在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。
3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時、記錄整時。
教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
－、創(chuàng)設(shè)情境
1．創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認(rèn)識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜吧?。úシ牛?/p>
生：鐘表
師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認(rèn)識鐘面
1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）
2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）
（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。
（2）時針和分針外觀上的區(qū)別。
生：還有兩根針：分針和時針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）
（3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。
（二）認(rèn)識整時。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時針指向（7），所以就是7時。（板書7時）
3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？
認(rèn)識8時、3時、6時、
4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）
師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。
我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時法
（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？
這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示８時。
你們在哪還見過這種表示方法呀？
（2）書寫8:00
（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。
（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
1、連一連（學(xué)習(xí)單）
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
（出示p85的圖小明的一天）
（1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？
（2）認(rèn)識特殊時刻12時、認(rèn)識特殊時刻6時
（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）惜時教育。
師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。
設(shè)計意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點(diǎn)，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說。
時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。
五、課后布置：
12個大數(shù)
12個大格
分針：長又細(xì)7時
時針：短又粗7:00
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇二
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，能辨認(rèn)時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示整時的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識鐘面
師：小朋友，今天的數(shù)學(xué)課，來了一位新朋友。想不想知道這個新朋友是誰呢？我們先來聽聽它的聲音。
生：鐘表。（課件顯示鐘面）
師：對，是鐘表。在我們生活中有許多各種各樣的鐘表，我們一起欣賞一下。鐘表里面有許許多多的數(shù)學(xué)知識，今天，我們就來認(rèn)識鐘表（板書課題）
二、探究新知
（一）認(rèn)識鐘面
1.看鐘面
師：這些鐘表顏色形狀都不同，但都有一些共同的特征。請小朋友拿出鐘面，師舉起鐘面，仔細(xì)觀察鐘面，你在鐘面上都看到了什么?把你的發(fā)現(xiàn)同桌互相說一說。
（注意讓學(xué)生說完整：鐘面上有……）
師：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)最多？
師：大家的發(fā)現(xiàn)真不少。
2.說鐘面，辨別時針分針，
生：有長針、數(shù)字等等（多說）
師：我們先來看一看鐘面上的指針，你知道它們的名字嗎?今天我們不學(xué)習(xí)認(rèn)秒針，以后再學(xué)習(xí)。
師：怎樣能一眼就看出誰是時針，誰是分針的？
又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是分針（生多說幾遍）
師：鐘面上，又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針。
3.記住12個數(shù)。
師：我們一起看一下。
12在鐘面的最上面的中間， 6在最下面的中間，9在左邊的最中間,3再右邊最中間。（課件顯示3、6、9、12數(shù)字）
4.數(shù)大格
師：因為鐘面上有12個數(shù)字，所以把鐘面平均分成了12大格。
5.師生小結(jié)
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有時針和分針。12個數(shù)，12個大格。
（二）認(rèn)識整時
1.學(xué)會看整時
(1) 師：現(xiàn)在老師給你帶來一位新同學(xué)，他是誰呢？小再
干什么？小明早上什么時間起床呢?
師：你是怎樣看出來的？（分針指向12，時針指向7）
還可以從哪里看出來？（7：00）你看得可真仔細(xì)。
師：我們一起來看，在這個鐘面上，分針指向幾，時針指向幾？（分針指向12，時針指向7）
師：分針指向12，時針指向7，就是7時。誰像老師這樣再來說一遍。
師：大家一起說。
誰能像他一樣完整地說一遍。同桌再互相說一說。
(4)小結(jié)方法
師：我們把分針都指向12的時間 ，叫做整時（板書）
師：再觀察它們有哪些不同?
時針指向7就是7時；時針指向9就是9時；時針指向10就是10時。
師小結(jié)：我們在認(rèn)識整時時，分針都指向12，時針指向幾就是幾時（板書）我們一起來說一說。
2.練習(xí)
（1）小朋友學(xué)會認(rèn)整時了嗎？請看
師：第一個鐘面是幾時?怎么看出來的？第二個呢？
第三個呢？只有四個數(shù)字。怎么看出的？（離9時比較近，在9的前面）你的方法和他一樣嗎？（數(shù)出來6、7、8）
第四個呢？沒有數(shù)字，怎么看的？（正好再最右邊的中間）
（2）撥鐘面
師：小朋友，學(xué)得太好了，你們想不想自己也來撥一撥鐘面呢？好，拿出鐘面。你想撥幾時？同桌一起撥。
師：你想撥幾時？
師：我們撥一個12時，好嗎？
師：12時有小朋友撥不好，沒關(guān)系后面我們就會學(xué)到。
3.整時的寫法
4.練習(xí)寫法
師：我們一定要寫得清楚又工整。我們大家一起來試一試好嗎？
師讀題：用兩種方法寫出來鐘面上的時間。
請寫在答題紙上。
集體訂正，可以挑出有代表性的錯誤展示糾正。（再用課件驗證）
5.認(rèn)識特殊時刻
（1）認(rèn)識12時
指名學(xué)生說。
師：你怎么知道是12時？為什么只看到一根針？是不是表壞了？
師; 12時時，時針和分針都向12，它們重合起來，所以看起來像一根針。
（2）認(rèn)識6時
師：一轉(zhuǎn)眼又到了下午，小明在看電視,小明幾時再看電視？師：6時時，仔細(xì)看時針和分針的位置，有什么特點(diǎn)？（在一條線上）
師小結(jié)：12時和6時，分針和時針的位置比較特殊，12時時，分針和時針都指向12，所以時針和分針重合在一起；6時時，分針指向12，時針指向6，它們正好在一條線上。
6.區(qū)分不同的時間
師：可是大家看第二個圖上的鐘面也是9時，小明卻在看書。（課件出示）
師：同樣都是9時，為什么小明做的事情不一樣呢?
(一個是上午9時，小明在看書，一個是晚上的9時，小明在睡覺)
師：因為時針每天要轉(zhuǎn)2圈，所以上午有一個9時，晚上也有一個9時。其它的時間也一樣。
三、練習(xí)鞏固
1.練習(xí)十九第1題
生在書上連線，訂正
2.練習(xí)十九第5題
四、總結(jié)布置作業(yè)
今天這節(jié)課，你都學(xué)到了那些知識?小朋友的收獲可真多。下面我們來聽一首歌《時間像小馬車》。小朋友學(xué)會珍惜時間、合理安排時間，做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇三
１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
師：誰猜到了這是什么?
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知：
（一）認(rèn)識鐘面的組成。
師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上??？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？
師：誰知道海盜船幾時開始？+（板書：3時）
請全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時開始的？
學(xué)生個別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
4、小結(jié)方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。
（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。
（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時間，師生一起撥
3、同桌互說互撥時間
4、時間表示法
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動手寫時間《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本p85頁，幫他完成他的作息時間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋
4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭幔可f。
生：一個是早上9時，一個是晚上9時。
過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。
四、總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕
1、認(rèn)識鐘面。
a、在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
（ 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
1、認(rèn)識。
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2、鞏固。
a、搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b、真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c、能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）
d、現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
3、認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>
1、小明的一天。
2、動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇五
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77頁)認(rèn)識鐘表例1
1.知識與技能:
能認(rèn)讀整時。
2.過程與方法:
通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。
3.情感態(tài)度價值觀:
體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識鐘面上所指的整時
掌握認(rèn)讀整時的方法
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個鐘面模型
一情景激趣導(dǎo)入
1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲
師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。
二探索新知
1.鐘表的種類。
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?為什么?抽生答?
小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,一類是用指針指示時間,一類是用數(shù)字來表示時間。分別在圖片上指出。
2.自主觀察，認(rèn)識時針、分針。
師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。
（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）
生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4……12走的）
生乙：我的鐘面上有兩根針。
師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？
（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。
今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān)
3.認(rèn)識整時,層層深入。
（1）認(rèn)識7時，初步感知，探究方法
（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）
師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)
要求:先觀察分針,再觀察時針
生：分針指著12，時針指著7，所以是7點(diǎn)
我們一起認(rèn)識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。
生回答
（2）認(rèn)識12時，自主合作，遷移運(yùn)用。
小組討論，抽生反饋,教師適時隨堂指導(dǎo)。
（3）認(rèn)識4時,深化新知。
讓學(xué)生說出是怎么看出來的。
該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00
（4）歸納認(rèn)識整時的方法梳理感知，形成概念。
師：剛才我們認(rèn)識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。
引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。
小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。
三應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,
1.小巧手
孩子們真棒,這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準(zhǔn)。
師分別說出3時，12時，8時，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。
師:這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個整時,學(xué)生不能說出時刻,只能用肢體語言表示
師撥時刻,學(xué)生表演
四拓展
孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞了解。
五總結(jié)
們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》。希望孩子們的時間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。
六課堂延伸，作業(yè)
1.在父母的幫助下設(shè)計一個自己的作息時間表。
2.設(shè)計一個自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?/p>
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
1．認(rèn)識。
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>
1．小明的一天。
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。
這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇七
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入??，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
（出示課題：認(rèn)識鐘表）
（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）
二、認(rèn)識鐘面
1. 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？
（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）
2. 匯報結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。
（觀看課件：鐘表的自述）
三、認(rèn)識整時，幾時半
1. 觀看課件，說說在什么時間做了什么事？
2. 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。
（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）
3. 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點(diǎn)。
分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
四、活動
1. 游戲：裝鐘表。
（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固）
2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時30分準(zhǔn)時收看“大風(fēng)車”節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準(zhǔn)時收看“動畫城”節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準(zhǔn)時收看“中央電視臺新聞聯(lián)播”節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。
4.剛才我們了解了一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。
五、結(jié)束
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇八
教材第59~60頁和例1、例2。
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實物鐘表、鐘面模型。
一、猜謎引入
師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不用口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。
學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有……
學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙：我看到……
師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半
（一）觀察鐘面
師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>
用出示各種各樣的鐘表。
師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……
學(xué)生乙：有的鐘表有12個數(shù)，有的沒有。
師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
（二）認(rèn)識整時
1．認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
學(xué)生：這個鐘面的分針指著12，時針指著7。
師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識?！?/p>
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
學(xué)生甲：我在起床。
學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始……
師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙：我奶奶在……
師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時了。
學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會覺得大約是7時了。……
師：這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2．認(rèn)識12時、4時
用顯示12時、4時的鐘面。
師：我們就用同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3．歸納認(rèn)識整時的方法
師：剛才我們認(rèn)識的`7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報。
學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
（三）認(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。
師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
師：請小朋友們用我們剛才認(rèn)識整時的方法
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇九
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2、知道鐘面上的基本知識。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識的能力
區(qū)分時針、分針。
教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙制），45份練習(xí)紙。
學(xué)具：學(xué)具鐘。
一、導(dǎo)入：
1、“猜數(shù)字”游戲。
同學(xué)們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎？（課件演示）
2、情境引入：··
1）12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎？（課件：鐘面放大，數(shù)字閃動。）
2）這張面孔這么熟悉，你們見過嗎，在什么地方見過？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友“鐘表”。（板書課題）
二、探究新知
（一）認(rèn)識鐘面
1、說鐘面
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說鐘面上有些什么？
2、比賽擺鐘面
以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。
3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識
你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、認(rèn)識時針、分針
a、認(rèn)識
2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。
3）先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請學(xué)生上臺向全班介紹。
b、鞏固
1）看誰能最快說出指針名稱。（課件演示：時、分針閃爍）
2）貼指針名稱。（請學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。）
5、拓展鐘面認(rèn)識
你們能說說指針是怎樣運(yùn)動的嗎？（課件演示指針運(yùn)動軌道。）
（二）認(rèn)識整時
1、直觀認(rèn)識時鐘整時
1）（鬧鐘聲響）這是什么聲音？你們能說說現(xiàn)在是幾時嗎？
2）教師小結(jié)：當(dāng)分針指12，時針指7是7時。
鬧鐘響了很久，小智才起床，你們知道是幾時嗎，你們是怎么知道的？（師評價）
小智遲到了，他是幾時到學(xué)校的？你們是怎么知道的？（先小組討論，后匯報，師評價）
2、認(rèn)識整時規(guī)律
1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個鐘面，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示剛認(rèn)識的7、8、9時三個鐘面）
2）學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
3）以歸納的整時規(guī)律說鐘面時間。（課件出示3、6時兩個鐘面）
3、鞏固
1）教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
2）學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3）小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時，撥鐘。
4、認(rèn)識時間有白天與黑夜之分
1）同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。）
2）教師小結(jié)：時針在一天里轉(zhuǎn)兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。
3）游戲：“猜白天或黑夜”。（課件演示）
5、認(rèn)識電子鐘
1）小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了？房間里有什么東西變化了？（課件演示）
2）電子鐘和時鐘有什么區(qū)別？它是用什么來表示時間的？
3）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示：電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應(yīng)變化）
4）師生共同小結(jié)規(guī)律：“：”后面“00”，前面是幾就幾時。（板書）
5）鞏固游戲“找朋友”。
三、反饋練習(xí)：
1、找錯誤。（課件演示）
2、補(bǔ)充完整。
四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評價：
1、今天你們學(xué)會了什么？
2、學(xué)生完成自我評價表。
五、布置作業(yè)：
1、完成課本頁“看圖填空”。
2、與同位同學(xué)相互說說你一天各個整時的活動。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計思路篇十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
（一）創(chuàng)境導(dǎo)入
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
（二）動手操作，交流，探究知識
1、認(rèn)識鐘面。
學(xué)生匯報
1、時針。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（1-12）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。
3、12個大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識整時
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？生匯報。（學(xué)生互相評價）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報：得出結(jié)論。（生評價）
4、結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。
5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。
6、小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認(rèn)識。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時？
4、設(shè)計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家。
設(shè)計自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點(diǎn)掌握還不錯，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
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