(zhì)量測(cè)試。
2、開展“教學(xué)現(xiàn)象行動(dòng)研究”，組內(nèi)聽課、上研究課、課后交流研討。
十一月
1、參與校本教研專題研討，撰寫小課題研究個(gè)案分析。
2、開展“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。
十二月
1、做好期末總復(fù)習(xí)工作。
2、參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的經(jīng)驗(yàn)交流。
一月
1、做好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
2、上交教案，參與展評(píng)。
3、做出各項(xiàng)工作的總結(jié)。
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇二
學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀44個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3.能聽、做13個(gè)游戲。
4.能聽、做、表演7個(gè)tpr活動(dòng)。
5.能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。
6.能唱10首歌曲
7.能聽、說(shuō)、唱6首歌謠。
8.能完成22個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9.能聽懂4個(gè)幽默小故事。
10.能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽說(shuō)及認(rèn)讀。
難點(diǎn)：聽懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教研設(shè)想：
(一)直觀教學(xué)，直接感知：
在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動(dòng)作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣：
電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。
(三)注重評(píng)價(jià)，促學(xué)生發(fā)展：
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)意識(shí)：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語(yǔ)言，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過(guò)度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
1.根據(jù)兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣的同時(shí)獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
2.運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，競(jìng)爭(zhēng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與比賽活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂(lè)的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇三
1、學(xué)生分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。
2、教材分析：
本冊(cè)教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品;
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;
2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇四
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
科學(xué)教材是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈的不斷擴(kuò)大逐步展開教學(xué)內(nèi)容的。按照“家庭—學(xué)?！亦l(xiāng)與祖國(guó)—地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。突出了以科學(xué)探究為核心，注重探究學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過(guò)程中，從而受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，獲取一定的科學(xué)知識(shí)。注意了體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，以利促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的研究?jī)?nèi)容，如種鳳仙花單元，分別設(shè)計(jì)了播種(認(rèn)識(shí)植物的種子)、觀察莖葉的生長(zhǎng)(認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn))、研究鳳仙花的花(認(rèn)識(shí)植物花的構(gòu)造)、對(duì)“結(jié)果”的觀察研究(認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法)、對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)情況進(jìn)行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究活動(dòng)，便于教師操作。同時(shí)，這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據(jù)植物自然生長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)編排的，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對(duì)植物生長(zhǎng)階段的最佳時(shí)機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
三、學(xué)生學(xué)情分析：
本班有學(xué)生 76人，通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，喜歡動(dòng)植物，能參與課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀察的注意力不集中，沒(méi)有目的的觀察，不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作交流也不強(qiáng)，喜歡單獨(dú)行動(dòng)。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
第一單元
1、 能指認(rèn)植物的六大器官，知道各個(gè)器官的作用。
2、 能通過(guò)觀察、比較、分類、測(cè)量、解剖等方法認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)器官。
3、 了解周圍更多的常見植物的名稱，能對(duì)常見的植物進(jìn)行分類，說(shuō)出它們的典型特征。意識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性。
4、 通過(guò)栽培鳳仙花了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程(生命周期)。
5、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的栽培技術(shù)。
6、 學(xué)習(xí)用圖畫、數(shù)據(jù)、語(yǔ)言描述等方法記錄觀察數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
7、 學(xué)會(huì)用種子制作標(biāo)本
8、 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
9、 意識(shí)到不同的問(wèn)題要用到不同的探究方法。
10、 在探究活動(dòng)中要注意采集并尊重證據(jù)。
11、 愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。
12、 能通過(guò)對(duì)鳳仙花和其他植物的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
13、了解當(dāng)?shù)貫l危植物的種類及保護(hù)它們的重要性。
14、 感受植物世界的多姿多彩。
第二單元
1、 通過(guò)喂養(yǎng)蠶，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程。
2、 通過(guò)書本、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式，收集與蠶相關(guān)的資料，并學(xué)會(huì)做資料卡片。
3、 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶，使學(xué)生能了解蠶的一生的形態(tài)變化。
4、 能觀察并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點(diǎn)，并記錄自己的觀察結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、 通過(guò)對(duì)蠶的生活習(xí)性與生活環(huán)境關(guān)系的了解、研究，體會(huì)到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
6、 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察事物的能力、興趣和習(xí)慣。
7、 通過(guò)學(xué)生親自養(yǎng)育蠶的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的一些技能。
8、 通過(guò)喂養(yǎng)蠶和做蠶盒等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
9、 培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中尊重事實(shí)、實(shí)事求是的好品質(zhì)。
10、 通過(guò)解決養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人合作和克服困難的意志品質(zhì)。
11、 通過(guò)養(yǎng)蠶這一過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命，愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
12、 意識(shí)到養(yǎng)蠶給我們生活帶來(lái)的好處和勞動(dòng)帶來(lái)的成功感，培養(yǎng)勤動(dòng)手、愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。13、 為學(xué)生創(chuàng)造接觸大自然的機(jī)會(huì)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
第三單元
1、 認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。
2、 知道這些布料的主要特點(diǎn)、用途及原料來(lái)源。
3、 知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。
4、 知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。
5、 知道影響水蒸發(fā)速度的因素(溫度、接觸面積、有無(wú)風(fēng))。
6、 知道保溫的基本方法。
7、 能列舉生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫和散熱的例子。
8、 能正確使用溫度計(jì)和酒精燈。
9、 能運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)同一事物的特點(diǎn)，并對(duì)事物特點(diǎn)做細(xì)致觀察。
10、 能借助工具進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)事物特性。
11、 能有條理地經(jīng)歷“問(wèn)題——推測(cè)——計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)——分析”的科學(xué)探究過(guò)程。
12、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集的事實(shí)對(duì)現(xiàn)象做出合理的分析。
13、 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品——衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
14、 在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)。
15、 了解人類為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新的材料，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)能使生活更美好。
第四單元
1、 能判斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等。
2、 能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。
3、 認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)，根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。
4、 能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。
5、 意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給人類和環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人類對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。
6、 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。
7、 能用簡(jiǎn)單的工具(放大鏡、顯微鏡等)對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。
8、 會(huì)查閱書刊及其他信息源。
9、 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。
10、 愿意合作與交流。
11、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
12、 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
第五單元
1、 知道電流流經(jīng)的道路叫做電路。電流必需在一個(gè)閉合回路中流動(dòng)。
2、 了解解決電路中出現(xiàn)的故障可采用排除法。
3、 了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認(rèn)識(shí)開關(guān)的重要性。
4、 知道容易導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。
5、 了解安全用電知識(shí)。
6、 知道電能產(chǎn)生磁，了解電磁鐵的應(yīng)用。
7、 知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
8、 能組建基本電路。
9、 能通過(guò)觀察、比較、分類、測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)有關(guān)基本電路的問(wèn)題。
10、 能通過(guò)對(duì)有關(guān)電路問(wèn)題的探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
11、 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
12、 能在有故障的電路檢修中使用“排除法”。
13、 能與同學(xué)合作制作一個(gè)電熱切割器。
14、 意識(shí)到不同的問(wèn)題要用到不同的探究方法。
15、 在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)。
16、 愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。
17、 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
18、 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。
6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。
7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。
8、將植物的生長(zhǎng)變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周期長(zhǎng)的問(wèn)題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化的觀察，了解其相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇五
“色不異空，空不異色”兩句話，是為了消除我們對(duì)空性和現(xiàn)象的細(xì)微分別——認(rèn)為這個(gè)是空性，那個(gè)才是現(xiàn)象的分別。
空即是色
“空即是色”是什么意思呢?
前面，我們把所有的物質(zhì)都分解到心的本性如來(lái)藏了，這已經(jīng)是路的盡頭，再往下就沒(méi)有可走的路了，這就是“色即是空”;反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是“空即是色”。
比如說(shuō)，當(dāng)我們把這棟樓分解到心的本性光明以后，是否意味著這棟樓房的現(xiàn)象也不存在了呢?并非如此。儘管被我們分解了，但房子還是依然如故地存在著的。這是怎么回事呢?上面我們通過(guò)觀察，知道不僅是這棟房子，包括組成這棟房子的微小粒子都不存在，但為何它還在我的眼前出現(xiàn)呢?這就是“空即是色”。
佛教所說(shuō)的“空”，是除了物質(zhì)以外并不存在的。物質(zhì)就是空，空就是物質(zhì)。
這樣觀察究竟要達(dá)到什么目的呢?
我們不是要在思維以后，就讓這棟樓房不存在，就讓眼睛看不見樓房，而是要獲得一種勝利。什么樣的勝利呢?就是跟自己的執(zhí)著決斗所取得的勝利。
什么執(zhí)著呢?以前我們認(rèn)為，房子就是房子，物質(zhì)就是物質(zhì)，都是日常生活不可缺少的，實(shí)實(shí)在在的東西，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這都是虛幻的。
當(dāng)我們想到“我要拿錢去買一束花供佛”的時(shí)候，并沒(méi)有刻意地想“我要拿實(shí)有的錢，去買一束實(shí)有的花，然后去供實(shí)有的佛”，雖然心裏沒(méi)有想到這些名詞，但實(shí)際上我們卻認(rèn)為：“我買的就是實(shí)實(shí)在在的一束花，而不可能買的是紙上畫的花，或者電視機(jī)螢光屏裏出現(xiàn)的花”，“我拿的肯定是實(shí)有的錢”，“我供的也絕對(duì)是實(shí)實(shí)在在的佛”，“之所以我要供佛，是因?yàn)橛幸粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的地獄，地獄裏面有實(shí)實(shí)在在的痛苦，為了避免這些難忍的痛苦，我就要去供佛積累資糧”，其實(shí)在這當(dāng)中，就已經(jīng)默認(rèn)了自己的執(zhí)著。
現(xiàn)在學(xué)了空性以后，就要通過(guò)觀察，從而在我們心裏消除這是地獄、這是佛陀、這是花的分別執(zhí)著。我們現(xiàn)在要推翻的，不是所看到的樓房等現(xiàn)象，而是自己原有的這些實(shí)有執(zhí)著。眼睛看得見看不見，是沒(méi)有什么問(wèn)題的。關(guān)鍵的問(wèn)題，是要消除自己內(nèi)在的執(zhí)著。
并非如此。雖然此時(shí)我們的眼睛仍然能看到物質(zhì)，但認(rèn)識(shí)上卻發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，過(guò)去我們認(rèn)為，這就是實(shí)實(shí)在在的樓房，但現(xiàn)在我們卻明白，雖然它看起來(lái)是樓房，但它卻是虛幻的，而不是實(shí)實(shí)在在的，這就是我們的收穫。
在剛剛開始修法的時(shí)候，我們只能從理論上知道空性，當(dāng)別人問(wèn)我們“這本書是實(shí)在的嗎?”我們也會(huì)毫不猶豫地回答說(shuō)：“它不是實(shí)在的，而是虛幻的?！碑?dāng)我們回答的時(shí)候，并不是因?yàn)槠渌颍胚`背自己的意愿而說(shuō)出來(lái)的，這就是我們的真實(shí)想法，我們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為它就是虛幻的，但如果沒(méi)有修行，就純粹是一種觀點(diǎn)，起不到什么作用。
如果通過(guò)這樣的觀察方式去修的話，最終執(zhí)著是肯定可以消滅的。
這樣一來(lái)，外境就不會(huì)對(duì)我們有任何利害了。什么是利害呢?就是我們自己的心去分析這些物質(zhì)。比如說(shuō)，在我們剛剛看到這束花的時(shí)候，就像剛剛出生的嬰兒一樣，雖然看見了，卻沒(méi)有任何思維，也沒(méi)有任何執(zhí)著，那時(shí)也就不會(huì)有任何利害。
佛經(jīng)裏面也講過(guò)：小孩子殺生沒(méi)有成年人的罪過(guò)嚴(yán)重，因?yàn)槌赡耆藲⑸枪室馊⒌摹驗(yàn)檫@個(gè)動(dòng)物身上有可以食用的鮮肉，或可以賣錢的皮毛，所以就生起了強(qiáng)烈的貪心，繼而去殺害了這個(gè)動(dòng)物;小孩子雖然也殺死了動(dòng)物，給動(dòng)物帶來(lái)了痛苦，但他們的思維卻是很簡(jiǎn)單的，沒(méi)有太多的惡意，沒(méi)有什么大的執(zhí)著，是無(wú)意去殺的，所以沒(méi)有成年人的罪過(guò)嚴(yán)重。這是佛經(jīng)裏面說(shuō)的，不是我編造的。
再比如說(shuō)，當(dāng)有人看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殺人場(chǎng)面，自己卻沒(méi)有生起嗔恨心，也就不會(huì)造作罪業(yè)。
這說(shuō)明什么呢?所有的一切，都來(lái)源于內(nèi)心的執(zhí)著，因?yàn)橛辛藞?zhí)著，便會(huì)導(dǎo)致很多的煩惱。如果不消滅內(nèi)心的執(zhí)著，我們就會(huì)認(rèn)為，金錢是實(shí)在的東西，可以解決實(shí)在的痛苦，我去掙錢是應(yīng)當(dāng)應(yīng)分的事情。如果掙不到錢，實(shí)在活不下去，那么採(cǎi)取偷盜、搶劫等不正當(dāng)手段去獲得錢財(cái)也是未嘗不可的，這樣就會(huì)造業(yè)，并喪失最起碼的道德觀念，所以，我們必須要消滅自己的執(zhí)著，要跟自己的執(zhí)著決一雌雄。
在消滅執(zhí)著以后，是什么樣的狀況呢?在那個(gè)時(shí)候，雖然我們的眼睛還是可以看到所有的東西，跟以前沒(méi)有聽過(guò)空性，沒(méi)有修過(guò)空性時(shí)完全沒(méi)有兩樣。以前能看到的，現(xiàn)在也看得見;以前能聽到的，現(xiàn)在也聽得見，但心裏看問(wèn)題就全然不同了。以前認(rèn)為是實(shí)在的東西，現(xiàn)在不需要去分析這束花是能量，是空性等等，不假思索地直接就可以把它看成如夢(mèng)如幻，所以也不會(huì)有執(zhí)著，繼而也就沒(méi)有煩惱;既然沒(méi)有了煩惱，也就沒(méi)有理由再在輪回中繼續(xù)受苦了。
雖然眼睛所看到的現(xiàn)象，在一定的階段也可以發(fā)生變化，但在顯宗修法當(dāng)中，卻要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，才能慢慢發(fā)生改變;而依照密宗生起次第的修法，則可以快速地改變，不但心裏沒(méi)有執(zhí)著，而且也可以看到全然不同的景象。
當(dāng)然，這不是我們現(xiàn)在的工作。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論看得到現(xiàn)象還是看不到現(xiàn)象，都沒(méi)有問(wèn)題，主要的是破除對(duì)現(xiàn)象的執(zhí)著。
比如說(shuō)，當(dāng)我們眼睛看到一個(gè)人，如果只是眼睛看到，而心裏卻沒(méi)有執(zhí)著，既沒(méi)有對(duì)他的貪心，也沒(méi)有對(duì)他的嗔恨心，那看到看不到都沒(méi)有什么問(wèn)題，但是，如果看到這個(gè)人以后，心裏產(chǎn)生了執(zhí)著，隨即開始貪愛或者嗔恨這個(gè)人，那就會(huì)造業(yè)，造了業(yè)以后，就無(wú)論如何都跑不掉了，所以，我們一定要消除執(zhí)著，如果不消除，就會(huì)導(dǎo)致一系列的問(wèn)題;要消除執(zhí)著，就要去修行，這是非常合理的說(shuō)法。
有些人認(rèn)為，所有合理的東西就叫做科學(xué)。既然如此，那我們前面的推斷，就應(yīng)該是非?！翱茖W(xué)”的說(shuō)法。其實(shí)科學(xué)本身，也并不是絕對(duì)的真理，關(guān)于這一點(diǎn)，前面已經(jīng)講過(guò);退一萬(wàn)步說(shuō)，既便科學(xué)的結(jié)論是正確的，那它的權(quán)威性，也只能限定在世俗諦當(dāng)中，一旦超出了世俗諦的範(fàn)疇，科學(xué)就一無(wú)是處了。
總而言之，“空即是色”，就是雖然通過(guò)觀察，知道萬(wàn)事萬(wàn)物都不存在，但它卻還是會(huì)在我們的眼前出現(xiàn)。
現(xiàn)在經(jīng)常有些人不知天高地厚，一看到佛經(jīng)當(dāng)中說(shuō)“色即是空，空即是色”，便望文生義，抓住字面就開始胡亂地批駁一氣，但他們卻根本不懂什么叫“色即是空，空即是色”，這就是很荒唐的。
在辯論當(dāng)中，有一個(gè)十分嚴(yán)格的要求，就是如果想駁倒對(duì)方，就必須非常清楚地知道對(duì)方的觀點(diǎn)，這樣才有資格去評(píng)價(jià)對(duì)方。如果別人說(shuō)的是什么都不知道，卻不明就裏地妄加評(píng)論，那就是荒謬至極的做法。
“空即是色”要告訴我們的意思，并不是說(shuō)這棟樓房連現(xiàn)象都不存在，只是說(shuō)要表明，這個(gè)世界是一個(gè)如幻如夢(mèng)的虛幻世界，并進(jìn)一步要我們消除對(duì)它的執(zhí)著而已。
色空雙運(yùn)
“色不異空，空不異色”的意思和前面講的差不多，空離不開色，色離不開空。如果離開了色法，就不存在空性;如果離開了空性，也就不存在色法。在色法或者現(xiàn)象之外，不存在空性;除了空性以外，也沒(méi)有其他的色法或者現(xiàn)象。空性就是現(xiàn)象，現(xiàn)象就是空性。
為什么呢?比如說(shuō)，當(dāng)我們的肉眼正在看一本書的時(shí)候，同時(shí)它就是空性的。佛菩薩境界當(dāng)中一切萬(wàn)法的空性，與我們所看到的不空二者，是位于同時(shí)的。作為現(xiàn)象的色法，根本就沒(méi)有離開空性?，F(xiàn)象和空性二者，是無(wú)二無(wú)別、不可分離的。
我想用一個(gè)大家都能接受的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，如果有人說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)不異靜止，靜止不異運(yùn)動(dòng)?！边@句話聽起來(lái)似乎是矛盾的，但實(shí)際上一點(diǎn)也不矛盾。
怎么理解呢?因?yàn)椋覀兯吹降乃徐o止物體，比如一座大山，實(shí)際上就是運(yùn)動(dòng)的，所以“靜止不異運(yùn)動(dòng)”;實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)之物，在我們看來(lái)卻是靜止的，所以“運(yùn)動(dòng)不異靜止”，這就是現(xiàn)象和實(shí)際存在方式的兩個(gè)不同側(cè)面。
雖然我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中所遇到的一切都是空性，但從我們的角度來(lái)說(shuō)，它們卻都是那么地完整、那么地實(shí)在，這是為什么呢?就是我們的幻覺(jué)在作怪。
比如說(shuō)，從我們的肉眼來(lái)看一本書，是一個(gè)靜止的物體，無(wú)論怎么去看，都不能看出它在運(yùn)動(dòng)，但前面也講過(guò)，從經(jīng)典物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，你們都知道，如果用電子顯微鏡來(lái)看，它卻是由很多粒子構(gòu)成的，而其中的每一個(gè)粒子，都是以極快的速度在運(yùn)動(dòng)。其中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)的電子，是以每秒730至2200公里的速度在運(yùn)動(dòng)。
在原子裏面，絕大多數(shù)都是空間。我們都知道，原子裏面只有一個(gè)原子核，原子核有多小呢?我們可以打一個(gè)比方，如果把原子放大到這棟樓這么大的話，那么原子核的體積就只有一粒芝麻那么小。除了原子核以外，在原子中剩下的其余部分都是空的，只是一些電子在圍繞著它旋轉(zhuǎn)而已。正因?yàn)殡娮愚D(zhuǎn)得太快了，人類的眼睛看起來(lái)，就像根本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的固體一樣，所以，以前的科學(xué)家會(huì)認(rèn)為：原子就是不能分割的最小單位。
比如：如果在漆黑的夜晚用一根燃燒的蠟燭很快在空中畫一個(gè)圓圈，我們就只能在空中看到一個(gè)亮的圓圈，而看不出一個(gè)個(gè)的亮點(diǎn);但如果劃圈的速度減慢以后，我們就能看到蠟燭的運(yùn)動(dòng)，以及蠟燭所在之處的亮點(diǎn)。
再比如，當(dāng)螺旋槳飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們也只能看到一個(gè)似乎是靜止的封閉的圓圈，而根本看不到其中的葉片和空間，也看不到葉片的運(yùn)轉(zhuǎn)。
為什么我們看不出來(lái)呢?就是我們的眼睛出了問(wèn)題，我們的眼睛還沒(méi)有這樣的能力，所以，我們的眼睛看起來(lái)是靜止的東西，卻并不能證明它是靜止的。
而我手裏的這本書，就是由這些飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的原子、電子等等組成的。
當(dāng)然，實(shí)際上運(yùn)動(dòng)和靜止不可能同時(shí)在一本書上成立。既然如此，那么，當(dāng)宏觀的靜止概念和微觀的運(yùn)動(dòng)概念發(fā)生矛盾的時(shí)候，哪一個(gè)是正確的呢?肯定微觀的結(jié)論說(shuō)了算，所以，這本書就是運(yùn)動(dòng)的。
不僅僅是這本書，包括周圍的房屋、花園、山脈等等都是這樣，雖然我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們是運(yùn)動(dòng)的，但它們實(shí)際上就是運(yùn)動(dòng)的。
同樣，雖然我們看到了樓房，看到了周圍的一切，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，它們都是確確實(shí)實(shí)地存在著的，但實(shí)際上，它們卻是不存在的。
在了知這一切以后，我們就會(huì)恍然大悟：噢!原來(lái)是我的眼睛有錯(cuò)，不要說(shuō)什么勝義諦光明如來(lái)藏，連世俗諦物質(zhì)的細(xì)微層面我都看不見。
我們的眼、耳、鼻、舌，只是在特定的範(fàn)圍內(nèi)起作用。在這個(gè)範(fàn)圍之內(nèi)，它們說(shuō)了算——眼睛看到是藍(lán)色，我們就認(rèn)為是藍(lán)色;耳朵聽到有歌聲，我們就認(rèn)為有歌聲，但是，如果超出了這個(gè)範(fàn)圍，我就不能再相信它們。那相信誰(shuí)呢?相信佛的理論。最終的真理，就是佛教，特別是大中觀的境界。
那個(gè)時(shí)候，物理學(xué)就幫佛教作了一件大好事。
雖然這些道理我們都知道，我能講得頭頭是道，你們也可以聽得津津有味，從頭到尾沒(méi)有什么不懂的內(nèi)容，然而，雖然我們知道自己生存在一個(gè)虛幻的世界裏面，但我們現(xiàn)在還沒(méi)有辦法逃出去，還是要去接受現(xiàn)實(shí)，還是要從存在的角度來(lái)面對(duì)這一切。
這就說(shuō)明我們的修行還不到位，只是理論上知道了一點(diǎn)，卻羽毛未豐，還沒(méi)有真正的本事，所以在日常生活中不一定能起太大的作用。
但有一點(diǎn)值得欣慰的是，我們已經(jīng)有了一個(gè)比較好的見解，如果在此見解上再能進(jìn)步的話，則以后在實(shí)際操作的時(shí)候，也會(huì)和普通的凡夫大不一樣，只是我們現(xiàn)在還沒(méi)有能力而已?，F(xiàn)在沒(méi)有能力，并不說(shuō)明證悟空性不能斷除煩惱，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有證悟空性，所以才不能斷除煩惱。
其實(shí)，這四句話分別還有一些特殊的必要：
“色即是空”，是為了讓我們斷除常見。
常見是什么呢?我們都認(rèn)為，物質(zhì)是實(shí)實(shí)在在、常住不滅的，這就是常見。
要斷除常見，就要證悟空性，這就是宣說(shuō)“色即是空”的目的;
“空即是色” 是為了讓我們消滅斷見。
斷見是什么呢?有人認(rèn)為，既然“色即是空”，那么一切都是不存在的，所有的因果、山河大地、宇宙等等都不存在，什么也沒(méi)有。這種不建立、不承認(rèn)現(xiàn)象，只是片面、一味地言說(shuō)空性的見解，就是斷見。
如果什么都不存在，那我們所看見的周圍的一切又作何解釋呢?所以這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
我們要把這些概念分清楚，如果分不清楚，只是大體、籠統(tǒng)地知道一個(gè)空性，便含混不清地妄說(shuō)一切都不存在，就是違背現(xiàn)實(shí)，就是斷見。
為了斷除斷見，所以就要說(shuō)“空即是色”;
“色不異空，空不異色”兩句話，是為了消除我們對(duì)空性和現(xiàn)象的細(xì)微分別——認(rèn)為這個(gè)是空性，那個(gè)才是現(xiàn)象的分別。
我們就是要打破上述割裂空性和現(xiàn)象的執(zhí)著，空性就是現(xiàn)象，現(xiàn)象就是空性，二者沒(méi)有任何差別，只是我們的分別念而已。這就是宣說(shuō)“色不異空，空不異色”的原因。
在此之前的內(nèi)容，我們可以和現(xiàn)代物理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，但后面剖析受、想、行、識(shí)的時(shí)候，就跟物理完全靠不上邊了，因?yàn)槭?、想、行、識(shí)的空性，已經(jīng)超出了物理學(xué)所研究的範(fàn)疇，完全是不同的兩個(gè)領(lǐng)域。
雖然現(xiàn)代物理學(xué)在物質(zhì)領(lǐng)域的研究成果還是令人可喜的，但在精神領(lǐng)域的研究卻沒(méi)有什么突破。西方的科學(xué)家也認(rèn)為，在精神領(lǐng)域的研究方面，他們也剛剛才起步，所以，在精神世界方面，只有佛說(shuō)的，才是最透徹的。
不要說(shuō)物理學(xué)，包括全人類的所有思想——各種流派的哲學(xué)、宗教、學(xué)說(shuō)等等，都一點(diǎn)也幫不上忙，他們都還沒(méi)有達(dá)到這種境界，根本無(wú)法對(duì)深層次的精神內(nèi)幕，說(shuō)出什么真實(shí)的答案來(lái)。
所以，解釋《心經(jīng)》剩下的內(nèi)容，就是佛教自己的工作了。
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇六
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課， 10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，數(shù)學(xué)樂(lè)園;認(rèn)識(shí)圖形(一)，活動(dòng)園地;11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20以內(nèi)的加法和減法，最簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);總復(fù)習(xí)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多讀課改知識(shí)，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)把工作搞得更好。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識(shí)和技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、、三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇七
一年級(jí)的小學(xué)生每班大約有30人左右，共10個(gè)班。這些小學(xué)生剛離開幼兒園，比較好奇、貪玩，因此應(yīng)注意培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
1 、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作：在教學(xué)中，先從認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)入手，掌握計(jì)算機(jī)的組成，知道各部分的名稱，并能正確地開機(jī)、關(guān)機(jī)。這是本學(xué)期的基本知識(shí)點(diǎn)。
2 、鼠標(biāo)操作：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最重要的輸入設(shè)備，熟練地掌握鼠標(biāo)的操作是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提，因此從開始就要學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，可有計(jì)劃地讓學(xué)生玩各種小游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)，熟練鼠標(biāo)的操作。
3 、走進(jìn)繪圖世界：畫畫是小學(xué)生最喜歡的，同樣在電腦上畫畫更能激起孩子的興趣。這也是小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一種程序的開始。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鼠標(biāo)操作的熟練程度是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提，因此這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。繪畫是一年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，同樣也是小學(xué)生系統(tǒng)掌握一種程序的開始，因此也是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路：
一年級(jí)開設(shè)微機(jī)主要是為了開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，因此應(yīng)從學(xué)生好奇、貪玩的心理入手，采取寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，使小學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，潛移默化，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。
五、安排教學(xué)進(jìn)度：
第1周：初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)和關(guān)閉。
第2-9周：從玩游戲入手，學(xué)習(xí)指法操作及鼠標(biāo)操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)濃厚的興趣。
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇八
1961年6月，我們結(jié)束在土門煤田地質(zhì)隊(duì)的工作，回到了拉薩。原來(lái)與我同住一屋的小陸卻連鋪蓋也不見了。一打聽，才知道他到西藏地方干部學(xué)校學(xué)藏文去了。學(xué)藏文，這可是我多年的夢(mèng)想呀！
1958年，我來(lái)到班戈湖地質(zhì)隊(duì)，隊(duì)上配有兩個(gè)從青海來(lái)的翻譯，一位雖然留在了隊(duì)部，但是他一天到晚忙里又忙外，幾乎見不到人影子，另一位隨普查分隊(duì)去了阿里。加上我經(jīng)常要到鉆機(jī)去跟班，還是找不到學(xué)習(xí)藏文的機(jī)會(huì)。但是，1959年秋天發(fā)生的一件事，卻使我學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的心愿更加強(qiáng)烈了。
事情是這樣的。
老張不以為然地笑著搖搖頭，一副成竹在胸的樣子，說(shuō)：“今天老馬在不在這里都一樣。就由我來(lái)給你們當(dāng)回翻譯官吧。小普布是說(shuō)：山溝里黃羊‘芒波西扎杜’（藏語(yǔ)：很多），要我們?nèi)ゴ??？晌覀儸F(xiàn)在還要趕路，哪有那時(shí)間？”說(shuō)完這句話，老張順手從口袋里摸出一把水果糖，塞進(jìn)小普布的小皮襖里，我們便各人牽上自己的馬，準(zhǔn)備出發(fā)了。這時(shí)候的小普布，也真是急紅了眼，他雙手一起使勁又拽住了老張的槍背帶，老張一時(shí)沒(méi)站穩(wěn)，差點(diǎn)摔倒了。他正了正近視眼鏡，嘴里連連說(shuō)著：“沒(méi)想到，這小鬼頭力氣還真大。”這時(shí)的小普布，嘴里又模仿著槍聲，大聲地喊著“啪、啪、啪”，然后松開了老張的槍帶，張開雙手，兩眼緊閉，裝出一副難受的樣子，一下子倒在了地上，嘴里連聲喊著：“皮擦，皮擦！”這個(gè)藏語(yǔ)單詞，我們幾個(gè)又都聽懂了，那就是“死了，死了”的意思。老張笑著說(shuō)：“讓我再來(lái)給各位翻譯一次吧。小普布說(shuō)：山上黃羊，芒波都，快快去皮擦。怎么樣？我這翻譯官當(dāng)?shù)眠€行吧？”說(shuō)完這句話，他拉過(guò)馬來(lái)，翻身就騎了上去，一勒馬韁，馬兒噠噠噠地跑遠(yuǎn)了。我們四個(gè)也趕快跨馬跟了上去。丟下可憐的牧羊娃小普布，還在河邊大聲嚷嚷著什么，我們卻將他的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了腦后……我對(duì)老張說(shuō)：“孩子好像還在哭，”一句話還沒(méi)有說(shuō)完，老張說(shuō)：“別說(shuō)了，快趕路要緊。等后天回來(lái)時(shí)遇到他，再多給他一些糖，有時(shí)間我們?cè)偕仙饺ゴ驇字稽S羊，回隊(duì)上請(qǐng)大家吃手抓羊肉?！焙芸?，我們就進(jìn)了山溝。
進(jìn)了山溝，走了多沒(méi)遠(yuǎn)，突然一陣“啪、啪|、啪”的槍聲和“嗖、嗖、嗖”的子彈飛行聲一齊傳了過(guò)來(lái)。大家一下子都愣住了。“趕快下馬！”老張一聲大喝，飛快跳下馬來(lái)，就勢(shì)臥倒在一塊大石頭后面，朝槍聲傳來(lái)的方向扣響了沖鋒槍。我們四個(gè)人，這時(shí)方才如夢(mèng)初醒，也都學(xué)著老張的樣子，趕快下馬，爬在地上，我還沒(méi)有看清對(duì)面山上的人，也就朝山上開了火。
我們雖說(shuō)有五個(gè)人，但真正上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，跟敵人面對(duì)面地打過(guò)仗的只有一個(gè)老張。那王奎三雖說(shuō)是個(gè)1956年參軍的志愿兵，并沒(méi)有真槍實(shí)彈地打過(guò)仗。幸虧那天我們帶的清一色50式?jīng)_鋒槍，火力挺猛的，沒(méi)多久，山上槍聲聽不到了，又等了好久，還是不見動(dòng)靜，老張親自點(diǎn)名讓志愿兵王奎三為他作掩護(hù)，他就利用山上那縱橫交叉的溝壑悄悄地爬了上去。不久竟在山上站起身來(lái)，大聲告訴我們：“叛匪全都被我們打跑了！”大家一陣歡呼，可是又立即發(fā)現(xiàn)情況有些不妙：我們那七匹馬，還有馱在馬上面的慰問(wèn)品，還有我們五個(gè)人的馬被套（每個(gè)人的鋪蓋都在里面），統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有了蹤影。我對(duì)老張說(shuō)：“去小普布家，請(qǐng)他們幫忙雇幾匹馬吧?！崩蠌埑了剂艘幌拢f(shuō)：“去不得，去不得。我們?nèi)フ?qǐng)他幫忙，我們走后，萬(wàn)一叛匪回過(guò)頭來(lái)找他們的麻煩怎么辦？再說(shuō)這附近也沒(méi)有幾戶人家，一下子到哪里去找五匹馬？”實(shí)在沒(méi)有了辦法，看來(lái)只能步行返回班戈湖了。
我們四個(gè)人，垂頭喪氣地跟著老張往回走，不久就回到了扎曲藏布江邊上。老張蹲下去，掬起河水就喝了起來(lái)。喝完了水，他笑著抬起頭，說(shuō)：“沒(méi)想到這扎曲江的水比班戈湖那帶油味的水好喝多了，實(shí)在是甜！小伙子們，趕快多喝一點(diǎn)喲。”錢醫(yī)生嘟囔著：“一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，光喝這冰涼冰涼的河水胃哪里受得了?！甭犃怂脑?，老張臉上那淡淡的笑容不見了，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“阿斯匹林（錢醫(yī)生的外號(hào)）同志，從這里到班戈湖還有三十多公里，可一過(guò)了這條河，一路上連個(gè)小水坑也沒(méi)有了，我勸你現(xiàn)在還是給自己肚子多加點(diǎn)水，好處大著喲！”大家沒(méi)有再說(shuō)話，學(xué)著老張的樣子，也就拼命往肚子里“加水”了。
老張的話還沒(méi)有說(shuō)完，我們四個(gè)人都迫不及待地躺了下來(lái)。盡管躺在那冰涼冰涼的卵石灘上，人被凍得直打顫，又被亂石頭硌得好難受，但總算沒(méi)有走路那么累，還是躺著好呀。老張沒(méi)有躺下，只是坐在那里，還不時(shí)回頭向西邊望望。過(guò)了一會(huì)兒，他站起身來(lái)，像是自言自語(yǔ)地說(shuō)：“躺著還真舒服呀?？稍龠@么躺下去，萬(wàn)一那些叛匪騎馬追來(lái)了……”他的這句話就像一把火，一下子“燒”到了我們幾個(gè)人“心”上，大家忙不迭地爬起來(lái)，咬著牙，跟著老張繼續(xù)往前走。這時(shí)我突然記起，過(guò)去在看革命回憶錄《紅旗飄飄》時(shí)，好象看到過(guò)一位老革命介紹他在行軍路上的“疲勞消除法”，大意是：在行軍途中感到了疲勞，他一邊仍然緊跟著前面的同志走，盡量不掉隊(duì)，一邊就找出一些話題來(lái)琢磨，根本不去想自己那雙疼痛的腳，更不去想腳下那條沒(méi)頭沒(méi)尾的路。這樣子疲勞也就減輕了許多。我也就學(xué)著這法子做起來(lái)?？赡菚r(shí)候又累、又餓、又冷，腦子里像灌滿了糨糊，什么事情都想不起來(lái)，琢磨個(gè)啥問(wèn)題呢？我就先一邊跟著大家走，一邊想今天這場(chǎng)有驚無(wú)險(xiǎn)，但七匹馬加上五個(gè)人的鋪蓋都丟掉了的“遭遇戰(zhàn)”。我心想，人也真是個(gè)奇怪的生物，莫說(shuō)去了解他人，就是對(duì)自己也知之甚少。我過(guò)去愛看書，像蘇聯(lián)英雄馬特洛索夫的故事，像上甘嶺的黃繼光。每次看了后都是感動(dòng)深深，熱血沸騰。我還一直覺(jué)得自己挺勇敢，不怕死，只要能夠當(dāng)上兵，上了戰(zhàn)場(chǎng)一定可以當(dāng)個(gè)大英雄。可是今天真的遇到了叛匪，子彈“嗖，嗖”地就在耳邊響著，我的第一反應(yīng)也挺快：今日我最好能親手打死一個(gè)叛匪，回去后那可就有了向人夸耀的大本錢了?？蛇@個(gè)想法剛剛冒出個(gè)頭，一顆子彈嗖地一聲從我頭頂飛了過(guò)去，我立刻打了個(gè)寒戰(zhàn)，嚇出一身冷汗，心里也立即冒出個(gè)“小算盤”：我二十剛出頭，人生的好多好多事情都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，若是剛才那顆子彈飛得再低一點(diǎn)點(diǎn)，撞到了我的腦袋上，我早就“皮擦”了，完全徹底地完蛋了……想到這里，我那握槍的手也不禁哆嗦了起來(lái)。
那次事件，對(duì)我的刺激特別大?；氐桨喔旰螅疫€在想，那天小普布對(duì)我們說(shuō)了那么多的話，除了“芒波度”（很多）、“皮擦”（死）這兩個(gè)單詞之外，那一連串話里頭“土匪”和“槍”兩個(gè)單詞肯定少不了。我們中間哪怕有一個(gè)人，哪怕就只是能夠聽得懂那兩個(gè)單詞中間的一個(gè)詞，也不會(huì)將小普布的“救命話”錯(cuò)當(dāng)成讓我們上山去“打黃羊”呀。那天還真算是老天爺有眼，“一個(gè)半兵”（后來(lái)趙隊(duì)長(zhǎng)講評(píng)說(shuō)：王奎三只能算半個(gè)兵）帶著三個(gè)“老外”（趙隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)人是打仗的老外行），東西讓馬給馱丟了還是小事，那天與叛匪幸好是突然遭遇，雙方都沒(méi)有思想準(zhǔn)備。若叛匪稍有準(zhǔn)備，我們五個(gè)人的小命就都要留在扎曲藏布江邊了！從那時(shí)起，我就暗暗下定了決心：一定要找機(jī)會(huì)學(xué)好藏文！但是在班戈湖，一直沒(méi)有找到這樣的好機(jī)會(huì)。
我終于可以實(shí)現(xiàn)自己盼望已久的心愿了！
一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托，以學(xué)生發(fā)展為主線，以學(xué)生心靈成長(zhǎng)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而實(shí)施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。
一、學(xué)生情況分析。
這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的興趣愛好，誠(chéng)實(shí)守信、尊敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)花草等生活習(xí)慣，培養(yǎng)安全意識(shí)。
3、營(yíng)造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
4、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌。
5、通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣和愿望。
三、教學(xué)措施。
1、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛衛(wèi)生的好品德。
2、將思想教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
3、通過(guò)豐富多彩的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書興趣。
此外，還要結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式力求生動(dòng)活潑，富于童趣。
四、教學(xué)進(jìn)度附下表：
教學(xué)進(jìn)度表
一、二、三周：講文明，懂禮貌
四、五、六周：誠(chéng)實(shí)的孩子人人愛
七、八周：我是家庭小主人
九、十周：愛父母，尊長(zhǎng)輩
十一、十二周：課間活動(dòng)守秩序
十三、十四周：專心聽講
十五、十六周：愛護(hù)花草樹木
十七、十八周：高高興興上學(xué)，平平安安回家
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