學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇一
參加園長(zhǎng)培訓(xùn)班是為了更好地提高自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地?fù)?dān)當(dāng)起園長(zhǎng)的責(zé)任和使命。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我接觸到了各種先進(jìn)的管理理念和方法，并與其他園長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)于園長(zhǎng)的角色和職責(zé)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和體會(huì)
在這個(gè)培訓(xùn)班中，我收獲了很多新的知識(shí)和觀念。首先，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，制定出科學(xué)合理的教育方案和教學(xué)計(jì)劃。以前，我往往只是按照固定的教學(xué)內(nèi)容去教育幼兒，沒(méi)有考慮到他們的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我明白了每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，需要因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
另外，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)管理的重要性。作為園長(zhǎng)，我不僅要管理和指導(dǎo)教職員工，還需要與家長(zhǎng)和社區(qū)進(jìn)行有效的溝通和合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和共同努力，才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步。在培訓(xùn)班中，我學(xué)會(huì)了如何建立和發(fā)展團(tuán)隊(duì)，如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和管理。
第三段：與他人的交流和互動(dòng)
在園長(zhǎng)培訓(xùn)班中，我與其他園長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我了解到了不同幼兒園的管理經(jīng)驗(yàn)和做法。他們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我受益匪淺。在與他人的交流中，我也提出了自己的問(wèn)題和困惑，得到了其他園長(zhǎng)們的幫助和指導(dǎo)。這種交流和互動(dòng)，不僅增加了我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還拓寬了我的視野和思路。
第四段：反思和改進(jìn)
通過(guò)參加園長(zhǎng)培訓(xùn)班，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不足之處。以前，我往往把工作重心放在教學(xué)上，忽視了園務(wù)管理和組織協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在，我意識(shí)到作為園長(zhǎng)，需要做好教學(xué)管理和園務(wù)管理的平衡，才能更好地推動(dòng)幼兒園的發(fā)展和提高。因此，我決心在以后的工作中，更加重視園務(wù)管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的管理能力和方法。
通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)園長(zhǎng)的角色和職責(zé)有了更加明確和深刻的認(rèn)識(shí)。作為園長(zhǎng)，不僅要做好教學(xué)管理，還要注重園務(wù)管理和組織協(xié)調(diào)，才能真正發(fā)揮自己的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)作用。在以后的工作中，我將更加注重園務(wù)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷提高自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)園長(zhǎng)培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了很多管理知識(shí)和技能，還體會(huì)到了園長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇二
赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。
我作為一名年輕園長(zhǎng)，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過(guò)專家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、案例的分析、警惕了自我
老師通過(guò)視頻的方式對(duì)案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難，所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距
在各老師的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
四、讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”
10月28日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫(huà)畫(huà)散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。二是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇三
作為一名園長(zhǎng)，始終深感自身的不足和學(xué)習(xí)的必要。近期，我參加了一次為期一周的園長(zhǎng)培訓(xùn)班，可以說(shuō)是受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多關(guān)于園長(zhǎng)角色、管理技巧和教育理念等方面的知識(shí)。在這里，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一下我在培訓(xùn)班中的心得體會(huì)和感悟。
首先，培訓(xùn)班使我對(duì)園長(zhǎng)這一角色有了全新的認(rèn)識(shí)。在以往的工作中，我很少意識(shí)到作為園長(zhǎng)的重要性。然而，在培訓(xùn)班中，我學(xué)到了園長(zhǎng)是幼兒園的中心和靈魂，是所有教職工的領(lǐng)袖和榜樣。園長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力，還要有高尚的師德和教育情懷。只有園長(zhǎng)做好自己的職責(zé)，才能帶領(lǐng)全園教職工為幼兒提供高質(zhì)量的教育。
其次，培訓(xùn)班給我提供了一些實(shí)用的管理技巧。作為園長(zhǎng)，管理幼兒園的人員和事務(wù)是一項(xiàng)極其繁瑣和復(fù)雜的任務(wù)。培訓(xùn)班中，我學(xué)到了如何做好團(tuán)隊(duì)管理、溝通與協(xié)調(diào)以及決策與執(zhí)行等方面的技巧。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)一支高效團(tuán)隊(duì)。通過(guò)合理分工、培訓(xùn)提升和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我相信我們的教育質(zhì)量會(huì)有質(zhì)的改變。
在培訓(xùn)班中，我還結(jié)交了來(lái)自全國(guó)各地的園長(zhǎng)同仁們。他們不同的文化背景、工作經(jīng)驗(yàn)和教育理念為我打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。我從他們身上學(xué)到了許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。我回到學(xué)校后，立刻將這些新知識(shí)與團(tuán)隊(duì)分享，并引導(dǎo)他們應(yīng)用于實(shí)踐中。感謝培訓(xùn)班提供了這個(gè)平臺(tái)給我和其他園長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)。
通過(guò)培訓(xùn)班，我對(duì)教育理念有了更加深刻的理解。培訓(xùn)班中，我們經(jīng)常討論教育的目標(biāo)、方法和手段。這讓我反思了自己過(guò)去的教育理念和教育方式，進(jìn)而思考如何更好地實(shí)施一流的教育。我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)幼兒的品德和良好習(xí)慣，讓他們發(fā)展出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。所以，我必須不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
總之，參加園長(zhǎng)培訓(xùn)班是我職業(yè)生涯中一個(gè)非常重要和有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)園長(zhǎng)這一角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了實(shí)用的管理技巧，結(jié)交了園長(zhǎng)同仁們，同時(shí)也提升了自己的教育素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能做一名有影響力和責(zé)任心的園長(zhǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇四
20__年的名園長(zhǎng)工作室運(yùn)動(dòng)是短暫、快速又充足無(wú)比的一年，我和列位學(xué)員慎密連合在劉凌園長(zhǎng)的周?chē)?，積極介入研修運(yùn)動(dòng)和跟崗學(xué)習(xí)，互相交流、互相提醒，已經(jīng)初步熟悉了工作室的運(yùn)作、流程和治理法子。
一、跟崗學(xué)習(xí)，拓展視野
我本人自卒業(yè)后不停在同一家民辦教導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作，對(duì)公辦園治理了解不多，對(duì)整個(gè)行業(yè)把握還不敷精準(zhǔn)，亟需進(jìn)步。印象尤為深刻的在深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園參加10月8日至10月11日的跟崗學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，我?guī)缀跏橇汩g隔地得到了了解公辦幼兒園課程運(yùn)作的機(jī)會(huì)，切身體會(huì)到“三人行”的治理理念與課程思想在具體一線實(shí)踐傍邊的貫徹，聯(lián)系自身園所的治理，在對(duì)照中甄別，在對(duì)照中交流，在對(duì)照中反思和接受先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，很好地拓展了本身的視野。最讓我有所觸動(dòng)的是“關(guān)系高于一切”這句話，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)照樣生活，乃至參加工作室運(yùn)動(dòng)實(shí)效，沒(méi)有優(yōu)越關(guān)系的構(gòu)建是行欠亨的，而我在這方面還有很大的晉升空間。11月，霍教授帶同國(guó)家社科重大課題“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入幼兒園教導(dǎo)的系統(tǒng)研究”來(lái)厚交流，得益于名園長(zhǎng)工作室的平臺(tái)，我有幸介入了是次交流運(yùn)動(dòng)，看摩了其他公辦園的課程實(shí)踐，如二幼的“兒童主題博物館課程”?；艚淌谠?jīng)分享了她的想法：課程重在“程”;我個(gè)人感到就像對(duì)“教導(dǎo)”這個(gè)名詞一樣，一百個(gè)人有一百種詮釋，關(guān)于什么是“課程”，不合幼兒園同樣有著不合的理解，我們必要從中提取共性，再結(jié)合各自的治理理念，打造富有特色的課程體系。
二、潛心研修，盡力提高
名園長(zhǎng)工作室是一個(gè)廣闊的資源平臺(tái)，我們的主持人劉凌師傅總是懷著無(wú)私的心胸，善于抓住各類(lèi)契機(jī)，毫無(wú)保留地為人人提供各類(lèi)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感德!20__年，我參加了新西蘭學(xué)習(xí)故事的專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了解如何察觀兒童、記錄兒童、評(píng)估兒童以及支架兒童學(xué)習(xí)的方法，對(duì)付改進(jìn)我園幼兒評(píng)估體系有著相應(yīng)的啟迪和再思考。20__年，我還參加了廣東省名校長(zhǎng)入室學(xué)員集中培訓(xùn)，暫時(shí)抽離當(dāng)下，在與教導(dǎo)同行、專業(yè)大咖的交流和碰撞中且行且思，力爭(zhēng)提高，進(jìn)步入室意識(shí)與才能。
三、同室交流，積極研討
人的潛力總是在必然的壓力中得到激發(fā)與晉升。在劉凌師傅的倡議下，工作室成員逢周五中午相聚網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研討，同時(shí)各入室成員率領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員分組開(kāi)展研討。剛開(kāi)始參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)真是心懷忐忑，總是擔(dān)心籌備不夠、思路不清看點(diǎn)不明各類(lèi)露怯，分外是“一周一書(shū)”任務(wù)要是沒(méi)完成績(jī)無(wú)法寫(xiě)出念書(shū)心得，還得擠出工作和生活的光陰念書(shū)。可是轉(zhuǎn)念一想，劉凌師傅要統(tǒng)領(lǐng)和治理的事務(wù)比我們多得多了，師傅都能和諧、均衡和堅(jiān)持，我們又有什么來(lái)由去推脫呢?在“任務(wù)匆匆成長(zhǎng)”的引領(lǐng)下，我開(kāi)始初步養(yǎng)成了系統(tǒng)閱讀專業(yè)冊(cè)本的習(xí)慣，并為發(fā)明和分享而欣喜?？障稌r(shí)刻翻閱我們?cè)?jīng)的談話、師傅的指導(dǎo)，又有了新的感想感染和體悟;和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員研討小組在一起“摸著石頭過(guò)河”，產(chǎn)生了很多的共鳴以及前行的動(dòng)力——唯有咬牙堅(jiān)持，能力成績(jī)自我!
四、 班委互助，磨合前行
五位班委分手來(lái)自不合體制的幼兒園，我作為學(xué)習(xí)委員和人人交流相對(duì)較多，可以或許感想感染到各自都帶有奇特的人格魅力和溝通作風(fēng)，各自都有閃光點(diǎn)值得彼此學(xué)習(xí)。在20__年的短暫光陰里，我們更多地是基于專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)形成的任務(wù)式交流，互相之間的絡(luò)構(gòu)建尚未開(kāi)始，希望在往后的學(xué)習(xí)中，我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)彼此園所，開(kāi)展多角度的治理與課程診斷，在學(xué)習(xí)配合體中晉升園所辦園質(zhì)量。
逝者如斯夫!不舍晝夜。愿工作室20__年的充足在20__年繼承延續(xù)，學(xué)而不厭，勤學(xué)不已，愿任務(wù)型的學(xué)習(xí)時(shí)光漸漸改變?yōu)橐环N最高檔的享受，鼓勵(lì)我們化蛹成蝶!
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇五
第一段：介紹園長(zhǎng)培訓(xùn)班的背景和目的（150字）
園長(zhǎng)是幼兒園中的核心管理者，擔(dān)負(fù)著教育指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理規(guī)劃等重要任務(wù)。為了提高園長(zhǎng)的素質(zhì)和能力，許多幼兒園會(huì)組織園長(zhǎng)培訓(xùn)班，旨在幫助園長(zhǎng)們學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和方法。我有幸參加了一期為期兩周的園長(zhǎng)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
第二段：園長(zhǎng)培訓(xùn)班的內(nèi)容和收獲（250字）
在這期培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多個(gè)方面的內(nèi)容。其中最令我受益匪淺的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教育管理方面的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本理論和實(shí)踐案例，我深刻理解到一個(gè)強(qiáng)大且凝聚力的團(tuán)隊(duì)對(duì)于幼兒園工作的重要性。此外，在教育管理方面，我們學(xué)習(xí)了規(guī)范管理的方法和技巧，包括制定制度、管理困難教師等。這些課程不僅提高了我的相關(guān)知識(shí)水平，還讓我具備了更好的執(zhí)教能力。
第三段：園長(zhǎng)培訓(xùn)班的交流互動(dòng)和思維碰撞（300字）
園長(zhǎng)培訓(xùn)班還給我提供了一個(gè)與各地園長(zhǎng)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這里，我不僅與行業(yè)內(nèi)的其他園長(zhǎng)分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，還從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在小組討論和小組作業(yè)中，我們共同探討了園長(zhǎng)工作中的難題和挑戰(zhàn)，通過(guò)思維碰撞和智慧結(jié)集，找到了許多解決問(wèn)題的好辦法。這種交流互動(dòng)讓我感到收獲頗豐，也增強(qiáng)了我作為教師的自信心和魅力。
第四段：園長(zhǎng)培訓(xùn)班對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響（250字）
參加園長(zhǎng)培訓(xùn)班讓我得到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要推動(dòng)。首先，在這個(gè)培訓(xùn)班的過(guò)程中，我意識(shí)到了自己的不足之處，從而認(rèn)識(shí)到了提升自我的必要性。其次，培訓(xùn)班提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相結(jié)合，我不僅擴(kuò)充了自己的知識(shí)面，還增加了自己的教育思考和審美能力。最重要的是，園長(zhǎng)培訓(xùn)班給予了我信心和勇氣，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)園長(zhǎng)崗位上的各種挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)園長(zhǎng)培訓(xùn)班的展望和感悟（250字）
園長(zhǎng)培訓(xùn)班是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了自己離教育管理的專業(yè)化程度還有很大的提升空間。因此，我決定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，不斷修正和完善園長(zhǎng)的角色。同時(shí)，我還將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給我的園師團(tuán)隊(duì)，幫助他們提高專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能更好地扮演好園長(zhǎng)這一重要角色，給予孩子們更好的教育。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇六
非常有幸于20xx年xx月xx——xx日參加了xx市“三年學(xué)前教育規(guī)劃”第二期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽(tīng)取了全國(guó)知名幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，在xx市直機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行了四天的跟崗學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，明確了幼兒園的發(fā)展方向，還認(rèn)識(shí)了自己幼兒園的差距，找到了彌補(bǔ)措施，從而堅(jiān)定了辦出品牌幼兒園的信心。
培訓(xùn)開(kāi)班儀式上，市教育局張少先主任就農(nóng)村學(xué)前教育工作提出三項(xiàng)要求：
一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；
二要明確目標(biāo)，積極開(kāi)展規(guī)范化建設(shè)；
三要遵循規(guī)律，糾正小學(xué)化傾向。
第三，園長(zhǎng)要與教師一同實(shí)踐，科學(xué)制定保教計(jì)劃，合理安排和組織幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
為保證培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局對(duì)培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)、課程安排、方式方法、培訓(xùn)考核等工作，做了周密安排。這期培訓(xùn)班共學(xué)習(xí)了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)與利用》等6個(gè)專題，由省內(nèi)知名園長(zhǎng)、專家為我們授課。此次培訓(xùn)的特點(diǎn)是針對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)的需求，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，既有6位專家、園長(zhǎng)的理論引領(lǐng)，又有3所省級(jí)十佳幼兒園的跟崗實(shí)踐，讓我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@。
xx園長(zhǎng)在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀時(shí)說(shuō)，《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。
一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3——4歲、4——5歲、5——6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。
二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。《指南》的出臺(tái)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
xx教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力量上均處于劣勢(shì)，怎樣用二流的團(tuán)隊(duì)打造一流的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵是管理。如何提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量？他給出了六個(gè)方面的建議：從教師實(shí)際出發(fā)，多渠道提高教師隊(duì)伍素質(zhì)；以教研帶動(dòng)教師的專業(yè)技能提升；常規(guī)管理要常抓不懈；加強(qiáng)保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)；家園共育，形成聯(lián)手機(jī)制；立足園所實(shí)際，凝練特色。
xx教授在《農(nóng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)與利用》中強(qiáng)調(diào)幼兒園課程是“活動(dòng)”，是幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，是各種活動(dòng)的總和。課程設(shè)計(jì)要以幼兒幸福為本，以經(jīng)驗(yàn)積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)要具有鮮明的鄉(xiāng)土特色，要依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建綜合主題教育，構(gòu)建生機(jī)盎然的自然角，開(kāi)展自由開(kāi)放的戶外活動(dòng)，組織富有新意的區(qū)域活動(dòng)，開(kāi)展百玩不厭的民間戲。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路，積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，特別是《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念；在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這7天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，規(guī)納了以下幾點(diǎn)：
1、因區(qū)域環(huán)境的問(wèn)題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是適合自已的。
2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節(jié)省了資金，又美化了環(huán)境。
3、改變自已的教育模式，不能小學(xué)化，幼兒應(yīng)以游戲活動(dòng)為主，開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)他們的潛能，發(fā)揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松快樂(lè)！
4、多開(kāi)展園內(nèi)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課、評(píng)課，這樣有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
5、想要辦好自已的幼兒園，就必須規(guī)范管理。走出自已的特色，才能有更好的發(fā)展。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇七
x年x至x，參加了市督導(dǎo)室組織的銘師培訓(xùn)中心舉辦的督學(xué)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛(ài)群、x、朱乃楣等教授、專家的報(bào)告收益匪淺。
國(guó)家教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公，x教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說(shuō)明了我國(guó)現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的`地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟(jì)待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。國(guó)家要發(fā)展，教育必先行，我國(guó)地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級(jí)教育部門(mén)或教育督導(dǎo)部門(mén)督政來(lái)推進(jìn)，縣級(jí)教育督導(dǎo)室相對(duì)地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任結(jié)合起來(lái)。如何做好縣級(jí)督學(xué)，一要樹(shù)立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說(shuō)敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷牒妥黠L(fēng)，三要作學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶。
督學(xué)到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求，對(duì)學(xué)校工作的督導(dǎo)要實(shí)地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問(wèn)題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長(zhǎng)溝通，聽(tīng)取校長(zhǎng)的申辯，反饋工作一定要及時(shí)，程序到位。采集信息過(guò)程中要注意和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問(wèn)題，取得他們的信任。
督學(xué)工作的權(quán)威來(lái)自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點(diǎn)和問(wèn)題，而且還要有這些問(wèn)題和亮點(diǎn)工作的政策依據(jù)，會(huì)運(yùn)用政策依據(jù)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問(wèn)題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。督學(xué)要做的這點(diǎn)必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導(dǎo)過(guò)程中贏得學(xué)校和群眾的認(rèn)可。這一點(diǎn)，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多平時(shí)在材料中看不到的內(nèi)容，體會(huì)到了中國(guó)最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
今年，x區(qū)教育督導(dǎo)室將實(shí)施縣域內(nèi)陜西省第三輪“316工程”督導(dǎo)評(píng)估工作，在完成33所中學(xué)評(píng)估工作任務(wù)的同時(shí)，要重點(diǎn)抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標(biāo)達(dá)標(biāo)摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達(dá)標(biāo)的短板，要求學(xué)校建立問(wèn)題整改臺(tái)賬，及時(shí)整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo)；中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點(diǎn)抓問(wèn)題整改，促學(xué)校發(fā)展；本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評(píng)估，重點(diǎn)抓信息采集，通過(guò)實(shí)地采集信息，真實(shí)反映幼兒園辦園行為，通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)評(píng)估幼兒園辦園行為，對(duì)不規(guī)范的辦園行為，向接受評(píng)估的幼兒園發(fā)整改通知書(shū)，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長(zhǎng)期規(guī)劃中；對(duì)于評(píng)估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問(wèn)題后，啟動(dòng)復(fù)評(píng)；對(duì)于復(fù)評(píng)不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時(shí)暫緩年檢；如果無(wú)法整改到位，評(píng)估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識(shí)，又為如何進(jìn)行教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實(shí)施督學(xué)工作。
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