心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
這次培訓(xùn)在聽(tīng)了夏曉蕓老師的'主題班會(huì)課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對(duì)我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)收獲良多。
唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規(guī)劃，我們的一生思考很多問(wèn)題，從自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)境影響到職業(yè)目標(biāo)，其中有些問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)，這值得我反思，我在為了完成一個(gè)階段的目標(biāo)而努力忙碌，達(dá)到目標(biāo)之后就繼續(xù)朝著下一階段的目標(biāo)前進(jìn)，我沒(méi)有留下時(shí)間來(lái)認(rèn)真思考我的人生與規(guī)劃。
就如唐老師所說(shuō)：“人生是一場(chǎng)命運(yùn)抉擇：一次重要的（正確的）抉擇勝過(guò)千百次的努力。”現(xiàn)在的我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，此刻我無(wú)法肯定地說(shuō)這個(gè)選擇是正確的，但我想態(tài)度決定命運(yùn)，至少我要做出努力，這樣將來(lái)哪怕我失望了，我也不至于會(huì)后悔今天的選擇。那么第一件事就是現(xiàn)在的我要好好規(guī)劃自己，目標(biāo)決定前途，只有鎖定人生目標(biāo)，你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標(biāo)、近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、總體目標(biāo)、人生終極目標(biāo)，總而言之就是不能讓自己過(guò)糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教練，因?yàn)槿松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)需要導(dǎo)師。我的導(dǎo)師已經(jīng)找到一位了，我會(huì)跟著她好好充實(shí)自己，如果有機(jī)會(huì)的話，我可以再找一位導(dǎo)師，從更多優(yōu)秀的前輩身上吸取經(jīng)驗(yàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在導(dǎo)師的幫助下，我期待自己在不久的將來(lái)也能成為一位優(yōu)秀的老師。
接下來(lái)，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會(huì)課，內(nèi)容包括主題班會(huì)的類型、特征、功能、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施等等。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、首先要有主題，主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。比如像夏曉蕓老師的這節(jié)班會(huì)課的主題就是“寬容”，這個(gè)主題應(yīng)該是挺大的，但是夏老師從我們同學(xué)身邊的事例出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。
2、明確活動(dòng)目的。它不同于班會(huì)課，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，每節(jié)課只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。夏老師在這堂課里主要通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)被別人寬容和寬容別人的感受，重點(diǎn)解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的非常清晰明確。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，從班會(huì)的開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要做好周密的安排。夏老師在這節(jié)主題班會(huì)課之前做了大量的準(zhǔn)備工作，比如做好樹(shù)葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹(shù)干形狀的紙卡等等，因?yàn)樗仨氃谡n堂最后在黑板上呈現(xiàn)一棵大樹(shù)的圖形，所以這一切環(huán)節(jié)都必須做好精密的設(shè)計(jì)。
4、活動(dòng)步驟。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確，目的明確，講究實(shí)效，條理清楚。夏老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會(huì)是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所，這次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
德育教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，同時(shí)也成為了當(dāng)前學(xué)校教育改革中亟待解決的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，德育教師培訓(xùn)被看作是德育教育的重要組成部分，因?yàn)檫@決定著德育教育有效推行的成效。
二、德育教師培訓(xùn)初期的困惑
在我還未接受德育教師培訓(xùn)的時(shí)候，總是認(rèn)為德育培訓(xùn)就是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，一種簡(jiǎn)單的教育理念，一種簡(jiǎn)單的到課套路。但是當(dāng)我真正深入了解德育教育培訓(xùn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)于培訓(xùn)初期的我，許多方面都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)和困惑。具體來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)對(duì)于德育教育培訓(xùn)的具體形式和效果產(chǎn)生困惑。
三、培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)
在接受了一段時(shí)間的德育教育培訓(xùn)之后，我明白了很多事情。首先，德育教育不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，而是一種涉及到思想道德方面的教育理念。然后，德育教育的具體形式是在“生活中”體現(xiàn)的，不僅僅是上課時(shí)的規(guī)矩和禮儀。最后，德育教育最重要的效果是促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和人員成長(zhǎng)，而不是簡(jiǎn)單提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)和姿態(tài)文化。
四、培訓(xùn)對(duì)于工作的幫助
在接受了德育教育培訓(xùn)之后，我的工作也受到了很大的幫助。具體來(lái)說(shuō)，我的思想和教育理念都有了更高層次的提升。同時(shí)，在實(shí)際工作中，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)別發(fā)展和情感經(jīng)歷，從而更加注重德育教育的實(shí)現(xiàn)。這也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量。
五、結(jié)尾
總之，德育教師培訓(xùn)對(duì)于德育教育發(fā)展非常重要，這種教育培訓(xùn)不僅僅是工作內(nèi)容和思想理念的提升，也更重要的是對(duì)于人生的理性思考和人性道德方面的認(rèn)識(shí)和提升。我相信，通過(guò)不斷發(fā)展德育教育培訓(xùn)，我們可以更好地服務(wù)教育，更好地幫助人的成長(zhǎng)。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）
教育是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的過(guò)程，而德育是教育的重要組成部分。作為一名教師，我深刻意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好德行的重要性。最近參加的一次教師培訓(xùn)使我更加體會(huì)到了德育的意義與在教育中的應(yīng)用。下面將分享我在教師培訓(xùn)中獲得的心得與體會(huì)。
第二段：德育的意義與目標(biāo)（200字）
德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、道德觀和行為習(xí)慣的過(guò)程。在教師培訓(xùn)中，我明白到德育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要教育學(xué)生成為善良、有責(zé)任心和公民意識(shí)的人。這種教育不僅僅涉及學(xué)校教育，還包括家庭和社會(huì)環(huán)境的培養(yǎng)。通過(guò)德育，我們可以培養(yǎng)出一個(gè)充滿愛(ài)、尊重和共同責(zé)任感的社會(huì)。
第三段：德育的實(shí)踐與策略（300字）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多德育的實(shí)踐策略。例如，我們可以通過(guò)樹(shù)立榜樣、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和集體榮譽(yù)感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。我還了解到了一些德育評(píng)價(jià)的方法，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，展示他們自身的能力和貢獻(xiàn)，可以提高他們的道德素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)成為學(xué)生道德發(fā)展的引導(dǎo)者，建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與行為模式。這些策略的實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)愛(ài)心、寬容和責(zé)任的品質(zhì)。
第四段：德育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（300字）
德育的培養(yǎng)也并非一帆風(fēng)順，還面臨著許多挑戰(zhàn)。而在教師培訓(xùn)中，我了解到了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的方法。首先，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我們還可以充分利用課堂教育和校外教育相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。此外，家長(zhǎng)與學(xué)校的合作也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，共同關(guān)心孩子的道德發(fā)展。最重要的是，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?cè)诘掠矫娴玫饺姘l(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這次教師培訓(xùn)，我不僅更加深入地認(rèn)識(shí)到德育的重要性，也學(xué)到了很多實(shí)踐策略和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法。作為一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生品德的使命，將盡我所能通過(guò)榜樣示范、課堂教學(xué)與家校合作等方式實(shí)施德育，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的價(jià)值觀與行為模式。我相信，在教育德育的共同努力下，我們可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的公民。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著教育理念的不斷升級(jí)和社會(huì)需求的不斷提高，德育教育越來(lái)越受到重視。作為德育教育的主要執(zhí)行者，德育教師的角色變得越來(lái)越重要。為了提高德育教師的業(yè)務(wù)水平，我參加了一次德育教師培訓(xùn)班。在培訓(xùn)過(guò)程中，我獲得了很多有益的啟示和經(jīng)驗(yàn)。本文將就此做一番心得體會(huì)。
一、強(qiáng)化自我修養(yǎng)
一名德育教師，首先要有一個(gè)高尚的品德和良好的道德修養(yǎng)，才能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生的修為得以提高。在培訓(xùn)班中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了德育教師的自我修養(yǎng)問(wèn)題。她說(shuō)：“只有你自己都不懂得如何做個(gè)好人，如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心、有責(zé)任心的人，怎么能夠誘導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生做到呢？”因此，我們德育教師必須不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)和修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的德育能力。
二、注重掌握德育教育方法
德育教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性，不能僅僅依靠單一的方式進(jìn)行傳遞。在教師培訓(xùn)中，我們需要掌握德育教育的多方面方法。比如，我們可以采用文化課教學(xué)中的小組討論、個(gè)案分析、情景模擬等方式，通過(guò)教育案例分享、心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)溝通等途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。這樣的方法可以在很大程度上提高教師的德育教育效率和成效。
三、重視學(xué)生的心理健康
德育教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理健康問(wèn)題對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。在培訓(xùn)中，我們深入探討了學(xué)生的心理問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)了多種處理方式，了解了如何講授和引導(dǎo)學(xué)生，有效地幫助學(xué)生提高自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。
四、倡導(dǎo)多元化教育
在德育教育中，要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，倡導(dǎo)多元化的教育。這包括了不同的方法和手段，如游戲、課外活動(dòng)、生活體驗(yàn)等。多元化教育可以有效的提高學(xué)生的參與感和自信心，更重要的是讓學(xué)生了解不同的思維方式和價(jià)值觀，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。
五、關(guān)注家校合作
家校合作在德育教育中的重要性不言而喻。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)也是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的重要支持者。因此，在德育教育過(guò)程中，德育教師應(yīng)積極互動(dòng)和引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和教師共同搭建起了孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
總之，德育教師的教育十分重要，德育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)也是十分必要的。德育教育不是單純的理論知識(shí)積累，更需要教師不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)打造最完美的氛圍。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的日益重視，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)已成為教師工作的重要任務(wù)之一。為了提高自己的教育教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于德育的師資培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到了德育在教師工作中的重要性，并對(duì)如何進(jìn)行有效的德育工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將分五個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到了德育的定義和理念。德育是指通過(guò)教育方法和手段培養(yǎng)學(xué)生良好的品德道德和行為習(xí)慣。培訓(xùn)中，專家詳細(xì)介紹了德育的內(nèi)涵和目標(biāo)，使我們對(duì)德育工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還了解到了德育的基本原則和方法，比如通過(guò)模仿、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)和能力。對(duì)于以德育為導(dǎo)向的教育工作，了解和認(rèn)同其核心理念是非常重要的。
其次，培訓(xùn)中，專家還詳細(xì)介紹了德育的課程設(shè)置和實(shí)施方法。德育不僅僅是一種教育理念，更需要具體的實(shí)施措施和方法。專家通過(guò)舉例和實(shí)際操作，向我們展示了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施德育課程。比如，在實(shí)施德育課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)置內(nèi)容和形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感等方面。這些實(shí)施方法對(duì)我們進(jìn)行德育工作時(shí)提供了借鑒和指導(dǎo)，并增強(qiáng)了我們對(duì)德育工作的信心。
第三，培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了德育案例分析和解決方法。專家為我們提供了一些常見(jiàn)的德育案例，讓我們進(jìn)行分析和討論。通過(guò)分析案例，我們不僅能夠加深對(duì)德育工作的理解，還可以鍛煉自己的解決問(wèn)題的能力。在討論中，我們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了解決問(wèn)題的具體措施和方法。這樣的案例分析和討論對(duì)于提高我們的德育工作能力非常有益。
第四，培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了德育評(píng)價(jià)和反饋的方法。德育評(píng)價(jià)是德育工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的德育水平和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教育。在培訓(xùn)中，專家教給了我們一些有效的評(píng)價(jià)方法和技巧，比如通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)了解學(xué)生的德育情況。同時(shí)，專家還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)后及時(shí)進(jìn)行反饋的重要性，以便及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們能夠更好地開(kāi)展德育工作，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到了德育在教育教學(xué)中的重要性。德育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，也是社會(huì)和國(guó)家長(zhǎng)治久安的基礎(chǔ)。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要使命。只有深入了解德育的定義、理念和實(shí)施方法，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地開(kāi)展德育工作，提高學(xué)生的德育品質(zhì)。
綜上所述，參加這次關(guān)于德育的師資培訓(xùn)，使我對(duì)德育工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。德育工作是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。只有通過(guò)努力，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是如今教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。古人有語(yǔ)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。隨著教育改革和發(fā)展，師德的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，一名師德高尚的教師，傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生進(jìn)步時(shí)，與他一起開(kāi)心;學(xué)生退步時(shí)，與他一起分析;學(xué)生氣餒時(shí)，給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教化他而不是責(zé)罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應(yīng)該燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。每到教師節(jié)，總可以看見(jiàn)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)校看望老師，這時(shí)我們感覺(jué)到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
俄國(guó)著名教育家烏伸斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴(yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在一定意義上說(shuō)，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅;要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔;要求學(xué)生言行一致，自己就要說(shuō)到做到;要求學(xué)生說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，自己就要表里如一。動(dòng)之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。"
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
德育教師是學(xué)校中一支重要而特殊的力量。在我的德育教師生涯中，我有幸見(jiàn)證了許多學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的思考與反思。通過(guò)與學(xué)生的相處，我深刻體悟到了德育教育的重要性，同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：積極引導(dǎo)與激發(fā)興趣
作為德育教師，我始終認(rèn)為教育的根本是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。我善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與獨(dú)特之處，并通過(guò)積極引導(dǎo)與贊揚(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)展。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿熱情時(shí)，我鼓勵(lì)他加入學(xué)校樂(lè)團(tuán)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有天賦時(shí)，我?guī)椭麄儏⒓幼魑谋荣?。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，覺(jué)得有人真正關(guān)心他們的興趣與發(fā)展，他們也因此變得更加自信與積極。
第三段：塑造正確的價(jià)值觀與道德觀
德育教師的職責(zé)之一是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與道德觀。在我的教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重知識(shí)的傳授，更重要的是關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)。我通過(guò)班會(huì)等活動(dòng)，與學(xué)生共同探討并歸納了一些基本的道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。同時(shí)，在日常教學(xué)中我經(jīng)常引用一些生活中的例子，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考并從中學(xué)到道德和價(jià)值觀。最終，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸樹(shù)立了自己獨(dú)立而正確的價(jià)值觀，更意識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任以及對(duì)他人的尊重。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神
德育教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在我的課堂上，我主張靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的思考能力。我通過(guò)提問(wèn)、開(kāi)展小組討論和開(kāi)放性的任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生展示自己的思想和觀點(diǎn)。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，例如組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽、志愿者活動(dòng)等。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸具備了獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力，為他們今后走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)我的德育教師生涯，我深刻體驗(yàn)到了德育教育的重要性和價(jià)值。德育教師的工作不僅是傳授知識(shí)，更是在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中默默引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和品德。在面對(duì)各種變化和困難時(shí)，我始終堅(jiān)信自己的工作是有意義的，因?yàn)槲铱梢詭椭鷮W(xué)生樹(shù)立追求卓越、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望和信心。我會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
一、德育是個(gè)什么活兒？
有人說(shuō)，德育是細(xì)活兒，小活兒，長(zhǎng)期的活兒，大家很有同感，因?yàn)橐徽Z(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說(shuō)德育大，是因?yàn)榻逃母驹谟裁?？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說(shuō)德育難干，是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒(méi)法量化。德育又是無(wú)所不在，無(wú)所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見(jiàn)人問(wèn)好，不隨地扔垃圾，樂(lè)于助人...... 時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(zhǎng)的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......, 如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺(jué)間被那些無(wú)意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見(jiàn)影的事兒有，但少，更多的是在成長(zhǎng)過(guò)程中一步步顯現(xiàn)出來(lái)，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說(shuō)“人心叵測(cè)”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測(cè)的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個(gè)家長(zhǎng)教育一個(gè)小孩，就經(jīng)常報(bào)厭孩子不聽(tīng)話很難管，而我們教師們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，再加上孩子的家長(zhǎng)，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對(duì)德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒(méi)有同感，人在童年時(shí)的所聽(tīng)所見(jiàn)所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長(zhǎng)，即使用同等力度去刻，大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子..... 讓孩子知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長(zhǎng)大成人后，有自己對(duì)人生的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒(méi)有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時(shí)的.德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說(shuō)德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問(wèn)題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了...... 如果德育處管這些, 那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過(guò)來(lái)。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問(wèn)題牽著鼻子走，要有計(jì)劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺(jué)得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替的問(wèn)題。
為什么說(shuō)思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問(wèn)題，但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過(guò)什么方式培養(yǎng)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說(shuō)工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評(píng)，對(duì)師生關(guān)系毫無(wú)益處。因?yàn)檫@樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì)感覺(jué)忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，出了問(wèn)題必須由老師來(lái)處理，或由老師拿出初步處理意見(jiàn)，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?
德育的內(nèi)容是廣博的，小到見(jiàn)面問(wèn)好，大到愛(ài)國(guó)主義，都是教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無(wú)他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問(wèn)題上不要提得過(guò)高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想, 區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么, 區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求, 理想是在人生歷程中不斷累積的, 自己感悟的, 大人告訴式的不叫理想, 叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺](méi)有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過(guò)多種形式來(lái)開(kāi)展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識(shí)，共同來(lái)培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中，我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問(wèn)題，這也是個(gè)老問(wèn)題。我覺(jué)得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對(duì)象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒(méi)關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒(méi)關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡(jiǎn)單，但其實(shí)質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。
學(xué)生德育工作的形式無(wú)非就是幾種：開(kāi)班會(huì)布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話，是存在著情感交流的一種心理活動(dòng)的過(guò)程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂(lè)，而且也變化摸測(cè)，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)踐中把握。
德育工作的實(shí)質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒(méi)有形式和手段，實(shí)質(zhì)的工作就無(wú)法開(kāi)展，在進(jìn)行形式的工作時(shí)，要用心去做，切實(shí)把實(shí)質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)？我們的觀念是否與時(shí)俱進(jìn)，看待問(wèn)題是否從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語(yǔ)言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題，一面我們要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見(jiàn)的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來(lái)預(yù)防這“一疏”給我們帶來(lái)的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無(wú)論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書(shū)面的證據(jù)，這將成為我們面對(duì)責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財(cái)圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來(lái)。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會(huì)有收獲。
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