心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
在小學(xué)四年級(jí)這一年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，有很多感悟和心得體會(huì)。我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧的重要性。在這一年里，我有了更高的學(xué)習(xí)要求，并為之努力奮斗。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)四年級(jí)這一年里，我學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。老師總是引導(dǎo)我們主動(dòng)思考、積極參與討論，從而激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的興趣。通過(guò)做各種實(shí)驗(yàn)和課堂討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，并且能夠提高自己的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
在小學(xué)四年級(jí)這一年里，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我知道了時(shí)間的寶貴，明確了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間讓我能夠更好地完成作業(yè)，并在自習(xí)課上高效地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只有合理安排時(shí)間，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)習(xí)上的困擾。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)四年級(jí)這一年里，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)課本知識(shí)的習(xí)慣，不再把學(xué)習(xí)推到放學(xué)后，而是利用零碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我還堅(jiān)持每天做讀書(shū)筆記，記錄每天學(xué)到的新知識(shí)和重要的想法。堅(jiān)持培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
在小學(xué)四年級(jí)這一年里，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。老師不再一切都講解，而是給我們足夠的時(shí)間和空間自己去思考和探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我鍛煉了解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)讓我更加自信，也更有動(dòng)力去探索更廣闊的知識(shí)世界。
總結(jié)：
小學(xué)四年級(jí)是我學(xué)習(xí)生活中的重要過(guò)程，通過(guò)這一年的努力學(xué)習(xí)，我感悟到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我走向更高年級(jí)，也將成為我學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我一定能夠取得更好的成績(jī)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，也讓許多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任"或”“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)，對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。
一、 改革教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航
1.課堂前置
將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí)，雖然三年級(jí)時(shí)，我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯(cuò)，到了四年級(jí)有所放松，甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒(méi)有在思想上放在重要位置上，總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開(kāi)手，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，反正老師上課還要講的，因此，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等，只能了解會(huì)的人有多少，不能了解不會(huì)的有多少，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大，所以，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式，將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫(xiě)出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，有多少人做對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。
2.提升課堂
就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂，提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績(jī)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類(lèi)題，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
3.激活課堂
課堂要活起來(lái)，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化，將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運(yùn)算)，風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀(guān)化(畫(huà)線(xiàn)段圖)，將問(wèn)題情景化等多種形式，使課堂充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀(guān)形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
二、創(chuàng)新學(xué)法，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)指路引航
1.讀數(shù)學(xué)
語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái)，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的，首先，讀數(shù)學(xué)書(shū)，所有的知識(shí)，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書(shū)里面，可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò)，去思考過(guò)。書(shū)中的每一句話(huà)都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話(huà)，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū)、多讀數(shù)學(xué)書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題，題讀三遍，其義自見(jiàn)，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象，無(wú)從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求，今后要擴(kuò)展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖(如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?)，讀出答案(259除以45與36的和，商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。
2.做數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱(chēng)得上是真正的學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題，看重點(diǎn)詞是否有，(如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線(xiàn)互相平行)，舉特殊的例子，舉反例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系分析法，畫(huà)線(xiàn)段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線(xiàn)，練成面，拼成體，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。
3.思數(shù)學(xué)
理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話(huà)的含義，理清題中的來(lái)龍去脈，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。
三、強(qiáng)化習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī)，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固，使孩子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)，保駕護(hù)航。
另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們45個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
新學(xué)期的到來(lái)意味著假期的結(jié)束，即將回到緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。在這個(gè)充滿(mǎn)期待的日子里，我感悟頗深，希望與大家分享。
第二段：收獲
這個(gè)寒假對(duì)我來(lái)說(shuō)是難得的休息時(shí)間，我在家里與父母一起盡情玩耍，走訪(fǎng)了岳陽(yáng)樓、丹陽(yáng)湖等旅游勝地，在玩樂(lè)的同時(shí)感受到了大自然的神奇與美好。此外，我還加入了少先隊(duì)組織，參與了義務(wù)植樹(shù)、社區(qū)志愿活動(dòng)，與小伙伴們共同奉獻(xiàn)愛(ài)心，回報(bào)社會(huì)。
第三段：體驗(yàn)
在去旅游的路上，我注意到了路邊一位拄著拐杖的老人，他正用顫抖的手握著一個(gè)鐵罐子為路人求助?？吹竭@一幕，我深感自己的幸福生活來(lái)之不易，從而更加珍惜所擁有的一切。同時(shí)在參與志愿活動(dòng)的過(guò)程中，我也了解到了許多貧困家庭的孩子的生活情況，與他們親密接觸，給了我更多的體驗(yàn)，也增加了為人服務(wù)的意識(shí)和信心。
第四段：感悟
這個(gè)寒假帶給了我很多啟示，我明白了努力學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、回報(bào)家庭和社會(huì)的道理，也體會(huì)到了外出旅游、參加志愿活動(dòng)的快樂(lè)和幸福。我從中學(xué)會(huì)了感恩，知道自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的辛勤付出，也深度理解了社會(huì)與個(gè)人的互惠互利之道。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
寒假雖然結(jié)束了，但我將帶著對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與熱情回到校園，把對(duì)家庭、社會(huì)的回報(bào)轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，更加珍惜和感恩所擁有的一切。同時(shí)我也希望大家都能用平凡而又真誠(chéng)的方式踐行自己的理想和信念，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
忙碌的人總覺(jué)得勿勿而過(guò)，空閑的人總覺(jué)得時(shí)間走得很慢，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂(lè)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特如下述。
每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合掌握畫(huà)角的過(guò)程，注意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。作為，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的.圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問(wèn)題。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
回想起四年級(jí)的小學(xué)聽(tīng)課經(jīng)歷，我記憶最深的是那些充滿(mǎn)活力和歡聲笑語(yǔ)的課堂。四年級(jí)老師擅于營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓我們能夠積極參與，全身心地投入學(xué)習(xí)。每次課前，老師都會(huì)開(kāi)展一系列熱身活動(dòng)，如小組討論、問(wèn)題提出等，這不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了課堂互動(dòng)的氛圍。
第二段：多媒體教學(xué)
在四年級(jí)的課堂上，我還注意到多媒體教學(xué)的運(yùn)用。老師經(jīng)常使用投影儀和電腦展示教學(xué)內(nèi)容，讓我們可以直觀(guān)地看到圖表、圖片和視頻等。尤其是在自然科學(xué)、地理和歷史等課程中，多媒體教學(xué)將抽象的概念和知識(shí)形象化，幫助我們更好地理解和記憶。同時(shí)，多媒體教學(xué)還讓我們享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂不再枯燥無(wú)味。
第三段：合作學(xué)習(xí)
四年級(jí)的課堂中，老師常常鼓勵(lì)我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們會(huì)分成小組，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目。這種合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，還促進(jìn)了我們之間的交流與互動(dòng)。通過(guò)和同學(xué)們一起合作，我們能夠更深入地理解問(wèn)題，相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，也更有意義。
第四段：講解方式
四年級(jí)的老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓我們通過(guò)提問(wèn)和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。老師會(huì)指導(dǎo)我們思考問(wèn)題的不同角度，尋找不同的解決方法。這種講解方式培養(yǎng)了我們的思維靈活性和邏輯思維能力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再只是被動(dòng)接受知識(shí)，而是成為主動(dòng)思考和探索的學(xué)習(xí)者。
第五段：心得收獲
通過(guò)四年級(jí)的聽(tīng)課經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和能力。在課堂上，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和積極提問(wèn)，善于合作和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。四年級(jí)的課堂教育，給我留下了難忘的回憶，讓我受益終身。
總之，四年級(jí)的小學(xué)聽(tīng)課心得讓我體會(huì)到了課堂氛圍、多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和講解方式的重要性。這些經(jīng)歷不僅影響了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，也讓我更加積極進(jìn)取，愿意探索未知領(lǐng)域。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
數(shù) 學(xué) 新 教 材 培 訓(xùn)
心
得
體
會(huì)
20xx年x月矣 躍梅 高瑋希望小學(xué)
一、重新整合原來(lái)有聯(lián)系的小單元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、解決問(wèn)題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度，突出有序思考的意義和價(jià)值，不涉及分類(lèi)列舉。
三、
從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始逐冊(cè)安排“探索規(guī)律”專(zhuān)題活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡(jiǎn)單的周期》，五上安排《釘子板上的多邊形》，六上《表面涂色的正方體》。
四、其它調(diào)整和變化。
提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)降低教學(xué)
要求，注重現(xiàn)象。
后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀(guān)察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生定性把握可能性大小。
更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。
用字母表示數(shù)從四下移至五上。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
今年寒假，我度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的假期。我參加了各種活動(dòng)，提高了自己的綜合素質(zhì)。除了玩耍和娛樂(lè)，我還認(rèn)真復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并提高了自己的讀寫(xiě)能力。在休息的時(shí)間里，我也積極參加家務(wù)勞動(dòng)，讓自己更加懂得孝敬父母。
第二段：寒假讀書(shū)啟示
我利用寒假的時(shí)間，多讀好書(shū)，讓自己更加豐富多彩。在我的書(shū)架上，流暢的歷史和簡(jiǎn)潔的科普材料都是我的最?lèi)?ài)。看多了書(shū)，我認(rèn)識(shí)了新朋友，擴(kuò)展了自己的閱讀領(lǐng)域。讀書(shū)讓我不僅僅了解了外面的世界，還讓我檢視了自己，明白了自己對(duì)于生命的渴望和追求，讀書(shū)使我更加自信。
第三段：寒假游樂(lè)活動(dòng)感受
雖然沒(méi)有出去旅游，我也在家中唱歌、跳舞、下棋，還和小伙伴們一起去游樂(lè)場(chǎng)、游泳池、博物館等地玩耍。在運(yùn)動(dòng)中我感受到了驚喜和歡愉，更加鍛煉了身體。在博物館里我觀(guān)察到了以前所未見(jiàn)過(guò)的古籍、器物，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，豐富了自己的見(jiàn)識(shí)。在做游戲的過(guò)程中，我和小伙伴們相互分享、相互教學(xué)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：寒假學(xué)習(xí)情況總結(jié)
這個(gè)寒假，我在備考中學(xué)習(xí)了不同學(xué)科的知識(shí)，利用假期好好鉆研復(fù)習(xí)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等方面我取得了好成績(jī)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我積累了課程和超前知識(shí)，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第五段：感言
寒假給了我充足的時(shí)間做自己喜歡的事，體驗(yàn)生活中的各種不同場(chǎng)景，這種日子就像是精彩的一本書(shū)，它彰顯著充滿(mǎn)智慧和精神的生活。我會(huì)把寒假的收獲和成果帶進(jìn)新學(xué)期的課堂，熱忱地期望能有更多機(jī)會(huì)探索更多有趣的事物，做一名更好的學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)這和參與者。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話(huà)等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)中顯得尤為重要。作為四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性，也更加深刻地理解了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要性。
首先，我了解到多樣化的教學(xué)手段對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種多樣的教學(xué)手段，如游戲教學(xué)、故事教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。這些多樣化的手段能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在教授加法減法時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算比賽，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)理解能力。
其次，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力比單純灌輸知識(shí)更為重要。作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題解決。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和思考。例如，在解決一道特殊問(wèn)題時(shí)，我故意設(shè)計(jì)一些超越學(xué)生年級(jí)水平的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不僅僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，他們養(yǎng)成了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，我明白了鞏固和復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。數(shù)學(xué)是一個(gè)逐層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都建立在前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)于前面知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的知識(shí)。例如，在教授乘法除法時(shí)，我會(huì)特別設(shè)置一段時(shí)間，復(fù)習(xí)加法減法相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生既能鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能更好地理解新的概念。通過(guò)這樣的鞏固和復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們能夠更扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在日后的學(xué)習(xí)中能夠更好地運(yùn)用。
最后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)與學(xué)生的良好溝通和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并主動(dòng)與他們互動(dòng)。例如，在解決難題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，積極提出自己的問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)他們的思維。通過(guò)這樣的互動(dòng)和交流，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我也通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的溝通了解到了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足他們的需求。
綜上所述，通過(guò)四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，積累了一些心得體會(huì)。多樣化的教學(xué)手段可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力比單純灌輸知識(shí)更為重要，鞏固和復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性不可忽視，與學(xué)生的良好溝通和互動(dòng)有助于提高教學(xué)效果。相信通過(guò)這些心得體會(huì)，我將更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)娑行У臄?shù)學(xué)發(fā)展。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系?加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間。做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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