2023年幼兒園教學(xué)教案小班(大全6篇)

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2023年幼兒園教學(xué)教案小班(大全6篇)
時(shí)間:2023-09-15 09:11:19     小編:琴心月

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)教案小班篇一

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的`水果(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子),了解它們的基本特征。

2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)讀漢字:沉、浮。

1、裝有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。

2、每張桌子上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子若干,一盆水。

3、記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯,水杯上有水位線(xiàn))一個(gè),蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

1、摸一摸,看一看。

a、教師出示“水果袋”,請(qǐng)幼兒摸一摸袋子里的水果,猜一猜是什么水果。

b、倒出來(lái),看一看,說(shuō)說(shuō)各水果的外形和顏色。

2、想一想,猜一猜。

a、師:假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜測(cè))b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷,在記錄卡上做記錄。

3、試一試,講一講。

a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r。

b、請(qǐng)幼兒把自己實(shí)驗(yàn)看到的情況說(shuō)一說(shuō)。

c、引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

4、玩一玩(游戲:水果沉?。゛、給幼兒帶上水果卡片。

b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡,帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來(lái);是“浮”字卡,帶有桔子、蘋(píng)果的幼兒就出來(lái)。

c、游戲開(kāi)始,給做得對(duì)的小朋友獎(jiǎng)紅花。

d、交換卡片后,游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園教學(xué)教案小班篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。

2、感受互幫互助,體驗(yàn)助人的`快樂(lè)。

《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

一、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

二、師生共同討論:

1、師:小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?

3、師:你幫助過(guò)別人嗎?你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?

三、引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場(chǎng)景。

師:你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?

四、完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)操作內(nèi)容。

師:看一看,說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么,你能學(xué)他們這樣做嗎?

使用彩色貼紙中的小紅花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。

五、教師小結(jié)

只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才會(huì)得到別人的幫助,才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿(mǎn)愛(ài)。

鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。

蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們漂來(lái)漂去,他們好不容易才爬上了岸。

野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺(jué)。天亮了,小螞蟻們快活地喊:"謝謝您救了我們,蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說(shuō):"我會(huì)想辦法送你們回家的。"他們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天,小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼,掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了,長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái),小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對(duì)面,飛到了他們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

幼兒園教學(xué)教案小班篇三

1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

教師繪畫(huà)、幼兒涂色的小圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半,內(nèi)容與故事有關(guān))、液晶投影儀、大圖片一套。

1.幼兒兩兩自主閱讀小圖片,相互討論

師:這是我們自己涂色的小圖片,兩個(gè)小朋友一起仔細(xì)看一看圖上講的什么事情,然后把看不懂的地方提出來(lái)兩人討論討論。

2.集體交流閱讀疑問(wèn),進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師:哪幅圖看不懂你們可以提出來(lái),其他看明白的小朋友可以講給他們聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒提出哪一幅圖片有疑問(wèn)時(shí),教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格,集中討論。)

幼兒對(duì)“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎樣才能還在上面玩?!边@個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論。

幼1:如果是我的話(huà),我會(huì)請(qǐng)小刺猬把身上的剌剪掉。

幼2:我認(rèn)為不能剪,剪掉身上的刺會(huì)流血,會(huì)很疼的。

幼3:我說(shuō)能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,當(dāng)然應(yīng)該勇敢些,熬點(diǎn)疼。

幼1:我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

幼2:不行,小刺猬穿上衣服,會(huì)把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。

小朋友爭(zhēng)論得非常激烈,觀點(diǎn)主要有兩種:剪刺、穿衣服。我見(jiàn)他們爭(zhēng)執(zhí)不下,請(qǐng)全體小朋友表決,同意剪刺的幼兒略多些。我就引導(dǎo)他們討論刺猬的刺有什么作用。

幼1:可以背果子吃。

幼2:來(lái)了兇猛的動(dòng)物,可以用刺保護(hù)自己。

教師:那你們認(rèn)為小刺猬的刺能不能剪呢?

幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保護(hù)自己了。

幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一點(diǎn)點(diǎn)。

幼3:不行,剪掉一點(diǎn),還不如給它穿上一件厚實(shí)、牢固的衣服。

幼4:我也認(rèn)為不能剪。剪了刺,小刺猬會(huì)很疼,也不能保護(hù)自己了。

在引導(dǎo)幼兒激烈討論的基礎(chǔ)上,我鼓勵(lì)幼兒再次亮明自己的觀點(diǎn)。這時(shí)候,只有一名幼兒堅(jiān)持要剪刺。我稱(chēng)贊她能有自己的想法,下課后可以繼續(xù)辯論。

3.教師以大朋友身份提問(wèn),突出故事主題

師:小刺猬犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,害得大家差點(diǎn)玩不成,為什么后來(lái)還要讓他玩呢?引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度思考回答問(wèn)題。

4.幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解

師:請(qǐng)小朋友一人說(shuō)出圖片內(nèi)容,其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內(nèi)容。

師:兩個(gè)小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

最后請(qǐng)小朋友四人一組接龍講述故事,愉快結(jié)束活動(dòng)。

附故事:快樂(lè)的蹦蹦床

牛伯伯買(mǎi)了一張蹦蹦床。他家來(lái)了許多小客人,大家都到上面玩起來(lái)。小松鼠輕輕一蹦,就蹦得很高。青蛙一跳,在空中翻了個(gè)跟頭,都跳到云朵上了。小刺猬說(shuō):“讓我來(lái)試試?!彼泡p輕一跳,“哧”的一聲,蹦蹦床就被戳了個(gè)大洞。大家都責(zé)怪小刺猬:“都怪你,害得我們大家都不能玩了?!毙〈题瑐牡乜蘖似饋?lái)。

牛伯伯說(shuō):“別哭,別哭。我有一個(gè)好辦法?!彼媚z水和布把蹦蹦床上的洞給補(bǔ)好了,大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一邊看著,他好羨慕大家呀?!鞍Γ俏业纳砩蠜](méi)刺該多好呀!”后來(lái)小動(dòng)物們幫小刺猬想了個(gè)好辦法,讓小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。

活動(dòng)反思

以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

1.巧變學(xué)具,幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2.生生互動(dòng),幼兒敢說(shuō)。活動(dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察一思考一提出問(wèn)題的過(guò)程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)一思考一理解一回答問(wèn)題的過(guò)程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3.教者尊重.幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒(méi)有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

幼兒園教學(xué)教案小班篇四

1、通過(guò)對(duì)玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,嘗試按玩具的軟硬分類(lèi)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),在活動(dòng)中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)探索軟硬的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

1、玩具球兩個(gè),一軟一硬;百寶箱一個(gè)。

2、“玩具王國(guó)”場(chǎng)景;各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

1、比一比,初步感知軟和硬。

教師出示兩個(gè)小球,比比它們有什么不同(幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個(gè)是軟的,另一個(gè)是硬的)

2、猜一猜,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

出示百寶箱,猜猜里面是什么,用手摸一摸,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(軟軟的和硬硬的)

3、玩一玩,進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。

教師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)軟軟的草地,走過(guò)硬硬的小橋去玩具王國(guó)玩,幼兒通過(guò)摸一摸,捏一捏,壓一壓,把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具的特質(zhì)(有軟軟的、硬硬的玩具)。

4、分一分,給玩具歸歸類(lèi)。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”,幼兒嘗試對(duì)軟硬玩具進(jìn)行分類(lèi)。邊放邊說(shuō):軟軟的(硬硬)xx放在了軟軟(硬硬)的玩具家里。

5、找一找,鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒,請(qǐng)幼兒每人挑選兩顆糖果,一顆軟軟的,一顆硬硬的,和客人老師一起分享。

首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn),科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗(yàn)其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)?!毒V要》中明確要求,在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中,幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,因此在活動(dòng)延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

小百科:硬度,物理學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),材料局部抵抗硬物壓入其表面的能力稱(chēng)為硬度。固體對(duì)外界物體入侵的局部抵抗能力,是比較各種材料軟硬的指標(biāo)。

幼兒園教學(xué)教案小班篇五

1.感知物體的冷、熱。

2.能分辨冷的東西和熱的東西。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1.每人一瓶白色的冷水,一瓶紅色的熱水。

2.冷水袋和熱水袋各若干個(gè)。

1.引發(fā)興趣,感知水的冷、熱。

教師指著桌上一紅一白兩瓶水提問(wèn):這里有幾瓶水?這兩瓶水有什么不一樣?我把裝水的瓶子發(fā)給你們,請(qǐng)小朋友摸摸看看有什么不同。教師給每個(gè)孩子一冷一熱兩個(gè)裝水的瓶子,請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子摸摸看看講講兩瓶水不同的地方(顏色、冷熱)。

2.說(shuō)說(shuō)冷的感覺(jué)和熱的感覺(jué)。

教師說(shuō),我們來(lái)摸摸紅色的水。啟發(fā)孩子說(shuō)水是熱的,讓孩子想想,還有什么東西是熱的,家長(zhǎng)幫助孩子一起回想曾經(jīng)摸過(guò)的或吃過(guò)的熱的東西,啟發(fā)孩子說(shuō)出來(lái)。

教師再請(qǐng)孩子摸白色的冷水,過(guò)程同上。

3.分辨冷的、熱的水袋。

在孩于面前放上許多冷的和熱的水袋,請(qǐng)孩子去摸一摸,按教師指令拿一個(gè)冷水袋給爸爸,拿一個(gè)熱水袋給媽媽?zhuān)乱淮斡螒驎r(shí),可把熱水袋給爸爸,把冷水袋送給媽媽?zhuān)煞磸?fù)游戲2——3次。

注意事項(xiàng):

要防止水袋里的熱水變冷,游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

讓孩子觸摸水袋,從而感知冷和熱。

在教學(xué)時(shí),我由日常生活中隨處可見(jiàn)的冷與熱現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的冷熱現(xiàn)象,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷水的冷與熱,讓學(xué)生明白人們可以通過(guò)手、眼等的感覺(jué)器官來(lái)感覺(jué)物體的冷與熱,鼓勵(lì)嘗試其他方法,培養(yǎng)發(fā)散思維。再讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)不同環(huán)境下感覺(jué)的差異,讓他們知道人們經(jīng)常憑感覺(jué)判斷物體的冷與熱,這些感覺(jué)不可靠,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,將日常生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題貫穿在課堂中。

幼兒園教學(xué)教案小班篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

2.能遵守游戲規(guī)則。

3.積極參與游戲活動(dòng),并在游戲中感受同伴共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相對(duì)數(shù)量多的荷葉、害蟲(chóng)圖片;音樂(lè):小青蛙、走路、班得瑞輕音樂(lè);小青蛙頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1.熱身活動(dòng)

小朋友,今天來(lái)到這里和老師一起游戲,你們高興嗎?(高興)讓我們用一曲歡快的舞蹈來(lái)表達(dá)一下我們快樂(lè)的心情。

熱身律動(dòng)《走路》。

剛才歌曲中唱了哪些小動(dòng)物,它們是怎么走路的?

你還聽(tīng)到了誰(shuí),它是怎樣走路的?

2.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作

師:今天我們這里也來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,它穿著綠色的外衣,露著白色的肚皮,唱起歌來(lái)呱呱呱,它是誰(shuí)呀?(青蛙)

師:那你們知道青蛙是怎么走路的嗎?誰(shuí)愿意到前面學(xué)一學(xué)。

(請(qǐng)你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩(wěn)的。)

教師邊示范邊講解:雙腳并攏,膝蓋微曲,跳的時(shí)候雙腿用力蹬,落地時(shí)腳尖先著地,這樣跳的又輕又穩(wěn)。

3.體育游戲

小青蛙。練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

師:小青蛙們你,真棒,快看池塘里有許多的荷葉,咱們到荷葉上去玩游戲好嗎?找到一片你喜歡的小荷葉,站好。

游戲一:小青蛙跳荷葉

游戲開(kāi)始,聽(tīng)媽媽的口令:小荷葉真漂亮,小青蛙們跳一下。(跳兩下,跳三下。)小青蛙在自己的小荷葉上原地跳。

注意增加難度嘍,從一片荷葉上跳到令一片荷葉上。

你們跳的太棒了,我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,聽(tīng)音樂(lè)跳。音樂(lè)響起時(shí)小青蛙們可以在荷葉上跳來(lái)跳去,音樂(lè)停止,我們也要停。在跳的時(shí)候要看一下,注意不要撞到別人。

你們跳的太棒了,真是一群勤勞的小青蛙!累了吧,和媽媽一起跳到池塘邊休息一下。

游戲二:小青蛙捉害蟲(chóng)

青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過(guò)去。

孩子們快看,這么多害蟲(chóng),快把它們抓住。放到我的筐里,一會(huì)和青蛙爸爸一起分享。

孩子們,幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人是一件這么快樂(lè)的事情。

4.放松活動(dòng)

師:小青蛙們都累了,快到荷葉上休息一下吧,在荷葉上放松一下。(班得瑞音樂(lè))

5.結(jié)束活動(dòng)

師:小青蛙們今天開(kāi)心嗎?好!讓我們帶著荷葉朋友去另一個(gè)池塘繼續(xù)做游戲吧!

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