最新早教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(精選6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-15 01:10:12
最新早教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(精選6篇)
時(shí)間:2023-09-15 01:10:12     小編:字海

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

早教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是一門需要仔細(xì)思考和準(zhǔn)備的藝術(shù)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我始終遵循以下幾個(gè)原則。首先,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況,合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。其次,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法和手段,使課堂更加生動(dòng)有趣。最后,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過啟發(fā)式教學(xué)方法和討論互動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

在我的實(shí)際教學(xué)中,我經(jīng)常運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我會提前準(zhǔn)備一系列問題,并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論,自主尋找解決問題的方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造思維。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這種教學(xué)環(huán)境中更加積極主動(dòng),他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了有效提升。

第四段:教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,而不僅是知識的傳授者。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),我可以讓學(xué)生從接受知識的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與者,使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并形成自己的思考和判斷。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。

第五段:結(jié)語

早教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、謎語導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)。

1、師:老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩胝J(rèn)識嗎?(想)那就先來猜個(gè)謎語吧:“有位老公公,一副圓面孔,從東到西忙不停,有朝一日不見他,不是下雨就刮風(fēng)。”猜出來了嗎?(太陽)

2、師:同學(xué)們真聰明!這就是我們都熟悉的老朋友——太陽。(板書)既然是老朋友,那同學(xué)們對他一定不陌生吧?誰能結(jié)合生活實(shí)際說說你的了解?(生答)

3、師:從剛才同學(xué)們的回答老師看出來了:咱們班的同學(xué)不僅課外知識豐富,而且還很會預(yù)習(xí)課文呢!既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,那應(yīng)該認(rèn)識這些詞語朋友吧?(出示詞語)誰來讀一讀?那咱們開火車讀,如果你覺得他讀得正確就大聲地跟著讀一遍好吧?(生讀)

4、師:很好!同桌之間再比賽讀一遍,看誰讀得更熟練!

二、再讀課文,深入理解。

生讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

2、師:誰來說說你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)指導(dǎo)太陽的特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo):(1)太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年?!ㄟ^指導(dǎo)讓學(xué)生理解列數(shù)字的說明方法的好處,并能通過讀體現(xiàn)出來。(2)130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。——指導(dǎo)學(xué)生理解“才”字的重要性。(3)太陽的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。通過讀感受太陽的熱,通過計(jì)算中心溫度體會熱。這些就是太陽的特點(diǎn)。

3、師:那課文除了寫太陽的特點(diǎn),你還知道寫了什么?生答:關(guān)系或作用。

4、師:對。那太陽與我們的關(guān)系到底有多么密切?請同學(xué)們默讀課文4---7自然段,自己思考一下,開始吧!

6、再指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)、雨雪的形成等天氣的變化與太陽的關(guān)系,進(jìn)而理解太陽與人類的關(guān)系密切。如:風(fēng)與我們有什么關(guān)系呢?(生說風(fēng)的作用)可見,我們的生活還真是少不了風(fēng)呀!有了天氣的變化才有了春夏秋冬四季的更替,也才會使動(dòng)植物按自然規(guī)律生長,看來太陽的作用還真是大呀?那太陽還有什么作用呢?(防治疾?。┰俾?lián)系生活實(shí)際說說人類是怎樣利用太陽的殺菌作用的。

9、師:是啊!“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?!蹦銈兛矗?自然段把太陽的作用全寫出來了,咱們背一背好吧?開始吧!

10、檢查背誦。2名學(xué)生背,齊背。

三、總結(jié)拓延。

師:同學(xué)們,你們知道嗎?聰明智慧的人們利用太陽做了很多的發(fā)明創(chuàng)造,你們知道都有哪些嗎?(生答)你是從哪兒知道的?老師隨機(jī)總結(jié),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如:可見,生活中處處有學(xué)問,只要善于發(fā)現(xiàn),仔細(xì)觀察,就一定會有收獲;讀書能讓我們增長智慧!所以說“書籍是人類智慧的寶庫??!”;正確使用網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。其實(shí)獲取知識的方式和途徑有很多。老師相信同學(xué)們會通過不同的方式和途徑獲取更多的寶貴知識,增長才智,茁壯成長!今天的課就上到這兒。下課!謝謝大家!

板書設(shè)計(jì):

21太陽

特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱

關(guān)系:動(dòng)植物生長、天氣變化、防治疾病

沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

早教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

作為一名教育工作者,教學(xué)設(shè)計(jì)是我們工作中最為重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。本文將從五個(gè)方面探討教學(xué)設(shè)計(jì)帶給我的心得體會。

一、明確教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)設(shè)計(jì)來說,明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和他們對教學(xué)目標(biāo)的理解直接相關(guān)。如果教學(xué)目標(biāo)沒有明確,學(xué)生就很難抓住課堂重點(diǎn),對課程內(nèi)容也就難以理解。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),只有這樣才能讓我們的課程更加有針對性,更能讓學(xué)生得到實(shí)際的知識和技能。

二、抓住學(xué)生的興趣和需求。教學(xué)設(shè)計(jì)還必須要考慮學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中,讓學(xué)生參與其中,激發(fā)他們的興趣,將使學(xué)生學(xué)得更好。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都源自于他們的興趣,因此,了解學(xué)生的興趣,尋找他們的需求是制定教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。只有在滿足學(xué)生需求的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂才會更具有吸引力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程還要注意對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。批判性思維是一種能夠獨(dú)立思考,具有判斷能力的思維方式。通過教學(xué),我們可以培養(yǎng)學(xué)生批判的眼光,讓學(xué)生有能力判斷一個(gè)觀點(diǎn)的正確與否。教學(xué)設(shè)計(jì)中,要注重引導(dǎo)學(xué)生批判地思考,通過引導(dǎo)提問,讓學(xué)生自己去思考,并最終達(dá)到獨(dú)立分析問題的目的。

四、注重教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要方面是注重教學(xué)的實(shí)踐性。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),總是把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如,設(shè)計(jì)一次實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己探究事物的規(guī)律,不僅能深度了解某個(gè)科學(xué)原理,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠加深學(xué)生的對某個(gè)知識點(diǎn)的記憶,提高學(xué)習(xí)效率。

五、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的。教師在課堂上應(yīng)該是引導(dǎo)者和監(jiān)督者,而不是傳授者。學(xué)生必須能夠自己學(xué)會思考、自己解決問題。通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力。面對豐富、多變的信息時(shí)能夠迅速分辨和理解其中的規(guī)律、本質(zhì),這是自主學(xué)習(xí)的最終目的。

總的來說,上述五個(gè)方面是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為重要的要素。教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該是一味地按照教材、按照老師的想法和方式來進(jìn)行,而是應(yīng)該是一個(gè)充滿活力的、創(chuàng)新的過程。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能產(chǎn)生更好的教育效果。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只要按照上述要求去做,打造一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)并不難。在今后的工作中,我也會繼續(xù)努力,為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

早教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1認(rèn)識本課8個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽想象,說出太陽還會從哪些地方出來。

4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1認(rèn)識8個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

2理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽想象,說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽想象,說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備:找合適的時(shí)間觀察太陽從哪些地方出來。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》,帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問:小朋友,咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢?(因?yàn)樘柕淖饔每纱罅?,太陽照出了一個(gè)美麗的世界,萬物生長都離不開它,它是咱們的好朋友。)那你們知道它是從哪里出來的嗎?今天,咱們就一起來找一找吧。

2板書課題:3太陽

3生齊讀課題。

二、師配樂范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景(多媒體課件展現(xiàn):大海邊,太陽慢慢升起,跳出海面;草原上,太陽悄悄地從草叢里冒出來,光芒四射;山村里,公雞“喔喔”一叫,天亮了;森林里,鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公;最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此,慢慢顯現(xiàn)出課文。),老師有感情地范讀課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽,初步感知課文內(nèi)容,聽清每個(gè)生字娃娃的讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1師誦讀完后,問:小朋友,你們也想試試嗎?老師建議你們先自己讀讀課文,對戴小紅帽的字可以依靠拼音,多和它們打打招呼,然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。

2再讀課文,要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號,再和這些生字娃娃交朋友,呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。

3讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃,然后在小組里交流,看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò),需要向大家提個(gè)醒。

4開火車認(rèn)讀生字卡片,看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

5摘太陽游戲(摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀,讀對的送太陽字卡)。

6讀一讀,比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。

7指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”,田字格畫面出示生字書寫過程,注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個(gè),生在書上漂亮地寫兩個(gè)。

四、品讀課文,指導(dǎo)朗讀,續(xù)寫詩歌

1請同學(xué)們自讀課文,找一找太陽是從哪些地方升起的。

(1)大海上:多媒體演示(大海邊,太陽慢慢升起,跳出海面)。

a你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎?(出示詞組“從水里跳出來”)生讀,再互評。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,小老師讀,全班齊讀。

b你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(帶上太陽頭飾表演)

c全班表演讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的,重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。

3讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句,加上自己喜歡的動(dòng)作,注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。(用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。)

4續(xù)寫詩歌。

(1)聽了你們的朗讀,我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫,你們聽聽老師寫得好不好?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽,說詩句:在城市,太陽是從高樓大廈里擠出來的。)

(2)誰愿意當(dāng)小詩人,也來說一句?出示句式“在,太陽是出來的?!睂W(xué)生發(fā)揮想象說詩句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說一些詩句,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生,把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,續(xù)寫詩歌。

5 太陽真了不起,它給我們帶來了溫暖,帶來了光明,我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來,面向太陽齊讀最后一句,贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>

6太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙用利悺W屛覀兠總€(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士,更好地保護(hù)好環(huán)境,讓太陽公公永露笑臉!現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件畫面背誦課文)

五、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè):把你心中美麗的太陽畫出來,在班上交流。

早教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是指針對學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo),通過一系列的策劃與落實(shí),提供思維活動(dòng)機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。在我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和思維方式,也有了一些體會,下面和大家分享。

在我看來,一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到多方面的因素,如學(xué)生的情況、教材的內(nèi)容、課堂的形式和氛圍等等。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不能單純地靠老師的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力,更要通過多方渠道的信息獲得,比如查閱教育學(xué)的理論、與同行教師交流等等。

第三段:體會思維方式

教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,需要細(xì)致入微的思考,從多個(gè)方面及自己的實(shí)際情況出發(fā)考慮和驗(yàn)算,而這需要我們保持高度的專注力和耐心。我覺得這種思維方式的培養(yǎng)對于自己的學(xué)習(xí)與工作也很有幫助,能夠在解決問題時(shí)腦中自動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)化的思維框架。

第四段:應(yīng)對問題

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,出現(xiàn)問題是無法避免的,如學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快、課程內(nèi)容過于貧乏等等。在這時(shí),需要我們快速的響應(yīng),并尋求最優(yōu)解決方案。對于這種情況,我認(rèn)為要注重溝通,多與學(xué)生、家長、同事協(xié)商,聽取他們的需求和建議,因?yàn)槎嘣暯峭軌驇椭业絾栴}的根本。

第五段:總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式是很獨(dú)特的,但是對于培養(yǎng)自我思維的能力,提高工作和學(xué)習(xí)效率,都有重要的意義。同時(shí),在實(shí)踐中,我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),積累經(jīng)驗(yàn),與同仁教師交換教學(xué)心得,這是不斷推進(jìn)工作的動(dòng)力。最后,我深刻地認(rèn)識到,一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不是一朝一夕得以形成的,它需要我們時(shí)時(shí)刻刻鉆研和總結(jié),增強(qiáng)敏銳洞察力,助力學(xué)生學(xué)習(xí)的成長。

早教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(人教版)一年級下冊。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受風(fēng)的特征,初步感知風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng),知道風(fēng)的積極與消極作用。

2.學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法對自然界的風(fēng)進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

3.體會風(fēng)給人們帶來的方便與快樂,激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課前觀察與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象,并用畫表現(xiàn)出來。

2.收集可以表現(xiàn)風(fēng)的存在的物品:扇子,小紗巾、風(fēng)車等。

3.制作風(fēng)與人們生活有關(guān)的多媒體課件。

【活動(dòng)過程】

活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

1.玩風(fēng)車,激發(fā)情趣。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來了玩具,你們想知道是什么嗎?(生:想)請你們把眼睛閉上,等我數(shù)到三時(shí)再把眼睛睜開,好嗎?(出示五彩風(fēng)車)這是什么?(生:風(fēng)車)誰能讓這漂亮的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(教師發(fā)風(fēng)車給學(xué)生玩)

師:風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了,同學(xué)們用的是不同的方法,所以大家都是成功者。

2.揭示課題。

師:小朋友們玩風(fēng)車開心嗎?(生:開心)小朋友們知道風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來嗎?(生:有風(fēng))對了,就是因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。今天我們將一起去和風(fēng)姐姐交朋友,去聽聽她的聲音,看看她的表演,夸夸她的好處,你們愿意嗎?(生:愿意)(板書課題)

【點(diǎn)評】愛玩是兒童的天性。教師以玩風(fēng)車的形式導(dǎo)入新課,很自然地引發(fā)了學(xué)生的興趣和參與意識,并以“和風(fēng)姐姐交朋友”這種擬人化的方法,把學(xué)生的注意力引向了主題活動(dòng),使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)二:我會找風(fēng)

1.聽風(fēng)聲。

師:小朋友們聽,這是誰來了?(播風(fēng)聲)(生:風(fēng)姐姐來了)對,讓我們大聲對風(fēng)姐姐說聲hello!

2.課件1:指導(dǎo)學(xué)生觀察,找一找從哪些地方可以感受到風(fēng)。

生:風(fēng)把小朋友的帽子、紗巾、頭發(fā)和衣服吹動(dòng)了,風(fēng)讓帆船破浪前進(jìn),風(fēng)把紅旗吹得飄呀飄,風(fēng)把柳枝吹得搖啊搖,風(fēng)讓風(fēng)箏飛得很高,湖水隨風(fēng)蕩漾。

師:小朋友們觀察得真仔細(xì),風(fēng)姐姐非常愿意和你們這些愛動(dòng)腦筋的小朋友交朋友哩!

3.課件2:指導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受人們生活周圍的風(fēng)。

生:在湖邊,風(fēng)把樹枝吹得搖啊搖,湖水隨風(fēng)蕩漾。

生:風(fēng)把我的衣服吹動(dòng)了……

4.交流展示學(xué)生課前畫好的風(fēng),看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

師:你們可真是細(xì)心的孩子。老師還知道有些小朋友把自己找到的美麗的風(fēng)畫下來了,誰愿意把自己的畫介紹給大家看看。(請三名學(xué)生上臺展示自己的畫)

師:你畫的風(fēng)姐姐在哪兒?

生1:我畫的是海風(fēng),海風(fēng)吹得人很舒服。(表演“舒服”的感覺)

生2:我畫的是樹林,風(fēng)把樹吹得很響。(學(xué)風(fēng)吹樹林的聲音)

生3:我畫的是國旗,風(fēng)把國旗吹得飄呀飄。(演示國旗飄動(dòng)的樣子)

師:你們畫得真棒,小朋友們真聰明,會用看、聽、感覺等等各種不同的方法找到風(fēng)姐姐,瞧,她正對著大家微笑呢!你們也對她笑笑。(板書:我會找風(fēng))

【點(diǎn)評】游戲是學(xué)生喜好的一種活動(dòng),也是有效的學(xué)習(xí)方式。教師通過和學(xué)生一道玩捉迷藏的游戲來感知大自然中的風(fēng);通過拍攝學(xué)生身邊的風(fēng),來創(chuàng)造性地使用教材,引入了教材中沒有的本土風(fēng)景;讓學(xué)生通過“欣賞風(fēng)”和“畫風(fēng)”,去感受自然界中的風(fēng)無處不在,風(fēng)與我們的生活緊密相連。使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,從中了解大自然和熱愛大自然。

活動(dòng)三:我會造風(fēng)

1.小實(shí)驗(yàn):我們都來制造風(fēng)。

生:上臺演示各種不同的辦法,如:用嘴吹,用扇子扇等。

2.小結(jié):空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

【點(diǎn)評】教師通過組織開展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在親身實(shí)踐和觀察比較中動(dòng)腦筋、想辦法去造風(fēng),體驗(yàn)和感知“風(fēng)”的存在,領(lǐng)悟風(fēng)形成的原因,達(dá)到教育學(xué)生動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活之目的。

活動(dòng)四:風(fēng)與我們的生活

1.課件4:風(fēng)姐姐的自我介紹。

師:空氣的流動(dòng)形成風(fēng),那你們知道風(fēng)有哪些作用嗎?先聽聽她的自我介紹吧?。ㄕn件錄音:我是你們的風(fēng)姐姐,在生活中,我的作用可大了,春天一到,花兒開了,我一吹,你就可以聞到花兒迷人的香味。炎熱的夏天來了,我可以讓人們感到?jīng)隹臁T跊]有電的時(shí)候,我能讓大風(fēng)車忽悠悠地轉(zhuǎn)起來,那樣就能帶動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢!怎么樣,我厲害吧!哦,對了,你們見過在大江大河中航行的帆船嗎?那可全靠我的幫助呢!)

2.聽了風(fēng)姐姐的自我介紹,同學(xué)們想想,風(fēng)姐姐還有哪些作用?(學(xué)生回答)

師:風(fēng)可以幫助燃燒,幫助人們發(fā)電,為有些花傳播花粉,還可以幫助帆船航行。你們還知道風(fēng)姐姐有哪些好處呢?把你知道的向小伙伴說說吧?。▽W(xué)生自由說)

4.課件5:沙塵暴、臺風(fēng)給人們帶來的麻煩與災(zāi)難。

師:不過,風(fēng)也有不高興的時(shí)候。你們見過風(fēng)姐姐不高興的樣子嗎?(播“臺風(fēng)”和“沙塵暴”錄像)

師:臺風(fēng)確實(shí)可怕,沙塵暴的確討厭。不過這可不能全怪風(fēng)姐姐,這是因?yàn)橛行┤瞬粣圩o(hù)花草樹木,她才生氣的,所以我們要愛護(hù)好花草樹木,多種植花草樹木,當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士,讓風(fēng)姐姐給我們帶來更多的好處,那樣風(fēng)姐姐就可以和我們愉快地生活在一起了。

【點(diǎn)評】兒童是在真實(shí)生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)在人們生活中所起的作用和給人們帶來的好處,來激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣;通過感受臺風(fēng)、沙塵暴給人們造成的危害,從中領(lǐng)悟要讓風(fēng)成為人類的好朋友,必須要多種植花草樹木,自覺愛護(hù)花草樹木,保護(hù)好自然環(huán)境。

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