當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>
園務計劃解讀感悟十篇一
;很多學生及老師想知道2021艾青詩選心得感悟讀后感的理解，小編整理了一些2021艾青詩選心得感悟讀后感解讀希望對你有幫助。
《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，其中收集的詩歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運動，才寫出來的，激情昂揚，鏗鏘有力，可以看出艾青的愛國情懷。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的2021艾青詩選心得感悟讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
靈溪一中陳駿戈 黃正泛
《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，其中的詩歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運動，才寫出來的。
從詩歌的風格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進取，反對黑暗歌頌光明;建國后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。
在“五四”戰(zhàn)斗之前，艾青寫出來的詩歌一般是描寫太陽、火炬、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗與恐怖的病恨以及對黎明，光明希望的向往與追求。而在建國后艾青的詩還在歌頌人民的勞動內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。
從艾青的愛國心，我想到了那時的中國還涌現(xiàn)出很多的愛國者……
徐悲鴻出生在一個貧窮的家庭。從小學畫畫，1919年徐悲鴻到巴黎深造在那時中國落后留學生備受欺凌。后來徐悲鴻憋足了學習的勁兒，勢為祖國爭光。徐悲鴻在1924年畫展引起了轟動，使整個美術界震驚。
魯迅從青年起就立下了“我以我血薦軒轅”的宏偉志向，這證明了有志不在年高。他自覺地把自己的一切獻給解放事業(yè)。“橫眉冷對千夫指，俯著甘為孺子中”為傳頌的名句。吃的是草，擠出來的是奶。魯迅逝世后，全國人民給他獻上了“民族魂”的大旗，這正是人民對他中肯貼切的評價。
這就是魯迅與徐悲鴻的愛國之心，而我們從他們的品質(zhì)中我們可以學到：少年智，則國智。少年強，則國強。一個國家的希望全在我們少年的身上。所以同學們努力學習，把我們的祖國建設得更加美好，讓一個富強、民主、文明的中國，永遠屹立在世界強國之林。
靈溪一中黃仡 黃正泛
艾青的詩。
黑暗、絕望、痛苦、陰郁、沉重、悲哀、荒蕪、凄涼、陳腐、渾濁、孤寂、掙扎。
太陽、朝霞、曙光、黎明、春天、火把、生命、紅旗、創(chuàng)新、光明、希望、勝利。
兩種極端，本該是矛盾的，但在艾青的筆下卻是意外的和諧。仿佛二十世紀三四十年代的中國就該是這樣，無論過程是曲折坎坷、或者深沉壓抑、或者孤獨迷茫，但結局必須是充斥著光明與希望。
——也只能是充斥著光明與希望。
人們談起艾青的詩歌，首選的就是《大堰河——我的保姆》《火把》《向太陽》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《黎明的通知》之類廣泛傳誦、令讀者印象深刻的名篇，然而我，第一個想起的卻是《燒荒》，這首讓我聯(lián)想到艾青本人的短詩。
1957年，艾青被錯劃為右派，王震將軍建議他到北大荒農(nóng)場去。艾青攜全家去的時候正值農(nóng)場備春耕期間，農(nóng)場準備大面積燒荒，燒去土地中多余的雜草和灌木叢。
這燒荒的火是明亮的，這是如同艾青一般的火，是即使身處于黑暗和歷史的深淵，也依舊熊熊燃燒、燃盡這世間所有絕望與痛苦的火!
艾青似火，不是那種忽明忽暗搖擺不定的燭火，而是火光沖天的森林大火，執(zhí)著而熾烈，生生從曲折與黑暗中燒出一條路來!
艾青似火，是燒不盡的火!
因此他的詩，哪怕前期還遺留著前期詩人憂郁的悲劇式情感，但結尾卻總會將目光轉(zhuǎn)向光明，帶給活在深淵里的中國人民以動力和希望。
艾青的詩奔放而細膩，氣勢磅礴，無論是揭露抨擊不人道社會還是歌頌贊美太陽和光明，無論是土地太陽、苦難渴望、光明陰影還是寒冷與燃燒，都深深地打上了他的烙印，極富開創(chuàng)性與沖擊力，有著那種與他一樣的旺盛的“原始生命強力”。
艾青稱自己，是“作為一個悲苦種族爭取解放，擺脫枷鎖的歌手而寫詩”，是“受民族苦難命運感召而成為的‘時代的吹號者’”，他是為一切“被侮辱與被損害”的沉默靈魂而代言，他將民族憂患為己任。
可我覺得比起這些，他更像是火。
更像是，釋放著熱量和光明，燃燒著，怒放著，足以讓敵人的靈魂都戰(zhàn)栗的火。
更像是，犧牲自己給所有生活在動蕩不安水深火熱的社會里的百姓帶來光明的火。
他就是火。代表光明和希望的救贖。
代表太陽、朝霞、曙光、黎明、春天、火把、生命、紅旗、創(chuàng)新、光明、希望與勝利。
他是永遠燃燒不熄的火。
《艾青詩選》(修訂版)用了兩天時間就翻完了,抄錄了幾首詩。整體感覺他的詩歌本身與人們對他的評價(或者說他在詩歌史上的地位)二者之間是非常不相稱的,他的大多數(shù)詩歌都不是非常出色,只有少數(shù)的一些還不錯。說他不應該在詩歌史上占那么高的地位,是因為他的詩歌的個人特色不夠鮮明,他的詩的風格是那種非常多見、一般的詩,他沒有為中國的新詩提供多少新的東西,所以貢獻也就有限。
我看完穆旦的詩后說他的詩與杜甫的相類似,可以說是“詩史”,那么與艾青的詩比較起來,艾青的詩更應該享有“詩史”這個名詞,他的詩的特色之可以說是題材非常廣泛,但相對又集中,概括起來可以說是寫出了那個年代貧窮落后中國土地上的歡樂與痛苦,他從國統(tǒng)區(qū)到大后方,從農(nóng)村至前線,從樹林到曠野,一一都在他的筆下得到展現(xiàn),所以說他記錄下了那樣一個時代是不過分的。但遺憾的是他的記錄缺少個性,或者說詩性還不太足,至少在許多詩歌那里是如此,所以這些詩的認識價值、歷史價值是不低的,但詩的價值卻相對較低。即使是他的《向太陽》、《火把》、《光的贊歌》等有名的長詩,在我看來也并非特別出色。
艾青的詩還有一個特點,就是人喜歡用程度副詞,“那么”、“非常”等,而在對事物進行描繪時,聲、色、形俱全,從各個方面進行描繪,列舉東西時同樣如此,所以這就造成他的詩歌的第三個特點,鋪張。他喜用排比句,有時甚至是六七個相同的句式,如《大堰河――我的保姆》。但是他的描繪、比喻有個缺點,就是新穎的不多,常常采用的是一些大家經(jīng)常很熟悉的東西,這樣就使得他的詩缺少個人的東西,但這也許正是他的詩廣泛傳播的原因,因為這樣的詩是大眾化的,不是貴族的,更容易為大眾接受、欣賞,也更容易得到官方的認可。
不可否認,艾青的有些詩是非常優(yōu)秀的,如《雪落在中國的土地上》,他寫道,“饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂。”《礁石》,“它的臉上和身上/像刀砍過一樣/但它依然站在那里/含著微笑,看著海洋……”多么動人的形象!
艾青的詩質(zhì)樸、流暢,但不怎么講究技巧,不注重表達方式的變化,這些也影響了它的審美質(zhì)量。
“即使我們是一只蠟燭
也應該蠟炬成灰淚始干
即使我們只是一根火柴
也要在關鍵時刻有一次閃耀
即使我們死后尸骨都腐爛了
也要變成磷火在荒野中燃燒。”
——艾青《光的贊歌》
初讀這一詩節(jié)時頗有些不以為然，覺得不就是勸人要有用，要盡己之力做一份貢獻嗎，見得多了。再讀時目光卻落在了前一節(jié)詩句“我們在自己的時代/應該像節(jié)日的焰火……”眼前忽一亮，這是我從未見過的、最是精妙絕倫的比喻，此時那已然爛熟的道理也多了一絲新鮮的趣味。
臧克家言道：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！边@其中蘊含的道理，與艾青是不謀而合的了。
一個人活著，除了飲食男女，還應該對社會有所貢獻，即發(fā)揮他的真正作用。只有這樣，對社會來說，這個人的生命才是有價值有意義的。有的人雖然已經(jīng)死了，已經(jīng)長眠于地下，但是他們的思想和精神卻熠熠發(fā)光，鼓舞著人們，激勵著后代，他們永遠活在人們心中，名垂青史。像周恩來總理，獻身革命五十載，南征北戰(zhàn)，運籌帷幄，他雖然離開了我們，沒有墳墓，甚至沒有留下骨灰，但他的精神是不朽的，他的功績長留于人民心中，被津津樂道著，被口耳相傳著。又如可親可敬的雷鋒同志，在短暫的一生中做了無數(shù)的好事，把有限的生命投入到了無限的為人民服務中去，他的美德和精神將光照千古。
相反地，徒有人的軀殼而無人的思想和精神，即使他還在茍延殘喘，那也只是一具活的僵尸——行尸走肉而已。耶穌十二門徒之一的猶大，人們記得他，卻是因了他的貪婪、狡猾，以出賣師長換取自己的榮華富貴，他是遺臭萬年的?？杀氖?，在人類社會中這樣的人不僅不少，反而很多，他們以碌碌無為、自欺欺人為己任，不做對社會有益之事，而只是徒增害蟲之數(shù)。
“當人在回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！边@就是為什么劉胡蘭能夠無畏赴鍘刀，董存瑞敢于舍身炸碉堡，而保爾在生命的最后依然以筆為武器，終其一生為革命作斗爭。他們生得偉大，死得光榮，生命的價值重于泰山。
甚是感激艾青，在這個魚目也能混珠的年代帶來令我耳目一新的文字，令我重新為之震撼的道理：生當作人杰，死亦為鬼雄!
《吹號者》，是我在這本書中看到最有感觸的一篇文章。
吹號者，比起那些打仗的士兵更辛苦。從艾青的詩中：
看出他們是被黎明最早驚醒的人。天還在黑暗之中，他們就用浸濡著血跡的銅號吹響帶著新希望的黎明。
他沒有任何怨言，他甚至認為這是一個神圣的事。他看著山，呼吸新鮮空氣，便吹響了銅號，可是誰又能知道在這響亮的號聲背后卻是吹號者的痛苦。
艾青也是一位不惜生命的吹號者，他不懼痛苦和勞累，為當時社會的新希望奮斗著，吹號者的臉常常是蒼黃的作文，剛開始我覺得有些夸張，可在后面的閱讀中慢慢認為這是對于他們而言在正常不過了。他們在那些蜷臥在鋪散著稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿著灰布衣服的污穢的人群里，最先驚醒。
在決不回頭的一致的步伐里，在狂流般奔涌著的人群里，在緊密的連續(xù)的聲里，他吹著最熱烈的號聲，激勵著熱血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士。在最后的一顆子彈穿過他的胸膛時，他緩緩的躺下了，卻沒有人發(fā)現(xiàn)。
在這首詩里，他為我們在中國歷史的廣場上塑立了一個吹號者和浸濡著血跡的銅號的形象，讓我們在今天仍然能清晰地聽到那曾經(jīng)喚醒了一個民族并激勵這個民族奮勇前進的號聲，也展現(xiàn)了艾青的愛國情懷。
艾青的詩歌讓人蕩氣回腸。
艾青他以革命的現(xiàn)實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運。下面是
園務計劃解讀感悟十篇二
一、深入開展反腐倡廉宣傳教育
加強對黨員干部的反腐倡廉法規(guī)制度教育，尤其要著重學習《中國_領導干部廉潔從政若干準則》，教育全體干部嚴格遵守《準則》中規(guī)定的從政行為八大方面的“禁止”，嚴格履行52種“不準”行為，引導廣大黨員干部提高制度執(zhí)行力，強化依法行政意識，自覺遵守廉潔自律各項規(guī)定。
將反腐倡廉教育作為一項重要內(nèi)容納入委中心組學習計劃，納入干部教育培訓計劃，增強干部廉潔從政意識，積極組織黨紀法規(guī)學習，觀看反腐倡廉影片等活動，營造風清氣正的良好環(huán)境，為發(fā)改委協(xié)調(diào)發(fā)展提供保證。
二、繼續(xù)落實廉政建設和監(jiān)察工作
強化領導干部廉潔自律工作，進一步規(guī)范黨員干部行為。繼續(xù)落實黨員干部不準收受有關單位和個人的現(xiàn)金、有價證券、支付憑證和貴重物品的規(guī)定。對違反規(guī)定的，必須嚴格按紀律處理。嚴禁黨員干部利用婚喪嫁娶、過年過節(jié)等機會變相收受紅包禮金，違者依紀從嚴處理。
切實改進工作作風。要認真貫徹執(zhí)行中央六中全會提出的“八個堅持”、“八個反對”的要求,切實加強作風建設，尤其是要加強生活作風建設，注重思想道德修養(yǎng)，端正生活作風和生活態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，樹立高尚情操。
嚴格執(zhí)行報告制度。一是領導干部個人重大事項，必須向組織如實報告。二是領導干部每年在民主生活會上要報告執(zhí)行廉潔自律規(guī)定情況，接受群眾評議和監(jiān)督。
三、繼續(xù)落實黨風廉政建設責任制
把黨風廉政建設責任制作為一項嚴肅的政治紀律加以執(zhí)行，依據(jù)《關于實行黨風廉政建設責任制的規(guī)定》，完善我委黨風廉政建設責任一覽表，進一步健全制度，明確責任，完善考核，加強檢查監(jiān)督，堅持“一崗雙責責”和誰主管誰負責的原則，層層分解，一級抓一級，級級抓落實。
園務計劃解讀感悟十篇三
歷時3年、易稿50余次，應對環(huán)?！叭髴?zhàn)役”的最后一部污染防治行動計劃——“土十條”靴子落地。日前，國務院印發(fā)《土壤污染防治行動計劃》，對今后一個時期我國土壤污染防治工作做出全面戰(zhàn)略部署。
“土十條”有哪些值得期待的“動作”?能否讓污染土地“解毒”?《經(jīng)濟日報》記者就此采訪了環(huán)保部有關負責人及相關專家。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國土壤污染狀況不容樂觀——總的點位超標率為16.1%，污染類型以無機污染為主，有機污染次之，復合型污染比重較小;在不同土地利用類型中，耕地、林地、草地、未利用地土壤點位超標率分別為19.4%、10.0%、10.4%、11.4%。
環(huán)保部環(huán)境規(guī)劃院生態(tài)部主任王夏暉告訴記者，目前我國已開展過的相關調(diào)查包括土壤污染狀況調(diào)查、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地土壤重金屬污染調(diào)查等，初步掌握了我國土壤污染總體情況，但調(diào)查的精度尚難滿足土壤污染防治工作需要。
為此，“土十條”首要任務即“開展土壤污染調(diào)查，掌握土壤環(huán)境質(zhì)量狀況”。在現(xiàn)有相關調(diào)查基礎上，以農(nóng)用地和重點行業(yè)企業(yè)用地為重點，開展土壤污染狀況詳查，2018年底前查明農(nóng)用地土壤污染的面積、分布及其對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響;2020年底前掌握重點行業(yè)企業(yè)用地中的污染地塊分布及其環(huán)境風險情況。
具體如何治?環(huán)保部有關負責人介紹，污染地塊治理與修復通?？煞终{(diào)查評估、可行性研究和方案設計、工程施工、工程驗收等階段。具體方法一般包括生物修復、物理修復和化學修復3類，有時需要綜合運用。
“土十條”明晰，按污染程度將農(nóng)用地劃為三個類別，未污染和輕微污染的劃為優(yōu)先保護類，輕度和中度污染的劃為安全利用類，重度污染的劃為嚴格管控類，以耕地為重點，分別采取相應管理措施，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。
這樣的治理思路與土壤污染的隱蔽性、滯后性等特點不無關系。與大氣污染、水污染不同，土壤污染往往要通過土壤樣品分析、農(nóng)作物檢測研究才能確定。而且，土壤中重金屬難以降解，許多有機污染物也需較長時間才能降解。
有關專家曾指出，農(nóng)用地治理與修復成本每畝約幾千到幾萬元，污染地塊土壤治理與修復成本每立方米約幾百到幾千元。土壤污染治理成本由此可見一斑。鑒于此，環(huán)保部部長陳吉寧曾表示，這不是一場投入幾萬億元的“大治理”，而是合理分類、妥善評估后進行的風險管控。對此，王夏暉深有同感?！霸诮鉀Q土壤污染問題時，需要考慮土地利用類型、污染程度、污染物類別、技術經(jīng)濟條件等因素，綜合確定土壤污染防治思路?！彼f。
在王夏暉看來，土壤污染防治應“預防為主、風險管控、切斷來源、協(xié)同治理”。其中，預防為主是必須堅持的優(yōu)先策略。根據(jù)歐美發(fā)達國家土壤污染治理經(jīng)驗，污染預防、風險管控、治理修復的投入比例大致為1∶10∶100。
土壤污染防治誰來管?環(huán)保部有關負責人介紹，為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國土壤污染防治工作，未來將定期研究解決重大問題，建立全國土壤污染防治工作協(xié)調(diào)機制。初步考慮，成立由環(huán)保部、發(fā)改委、科技部等部門組成的土壤污染防治部際協(xié)調(diào)小組齊抓共管。
以往，光說不干甚至為污染企業(yè)充當保護傘的現(xiàn)象亦有發(fā)生。對此，“土十條”明確，地方各級人民政府是實施《行動計劃》的主體，要于2016年底前分別制定并公布土壤污染防治工作方案，確定重點任務和工作目標。
根據(jù)要求，土壤污染防治實行目標責任制，2016年底前，國務院與各省(區(qū)、市)人民政府簽訂土壤污染防治目標責任書，分解落實目標任務。相關評估和考核結果作為對領導班子和領導干部綜合考核評價、自然資源資產(chǎn)離任審計的重要依據(jù)，同時作為土壤污染防治專項資金分配的重要參考依據(jù)?！巴潦畻l”還特別明確了“誰污染，誰治理”原則，造成土壤污染的單位或個人要承擔治理與修復的主體責任。
園務計劃解讀感悟十篇四
讀了2022版新課程標準，我受益匪淺，更加了解了《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。
本次研讀活動，我重點讀了“數(shù)與代數(shù)”（第三學段）的內(nèi)容。此次課標將九年的學習時間劃分為四個階段，“六三”學制1~2年級為第一學段，3~4年級為第二學段，5~6年級為第三學段，7~9年級為第四學段，這與之前的三階段不同。這體現(xiàn)了義務教育數(shù)學課程的整體性與發(fā)展性，更加符合學生數(shù)學學習的心理特征和認知規(guī)律。在“數(shù)與代數(shù)”領域，小學三個階段的主題由原來的“數(shù)的認識”“數(shù)的運算”“常見的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例、反比例”六個整合為“數(shù)與運算”和“數(shù)量關系”兩個，其中“數(shù)與運算”主題將數(shù)的認識和數(shù)的運算兩個核心內(nèi)容進行整合，將其作為一個整體進行組織，體現(xiàn)了二者之間的密切關系。
數(shù)學與生活聯(lián)系緊密。通過與生活結合展開教學體驗，有助于增強感受，以推動學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師在教學時，應鼓勵學生結合個人生活經(jīng)驗進行對比學習，進而強化核心素養(yǎng)。
在第三學段中，課標新增的能進行簡單的小數(shù)、分數(shù)四則運算和混合運算，感悟運算的一致性，發(fā)展運算能力和推理意識；感悟計數(shù)單位，進一步發(fā)展數(shù)感和符號意識；在具體情境中，探索用字母表示事物的關系、性質(zhì)和規(guī)律的方法，感悟用字母表示數(shù)的一般性；能運用常見的數(shù)量關系解決實際問題，能合理解釋結果的實際意義，逐步形成模型意識和幾何直觀，提高解決問題的能力。新課標的目標更加準確和完整。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系。在新課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，是學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題。
在第三學段教學提示中，數(shù)與運算的教學，通過整數(shù)的運算，感悟整數(shù)的性質(zhì)；通過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算，進一步感悟計數(shù)單位在運算中的作用，感悟運算的一致性。在初步認識小數(shù)和分數(shù)的基礎上，引導學生在具體情境中，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，感悟計數(shù)單位。在教學過程中，可以讓學生體驗與小數(shù)有關的數(shù)學文化，理解、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義，進一步提升數(shù)感。例如在講解到小數(shù)除法知識內(nèi)容時，可以利用多媒體動畫演示小數(shù)點的位置移動幫助學生掌握小數(shù)除法與整數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，像16。9÷0。13=130可以看做事1690÷13=130，以這種方式提升小學生的數(shù)學計算能力。教師還應當采取正確的課堂教學方法，將數(shù)學計算問題與現(xiàn)實生活建立緊密的聯(lián)系，引導學生進行高效的數(shù)學計算學習，全面加強學生對小學數(shù)學計算應用問題的理解，促使學生積極主動的進行相關問題的探索，從而提高小學生的計算能力和數(shù)學核心素養(yǎng)，感悟整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。
新課標的總目標中提到要體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。數(shù)學內(nèi)容是以螺旋型結構排列，知識點之間的聯(lián)系較為密切。在第三學段數(shù)量關系的教學中，學生需要理解用字母表示的一般性，形成初步的代數(shù)思維。用字母表示的教學要設計合理的實際情境，引導學生會用字母或含有字母的式子表達實際情境中的數(shù)量關系、性質(zhì)和規(guī)律。例如小明原有一些鉛筆，爸爸和媽媽又分別給他買10支，這時他一共有38支，原來小明有幾支。此題用方程來解要先建立解題模型：原來的鉛筆數(shù)+新買的鉛筆數(shù)=現(xiàn)在的鉛筆數(shù)，用字母x表示原來鉛筆的數(shù)量進行計算，運用數(shù)和字母表達數(shù)量關系，通過運算解決問題，形成與發(fā)展學生的符號意識、推理意識和初步的應用意識。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
通過對《數(shù)學課程標準》的學習，我深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。不僅要認真做好教材的分析、教學設計，更要站在學生的角度去鉆研知識，找準課堂的學習重難點，幫助學生更好地把握知識，并根據(jù)所學知識設計出有層次、有針對性的數(shù)學課外作業(yè)，讓學生在課外也能及時地鞏固數(shù)學知識，從而進一步提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
園務計劃解讀感悟十篇五
通過數(shù)學教育學生獲得的核心素養(yǎng)-數(shù)學核心素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學教育與人的行為(思維、做事)有關的終極目標；是學生在本人參與的數(shù)學活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累，是過程性目標的拓展，是四基的繼承與發(fā)展。把核心素養(yǎng)表述為會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
新課標的第1個突破：強調(diào)核心素養(yǎng)。
注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。
新課標的第2個突破：學業(yè)質(zhì)量。
學業(yè)質(zhì)量不只是基于知識點的考試成績，學業(yè)成就綜合表現(xiàn)是以本學科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結合課程內(nèi)容對學業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。學業(yè)質(zhì)量是所有過程評價、結果評價與考試命題的依據(jù)，也是作業(yè)、測驗的依據(jù)。
基于新課標的實施，對我們的教學也提出了新的要求，比如我們的目標是關注素養(yǎng)，不只是關注知識點，知識點目標是階段性，目標是小步子、小階段，我們的目標要變大，素養(yǎng)目標不是靠上一節(jié)課，也不是靠聽就能聽出來的，要強化學科實踐，自己去嘗試、去感受的過程，還有要推進綜合學習，跨學科學習，做適合每個人的教育。
這就要求我們教師備課實施教學的時候要提前預設，看看能提升學生哪方面素養(yǎng)，需要學生做什么，怎樣的學習效果最好，改變學生的學習方式，讓線上線下混合學習達到提高學生能力，提升學生素養(yǎng)的效果。
園務計劃解讀感悟十篇六
計劃生育條例是大家格外關注的一部條例，下面小編為大家精心搜集了關于2019計劃生育條例的全文解讀，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
國務院常務會議通過了《中華人民共和國人口與計劃生育法修正案(草案)》，這意味著備受民眾關注的全面二孩政策離正式實施又近了一步。
xx屆五中全會公報10月29日宣布，一對夫妻可以生育兩個孩子。實施了36年的獨生子女政策即將宣告終結。國家衛(wèi)計委副主任王培安此后在新聞發(fā)布會上表示，需要全國人大通過《人口與計劃生育法》修訂，然后各地再依法組織實施。他強調(diào)，全國人大修法通過之日，就是這個政策生效之時。
《人口與計劃生育法》于2019年正式實施，其中第18條規(guī)定，“國家穩(wěn)定現(xiàn)行生育政策，鼓勵公民晚婚晚育，提倡一對夫妻生育一個子女;符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的，可以要求安排生育第二個子女。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會或者其常務委員會規(guī)定?！边@條規(guī)定與全面二孩政策內(nèi)容相悖。
國家衛(wèi)計委計劃生育基層指導司司長楊文莊此前曾表示，修訂的內(nèi)容主要是《人口與計劃生育法》第18條以及相關條文，同時，配套的法規(guī)規(guī)章也需要做相應的修訂。完成修法后，全國各地將統(tǒng)一實施全面二孩政策，而不是像單獨二孩政策出臺時由各省自行修訂地方條例后分頭實施。
此次國務院常務會議通過的《人口與計劃生育法修正案(草案)》明確在全國統(tǒng)一實施全面二孩政策，并對獎勵保障等配套制度作了調(diào)整完善。
此前國家衛(wèi)計委曾表示，全面二孩政策實施后，對于自愿生育一孩的，將不再發(fā)放《獨生子女父母光榮證》，不再享受獨生子女父母獎勵費等相關獎勵優(yōu)待政策。
按照修法程序，《人口與計劃生育法修正案(草案)》由國家衛(wèi)計委組織草擬。根據(jù)王培安的介紹，《人口與計劃生育法》的修法工作從今年3月份就開始了。國家衛(wèi)計委組織了7個小組的專家團隊進行全面二孩政策的研究和分析，其中一個小組就是修法小組。
衛(wèi)計委完成的修法草案先遞交國務院法制辦，然后交國務院常務會議通過。最后一關是由全國人大常委會審議通過，修法正式完成。
根據(jù)此前各方信息，《人口與計劃生育法修正案(草案)》有可能在12月底的全國人大常委會會議上審議通過，預計2019年1月1日正式實施。
國務院常務會議通過《人口與計劃生育法修正案(草案)》的消息在70后備孕群里引起歡呼，但他們也在擔心，離全國人大通過修法還有一段時間，這段時間仍然不敢提前懷孕，生怕被罰。
多位70后女性告訴《第一財經(jīng)日報》，她們所在的單位仍然管得很嚴，12月份的查體馬上開始，一旦發(fā)現(xiàn)懷孕，就會被建議去醫(yī)院做流產(chǎn)手術或者辭職。群里一位70后女性不堪壓力，已經(jīng)在無奈之下去做了流產(chǎn)手術。更多的再孕女性處在擔憂和恐懼中。
“她們怕影響全單位領不到計劃生育獎。其他同事也責怪我不該這么著急懷孕，我都42了，你說能不著急嗎?”趙女士剛經(jīng)歷了再次懷孕的喜悅，又面對被單位催逼去做流產(chǎn)的恐懼。
此前，國家衛(wèi)計委方面在談及全面二孩政策時，曾經(jīng)表示“性急的現(xiàn)在懷孕也可以了”。這是因為，再生育是否合規(guī)是按照孩子出生的時間算，而從五中全會后開始懷孕，等到孩子出生，全面二孩政策肯定已經(jīng)實施。
但是由于各地基層計生部門依然嚴格按照過去一孩化的工作要求辦，導致很多大齡女性無法順利取環(huán)備孕。
根據(jù)統(tǒng)計，全面二孩8700萬目標人群中有50%是40~49歲的育齡女性。對這些女性來說，時間的流逝就意味著再孕機會的減少。鑒于此，多位人口學者建議，衛(wèi)計委應該責成各地計生部門立即轉(zhuǎn)換觀念，為70后女性開通綠色生育通道，為她們順利再生育提供好服務。福建省統(tǒng)計局普查中心副主任姚美雄則認為，70后女性相對80后、90后，生育意愿要高一些，如果這些有生育意愿的人群不能夠順利再生育，全面二孩政策放開后能夠增加的出生人口很有可能會低于此前預期，中國人口少子化和超低生育率的狀況將難以扭轉(zhuǎn)。
從黨的xx屆五中全會對現(xiàn)行生育政策進行重大調(diào)整，作出全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策的決策部署以來，何時實施全面兩孩政策就成為社會關注的焦點。21日，十二屆全國人大常委會第十八次會議對人口與計劃生育法修正案草案進行了審議，政策落地的時間表有望推出。
人口與計劃生育法自2019年施行以來，對落實計劃生育基本國策，穩(wěn)定低生育水平，維護公民實行計劃生育的合法權益，促進計劃生育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展起到了重要推動和保障作用。但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人口形勢的變化，逐步調(diào)整完善生育政策，促進人口長期均衡發(fā)展成為新的政策要求。對此，黨的xx屆五中全會提出“全面實施一對夫婦可生育兩個孩子的政策，積極開展應對人口老齡化行動”的重大建議，國務院也提請全國人大常委會審議修改人口與計劃生育法。
國家衛(wèi)生和計劃生育委員會主任李斌在向全國人大常委會所作的說明中表示，法律修改的總體思路，一是堅持計劃生育基本國策，緊緊圍繞實施全面兩孩政策進行修法;二是調(diào)整完善獎勵保障等計劃生育配套制度，為實施全面兩孩政策提供法律支撐;三是采用修正案的形式，對存在分歧、暫時形不成共識的問題以及適合在配套法規(guī)中解決的問題，暫不修改。
修正案草案最令人關注的是對現(xiàn)行生育政策的調(diào)整。草案明確提出：國家提倡一對夫婦生育兩個子女;符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的，可以要求安排再生育子女，具體辦法由地方自行規(guī)定;夫妻雙方戶籍所在地對再生育子女規(guī)定不一致的，按照有利于當事人的原則適用。
同時，草案還刪除了原法中“鼓勵公民晚婚晚育”的條款，以及原法中關于獨生子女父母光榮證、獨生子女父母獎勵等條款。但草案也明確提出按照“老人老辦法”的原則，法律修改前按照規(guī)定正在享受和將來應當享受獎勵扶助的計劃生育家庭老年人、獨生子女父母和獨生子女發(fā)生意外傷殘、死亡的父母仍可繼續(xù)享受獎勵和扶助。
調(diào)整完善獎勵保障等計劃生育配套制度也是此次修改的一大亮點。
根據(jù)全面實施兩孩政策新形勢，草案規(guī)定符合政策生育的夫妻，可以獲得延長生育假的獎勵，或者其他福利待遇。
草案還對輔助生殖技術作出更加嚴格的規(guī)定，明確禁止買賣精子、卵子、受精卵和胚胎，未經(jīng)批準實施人類輔助生殖技術的將由計劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門責令改正，給予警告，沒收違法所得，情節(jié)嚴重的吊銷執(zhí)業(yè)證書，構成犯罪的依法追究刑事責任。
園務計劃解讀感悟十篇七
2016年軍校招生計劃公布了，今年軍校招生人數(shù)減少，專業(yè)結構進一步優(yōu)化。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看2016最新軍校招生計劃解讀!
按照培養(yǎng)目標，軍隊院校招生主要分為生長干部招生和士官招生。
生長干部招生主要包括軍隊院校招收普通高中畢業(yè)生、招收士兵和依托普通高校招收國防生。
士官招生主要招收參加職業(yè)技術教育的士兵學員，分為高技能人才培養(yǎng)、高等職業(yè)技術教育、中等職業(yè)技術教育、任職技能培訓4個層次。
在此次國防和軍隊改革中，明確今后的.招生工作由軍委訓練管理部負責政策制定、計劃擬制、組織實施、在校培養(yǎng)、淘汰分流和管理教育等職責，由軍委政治工作部負責調(diào)控規(guī)模結構、測算補充需求、指導畢業(yè)分配和管理士官學員在校選取晉升等業(yè)務。
招生總額減少，專業(yè)結構進一步優(yōu)化。軍委訓練管理部院校局負責人告訴記者，招生規(guī)模是依據(jù)2016年軍隊招生需求計劃和院校訓練任務規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮軍隊調(diào)整改革實際、綜合缺招、淘汰等各種因素，構建數(shù)學模型測算，并經(jīng)與各大單位、院校反復溝通協(xié)商研究確定的。相較上一年，生長干部學員招生數(shù)量和士官學員招生數(shù)量呈現(xiàn)一降一升。
簡單的說，總體上軍校招生少了，在少的基礎上名額多給新型作戰(zhàn)力量和急需緊缺專業(yè)。
步兵、炮兵等陸軍傳統(tǒng)作戰(zhàn)力量專業(yè)，財會審計、基建營房、醫(yī)療衛(wèi)生、軍械技術、汽車指揮等后勤保障類專業(yè)，招生數(shù)量分別壓減24%、45%。
艦艇、航空、導彈等新型作戰(zhàn)力量專業(yè)，空天情報處理、雷達、無人機等急需緊缺學科專業(yè)，招生數(shù)量分別增加14%、16%。
初級指揮軍官主要立足軍隊院校培養(yǎng)，其中主戰(zhàn)兵種生長干部全部由軍隊院校培養(yǎng)，技術含量較高的基層指揮崗位生長干部依托地方高校適度補充。
除各軍兵種特殊需要或特有專業(yè)以外，通用學科專業(yè)培養(yǎng)目標不再區(qū)分軍兵種，全部實行全軍統(tǒng)訓統(tǒng)分。
石家莊機械化步兵學院
南京炮兵學院
南京炮兵學院廊坊校區(qū)
沈陽炮兵學院
解放軍后勤工程學院
軍事經(jīng)濟學院
軍事交通學院
第二軍醫(yī)大學
第三軍醫(yī)大學
第四軍醫(yī)大學
海軍大連艦艇學院
海軍潛艇學院
海軍陸戰(zhàn)學院
海軍工程大學
海軍航空兵學院
海軍航空工程學院
空軍工程大學
空軍航空大學
解放軍陸軍航空兵學院
火箭軍工程大學
解放軍理工大學
解放軍國際關系學院
解放軍電子工程學院
國防科技大學
解放軍信息工程大學
解放軍裝備學院
空軍預警學院
軍械工程學院
武警工程大學
園務計劃解讀感悟十篇八
想要申請留學意大利，你不能不知道“圖蘭朵計劃”。那么，什么是圖蘭朵計劃呢？怎樣快速更好地了解圖蘭朵計劃呢？小編帶你一起三招解讀圖蘭朵計劃！
圖蘭朵計劃(意大利語：programma turandot)是意大利政府于2009年推出的主要針對藝術、音樂和設計專業(yè)的中國學生，為其提供在意大利藝術和音樂類院校學習的機會的政府計劃。該計劃是意大利政府針對中國藝術生去意大利留學的官方計劃。目的是讓中國的藝術類學生能順利入讀意大利大學，可以說是藝術類學生的“馬可波羅計劃”。通過該計劃申請的學生可免除意大利語要求。學生在公立大學學習期間免學費，同時可申請多種獎學金和助學金。
圖蘭朵計劃是藝術生赴意大利留學的便捷途徑，那么圖蘭朵計劃費用需要多少呢?這里首先要明確出國的流程：第一要辦理出國留學手續(xù)，第二要在意大利入讀意大利語學校，最后通過參加入學考試考入大學。首先給大家簡單介紹下圖蘭朵計劃，已經(jīng)了解的同學情略過本段，直接看下一段內(nèi)容。圖蘭朵計劃始于2009年，和馬可波羅計劃一樣，目的都是幫助中國學生方便快捷的成功赴意大利留學。不同的是馬可波羅計劃只針對文理科生，而圖蘭朵計劃是專門針對藝術生的留學項目。兩計劃(圖蘭朵計劃和馬可波羅計劃)都是意大利官方和中國教育部聯(lián)合簽署協(xié)議的官方留學計劃。圖蘭朵計劃的要求是只要分數(shù)滿足文化成績加藝考成績換算為750滿分大于380分即可。詳細的請參照圖蘭朵計劃公式。
圖蘭朵費用分為了三部分，出國留學手續(xù)的辦理，如果找中介，大概費用在13000元左右。譬如意大利留學第一品牌的關愛留學。國內(nèi)其他中介基本價格也在10000-15000之間，大體相同。不同的是時出國辦理的境外服務部分。有的收取一萬元的境外服務費，關愛留學的境外服務分為幾個等級，其中最便宜的只有5000元，這在全國來講都是低價的境外服務費了。另外還需要在出國之前學習半年左右的意大利語。這個意大利語學習費用大概在2萬元左右。譬如國內(nèi)第一家意大利語培訓學校泓鈺學校800課時收取23800元。意大利留學簽證辦理的材料大概幾千元。國內(nèi)部分基本就這些了。下面來介紹一下到達意大利的費用。
當你踏上意大利的土地開始，前面說過了，境外服務是包括接機服務的。也包括幫你找到住房。在機場把你接到事先已經(jīng)租好的房子那里。這是很多同學孤身一人去異國他鄉(xiāng)很艱難的一步，也是家長比較擔心的問題，所以體現(xiàn)出境外服務的必要性。住房的租金一般在你到達的時候由負責境外的人帶你聯(lián)系房東開始租房。有的是在國內(nèi)就已經(jīng)確定好的，等到意大利再支付房租。房租的費用要看具體城市和房子的地理位置和房子大小等等。這和國內(nèi)租房子一樣。一般學生合租的話基本不會超過每月300歐元。當然了，當學生在意大利居住過一段時間以后就會自己找到既便宜條件又相對比較好的房子。在意大利的語言學?；蛘叽髮W的語言中心學習意大利語要支付2000歐至5000歐的學費。這里要說的一點是，語言的續(xù)費自2015年開始又所上漲，原因是原來圖蘭朵計劃的學生只需要學習6個月的意大利語。現(xiàn)在由于政策的改變，學習意大利語的時間已經(jīng)由6個月提升到了8個月。增加了2個月的學習時間，所以學費也要相應的上漲。譬如烏爾巴尼亞的語言中心5000歐左右的學費是包含住宿費的。烏迪內(nèi)大學3700歐，8個月左右的學習時間。當學生通過入學考試，準備開始進入大學，需要支付給大學一筆注冊費，注冊費公立大學500-1500歐，私立大學3000歐左右。在意大利的生活費大概每年4-6萬人民幣，前提是要自己做飯，出過國的人基本沒有不會做飯的。因為去餐館吃飯消費是比較貴的。
總結下來，在國內(nèi)至少話費13000+24000+5000+5000約5萬元。在國外40000+1000+60000約10萬元每年。如果是讀本科3年大概35萬人民幣。如果是讀研大概25萬人民幣。
意大利政府聯(lián)合意大利高等院校于2006年開設了圖蘭朵計劃，該計劃主要只招收國內(nèi)藝術類學生，自開設以來吸引了大量的中國藝術生前往意大利藝術院校留學。但是還是有許多同學對于圖蘭朵計劃不是很了解。下面關愛留學意大利部咨詢老師就為同學們簡單介紹一下意大利圖蘭朵計劃的`基本情況。
意大利有許多歷史悠久的藝術院校，作為歐洲文藝復興的發(fā)源地之一，在其歷史上出現(xiàn)過許多世界知名的藝術大師，并為意大利的藝術院校留下了豐厚的文化遺產(chǎn)。圖蘭朵計劃中包含了意大利幾乎所有的藝術類公立院校和大部分的私立院校，像佛羅倫薩美術學院、都靈美術學院、威尼斯音樂學院等等知名院校均可通過圖蘭朵計劃申請。
中國藝術類學生如果想要通過圖蘭朵計劃申請意大利的藝術院校，讀本科需要提供高中畢業(yè)證，高考文化課成績和藝術聯(lián)考成績經(jīng)過公式換算不能低于380分(750滿分);申請碩士研究生課程需要提供本科學位證，在校成績單和課程描述。
關愛留學意大利部咨詢老師還提醒到，由于意大利不承認國內(nèi)的?？茖W歷，對于已經(jīng)在國內(nèi)完成或即將完成?？茖W歷的同學們只能以高中生的身份重新申請，或者先在國內(nèi)完成本科學歷，之后再申請意大利的碩士研究生課程。另外，意大利規(guī)定申請碩士研究生課程的學生已經(jīng)完成的本科學歷需要和所申請的碩士研究生課程有80%以上的相似度方可申請，所以在意大利是不允許大范圍轉(zhuǎn)專業(yè)的。
同學們在申請圖蘭朵計劃預注冊階段不需要提供意大利語等級證明或者學士證明，但是需要在進入意大利之后學習半年以上的語言，并通過最終考試之后方可進入意大利大學開始學習。關愛留學意大利部咨詢老師介紹說，目前申請通過圖蘭朵計劃赴意大利留學的簽證通過率可以達到100%，預注冊階段的通過率也很高。但是該計劃最大的難點在于進入意大利境內(nèi)學習半年語言之后不能夠順利通過入學考試，這就導致了每年都有許多中國學生因為不能入學而被迫回國。針對這個情況，關愛留學特別聯(lián)合了泓鈺學校開設了意大利留學藝術預科班，國內(nèi)藝術類學生進入該預科班開始學習之后，將由意大利語等級考試考官教授意大利語，意大利高等院校知名教授對學生進行專業(yè)課培訓。學習一年之后將由意大利藝術院校教授組成的專家團對學生進行考試，考試通過的可以直接進入意大利藝術院校開始自己的學習生活。目前該預科班正在招生，名額有限，想要報名的同學們要抓緊時間了。
園務計劃解讀感悟十篇九
新課標在課程理念、目標、內(nèi)容等方面都有明顯變化，明確落實立德樹人的根本任務，體現(xiàn)了數(shù)學學科育人價值的課程理念，確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標。
課標新舊交替，鞏固認知
最新出版的新課標的指導思想中的基本理念和結構特征，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設計體現(xiàn)結構化特征的課程內(nèi)容，重點對內(nèi)容進行結構化的整合。在探索激勵學習和改進教學的評價中，新課標要求通過學業(yè)質(zhì)量的標準的構建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學生自我監(jiān)控學習的過程和結果。
教和學相互促進，會教才會去學
新課標讓我們更進一步認識到“教”是學校和老師的基本職責，最終目的是讓學生“會”。課程內(nèi)容結構化就是對學習內(nèi)容的整體理解，對學生學習的整體把握，從基于單元的整體分析，對關鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過核心概念的感悟，和知識與方法的遷移，促進學生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”，學生才能更好的去“學”。培養(yǎng)學生的自主學習能力，摒棄死記硬背的學習方法，使學生學會主動思考與提問，學會利用觀察、猜測、推理、驗證等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型，加強學生學習過程中的自我監(jiān)控與自我評價。
立足學生核心素養(yǎng)的發(fā)展
提到“數(shù)學核心素養(yǎng)”其實我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓的熱門話題。數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，主要是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用現(xiàn)實的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學核心素養(yǎng)是在學生本人參與的數(shù)學活動中，逐步形成發(fā)展的。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落實。
教學目標要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，注重建立具體教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關聯(lián);教學目標要處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關系，強調(diào)核心素養(yǎng)導向的教學目標是“四基”“四能”，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體;教學目標的設定要體現(xiàn)整體性和階段性，強調(diào)根據(jù)主題、單元整體設計教學目標，圍繞單元的教學目標細化課時的教學目標。
注重教學內(nèi)容的結構化，強調(diào)通過對教學內(nèi)容的整體分析，幫助學生建立結構化的數(shù)學知識體系，通過合適的主題整合教學內(nèi)容，幫助學生學會用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問題，形成科學的思維習慣;注重教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關聯(lián)，強調(diào)在教學過程中，不僅要注重具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的關聯(lián)，還要注重內(nèi)容主線與核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關聯(lián)。
注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式的教學方式，探索大單元教學;重視單元整體教學設計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習;強化情境設計與問題提出，強調(diào)發(fā)揮情境設計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用，使學生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)。
以解決實際問題為重點;以跨學科主題式學習為主線;以真實問題為載體，適當采取主題活動或項目學習的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、社會擔當?shù)染C合品質(zhì)。
作為一名教師，我深知只有不斷學習才會有收獲和進步，《義務教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》的問世給予我了很好的學習素材，我相信在它的指引下，一定會給我們的教育教學工作帶來更多啟發(fā)和創(chuàng)新，讓我們在這平凡的崗位上爭創(chuàng)出新的業(yè)績!
園務計劃解讀感悟十篇十
一、感悟計數(shù)單位的意義，了解運算的一致性。
史寧中教授在講座中說道：“如何在小學階段，體現(xiàn)數(shù)的認識和運算的一致性”很重要。對于小學階段的“數(shù)與運算”主題，尤其強調(diào)整體性和一致性。這種整體性和一致性體主要現(xiàn)在：計數(shù)單位的統(tǒng)一。
不禁讓我回憶起：2021年杭州的“千課萬人”論壇會中，曾聽過特級教師張國良老師的《分數(shù)的加減法》這一課。在課堂上，張老師在異分母分數(shù)的加減法計算完之后，拋出了一個問題：“整數(shù)加減法、分數(shù)加減法和小數(shù)加減法有什么相同的地方？”通過探索交流，孩子們發(fā)現(xiàn)：其實它們的運算本質(zhì)都是“計數(shù)單位保持不變，計數(shù)單位的個數(shù)相加減”?！氨M管形式不同，他們都有著相同的靈魂”。頓時讓聽課的我豁然開朗！從整體上理解數(shù)和運算更加清晰，這樣的前聯(lián)后沿，讓運算教學更具結構。
以往教學整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的運算教學時，常常都是通過現(xiàn)實意義說明各個運算的道理，缺乏一致性，讓學生認為它們的運算不同，反而容易擾亂學生的思維。因此，2022年的新課標將重點體現(xiàn)數(shù)的認識和運算的一致性。其實也是對我們這些數(shù)學老師提出了更高的要求：應該為學生從整體上把握和理解數(shù)學知識與方法，形成數(shù)感、符號意識、運算能力、推理意識等核心素養(yǎng)提供基礎。
二、跨學科教學的挑戰(zhàn)
新課標中提倡把跨學科的內(nèi)容融于教學之中。通過多學科的橫向聯(lián)合，增強學習的探究性、開放性和綜合性。比如：近幾年常常出現(xiàn)的數(shù)學閱讀理解題，在要求學生基礎扎實的前提下，還要進一步提升學生的思維能力和思辨能力。
面對這樣的'改變，雖然讓我覺得有些迷茫，但更多的是興奮和期待?？鐚W科的教學提升了對一線教師的教學能力的要求。我們不僅需要鉆研數(shù)學學科的知識，也同時需要去了解其他學科的內(nèi)容（尤其是語文、科學、歷史等等），多聽聽其他學科老師的課堂。只有自己勇于“跨界”學習，才能踐行“學科融合”的教育要求，才能更全面的培養(yǎng)學生。
在綜合與實踐方面也同時增加了跨學科的內(nèi)容。把原來數(shù)與代數(shù)領域中常見的量這部分內(nèi)容以“主題活動”（小學）的形式在綜合與實踐中進行呈現(xiàn)，這也是學習方式的一大重點改變。這就要求我們教師能靈活的設計有效的教學活動，基于學生的基礎和前概念，引導學生們在活動中討論、質(zhì)疑、交流，最后實現(xiàn)問題解決，有助于促進學生整體發(fā)展。
三、傳統(tǒng)文化要有數(shù)學
傳統(tǒng)文化要有數(shù)學。培養(yǎng)學生的文化自信要踐行在數(shù)學學科中，所以數(shù)學課程內(nèi)容將增加了很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容的介紹，比如：“曹沖稱象”、“度量衡的故事”、“圓周率的故事”等等。同時，史寧中教授也提醒數(shù)學老師們：要注意數(shù)學學科講傳統(tǒng)文化要與其他學科的不同，要教會孩子們用數(shù)學的思維去思考傳統(tǒng)文化的知識。例如：曹沖稱象的故事中，除了介紹重量單位之外，老師們還要講解“等量的等量相等”、“總量等于分量和”的道理。這些都值得我們這些數(shù)學老師去探討，在未來的.教學中認真的思考。
2022年新課標中還有很多需要我不斷認真研讀的內(nèi)容，如：方程移到初中、百分數(shù)移入“統(tǒng)計與概率”、強調(diào)代數(shù)推理和幾何直觀等等。
道阻且長，行則將至。新的理念總是需要富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。新課標的學習不僅讓我明確了教學方向，也激勵著我們與時俱進，不斷學習，研究和成長。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3460893.html】
