計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇一
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(1)班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞比賽。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇二
一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小老師的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績(jī)差的`學(xué)生，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇三
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有遺憾。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
本學(xué)期我擔(dān)任四（二）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，課前我都認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書，寫好教案，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力備好每一節(jié)課；在教學(xué)中，我盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在；在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生相互探討、交流中各抒己見，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，幫助學(xué)生樹立自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，給予他們鼓勵(lì)和幫助；除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)，教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)；課下，我虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力求吃透教材，努力完善自己的教學(xué)方法；同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠好?！芭鄡?yōu)扶差”工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
4、有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
5、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中要注重以下幾點(diǎn)：
4、實(shí)施因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；
5、及時(shí)和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的思想，并和家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)；
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，課堂注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)?？傊粚W(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做到更好。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇四
走過(guò)“瑪雅預(yù)言”所謂的“末日”，迎來(lái)的是2013年的嶄新天地。日子照樣如流水地過(guò)，如果我們靜止不動(dòng)，生命等于自動(dòng)縮短;要讓生命變長(zhǎng)變厚的唯一辦法，就是我們動(dòng)起來(lái)，讓自己的生活和工作都動(dòng)起來(lái)，活得精彩和有意義。我們?cè)谧约汉蛣e人的生命中走過(guò)，我們?cè)粝逻^(guò)什么，正是我們所要思考和追尋的。
這個(gè)半年，過(guò)得那么快。從龍灣區(qū)到經(jīng)開區(qū)，也曾有過(guò)迷茫，開始好像工作上自由了、沒有人管了的感覺。在教科室工作中，放任自己一個(gè)月不動(dòng)，覺得沒有事情可做。然后，開始思考，我是不是只有在別人的嚴(yán)管下才能做好事情，每一步都要在老師的指導(dǎo)下走呢?慢慢地，在制訂計(jì)劃后，在實(shí)施過(guò)程中，在張校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)校本研訓(xùn)有了一點(diǎn)自己的想法和思路。
這個(gè)學(xué)期所做的教師培訓(xùn)工作主要有:為老師們參加各級(jí)各類比賽服務(wù)，經(jīng)常鼓勵(lì)老師們參加教學(xué)技能評(píng)比、論文評(píng)比等，幫老師們查找比賽信息和學(xué)習(xí)資料，組織校級(jí)比賽，幫大家選出優(yōu)秀作品投稿、參加活動(dòng)等，老師們?cè)谶@個(gè)學(xué)期中也取得了較好的成績(jī);每個(gè)星期密切關(guān)注各級(jí)各類培訓(xùn)信息，使大家正常參加各項(xiàng)培訓(xùn)，獲得學(xué)分，使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)能落實(shí)到位;組織校本研訓(xùn)工作，指導(dǎo)教研組正常積極開展主題教研活動(dòng)，及時(shí)收集教師學(xué)習(xí)和教研材料成檔;給老師們推薦閱讀書目，上網(wǎng)給大家購(gòu)買教育類書籍，組織大家讀書，撰寫讀書筆記和讀書心得，并匯編“共讀一本書”——《芬蘭教育全球第一的秘密》讀書心得集，組織讀書心得評(píng)比推薦，共6位老師在省級(jí)獲獎(jiǎng);重視新教師培訓(xùn)，開展青藍(lán)工程活動(dòng)，平時(shí)特別關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，經(jīng)常找他們聊天，和他們討論教學(xué)和自身發(fā)展問(wèn)題，聽新教師的隨堂課和匯報(bào)課，認(rèn)真提出建議和鼓勵(lì)，組織新教師教學(xué)新苗評(píng)比，為新教師的發(fā)展提供不同平臺(tái);重視骨干教師的繼續(xù)成長(zhǎng)，把校本培訓(xùn)和區(qū)級(jí)活動(dòng)、請(qǐng)進(jìn)專家相結(jié)合，為骨干教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，使她們既收獲了成長(zhǎng)，也收獲了榮譽(yù)。
還有很多地方做得不到位，要特別努力的:在課題過(guò)程性指導(dǎo)方面，由于自己在這個(gè)方面還很薄弱，所以連常規(guī)管理工作也做得不到位，管理不夠嚴(yán)格，不能讓老師們?cè)谡n題研究方面把研究和教學(xué)實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)、卓有成效地做好課題，做得不夠深入。在教研組工作方面，一是薄弱教研組的困境依然無(wú)法擺脫，還沒有找到好的解決辦法，二是教研組活動(dòng)的主題性不夠突出，有點(diǎn)流于為教研而教研的形式化，三是從計(jì)劃到實(shí)施到材料整理方面，由于組長(zhǎng)更換過(guò)多，做起來(lái)都不夠熟練清楚，有一定的困難。在教師發(fā)展方面，老師們對(duì)自己的存在問(wèn)題和需求比較模糊，很難找到真正的問(wèn)題和解決之道，也因?yàn)槭聞?wù)性工作過(guò)多，致使大家勞累之下缺少自我發(fā)展的動(dòng)力和精力。這幾個(gè)問(wèn)題將是下個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本學(xué)期，我任教四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的“摩擦”，我和學(xué)生逐漸適應(yīng)了彼此。這個(gè)學(xué)期，在課堂學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們的興趣和積極性、注意力程度、課堂作業(yè)工整度方面都有所增加。而在家庭作業(yè)方面，除了個(gè)別孩子，其他學(xué)生都能及時(shí)完成?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們比三年級(jí)時(shí)有了較大的進(jìn)步，我覺得很欣慰，也有信心他們會(huì)越來(lái)越棒。
我繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生過(guò)程性的觀察和評(píng)價(jià)，時(shí)常找學(xué)生和家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)情況，定期給家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)孩子教育的短信，堅(jiān)持教孩子先教家長(zhǎng)的理念，讓家長(zhǎng)一起來(lái)教育孩子，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。不過(guò)由于這個(gè)學(xué)期自身和孩子都參加了很多活動(dòng)，非常忙碌，對(duì)跟進(jìn)后進(jìn)生和家長(zhǎng)方面做得不太好。
我認(rèn)真對(duì)待每一堂課和每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題經(jīng)?？磿唽W(xué)習(xí)教育教學(xué)方法。我思考得最多的問(wèn)題是如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并自覺學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我和學(xué)生修改了學(xué)習(xí)約定，采用積分制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)肯定他們，讓學(xué)生在與自己比較中進(jìn)步。我給孩子們減少了作業(yè)量，盡量選做，精做，并且平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真和作業(yè)做得特別好的孩子可以申請(qǐng)單元檢測(cè)不用考，提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂上開小差的我提醒后請(qǐng)他站在那里想一想上課應(yīng)該怎么做，覺得自己可以做到了就自己坐下來(lái)，并及時(shí)肯定他們的努力和進(jìn)步，一些孩子的上課注意力和自覺性有所提高。為了提高孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力和興趣，我自己購(gòu)買數(shù)學(xué)書籍給孩子們看。個(gè)別學(xué)生屬于習(xí)慣養(yǎng)成方面的“頑固分子”，我就和家長(zhǎng)說(shuō)好共同提醒孩子，互相“通氣”，一有進(jìn)步就發(fā)短信給家長(zhǎng)，以肯定和鼓勵(lì)為主，幫助孩子建立積極進(jìn)步的自我感覺。有些孩子確實(shí)有非常大的進(jìn)步，也有些孩子存在較大的反復(fù)性，還需要繼續(xù)堅(jiān)持教育。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇五
這一學(xué)期，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢20xx年 四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)20xx年 四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)效果立竿見影。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
意給他們補(bǔ)課。結(jié)果卻是紙上談兵
再有就是課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待于我持之以恒且加大力度的管理20xx年 四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇六
我們四年組是一個(gè)老中青年齡層次多樣化的團(tuán)隊(duì)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有成熟穩(wěn)重的中年骨干教師，還有富有朝氣的`年輕教師。雖然年齡上有差距，但在工作中不分彼此，從不斤斤計(jì)較，一人有事，大家來(lái)幫。作為組長(zhǎng)的我，也在努力營(yíng)造著一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。這個(gè)學(xué)期由于公差、病事假等原因，有四名老師請(qǐng)假一周以上，組里語(yǔ)文老師相互代課，其他配班老師積極配班，彼此扶持，圓滿地完成了正常的教育教學(xué)工作。
與此同時(shí)，大家在緊張忙碌的日常工作的同時(shí)，并沒有停下學(xué)習(xí)、進(jìn)取的腳步。王冬華老師隨中國(guó)華文教育基金會(huì)“亞洲名師”巡講團(tuán)赴泰國(guó)、印尼兩地為當(dāng)?shù)厝A語(yǔ)教師做培訓(xùn)。楊立新老師隨同邵校長(zhǎng)赴重慶南岸區(qū)參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第十七屆實(shí)驗(yàn)基地會(huì)議。還在“國(guó)培計(jì)劃——高校與磐石市合作培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師項(xiàng)目培訓(xùn)班中上示范課，還被聘為繪本教學(xué)研究專家組成員。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉(xiāng)，并在元暉工程中為學(xué)員上示范研討課。其中本年組的四位老師：王冬華、夏冰、楊立新、楊光在元輝工程中均被聘為導(dǎo)師。吉俐老師參加經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓(xùn)及研討會(huì)。張祺靜老師參加繪本深度閱讀骨干教師培訓(xùn)。郭棟亮老師上青年教師匯報(bào)課、抽調(diào)課，李秀紅老師和夏冰老師給予指導(dǎo)。年組老師還在左主任的指導(dǎo)下共同編寫了三年級(jí)習(xí)作解讀一書。在學(xué)習(xí)交流中，我們彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。
（一）德育課程，落地扎根
本學(xué)期，學(xué)校全面推進(jìn)“課程建設(shè)年”，在學(xué)育中心深化德育課程的基礎(chǔ)上，我們將德育課程落到實(shí)處，力求通過(guò)課堂踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開學(xué)初，四年組以“快樂成長(zhǎng) 學(xué)會(huì)承擔(dān)”為主題開展了開學(xué)儀式課程，讓學(xué)生在開學(xué)初就明確本學(xué)期的成長(zhǎng)目標(biāo)是什么，本學(xué)期的德育課程都有什么。每周一次的少年隊(duì)活動(dòng)課更是落實(shí)德育課程的好時(shí)機(jī)，除學(xué)校統(tǒng)一的德育課程安排外，我們還有計(jì)劃，有內(nèi)容的安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育課程，例如結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日的課程，年組共性問(wèn)題的課程等。老師們經(jīng)常會(huì)在前一周討論下一周開展的德育課程，并像研究語(yǔ)文課一樣設(shè)計(jì)德育課。
學(xué)生良好的德育素養(yǎng)還通過(guò)多種實(shí)踐體驗(yàn)課程在不斷形成著，我們珍惜每一次鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，例如首次校少代會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)選大隊(duì)委，上交提案，把活動(dòng)自主權(quán)還給學(xué)生。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，檢閱隊(duì)伍年組師生統(tǒng)一著裝，花束統(tǒng)一，形成了七色花海陣容，代表著我們年組陽(yáng)光、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，年組老師們的辛苦組織下，我們年組還有幸參觀了科技館，這次實(shí)踐體驗(yàn)課程更是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們幼小的心靈里播下了創(chuàng)造的種子。
（二）年級(jí)管理，自主創(chuàng)新
年級(jí)管理對(duì)于我這個(gè)經(jīng)驗(yàn)不多的組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有一定的挑戰(zhàn)，所以我經(jīng)常會(huì)向其他年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)教，和組里同事交流，同時(shí)也閱讀了一些管理學(xué)的書籍，比如《讓學(xué)校安靜下來(lái)》、《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》等，漸漸地在書本和實(shí)踐中摸索出一些年級(jí)管理的做法。比如本學(xué)期我們進(jìn)行了教師值周和學(xué)生值周，每周一名班主任在課間進(jìn)行值周，規(guī)范學(xué)生在走廊的紀(jì)律，每班一名紀(jì)律班長(zhǎng)在課間負(fù)責(zé)本班走廊的紀(jì)律，并且每周給各班紀(jì)律班長(zhǎng)開會(huì)一次，進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生干部越來(lái)越有工作經(jīng)驗(yàn)和能力，也為高年級(jí)的小主人工作班儲(chǔ)備力量。學(xué)生在一次次的鍛煉中越來(lái)越有自信，自律性也在不斷增強(qiáng)，4年6和4年8班在本學(xué)期主動(dòng)承擔(dān)了升旗任務(wù)。在年組的大型活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)、精神面貌得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。體育研討會(huì)中，學(xué)生們自己發(fā)明的呼啦圈創(chuàng)新游戲使得參會(huì)老師很感興趣。課前一支歌比賽，學(xué)生們自己制作道具，興趣十足，極具表現(xiàn)力。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開默默無(wú)聞的老師們，他們?cè)谟米约旱暮顾椭腔蹪仓活w顆幼苗。
我們也在不斷思考，什么樣的德育課程更適合本年段學(xué)生特點(diǎn)，如何將學(xué)?；顒?dòng)和年級(jí)活動(dòng)統(tǒng)籌安排，使得活動(dòng)更具有年級(jí)特點(diǎn)。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇七
班主任工作，有人說(shuō)它是沉重的負(fù)擔(dān)，有人說(shuō)她是酸甜苦辣咸的五味菜，有人說(shuō)是提心吊膽，處處擔(dān)心，而又是操勞病，處處牽掛，處處操心。但班主任工作在我看來(lái)：苦著累著幸福著。
今年的班主任工作比去年感覺輕松多了，這要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，搭檔的支持，家長(zhǎng)的配合，學(xué)生的努力，多方面的原因讓我們班才有了如下的進(jìn)步：
1、學(xué)習(xí)方面讓星鉆的使用，如閃亮的星星照亮孩子們前行之路。
充分利用班級(jí)量化評(píng)比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)獎(jiǎng)星，使每個(gè)學(xué)生有所奮斗的目標(biāo)。利用星鉆小組，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、以及路隊(duì)等情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。有了星鉆的使用，學(xué)生的積極性高了，參與度多了，效果也顯著了許多。
2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的及時(shí)將星星兌現(xiàn)，不好的適當(dāng)減，由每組的組長(zhǎng)記錄。利用“先進(jìn)優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“先進(jìn)優(yōu)秀小組”。除此外，學(xué)校的“bb”卡的發(fā)放，讓學(xué)生需時(shí)刻在言行方面規(guī)范自己，努力并能做好，才能有機(jī)會(huì)得到“bb”卡，大家你追我趕，在競(jìng)爭(zhēng)中，評(píng)比中，學(xué)生的.精神面貌煥然一新。
3、路隊(duì)有了進(jìn)步，我班路隊(duì)眾多領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)走的齊了，走得好了。其實(shí)若沒有領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生不會(huì)進(jìn)步的這么快。在放學(xué)送路隊(duì)中馬主任和孫校長(zhǎng)曾為我們豎大拇指。烈日炎炎，我們從馬主任身邊走過(guò)時(shí)，對(duì)我們班大家笑了笑并說(shuō)：“四、六班同學(xué)有進(jìn)步，伴隨著鼓勵(lì)之語(yǔ)，并豎起來(lái)了大拇指。一句表?yè)P(yáng)對(duì)我們學(xué)生而言就形成了強(qiáng)大的力量。學(xué)生聽后走的更有力氣了，大擺臂擺的更整齊了。在領(lǐng)導(dǎo)的“大拇指”贊賞下，在領(lǐng)導(dǎo)們鼓勵(lì)以及老師的激勵(lì)下，學(xué)生路隊(duì)進(jìn)步特別大，并位于學(xué)校班級(jí)名次前列。
當(dāng)用賞識(shí)的眼光要去看學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，都是一本需要用心用愛去讀的、去品的書。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。用欣賞的目光去看待他們；用信任態(tài)度去肯定他們；用精心的設(shè)計(jì)去表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)诳隙ㄖ?，加上自身的自信面?duì)生活學(xué)習(xí)中的困難，能勇敢向前！
家長(zhǎng)素質(zhì)不一，然而對(duì)于怎樣的家長(zhǎng)我們都要與家長(zhǎng)聯(lián)系。本學(xué)期我通過(guò)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，微信聯(lián)系等及時(shí)將學(xué)生的情況反饋與家長(zhǎng)，也即記下家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況做記錄。靜下心思考采取合適的策略解決問(wèn)題。
家長(zhǎng)素質(zhì)不一，因而有人支持，也有人會(huì)言行刻薄。有一位家長(zhǎng)下午放學(xué)后，帶孩子吃飯玩到9：50分，從9：50后寫作業(yè)寫到10：20分，結(jié)果在班級(jí)微信群大叫作業(yè)多，說(shuō)老師怎么怎么樣?最初我耐心回答，后來(lái)發(fā)現(xiàn)蠻不講理。我想冷靜下來(lái)，再想方法。
夜里為此失眠，因?yàn)槲覟檫@位孩子投入了愛心耐心，結(jié)果哎，對(duì)明天問(wèn)問(wèn)孩子從幾點(diǎn)開始寫的。上述時(shí)間就是學(xué)生說(shuō)的，好冤！我有些生氣，但是還不能為此計(jì)較，所以我就和家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系。我把寫作業(yè)時(shí)間說(shuō)給她聽，她又說(shuō)只是說(shuō)自己嫌孩子寫得慢，沒別的意思，我說(shuō)因?yàn)槟谋磉_(dá)不清，讓大家很誤會(huì)，您也看到大家的正面回復(fù)了。她又道歉說(shuō)些好話，其實(shí)我說(shuō)我和您坦誠(chéng)聊此事，不是為了要您的道歉，只希望您能以誠(chéng)相待。您們也是孩子的老師！
經(jīng)這次一次，這位家長(zhǎng)沒有找什么事，也不再群里起哄了。以柔克剛，或許這就是對(duì)付不講理的家長(zhǎng)的法寶。
在班主任工作中，做好與家長(zhǎng)溝通工作，工作起來(lái)會(huì)起到事半功倍的效果。
我們召開“文明禮儀活動(dòng)”、“小手拉大手”、“”以及“校園安全伴我行”和“防震防踩踏等安全”活動(dòng)。在活動(dòng)中加強(qiáng)了學(xué)生文明禮儀的觀念意識(shí)；樹立了學(xué)生自我安全意識(shí)，以及要有愛心幫助他人，善待他人的良好活動(dòng)。
班主任工作對(duì)我而言是苦的，每學(xué)期都要面對(duì)新的學(xué)生，都要開始一段新的班主任歷程。當(dāng)不知該如何更好的將工作做好的時(shí)候，我感到如同迷路的羔羊找不到方向；然而在一切努力之后看到學(xué)生的進(jìn)步，心又是甜的。
其實(shí)有的時(shí)候忙是因?yàn)樾枰椒?，需要班主任不斷地求知，多讀書，洞察孩子心理，理解孩子，尊重孩子。愛孩子孩子也會(huì)愛你。
愛孩子也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。想做好班主任工作需要緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)多溝通，多交流，了解孩子情況，洞察孩子的心靈！最后讓理論伴隨著實(shí)踐，讓在我們班主任工作實(shí)踐活動(dòng)變得水到渠成得心應(yīng)手！
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇八
一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，回首一學(xué)期以來(lái)的德育工作，我們主要開展了以下幾項(xiàng)工作：
1、結(jié)合本校本班實(shí)際，制定了德育工作計(jì)劃。
2、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，從學(xué)生文明習(xí)慣和行為習(xí)慣抓起，不斷提高學(xué)生自我管理和自我約束能力，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。
3、緊跟班集體，及時(shí)處理突發(fā)性事件
跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，平時(shí)我都盡量與學(xué)生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習(xí)課到活動(dòng)課，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
4、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
百年大計(jì)，教育為本;教育工作，德育為先。德育工作在整個(gè)教育工作中起著統(tǒng)領(lǐng)作用。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作，充分發(fā)揮德育工作在教育中的重要作用，使教書育人工作真正落到實(shí)處。
四年級(jí)上學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期計(jì)劃篇九
作文指導(dǎo)是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。開學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們組的語(yǔ)文老師在每周集體備課時(shí)，一同研究作文教學(xué)的方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中遺憾的地方也能大膽地說(shuō)出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。一學(xué)期下來(lái)，我們的作文課顯得更具實(shí)效。
1開學(xué)初，建立班級(jí)圖書角。向班級(jí)學(xué)生發(fā)出倡議，開展“獻(xiàn)一本，讀十本”的全員讀書活動(dòng)，為學(xué)生提供讀書平臺(tái)。
2教師推薦閱讀書目，告知共讀書目，并教給學(xué)生閱讀方法。（讀報(bào)紙時(shí)，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、書信時(shí)，可以美美地朗讀。）
3重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說(shuō)話，營(yíng)造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推薦”，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目，讓學(xué)生時(shí)刻感受讀書的快樂。并在黑板報(bào)的一角開辟 “名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。
4走進(jìn)書香家庭，對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，并向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭。
5把被評(píng)選出的“書香兒童”的個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書感言掛在榮譽(yù)墻上，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。
6本學(xué)期，對(duì)在學(xué)生讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《親近母語(yǔ)》這兩本書后進(jìn)行了讀書檢測(cè)。
劉美紅老師指導(dǎo)學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。
劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報(bào)》上。論文《行走在密林深處》和《我的快樂從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長(zhǎng)論壇論文、征文評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。
四（ 4）班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作《12歲的夢(mèng)》發(fā)表在《個(gè)性化作文平臺(tái)上》。
陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作《我的“可樂”》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。
四(2)班王鈴老師在靖江市語(yǔ)文教師優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。
陳虎老師被評(píng)為靖江市“青年崗位能手”。
在靖江首屆助殘日評(píng)比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)。
在學(xué)?！叭斯?jié)”征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。
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