作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
最美的花束教案設計篇一
第八單元： 尊重與平等???
單元課文：《最美的花束》《這個規(guī)矩不能有》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的美好愿望。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學會一個多音字
3、理解詩歌內容，進行詞句訓練。
4、學習背誦課文的方法。
教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，并進行詞句練習。
跟老師一起學：
2、他們從哪里來？簡介該國情況。
3、他們有的來自富有的國家，有的來自貧窮的國家，但在今天他們都平等的相聚在一起聯(lián)歡，多高興呀！他們要和我們一起聯(lián)歡，你們歡迎他們嗎？全世界的孩子歡聚一堂，就是最美的花束。
4、你能把“最美”換個詞語讓其意思不變嘛？
5、想象最美的花束指什么？
【1】多音字注音：花冠（???? ）?? 冠軍（??? ）
【2】正音，指導“漆”“或” 的寫法。練習組詞。
【3】讀全文。
6、找找哪節(jié)內容有聯(lián)系。
（1）每個人（??? ）顏色不同，但都能看到（????? ）。
（2）每個人（??? ）顏色不同，但都是（???????? ）。
（3）孩子們像（????? ）一樣，是最美的（????????? ）。
7、讀第一、二小節(jié)。
【1】理解問句的意思
【2】找出比喻句，把什么比作什么
【3】句子訓練：眼睛——星星?????? 太陽—— （???? ）
（??? ）——（?? ）
8、造句： ……像……一樣————
9、讀3、4小節(jié)理解詩句意思。
【1】花冠用來比作什么？
【2】“花的顏色有深有淺”你怎么理解？
【3】“各色各樣的花，開滿可愛的花園”是什么意思？
【4】仿照例子寫一寫：
例：各色各樣?? 各（?? ）各（??? ）
【5】按照課文填空：你的（????????????? ），
他的（?????????????? ），
不管（????????????? ）。
都是（????????????? ）。
10、背誦。記住重點詞和按順序背誦。
11、讀第五小節(jié)。
【1】找出比喻句“最美的花束”指的是……
【2】“孩子們”是誰？“你我他”是誰？
12、寫一寫你的感受
13、有感情地朗讀背誦課文。
《這個規(guī)矩不能有》
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊，與人民平等的好品質。
1）能通過多種方式查找資料，加深對課文的理解。
2）激發(fā)對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
教學重、難點：重點理解課題，以情感朗讀為主，著重讀好對話，通過人物言行及行為體會人物的思想品質。
跟老師一起學：
1、讀了課題，你想知道什么？
2、確定學習目標。
（1）這“規(guī)矩”指的是什么？為什么這個“規(guī)矩”不能有？
（2）這句話是誰說的？為什么要以它為題？
3、讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍
4、重點指導“辯”
5、讀課文。要求正確流利。思考：課文講了一件什么事？
7、抓住關鍵詞語、句子，談自己的體會，體會說話人的心情，注意問號與嘆號。
8、（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
（5）彭總反身走出了公園。
（6）比較句子，體會
這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？
這么大一個公園，我們來了，別人就不能來。（?。?/p>
這么大一個公園，我們來了，別人也能來。（）
隨文識字：辯解區(qū)分——辨別換詞——分辯 解釋
10、彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是我們國家領導人的一件普通小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學們課下通過上網、詢問、閱讀等多種渠道進行了解。
11、說一說你是怎樣記住每個字的？
重點指導：“辯、鬼”的寫法。
12、理解詞語：規(guī)矩、辯解、納悶
13、給下面的字加部首組成本課生字，再組詞語。
14、寫出下面的字的部首。
辯（ ）奉（ ）鬼（ ）
15、換偏旁組字再組詞
職：——（???????? ）——（????????? ）—— （?????????? ）
16、多音字組詞
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一、選擇題
1、與“珍惜”意思相近的詞語是（??? ）。
2、與“喜歡”意思相反的詞語是（??? ）。
3、從對面走過來（??? ）個人，一邊走一邊談話。
4、選abb式的后兩個字：軟（??? ）
5、認識病句：這是晴朗的一個夜晚。（??? ）
6、下面這句話犯了啰嗦的毛病，應該刪除（??? ）。
我在光明小學學習，到現(xiàn)在已經有三年了。
這段話寫了（??? ）種景物。
二、填一填
取長（??? ）（??? ）? 一絲（??? ）（??? ）?? 精益（?? ）（?? ）
如饑（??? ）（??? ）? 持之（??? ）（??? ）?? 日積（?? ）（?? ）
三、修改病句。
（1）我們應該堅定正確的意見。________________
（2）公園里開著五顏六色的大紅花。______________
四、排列順序。
（??? ）開始，海的遠處是一片霧。
（??? ）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出了萬道金光。
（??? ）老師帶著我們在海灘上等候日出。
（??? ）我們迎著初升的太陽歡呼起來。
（??? ）接著，東方越來越亮，天邊的云慢慢地紅了，太陽露出了頭。
五、選詞填空。
聳立 挺立 激烈 強烈 寂靜 安靜 節(jié)省 節(jié)約
1、由于水資源缺乏，所以我們要（??? ）用水。
2、戰(zhàn)斗正在（??? ）地進行著。
3、夜晚，校園里一片（??? ）。
4、雄偉的人民英雄紀念碑（??? ）在天安門廣場。
六、閱讀。
時光老人與流浪漢
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”
時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！
1、“返”用部首查字法，查（??? ）部，再查（???? ）畫。
2、“熟悉”的反義詞是_____________
3、回答問題。
（1）流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時，是怎么說的？用“______”把有關句子畫下來。
4、寫幾個關于珍惜時間的名言或警句。
最美的花束教案設計篇二
教學內容： 北師大版小學語文三年級下冊《最美的花束》。
教材分析：本文是一首通俗易懂、活潑有趣的詩歌。詩人通過描述不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了詩人向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。
學情分析：
學生很喜歡本文的詩歌形式，適合他們誦讀。但詩歌涉及種族的平等與尊重，三年級的學生理解起來有一定難度，因為他們對相關的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。因此我讓學生課前搜集關于全世界不同膚色人的圖片或生活資料，豐富感知；引導學生通過朗讀理解詩歌。
教學目標：
1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情；
3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。
教學重難點：
1、理解詩歌中的“花”“花束”“花園”的比喻義。
2、理解不同膚色、不同種族的孩子們像美麗的花束，從而讓學生樹立人人平等，互相尊重的觀念。
學生課前準備：請學生收集關于全世界不同膚色人的圖片或生活資料，做好鋪墊，豐富學生的感知。
教學準備：ppt課件。
教學過程：
一.談話揭題，導入新課。
二.品讀詩歌，悟出情感。
1.請同學們自由讀詩歌，在你喜歡的小節(jié)旁邊畫上笑臉。
2. 指名讀出自己最喜歡的小節(jié)。
3. 你能找出詩中不同或相同的地方嗎？
4.隨學生課堂呈現(xiàn)，指導對詩歌的理解。
5. 悟中讀，讀中悟，指導朗讀。
三.暢所欲言，主題升華。
1.請用“（?? ）和（?? ）一樣（?? ）。”說一句話。
四.配樂朗讀，交流欣賞。
五.課后作業(yè)：
1.背誦詩歌。
2.摘抄詩中你喜歡的詞語或句子。
板書設計：（在黑板上用簡筆畫的形式表現(xiàn)）
平等????????? 尊重?
最美的花束
最美的花束教案設計篇三
教學目標：
1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。
3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。
教學重點：
有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想情感。
教學難點：
讓學生懂得人人平等的道理，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復習導入
1、認讀詞語（教師用多媒體出示）。
2、教師出示幾幅圖片，引導學生回答，從而導入新課。
二、出示教學目標
教師用多媒體出示教學目標，并對教學目標進行解讀。
三、品讀詩歌，理解詩意
1、學習課文1、2小節(jié)
（1）教師播放課文朗讀。
（2）指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么？都有什么顏色？
（3）你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？
（4）指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）
（5）齊讀1、2 小節(jié)。
2、學習課文的第三小節(jié)
（1）齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么？（頭發(fā)）
（2）看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣？
（3）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)）
3、學習第四小節(jié)
（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？
（2）那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節(jié)？
（3）指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）
（4）齊讀課文
4、學習課文第五、六小節(jié)
（1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。
（2）交流
（3）匯報
四、再讀課文
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問：課文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么？。
五、拓展延伸
1、同學們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？
六、總結
1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。
2、邊看圖邊總結。
待學生總結完后，教師概括總結。
七、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。
2、辦板報。（語文天地的“初顯身手”）
板書設計：
最美的花束
眼睛不同 都能看到太陽
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
教學目標：
3.在道德情感目標上，通過學習，激發(fā)學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
教學重點：
能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。
教學難點：
根據(jù)兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。
教學準備：
搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，把你們搜集的有關世界各國的資料展示給同學們看一看。
學生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的字。
這些不認識的字可以怎么辦？
自由學習不認識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導。重點指導學困生。
出示帶生字的詞，開火車讀。
例如：漆黑、花冠
分小節(jié)朗讀兒歌，讀準字音。
學生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學生互評。
三、創(chuàng)設情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖
1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞？提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌，你還想到了什么？
五、實踐作業(yè)設計
回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
六、總結。
一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學生的積極性。 因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀，讓學生積極地參與到學習中，基本能理解詩歌內容。
二、突出本課的重點。
學生理解課文內容之后，我結合課文后面的思考題引導學生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。
三、在學完課文后進行了相關的句式練習，強化平等的意識。
本節(jié)課存在的不足有：
一、雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。
二、在理解詩歌后，學生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學生對平等與尊重的理解還不夠深入。
最美的花束教案設計篇四
本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個規(guī)矩不能有》，《榮珊的帽子》，通過詩歌和偉人的故事，使學生在社會生活中學會尊重別人，樹立與大家平等的思想。
語文天地中，繼續(xù)學習積累詞語，開始學習留心觀察同學的優(yōu)點，能夠清楚地表達，并根據(jù)這些內容，練習設計板報，還要學會背誦的方法。
教學目標：
1.會認本單元20個生字，會寫25個生字。
2.學習課文，感悟詞句，學會在社會生活中尊重別人，樹立與大家平等的思想。
3.積累詞語，留心觀察，學習清楚地表達，背誦練習設計板報。
教學重難點：通過引導學生學習課文，讓他們體會到在社會生活中學會尊重別人，樹立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達。
教學課時：8—9課時。
最美的花束
教學目標：
1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學課時：2課時。
教學設計：
第一課時
課時目標：
1.初讀課文，認識詩中有關字詞。
2.反復朗讀課文，理解課文內容，體會感情。
導學過程：
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學習生字詞。
1.自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。
2.教師通過不同的方法檢測。
3.同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設情景，引導理解詩文。
1.配樂范讀，學生感受。
2.聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1.進一步有感情朗讀詩文體會感情。
2.指導學生會寫5個生字和有關的詞。
3.背誦全詩。
導學過程：
一、導入學習。
1.今天繼續(xù)學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2.師生共同評價。
3.有感情地朗讀全詩。
4.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。
5.自讀全詩，練習背誦。
6.指名學生背誦。
一樣________。說一句話。
三、指導學生寫生字。
1.觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2.教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。
3.對于“冠”，同學們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4.學生練習寫字。
四、布置作業(yè)。
最美的花束教案設計篇五
1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。
3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學課時：1課時。
教學準備：
搜集有關世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
(一)課前預習
課前布置學生收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等，豐富學生認知。
(二)創(chuàng)設情景，導入新課
1、請學生展示課前收集的資料。
2、播放錄象(出示圖片)，豐富學生感知。
3、同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。
4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問題嗎?
(三)自學課文
1、要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。
2、檢查自學情況：請五名同學分節(jié)讀課文，引導學生評價是否讀得正確、流利。板書生字：漆、冠。
除了說“漆黑的頭發(fā)”，還能說漆黑的什么?引導學生用漆黑說句子。 “冠”是一個多音字，你知道嗎?學生給它注音組詞。
3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價。
4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。 5、學生自由大聲地讀詩歌。
(四)理解課文
1、讀了課文，你知道或讀懂了什么?
2、一、二節(jié)告訴我們什么?引導學生觀察他們的眼睛。(三、四節(jié)教法一樣。)
3、 引導學生說一說：你覺得最美的花束是什么?的花朵?指導有感情地朗讀第五節(jié)。
5、老師提出要求，學生在讀詩歌。
6、指導學生有感情地朗讀課文。
(五)、拓展延伸
(六)作業(yè)：
回家讀兒歌、并且練習背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。
最美的花束教案設計篇六
1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學課時：1課時
1.自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。
2.教師通過不同的方法檢測。
3.同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設情景，引導理解詩文。
2、根據(jù)學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。
3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
第二課時
教學內容：
1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。
2、背誦全詩。
教學內容：
一、談話導入：今天我們繼續(xù)學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
1.師生共同評價。
2.全班有感情地朗讀全詩。
1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。
2.自讀全詩，練習背誦。
二.再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。
1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。
2.自讀全詩，練習背誦。
四、拓展延伸： 讀了詩歌，你還想到了什么？
板書設計
最美的花束
眼睛不同?????? 都能看見太陽
頭發(fā)不同?????? 都是漂亮花冠????? 渴望和平
種族不同?????? 都像美麗花束
最美的花束教案設計篇七
1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教具：課件
教學過程：
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種?(指名回答)
3、齊讀課題(美讀)、質疑課題
二、檢查預習
1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)
音(指名讀、齊讀)、形(學生提示)、義(質疑)
2.指名5位學生讀課文(應注意評價是否正確流利)
3.分組讀課文(節(jié)男同學，三四節(jié)女同學，第五節(jié)齊讀)
4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?
三、理解詩文，體會感情
1.請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內互相交流。
2.生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。
3.指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。
(應注意朗讀的指導、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義)
4.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內容。(出示課件4)
5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。(出示課件5)(師相機評價、鼓勵)
(1)藍眼睛和黑眼睛一樣 。
2)_______和______一樣___________________。
6、小結：同學們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書：平等)
四、拓展延伸
學生談今后同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。
五、質疑問難
六、推薦作業(yè)
最美的花束教案設計篇八
1,引導學生正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,理解詩的內容,體會詩歌表達的思想情感.
3,讓學生明白人與人之間是平等的,應該互相尊重.
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一,創(chuàng)設情景,導入新課.
出示掛圖,豐富學生感知.
板書課題,指名讀課題,指導把課題讀得很美.
1,請學生展示課前收集的資料.
2,觀察圖,說說圖中的小朋友和我們的異同.
3,學生讀課題.
二,自學生字,讀通詩歌.
1,教師提出要求:
(1)掌握本課的生字新詞.
(2)正確,流利,有感情地朗讀詩歌.
2,指名讀詩歌.
3,教師范讀詩歌.
1,學生自由大聲地讀詩歌.
2,認讀生字新詞,說注意要點.
3,集體評議.
4,集體朗讀詩歌.
三,朗讀詩歌,了解內容.
指名朗讀詩歌.
指名反饋.
3,按節(jié)指導學生初步有感情地讀一讀.
1,讀課文,思考:詩歌一共幾節(jié),寫了什么
2,學生給詩歌標上節(jié)號,分組按節(jié)讀詩歌.
3,用自己的語言說一說每一小節(jié)講什么
4,集體反饋.
四,作業(yè)設計
1,讓學生了解詩歌內容,掌握生字詞.
1,熟讀詩歌.
2,書寫生字.
第二課時
教學內容
教師活動
學生活動
教學后記
一,復習導入.
1通過上節(jié)課的學習,你們知道了什么
集體朗讀詩歌.
2,學生根據(jù)自己的學習情況自由反饋.
二,品讀詩歌,
理解詩意.
1,指名讀詩歌一,二節(jié).
指名反饋.
出示各種種族的人的掛圖,引導看圖.
指導感情朗讀一,二節(jié).
4,同法教學三,四節(jié).
5,相機指導理解,朗讀.
1,其他學生思考:這兩節(jié)詩想告訴我們什么
3,有感情地朗讀一,二節(jié).
4,四人為一組進行自學討論:為什么把孩子們比作漂亮的花朵
5,集體反饋.
三,總結全文,體會情感.
1,范讀.
2,指名反饋,教師小結.
展示各族歧視,引起的種族沖突和屠殺的圖片.
4,師小結.
1,學生邊聽邊想像畫面.
3,觀察圖片,各抒自見:看完圖片心理感受如何,想對這些人說什么
反饋 .
四,作業(yè)設計
1,培養(yǎng)學生的朗讀能力.
2,鍛練學生的動手能力.
感情朗讀,熟讀成誦.
辦板報.(語文天地的"初顯身手")
板書設計:
平等 和平
最美的花束教案設計篇九
生：寫了不管人們的頭發(fā)是怎樣不同，都像花冠一樣漂亮。
生：寫了人的頭發(fā)各種各樣，但看起來都很漂亮。
生：老師，我有個問題呀，“花冠”是什么意思??？
師：有沒有同學能夠幫助他？
生：“花冠”是花的組成部分，由若干花瓣組成。
師：你是怎么知道的？
生：我昨天預習時查了資料。
生：指戴在頭上的花環(huán)。
生：是像得獎的競選小姐頭上帶的漂亮的帽子。
生：我認為在這里指的是“頭發(fā)”。
師：你為什么這樣理解？
生：因為后面說“孩子們像鮮花一樣”，那孩子們的頭發(fā)扎起來就像帽子一樣美麗。
生：不扎起來也美麗，因為頭發(fā)本來就是長在頭頂上的。
師：再讀一下課文，想一想：你同意誰的說法。
生：在這里指的是頭發(fā)。
生：是說那些頭發(fā)像帶在頭上的帽子一樣漂亮。
師：也就是把“各種各樣的頭發(fā)”比做各種漂亮的帽子?！?/p>
淡化課前預設，關注課堂生成，這是新課標理念下一道亮麗的新景觀?！盎ü凇边@個詞，看起來很簡單，沒有什么內涵可挖，課前，我也沒有想到孩子們對這有詞有這樣不同的理解，但在課堂上學生對這一詞的探究、理解卻煥發(fā)了課堂的活力。
師：“最美的花束”其實指的是什么呢？
生：指的是孩子們。
生：指的是世界各國的孩子們。
師：為什么說是最美的呢？
生：因為顏色有深有淺，放在一起，好象扎成一束的花，很漂亮，所以說是最美的。
生：因為孩子們之間是很平等的，沒有什么區(qū)別，大家在一起很開心，很快樂，所以說是最美的。
師：對，孩子們純真無暇，常常帶給別人快樂，所以說他們是最美的花朵。
生：老師，還可以把世界各國的孩子說成是“最美的太陽”。因為太陽能帶給人們溫暖。
生：還可以寫一首“最美的笑容”這樣的詩，因為孩子們的笑容很燦爛。
生：還可以寫“最甜的糖果”。
生：還可以寫“最好聽的歌”。
淡化預設并不是完全不要預設，我預設的拓展是結合平時的生活實際，圍繞單元主題“尊重與平等”來談談自己的感受，學生也談到了不能嘲笑成績差的同學，不能歧視有缺陷的人，不能對清潔工、保安、家里的保姆等等，但預設總是沒有課堂即時生成的更有魅力，讓我感到最精彩的是學生想的是全世界各國的兒童，想的是所有的孩子，他們的思維沒有局限在身邊，沒有被束縛在小天地里，因此才有“最美的太陽”、“最美的笑容”、“最好聽的歌”這樣的詩名。我驚嘆孩子們的創(chuàng)新思維，讓我感到此刻他們就是“最美”的花束。孩子們的表現(xiàn)也是在給我上課：不要束縛自己的思維，不要低估學生的的能力?！邦^腦不是一個要被填滿的容器，而是一枝需要點燃的火把?！蔽覀円朴凇吧匡L點火”才行。
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