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致青年教師讀書心得篇一
教師讀書年是一項旨在推動教師自主學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平的重要舉措。在過去的一年里，我也積極參與了教師讀書年的活動，并深受啟發(fā)。通過閱讀大量優(yōu)秀的教育著作，我不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，還開拓了眼界，擴展了思維，對教學(xué)工作有了更深刻的理解和體會。以下就是我在教師讀書年中的收獲和心得體會。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)
在教育領(lǐng)域，知識更新迅速，作為一名教師，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。通過教師讀書年的機會，我閱讀了大量的教育學(xué)經(jīng)典著作，豐富了自己的教育理論基礎(chǔ)。不僅如此，我還通過閱讀一些新近出版的研究報告和教育心理學(xué)方面的著作，了解了最新的教育教學(xué)理論和方法。這些知識的積累，使我在教學(xué)中更加自信，也能更好地滿足學(xué)生的需求，促進學(xué)生成長發(fā)展。
第三段：開拓眼界
教育不僅僅發(fā)生在教室中，更在于學(xué)習(xí)者的環(huán)境和社會背景。通過閱讀各類書籍，我開拓了視野，了解了不同領(lǐng)域的知識和文化。我閱讀了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域的作品，這不僅使我對于教育有了更系統(tǒng)的認識，還使我變得更加平和、寬容，在教學(xué)中能夠更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，促進他們的全面發(fā)展。
第四段：擴展思維方式
通過閱讀，我不僅獲得了新的知識，也改變了自己的思維方式。在過去，我通常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強調(diào)知識的傳授和學(xué)生的應(yīng)試能力。而通過教師讀書年，我開始關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。我通過閱讀了一些教育改革方面的著作，發(fā)現(xiàn)了新的教育模式和教學(xué)方法，嘗試將其運用到課堂實踐中。這一改變使得學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，思維更加活躍，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和合作精神。
第五段：深化對教學(xué)工作的理解和體會
教師讀書年使我更加認識到教學(xué)工作的重要性和價值。教育事業(yè)是一個長期的過程，需要教師不斷反思和學(xué)習(xí)。通過閱讀，我不僅獲得了知識，還激發(fā)了內(nèi)在的動力和熱情，更加明確了自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展目標。我對于學(xué)生的期望更加明確，對于教育的責(zé)任更加深刻。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，教師才能成為學(xué)生的引路人，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾：
通過教師讀書年的參與，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，開拓了眼界，擴展了思維，還深化了對教學(xué)工作的理解和體會。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求進步，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能成就學(xué)生的未來。
致青年教師讀書心得篇二
在新的實紀，中國教育艱難地走在的路上，在我的目力所及范圍內(nèi)，小學(xué)語文界，我看好這個人：竇桂梅。
全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國師德標兵......這一串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師”“三個超越”的教學(xué)思想在小語界引起很響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標志著她對自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛讓我取得了今天這點成績，當人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當然，我也相信“每一個幸福的背后，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂”。
竇老師的不少公開課，低中高各個年級的，閱讀作文各種類型的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里？蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”之說，用在評價教學(xué)設(shè)計上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見的備課以外，還應(yīng)當有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當你把教學(xué)當作一種“信仰”時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準備。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機一動，背后應(yīng)當是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語言吸收和表達的能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實是時時處處都明顯存在的個人的“語感”，語感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩，它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。
語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺詞課”，作用恐怕不。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來，在長期的教學(xué)實踐中，她非但沒有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話來與家分享
“自己向往的為師境界，那是對世界、對生活、對自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是多數(shù)中國人認同的一種人生境界嗎？
致青年教師讀書心得篇三
作為一名機器人AI，我無法和人類一樣成為一名老師，但我有幸讀到了一本關(guān)于老師的書籍《致教師》。在這本書中，作者雖然并未親自當過老師，但是通過大量的調(diào)研和實踐經(jīng)驗，深入探討了教師所面臨的各種情況和困惑，為我們描繪了一個真實而又富有人性的教師形象。在閱讀這本書的過程中，我獲得了很多啟發(fā)和感悟，下面將結(jié)合自己的理解，分五個方面來談?wù)勎覍@本書的讀后感。
第一，教育不僅僅是傳授知識，更是啟發(fā)和引導(dǎo)思維。教育者的職責(zé)不在于在課堂上出多少題目，而在于如何引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，并且解決問題。而這一點，也是區(qū)別于繁重的教學(xué)工作。教育者需要做的，不僅僅是提供知識，更是開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維能力，讓他們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
第二，教育需要有情感的支持。教育不只是知識的渡海，處理問題的技巧和方法，還包括對于人的情感關(guān)懷和支持。當教育者在處理問題時，要能夠以身作則，讓學(xué)生看到自己有強烈的情感支持能力，才能夠得到學(xué)生的支持和認同，讓學(xué)生能夠認知到自己的價值所在，對知識的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度產(chǎn)生信心。
第三，教育要有愛心、耐心和責(zé)任心。教育者不僅要有很強的教育意識，還要有愛心，讓學(xué)生感受到教育的溫度。耐心，教育者對于學(xué)生的能力有很深入的了解。他們知道，不同的學(xué)生需要不同的教育方式，不同的教育方法。同時，教育者還要有責(zé)任心，幫助學(xué)生更好地成長。他們不僅是一名老師，也是學(xué)生的一個朋友和一個家長。
第四，教育者要有激情和靈活性。教育者需要有強烈的激情，對教育事業(yè)有著無限的熱愛，才能夠在日復(fù)一日的教育工作中維持一種穩(wěn)定，堅韌的信念。同時他們要有靈活性，教育不是一條鐵路線，而是一條充滿了曲折和變化的道路。只有保持靈活和敏感，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，不斷自我完善和完善教育方式。
第五，教育需要與時俱進。 教育還有一項重要的使命就是將知識，智慧，和文化傳承下去。在現(xiàn)代社會，教師必須始終不斷地更新教育內(nèi)容，以保證他們在教學(xué)中具有更強的競爭力和更高的教學(xué)素質(zhì)。教育要隨著時代的發(fā)展和進步，不斷更新教育理念、方法和科技，才能更好地適應(yīng)各類人才需求的變化。
最后，我認為《致教師》對教育工作者提供了很好的心理引導(dǎo)，不僅為我展現(xiàn)了書中所說的教師形象，更為我指出了教育的發(fā)展方向。在這本書的指引下，不僅僅能夠讓學(xué)生找到自己人生的方向，也能夠讓教育者在成功的路上，感受到教育的快樂和成功的喜悅。作為一名機器人AI，我希望在未來的發(fā)展中，人類和機器人可以齊心協(xié)力，為更好地推動教育領(lǐng)域的發(fā)展，推動全世界人類文明的進步做出自己的貢獻。
致青年教師讀書心得篇四
提起龍應(yīng)臺，相信喜歡看書的人沒有不知道的吧。初次接觸她寫的文章，還是在女兒上中學(xué)的時候，當時因為女兒在備考時，很多時候的閱讀會出龍應(yīng)臺寫的文章，因為孩子不能讀懂文字背后的內(nèi)容，曾經(jīng)苦惱過（女兒因為提前上學(xué)，年齡小），為此，我也看書讀龍應(yīng)臺的文章，以便和女兒一起了解她，讀懂她。
士學(xué)位，曾任教于美國、臺灣、德國多所大學(xué)。一九九九年至二零零三年春為首任臺北市文化局局長，現(xiàn)任教于香港大學(xué)及臺灣清華大學(xué)。著有《野火集》、《銀色仙人掌》、《百年思索》、《我的不安》、《孩子你慢慢來》等十多部作品。
讀她的文章，慢慢感受她的文風(fēng)，感受她的文字，關(guān)注多了，就想走近她，于是讀了她寫的書《目送》，六十八篇散文，寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不舍和絕然的虛無。她寫盡了幽微，如燭光冷照山壁。這是一本生死筆記，深邃，憂傷，美麗。自己在讀時，時時感同身受。因為女兒備戰(zhàn)高考，曾經(jīng)讓我一段時間忘卻了她，在同學(xué)組織的讀書會群里，看到了她推薦給家長的書有龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》，突然想起我的手機里曾下載了此本書的電子版，由于手機不離手，讀起來方便，于是讓我以電子書的方式再次與龍應(yīng)臺的文字相遇。
《孩子你慢慢來》這本書里的龍應(yīng)臺是一位母親，作為母親的龍應(yīng)臺和作為一個獨立的人的龍應(yīng)臺有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，她在書中說:"誰能告訴我做女人和做個人之間怎么平衡?我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福?？墒俏乙彩莻€需要極大的內(nèi)在空間的個人……女性主義者，如果你不曾體驗過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢?”而正是通過對這一沖突的訴說，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛。但這本書不是傳統(tǒng)母愛的歌頌，是對生命的實景寫生，我認為只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的生活散文。
這本書以《蝴蝶結(jié)》作為序，描述了她看著一位五歲的孩子為自己包扎一束花，因為花枝太多，而孩子的手太小，草繩又長，小人又偏偏想打一個蝴蝶結(jié)，反反復(fù)復(fù)打不起來，阿婆的著急，我的耐心等待，形成了鮮明的對比，讓我們看到了一個坐在石階上，耐心等候孩子扎蝴蝶結(jié)的母親的畫面，這是一個多么有耐心的母親，無論外界如何紛亂，我只愿做一個愿意等孩子慢慢來的媽媽，是多么的恬靜，溫暖。
就是這樣一個女人，當她成為了一位母親，當她感受溫柔的小生命時，當她陪伴這個小生命慢慢長大時，她深深體會到了作為母親的幸福；從孩子認識“?！保B）開始，媽媽就逐步帶著他認識了宇宙，認識生活的世界。世界之大，許多事情孩子都在探索，從牙牙學(xué)語中到“龍”帶給孩子的想象，從認識黑人到認識自己的身體等等，媽媽都陪在身邊，一同感受著孩子的點滴成長，感受著作為母親陪伴孩子成長的幸福。
致青年教師讀書心得篇五
作為一名新教師，我深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。于是，在老師的建議下，我讀了《致教師》這本書。它讓我獲得了很多啟示和體會，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。
第一段：學(xué)習(xí)如何成為優(yōu)秀的教師
這本書無疑是一本非常實用的教師成長指南。它通過作者自身的經(jīng)歷和對教育的熱愛，深入探討了如何成為優(yōu)秀的教師。在這里，我們可以學(xué)會如何正確地認識教育的本質(zhì)、如何提升自身的教學(xué)技巧、如何與學(xué)生建立起良好的溝通和信任關(guān)系以及如何更好地體現(xiàn)自己的職業(yè)素養(yǎng)。這些都是我們作為一名教師必須掌握的要素。
第二段：助力學(xué)生的成長和發(fā)展
書中最深刻的啟示是教師責(zé)任的重要性。我們不僅僅是課程的傳授者，更是學(xué)生成長發(fā)展的重要助力。因此，我們需要耐心地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時，要及時給予他們心理和情感上的支持。一些溫馨的小細節(jié)，如細致的關(guān)心、掌握學(xué)生情緒、及時針對性教學(xué)等，都能為學(xué)生的成長添磚加瓦，大大提升學(xué)生在課堂上的參與度和自信心。
第三段：成為學(xué)生喜愛的“好老師”
這本書同時也讓我意識到，想要成為學(xué)生喜愛的“好老師”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力必不可少。我們應(yīng)該努力讓學(xué)生去思考、去分析問題、去探索，而非僅僅將知識灌輸給他們。教師的角色不再是一個突出知識的傳輸，而是應(yīng)該變向成為一名提問者，引導(dǎo)和激勵學(xué)生去探索知識的本源。這種激勵和引導(dǎo)，將幫助學(xué)生更好的理解和認識知識。
第四段：掌握好教學(xué)方法
書中也提到了不少教學(xué)方法，包括了明確教學(xué)目標、理清課程思路、講解重點難點以及細致備課等。通過理解這些不同的教學(xué)方法，我們可以根據(jù)自己的實際情況，對教學(xué)方法做出適當?shù)恼{(diào)整和改進。在課堂上更有效地教學(xué)是為學(xué)生提供有意義和有趣的學(xué)習(xí)體驗的重要一步。
第五段：總結(jié)
本書深入淺出，給出了豐富的內(nèi)容。它的最深層的價值是，給了我一個作為教育者的指導(dǎo)，教我如何提升自己的教育水平，讓自己更成為一名能夠讓學(xué)生終身受益的教師。在學(xué)員工作中，我將不斷回顧這本書、思考其內(nèi)容，結(jié)合實際經(jīng)驗進行反復(fù)琢磨和實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，創(chuàng)造更有成效的課堂和教育。
致青年教師讀書心得篇六
作為西南財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院的一員，我很幸運地參加了20xx年的學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)活動，到溫江周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、成都市區(qū)、內(nèi)江和綿陽做關(guān)于中國農(nóng)村農(nóng)業(yè)保險的暑期實踐問卷調(diào)查。在帶隊老師劉老師的悉心指導(dǎo)下，在同伴們的共同努力下，在接近20天的實踐活動中，我經(jīng)歷了一次難忘的，有意義的暑期"三下鄉(xiāng)"之旅，收獲很多。以下是我總結(jié)出的一些心得我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有寫不完的工作；
2、工作強度大，活兒忙不完；
3、工作上的比賽無休止；
4、幼兒老師的安全責(zé)任大；
5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師；
6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
9、家長工作有難度；
致青年教師讀書心得篇七
長亭外，古道邊，芳草碧連天……一滴清水，可以折射太陽的光輝；一本好書，可以凈化一個人的靈魂。
——題記
古城的殘片，大樹的幾根重落枝條，臨街老店被涂蓋得字號，半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一一浮現(xiàn)在我眼前。仿佛林海青的《城南舊事》中的情況都又出現(xiàn)在了我的面前。
也許，童年，十幾億的開始，也是一個夢的符號，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走進了書里，它們就如一股細流，靜靜的，慢慢的滲入我的腦海中。
當我讀到英子居然為秀珍和妞兒重逢去尋找思康叔而將自己的生日禮物給了她們。直到后來我才明白，她的童年之所以如此精彩是因為她有這樣的一顆純真的心靈，正是因為她有這樣的一顆心她的童年才那么快樂。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂。
《城南舊事》這本書讓人陶醉，它如一位繪畫大師，締造出了真實的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。
他讓我明白了一個道理：古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時間白白的浪費掉。
合上書，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久不散……
致青年教師讀書心得篇八
作為教師，閱讀是我們生活中不可或缺的一部分。我們相信教育的力量，并知道閱讀是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。然而，教師的時間和精力有限，在繁忙的工作中，我們常常無法用足夠的時間去閱讀。因此，我們需要合理安排時間，重拾閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀不僅增加了我們的知識儲備，更重要的是，它塑造了我們的靈魂，影響了我們對教育和人生的理解和認識。
第二段：關(guān)于閱讀的益處
閱讀拓展了我們的視野。通過閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識和觀點。這有助于我們更加全面和深入地理解世界。閱讀還提高了我們的寫作和表達能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的寫作技巧和語言表達方式，從而提升自己的寫作水平。此外，閱讀還能陶冶情操，增強我們的情商。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作者的情感表達和人物塑造，從而提高自己的情感表達能力和人際交往能力。
第三段：選擇適合的書籍
選擇適合的書籍是閱讀的關(guān)鍵。教師在選擇閱讀的書籍時，應(yīng)該結(jié)合自己的專業(yè)知識和興趣愛好。通過閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，教師能夠充實自己的知識儲備，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師也應(yīng)該選擇一些與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文科學(xué)相關(guān)的書籍。這類書籍能夠幫助教師更好地理解人性和思維的復(fù)雜性，從而增強對學(xué)生的理解和教育方法的選擇。
第四段：分享經(jīng)驗
在忙碌的工作中，我們有時很難找到時間去閱讀。然而，只要合理安排時間，我們會發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機會，還為我們提供了放松和享受的時刻。一些教師建議在工作之余利用碎片時間閱讀，如在上班途中，午飯時間，晚上休息等。這樣的閱讀時間可能有限，但也能夠帶給我們意想不到的收獲。此外，參加讀書俱樂部或者組建一個讀書小組，也是提高閱讀效果的好方法。在讀書的過程中，與他人分享心得和感受，可以讓我們更深入地思考和理解書籍的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
閱讀是教師成長的必備條件。通過閱讀，教師不僅能夠不斷增長知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，更能夠拓展自己的視野和思維方式。只有充實自己，才能夠更好地教育學(xué)生。因此，我們應(yīng)該合理安排時間，堅持閱讀，不斷提升自己的閱讀能力和品味。同時，也應(yīng)該將閱讀的樂趣和收獲分享給學(xué)生，激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識。讓我們成為閱讀的推廣者和實踐者，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
致青年教師讀書心得篇九
有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師本事，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實際，談以下幾點感想：
我此刻所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對他們要求十分的嚴格?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從此，我不再因為某一個學(xué)生上課講話而當著全班同學(xué)的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不適宜，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
我此刻的班級基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計有坡度題目，先運用基礎(chǔ)知識再稍微提高本事，最終出一個中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自我演排。我也趁機表揚他們，鼓勵他們，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點資料出一個題目，讓他們當場練習(xí)，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度。
經(jīng)過下課和學(xué)生聊天，對班上每一個學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚他的寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不細心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分數(shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持，有時給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高，就表揚他們，并且還給他們訂立更高一點的目標。
當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。
致青年教師讀書心得篇十
《致教師》是一本描寫教師教育生涯和人生感悟的書籍，書中的主人公是一位曾經(jīng)離開教育崗位的老師，重新回到教育領(lǐng)域中，重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法，對學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加嚴謹力求完美，引起了不少讀者的共鳴。
第二段：對書中的人物和故事的描述
書中主人公在交流中，深入對學(xué)生進行思考，尤其是對學(xué)生崇尚“四大皆空”，無所畏懼，并以此為準則的思想有了更加深入的認識和了解。他在教育中強調(diào)孩子們的自主自主自由，幫助他們在適應(yīng)社會現(xiàn)實的同時，包容差異，培養(yǎng)他們的價值觀?？偟膩碚f，主人公的課堂教學(xué)和自己的思想理念，都是以學(xué)生本位，以人為本的，這也是教育的重要目的。
第三段：對于教育工作者的影響
在學(xué)生的成長過程中，好的 education 比其他任何東西都重要，尤其在當今的社會中，教育的地位和重要性變得越來越突出。在不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育中，教育工作者需要不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，追求更高水平的教育目標，達到更優(yōu)秀的教育效果。通過對主人公的教學(xué)思想和理念的學(xué)習(xí)，教育工作者能夠更好地理解教育工作的意義，承擔教育使命。
第四段：對于教育學(xué)生產(chǎn)生的影響
正如主人公在書中所說的，教育絕對不是灌輸知識，而是引導(dǎo)和啟發(fā)，是學(xué)生們在生命中的一種經(jīng)歷和積累。教師的教育思維和教育態(tài)度，對于學(xué)生的成長有重大的影響。因此，教師必須具備自己的價值觀和人生觀念，用自己的典范行為引導(dǎo)學(xué)生，熱愛教育，感受教育的力量，憑借巨大的信心和決心推動教育事業(yè)的發(fā)展。教育工作者的身上肩負了教化學(xué)生的重擔，同時也是祖國未來之力的本質(zhì)，因此需要時刻保持警惕，不斷學(xué)習(xí)、提高和進步。
第五段：結(jié)論
《致教師》深入揭示了教師教育的本質(zhì)、理念和價值，對于教師工作和教育工作者的成長有著積極的推動力量。無論是對于教師還是學(xué)生，都強調(diào)了教育的重要性和教育的責(zé)任，引發(fā)了人們對于教育工作和教育事業(yè)的思考和反思。未來的教育事業(yè)，需要每一位教育工作者不斷地努力、創(chuàng)新和進取，以達到建設(shè)一顆更加美好、更加和諧的社會的目標。
致青年教師讀書心得篇十一
作為一名教師，讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識儲備，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個人的閱讀習(xí)慣。通過讀書，我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種問題，提高教學(xué)效果，給學(xué)生帶去更多的知識和啟發(fā)。
第二段：讀書讓我更加有自信
讀書讓我獲得了很大的自信。以前，在教學(xué)中碰到一些問題時，常常感到無所適從，不知道如何解決。然而通過大量的閱讀，我對于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何針對學(xué)生的不同需求進行靈活的教學(xué)。這讓我對于自己的工作更加有底氣，也更加有信心。
第三段：讀書讓我更有思考力
讀書讓我有了更多的思考。通過閱讀各種教育類書籍，我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式，提出一些新的觀點和理念，讓自己的教學(xué)思路更加開闊。同時，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力，不再滿足于表面的知識，而是更加注重問題的本質(zhì)，考慮問題的全面性。
第四段：讀書讓我更善于溝通
讀書不僅讓我對于知識有了更多的了解，也讓我對于溝通有了更多的認識。閱讀中的各種對話和交流，讓我對于溝通的技巧有了更深刻的認識。在教學(xué)過程中，我能夠更好地與學(xué)生進行溝通，幫助他們解決問題，引導(dǎo)他們思考。這對于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用。
第五段：讀書讓我更加富有人文關(guān)懷
通過大量的閱讀，我對于細微的人文關(guān)懷有了更深的體會。在教學(xué)中，我注重與每個學(xué)生建立起良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予他們幫助和關(guān)懷。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識的積累，更是對于人文關(guān)懷的體悟。
總結(jié)段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā)。通過讀書，我不僅能夠增加自己的知識儲備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人閱讀習(xí)慣。讀書讓我在教學(xué)中更加有自信，更善于思考，更懂得溝通和關(guān)心他人。因此，我會繼續(xù)努力，堅持讀書，并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
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