作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案及反思篇一
1、了解各種各樣的輪子，知道我們周?chē)懈鞣N各樣的輪子。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，探究輪子的特性和用途。
3、對(duì)輪子在生活的.應(yīng)用感興趣。
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。
2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表（幼兒畫(huà)圖、家長(zhǎng)記錄文字），人手一支筆。
一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。
1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同，感知輪子的特征。
2、思考：為什么輪子都是圓形的？如果是長(zhǎng)方形或三角形做的輪子會(huì)怎樣？
3、幼兒再次分散操作活動(dòng)，通過(guò)玩三角形和方形操作活動(dòng)，知道原先的輪子才能滾動(dòng)。
二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計(jì)表。
三、通過(guò)分組試驗(yàn)"搬運(yùn)"游戲，懂得"輪子滾動(dòng)快，能省時(shí)省力"。
幼兒園大班教案及反思篇二
教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
1、提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”
2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評(píng)。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來(lái)，請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出加法算式。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。
幼兒園大班教案及反思篇三
1、知道一些簡(jiǎn)單的呼吸常識(shí)，發(fā)現(xiàn)人的身體狀況不同呼吸狀態(tài)也會(huì)改變。
2、初步了解呼吸與身體健康的關(guān)系，對(duì)身體現(xiàn)象的變化產(chǎn)生好奇。
人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等
一、呼吸的作用——人離不開(kāi)呼吸
1、小游戲：紙條動(dòng)起來(lái)（交代規(guī)則，幼兒感知）
提問(wèn)：小紙條怎么了？為什么小紙條會(huì)動(dòng)？
2、如果人不呼吸會(huì)有什么感覺(jué)？（教師數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)，幼兒現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)）
提問(wèn)：屏氣時(shí)你有什么感覺(jué)？
3、小結(jié)：人離不開(kāi)呼吸，呼吸幫助我們維持生命。
（利用小紙條感知呼吸的存在，現(xiàn)場(chǎng)屏氣實(shí)驗(yàn)讓幼兒直接感知呼吸的重要性。）
二、呼吸的過(guò)程——肺是人的呼吸器官
1、人是靠什么來(lái)呼吸的？（出示人體模型，認(rèn)識(shí)肺）
2、在自己身上尋找到肺的位置，氣球?qū)嶒?yàn)感知呼吸時(shí)肺產(chǎn)生的變化。
3、小結(jié)：原來(lái)人是靠肺和其他很多器官，一起合作幫助我們呼吸。
（利用區(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，幫助幼兒梳理關(guān)于肺和呼吸的零散經(jīng)驗(yàn)；氣球?qū)嶒?yàn)和現(xiàn)場(chǎng)呼吸體驗(yàn)，比較形象地了解到呼吸時(shí)肺和身體的變化）
三、呼吸的變化——人在不同狀態(tài)下呼吸也不同
1、出示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺(jué)？
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)自測(cè)安靜時(shí)一分鐘呼吸次數(shù)，完成記錄表。
提問(wèn)：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（觀察、比較記錄表中安靜、運(yùn)動(dòng)后一分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)現(xiàn)人在安靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸是不同的，運(yùn)動(dòng)讓呼吸加快。）
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿、辯聽(tīng)其他不同的呼吸聲，重現(xiàn)生活中關(guān)于呼吸的經(jīng)驗(yàn)。
4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中深呼吸的運(yùn)用。
（利用師生、生生互動(dòng)等方式，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中人在不同狀態(tài)下產(chǎn)生的呼吸變化，利用深呼吸引發(fā)幼兒對(duì)生活中呼吸與健康的關(guān)注）
幼兒園大班教案及反思篇四
1、認(rèn)識(shí)變色龍，知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。
2、理解故事內(nèi)容，在運(yùn)用對(duì)話(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
大圖書(shū)一本 多媒體課件一個(gè)
一、觀看視頻，感知變色龍的基本特征。
1、看一看。
師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？
2、說(shuō)一說(shuō)。
視頻里的小動(dòng)物是誰(shuí)？
它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好，象這種會(huì)隨著環(huán)境顏色變化而變色的動(dòng)物，叫“變色龍”。
那它藏在了什么地方呢？（邊說(shuō)邊演示圖片一），它呀，就藏在老師的圖畫(huà)里，來(lái)我們一起來(lái)找找。
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知故事的結(jié)構(gòu)。
1、閱讀圖片一：
它藏在了什么地方？變成了什么顏色？
你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎？
你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片）
小結(jié)：原來(lái)，皮皮把自己的身體變成了和樹(shù)葉一樣的綠顏色了，鸚鵡根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
2、閱讀圖片二：接下來(lái)，皮皮又會(huì)躲到什么地方呢？我們趕緊來(lái)看第二幅圖畫(huà)吧。（邊說(shuō)邊演示圖片二）
這一次，皮皮藏到了什么地方？變成了什么顏色？
松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色，松鼠真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。
三、嘗試講述，鞏固角色間的對(duì)話(huà)。
1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的對(duì)話(huà)。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚：皮皮，皮皮，你在哪里？
2、兩只躲在密密樹(shù)葉中的鸚鵡，你覺(jué)得鸚鵡會(huì)怎么回答媽媽呢？
3、媽媽繼續(xù)向前找去，一邊找一邊大聲地呼喚：（幼兒接空）
4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓，一邊回答：（幼兒接空）
過(guò)渡：唉，調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢？在小朋友椅背的口袋里，有一張小圖片，請(qǐng)大家取出小圖片，找一找，然后和旁邊的小朋友講講：媽媽是怎樣找皮皮的？小動(dòng)物有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)皮皮？它會(huì)怎樣回答皮皮的媽媽?zhuān)恐v完了，可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。（幼兒分組操作圖片三――五）
四、自主閱讀，完整感知故事情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀圖片3―5，交流從圖片上獲得的信息。
2、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，再次鞏固對(duì)話(huà)。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過(guò)程來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！（個(gè)別幼兒講述）
小結(jié)：正是因?yàn)槠て?huì)根據(jù)環(huán)境變顏色，所以媽媽怎么也找不到。小朋友，媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書(shū)里。那皮皮媽媽最后有沒(méi)有找到皮皮呢？讓我們一起從這本有趣的大圖書(shū)里來(lái)尋找答案吧。
五、集體閱讀，進(jìn)一步感受故事的趣味。
邊操作大圖書(shū)邊提問(wèn)，師：這是大圖書(shū)的封面，認(rèn)識(shí)字嗎？這個(gè)故事叫什么名字？從書(shū)的封面我們就能知道故事的名字，了解故事的大概內(nèi)容。
我們一起來(lái)讀故事吧。
讀完提問(wèn)：媽媽找到皮皮了嗎？
結(jié)束語(yǔ)：在自然界中，象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動(dòng)物還很多很多，我們回教室再去聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于它們的故事吧。
幼兒園大班教案及反思篇五
1、欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn).
3、積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
1、樂(lè)器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.
2、教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng).
教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
2、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器--巴烏.
教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器.
教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。
4、教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲.
教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子啊？
5、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.
6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。
7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1-2遍.自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲.幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小百科：江南，中國(guó)地理區(qū)域，廣義上是指長(zhǎng)江下游之南，一般多指長(zhǎng)江下游南岸區(qū)域。先秦時(shí)期，江南屬漢地九州。江南以才子佳人、繁榮水鄉(xiāng)、教育發(fā)達(dá)等著稱(chēng)。江南是一個(gè)人杰地靈、山清水秀的地方，從古到今"江南"始終代表著美麗富饒的水鄉(xiāng)景象，現(xiàn)今也是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)資源豐富、商品生產(chǎn)發(fā)達(dá)、工業(yè)物鏈齊全，是中國(guó)綜合水平最高的發(fā)達(dá)地區(qū)。
幼兒園大班教案及反思篇六
1、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音。
2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
松樹(shù)林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
1、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！你們看，它是誰(shuí)?。〗處熣?qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫(huà)頁(yè)："畫(huà)面上有誰(shuí)？在干什么？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
幼兒園大班教案及反思篇七
1、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。
一、觀看圖片、激發(fā)興趣。
1、今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細(xì)看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說(shuō)明蘇菲怎么了？”（出示圖2）
2、平時(shí)蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)猜想）
3、蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進(jìn)這本圖畫(huà)書(shū)去看一看。
二、欣賞故事、體會(huì)人物心理。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問(wèn)：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會(huì)是什么表情？會(huì)做什么樣的動(dòng)作？請(qǐng)到前面來(lái)表演給大家看看。（請(qǐng)兩三個(gè)幼兒表演過(guò)后集體表演，相互看一看，老師點(diǎn)評(píng)一下。）
3、你們會(huì)這樣做，那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的'呢？（出示圖5，三種發(fā)火的畫(huà)面）
第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子
第二種：蘇菲的怒火一噴出來(lái)整個(gè)屋子都充滿(mǎn)了怒火，家里人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿(mǎn)了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。
三、尋找解怒方法。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
2、小結(jié)：生氣真的很不好，它會(huì)讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會(huì)讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會(huì)讓我們周?chē)娜艘膊桓吲d，從而失去一些朋友。
3、那你們?cè)诜浅Ｉ鷼獾臅r(shí)候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
4、小結(jié)：每個(gè)人都有快樂(lè)和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
5、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細(xì)聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
6、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的？（出示好方法的圖片）
我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。
幼兒園大班教案及反思篇八
1．幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解周?chē)h(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，認(rèn)識(shí)其危害。
2．啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。
3．引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
1．課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集周?chē)h(huán)境的垃圾分布情況。
2．投影片數(shù)張，投影儀。
3．幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫(huà)紙、筆。
1．師：這幾天，我們對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下調(diào)查的情況?(4～5人作介紹)
2．打出投影片。
師：在草地上我們發(fā)現(xiàn)了什么?
在操場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)了什么?
在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么?
除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西?
3．談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的?
師：為什么這些地方總是有垃圾?
怎樣才能使我們周?chē)沫h(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。
師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來(lái)或畫(huà)出來(lái)，介紹給老師和同伴。
師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)放可以回收的廢品的。
出示幼兒收集的'垃圾，這是大家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。
向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。
幼兒園大班教案及反思篇九
1、樂(lè)于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、教師提問(wèn)：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。
4、教師提問(wèn)：“你的桌子站起來(lái)了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問(wèn)：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問(wèn)：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)，探索不同桌腿的承重
能力。
1、教師提問(wèn)：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過(guò)比賽，以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。
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