作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學語文母雞教案篇一
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的'意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?/p>
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關(guān)語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）
（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>
3．這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
（音樂）
（附全文板書）
34
母雞
愛
討厭
不討厭
小學語文母雞教案篇二
1，排成四路縱隊
2，母雞愛小雞
通過教學，使80-90%學生明白縱隊是怎么排的，以及通過游戲使學生明白大的同學要愛護小的同學，互相愛護。
通過教學，使學生初步掌握跑的基本技術(shù)。
提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進學生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。
培養(yǎng)運動感情，勇敢果斷，團結(jié)友愛，積極進取的品質(zhì)和愛國主義教育。
教學重點難點：排成四路縱隊。
（1） 課堂常規(guī)：整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容，導入情境教學。
組織方法：自由散在規(guī)定的場地，圍在教師身邊聽。
導入語：小朋友們，在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣
把人從被窩里叫醒的？你說它好不好，是不是很優(yōu)秀？
小朋友們齊生回答：是公雞
（2） 模仿動物的叫聲和跳躍
大公雞：喔喔喔地叫 小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀
企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體
猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續(xù)
向前跳。
小白兔：兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳。
注：老師講出動物名稱，誘導學生動腦經(jīng)創(chuàng)新，針對不足，加以糾正。
教與學的方法：
（1）教師講解方法，并進行簡單的示范。
（2）學生進行分組分排練習。
（3）教師仔細觀察，對錯誤的加以糾正。
（4）把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓練后進行講解。
（5）在隊列練習前向?qū)W生說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。
排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊—集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時，排頭學生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動對齊。
注：因?qū)W生反應能力較慢，因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓練他們的反應能力，提高集合的速度。
1，游戲：母雞愛小雞
教學的方法：（1）導入：小朋友，小雞們集訓順利結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災難的。
（2）教師講解游戲方法與規(guī)則。
（3）組織學生進行游戲，教師有時充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學生玩得盡興。
（4）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不足及時進行糾正。
把學生分成四隊。每隊選一名學生做“老鷹”（紅色），排頭學生做“母雞”（黑色），并張開雙臂保護“小雞（綠色）”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2，整隊，總結(jié)本課教學內(nèi)容，師生告別。
3，宣布下課。
場地安排：一個排球場。
教學反思：由于一年級學生剛剛進入小學，紀律不是特別的好，但對新鮮的事物還是比較喜歡，因此只要抓住他們這一點對他們進行教學，效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時，由于他們彼此之間還是比較陌生的，所以隊伍排了很久就是不見有效，使我覺得力不從心，好不容易排好，他們在下面又唧唧喳喳的說起來了，有時竟成了打小報告的課程。經(jīng)過一番說教，終于有點見效。讓他們玩集合的游戲，他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛小雞的游戲中，他們玩的.很歡，在我們認為已經(jīng)過時的游戲但在他們眼中只是說好玩，大家玩得開心就是好的游戲，再說，這個游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情，拉近他們彼此間陌生的距離。總之，這節(jié)課氣氛還是比較好的，只是集合時由于比較陌生，所以比較難。
小學語文母雞教案篇三
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習性和母愛的偉大。
3、學習作者寫作方法。
一、談話導入
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析：一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文，感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞。”
“我不敢再討厭母雞了?！?/p>
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點習性，在生活中把握細節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
小學語文母雞教案篇四
母雞媽媽生蛋
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母ji媽媽
2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里
準確區(qū)分圓形，三角形，正方形
1、導入
2、母ji生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀！（《老母ji》歌曲）
3、把蛋送回家
老師：剛才 ，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）
現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德ji”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）
小學語文母雞教案篇五
活動目標：
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
活動準備：
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
活動過程 ：
1、出示手偶玩具，設置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習發(fā)準“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。
*教師重點帶領(lǐng)幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導幼兒游戲
教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
4、幼兒自主游戲
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
小學語文母雞教案篇六
1.積累詞語若干，理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、欺侮”等詞語的意思。
2.有感情朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3.通過閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達的意思。
4.學習作者不斷深入觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化。
教學重難點
感受作者對母雞由厭惡到敬佩的情感經(jīng)歷
教學時間一課時
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學們對老舍先生有些什么了解？
2、今天我們來欣賞老舍先生一部作品——母雞。板書課題? 母雞
說明：五年級的學生對老舍并不陌生，對于名家名篇教師要讓學生從欣賞的角度去閱讀。
二、學習字詞，感知內(nèi)容
1、 輕聲朗讀課文，要求：讀準確、標小節(jié)記號
2、 全班交流
1） 讀詞語：顫顫巍巍? 如泣如訴? 警戒? 欺侮? 掘地? 雞雛
2）理解詞語
3出示 第4小節(jié)：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因為我認識了一只孵出一群小雛雞的母雞。
4從這句話中你看出什么？作者改變了看法，那他以前的看法是怎樣的？（討厭）
說明：字詞教學中“侮”和“雛”的讀音易讀錯，要指出。引讀文中的第四小節(jié)，讓學生從 “筆鋒一轉(zhuǎn)”中體會作者對待母雞有前后兩種截然不同的態(tài)度。
三、深入學習，體會感情
（一）學習1——3小節(jié)
1、默讀1-3段，思考：為什么討厭母雞？
2、全班交流，歸納
預設：? 無病呻吟
喜歡炫耀
欺軟怕硬
暗箭傷人
(二)學習5——9小節(jié)
1、作者對有了一群雞雛的母雞的看法又是怎樣的？讀一讀課文的4—9自然段，找句子，用~~~~劃出來。
（出示句子）
2、默讀5-8自然段，畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。
3、反饋學習：根據(jù)學生回答隨時出示句子。
4、指生讀-------“咕咕地警告”，在警告什么？
6、想象一下這兩處叫聲所表達的含義，說一說。出示
7 、母雞的叫聲使我們體會出了不同的意義，當然它也有安靜的時候，大家來找一找，讀一讀。
8 、文中還有哪些地方使你感觸很深？
9、小結(jié)
說明：讓學生體會作者通過具體的事例，細致的描寫，把母雞的形象刻畫得栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的教學重點放在課文第二部分（5——9小節(jié)），從母雞的“叫聲”“沉默”“動作”等方面引導學生去感悟和實踐。
四、復習鞏固，說話練習
1、 出示說話練習
2、學生準備，交流。
3、總結(jié)：作者由開始對母雞的討厭發(fā)展到敬佩尊敬，是因為對母雞有了不斷深入的觀察，不停留在原有的印象上。
母雞，多么平常的一種動物??！可卻在老舍的筆下，讓我們感受到平凡背后的偉大。世界上有很多事物都是在發(fā)展變化著的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，讓我們一起努力！
說明：從說話練習中引導學生感悟老舍通過不斷深入的全面觀察，發(fā)現(xiàn)了母雞身上凝聚著許多的優(yōu)點。從而讓學生明白世間萬物都是在發(fā)展變化著的，我們看待事物不能總停留于已有的印象，需要不斷地去捕捉，去發(fā)現(xiàn)閃光點，觀察是無止境的。
板書設計：
無病呻吟
24? 母雞? 喜歡炫耀負責 慈愛
暗箭傷人勇敢 辛苦
欺軟怕硬???
小學語文母雞教案篇七
1、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
1、設置游戲情景。
t：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
s：小公雞好?。ㄒ龑в變赫f出）
t：小朋友好！，我是小母雞！
s：小母雞好！
t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
2、學習朗誦。
t：剛才老師在做游戲時，我是怎么說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一邊。
t：請你跟著老師來一起說一說，做一做！
3、學習游戲。
（1）、t：小朋友真聰明！，很快就學會了兒歌，現(xiàn)在，我要請小朋友來和我做游戲了。（教師與個別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）
（2）、教師表演游戲，請一幼兒猜，猜對了，大家為他鼓掌，并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結(jié)對，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲。
（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
t：看，這是什么？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。，讓幼兒進行自主游戲，進一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結(jié)束：
t：這個游戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
小學語文母雞教案篇八
課前準備：
引導學生到老師博客專欄“新課初探”進行小課題預習。
1、著名作家老舍先生的資料介紹；
2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？
一、激趣導入（2分鐘）
生：母雞。
二、整體感知文本，初識母雞特點。（5分鐘）
生：……
師：下面讓我們再一次走進老舍的家，一起去認識一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。
師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過短信平臺讓同學們朗讀課文進行預習了，一部分同學還成功地登陸了老師的博客平臺與老師進行了新課預習的話題交流，現(xiàn)在讓我們來共同分享一下大家的成果。（展課件，點擊博客鏈接，主要探討第2個小話題。）
師：尚未能在博客上和大家交流的同學有沒有要補充的呢？
生：……
師：同學們說得真棒！老師昨晚也細細的讀了每個同學的回復，把同學們的意見分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）
三、體驗情感，提升主旨。（20分鐘）
生：討厭！
師：大家都同意這個詞嗎？
生：同意！
師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學們的看法。不過“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來看一下句子（結(jié)合課件分析，作板書。）
師：好，那同學們理解作者在這組句子中所表達的對母雞的討厭之情了嗎？
生：能。
生：……（教師作適當?shù)闹笇В?/p>
師：很不錯，咱們來齊讀一遍。
師：非常棒！那接下來我們看第二組句子。（展示第二組句子）
生：我不敢再討厭母雞了！
師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點原因嗎？（結(jié)合課件分析）
師：通過這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊含著作者對母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）
生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞?！?/p>
生：……
（引導學生引出“母愛”主題）
師：是呀，母愛！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因為母愛，母雞可以由原來的無病呻吟變得認真負責；因為母愛，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因為母愛，無比炫耀的母雞可以變得慈愛，甘于奉獻；也因為母愛，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對它產(chǎn)生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛的力量！正如作者在文中結(jié)尾說到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補充說，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！
師：孩子們，學到這里，你會想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會討厭她整天對你生活上學習上的羅哩羅嗦嗎？你還會討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當勞嗎？你還會討厭她在菜市場上與人討價還價而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請同學們再到老師的博客來看一段有關(guān)母愛的視頻。（鏈接博客）
師：孩子們，看完這段視頻，你最想對你的母親說點什么？請同學們放學回家后利用15分鐘上網(wǎng)進入老師的博客“親子互動”欄目（點擊博客），把你最想對媽媽說的話發(fā)表在“媽媽，我想對您說”的話題中，同時也邀請你們的媽媽進入該欄目中“孩子，我也想對你說”的話題中對你們進行回帖，咱們一起來聽聽媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒具備電腦上網(wǎng)的同學不用擔心，你可以把你想說的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）
師：好了，通過這節(jié)課，老師希望也相信同學們以后能做得更好，用實際行動，用優(yōu)越的成績來回報我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛！下面讓我們再一起來齊讀一遍這篇課文，請同學們要有感情地讀出自己的感受。
課后互動：
小結(jié)：師：好了，同學們，這篇課文咱們就學到這里，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實我們生活中，時刻都在演繹著感人的母愛故事，課后同學們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報紙雜志，留意網(wǎng)絡資源，把有關(guān)母愛的感人故事，有關(guān)母愛的古詩、名句進行收集，有條件的同學還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動”專欄“有關(guān)母愛”話題中進行共享和交流。
師：同時，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學習的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請同學們仔細地對比一下兩篇文章，它們在寫法上有哪些相同點和那些不同點呢？（側(cè)重在文章結(jié)構(gòu)和情感表達上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動”專欄“對比《貓》和《母雞》的異同”話題中進行交流。
（提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
五、布置作業(yè)（3分鐘）
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